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NOME DA IES 
NOME DO ESTÁGIO
NOME DO ALUNO(A)
CIDADE (DO CAMPUS DO SEU CURSO) 
ANO (DA ENTREGA) 
NOME DA IES 
NOME DO ESTÁGIO
Relatório Final de Estágio Supervisionado, apresentado ao curso de XXXXXXXXX como parte dos requisitos necessários para conclusão da disciplina XXXXXXXXXXXXXX sob a orientação da professora(o) XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.
CIDADE (DO CAMPUS DO SEU CURSO) 
ANO (DA ENTREGA) 
AGRADECIMENTOS (OPCIONAL)
EPÍGRAFE
(Opcional)
	SUMÁRIO
	INTRODUÇÃO
	N. DA PÁGINA
	1. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
	N. DA PÁGINA
	1.1. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA 
	N. DA PÁGINA
	1.2. ASPECTOS FÍSICO, HUMANO E MATERIAL DA ESCOLA
	N. DA PÁGINA
	2. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
	N. DA PÁGINA
	2.1. A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL
	N. DA PÁGINA
	2.2. A INTERAÇÃO ENTRE O CORPO DOCENTE, DISCENTE E ADMINISTRATIVO
	N. DA PÁGINA
	3. GESTÃO E PROCESSOS PARTICIPATIVOS
	N. DA PÁGINA
	3.1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ESTRATÉGIAS
	N. DA PÁGINA
	3.2. ANÁLISE DESSA ETAPA
	N. DA PÁGINA
	4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
	N. DA PÁGINA
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
	N. DA PÁGINA
	ANEXOS
	N. DA PÁGINA
INTRODUÇÃO
Nesta seção, o estagiário deve fazer uma introdução dos assuntos que serão apresentados neste Relatório, ou seja, proporcionar aos leitores desse documento (orientadores, supervisores, professores e outros interessados) uma introdução geral sobre o Estágio realizado. Deve-se apresentar em um texto único (sem seções), fluído e agradável, capaz de introduzir os principais assuntos que serão apresentados, nas seções seguintes, especialmente na apresentação da escola(s)-campo onde desenvolveu as atividades de acompanhamento da gestão escolar. 
1. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
1.1. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA 
1.2. ASPECTOS FÍSICO, HUMANO E MATERIAL DA ESCOLA
Nestas duas seções, o estagiário deve apresentar a escola(s)-campo onde o estágio foi realizado, descrevendo os seguintes aspectos da unidade escolar: localização, horário de funcionamento, modalidade, infraestrutura, equipe docente, equipe pedagógica, direção, secretaria, como foi inserido na gestão do cotidiano escolar, entre outras informações pertinentes à sua rotina no estágio e percepção com relação ao funcionamento da escola(s)-campo. 
2. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
2.1. A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL
2.2. A INTERAÇÃO ENTRE O CORPO DOCENTE, DISCENTE E ADMINISTRATIVO
Nestas duas seções, o estagiário deve descrever a escola na perspectiva dos seus documentos curriculares, tais como o projeto político-pedagógico. A partir do PPP da escola(s)-campo, o estagiário deve observar a escola como grupo social e de que maneira, na vivência cotidiana, a direção da escola contribuiu para a interação entre corpo docente, discente e administrativo. Espera-se que nessa etapa de escrita do Relatório o estagiário apresente aspectos relacionados à gestão da escola em que estagia, ilustrando aos leitores as particularidades de uma escola, no contexto da sua vivência prática, ou seja, como podemos conhecer melhor o funcionamento de uma escola, a partir da vivência do estagiário, em seus processos de gestão e de pessoas, à luz dos objetivos educacionais previstos para os diferentes segmentos em documentos normativos, tais como BNCC, Plano Nacional de Educação, Regimento Escolar, entre outros. 
3. GESTÃO E PROCESSOS PARTICIPATIVOS
3.1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ESTRATÉGIAS
3.2. ANÁLISE DESSA ETAPA
Nestas duas seções, o estagiário deve apresentar o que planejou e realizou para contribuir para uma gestão participativa e democrática da escola(s)-campo em que estagiou. Espera-se que nessa etapa de escrita o estagiário descreva de que maneira a liderança da escola busca envolver todos os membros da comunidade escolar nos processos de tomada de decisão e de ações que impactam e contribuem para o bom funcionamento da instituição e da vivência de todos nesse espaço. 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Nesta seção, o estagiário descreve as suas considerações finais dessa vivência de estágio na gestão de uma escola(s)-campo, descrevendo as suas percepções gerais e analíticas desse etapa para a sua formação acadêmica e profissional. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
Nesta seção deve constar a lista de referências bibliográficas estreitamente relacionada à literatura utilizada para a realização do Estágio. Ela deve incluir todas as referências que foram citadas e/ou utilizadas no texto. Devem ser elencadas em ordem alfabética, começando pelo sobrenome do(s) autor(es), com espaçamento simples e um espaço entre as referências, seguindo as orientações da ABNT, conforme casos ilustrativos abaixo: 
- ARTIGOS EM REVISTAS ELETRÔNICAS (título da revista em negrito com link de indicação): 
GOMES, R.M.; BRITO, E.; VARELA, A. Intervenção na formação no ensino superior: a aprendizagem baseada em problemas (PBL). Interacções, n. 42, p. 44-57, 2016. https://doi.org/10.25755/int.11812
- LIVROS (título do livro em negrito):
BENDER, W. Aprendizagem baseada em projetos: educação diferenciada para o século XXI. Porto Alegre: Penso, 2014.
- INSTRUMENTOS NORMATIVOS (leis, decretos, portarias)
BRASIL. Lei nº9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 15 dez. 2020.
ANEXOS
Nesta seção podem constar documentos que o estagiário julgar pertinente para complementar as informações descritas nas seções anteriores. A inclusão de documentos em anexo não é obrigatória, tornando-se um recurso opcional, que deve ser avaliado pelo estagiário a sua apresentação ou não. 
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