Fdt manual

Prévia do material em texto

Folha de registro FDT Dados Pessoais: Nome: Data de aplicação: Dia Mês Ano Sexo: M F Idade: Em cada parte do teste, na medida em que exami- mento de cada grupo para não se perder. Se exami- nando for respondendo a uma fileira, composta de 5 nando der uma resposta errada, circule elemento. À elementos, percorra a fileira da esquerda para a direita direita da primeira fileira, anote tempo transcorrido e para certificar-se de que as respostas dadas pelo sujeito continue sem parar cronômetro, anotando tempo estão corretas, fazendo um sinal junto ao quinto ele- total utilizado à direita da segunda fileira. PARTE 1. PARTE 2. PROCESSOS AUTOMÁTICOS: LEITURA PROCESSOS AUTOMÁTICOS: CONTAGEM Diga no idioma do examinando: Diga no idioma do examinando: 1ª fileira: "Quero que leia um número em cada quadro: um, fileira: "Quero que conte quantos asteriscos existem em cada dois..." (...três, quatro, cinco). quadro: um, dois..." (...três, quatro, cinco). fileira: "Continue" (Repita a tarefa até que examinando não fileira: "Continue" (Repita a tarefa até que examinando não cometa nenhum erro). cometa nenhum erro). 12345 12345 52314 52314 (Vire a página). (Vire a página). "Muito bem, agora comece aqui em cima e trabalhe mais "Muito bem, agora comece aqui em cima e trabalhe mais rápido que puder" (Comece a cronometrar). rápido que puder" (Comece a cronometrar). 14325 43152 54231 25143 13254 14325 43152 54231 25143 13254 Tempo Erros Tempo Erros 35412 14325 41532 52143 25314 35412 14325 41532 52143 25314 Tempo Erros Tempo Erros Copyright © 2004 TEA Ediciones S.A. Copyright © 2015 Editora Hogrefe CETEPP Autor da versão original: Manuel Sedó Adaptores da versão brasileira: Jonas Jardim de Paula, Leandro Malloy-Diniz Rua Barão do Triunfo, 73 Andar) Brooklin 04602000 São Paulo SP Fone: 11 3900-1670 www.hogrefe.com.br hogrefePARTE 3. PARTE 4. PROCESSOS PROCESSOS Diga no idioma do examinando: Diga no idioma do examinando: fileira: "Agora quero que conte quantos números existem em fileira: "Agora você deve contar números como fez antes, cada quadro. Lembre-se que deve contar números em vez de mas quando chegar a um quadro com a borda mais grossa (most- lê-los: um, dois, três..." (quatro, cinco). rar), mude a regra e leia número: um, dois, três..." (quatro, cinco). fileira: "Continue" (Repita a tarefa até que examinando não cometa nenhum erro). fileira: "Continue" (Repita a tarefa até que examinando não cometa nenhum erro). 12345 12345 5 2 3 1 4 52314 (Vire a página). (Vire a página). "Muito bem, agora comece aqui em cima e trabalhe mais "Muito bem, agora comece aqui em cima e trabalhe mais rápido que puder" (Comece a cronometrar). rápido que puder" (Comece a cronometrar). 14325 43152 54231 25143 13254 14325 43152 54231 25143 13254 Tempo Erros Tempo Erros 35412 14325 41532 52143 25314 35412 14325 41532 52143 25314 Tempo Erros Tempo Erros RESUMO DA PONTUAÇÃO Processos automáticos Processos controlados Leitura Escolha Tempo PC Tempo PC Erros PC Erros PC Contagem Alternância Tempo PC Tempo PC Erros PC Erros PC Inibição PC Flexibilidade PC É proibida a reprodução total ou parcial desta publicação para qualquer finalidade, sem autorização expressa dos editores. hogrefeÍndice Ficha síntese I Prefácio da versão brasileira 2 Prefácio da versão espanhola 3 Sobre autor 5 Dedicatória 6 Apresentação da Edição Brasileira 7 Descrição Geral 9 I.I Fundamentos 9 1.2 Antecedentes 12 1.3. Aplicações do FDT 16 Material para aplicação 18 2. Normas de Aplicação e Correção 19 2.1 Instruções Gerais 19 2.2 Instruções específicas 20 2.2.1 Leitura 20 2.2.2 Contagem 20 2.2.3 Escolha 21 2.2.4 Alternância 21 2.3 Instruções para correção e pontuação 22 3. Propriedades Psicométricas do FDT - Estudos Internacionais 25 3.1 Estudos experimentais durante a construção 25 3.2 Fidedignidade e Validade 27 33. Análise de erros do FDT 33 3.4 Outras análises 35 3.5 Capacidade discriminativa de pontuações diretas 412. Normas de Aplicação e Correção Neste capítulo, são encontradas as instruções e dire- que o indivíduo não fale português. Quando isso ocor- trizes a serem seguidas pelo profissional que aplica o rer, uma versão das instruções específicas do teste deve- teste, caso deseje comparar seus resultados com aque- rá ser preparada (descrita na seção seguinte) no idioma les obtidos nas fases experimentais de construção e do indivíduo. Perceba que a folha de resposta do teste normatização (elaboração das escalas). Por exemplo, se inclui apenas as instruções em português. essas diretrizes forem modificadas, não será apropria- do comparar seus resultados com as escalas normativas b) Local do exame apresentadas neste manual. Por outro lado, caso sejam alteradas as instruções na fase de treinamento ou não local da aplicação deverá ser tranquilo, silencioso, seja dado tempo suficiente para realizar esses elementos ventilado e dispor de temperatura adequada para a co- de prática, ou ainda o examinando comece a responder modidade do indivíduo. Deve-se tomar a precaução ne- os elementos reais da prova sem ter compreendido com cessária para evitar qualquer interrupção durante a apli- clareza a tarefa a realizar, seus resultados não poderão cação, uma vez que tal interrupção poderia invalidá-la. ser comparados aos obtidos para a normatização. Pode ser útil a colocação de um cartaz na porta com a seguinte indicação: "Por favor, não perturbe. Estamos 2.1 Instruções Gerais em avaliação". a) O examinando O lugar deverá ter uma mesa e duas cadeiras confor- táveis para o indivíduo e o examinador. As cadeiras Antes de começar a aplicação, deve-se estimular indiví- ficarão dispostas uma de frente para a outra de modo duo a responder teste da melhor forma possível. Convém que o examinador fique sentado de frente para o in- informá-lo de que teste é composto de várias partes e que divíduo durante o exame. No caso de aplicações com algumas parecerão mais complicadas que outras, enfati- crianças, pode ser mais conveniente dispor os assen- zando que isto é normal e que acontece com todas as pes- tos da mesa formando um ângulo de 90°, para criar soas. Você deve reiterar que os exercícios devem ser feitos um ambiente mais amigável para a criança, e para fa- o mais rápido possível e procurando não cometer erros. cilitar os apontamentos no folheto de estímulos, caso seja necessário. Caso indivíduo avaliado seja uma criança, um idoso de idade avançada ou um indivíduo com déficit neu- c) aplicador rológico, ou que por qualquer outra razão se suspeite que seu rendimento venha a ser baixo, será dada ên- Antes de começar a aplicação, o aplicador deverá se fase especial para algumas partes da prova parecerem familiarizar com as instruções específicas do procedi- mais difíceis que outras e que ele não deve se preocu- mento incluídas abaixo. Embora elas estejam impressas par com isso, mas trabalhar da melhor forma e o mais na folha de anotação, não é recomendado começar a rapidamente possível. Os indivíduos desses grupos (em aplicação antes de conhecê-las profundamente, somen- especial alguns casos com lesões cerebrais) encontram te confiando numa leitura superficial. aplicador deve grandes dificuldades na terceira e quarta partes do teste estar seguro, conhecendo todo o procedimento correto (Escolha e Alternância), de modo que é preciso criar um antes do início da aplicação. clima propício para que indivíduo não se sinta frustra- do diante de tais dificuldades. Além disso, antes de iniciar, o aplicador deve dispor do material necessário: o folheto de estímulos, a folha de Uma das características mais marcantes do FDT é seu respostas, o cronômetro e lápis ou caneta para anotação caráter multilíngue. Portanto, é perfeitamente possível dos resultados. Ao longo da aplicação, convém contar20 também com o presente manual, caso surja alguma dú- PARTE 1 (TREINAMENTO), e fale no idioma do vida sobre ela que requeira sua consulta. examinando: No caso das aplicações no idioma materno em indivídu- (Apontando para a primeira linha): "Quero que os que não falem português, o aplicador deverá dispor você leia número de cada quadro: um, Es- de instruções adequadas à língua do indivíduo. Tam- pere até que indivíduo continue. Caso necessário, bém é necessário que o aplicador esteja familiarizado você mesmo continua (três, quatro, cinco). com a fonética dos cinco primeiros números no idioma em questão, de modo que possa reconhecê-los quando (Apontando para a segunda linha): Pode o indivíduo os pronunciar durante o exame. Certifique-se de que o indivíduo compreendeu bem a d) A aplicação tarefa antes de continuar. Caso necessário, insista quan- to à natureza da tarefa e peça novamente ao indivíduo A aplicação será realizada, de preferência, numa só ses- para dar exemplos até ter certeza de que ele compreen- são. Se não for possível, o processo pode ser dividido deu bem o que deve fazer. aplicando-se as diversas partes do teste em sessões di- ferentes. De todo modo, é recomendado respeitar a or- b) Aplicação dem da aplicação das partes do teste. Passe para a segunda folha e diga: As duas primeiras partes são realizadas com grande velocidade pela maioria dos indivíduos. Tal fato pode "Muito bem, agora comece aqui de cima e responda representar certa dificuldade para o examinador nas o mais depressa possíveľ. Neste momento comece a primeiras aplicações. Embora a informação mais rele- cronometrar o tempo. vante da prova seja fornecida realmente pelas terceira e quarta partes (sendo esta circunstância realmente pou- Conforme o examinando for respondendo cada linha, relevante), convém prestar atenção especial às pri- composta de 5 grupos de itens, perpasse a linha cor- meiras aplicações e, se possível, realizar um ensaio antes respondente na folha de anotação até à direita para ir da primeira aplicação real. comprovando que as respostas dadas pelo indivíduo estejam corretas, fazendo um sinal junto a cada ele- 2.2 Instruções específicas mento ou ao quinto item de cada grupo, para não se perder. Quando o examinando der uma resposta in- A seguir, são apresentadas as instruções corresponden- correta, circule ou assinale o item. Se o indivíduo co- tes às partes 1 e 2 dos processos automáticos (Leitura e meter um erro, mas corrigi-lo, não conte como erro Contagem) e às partes 3 e 4 dos processos controlados para critérios de pontuação. Na folha de respostas, na (Escolha e Alternância). parte direita da primeira linha, você deverá anotar o tempo transcorrido (em segundos) até esse momento Antes de começar, devem ser preenchidos os dados da (metade da prova), continuar sem parar o cronômetro, segunda página da folha de anotação (nome, idade, e anotar o tempo total utilizado (em segundos) na par- etc.), que ficarão à mão para ir anotando os tempos e os te direita da segunda linha. Quando o indivíduo tiver erros cometidos na aplicação. terminado, pare o cronômetro. Na figura 2.1, encontra-se, como exemplo, uma folha de 2.2.2 Contagem anotação preenchida seguindo a aplicação em um adul- to de 60 anos (pré-aposentadoria). a) Treinamento 2.2.1 Leitura Coloque na frente do indivíduo o folheto de estímulos aberto na terceira folha, marcada no verso como PARTE a) Treinamento 2 (TREINAMENTO), e diga no idioma do examinando: Coloque na frente do indivíduo folheto de estímu- (Apontando para a primeira linha): "Quero que los aberto na primeira folha, marcada no verso como você conte quantos asteriscos existem dentro de cada quadro: um, dois...". Espere que o indivíduoO Teste dos Cinco Dígitos 21 continue. Se necessário, continue você mesmo Certifique-se que o indivíduo compreendeu bem a ta- (três, quatro, cinco). refa antes de continuar. Caso necessário, insista quanto à natureza da tarefa e peça novamente para indivíduo (Apontando para a segunda linha): "Pode dar exemplos até ter certeza de que ele compreendeu bem o que tem que fazer. Certifique-se de que o indivíduo compreendeu bem a tarefa antes de continuar. Caso necessário, insista quan- b) Aplicação to à natureza da tarefa e peça novamente ao indivíduo para dar exemplos até ter certeza de que ele compreen- Passe para a sexta página e diga: deu bem o que tem que fazer. "Muito bem, agora comece daqui de cima e preencha b) Aplicação o mais depressa que puder". Comece a cronometrar o tempo. Passe para a quarta folha e diga: Conforme o examinando for respondendo cada linha, "Muito bem, agora comece daqui de cima e preencha composta de 5 grupos de itens, perpasse a linha cor- o mais depressa que puder". Comece a cronometrar respondente na folha de anotação até à direita para ir o tempo. comprovando que as respostas dadas pelo indivíduo estejam corretas, fazendo um sinal junto a cada ele- Conforme o examinando for respondendo cada linha, mento, ou ao quinto item de cada grupo, para não se composta de 5 grupos de itens, perpasse a linha cor- perder. Quando o examinando der uma resposta incor- respondente na folha de anotação até à direita para ir reta, circule ou assinale o item. Se indivíduo come- comprovando que as respostas dadas pelo indivíduo ter um erro, mas corrigi-lo, não conte como erro para estejam corretas, fazendo um sinal junto a cada ele- critérios de pontuação. Na folha de anotação, na parte mento, ou ao quinto item de cada grupo, para não se direita da primeira linha, você deverá anotar o tempo perder. Quando o examinando der uma resposta in- transcorrido (em segundos) até esse momento (metade correta, circule ou assinale o item. Se o indivíduo co- da prova), continuar sem parar o cronômetro, e anotar meter um erro, mas corrigi-lo, não conte como erro para o tempo total utilizado (em segundos) na parte direita critérios de pontuação. Na folha de anotação, na parte da segunda linha. Quando o indivíduo tiver terminado, direita da primeira linha, você deverá anotar o tempo pare o cronômetro. transcorrido (em segundos) até esse momento (me- tade da prova), continuar sem parar o cronômetro, e 2.2.4 Alternância anotar o tempo total utilizado (em segundos) na par- te direita da segunda linha. Quando o indivíduo tiver a) Treinamento terminado, pare o cronômetro. Coloque na frente do indivíduo o folheto de estímu- 2.2.3 Escolha los aberto na sétima folha, marcada no verso como PARTE 4 (TREINAMENTO) e diga no idioma do a) Treinamento examinando: Coloque na frente do indivíduo o folheto de estímulos (Apontando para a primeira fila): "Agora você deve aberto na quinta folha, marcada no verso como PARTE contar os números como já fez antes, mas quando 3 (TREINAMENTO) e diga no idioma do examinando: chegar quadro com a borda mais grossa (apon- te), você vai ter que mudar a regra e começar a ler (Apontando para a primeira linha): "Agora quero número: um, dois, Espere que o indivíduo que você conte quantos números existem em cada continue. Se necessário, continue você mesmo quadro. Lembre-se que você deve contar os números (quatro, cinco). em vez de ler: um, dois, Espere que o indiví- duo continue. Se necessário, continue você mesmo (Apontando para a segunda fila): "Pode continuar". (quatro, cinco). Certifique-se de que o indivíduo compreendeu bem a (Apontando para a segunda fila): "Pode continuar". tarefa antes de continuar. Caso necessário, insista quan-22 OTestedosCincoDígitos to à natureza da tarefa e peça novamente para indivíduo parciais não devem ser transferidas, só o total. Repita dar exemplos até ter certeza de que ele compreendeu este mesmo procedimento em cada uma das três partes bem o que tem que fazer. restantes do teste. b) Aplicação Anote os tempos em segundos e lembre-se que no resu- mo de pontuações só se deve anotar os totais. Vire a página e diga: Observe que, em termos gerais, o tempo total de cada "Muito bem, agora comece daqui de cima e preencha parte do teste (anotado na segunda fila) é aproxima- mais depressa que puder" (Comece a cronometrar damente o dobro do tempo utilizado na metade do o tempo). teste (anotado na primeira fila). Se durante a aplica- ção de alguma das partes do teste houver qualquer Conforme o examinando for respondendo cada linha, ocorrência pontual que tenha provocado um aumen- composta de 5 grupos de itens, perpasse a linha cor- to considerável no tempo de desempenho do indiví- respondente na folha de anotação até à direita para ir duo, ainda é possível calcular o tempo total a partir comprovando que as respostas dadas pelo indivíduo das pontuações dos tempos parciais. Para isso, em estejam corretas, fazendo um sinal junto a cada ele- primeiro lugar é preciso determinar qual metade da mento, ou ao quinto item de cada grupo, para não se parte do teste contém a ocorrência cujo efeito se quer perder. Quando o examinando der uma resposta incor- eliminar. Se a ocorrência tiver sido na segunda me- reta, circule ou assinale o item. Se o indivíduo come- tade, então será usado o rendimento do indivíduo da ter um erro, mas corrigi-lo, não conte como erro para primeira metade para obtenção do rendimento total; critérios de pontuação. Na folha de anotação, na parte o tempo utilizado na primeira metade (anotado na direita da primeira linha, você deverá anotar o tempo primeira fila) será multiplicado por 2 para se obter transcorrido (em segundos) até esse momento (metade uma boa estimativa do rendimento total. Se, ao con- da prova), continuar sem parar o cronômetro, e anotar trário, a ocorrência tiver sido na primeira metade, o tempo total utilizado (em segundos) na parte direita usa-se o tempo anotado na segunda fila. Para isso, o da segunda linha. Quando o indivíduo tiver terminado, tempo da primeira metade (primeira fila) será sub- pare o cronômetro. traído do tempo total (segunda fila), obtendo deste modo o tempo utilizado na segunda metade. Depois 2.3 Instruções para correção e pontuação basta multiplicar este tempo por 2, obtendo a estima- tiva do tempo total utilizado. Para obter as pontuações do FDT, em primeiro lugar devem ser contados os erros cometidos pelo indivíduo Se durante a aplicação de uma parte do teste houver em cada uma das partes do teste. Na parte 1 do teste, ocorrências que afetem o rendimento do examinando Leitura, conte os círculos ou marcas utilizadas para as- em ambas as metades, deverá ser descartada a informa- sinalar os erros do indivíduo na primeira fila e anote ção correspondente a essa parte por não demonstrar a total no quadro da direita. Repita a operação na se- informação real do rendimento do indivíduo. gunda fila. Some os erros de ambas as filas e transfi- ra os totais para as caixas correspondentes do quadro Finalmente, é necessário obter duas pontuações com- Resumo de Pontuações. Lembre-se que as pontuações plementares, a de inibição das respostas e a de flexibi- Pontuação Leitura Contagem Escolha Alternância Inibição Flexibilidade 17 17 24 46 7 29 Erros 0 0 2 7 Quadro Pontuações Nota: Tempos de execução em segundosTeste dos Cinco Dígitos 23 lidade mental (comentadas posteriormente no capítu- quadro 1 mostra, de modo sintético, as pontuações obti- lo de propriedades psicométricas). cálculo dessas das por um adulto prestes a se aposentar, de 60 anos (figura pontuações é muito simples e deve ser feito com as 2.1) para obtenção das pontuações transformadas (Percen- pontuações diretas (PD), não com as derivadas (per- tis) descritas detalhadamente no capítulo 5 deste manual. centis "PC" ou decatipos "DE"); são calculadas as di- ferenças seguintes: Talvez seja conveniente revisar ou realizar novamente todos os passos anteriores, para evitar equívocos neste Inibição = Escolha Leitura processo, pois será feita uma interpretação psicológica das pontuações obtidas pelo indivíduo, tal como indica- Flexibilidade = Alternância Leitura do no capítulo 6 deste manual.Teste dos Cinco Dígitos PARTE 4. Folha de registro PARTE 3. PROCESSOS CONTROLADOS: ESCOLHA PROCESSOS CONTROLADOS: ALTERNÂNCIA D.P.X. Diga no idioma do examinando: Diga no idioma do examinando: Nome: Data: fileira: "Agora quero que conte quantos fileira: "Agora você deve contar números como dia / mês números existem em cada quadro. Lembre-se que fez mas quando chegar a um quadro com a Sexo: Masculino Idade: meses deve contar OS números em vez de um borda mais grossa mude a regra e dois, três..." (quatro, cinco]. número: um, dois, (quatro, cinco). "Continue" (Repita tarefa até que fileira: "Continue" a tarefa até que examinando não cometa nenhum erro). examinando não cometa nenhum Em cada parte do teste, na medida em que elemento de cada grupo para não se perder. examinando for respondendo a uma fileira, Se examinando der uma resposta errada, 12345 12345 composta de 5 elementos, percorra fileira circule direita da primeira fileira, 52314 52314 da esquerda para a direita para certificarse de anote tempo transcorrido e continue sem que as respostas dadas pelo sujeito estão parar cronômetro, anotando tempo total corretas, fazendo um sinal junto ao quinto utilizado à direita da segunda fileira. [Vire página). página). "Muito bem, agora comece aqui em cima e trabalhe mais "Muito bem, agora comece aqui em cima e trabalhe mais rápido que (Comece a cronometrar]. rápido que puder" (Comece a cronometrar). 25 PARTE 1. 14325 43152V 54231 25143 13254 PARTE 2. 14325 52 25143 13254 PROCESSOS AUTOMÁTICOS: LEITURA PROCESSOS AUTOMÁTICOS: CONTAGEM Tempo Erros 1 Tempo 25" Erros 5 Diga no idioma do examinando: Diga no idioma do examinando: 35412 3 25314V 3 35412 fileira: "Quero que conte quantos asteriscos existem 52143 25314 "Quero que um número em cada quadro: um, dois... (...três, cinco). em cada quadro: um, quatro, cinco). Tempo Erros Tempo 46" Erros 2 "Continue" (Repita a tarefa até que fileira: "Continue" (Repita a tarefa até que examinando não cometa nenhum erro). examinando não cometa nenhum erro). RESUMO DA PONTUAÇÃO Processos controlados Processos automáticos Escolha 12345 12345 Leitura Tempo 24" PC 95 52314 52314 Tempo PC 95 Erros 2 PC 5 Erros 0 PC (Vire página). Contagem Tempo 46" PC 75 página) "Muito bem, agora comece aqui em cima trabalhe mais "Muito bem, agora comece aqui em cima trabalhe mais Tempo PC 95 Erros 7 PC rápido que (Comece a rápido que puder" a cronometrar). 55 Erros 0 PC NULO 14325 7 PC 95 Flexibilidade PC 50 Tempo 8 Erros Tempo Erros Autor: Manuel Adaptadores Brasileiros: Jonas Jardim de A presente de Registro está Leandro Malloy-Diniz Caso de sua 35412 14325 41532 52143 25314 ligue 17" Erros 0 Tempo Erros Hogrefe Cetepp Tempo Run Comendador Norberto Jorge, Peulo/SP www.hogrefe.com.br TESTES 2468 OTestedosCincoDígitos 6. Normas de interpretação para a população brasileira Os resultados publicados em estudos brasileiros sobre pectiva, foi conduzido um estudo de normatização da o teste sugerem que a idade é o fator mais influente à tarefa para a população brasileira adulta estratificada performance no instrumento. Considerando essa pers- por idade. Tabela 6.1 Caracterização dos participantes do estudo de normatização N % Centro Oeste 52 5% Nordeste 22 2% Região Norte 62 5% Sudeste 746 66% Sul 251 22% Masculino 464 41% Sexo Feminino 669 59% 6 a 8 anos 44 4% 9 a 10 anos 129 11% 11 a 12 anos 59 5% 13 a 15 anos 46 4% Grupo etário 16 a 18 anos 44 4% 19 a 34 anos 349 31% 35 a 59 anos 261 23% 60 a 75 anos 146 13% 76+ anos 55 5%O Teste dos Cinco Dígitos 69 A coleta de dados foi realizada por profissionais de interpretação. Optamos por apresentar o referencial psicologia ou alunos de graduação em psicologia de normativo do teste com base nos escores percentílicos todas as regiões brasileiras. A coleta foi coordenada da população como um todo. diretamente pelos autores da versão brasileira. Todos os envolvidos na coleta de dados aplicaram o FDT 6.1 Como interpretar os escores normativos conforme recomendado nesse manual e receberam o devido treinamento para a aplicação do mesmo. Os re- As tabelas normativas são utilizadas para a conversão sultados foram tabulados pelos autores da versão bra- das pontuações brutas dos testes em valores que per- sileira ou por alunos de pós-graduação previamente mitem a comparação entre o indivíduo e a população orientados quanto à confecção do banco de dados. Dos da qual ele faz parte. FDT utiliza a escala de valores 1049 participantes avaliados na pesquisa, excluímos 16 percentis como medida normativa para a população. protocolos com erros de aplicação, dados ilegíveis ou Com ela, os valores absolutos de cada subteste são apre- de participantes que abandonaram ou se recusaram a sentados em valores que variam de 1 a 100 e cuja inter- realizar a tarefa. pretação é simplificada, já que o valor percentil de um determinado indivíduo permite inferir o percentual de Participaram desse estudo 1033 brasileiros com idade pessoas na população acima e abaixo daquele valor. Por entre 6 e 92 anos. Os critérios de inclusão foram in- exemplo, caso a pessoa possua um percentil 25, significa teresse e disponibilidade para participar da pesquisa. que 75% da população obteve uma pontuação no teste Participantes menores de idade receberam autoriza- maior ou igual do que aquele indivíduo e, por comple- ção dos responsáveis legais para a participação. Os de mento, 25% da população possui uma pontuação me- exclusão envolveram a presença, em autorrelato, de nor ou igual. transtornos psiquiátricos ou doenças neurológicas as- sociadas a alterações cognitivas, uso de medicações que No caso do FDT, a interpretação das pontuações exige afetam de forma expressiva o funcionamento cognitivo, uma atenção especial. Como as escalas correspondem e presença de déficits sensoriais, motores ou cognitivos aos tempos de execução, maiores valores significam que pudessem influenciar o desempenho no teste. As piores resultados. Desse modo, quanto menor a pontu- características demográficas dos participantes são ex- ação dos indivíduos, melhor o seu resultado no teste. Na figura 6.1 é apresentada a correspondência entre os pressas na tabela 6.1. valores percentis e a curva de distribuição normal. As Os participantes eram em sua maioria mulheres, pre- tabelas normativas apresentadas neste manual utilizam dominantemente das regiões sul e sudeste do Brasil. como referenciais cinco pontos da escala percentil: 5, Seguindo as orientações propostas por Sedó na ver- 25, 50, 75 e 95. são original do teste, realizamos uma estratificação dos grupos em termos etários em diferentes grupos Considerando as guias mais comumente adotadas em etários: 6 a 8 anos, 9 a 10 anos, 11 a 12 anos, 13 a 15 psicologia e neuropsicologia, escores abaixo do per- anos, 16 a 18 anos, 19 a 34 anos, 35 a 59 anos. Dividi- centil 25 indicam dificuldades discretas no funciona- mento executivo e na velocidade de processamento, mos os participantes com idade superior a 60 anos em sem necessariamente possuir significado clínico. Es- dois grupos, um com idade entre 60 e 75 anos e um cores abaixo do percentil 5 são mais indicativos de segundo com idade de 76 anos ou mais. Apresentamos a seguir a tabela de normas para a população brasi- déficits mais proeminentes, possivelmente de natu- leira. Não utilizamos artifícios como a média aparada reza clínica. ou a exclusão manual de outliers da população como um todo. Optamos por agir dessa forma visto a varia- Como qualquer teste psicológico ou neuropsicológi- bilidade inerente das medidas de tempo, sobretudo as evidências aqui coletadas devem ser avaliadas a luz de achados clínicos e de outros testes pelo pro- quando consideramos os participantes com idade mais fissional responsável pelo atendimento ao indivíduo, avançada. Sendo assim as interpretações com base na respeitando os princípios legais, éticos e as boas prá- média e no desvio-padrão, assim como em escores pa- dronizados (Z, T e outros) podem apresentar vieses de ticas da profissão.70 OTestedosCincoDígitos Percentil 5 25 50 75 95 -3 -2 -1 0 1 2 3 Figura 6.1 - Correspondência entre a curva normal e os valores percentis Tabela 6.2 Dados normativos do FDT para a população brasileira considerando a amostra de normatização como um todo (N=1033) Média DP Pc.95 Pc.75 Pc.50 Pc.25 Pc.5 Leitura 25,1 7,5 16 20 24 29 37 Contagem 29,9 10,0 19 23 27 34 48 Escolha 46,5 18,2 28 34 42 54 79 Tempos Alternância 58,8 22,6 35 43 53 70 97 Inibição 21,3 13,8 6 12 18 27 46 Flexibilidade 33,7 18,3 14 21 29 43 65 Leitura Contagem 0,1 0,6 0 0 0 0 1 Erros Escolha 1,0 1,8 0 0 0 1 4 Alternância 1,8 2,7 0 0 1 2 7O Teste dos Cinco Dígitos 71 Tabela 6.3 Dados normativos para crianças de 6a8 anos (N=44) Média DP Pc.95 Pc.75 Pc.50 Pc.25 Pc.5 Leitura 35,4 9,3 25 29 34 39 48 Contagem 51,0 18,7 32 40 48 56 83 Escolha 79,4 24,1 41 66 79 94 109 Tempos Alternância 93,7 26,3 58 75 91 113 133 Inibição 44,0 19,5 17 31 43 55 76 Flexibilidade 58,3 20,8 26 41 55 75 92 Leitura 0 0,2 0 0 0 0 0 Contagem 0,5 1,2 0 0 0 0 4 Erros Escolha 2,6 2,6 0 0 2 4 9 Alternância 3,9 4,7 0 1 2 5 10 Tabela 6.4 Dados normativos para crianças de 9 a 10 anos (N=129) Média DP Pc.95 Pc.75 Pc.50 Pc.25 Pc.5 Leitura 29,4 5,2 22 26 29 32 38 Contagem 39,4 7,1 28 34 39 43 52 Escolha 65,1 13,5 46 56 63 73 88 Tempos Alternância 78,5 23,2 54 67 75 87 101 Inibição 35,7 11,7 19 28 35 42 57 Flexibilidade 49,1 21,8 28 39 46 57 73 Leitura 0 0,2 0 0 0 0 Contagem 0,4 0,8 0 0 0 0 2 Erros Escolha 1,9 1,9 0 0 1 3 6 Alternância 3,1 2,9 0 2 4 872 OTestedosCincoDígitos Tabela 6.5 Dados normativos para crianças de 11 a 12 anos (N=59) Média DP Pc.95 Pc.75 Pc.50 Pc.25 Pc.5 Leitura 29,4 13,5 20 24 27 32 47 Contagem 38,2 11,4 25 32 36 44 54 Escolha 59,4 28,9 38 48 56 62 93 Tempos Alternância 68,6 27,5 46 55 66 73 96 28 35 51 Inibição 30,0 18,0 12 20 Flexibilidade 39,2 17,7 16 30 39 44 68 Leitura 0,1 0,3 0 0 0 0 1 Contagem 0,4 1,1 0 0 0 0 3 Erros Escolha 1,7 2,7 0 0 1 2 10 Alternância 2,6 3,2 0 0 2 3 10 Tabela 6.6 Dados normativos para adolescentes de 13 a 15 anos (N=46) Média DP Pc.95 Pc.75 Pc.50 Pc.25 Pc.5 Leitura 23,3 5,2 17 20 23 26 34 Contagem 30,0 7,3 21 24 28 35 44 Escolha 47,1 11,8 33 40 45 53 68 Tempos Alternância 56,9 15,2 36 46 53 67 81 Inibição 23,8 9,0 8 19 23,5 29 42 Flexibilidade 33,6 12,5 14 25 32 43 53 Leitura 0 0 0 0 0 0 0 Contagem 0,2 0,5 0 0 0 2 Erros Escolha 1,6 2,4 0 0 1 2 7 Alternância 1,9 2,1 0 0 1 3 5O Teste dos Cinco Dígitos 73 Tabela 6.7 Dados normativos para adolescentes de 16 a 18 anos (N=44) Média DP Pc.95 Pc.75 Pc.50 Pc.25 Pc.5 Leitura 20,4 4,1 16 17 20 23 29 Contagem 23,8 3,5 19 21 24 26 30 Escolha 34,0 5,9 25 29 33 39 44 Tempos Alternância 44,8 9,1 34 38 42 51 63 Inibição 13,6 4,9 6 10,5 13 16,5 22 Flexibilidade 24,4 7,8 16 19 22 27 44 Leitura 0 0 0 0 0 0 0 Contagem 0 0,2 0 0 0 0 0 Erros Escolha 0,6 1,8 0 0 0 0 3 Alternância 1,5 1,7 0 0 1 2 Tabela 6.8 Dados normativos para adultos de 19 a 34 anos (N=349) Média DP Pc.95 Pc.75 Pc.50 Pc.25 Pc.5 Leitura 22,0 5,6 16 19 21 25 31 Contagem 24,8 5,2 19 22 24 27 34 Escolha 36,9 10,0 27 31 35 40 52 Tempos Alternância 46,0 13,0 33 38 44 50 64 Inibição 14,8 8,3 5 11 14 18 28 Flexibilidade 23,9 10,8 10 17 22 29 42 Leitura 0 0,2 0 0 0 0 0 Contagem 0,1 0,4 0 0 0 0 Erros Escolha 0,4 0,9 0 0 0 1 2 Alternância 0,9 1,5 0 0 0 1 374 OTestedosCincoDígitos Tabela 6.9 Dados normativos para adultos de 35 a 59 anos (N=261) Média DP Pc.95 Pc.75 Pc.50 Pc.25 Pc.5 Leitura 23,9 6,5 17 20 23 26 37 Contagem 27,1 7,2 19 22 26 30 40 Escolha 41,7 14,5 28 32 39 46 65 Tempos Alternância 53,6 18,4 34 43 48 60 89 Inibição 17,8 12,0 5 11 15 21 38 Flexibilidade 29,7 15,7 14 20 26 34 55 Leitura 0 0,2 0 0 0 0 0 Contagem 0 0,2 0 0 0 0 0 Erros Escolha 0,7 1,9 0 0 0 1 3 Alternância 1,5 2,6 0 0 1 2 6 Tabela 6.10 Dados normativos para idosos de 60 a 75 anos (N=146) Média DP Pc.95 Pc.75 Pc.50 Pc.25 Pc.5 Leitura 26,6 6,2 18 22 25 30 37 Contagem 29,7 6,3 21 25 28 33 41 Escolha 47,4 11,3 30 39 Tempos 46 53 68 Alternância 65,3 18,0 41 52 62 78 93 Inibição 20,8 9,0 9 15 19,5 26 39 Flexibilidade 38,7 15,7 18 28 35 49 63 Leitura 0 0,1 0 0 0 0 0 Contagem 0,1 0,3 Erros 0 0 0 0 1 Escolha 0,8 1,1 0 0 0 1 3 Alternância 1,7 2,0 0 1 3 6Teste dos Cinco Dígitos 75 Tabela 6.11 Dados normativos para idosos de 76 ou mais anos (N=55) Média DP Pc.95 Pc.75 Pc.50 Pc.25 Pc.5 Leitura 29,2 5,4 20 25 29 34 38 Contagem 31,9 7,8 21 26 31 36 46 Escolha 53,2 15,7 33 44 49 62 96 Tempos Alternância 75,4 20,3 48 61 74 89 108 Inibição 24,0 13,4 7 16 21 29 63 Flexibilidade 46,02 17,6 22 35 43 56 71 Leitura 0,1 0,6 0 0 0 0 0 Contagem 0 0,3 0 0 0 0 0 Erros Escolha 1,7 2,4 0 0 1 3 8 Alternância 3,5 4,3 0 1 2 5 14