prática pedagógica

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Introdução A realização de ações educativas de promoção da saúde, idéia já antiga, vem se concretizando com a criação das "Escolas Promotoras de Saúde". Trata-se de uma iniciativa já difundida em alguns países e que vem se desenvolvendo lentamente em escolas brasileiras. incremento da violência, a pobreza e a desestruturação familiar comprometem os resultados do processo de aprendizado escolar. Tal fato repercute de maneira bastante negativa sobre a formação do aluno e se traduz por um futuro com poucas perspectivas de trabalho. A escola atual não é apenas um local onde se ensina matemática, biologia e línguas, mas também um centro de multiplicação de informações sobre prevenção de acidentes, hábitos de higiene, abuso de drogas e outros temas de relevância. É importante que o aluno seja visto de forma integral uma vez que o aspecto biopsicossocial do mesmo passa a influenciar de forma decisiva sobre seu aprendizado. Sabe-se hoje que saúde quer dizer mais do que ausência de doenças. Ela representa qualidade de vida sendo uma resultante de fatores como: alimentação, moradia, transporte, acesso à educação, trabalho, lazer, saneamento básico, distribuição de renda, liberdade e bem estar físico e mental. Saúde vem da palavra latina salute que significa salvação, preservação da vida. Diz respeito à valorização da vida e à relação do ser humano com o meio ambiente. Na Conferência Internacional sobre Cuidados Primários de Saúde, realizada em Alma-Ata, URSS, 1978, amplia-se o conceito de saúde, segundo o qual requer a ação de muitos outros setores sociais e econômicos além do setor saúde. Ressalta a exploração exercida por países desenvolvidos sobre países subdesenvolvidos, fato que acentua as desigualdades sociais e diminui a qualidade de vida dos menos favorecidos. A Constituição de 1988 já fornece um enfoque mais abrangente ao conceito de saúde o qual deixa de ser sinônimo de atividade assistencial e se transforma em modelo de atenção integral à saúde. Em 1986, com a Conferência de Ottawa, surge o conceito de Promoção da Saúde. Tal evento veio confirmar a definição ampla de saúde e associar à mesma valores como solidariedade, equidade, democracia, cidadania e paz. A saúde é o maior recurso para o desenvolvimento social, econômico, e pessoal. Baseado na "Carta de Ottawa"( 1986 ), surge, em 1995, o conceito de "Escola Promotora de Saúde". Trata-se de uma proposta promissora de inserir na escola, além de atividades assistenciais, ações de promoção desaúde e prevenção de agravos. enfoque principal está centrado de acordo com a carta de Otawa em ações educativas e sanitárias, voltadas não só para alunos mas também para familiares e Estas escolas devem estar constantemente fortalecendo sua capacidade de oferecer meios para garantir a vida, o aprendizado e o trabalho. Assim torna- se possível a implementação de ações de saúde dentro do conceito de qualidade de vida para o qual é indispensável um trabalho em conjunto de diversos setores e órgãos do governo e não governamentais. Material e Métodos Revitalização dos Núcleos de Saúde/Capacitação da equipe de saúde projeto pedagógico do professor Darcy Ribeiro para os Centros Integrados de Educação Pública CIEPs quando da sua implantação, vislumbrava uma escola em tempo integral na qual o aluno teria supridas todas as suas necessidades educacionais, entre elas aquelas que se referiam à saúde. Para tal era indispendsável a integração educação- cultura e saúde. No período compreendido entre setembro de 2000 e abril de 2002 os Núcleos de Saúde de 360 CIEPs do Estado do Rio de Janeiro foram reativados. Equipe de saúde constituída por médicos pediatras e clínicos, dentistas, auxiliares de enfermagem e auxiliares de consultório dentário passou a ser capacitada para a realização de ações de promoção da saúde e prevenção de agravos. Foram estabelecidas parcerias entre as secretarias estaduais de Defesa Civil de Saúde e de Educação. À Secretaria de Defesa Civil SEDEC) coube a responsabilidade de inserir a equipe médica no núcleo de saúde; o fornecimento de medicamentos ficou a cargo da secretaria Estadual de Saúde, enquanto a Secretaria de Estado de Educação se responsabilizou pela manutenção do espaço físico dos núcleos de saúde dos CIEPs, sensibilização dos profissionais de saúde quanto aos temas de promoção e educação em saúde mais representativos para o trabalho com crianças e adolescentes. Estes temas por um lado dizem respeito aos riscos sociais e de saúde prevalentes para esta faixa etária e por outro apontam para as vulnerabilidades mais significativas apresentadas pelos escolares. A equipe de saúde é capacitada para tratar de tais temas interdisciplinares de promoção e educação em saúde da forma mais adequada possível nas escolas e de acordo com a realidade vivida pelos alunos. Objetivos do Projeto Saúde na Escola projeto tem como objetivo principal desenvolver ações de promoção da saúde e prevenção de agravos, que pemitam entre outros, melhoria do rendimento escolar, recuperação da auto-estima e da auto-confiança e diminuição dos níveis de e repetência escolar. Profissionais de saúde em atuação nos núcleos de saúde, em conjunto com professores e direção das escolas, devem representar agentes multiplicadores de informações facilitando assim a adoção de estilos de vida saudáveis com repercussões positivas para toda a vida. Público alvo Alunos, familiares dos alunos e comunidade local representam a população a ser atendida pelo projeto.o Programa Saúde na Escola (PSE) é uma política intersetorial no âmbito dos Ministérios da Educação e da Saúde, instituído por Decreto Presidencial n° 6.286, de 5 de dezembro de A finalidade do PSE é contribuir para a formação integral dos estudantes da rede pública de educação básica por meio de ações de prevenção, promoção e atenção à saúde. Tais ações devem ser desenvolvidas articuladamente com a rede de educação pública básica e em conformidade com os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS). A escola é um espaço privilegiado para práticas de promoção da saúde e de prevenção de doenças, incluindo a higiene bucal de crianças e adolescentes. Por isso, os cuidados odontológicos e o Programa Saúde na Escola (PSE), que é fruto de uma parceria entre os ministérios da Saúde e da Educação, busca articular os espaços de aprendizagem às unidades básicas de saúde (UBS) nas comunidades. o cuidado com a boca e os dentes é um dos pilares do PSE e tem como objetivo desenvolver o autocuidado e minimizar riscos por meio de estratégias individuais e coletivas que contam com a participação de profissionais de educação e de saúde. As ações também contemplam a avaliação bucal e a vigilância sanitária. A educação desempenha importante papel como agente de transformação social, e por isso a escola deve ser considerada local adequado para o desenvolvimento de programas em saúde. Nesse sentido, programas educativo- preventivos dirigidos a escolares têm obtido resultados satisfatórios na redução de lesões de cárie uma vez que a escola ainda é uma instituição que pode transformar as práticas e hábitos saudáveis de higiene bucal (BRASIL, 2009). o lúdico tem uma grande contribuição no processo de ensino e aprendizagem da criança, como também no seu desenvolvimento, intervindo como uma ferramenta facilitadora da aprendizagem, construindo valores e conhecimentos que são essenciais na vida da criança, dando a ela uma nova concepção de mundo. o lúdico no processo ensino e aprendizagem na Educação Infantil pode ser usado como uma ferramenta facilitadora da aprendizagem aperfeiçoando o modelo tradicional, com vistas à aprendizagem dos conteúdos necessários de forma mais divertida (OLIVEIRA; SILVA, 2018). OLIVEIRA, Juliana Aparecida Santim. SILVA, Nivaldo Correia. o lúdico como ferramenta de aprendizagem na educação infantil. Revista Saber Acadêmico, n. 25, 2018. : As ações de promoção de saúde bucal, particularmente as direcionadas ao público infantil, devem ser acionadas por meio de ferramentas que tornem o processo de aprendizagem mais dinâmico e de fácil compreensão. Assim, este trabalho visa relatar a importância da utilização do lúdico como estratégia para promoção da saúde bucal infantil.No ensino lúdico, o teatro pode ser uma excelente abordagem nas ações educativas em saúde, dinamizando o modo de ensinar sobre hábitos saudáveis e estimulando a participação e interação da criança (LUCHETTI; MOREALE; PARRO, 2011). teatro infantil pode ser visto como um meio através do qual se transmite uma mensagem. Seu enredo é produzido visando determinado foco educacional (PEREIRA; TÉRAN, 2007). Sabe-se que, de forma criativa, interativa e divertida, atividades lúdicas, como o teatro, incentivam o processo ensino-aprendizagem e despertam um maior interesse em aprender o que está sendo transmitido nas ações educativas (SOUZA et al., 2010). A higiene e cuidado com a saúde são hábitos que se aprendem na infância, por isso é importante que haja o ensino dos cuidados com a saúde bucal nas escolas, ambiente onde a criança está propensa a aprender e a criar rotinas. Seja por meio de programas de conscientização ou ações de prevenção, ambiente escolar é melhor lugar para alcançar um grande número de crianças REFERÊNCIAS: Brasil. Decreto 6.286, de 5 de dezembro de 2007. Institui o Programa Saúde na Escola PSE, e dá outras providências. Diário Oficial da União. 6 Dez 2007. [acesso em 2022 abr 28]. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/2007/decre-to-6286-5- https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/2007/decre-to-6286-5- dezembro-2007-565691-publicacaoorigi-nal-89439-pe.html INICIO A educação desempenha importante papel como agente de transformação social, e por isso a deve ser considerada local adequado para o desenvolvimento de programas em saúde. Nesse sentido, programas educativo-preventivos dirigidos a escolares têm obtido resultados satisfatórios na redução de cárie uma vez que a escola ainda é uma instituição que pode transformar as práticas e hábitos saudáveis de higiene bucal (BRASIL, 2009). É notório considerar a escola como local propício para o desenvolvimento de programas por exercer papel fundamental na orientação e na formação das crianças, uma vez que a prevenção odontológica em escolas é de fácil aplicação e de grande relevância na prevenção de doenças bucais (GUEDES-PINTO et al., 1978). CONCLUSÃOCONSIDERAÇÕES FINAIS Os hábitos adquiridos durante as primeiras fases da vida serão carregados para as fases seguintes, quando se começa a assumir a responsabilidade pelos próprios atos. A educação e motivação estabelecida na escola têm grande impacto sobre o desempenho da criança. Muito além de aprender está o poder de multiplicar. Poder dar continuidade à promoção de saúde bucal é disseminar conhecimentos objetivando a conscientização para práticas saudáveis e para melhorar a qualidade de vida não só dos escolares, como também dos muitos atores envolvidos ao seu redor.