LIBRAS

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Pincel Atômico - 08/12/2024 08:01:40 1/5
ROSIMEIRE
APARECIDA DE
ALMEIDA SOARES
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 06/12/2024 16:23:01 (2254820 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [1164222] - Avaliação com 20 questões, com
o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A250624 [130532]
Aluno(a):
91350515 - ROSIMEIRE APARECIDA DE ALMEIDA SOARES - Respondeu 18 questões corretas, obtendo um total de 45,00 pontos como nota
[361013_173750]
Questão
001
Acerca dos artefatos culturais que compõem a cultura surda, na concepção de Strobel, a tirinha precedente se refere aos
artefatos
 
 
literatura surda e familiar.
político e material.
artes visuais e esportivo.
vida esportiva e vida social.
X linguístico e familiar.
[361013_153126]
Questão
002
A legislação brasileira já determina a Libras como meio de comunicação e expressão da pessoa surda pelo estabelecimento
da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, regulamentada pelo Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Dentre as
consequências dessa determinação, no que diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem da comunidade surda, são
verdadeiras as alternativas:
I. Considerar a Libras como L1 da comunidade surda.
II. Considerar a Libras como meio de instrução no processo educacional da comunidade surda.
III. Considerar a Libras como substituta da língua oral, isto é, o Português. 
II.
I.
Todas as alternativas.
II, III.
X I, II.
[361013_173776]
Questão
003
(UnB – CESPE – 2017) A proposta didático-pedagógica para se ensinar português escrito para os alunos com surdez
orienta-se pela concepção educacional bilíngue LIBRAS-Português Escrito.
Assinale a opção que aponta o principal objetivo do ensino do português escrito ao aluno surdo.
Estimular o aluno a aprender o português escrito, única forma de participar da comunidade ouvinte sem sofrer
discriminação.
Ampliar o acervo textual do surdo na língua portuguesa, para que ele seja capaz de dialogar com os colegas ouvintes de
forma escrita e compreensível.
Desenvolver a leitura labial, a leitura textual e a escrita o quanto possível, evitando-se o processo discriminatório em sala de
aula.
X
Desenvolver a competência linguística e textual dos alunos com surdez, para que sejam capazes de ler e escrever em
língua portuguesa.
Preparar o aluno surdo para as diferentes formas de comunicação em língua portuguesa, escrita e oral, de modo que ele
possa atuar com fluência linguística.
[361013_141401]
Questão
004
São exemplos de frutos da Lexicografia:
Materiais didáticos.
Manuais de instrução.
Livros literários infantis.
X Enciclopédias.
Catálogos de endereço.
Pincel Atômico - 08/12/2024 08:01:40 2/5
[361013_153188]
Questão
005
IBADE- 2018 A diferença entre a língua oral e a língua de sinais está na modalidade de articulação, sendo que na primeira
a modalidade praticada é oral-auditiva, pronunciada oralmente e, na segunda, apresenta-se visualespacial, representada
por sinais. Nesse sentido, nas duas línguas encontram-se presentes itens lexicais e todo aparato linguístico necessário para
a efetivação da comunicação entre seus usuários. A Libras, tanto quanto as outras línguas apresentam estrutura e regras
gramaticais próprias. A sintaxe da Libras é composta pela seguinte ordem básica, respectivamente:
X sujeito, verbo e objeto.
sujeito, verbo e substantivo.
verbo, gênero e sujeito.
gênero, verbo e objeto.
verbo, objeto e sujeito.
[361013_153173]
Questão
006
INSTITUTO AOCP – 2020 – adaptada. Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Sinal Icônico.
2. Sinal Arbitrário.
( ) Atrás. ( ) Informação. ( ) Aquele. ( ) Banheiro. ( ) Padaria. ( ) Ir. ( ) Cozinha. ( ) Casa.
2 – 2 – 2 – 1 – 1 – 2 – 2 – 2.
1 – 2 – 2 – 1 – 2 – 1 – 2 – 1.
X 1 – 2 – 1 – 2 – 2 – 1 – 1 – 1.
1 – 1 – 2 – 1 – 2 – 1 – 1 – 1.
2 – 1 – 2 – 2 – 1 – 1 – 1 – 2.
[361013_153119]
Questão
007
VUNESP/2020 - Leia a tira para responder à questão.
Fonte:https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/8d244b2e-ee
O efeito de sentido da tira é construído a partir da atribuição, pelos personagens, de significados diversos à seguinte
palavra ou expressão:
X decorar.
já acho difícil.
sua tia.
tabuada de dois.
toda a nossa casa.
[361013_173783]
Questão
008
(ITAME - 2020) De acordo com Brito (1993, p. 38), o sinal, na Língua de Sinais, [...] é formado a partir da combinação do
movimento das mãos com um determinado formato em um determinado lugar, podendo este lugar ser uma parte do corpo
ou um espaço em frente ao corpo.
Esses conceitos trabalhados pela autora dizem respeito
a Semântica das Línguas de Sinais.
X aos Parâmetros das Línguas de Sinais.
a mímica.
à Gramática dos Sinais.
a Datilologia dos Sinais.
[361013_173754]
Questão
009
Ano: 2015 Banca: COPESE - UFPI Órgão: UFPI Prova: COPESE - UFPI - 2015 - UFPI - Tradutor e Intérprete de Linguagem
de Sinais
Sobre a proposta de educação bilíngue-bicultural para crianças surdas, Skliar (1995) apresenta os principais objetivos:
Criar um ambiente linguístico em Língua Portuguesa (língua majoritária); assegurar o desenvolvimento socioemocional
íntegro com familiares adultos ouvintes; a possibilidade de construção de uma teoria de mundo; oportunizar o acesso à
informação com a presença de intérpretes.
Criar um ambiente linguístico em salas inclusivas desde o ensino infantil; assegurar o desenvolvimento socioemocional
íntegro a partir da interação com ouvintes; garantir a possibilidade da construção de uma teoria de mundo; oportunizar o
acesso completo à informação curricular e cultural.
X
Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processa-mento cognitivo e linguístico; assegurar o
desenvolvimento socioemocional íntegro a partir da identificação com surdos adultos; garantir a possibilidade da construção
de uma teoria de mundo; oportunizar o acesso completo à informação curricular e cultural.
Criar um ambiente linguístico em salas inclusivas desde o ensino infantil; assegurar o desenvolvimento socioemocional
íntegro a partir da interação com ouvintes;
garantir a possibilidade de oralização; oportunizar o acesso completo à informação curricular e cultural.
Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processa-mento cognitivo e linguístico; assegurar o
desenvolvimento socioemocional íntegro a partir da identificação com surdos adultos; garantir a possibilidade de oralização;
oportunizar o acesso à informação com a presença de intérpretes.
Pincel Atômico - 08/12/2024 08:01:40 3/5
[361013_153133]
Questão
010
O detalhamento de informações quantitativas, como aspectos de unicidade, dual, trial, etc., pode ser incorporado a um sinal
base na constituição: 
de todos os pronomes
X dos pronomes pessoais referentes às pessoas do plural. .
dos pronomes pessoais referentes às pessoas do singular.
dos pronomes possessivos referentes às pessoas do singular.
dos artigos possessivos referentes às pessoas do plural.
[361014_141411]
Questão
011
FADESP- 2021
Quadros (2004) menciona que, na Libras, os sinalizadores estabelecem os referentes associados com uma localização no
espaço. As ilustrações a seguir representam, respectivamente:
X 1- Eu digo a você / 2- Você disse a el@ / 3- El@ disse a mim / 4- Eu disse a vocês.
1- El@s me disseram / 2- Você disse a mim / 3- Você disse a Ela / 4- Eu disse a você.
1- El@s disseram a mim / 2- Eu digo a você / 3- El@s disseram a el@s / 4- Você me disse.
1- Eu digo a você / 2- El@s disseram a mim / 3- Eu disse a Ele / 4- Você disse a mim.
1- Eu digo a você / 2- Você nos disse / 3- Vocês me disseram / 4- El@s disseram a mim.
[361014_141364]
Questão
012
FADESP 2020 - adaptada
Leia o trecho abaixo:
“Caso o banhistaseja queimado por animais [como as caravelas-portuguesas] não deve tocar no local afetado, pois a toxina
se espalha para onde a pessoa levar a mão. Também é possível aplicar vinagre na região e evitar jogar água ou esfregar a
mão com areia, além de procurar um centro médico para tratar os ferimentos. ”
Disponível em
https://g1.globo.com/sp/santos-regiao/noticia/2019/12/28/caravelas-portuguesas-sao-flagradas-empraias-do-litoral-de-sp-e-assustam-banhistas.ghtml
Acessado em 28 de dezembro de 2019
De acordo com seus conhecimentos sobre tipologia textual, o excerto acima é do tipo
narrativo.
X injuntivo.
dialogal.
descritivo.
argumentativo.
[361014_137491]
Questão
013
Disponível em:
Acesso em: 23 jul. 2020
A partir da imagem que representa o Congresso de Milão, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
I. Neste período o que prevaleceu foi a supremacia da concepção oralista.
II. Fatores históricos e os pressupostos filosóficos, políticos e religiosos alicerçaram a supremacia da linguagem oral.
III. Os pressupostos filosóficos apregoavam a oralidade como uma abstração, enquanto o gestual se manifestava como
ausência de pensamento.
IV. Para os religiosos a ausência da oralidade não impedia os surdos de se confessarem.
I, II, III e IV.
II, III e IV.
https://g1.globo.com/sp/santos-regiao/noticia/2019/12/28/caravelas-portuguesas-sao-flagradas-empraias-do-litoral-de-sp-e-assustam-banhistas.ghtml
Pincel Atômico - 08/12/2024 08:01:40 4/5
I, III e IV.
I e II.
X I, II e III.
[361014_141404]
Questão
014
FUNDEP- 2017 - adaptada
A alfabetização em língua portuguesa para surdos sinalizantes deve pressupor que:
como o léxico do português é quantitativamente maior que o da Libras, deve ser aprendido primeiro.
o professor deve estar atento ao ensino de pronomes em português derivados da Libras.
X a língua portuguesa deve ser ensinada como segunda língua.
cada palavra ensinada aos surdos em português deve possuir um correspondente na língua de sinais, pois o léxico de toda
língua é semelhante.
os surdos são capazes de adquirir a mesma fluência em língua de sinais e na língua portuguesa, dado que a aquisição
lexical parte do mesmo processo mental.
[361014_141389]
Questão
015
CPCON - 2020
Leia o texto 1 abaixo e responda à questão.
Texto 1
Neurocientista é alvo de mansplaining citando artigo que ela mesma escreveu.
Enquanto palestrava, a especialista foi interrompida por homem que sugeriu a leitura de um estudo sobre o assunto – que
ela mesma tinha escrito.
REDAÇÃO GALILEU
A neurocientista Dra. Tasha Stanton contou no Twitter um episódio de machismo que sofreu durante a Conferência
Australiana da Associação de Fisioterapia, que aconteceu no fim de outubro. Ela foi vítima de mansplaining com sua própria
pesquisa científica.
Mansplaining é um termo em inglês usado para descrever o comportamento de alguns homens que assumem que uma
mulher não conhece determinado assunto e insiste em explicá-lo, subestimando os conhecimentos da mulher.
O caso de Stanton é um exemplo de mansplaining: enquanto ela palestrava, um cientista homem a interrompeu no meio do
discurso e sugeriu que ela lesse determinado artigo para "entender melhor" o assunto. O artigo que ele indicou, entretanto,
tinha sido escrito pela própria palestrante.
"Espere aí por um segundo, amigo. Sou Stanton. Eu sou a autora do artigo que você acabou de mencionar", ela disse
naquele momento da palestra. Ela e outros cientistas da conferência riram da situação, mas ela ficou desconfortável com o
acontecido.
Fonte: https://revistagalileu.globo.com/
A coesão do texto 1 é construída com base em diferentes recursos de referenciação. A partir dessa informação, assinale a
alternativa CORRETA sobre as formas referenciais empregadas nos trechos abaixo:
X
Em: “O caso de Stanton é um exemplo de mansplaining: enquanto ela palestrava, um cientista homem a interrompeu no
meio do discurso e sugeriu que ela lesse determinado artigo para 'entender melhor' o assunto”, o pronome pessoal “ela” e o
pronome oblíquo “a” são referenciais anafóricos que retomam “Stanton”.
Em: “Enquanto palestrava, a especialista foi interrompida por homem que sugeriu a leitura de um estudo sobre o assunto –
que ela mesma tinha escrito”, a expressão em negrito se refere anaforicamente a “estudo”.
Em: “Enquanto palestrava, a especialista foi interrompida por homem que sugeriu a leitura de um estudo sobre o assunto –
que ela mesma tinha escrito”, o termo “a especialista” remete à “neurocientista”, enquanto “ela” remete à “leitura”.
Em: “O caso de Stanton é um exemplo de mansplaining: enquanto ela palestrava, um cientista homem a interrompeu no
meio do discurso e sugeriu que ela lesse determinado artigo para 'entender melhor' o assunto”, a expressão em negrito
remete a “discurso”.
Em: “O caso de Stanton é um exemplo de mansplaining: enquanto ela palestrava, um cientista homem a interrompeu no
meio do discurso e sugeriu que ela lesse determinado artigo para 'entender melhor' o assunto”, o pronome pessoal “ela” e o
pronome oblíquo “a” são referenciais catafóricos que retomam “Stanton”.
[361014_141363]
Questão
016
Ao analisar os domínios Semiótico e Semântico da língua, podemos associar a primeira coluna de acordo com a segunda:
1- Domínio Semiótico
2- Domínio Semântico
( ) A consulta ao verbete da palavra “abacaxi” no dicionário.
( ) Um falante de português como L2 questiona o sentido da expressão “descascar um abacaxi” em uma oração que tal
locução refere-se a “resolver um problema”.
( ) Apresentações terminológicas de lexias em um material didático.
Está correta a sequência:
1 – 1 – 1.
1 – 2 – 2.
2 – 2 – 1.
2 – 1 – 2.
X 1 – 2 – 1.
[361015_137476]
Questão
017
I. Na surdez profunda, ocorre uma grave perda auditiva, sem possibilidades de aquisição da linguagem oral.
PORQUE
II. Há impedimento na recepção dos estímulos e a fala deixa de ser o veículo principal de comunicação, sendo substituída
naturalmente pelos gestos.
A partir dos impactos da surdez profunda, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
https://revistagalileu.globo.com/
Pincel Atômico - 08/12/2024 08:01:40 5/5
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
[361015_141395]
Questão
018
IDECAD- 2021 adaptada
Marque a série formada por três pronomes, sendo um deles pessoal do caso reto.
OUTROS – SE – SEUS.
SE – OUTRA – SEU.
QUE – NINGUÉM – PARA.
TE – MIM – LHE.
X ELA – LHE – SEU.
[361015_141413]
Questão
019
Instituto Consulplan- 2020 adaptada
Leia o texto para responder à questão.
Socorro, meu site parou de funcionar! E a culpa é do mito.
Vejam a confusão que se avizinha. O WordPress é a principal plataforma de gestão de conteúdo de sites no mundo. É um
sistema livre e aberto e uma das ferramentas mais utilizadas por sua funcionalidade de uso e versatilidade. Para os
numerólogos, o WP detém 60% de participação do mercado global; 17 posts são publicados a cada segundo em sites do
WP em todo mundo; empresas como o New York Observer, o New York Post, o TED, o Thought Catalog, Williams, o USA
Today, a CNN, a Fortune.com, a TIME.com, a National Post, a Spotify, a TechCrunch, a CBS Local e a NBC usam o WP.
Para encerrar, cerca de 19.500.000 sites em toda a web usam o WordPress. Se quiser mais informações, acesse
http://bit.ly/2VE09Pj.
Acontece que, para o seu bom funcionamento, é necessário a instalação de plugins. Muitos plugins. O plugins ou extensões
(também conhecidos por plug-in, add-in, add-on) são programas de computador usados para adicionar funções a outros
programas maiores, promovendoalguma funcionalidade especial ou específica. Ou seja, ele é uma espécie de “caixa de
marcha” do site.
Assim sendo, os plugins são indispensáveis na construção da arquitetura de todos os sites. E a maioria deles é gratuita. A
novidade, agora, é que eles estão se tornando pagos. Por isso, sem mais nem menos, não consegui, ontem, trabalhar o
meu site mondolivro.com.br. Vou explicar.
Do nada, a criação e edição do site parou de funcionar. Só isso, imagina... você tecla “Adicionar novo” ele te manda para o
Nirvana, ou seja, depois de três séculos de minutos pensando, abre uma página com um “Erro 504” do “Guru Meditation”.
Não é piada, eu printei. Foi quando meu verdadeiro guru, o Anderson Clayton, me alertou: o plugin Toolset Types parou de
ter atualizações, ou seja, ele não existe mais. Pior: esta crise shekespeareana é a coisa mais comum na plataforma de WP,
hoje. Eles têm uma crise de identidade, somem e reaparecem comum aviso, convidando para ingressar na versão paga. É
isso ou reconstruir todo o site com um novo plugin.
Mas tudo bem, afinal, ninguém vai reclamar de pagar pelo que é indispensável ao funcionamento do site. Mas aí o pior: o
plugin mira a Pessoa Jurídica. O preço flutua entre U$ 159 e U$ 300!! Mas estamos falando de UM plugin. Normalmente,
um site médio utiliza entre 10 e 30. Mais informações aqui: http://bit.ly/2VFjWOx.
Será uma espécie de retorno em versão cibernética ao mito do Cavalo de Troia? Um presente lindo que, por dentro, reserva
uma surpresa desagradável? Estaremos, portanto, caminhando para outra cadeia de serviços, ainda não sistematizada do
ponto de vista tecnológico? Estaremos subordinados, em breve, a uma casta de programadores, desenvolvedores e afins?
Sem dúvida. É uma questão de tempo. Pouco tempo, podem ter certeza.
(Por Afonso Borges. Disponível em: https://blogs.oglobo.globo. com/afonso-borges/post/socorro-meu-site-parou-de-
funcionar-e-culpa-e-do-mito.html. Acesso em: 23/06/2019.)
Analise as afirmativas e responda quais são consideradas verdadeiras:
I- Em “É isso ou reconstruir todo o site com um novo plugin. ” (4º§), a palavra isso foi utilizada para fazer referência a uma
informação já fornecida no texto.
II- No trecho “Pior: esta crise shekespeareana (...)” (4º§), a palavra esta sinaliza uma catáfora, ou seja, uma informação que
ainda será esclarecida no texto.
III- Em “O plugins ou extensões (também conhecidos por plug-in, add-in, add-on) são programas de computador (…)” (2º§),
há um desvio da norma padrão, já que um dos princípios da concordância é desrespeitado.
IV- As palavras que aparecem destacadas nestes trechos “Mas estamos falando de UM plugin.” (5º§) e “Mais informações
aqui: http://bit.ly/2VFjKOx”. (5º§) desempenham a mesma função sintático-semântica; portanto, são classificadas como
advérbios.
I, II, III e IV.
I, III e IV.
X I, II e III.
I, II e V.
I e II.
[361015_141414]
Questão
020
IMPARH- 2021 adaptada
Sobre os verbos IR/VIR na Libras, é correto afirmar:
se flexionam em número, tempo e pessoa, mas nunca em modo.
não se modificam mesmo em atribuições distintas de agentes da ação.
X modificam-se conforme a localização para a qual o agente da ação realiza o IR ou VIR.
se flexionam quanto ao modo, número, tempo e pessoa.
modificam-se de acordo com número e pessoa, apenas.