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Direito Processual Penal

Direito Processual Penal I é uma disciplina do curso de Direito que aborda os princípios e normas que regem o processo penal. Durante as aulas, os alunos estudam as fases do processo penal, desde a investigação até a sentença, bem como os direitos e garantias fundamentais do acusado. A disciplina também trata dos procedimentos especiais previstos em lei, como o júri e o habeas corpus. O conhecimento em Direito Processual Penal I é fundamental para quem deseja atuar na área criminal, seja como advogado, promotor de justiça ou juiz.

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3 Simulado Soldado PMCE - Projeto Caveira

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Ciências Sociais

Direito

Direito Público

Direito Criminal

Graduate

João Pedro Souza

Outros

Engenharia Civil

Concursos

A disciplina de Concursos prepara os alunos para participarem de processos seletivos em órgãos públicos. Durante as aulas, são abordados temas como legislação, língua portuguesa, matemática, raciocínio lógico, informática, entre outros. Os alunos aprendem técnicas de estudo e resolução de questões, além de conhecerem as particularidades de cada concurso. A disciplina é importante para quem deseja seguir carreira no serviço público e busca uma preparação adequada para as provas de seleção.

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O tema central do texto é:
O tema central do texto é:
A) A leitura e a literatura como direitos fundamentais de todas as pessoas, assim como a educ...

O tema central do texto é:
O tema central do texto é:
A) A leitura e a literatura como direitos fundamentais de todas as pessoas, assim como a educação.
B) A perversidade da menina que fez o jogo de “amanhã venha em casa que eu te empresto”, submetendo a enunciadora a humilhações recorrentes.
C) A forma como a leitura marcou diversos momentos da vida da enunciadora, a partir de obras marcantes em cada fase.
D) A qualidade das obras literárias de Herman Hesse e de Katherine Mansfield, que marcaram a enunciadora como nenhuma outra obra.
E) A leitura como fonte de humanização e desenvolvimento crítico na vida da autora.

General Studies

Exercícios Para o Aprendizado: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos através desses exercícios desafiadores!

Exercícios Para o Aprendizado

Análise os trechos a seguir:
Considerando os trechos apresentados, assinale a afirmação verdadeira:
I. “Prefiro falar do primeiro livro de cada uma...

Análise os trechos a seguir:
Considerando os trechos apresentados, assinale a afirmação verdadeira:
I. “Prefiro falar do primeiro livro de cada uma de minhas vidas. Busco na memória e tenho a sensação quase física nas mãos ao segurar aquela preciosidade: um livro fininho que contava a história do patinho feio e da lâmpada de Aladim.”
II. “Essa história me fez meditar muito, e identifiquei-me com o sofrimento do patinho feio – quem sabe se eu era um cisne?”
III. “Depois de cerca de um mês de venha amanhã, o que eu, embora altiva que era, recebia com humildade para que a menina não me cortasse de vez a esperança, a mãe daquele primeiro monstrinho de minha vida notou o que se passava [...].”
A) O emprego do diminutivo nos termos destacados em I e II não gera um efeito de sentido pejorativo, uma vez que ele é usado, respectivamente, para intensificar a característica do livro e para representar a fragilidade do patinho. Já em III, o uso do diminutivo no termo destacado intensifica a característica de maldade da menina.
B) O emprego do diminutivo gera efeitos de sentido semelhantes em I, II e III, uma vez que não trata de característica relacionada ao tamanho, mas à fragilidade dos elementos a que se referem: o livro, o patinho e a menina que emprestaria o livro As reinações de Narizinho.
C) Em I e III, o diminutivo é empregado para gerar um sentido de afetividade, uma vez que os referentes são marcos importantes na vida da enunciadora. Já em II, o emprego do diminutivo gera um efeito de sentido literal, com remissão ao tamanho do animal.
D) Em I, II e III, o emprego do diminutivo é um efeito estilístico usado para marcar uma posição depreciativa em relação aos referentes, que igualmente representam memórias negativas na vida da enunciadora.
E) Em I, II e III, o uso do diminutivo serve para indicar intensidade.

Desafios para Aprender: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios para Aprender

Assinale a opção que apresenta o trecho cujo emprego da vírgula se justifica pelo mesmo motivo do sinal empregado em “Em outra de minhas vidas, o m...

Assinale a opção que apresenta o trecho cujo emprego da vírgula se justifica pelo mesmo motivo do sinal empregado em “Em outra de minhas vidas, o meu livro sagrado foi emprestado”:
A) “Eu lia e relia as duas histórias, criança não tem disso de só ler uma vez [...].”
B) “Quanto a Aladim, soltava minha imaginação para as lonjuras do impossível a que eu era crédula [...].”
C) “E eis que escolhi um dia um livro chamado O lobo da estepe, de Herman Hesse.”
D) “O livro, que li cada vez mais deslumbrada, era de aventura [...].”
E) “A história do patinho que era feio no meio dos outros bonitos, mas quando cresceu revelou o mistério [...].”

No trecho “Perguntaram-me uma vez qual fora o primeiro livro de minha vida”, a colocação pronominal é:
A) Enclítica, pois a oração se classifica co...

No trecho “Perguntaram-me uma vez qual fora o primeiro livro de minha vida”, a colocação pronominal é:
A) Enclítica, pois a oração se classifica como reduzida de gerúndio.
B) Enclítica, uma vez que a oração é iniciada por um verbo acrescido de pronome oblíquo.
C) Mesoclítica, pois a oração é iniciada por verbo no futuro do pretérito do indicativo.
D) Proclítica, pois a oração se classifica como reduzida de infinitivo.
E) Proclítica, já que a conjunção subordinativa “uma vez” atrai o pronome oblíquo “me”.

No texto, a enunciadora:
A) Expressa um tom saudosista em relação às memórias vividas com os livros, que representam marcas de momentos difíceis de...

No texto, a enunciadora:
A) Expressa um tom saudosista em relação às memórias vividas com os livros, que representam marcas de momentos difíceis de suas vidas.
B) Discute a relação que desenvolveu com os livros ao longo de sua vida, embora as obras não representem grandes marcos de sua vivência.
C) Apresenta seu ponto de vista em relação à importância da leitura na vida das pessoas por meio de suas próprias vivências.
D) Discorre sobre como os livros marcaram várias fases de sua vida de forma especial e significativa.
E) Revela como os livros contribuíram para sua formação pessoal e profissional de escritora, revelando seu lado de senso crítico e criativo.

Assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:
(__) As palavras “patinho” e “impossível” são formadas por processo...

Assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:
(__) As palavras “patinho” e “impossível” são formadas por processos de derivação e composição, respectivamente.
(__) Em “perguntaram-me” e “imitando-o”, o hífen é utilizado para ligar o pronome oblíquo átono à forma verbal.
(__) O termo “estremecimento” é formado por derivação parassintética.
(__) Na palavra “perguntaram”, o segmento “-m” representa a desinência modo-temporal.
A) F, V, V, F.
B) V, V, V, F.
C) F, F, F, V.
D) V, F, F, F.
E) F, V, V, V.

Em “[...] soltava minha imaginação para as lonjuras do impossível a que eu era crédula”, a expressão sublinhada poderia ser substituída, sem prejuí...

Em “[...] soltava minha imaginação para as lonjuras do impossível a que eu era crédula”, a expressão sublinhada poderia ser substituída, sem prejuízo gramatical, por:
A) A qual.
B) Para quem.
C) Em que.
D) Às quais.
E) De que.

Referente ao excerto: “Quieta no meu canto, eu pensava se algum dia um gênio me diria: ‘Pede de mim o que quiseres’.”, é correto o que se afirma em...

Referente ao excerto: “Quieta no meu canto, eu pensava se algum dia um gênio me diria: ‘Pede de mim o que quiseres’.”, é correto o que se afirma em:
A) O adjetivo “quieto” funciona como um adjunto adnominal que qualifica o sujeito “eu”.
B) O verbo “pensava” está conjugado no pretérito imperfeito do subjuntivo, com o objetivo de indicar uma ação incerta habitual do passado.
C) A transposição do pronome indefinido “algum” para logo após a forma substantiva “dia” não acarreta mudança de sentido original para o texto.
D) A conjunção “se” introduz uma oração de valor condicional para o período.
E) Caso o verbo “quiseres” fosse substituído pela forma “quiserdes”, a escrita do verbo “Pede” passaria a ser “Pedi”.

Em “[...] o que eu, embora altiva que era, recebia com humildade”, o termo sublinhado exerce valor lógico-discurso de:
A) Concessão.
B) Condição.
C...

Em “[...] o que eu, embora altiva que era, recebia com humildade”, o termo sublinhado exerce valor lógico-discurso de:
A) Concessão.
B) Condição.
C) Oposição.
D) Tempo.
E) Consequência.

Leia atentamente o fragmento do texto a seguir: Em outra vida que tive, aos 15 anos, com o primeiro dinheiro ganho por trabalho meu, entrei altiva ...

Leia atentamente o fragmento do texto a seguir: Em outra vida que tive, aos 15 anos, com o primeiro dinheiro ganho por trabalho meu, entrei altiva porque tinha dinheiro, numa livraria, que me pareceu o mundo onde eu gostaria de morar. Referente às relações morfossintáticas existentes, é correto o que se afirma em:
A) O verbo “entrar” é transitivo direto e tem como a forma “numa livraria” como seu complemento verbal.
B) O adjetivo “altiva” descreve a maneira como a autora entrou na livraria e, por isso, exerce função de adjunto adverbial de modo.
C) O segundo pronome relativo “que” introduz uma oração de valor adjetivo ao substantivo “livraria”, explicando-o.
D) O verbo “tinha” poderia ser substituído pela forma “havia” sem haver prejuízo gramatical e de sentido original para o texto.
E) O primeiro pronome relativo “que” retoma anaforicamente a expressão “vida”, funcionando como o sujeito do verbo “tive”.

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3 Simulado Soldado PMCE - Projeto Caveira

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