EDU621 - Principles of Instructional Design

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	terça-feira, 22 abr 2025, 15:04
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	terça-feira, 22 abr 2025, 15:59
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Questão 1
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Texto da questão
Considerando a Taxonomia de Bloom as afirmações CORRETAS são:
I – MEMORIZAR: listar, relembrar, reconhecer, identificar, localizar.
II – COMPREENDER: esquematizar, relacionar, reconhecer, descrever.
III – APLICAR: utilizar, implementar, modificar, experimentar, calcular.
IV – ANALISAR: resolver, diferenciar, explicar, classificar, descrever.
V – AVALIAR: defender, delimitar, justificar, comparar. explicar.
VI – CRIAR: defender, estimar, selecionar, explicar, calcular, associar.
Questão 1Escolha uma opção:
a.
II, IV, VI
b.
I, II, III
c.
IV, V, VI
d.
I, III, V
Parabéns! Resposta correta.
Feedback
A resposta correta é: I, III, V
Questão 2
Correto
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Texto da questão
O papel do Design Instrucional vai além da instrucionalização dos conteúdos brutos. Faz parte das atividades desempenhar:
Questão 2Escolha uma opção:
a.
As tarefas são realizadas de forma síncronas e a definição dos objetivos direcionados para o universo dos cursos a distância.
b.
A estrutura do Design Instrucional estabelece que o propósito do curso vai além das iniciativas individuais. Isso representa dizer que cada um é responsável por uma parte e que a união de todas gerará o resultado.
c.
O acompanhamento pedagógico e educacional durante todo o trajeto do curso, até a avaliação final concluída por cada aluno, trazendo visibilidade e dinamismo. O aluno não pode ficar sozinho.
d.
É preciso estruturar uma trilha de aprendizagem, escolher uma metodologia, criar uma apresentação visual, verificar a acessibilidade e tantos outros pontos de atenção na criação de conteúdos para esse momento educacional. O profissional de Design Instrucional possui uma visão holística do projeto que favorece sua execução.
Parabéns! Resposta correta.
Feedback
A instrucionalização dos conteúdos brutos é apenas uma pequena parte do processo.  
A importância dos profissionais para elaboração do material específico do EaD envolve outras ações. Transferir os conteúdos vai além do texto digitado e das ideias envolvidas. É preciso estruturar e pensar na trilha do aprendizado, na metodologia, no visual, na acessibilidade e tantos outros itens direcionados para cada momento educacional. O profissional de Design Instrucional possibilita a visão holística do projeto e potencializa a execução.
A resposta correta é: É preciso estruturar uma trilha de aprendizagem, escolher uma metodologia, criar uma apresentação visual, verificar a acessibilidade e tantos outros pontos de atenção na criação de conteúdos para esse momento educacional. O profissional de Design Instrucional possui uma visão holística do projeto que favorece sua execução.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A comunicação é uma fermenta essencial para o Designer Instrucional porque:
Questão 3Escolha uma opção:
a.
constitui um dos fatores mais importantes para a qualidade da produção e o alcance dos objetivos previstos.
Parabéns! Resposta correta.
b.
sem comunicação não há realização.
c.
Evidencia o objeto de estudos e a falta de comunicação gera conflitos.
d.
interfere nos resultados da empresa e na forma como o estudante compra o curso.
Feedback
A comunicação entre integrantes da equipe, clientes, gestores e demais pessoas envolvidas no projeto constitui um dos fatores mais importantes para a qualidade da produção e o alcance dos objetivos previstos. É preciso, portanto, que o Design Instrucional saiba realizar a gestão da comunicação e da interlocução com toda a equipe do projeto.
A resposta correta é: constitui um dos fatores mais importantes para a qualidade da produção e o alcance dos objetivos previstos.
Questão 4
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Texto da questão
A fase de análise do Design Instrucional deve determinar:
Questão 4Escolha uma opção:
a.
O envolvimento do professor e do aluno na sala de aula virtual.
b.
Os objetivos gerais; as possibilidades de aplicação e os fatores de limitação.
Parabéns! Resposta correta.
c.
Os modelos de aprendizagem.
d.
As propostas pedagógicas
Feedback
Parafraseando Nakano (2019) é importante destacar que a análise das necessidades de aprendizagem tem como objetivo levantar as demandas por educação de uma instituição, de um grupo ou de indivíduos. É relativamente comum ver cursos ou disciplinas em que as estratégias utilizadas, bem como as formas de avaliação, não condizem com os objetivos do aprendizado, resultando em cursos que divulgam promessas que não conseguem cumprir.
A resposta correta é: Os objetivos gerais; as possibilidades de aplicação e os fatores de limitação.
Questão 5
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Texto da questão
A Curadoria pode ser considerada a etapa de busca de conteúdo, de ferramentas, de suporte para o projeto. É quando se realiza o mapeamento de todas as soluções existentes e o que já foi produzido para que se defina o que estará envolvido na produção de um novo curso.
Assinale a alternativa correta sobre a curadoria:
Questão 5Escolha uma opção:
a.
Na fase de desenvolvimento do design instrucional, busca-se entender o problema educacional e projetar uma solução apropriada.
b.
A Curadoria deve ser prevista após a fase de desenho ter sido validada com a construção da matriz instrucional
c.
A curadoria integra a fase de implementação pois é quando são configurados os conteúdos na plataforma e é feita a primeira oferta.
d.
O trabalho realizado durante a curadoria deve pautar-se pelos objetivos que foram definidos no plano de curso e que foram depois trabalhados na matriz instrucional.
CORRETA - O trabalho realizado durante a curadoria deve pautar-se pelos objetivos que foram definidos no plano de curso e que foram depois trabalhados na matriz instrucional.
Feedback
A resposta correta é: O trabalho realizado durante a curadoria deve pautar-se pelos objetivos que foram definidos no plano de curso e que foram depois trabalhados na matriz instrucional.
Questão 6
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Texto da questão
A metodologia ou estratégia esclarece os procedimentos que:
Questão 6Escolha uma opção:
a.
serão utilizados nos planos de trabalho em busca do conhecimento científico e empírico.
b.
todos deverão atender para conseguir atingir os mecanismos mínimos de aceitação e máximos de não aceitação.
c.
os alunos utilizaram para entender os conteúdos e definir qual motivação usarão ao longo da disciplina.
d.
os professores utilizaram para facilitar o processo, destacando quais os recursos, meios, materiais e procedimentos que serão adotados ao longo da disciplina.
Parabéns! Resposta correta.
Feedback
Estratégias de aprendizagem: a metodologia ou estratégia de aprendizagem esclarece os procedimentos que os professores utilizaram para facilitar o processo. É importante destacar quais os recursos, os meios, materiais e procedimentos que serão adotados ao longo da disciplina para o desenvolvimento das aulas e escolha das estratégias de ensino e aprendizagem. Alguns exemplos de estratégia são: aula expositiva dialogada, mapas conceituais, portfólios, estudos de textos, dramatização, brainstorms, soluções de problemas, pesquisa de Campo, estudo de caso, seminários, fóruns, oficinas de estudos com pesquisas e estudos dirigidos, visitas orientadas, palestras, discussões, vídeos e filmes, encenações, simulados entre outros.
A resposta correta é: os professores utilizaram para facilitar o processo, destacando quais os recursos, meios, materiais e procedimentos que serão adotados ao longo da disciplina.
Questão 7
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Texto da questão
É possível notar que, apesar do ADDIE ser chamado de modelo, ele nada mais é do que um planejamento, traduzido em um processo de tomada de decisões ao longo do processode elaboração de uma ação de aprendizagem, voltada para um público específico. Para minimizar os riscos do projeto deve-se
Questão 7Escolha uma opção:
a.
definir o como e NÃO definir o porquê.
b.
analisar demasiadamente a qualidade e se esquecer do curso.
c.
realizar as entregas em etapas, em parte menores que facilite correções.
Parabéns! Resposta correta.
d.
analisar demasiadamente os custos e se esquecer da qualidade.
Feedback
É possível perceber a importância da fase inicial do projeto, pois dela depende todo o resto. Se a análise for bem-feita, todo o restante do trabalho terá boa parte de seu caminho desenvolvido. Veja que embora o modelo original indique que há a obrigatoriedade de uma fase só começar quando a anterior tiver terminado, o Designer Instrucional pode “quebrar” seu projeto em fases e subfases de forma a poder ir entregando partes do projeto antes do prazo final. Essa forma de entrega minimiza riscos, uma vez que erros de design possam ser identificados pelo cliente antes do término do projeto.
A resposta correta é: realizar as entregas em etapas, em parte menores que facilite correções.
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 10,00
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Texto da questão
Dentre os princípios que todos os bons cursos on-line devem possuir encontramos:
(a) PRINCÍPIO DA MULTIMÍDIA         (I)  texto explicativos junto às imagens
(b) PRINCÍPIO DA CONTIGUIDADE    (II) combinação de imagens, ilustrações, gráficos
(c) PRINCÍPIO DA MODALIDADE        (III) presença de narração
Questão 8Escolha uma opção:
a.
A-III; B-II; C-I
b.
A-I; B-III, C-II
c.
A-II; B-I; C-III
d.
A-I; B-II, C-III
Feedback
Por isso é dever do designer instrucional tornar o curso o mais atrativo possível para se reter o aluno. Antes de adentrarmos nos processos de design instrucional é importante que se conheçam alguns princípios que todos os bons cursos online devem possuir.
1.       Princípio da multimídia. De acordo com este princípio, ao desenvolver experiências de aprendizado, deve-se usar tanto imagens (gráficos, ilustrações, fotografias), quanto textos. Imagens relevantes ajudam o(a)s aluno(a)s a entender e organizar o conteúdo que está sendo abordado. O uso conjunto de textos e imagens ativa dois canais cognitivos muito importantes: o visual e o verbal. A dica é usar ilustrações, figuras e gráficos que tenham alguma ligação com o conteúdo apresentado. Imagens adicionadas apenas por serem bonitas ou dramáticas costumam deprimir o aluno. Isso mesmo! Ele não consegue estabelecer a ligação entre a imagem e o conteúdo e fica deprimido porque não se acha esperto o bastante para descobrir qual é essa ligação.
 
2.       Princípio da contiguidade. Este princípio defende que o texto deve aparecer junto às imagens (ilustrações, gráficos, figuras) ou integrado a elas. Quando um gráfico aparece em uma tela e o texto explicativo em outra (ou é preciso usar a barra de rolagem para vê-lo) ocorre uma desconexão com conteúdo e o aluno perde o fio da meada. Ficar indo e voltando para efetuar o relacionamento do texto com a imagem causa uma sobrecarga na memória de trabalho, tornando o processo de aprendizado cansativo e muitas vezes o aluno ignora esse trecho do conteúdo e vai adiante.
 
3.       Princípio da modalidade. Este princípio indica que os cursos devem ter narração do que está sendo demonstrado em tela. As pessoas possuem canais visuais separados dos auditivos. Assim, quando um aluno precisa assistir a uma demonstração e ler ao mesmo tempo, seu canal visual fica sobrecarregado. Imagine uma demonstração de um software, onde cada passo é exibido juntamente com um texto explicativo do que deve ser feito. O ideal é demonstrar o software juntamente com uma narração, na forma de tutorial. Princípios de um bom curso on-line
A resposta correta é: A-II; B-I; C-III
Questão 9
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Texto da questão
Partindo do fato que uma ação educativa é constituída por dois processos, de ensinar e aprender, dizemos que os objetivos educacionais também são divididos em dois: os objetivos de ensino e os objetivos de aprendizagem.
I – Os objetivos de ensino têm como foco a ação do professor.
II – Os objetivos de aprendizagem têm como foco a aprendizagem do aluno.
Tanto os objetivos de ensino como os de aprendizagem devem ter o mesmo intuito: suprir as necessidades dos alunos e seus interesses de acordo com sua realidade. Contudo, um representa a forma como o conteúdo e o tutor irão trabalhar e o outro representa o que o aluno irá adquirir no curso ou disciplina em termos de conhecimentos, competências, habilidades, valores e atitudes.
Considerando estes objetivos assinale a alternativa correta:
Questão 9Escolha uma opção:
a.
os objetivos gerais trazem a estrutura do funcionamento do curso, como AVA, senha de acesso, entre outros. Já os específicos definem a quantidade de ABAS possíveis de serem abertas.
b.
ambos têm a mesma função: ensinar como deve ser feito.
c.
os objetivos gerais são destacados na fase de análise e os objetivos específicos que são relacionados às unidades de aprendizagem ou aulas, e são definidos na fase de design ou desenho
Parabéns! Resposta correta.
d.
os objetivos gerais representam a estrutura formal e os objetivos de aprendizagem o formato do público-alvo
Feedback
De forma simplificada, objetivos de aprendizagem são metas ou resultados propostos aos alunos para adquirirem determinados conhecimentos. Ou seja, os objetivos de aprendizagem indicam o que o aluno deverá ser capaz de fazer como consequência do seu aprendizado e em um determinado curso, assim os objetivos podem ser expressos em dois níveis.
·         Objetivos gerais: que são mais amplos e complexos e podem ser alcançados a longo prazo, por exemplo, ao final de um curso completo ou de uma disciplina.
·         Objetivos específicos: referem-se a aspectos mais simples e concretos e alcançáveis em menor tempo, por exemplo, os que surgem no final de uma aula ou unidade.
É importante destacar que os objetivos gerais são destacados na fase de análise e os objetivos específicos são relacionados às unidades de aprendizagem ou aulas, e são definidos na fase de design ou desenho.
A resposta correta é: os objetivos gerais são destacados na fase de análise e os objetivos específicos que são relacionados às unidades de aprendizagem ou aulas, e são definidos na fase de design ou desenho
Questão 10
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Texto da questão
Relacione corretamente as fases do ADDIE:
(A)	ANÁLISE                                  (I) Validação do material elaborado.
(B)	DESENHO                                (II) Levantamento do problema que será solucionado 
(C)	DESENVOLVIMENTO             (III) Início do projeto na prática.
(D)	IMPLEMENTAÇÃO                 (IV) Checagem do alcance dos objetivos.
(E)	AVALIAÇÃO                             (V) Objetivos da aprendizagem, elaboração do conteúdo.
Questão 10Escolha uma opção:
a.
A-III; B-I; C-II; D-V; E-IV
b.
A-I; B-II; C-V; D-IV, E-III
c.
A-II; B-V; C-I; D-III; E-IV
Parabéns! Resposta correta.
d.
A-IV; B-III; C-V; D-I; E-II
Feedback
A primeira fase é a análise. Durante esta etapa, todas as necessidades do público-alvo precisam ser claramente compreendidas. É aqui que se levanta o problema que será solucionado a partir do material elaborado – quais as necessidades desse grupo? Do que eles precisam? Por que é importante desenvolver isso? O que precisam saber para o problema ser resolvido? Essas perguntas, se bem formuladas, transformam-se em objetivos.
A partir daí, é fundamental entrar de corpo e alma no contexto do público-alvo, procurando compreender sua rotina, suas tarefas, seu trabalho e sua história. É interessante colher informações de pequenos grupos – semelhantes ou não – no que diz respeito às expectativas, anseios e objetivos profissionais, para aproximar ainda mais o “onde estou” de onde quero chegar”. Feito isso, é preciso pensar em um segundo momento da análise: de tudo isso, o que já sabem ou precisam evidenciar? É preciso ter certeza de tudo o que precisaser visto para alcançar o objetivo traçado.
A segunda fase do modelo ADDIE é o desenho. Aqui é fundamental definir os objetivos de aprendizagem, pois deles dependem os procedimentos de ensino e as formas de avaliação, que também devem ser pensados neste momento. Nesta fase deve ocorrer: elaboração do conteúdo ou a distribuição dele – sem perder de vista a hierarquia de conceitos, suas relações e sua granularidade, desenho instrucional do conteúdo, elaboração de exercícios e construção da avaliação, traduzidos em um mapa, roteiro. Esse material, gerado na fase de Desenho, é o que inicia a próxima fase.
A próxima fase, o desenvolvimento, deve ter o material validado a partir dos objetivos traçados na análise. Portanto, é recomendável, retornar à essa etapa e checar os objetivos. A criação do material é feita na fase de desenho. No desenvolvimento é posto em prática o que foi planejado na fase de análise e na fase do desenho: flash, pdf, videoaula ou a melhor maneira de desenvolver o que foi feito. É o que se chama de validação – para validar o material, é preciso se reportar à fase de análise e à fase do desenho.
Na fase da implementação é a hora de colocar a mão na massa! O programa será implementado a partir do desenvolvimento do material que foi planejado na fase do desenho a partir da análise.
Por último, avalia-se a eficiência do programa. Essa avaliação pode ser feita a partir de um teste com um grupo pequeno, com pessoas de perfis variados ou ainda com um grupo específico de alguma organização. Existem várias formas de checar se os objetivos foram atingidos ou não. Com o resultado dessa avaliação em mãos, é possível comparar com os objetivos traçados na fase de análise e, a partir daí, traçar novos caminhos, repensar objetivos e procedimentos, ou manter exatamente como está.
A resposta correta é: A-II; B-V; C-I; D-III; E-IV
Parte inferior do formulário
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