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Questão 1/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Devido à compreensão parcial dos conceitos de fração, não é difícil observar crianças que somam frações, como se estivessem somando numeradores 
e denominadores, como se fossem dois números distintos".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, sobre frações, é 
correto firmar que: 
Nota: 10.0
A O trabalho com as frações acaba sendo intuitivo, tendo em vista que as crianças devem apenas somar os números. 
B Devido a compreensão parcial dos conceitos, as crianças acabam somando as frações. 
Você assinalou essa alternativa (B)
C A melhor forma de trabalhar com frações é utilizar medidas de comprimento. 
D O ensino de frações é comparado ao ensino da gramática.
E É comum utilizar espaços geográficos para trabalhar com frações em sala de aula. 
Questão 2/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] as frações surgiram para representar quantidades maiores que uma unidade e menores que duas e menores que três etc. [...] é verdade que tais 
representações não são comuns nos dias de hoje, pois foram substituídas pelos números racionais". 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, sobre frações, é 
correto afirmar que um litro e meio de suco pode ser representado por: 
Nota: 10.0
A 1/2
B 3/2
Você assinalou essa alternativa (B)
C 1/4
D 1/6
E 1/5
Questão 3/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Situações simples do cotidiano da criança podem ser usadas facilmente para representar frações: um exemplo fantástico disso está no fato das crianças 
saberem como repartir um único biscoito ou sanduíche entre seus amiguinhos”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta:
Nota: 10.0
A Fração só pode ser ensinadas utilizando fatias de pizza. 
B É possível identificar apenas um conceito para trabalhar com frações. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 62. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois ”Devido a compreensão parcial dos conceitos de fração, não é difícil observar que
as crianças que somam frações, como se estivessem somando numeradores, como se fossem dois números distintos" (livro-
base p. 62).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 65. 
Você acertou!
Comentário: Esta é alternativa correta, pois "[...] Como por exemplo, um litro e meio de suco, que pode ser representado por
3/2 de litros de suco. É verdade que tais representações não são muito comuns nos dias de hoje, pois foram substituídas pelos
números racionais. Nesse caso, usamos 1,5 litros e tal representação é mais comum” (livro-base p. 65).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 62. 
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lenne
Máquina de escrever
Apol 2 Matemática - Teorias e Metodologias 100
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C Os livros de história da matemática apresentam técnicas de pintura.
D Situações do cotidiano devem ser ignoradas no trabalho com frações. 
E Trabalhar com figuras subdivididas pode ser de grande ajuda na introdução do conceito de fração.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 4/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Raciocinar é descobrir, com base nas próprias ideias e experiências, soluções para problemas novos”. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta:
Nota: 10.0
A Quando a criança apresentar dificuldade na solução dos problemas, o professor deve resolver por ela.
B Nas contas de divisão, o resultado só pode ser exato, portanto, se houver sobras a conta estará errada.
C Resolver o mesmo problema por caminhos diferentes confundi a criança, por isso não é indicado.
D É recomendando resolver o mesmo problema por caminhos diferentes, pois isso auxilia na compreensão e
assimilação do conteúdo. 
Você assinalou essa alternativa (D)
E A memorização da história da matemática é fundamental para que a criança consiga resolver operações futuramente. 
Questão 5/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Experiências com a quantidade de horas que faltam para o lanche, para o término da aula e muitas outras atividades introduzem os conceitos de somar 
e subtrair de uma forma mais abstrata".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta:
Nota: 10.0
A Para que a criança tenha noções de adição e multiplicação é necessário compreender a divisão e subtração.
B O ensino de matemática resume-se ao ensino de recortes geométricos. 
C No ensino de matemática, o aluno deve ser estimulado a decorar as posições de cada número.
D Uma das formas de trabalhar com resolução mental é a disposição horizontal dos números nas operações de
somar e subtrair.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Muitos exemplos vêm apoiados por figuras parcialmente pintadas [...]" (livro-base
p. 64).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 57. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “As crianças podem ser estimuladas a apresentar vários caminhos para chegar à
solução do problema. Todas as sugestões devem ser discutidas com a classe. Resolver u mesmo problema por caminhos
diferentes ajuda muito” (livro-base p. 58).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 44. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O motivo de trabalharmos com as operações na forma horizontal é o de
identificar se a criança respeita o valor posicional, ou seja, se ela soma e subtrai as dezenas e as unidades mentalmente de
forma ordenada, respeitando o valor assumido por cada algarismo" (livro-base p. 50).
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E Na educação infantil, a matemática deve ser ensinada sem que a criança pense e interprete as atividades propostas.
Questão 6/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] os métodos da geometria são por si só uma grande lição de como o ser humano aprendeu a pensar, a resolver os problemas apresentados pela vida 
com o auxílio de técnicas que se intelecto conseguiu elaborar”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta:
Nota: 10.0
A O estudo da geometria está diretamente ligado ao ensino das artes. 
B Profissionaiscomo carpinteiros, por exemplo, usam cotidianamente os conceitos geométricos.
Você assinalou essa alternativa (B)
C A matemática é vista como uma disciplina dispensável na educação básica. 
D O estudo da geometria para crianças gera benefícios em seu desenvolvimento visual.
E A geometria é utilizada para estimular o raciocínio lógico, exclusivamente.
Questão 7/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Uma das maneiras mais simples de se concretizar os primeiros passos na aprendizagem da multiplicação é utilizar-se de materiais concretos”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0
A A memorização da tabuada é essencial para o desenvolvimento da leitura.
B Contar um a um é um procedimento que demora muito e não interfere na aprendizagem.
C A criança precisa entender que a multiplicação nada mais é que adicionar uma quantidade de parcelas.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Utilizar materiais como réguas auxilia na resolução de exercícios de multiplicação.
E A criança deve entender que se acrescentar um número ao anterior obterá o resultado da multiplicação. 
Questão 8/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Raciocinar é descobrir, com base nas próprias ideias e experiências, soluções para problemas novos”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, assinale a 
alternativa correta:
Nota: 10.0
A Para explicar a divisão o professor realizar o exercício sem instigar as crianças na solução. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 67. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O domínio dos conceitos geométricos básicos – como formas, medidas de
comprimentos, áreas e volumes – é essencial para a integração de um indivíduo à vida moderna. Profissionais de várias áreas
técnicas, como carpinteiros, marceneiros, serralheiros [...] usam cotidianamente tais conceitos” (livro-base p. 67).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 54. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] O passo fundamental parai introduzirmos os procedimentos de multiplicação
é entender que a multiplicação nada mais é do que adicionar uma quantidade de parcelas (iguais ou não), ou seja, trata-se tão
somente de uma convenção de um símbolo para que a notação possa ser simplificada” (livro-base p. 53).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 57. 
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B Mudar o hábito dos professores de matemática não é recomendado, já que o modelo utilizado tem que dar certo.
C Trabalhar a divisão dividindo as crianças em grupos não é uma boa estratégia porque gera conflitos. 
D Chegar no resultado correto é tão importante quanto entender como esse resultado foi obtido.
Você assinalou essa alternativa (D)
E Para aprender a divisão não é necessário ter o domínio das outras três operações, pois são independentes. 
Questão 9/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Experiências com a quantidade de horas que faltam para o lanche, para o término da aula e muitas outras atividades introduzem os conceitos de somar 
e subtrair de uma forma mais abstrata”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta:
Nota: 10.0
A Situações simples, envolvendo trocas de objetos entre uma turma, trabalham o conceito de somar e subtrair de
forma bem interessante. 
Você assinalou essa alternativa (A)
B Os conceitos de adição e subtração são idênticos, portanto, podem ser utilizados tanto para somar como para subtrair.
C Os conceitos de adição e subtração só podem ser introduzidos para as crianças com exercícios no quadro.
D A interpretação é dispensada no caso de resolução de problemas envolvendo adição e subtração. 
E Os erros das crianças devem ser desconsiderados, pois somente os acertos é com contribuem para a sua formação.
Questão 10/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Na abordagem construtivista cada processo pessoal deve ser respeitado em todos os níveis".
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta:
Nota: 10.0
A Ao desenhar um círculo no quadro negro, o professor possibilita que as crianças adquiram o conceito de círculo. 
B Trabalhar com objetos do cotidiano é fundamental na metodologia de ensino da geometria.
C O papel da escola será o de guiar a criança na exploração desse riquíssimo universo. 
Você assinalou essa alternativa (C)
D Entendemos a exploração de objetos por meios auditivos como abordagem sensorial.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Procure fazer com que a criança se interesse em saber se existem outras formas
de se conseguir o mesmo resultado. Procure trabalhar com as crianças a invenção de novos problemas e, mais geral que isso,
a invenção de situações-problema” (livro-base p. 58).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 44. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Situações simples, envolvendo trocas de objetos entre uma turma, trabalham o
conceito de somar e subtrair de forma bem interessante. Por exemplo: em um empréstimo de um lápis colorido, aquele que
empresta tem sua quantidade de lápis aumentada, enquanto quem empresta tem sua quantidade de lápis diminuída” (livro-
base p. 44).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 75. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O papel da escola será o de guiar a criança na exploração desse riquíssimo
universo, possibilitando a ela trabalhar diversos aspectos relativos a objetos desse universo [...]” (livro-base p. 76).
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E Para fazer uma figura geométrica é necessário que a criança saiba pintar.