Ensino e tendências Pedagógicas em EAN 02

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Me. Nathiene Patrícia F. Amaral Rolim 
no dicionário o significado da palavra é: Fig. propensão; 
inclinação; disposição; propósito. 
 
 
 do ponto de vista científico tendência é formada por um 
conjunto de fundamentos e princípios que subsidiam nossa visão 
de mundo e sociedade. 
 
 
 no campo pedagógico a articulação estabelecida entre essas 
tendências e nossas ações, fazem com que reflitamos sobre a 
formação humana. 
 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 
 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 
Na ação educacional é importante que tenhamos conhecimento 
do processo histórico para compreensão do mundo e homem que 
queremos formar. 
 
 
As tendências pedagógicas que firmam nas escolas brasileiras na 
maioria dos casos não aparecem de forma pura. 
 
 
Aparecem com características particulares, muitas vezes 
mesclando aspectos de uma ou outra linha pedagógica. 
Identifica-se, na tradição pedagógica brasileira 
grandes tendências a saber: 
A Tradicional 
A Renovada 
ou Liberal 
Renovadora 
Progressista 
A Tecnicista 
 
A Libertadora 
 
A Histórico 
crítica 
PEDAGOGIA TRADICIONAL 
 
Papel da escola - transmitir conhecimentos disciplinares para 
a formação geral dos alunos, objetiva e preparação 
intelectualmente. 
 
 
Metodologia - aulas-expositivas, comparações, exercícios, 
lições de casa. Exposição oral dos conteúdos enfatizando a 
necessidade de exercícios repetitivos para garantir a 
memorização. 
 
 
Conhecimento – dedutivo. São apresentados apenas os 
resultados, para que sejam armazenados. 
 
 
Relação professor-aluno - professor detentor do 
conhecimento, aluno apenas memoriza o ensinado. O 
conhecimento centrado no professor cuja função é a de vigiar e 
aconselhar o aluno. Autoridade e disciplina. 
PEDAGOGIA RENOVADA - Escolanovismo 
 
 
Papel da escola - adequar necessidades individuais do 
homem ao meio e ao mundo. O produto é a interação entre 
eles. 
 
 
Metodologia - propiciar experiências, em que o aprendizado 
ocorra por meio de pesquisa individual, ou seja aprender 
experimentando. 
 
 
Relação professor-aluno - clima psicológico-democrático, 
professor é auxiliar das experiências. 
 
 
Autores - Piaget - Teoria do Desenvolvimento, John Dewey 
(1859-1952), entre outros. 
 
 
PEDAGOGIA TECNICISTA 
 
 
Papel da escola - produzir indivíduos competentes para o 
mercado de trabalho, pois o mundo é o meio podendo ser 
manipulado e selecionado. 
 
 
Metodologia - Técnica para atingir objetivos instrucionais, 
aprender fazendo. 
 
 
Relação professor-aluno - professor é o técnico 
responsável pela eficiência do ensino. 
 
 
Autores – Skinner, Briggs, Pavlov, entre outros. 
PEDAGOGIA LIBERTADORA 
 
 
 Papel da escola - ênfase ao não-formal. É crítica, questiona 
as relações do homem no seu meio. Abordagem interacionista. 
 
 
 Relação professor-aluno – Relação horizontal, 
posicionamento como sujeitos do ato de conhecer. 
 
 
 Metodologia - Temas geradores extraídos da vida dos alunos. 
Pedagogia do oprimido. 
 
 
 Autores – Paulo Freire, Miguel Gonzáles Arroyo, entre outros. 
 
Críticas de Paulo Freire à Pedagogia Tradicional 
 
 Homo sapiens/demens. Conjunção dos contrários. 
 
 O ser humano é um sistema auto-eco-organizador (Edgar 
Morin); 
 
 O mundo está no sujeito e o sujeito está no mundo. 
 
 Aprendizagem é a negociação na interação com os 
fenômenos naturais e sociais (Maturana & Varela). 
 
 Toda construção do conhecimento é reconstrução do 
conhecimento. “Conhecimento não se transmite, se 
constrói” (Paulo Freire); 
 
 A noção de homem atravessa todas as áreas de 
conhecimento (Basarab Nicolescu). 
 
 A Verdade é histórica e cultural. 
Complexidade e Transdisciplinaridade 
PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA 
 
 
Papel da escola – Prepara o aluno para participação ativa na 
sociedade. Homem considerado uma pessoa situada no mundo. 
 
 
Relação professor-aluno - Professor é autoridade 
competente que direciona o processo ensino-aprendizagem. 
Mediador entre conteúdos e alunos. 
 
 
Metodologia – Ensino centrado no aluno, reconstrói em si o 
mundo exterior, técnicas de dirigir a pessoa a sua própria 
experiência para que ela possa estruturar-se e agir. 
 
 
Autores – Montessori, Vygostky, Neill, C. Rogers, entre 
outros. 
Por que conhecer o Processo Histórico? 
Percepção com mudança de paradigmas de que a educação é 
transformadora e libertadora. 
 
Revisão no campo educacional propondo teorias 
pedagógicas com contribuições na ação pedagógica dos 
educadores. 
 
Favorecimento do acompanhamento dos educandos na 
capacidade e no desempenho em enfrentar situações 
concretas. 
 
Formação humana com possibilidades aos envolvidos de 
mobilizar-se e articular-se com autonomia, com postura crítica 
e ética. 
 
 
Processo de aprendizagem com caráter de aprender por 
meio da criação, inovação, mudança, buscando soluções aos 
problemas enfrentados, agindo de forma proativa. 
 
 
Educação que oportuniza autonomia intelectual e moral para 
o indivíduo aprender a ser ele mesmo, único, diferente na 
igualdade e igual na diversidade. 
 
 
 Promoção a aquisição de capacidades que levem ao 
pensamento crítico e autônomo, pautado em valores 
socialmente construídos. 
 
 
 
Formação continuada de saberes que transformam a prática 
numa ação constante de relações entre: 
 
 
 querer mudar para transformar 
 empreender no fazer do seu trabalho 
 agir com autonomia e responsabilidade 
 ter disposição para tomar iniciativas 
 solucionar problemas de modo criativo 
 ter pensamento sistêmico e boa capacidade de comunicação em 
várias linguagens e tecnologias. 
 
Essa é a educação libertadora que tanto 
preconizava Paulo Freire. 
Quadro síntese das tendências pedagógicas 
Nome da 
Tendência 
Pedagógica 
Papel da Escola Conteúdos Métodos 
Professor 
x 
aluno 
Aprendizagem Manifestações 
Pedagogia 
Liberal 
Tradicional. 
Preparação 
intelectual e 
moral dos alunos 
para assumir seu 
papel na 
sociedade. 
São conhecimento 
e valores sociais 
acumulados 
através dos 
tempos e 
repassados aos 
alunos como 
verdades 
absolutas. 
Exposição e 
demonstração 
verbal da 
matéria e / ou 
por meios de 
modelos. 
Autoridade do 
professor que 
exige atitude 
receptiva do 
aluno. 
A aprendizagem 
é receptiva e 
mecânica, sem 
se considerar 
as 
características 
próprias de 
cada idade. 
Nas escolas 
que adotam 
filosofias 
humanistas 
clássicas ou 
científicas. 
Tendência 
Liberal 
Renovadora 
Progressiva. 
A escola deve 
adequar as 
necessidades 
individuais ao 
meio social. 
Os conteúdos são 
estabelecidos a 
partir das 
experiências 
vividas pelos 
alunos frente às 
situações 
problemas. 
Por meio de 
experiências, 
pesquisas e 
método de 
solução de 
problemas. 
O professor é 
auxiliador no 
desenvolviment
o livre da 
criança. 
É baseada na 
motivação e na 
estimulação de 
problemas. 
Montessori 
Decroly 
Dewey 
Piaget 
Lauro de 
oliveira Lima 
Tendência 
Liberal 
Renovadora 
não-diretiva 
(Escola Nova) 
Formação de 
atitudes. 
Baseia-se na 
busca dos 
conhecimentos 
pelos próprios 
alunos. 
Método baseado 
na facilitação da 
aprendizagem. 
Educação 
centralizada no 
aluno e o 
professor é 
quem garantirá 
um 
relacionamento 
de respeito. 
Aprender é 
modificar as 
percepções da 
realidade. 
Carl Rogers, 
"Sumermerhill
" escola de A. 
Neill. 
Quadro síntese das tendências pedagógicas 
Nome da 
Tendência 
Pedagógica 
Papel da Escola Conteúdos Métodos 
Professor 
x 
aluno 
Aprendizagem Manifestações 
Tendência 
Liberal 
Tecnicista. 
É modeladora do 
comportamento 
humano através 
de técnicas 
específicas. 
São informações 
ordenadas numa 
seqüência lógica 
e psicológica. 
Procedimentos e 
técnicas para a 
transmissão e 
recepção de 
informações. 
Relação objetiva 
onde o 
professor 
transmite 
informações e o 
aluno vai fixá-
las. 
Aprendizagem 
baseada no 
desempenho. 
Leis 5.540/68 
e 
5.692/71. 
Tendência 
Progressista 
LibertadoraNão atua em 
escolas, porém 
visa levar 
professores e 
alunos a atingir 
um nível de 
consciência da 
realidade em que 
vivem na busca 
da transformação 
social. 
Temas 
geradores. 
Grupos de 
discussão. 
A relação é de 
igual para igual, 
horizontalmente
. 
Resolução da 
situação 
problema. 
Paulo Freire. 
Tendência 
Progressista 
Libertária. 
Transformação da 
personalidade 
num sentido 
libertário e 
autogestionário. 
As matérias são 
colocadas mas 
não exigidas. 
Vivência grupal 
na forma de 
auto-gestão. 
É não diretiva, o 
professor é 
orientador e os 
alunos livres. 
Aprendiagem 
informal, via 
grupo. 
C. Freinet 
Miguel 
Gonzales 
Arroyo. 
Tendência 
Progressista 
"crítico social 
dos conteúdos 
ou "histórico-
crítica" 
Difusão dos 
conteúdos. 
Conteúdos 
culturais 
universais que 
são 
incorporados 
pela 
humanidade 
frente à 
realidade social. 
O método parte 
de uma relação 
direta da 
experiência do 
aluno 
confrontada 
com o saber 
sistematizado. 
Papel do aluno 
como 
participador e 
do professor 
como mediador 
entre o saber e 
o aluno. 
Baseadas nas 
estruturas 
cognitivas já 
estruturadas 
nos alunos. 
Makarenko 
B. Charlot 
Suchodoski 
Manacorda 
G. Snyders 
Demerval 
Saviani. 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PÓS LBD – 9394/96 
 
A teoria de José Carlos Libâneo as classifica em dois grupos: 
“liberais” e “progressistas”. 
 
 
Tendências Pedagógicas Liberais: 
 
- Tradicional 
- Renovada 
- Tecnicista 
 
Tendências Pedagógicas Progressistas: 
 
- Libertadora 
- Histórico Critica 
No primeiro grupo, estão incluídas a tendência: 
 
• Tradicional 
• Renovada Progressivista 
• Renovada não-diretiva 
• Tecnicista 
 
No segundo grupo a tendência: 
 
• Libertadora 
• Libertária 
• Crítico-social dos conteúdos 
 
 
Os novos avanços no campo da Psicologia da Aprendizagem, 
bem como a revalorização das idéias de psicólogos 
interacionistas, como Piaget, Vygotsky e Wallon, e a autonomia 
na escola na construção de sua Proposta Pedagógica 
promoveram a modificação no modelo de educação brasileiro. 
 
Significado de Aprendizagem 
 
 
O que é Aprendizagem? 
 
Aprendizagem é um fenômeno ou um método relacionado 
com o ato ou efeito de aprender. 
 
 
A aprendizagem estabelece ligações entre certos estímulos 
e respostas equivalentes, causando um aumento da 
adaptação de um ser vivo ao seu meio envolvente. 
 
 
 Sendo um fenômeno que faz parte da pedagogia, a 
aprendizagem é uma modificação do comportamento 
do indivíduo em função da experiência. 
A aprendizagem na educação escolar X educação popular se 
distingue: 
 
 
 pelo caráter sistemático e intencional; 
 pela organização das atividades (estímulos) que a 
desencadeiam; 
 pelas atividades que se inserem em um quadro de 
finalidades e exigências determinadas pela instituição 
escolar. 
 
 
 
O ponto central do processo de ensino-aprendizagem passou a ser 
a atividade do aluno enquanto agente da sua aprendizagem, 
deixando, assim, de ser o agente passivo do ensino ministrado pelo 
professor. 
 
Para refletir 
 
 
 
Na sua opinião qual a relação com as teorias pedagógicas com 
a EAN?? 
 
 
Qual o papel do nutricionista no processo de aprendizagem dos 
seus pacientes? 
 
 
Como contribuir com os usuários/pacientes na reeducação 
alimentar?