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14:10 exercício de escrita do es- timula o desenvolvimento do registro do pois resultado da subtração não se matemático B 108 de 300 altera quando mesmo número do minuendo e do subtraendo Mostre aos estudantes a propriedade citada Uma das grandes encontradas usando números menores pelos estudantes dessa faixa etária são as subtra- em que minuendo termina em zero ou 3 possui zeros Esta atividade trabalha 1 essa questão de maneira simples tirando um mes- 8 3 mo valor do minuendoe do subtraendo "buscan- 105 Adição e subtração: operações inversas EF05MA01 Neste fazemos a importan- Adição e subtração: operações inversas te relação entre as operações de 1. tinha 20.00 Complete adição e subtração abordando as operações a) Ao R 10,00 do passou a ter R 30.00 pois Atividade 1 20 10 30 Iniciamos trabalho com a ideia de operações inversas da adição da b) Se comprar um jogo de 10.00 ele ficará com 20.00 pois subtração, nesta com nú- 30 10 - 20 meros menores para facilitar a com- preensão dos Proponha 10 10 a eles que representem concreta- mente as ações dos itens a b utili- zando cédulas de brinquedo tinha 735 1 cédula de R$ 20.00 recebe cédula 2. Descubra os que faltam 12048 de R$ 10.00 depois, gasta 1 cédula 12783 de R$ 10.00 a) b) c) 1818 12783 Em seguida, peça a eles que criem 1728 2768 2768 12048 outras situações como ampliando 1 7165 00735 para números Algumas delas envolver adições e 3. ATIVIDADE EM DUPLA Completem descubram numero respondam subtrações com reagrupamento. cada um em seu livro Atividade 2 Pensei em um tirei 28 56 e obtive 555 Em que pensei? 527 Peça aos estudantes que expli- quem como descobriram número 28 499 555 que falta em cada operação Além de 499 efetuar a operação inversa, como in- 499 dicado na resposta, outra maneira de 4. CALCULADORA fazer a resolução é descobrindo 527 Descubra o segredo nos 2 exemplos algarismo por Mostre aos estudantes essas 2 calcule e complete com numero corresponden- 40 133 final, proponha a eles que elabo- te cada região pintada 20 283 rem problemas que possam ser resol- Use uma calculadora 60 150 vidos com as operações destaatividade Por exemplo, para item a ti- nha R$ 3,546.00 na conta bancária e a) b) c) após pagar algumas contas ficou com 313 R$ Quanto ela gastou?" 260 1739 148 Atividade 3 311 526 570 Em situações como a desta ativi- dade, incentive estudantes a usar esquema com as setas Dessa ma- 461 266 858 neira eles representam cada etapa e 148 313 461 526 260 266 311 570 organizam que precisam 66 sessenta 881 858 seguir para descobrir números Se necessário, faça perguntas interme- Reprodução do do Estudante reduzido diárias para auxiliá-los no e no registro do esquema Propomos uso da calculadora como Atividade 4 dor dos Porém é importante que com- Nesta atividade, os estudantes preendam que calculadora efetua rapidamente vem identificar segredo das figuras cálculos mas que por exemplo do para efetuar as adições e as subtra- que deve ser teclado é feito por ções relacionadas às figuras dos demais itens Mostre a eles as 2 me- tades da figura e a igualdade entre a adição dos números registrados ne- las 40 + 20 = 60 e 133 + 150 = 106 Arredondamento, cálculo mental e resultado aproximado Arredondamento, cálculo mental e resultado EF05MA07 EF05MA19