Prática de oralidade com Teatro de improviso

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Planos de aula / Língua Portuguesa / 6º ano / Oralidade
Prática de oralidade com Teatro de improviso
Por: Francisca Patrícia Pompeu Brasil / 09 de Janeiro de 2019
Código: LPO6_10SQA10
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Francisca Brasil 
Mentor: Luciana Soares
Especialista: Silvia Albert
Título da aula: Prática de oralidade com Teatro de improviso
Finalidade da aula: Conhecer as características que envolvem o Teatro de improviso atual e a Commedia dell'arte a fim de observar os aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas e da encenação. 
Ano: 6º ano do Ensino Fundamental
Gênero: Texto dramático (esquetes, peças curtas)
Objeto(s) do conhecimento: Produção de textos orais
Prática de linguagem: Oralidade
Habilidade(s) da BNCC: EF69LP52
Esta é a décima aula de uma sequência de 15 planos de aula. Recomendamos o uso deste plano em sequência. 
Materiais complementares
Endereço da página:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3992/pratica-de-oralidade-com-teatro-de-improviso
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Slide 1 Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos,
ele apenas resume o conteúdo da aula para que
você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é a décima aula de uma
sequência de 15 planos de aula com foco no gênero
Texto dramático e no campo de atuação Artístico-
literário. 
A aula faz parte do módulo Oralidade e o objetivo
deste plano é apresentar características do Teatro
de improviso e principalmente da Commedia
dell'arte (tipo de teatro popular da Renascença),
focando aspectos temáticos, composicionais e
estilísticos necessários para a realização de uma
cena de improviso.
Materiais necessários: Projetor e computador, com
áudio, para exibição dos vídeos.
Informações sobre o gênero: Texto dramático
(esquetes, peças curtas).
O gênero dramático é um dos três gêneros
literários, junto com o lírico e com o épico.
Diferentemente de outros textos narrativos, o
dramático, ou teatral, é feito para ser encenado, e
não para ser contado; sendo assim, não é
necessária a presença de um narrador. O texto
teatral apresenta em sua estrutura três elementos
básicos: as falas, os personagens e as rubricas. É
interessante observar que a palavra “drama” tem
origem grega e significa “ação”, ficando assim
mais fácil de constatar que a ação é o elemento
caracterizador deste gênero. Por este motivo, a
linguagem corporal tem fundamental importância
no momento da encenação, tornando-se, junto
com a linguagem verbal, dinâmica, expressiva e
envolvente.
Dificuldades antecipadas : Os alunos podem pensar
que, pelo fato de tratar-se de Teatro de improviso,
não haja regras, tudo seja desorganizado e não seja
possível encontrar sentido; por isso, é necessário
desmistificar esta ideia e fazê-los perceber a
necessidade de dar coerência à fala espontânea e à
improvisação teatral.
Referências sobre o assunto:
SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro.
Tradução de Ingrid Dormien Koudela e Eduardo
José de Almeida Amos. São Paulo: Perspectiva,
2010.
MACHADO, Maria Clara. A aventura do teatro &
como fazer teatrinho de bonecos. Rio de Janeiro:
Singular, 2009. 2a edição.
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Singular, 2009. 2a edição.
RABETTI, Maria de Lourdes. A Commedia dell'arte:
mito, profissão e arte. Disponível em: . Acesso em:
3 nov. 2018.
TEZZA, Ana Rosa. A improvisação, o ator e a
Commedia dell'arte. Disponível em:
.
Acesso em: 3 nov. 2018.
www.infoescola.com/teatro/commedia-dellarte/
Acesso em 1º/1/2018.
www.todamateria.com.br/comedia-dell-arte/
Acesso em 1º/1/2018.
https://escoladeteatrocatarse.wordpress.com/2008/01/15/os-
personagens-da-commedia-dellarte/ Acesso em
1º/1/2018.
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http://www.periodicos.ia.unesp.br/index.php/rebento/article/view/68/61
www.infoescola.com/teatro/commedia-dellarte/
www.todamateria.com.br/comedia-dell-arte/
https://escoladeteatrocatarse.wordpress.com/2008/01/15/os-personagens-da-commedia-dellarte/
Slide 2 Tema da aula
Tempo sugerido : 1 minuto.
Orientações: Explicar aos alunos que nesta aula
eles irão conhecer as características do Teatro de
improviso, isto é, de apresentações teatrais que
têm como característica a improvisação.
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Slide 3 Introdução
Tempo sugerido : 15 minutos.
Orientações:
Inicie a aula perguntando se algum aluno conhece
ou já ouviu falar sobre o Teatro de improviso:
como é, suas características, se há diferença para o
teatro convencional.
Explique que eles irão assistir a um vídeo que
exemplifica o Teatro de improviso. É possível que
os alunos conheçam do que se trata, pois o grupo
que aparece no vídeo é popular na internet.
Peça que os alunos observem com atenção como a
cena é desenvolvida, qual é o cenário, como é a
postura, entonação de voz, figurino dos atores,
para que depois haja uma discussão acerca do
vídeo.
Acesse o link para o vídeo disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=mANhu-
vpGhI
O vídeo dura cerca de 5 minutos. Após assisti-lo,
encaminhe as discussões, conforme o próximo
slide.
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https://www.youtube.com/watch?v=mANhu-vpGhI
Slide 4 Introdução
Orientações:
Faça as perguntas do slide para os alunos a fim de
que respondam oralmente.
É importante que os alunos percebam que, apesar
de ser um Teatro de improviso, há regras para seu
desenvolvimento. No caso do vídeo, há a
necessidade de incluir as frases sugeridas pelo
público na atuação dos atores, de forma que estas
frases tivessem sentido na cena construída (era
necessário dar coerência para a frase, inseri-la no
contexto). Sem regras, o jogo cênico não
aconteceria de forma coerente. Além disso, neste
exemplo apresentado, os atores não têm uma
caracterização específica (estão com roupas
comuns) e o que fará a caracterização do
personagens que eles incorporam é sua atuação,
utilizando-se de gestos, tom de voz, postura e
movimentação no palco. Verifique se os alunos
compreenderam a cena e o jogo, se eles
perceberam que os atores foram bem-sucedidos no
“jogo” proposto.
Por fim, anuncie que eles irão agora conhecer outra
modalidade de Teatro de improviso, com
características que se assemelham e se diferenciam
do vídeo que viram: trata-se da Commedia
dell'arte.
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Slide 5 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 25 minutos.
Orientações:
Pergunte aos alunos se eles já ouviram falar em
Commedia dell'arte. Para que você saiba,
professor(a): os teatros de improviso não se
prendem a um texto para ser dramatizado, mas se
organizam por meio de regras, nas quais os atores
devem elaborar, de forma espontânea, a sua
atuação. Contemporaneamente, o Teatro de
improviso conta com adeptos, como o grupo Os
Barbichas (visto na seção de introdução), que
realiza suas apresentações teatrais baseado em
jogos de improviso, com regras predefinidas. É
importante salientar que, apesar da improvisação,
os jogos acontecem dentro de regras pré-
estipuladas, isto é, os atores devem seguir uma
espécie de “roteiro” para a encenação. Um
possível antepassado desta forma de teatro é a
Commedia dell'arte, teatro popular da Renascença,
em que atores desenvolviam a cena baseados em
um “canovaccio”, isto é, uma espécie de caderno
que continha os elementos básicos da peça: os
personagens, suas características, a trama (sem
detalhes), a descrição das situações e das ações das
personagens. Com base no canovaccio,os atores
improvisavam as falas dentro do roteiro
estipulado.
Apresente o vídeo explicativo, que está disponível
em https://www.youtube.com/watch?
v=iLyRmVUy1co . O vídeo tem duração de cerca de
4 minutos.
Reforce com o alunos algumas informações do
vídeo, por meio de perguntas que devem ser
respondidas oralmente, por exemplo: Como era a
improvisação dos atores na Commedia dell'arte?
Havia regras? (Eles tinham liberdade para
improvisar as falas, mas dentro de um roteiro
preestabelecido, isto é, havia “regras” para a
encenação.); Onde ocorriam as encenações ?
(Geralmente as companhias se apresentavam em
praças e eram itinerantes.); Quais os principais
temas? (ciúme, adultério, velhice e amor); Além do
improviso, quais as outras características da
Commedia dell'arte? (Uso de acrobacias, mímica,
ações cômicas já combinadas e máscaras que
identificavam os personagens.); Quais eram os
personagens? Eles tinham alguma caracterização?
(retome brevemente os que são citados no vídeo: os
criados, como o Arlequim, palhaço acrobata e
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https://www.youtube.com/watch?v=iLyRmVUy1co
criados, como o Arlequim, palhaço acrobata e
esperto; a Colombina, criada educada e refinada;
Briguella, o criado trapaceiro e egoísta, o causador
de intrigas; Pierrot, o palhaço triste apaixonado
por Colombina, e o Scaramuccia, contador de
mentiras e covarde. Há ainda os velhos,
representados principalmente por Pantalone,
velho rico e avarento, e Doutor, geralmente um
médico ou advogado intelectual e avarento. Por
fim, os enamorados, jovens e apaixonados
perdidamente um pelo outro, eram os únicos que
não usavam máscaras e a innamorata geralmente
se chamava Isabella. Reforce esta divisão das
personagens em classes sociais.)
Informe aos alunos que eles verão outro vídeo, com
uma encenação da Commedia dell'arte.
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Slide 6 Desenvolvimento
Orientações:
Apresente o vídeo aos alunos, que se encontra
disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=IhxJQ9G6CkA.
Por tratar-se de uma peça completa, deve ser
apresentado apenas um trecho - de 3:17 a 9:13,
aproximadamente - , a fim de que os alunos
percebam as caracterizações dos personagens,
identifiquem-nos, observem a entonação de voz, o
estilo caricato de cada personagem.
Por tratar-se de uma peça atual, no estilo da
Commedia dell'arte, percebe-se que os atores têm
o texto decorado, pois não há hesitações típicas da
improvisação; neste caso, são as características das
personagens e de seus figurinos que são
priorizadas. Informe isso aos alunos, caso eles não
percebam.
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https://www.youtube.com/watch?v=IhxJQ9G6CkA
Slide 7 Fechamento
Tempo sugerido : 9 minutos.
Orientações:
Discuta com os alunos as semelhanças e as
diferenças entre a Commedia dell'arte e o Teatro
de improviso auxiliando-os a realizar os registros
no caderno. Você poderá anotar no quadro as
observações, construindo com eles um breve
quadro comparativo.
É importante que eles percebam que em ambas há
improvisação, porém este improviso é regulado
por regras de jogo (no Teatro de improviso) e pelo
canovaccio/roteiro da Commedia dell'arte.
No caso do Teatro de improviso, há uma
espontaneidade maior- visto que só há regulação
quanto ao “jogo”- enquanto a Commedia dell'arte
traz personagens fixos, caricatos, que, em geral,
seguem o mesmo “destino”.
A Commedia dell'arte exige um figurino que por si
só caracteriza o personagem, definindo sua classe
social; já o teatro de improviso não conta com
figurino, mas com a criatividade do ator em
compor a cena por meio de sua entonação de voz,
gestual, postura de palco.
É importante destacar a necessidade de haver
coerência no processo de improvisação, pois, caso
contrário, deixa-se de contar uma história,
comprometendo a apresentação.
Como sugestão de continuidade do trabalho, para
ser desenvolvido em outro momento, solicite uma
pesquisa de aprofundamento sobre a Commedia
dell'arte a fim de que os alunos conheçam mais
informações sobre este tipo de teatro. Para você
professor, há sugestão de materiais sobre o
assunto disponíveis no slide 1, em referências
sobre o assunto.
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	Prática de oralidade com Teatro de improviso
	Sobre o Plano
	Materiais complementares
	Slide 1 Sobre este plano
	Slide 2 Tema da aula
	Slide 3 Introdução
	Slide 4 Introdução
	Slide 5 Desenvolvimento
	Slide 6 Desenvolvimento
	Slide 7 Fechamento