educação ambiental

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Qual das alternativas abaixo contém apenas características típicas de uma paisagem do ambiente rural?
 R: Predomínio de pastagens e cultivares, pouca densidade populacional e distribuição espaçada das moradias.
Analise o texto e responda: "No segmento de refino, o destaque é a melhoria contínua do indicador de intensidade em carbono, com uma redução de 3,6% em relação ao ano anterior. Além disso, foi criado o programa Biorefino 2030, que prevê projetos para a produção de uma nova geração de combustíveis, mais modernos e sustentáveis, como o diesel renovável e o bioquerosene de aviação. Em julho de 2020, foram concluídos os testes em escala industrial para a produção do diesel renovável por coprocessamento de óleo vegetal com diesel fóssil na Refinaria Presidente Getúlio Vargas Repar, no Paraná. Também apoiamos voluntariamente projetos que atuam na recuperação ou conservação direta de florestas e áreas naturais e que, dentre outros benefícios, promovem a fixação de carbono e evitam emissões de gases de efeito estufa. Cerca de 870 mil toneladas de CO2e é a contribuição potencial estimada em fixação de carbono e emissões evitadas referente aos resultados acumulados (em média, por um período de 6 anos) da carteira de projetos vigentes em 2020. " PETROBRAS. Publicamos Relatório de Sustentabilidade 2020 com avanços em ESG. Blog Fatos & Dados, [s. l]. Publicado em: 1. abr. 2021Qual das alternativas abaixo caracteriza o tipo de projeto do texto acima?
R: Projeto socioambiental de caráter empreendedor.
"No Dia Mundial da Limpeza, celebrado neste sábado, 19, um grupo de oito voluntários se mobilizou para fazer um mutirão de limpeza em praias e trilhas na Área de Proteção Ambiental APA Lago do Amapá. Em apenas três horas, estudantes universitários e um professor do curso de Biologia da Universidade Federal do Acre Ufac coletaram aproximadamente cem quilos de resíduos sólidos deixados nas praias do Rio Acre e espalhados na natureza em uma área de 12 hectares. O grupo contou com o apoio do Governo do Estado, por meio da Secretaria de Meio Ambiente Sema, na doação de sacos plásticos, luvas e no transporte para deslocamento até o local. [...] A APA Lago do Amapá é administrada pela Sema. Mirna Caniso, gestora daquela unidade de conservação UC, acompanhou o mutirão de limpeza. A participação de voluntários em ações como esta despertam a importância da participação cidadã e chamam a atenção para a necessidade de empatia com a natureza e com outras pessoas que desfrutam do bem comum, no caso, as praias do rio Acre e as trilhas ecológicas, de forma a perpetuar a beleza natural e sua conservação. Essa atitude da juventude nos dá mais esperança e ânimo para seguir nosso trabalho" . MIRANDA, K. Em Rio Branco, voluntários retiram lixo de praias da APA Lago do Amapá. Notícias do Acre, Rio Branco. Publicado em: 21 set. 2020. Consultado na internet em 3 ago. 2021.
R: O evento foi realizado com a participação voluntária de estudantes de graduação e com apoio governamental, sendo assim um exemplo de EA informal.
Analise o texto e responda: "Inicialmente foram realizados estudos e pesquisas para a elaboração dos materiais utilizados na realização das atividades (palestras, painéis etc.) por meio da orientação da coordenadora do projeto, a professora Kettrin Farias Bem Maracajá, através de realização de reuniões para discussão da viabilidade do projeto que pudesse facilitar a compreensão sobre a relação direta entre a educação ambiental e o turismo. A partir disso as atividades realizadas tiveram como principal objetivo conscientizar e/ou sensibilizar as pessoas para a questão da importância da preservação e conservação do meio ambiente buscando, na educação ambiental, métodos para desenvolver atividades de menor impacto. Para tanto, procurou-se repassar os conhecimentos de maneira espontânea e simples para os alunos a medida do transcorrer dos fatos. Posteriormente, foi definido que as atividades seriam realizadas com os alunos respectivos de cada série, devido à faixa etária. Foram realizadas palestras em conjunto com dinâmicas de grupo com foco para a educação ambiental, como "perguntas e respostas" , nas quais era possível medir os conhecimentos adquiridos na palestra "Água é vida" em que se mostrava aos alunos uma noção da quantidade de água existente no planeta. Turismo & Sociedade. " FARIAS, M. F. de; MARACAJÁ, K. F. B. Projeto de educação ambiental em escolas na cidade de Currais Novos Rio Grande do Norte, Brasil) como facilitador na relação da educação ambiental e o turismo. Turismo & Sociedade, Curitiba, v. 5, n. 1, abr. 2012, p. 119. Como pode ser caracterizado o projeto citado no texto acima?
R: Educação ambiental formal em escola urbana.
Analise o objetivo de uma proposta pedagógica e responda. O objetivo da presente proposta pedagógica é prevenir a caça de animais silvestres para alimentação de seres humanos. Considerando o objetivo da proposta pedagógica e as diferentes áreas de aplicação da educação ambiental, qual das alternativas abaixo indica o local de aplicação dessa proposta pedagógica?
R: Área rural.
A imagem a seguir apresenta em verde áreas com baixo grau de urbanização, que representam áreas rurais e preservadas do Brasil.
 MAPA DO BRASIL
R: População com baixo nível de escolaridade.
Analise o texto e responda: "Por meio dessas técnicas, foi possível estabelecer relações teórico-reflexivas entre o ecoturismo e a educação ambiental, bem como, identificar as formas pelas quais a educação ambiental pode ser aplicada ao ecoturismo. Além disso, utilizou-se a técnica de entrevista estruturada com perguntas abertas para a coleta de dados junto aos gestores das unidades de conservação administradas pelas esferas do setor público (municipal, estadual e federal), localizadas na Ilha de Santa Catarina e em seu entorno e que em síntese conformam o PEISC. " BUENO, F. P. Educação ambiental aplicada ao ecoturismo nas Unidades de Conservação do pólo de ecoturismo da Ilha de Santa Catarina. Rev. eletrônica Mestr. Educ. Ambient., [s. l], v. 20, jan./jun. 2008, p. 83.) Qual das alternativas abaixo caracteriza o projeto citado no texto?
R: Projeto de EA informal extensionista.
Sobre os objetivos da educação ambiental nos diferentes componentes do ambiente urbano, é correto afirmar que:
R: Tem como objetivo apresentar problemáticas, como a poluição ambiental, comuns nas cidades populosas.
Sobre o trabalho de educação ambiental no contexto escolar, é correto afirmar que:
R: Deve ser incluído de forma integrada ao currículo das escolas, podendo ser trabalhado em todas as disciplinas e em todos os níveis de ensino.
A utilização de agroquímicos para o cultivo de vegetais com fins alimentícios é uma realidade cada vez mais crescente no Brasil. Apesar dos agroquímicos resultarem em ganhos na produção e na consequente redução dos preços desses produtos para a população que os consome, existem impactos ambientais eminentes. A partir do exposto, escolha a opção que representa um dos males dos agrotóxicos para o meio ambiente.
R: Contaminação do lençol freático. 
De acordo com a classificação do IBGE, uma área com grau moderado de urbanização é aquela em que 50 a 70% da população é residente de áreas com mais de 300 habitantes por quilômetro quadrado. Nessa ótica, como é classificada a região em que 80% da população reside em áreas com mais de 300 habitantes?
R: Região com alto grau de urbanização
Assinale a alternativa a seguir que fornece um exemplo de Unidade de Conservação de Proteção Integral gerida pelo poder público estadual.
R: Parque Estadual do Desengano.
Qual a diferença entre Reserva Biológica e Parque Nacional?
R: Em Reservas Biológicas, são previstas normas restritas de visitação, permitindo apenas a pesquisa científica e a educação ambiental, já em Parques Nacionais, é permitida também a visitação com fins turísticos e recreativos.
A Rio-92, também conhecida como Cúpula da Terra ou Eco-92, foi um marco internacional na política ambiental do planeta e resultou na produção de importantes documentos, dentre elesa Agenda 21. Marque a alternativa que define a Agenda 21.
R: Instrumento de planejamento participativo, visando o desenvolvimento sustentável.
A Gestão Comunitária do Meio Ambiente é importante por _______________ o poder de gestão do Poder Público e _______________ a ampla participação das comunidades locais. Marque a alternativa que completa as lacunas corretamente.
R: descentralizar / assegurar
Todos nós somos parte do planeta e devemos fazer a nossa parte para frear as mudanças climáticas. O desenvolvimento sustentável é um tema urgente e atual. De acordo com a Organização das Nações Unidas, o desenvolvimento sustentável é aquele que:
R: Gera desenvolvimento sem comprometer gerações futuras.
A Rio 92 ou Eco 92 foi considerada um marco na política ambiental global e gerou documentos importantes que embasaram futuras medidas adotadas por países signatários. Desta forma, assinale verdadeiro ou falso a respeito das frases a seguir:
I A Agenda 21 foi o principal documento gerado na conferência. ( ) II Os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU foram propostos no mesmo ano. ( ) III A Carta da Terra, um dos documentos gerados na conferência, estabeleceu medidas tendo em vista, entre outras, a democracia e erradicação da pobreza. ( ) IV A declaração do Rio sobre Ambiente e desenvolvimento estabeleceu princípios sobre a soberania das florestas. ( ) Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
R: V F V F
Para uma gestão comunitária saudável, os governos devem incentivar politicamente e/ou financeiramente outras camadas da sociedade. Desta forma, assinale verdadeiro V) ou falso F) para medidas que devem ser adotadas por governos no incentivo da participação de populações indígenas na Gestão Comunitária do Meio Ambiente: I. Reconhecer e proteger terras indígenas.
II. Reconhecer tradições culturais e conhecimento tradicional associado. III. Apoiar meios de produção sustentáveis. IV. Reconhecer a "soberania" de uso das terras e recursos naturais de forma sustentável. Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
R: V V V V 
De acordo com a Lei do Patrimônio Genético, os povos indígenas geraram conhecimentos sobre os recursos naturais ao longo de centenas de anos nas florestas brasileiras. Marque a alternativa correta sobre a utilização de conhecimento tradicional associado.
R: Empresas que utilizarem destes conhecimentos para fins lucrativos deverão repartir os benefícios de forma monetária ou não-monetária.
Toda a comunidade pode e deve participar prestando serviços e decidindo sobre o manejo do meio ambiente, juntamente com seus órgãos reguladores. A respeito da importância dos indígenas na Gestão Comunitária do Meio Ambiente, marque a alternativa correta.
R: Comunidades indígenas devem participar na criação de políticas públicas de manejo de recursos naturais e desenvolvimento sustentável a nível nacional, regional e local.
No ano de 1981 foi criada a Política Nacional do Meio Ambiente no Brasil, abrindo espaço para a formulação e discussão de ideias no âmbito nacional. Importantes leis, decretos e órgãos ambientais foram criados. A respeito destes, leia atentamente as frases a seguir: I. Exercer o poder de polícia ambiental. II. Executar ações das políticas nacionais de meio ambiente, referentes às atribuições federais, relativas ao licenciamento ambiental, ao controle da qualidade ambiental, à autorização de uso dos recursos naturais e à fiscalização, monitoramento e controle ambiental, observadas as diretrizes emanadas do Ministério do Meio Ambiente. III. Executar as ações supletivas de competência da União, de conformidade com a legislação ambiental vigente. Marque a alternativa que apresenta o órgão que remetem as finalidades acima. apresentados nas outras opções.
R: IBAMA
A gestão comunitária do meio ambiente inclui a participação da comunidade na prestação de serviços e nas decisões sobre o manejo do meio ambiente, juntamente com seus órgãos reguladores. Marque a alternativa que define a importância da comunidade científica na gestão comunitária do meio ambiente.
R: A comunidade científica deverá fomentar de modo intelectual o desenvolvimento sustentável, livre de interesses econômicos
Os países devem promover o diálogo com sua comunidade, permitindo-lhes o acesso à informação e a efetiva participação na tomada de decisões sobre o meio ambiente, sua proteção, preservação e conservação. A gestão comunitária do meio ambiente é um modelo de gestão que garante a participação da comunidade na questão ambiental. Marque a alternativa que representa um incentivo à gestão comunitária do meio ambiente.
R: Formação e capacitação de lideranças indígenas.
Grande parte dos problemas ___________________ se dá devidos às grandes populações humanas, fator conhecido como ________________. E sem uma aplicação da consciência ambiental estima-se que estes problemas se ampliem, já que é previsto um ____________________ desta população nas próximas décadas. Os diversos tipos de poluição ambiental, os desmatamentos, as queimadas, o assoreamento de corpos hídricos e a extinção de ___________________ estão ligados diretamente a este evento. Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas.
R: ambientais/ superpopulação/ aumento/ espécies
A Educação Ambiental é indispensável para formar o cidadão crítico e consciente de seus direitos e deveres no meio em que está inserido. Tal consciência ambiental capacita o indivíduo para compreender diferenças sociais, políticas, financeiras e de recurso. Deste modo, a cidadania aprimorada permite que o indivíduo contribua para a preservação e manutenção da vida, na participação efetiva em tomadas de decisões coletivas e em uma maior responsabilização pela qualidade de vida e sobrevivência. Sobre os objetivos principais da Educação Ambiental na formação de cidadãos ambientalmente críticos avalie as afirmativas a seguir: I. A educação ambiental suscita o fortalecimento da cidadania, autodeterminação dos povos e solidariedade como fundamentos para o futuro da humanidade. II. A educação ambiental estimula o desenvolvimento de uma compreensão integrada acerca do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações. III. A educação ambiental incentiva à participação individual e coletiva na preservação do equilíbrio do meio ambiente. Assinale as alternativas que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
R: I, II e III
CESPE/DF/2019 - adaptada) A educação ambiental não deve ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino, apenas é facultada nos cursos de pós-graduação, extensão e nas áreas voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental, quando se fizer necessário. Em cursos de formação e especialização técnico-profissional deve ser incorporado conteúdo que trate da ética ambiental das atividades profissionais a serem desenvolvidas. A temática ambiental também deve constar dos currículos de formação de professores e em formação complementar de suas áreas de atuação. Desta forma, avalie as seguintes proposições: I O processo de Educação Ambiental deve ser iniciado e finalizado integralmente nos ambientes formais de educação. Porque II Exclusivamente nos espaços de educação formal que os cidadãos aprendem, desde os primeiros anos escolares, a mudar de atitudes e a formar uma nova consciência quanto à relação sociedade-natureza. Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções.
R: Ambas as proposições são falsas
A poluição causada por ações antrópicas pode gerar diversos danos ao meio ambiente, porém alguns tipos de poluição também afetam as grandes cidades gerando danos à saúde humana, como o desenvolvimento de dor de cabeça, insônia, agitação, dificuldade de concentração e relaxamento, mau humor, stress, angústia, problemas auditivos e de visão. A poluição __________________ é bastante comum em grandes cidades, onde tornou-se comum a presença de diversos aparatos com alta intensidade de ____________________. Outra poluição comum nas cidades é a __________________, caracterizada pelo excesso de _______________________,indesejados ou não, com altos níveis de decibéis. Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas.
R: luminosa/ luzes artificiais/ sonora/ sons
A poluição é uma das maiores consequências antrópicas para o meio ambiente, porém não é a única. Outros danos podem ser gerados na natureza devido a outras atividades humanas, como a extração de madeira em excesso para uso comercial, criação de hidrelétricas, mineração, expansão das cidades, entre outras. Estas atividades prejudicam o ecossistema através de erosões, processos de desertificação, alterações no regime de chuvas e redução da biodiversidade. As atividades __________________ intensificadas como a domesticação de animais e a plantações de monoculturas estão bastante ligadas aos problemas de ___________________ e queimadas que assolam as florestas brasileiras. Além disto, estes eventos também resultam no ______________, prejudicando corpos hídricos.
R: agropecuárias/ desmatamento/ assoreamento
GUALIMP/RJ/2020 - adaptada) A Lei nº 9.795, que instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental, explicita que todos têm direito à Educação Ambiental, componente essencial e permanente da educação nacional, com diversos princípios próprios e essenciais. Sobre os princípios da educação ambiental, avalie as seguintes afirmativas: I- A abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais; e o reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural. II- A garantia de continuidade e permanência do processo educativo; e a permanente avaliação crítica do processo educativo. III A concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade. Assinale as alternativas que apresentam a(s) afirmativa(s) correta(s).
R: I, II e III
INSTITUTO AOCP/RS/2020 - adaptada) Em 27 de abril de 1999, foi promulgada a Lei nº 9.795 que instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental PNEA). Nesta é explicitado que todos têm direito à Educação Ambiental, considerada como componente essencial e permanente da educação nacional, que deve ser exercida de forma articulada em todos os níveis e modalidades de ensino do sistema educacional, dos meios de comunicação, do Poder Público e da sociedade em geral. Segundo a Política Nacional de Educação Ambiental, marque a alternativa que apresenta uma definição de Educação Ambiental.
R: Os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente.
(IF/MT/2019 -adaptada) "A Educação Ambiental permite uma consciência crítica da sociedade acerca das questões ambientais e é uma ferramenta que visa novas atitudes ambientais, práticas de preceitos ambientais e minimização dos danos causados à natureza. Com isso, a sociedade adota soluções para a mitigação de problemas que ela mesma causa, contribuindo para a diminuição de desastres e minimização da degradação ambiental" MELLO, 2017. Tendo como base o entendimento da autora acerca da educação ambiental, e levando em consideração o que afirma a Lei 9.795, de 27 de abril de 1999, que dispõe sobre a Educação Ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências avalie as seguintes afirmativas: I Entendem-se por Educação Ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem como de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. II A Política Nacional de Educação Ambiental envolve em sua esfera de ação, além dos órgãos e entidades integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente - Sisnama, instituições educacionais públicas e privadas dos sistemas de ensino, os órgãos públicos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, e organizações nãogovernamentais com atuação em educação ambiental. III A Educação Ambiental será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal. Assinale as alternativas que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
R: I, II e III
FUNDE/MG/2019 - adaptada) A Educação Ambiental compreende os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, habilidades e conhecimentos relacionados com a preservação ambiental e o desenvolvimento sustentável, sempre considerando a qualidade da vida humana, e deverá sempre ficar vinculada aos processos de ensino e aprendizagem nas escolas. A partir do contexto acerca dos princípios básicos da Educação Ambiental, avalie as seguintes afirmativas: I- A educação ambiental deve garantir a continuidade e permanência do processo educativo. II A educação ambiental possui como princípios o enfoque humanista, holístico, democrático e participativo. III A educação ambiental prediz um vínculo entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais. Assinale as alternativas que apresentam a(s) afirmativa(s) correta(s).
R: I, II e III
CONSULPAM/ES/2019 - adaptada) Segundo a Política Nacional de Educação Ambiental, esta deve ser desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino, ou seja, no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas. Além disso, também deve ser abordada em práticas elaboradas como atividades de extensão e divulgação científica que compreendem ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente. A prática do ecoturismo no Brasil e no mundo pode ser enquadrada dentro de uma Educação Ambiental.
R: Não-formal.
FUNDATEC/ RS/ 2021 - adaptada) A Política Nacional de Educação Ambiental apresenta os princípios básicos da educação ambiental. Com base na Lei Federal nº 9.795/1999, assinale a alternativa correta.
R: Concepção do meio ambiente integral, considerando a interdependência entre os meios sob o enfoque da sustentabilidade.
As atividades agrícolas, domésticas e industriais são as grandes responsáveis por determinado tipo de poluição. Nesta, os plásticos são os materiais contaminantes mais encontrados e sua presença acaba prejudicando organismos que ali habitam. Assinale a alternativa sobre qual tipo de poluição esta proposição está se referindo.
R: Poluição oceânica e fluvial.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs, as Diretrizes Curriculares Nacionais DCNse a Base Nacional Comum Curricular BNCC) são documentos norteadores da educação básica. Dentre os volumes que constituem os PCNs, marque a alternativa que apresenta aqueles que tratam em seu conteúdo sobre a temática da educação ambiental.
R: Ciências Naturais, Meio Ambiente e Temas Transversais
A educação ambiental passou a ter maior visibilidade em 1983 com a criação de um órgão da ONU que trouxe maior clareza na ideia do desenvolvimento sustentável e da conscientização coletiva sobre o meio ambiente. Qual foi o órgão da ONU responsável por gerar tamanha visibilidade para tais questões?
R: Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente.
Na década de 1970, aconteceu em Tbilisi a Conferência Internacional de Educação Ambiental. Nesse evento, foram definidos os princípios norteadores da educação ambiental. Qual destas alternativas contém especificamente alguns dos princípios definidos nessa conferência?
R: Formação de cidadão, interdisciplinaridade e visão de totalidade do ambiente.
¿A estrutura física da Escola Bosque começou a ser construída de forma concomitante a sua proposta pedagógica. Obedeceu a uma preocupação central com a adequação de linhas e estruturas ao sentido e significado das práticas educativas a serem realizadas. Espaços circulares, salas com formato octogonal, ventiladas, com iluminação natural facilitada, laboratórios, trilhas, espaço para horta, tudopensado a partir de uma proposição pedagógica também circular e dialogal, construída coletivamente num diálogo entre comunidade, técnicos da Secretaria Municipal de Educação e instituições de ensino e pesquisa da região. Uma escola concebida para ser um lugar pensante, lugar onde a vida amazônica seria cenário, cena e principal atriz, lugar onde a educação seria ambiental por
excelência, desde a educação infantil, ensino fundamental e ensino médio profissionalizante ¿ formando o técnico em meio ambiente.¿ Fonte: SILVA, M. L. da. A Escola Bosque e suas estruturas educadoras ¿ uma casa de educação ambiental. In: Vamos cuidar do Brasil ¿ conceitos e práticas em Educação Ambiental na escola. Brasília: MMA/MEC, 2007. O texto acima se refere à construção física e pedagógica da Escola Bosque, um colégio na cidade de Belém, no Pará, que busca promover o aprendizado da educação formal por meio de diversas abordagens em sintonia com o meio ambiente. A construção dessa escola faz parte do projeto ¿Vamos cuidar do Brasil¿, um dos diversos programas criados para incentivar a prática da educação ambiental no ensino formal. Esse projeto constitui uma determinação que vem sendo cumprida a partir dos direcionamentos de qual documento?
R: Política Nacional da Educação Ambiental.
A reorientação do ensino no sentido do desenvolvimento sustentável é a garantia da satisfação das necessidades básicas de aprendizagem para todos. A promoção do treinamento busca a formação de recursos humanos para as práticas sustentáveis. Já o aumento da consciência pública está relacionado à melhoria na distribuição das informações sobre o meio ambiente - em especial, nos espaços de ensino formal. Esses assuntos são tratados em qual capítulo da Agenda 21 Brasileira?
R: 36
A educação ambiental é tratada de forma mais direta no capítulo 36 da Agenda 21 intitulado "Promoção do ensino, da conscientização e do treinamento" . Tal capítulo, por sua vez, é dividido em três principais áreas, sendo uma delas a promoção do treinamento. Como essa promoção pode ser conceituada?
R: Ela pode ser definida como a formação de pessoas capacitadas para a realização e a promoção das práticas sustentáveis.
A educação ambiental vem se fazendo presente cada vez mais nas nossas vidas. Podemos reconhecer exemplos dela em atividades de coleta de lixo nas praias ou até mesmo em filmes que falam sobre as consequências do efeito estufa. Nas salas de aula, ela também está presente. Os documentos que definem em quais disciplinas e anos escolares a educação ambiental aparece são:
R: Os Parâmetros Curriculares Nacionais
O Plano Nacional de Gestão da educação ambiental Pangea é um importante documento brasileiro. Lançado em 2021, ele trata de diversos aspectos da educação ambiental. Que organização governamental brasileira foi responsável pela elaboração do Pangea?
R: Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis Ibama.
¿O investimento em cidades sustentáveis pode neutralizar emissões de carbono. De acordo com o estudo, um dos primeiros passos é mudar a matriz energética. Segundo os dados apresentados, as cidades consomem cerca de 78% das fontes primárias de energia do planeta. Nos Estados Unidos, 67,5% da energia primária é desperdiçada. Com a queima de combustíveis fósseis, calor é gerado durante o processo e há demanda por consumo adicional de energia para a extração e o transporte dos combustíveis. Com a transição para energias renováveis como fonte primária, há menos desperdício ao longo do processo. Em relação ao Brasil, o relatório apontou que é possível atingir benefícios econômicos e ambientais até 2025 com mudanças nas cidades. Há um potencial de redução de 45 milhões de toneladas de CO2 em emissões até 2025 com um ganho de 7% na eficiência energética com equipamentos mais modernos, serviços públicos, mobilidade elétrica e geração distribuída.¿ Fonte: THOMAS, J. A. Investimento em cidades sustentáveis pode neutralizar emissões de carbono. Veja. Publicado em: 8 jun. 2021. Consultado na internet em: 30 jun. 2021. Nessa reportagem, podemos entender um pouco da importância de se mudar hábitos e transformar o nosso entorno com práticas mais sustentáveis. Algumas cidades ao redor do mundo possuem algumas estratégias para isso, como o uso de ciclovias e o planejamento de áreas verdes. O desenvolvimento de cidades sustentáveis no Brasil é um dos eixos temáticos de um importante documento redigido no país. Indique a seguir o nome dele.
R: Agenda 21 Brasileira.
É comum que as ideias e os conceitos sobre determinado tema evoluam e sofram modificações ao longo do tempo na ciência. Um exemplo é o conceito de espécie, que foi - e ainda é - tema de muita discussão entre os cientistas. O campo da educação ambiental também passou por mudanças, estando no começo mais relacionado à ideia de uma natureza intocada e alheia ao ser humano. Contudo, o conhecimento acerca dela foi sendo aprimorado ao passo que a sociedade foi se tornando mais crítica.
Marque a alternativa relacionada ao conceito atual de educação ambiental.
R: Ela está relacionada aos impactos ambientais que os seres humanos podem causar no meio ambiente natural e nos ambientes artificiais.
A seção III da Agenda 2021 trata do "fortalecimento do papel dos grupos principais" . Ela tem o objetivo de envolver grupos sociais nas tomadas de decisão em que estejam envolvidos interesses ou políticas públicas. Dentro dessa seção, são considerados "grupos principais" nas tomadas de decisão:
R: Representantes de todas as camadas sociais
De forma geral, é de suma importância desenvolver e incentivar a educação ambiental em todos os espaços e setores da sociedade. A Constituição Federal também trata dela em seu artigo n° 225. #Como a educação ambiental é encarada nesse artigo?
R: Como um dever do poder público.
Um dos eixos temáticos da Agenda 21 aborda a melhoria do uso de recursos naturais renováveis, como a água e os biocombustíveis, e dos não renováveis, como o petróleo e outros minerais. Seu nome é:
R: Gestão dos recursos naturais.
O Decreto n° 4.281 regulamenta ou complementa as informações da Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental PNEA, possibilitando sua aplicação, além de dar outras providências. A PNEA trata a educação ambiental como:
R: Um tema indispensável para o conteúdo escolar que também tem de ser promovido de modo não formal.