Literatura: Teorias e Metodologias

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LITERATURA: TEORIAS E METODOLOGIAS 
 DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR LITERATURA: TEORIAS E METODOLOGIAS 
 UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM (UTA) LINGUAGEM 
 CARGA HORÁRIA 56 HORAS 
 EMENTA: Funções e objetivos do ensino de literatura na educação infantil e nos anos iniciais. Teoria do ensino de literatura, 
abordagens: literatura e linguagem, escrita e leitura e ilustração. Gêneros da literatura infantil: narrativa e poesia. Práticas de leitura 
literária. O professor como mediador de leitura. A formação do leitor e o ensino de literatura. A adequação do texto literário 
em sala de aula. Literatura infantil e inclusão social. Literatura infantil e interculturalidade. 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
 Aulas expositivas disponibilizadas em Roteiros Interativos no Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento. 
 
 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 
• APOL 1: dez questões objetivas a partir dos conteúdos do livro base, da rota de aprendizagem e das videoaulas da disciplina. 
Equivale a 40% da média. 
 
 • PROVA OBJETIVA: dez questões objetivas a partir dos conteúdos do livro base, da rota de aprendizagem e das videoaulas 
da disciplina. Equivale a 60% da média. Realizada de casa ou no Polo de apoio presencial, pelo link PROVAS ON-LINE 
(disponível antes de abrir o AVA), com a câmera e áudio de seu computador ou celular ativados. 
 
COMPETÊNCIAS 
 Analisar as diferentes expressões literárias. (Leituras) 
 Exercitar as diferentes formas de expressar a Literatura por meio da criação de: poema; poesia visual; histórias; crônicas; 
conto e fábula. 
 Diferenciar a produção da literatura verbal da não verbal observando seu caráter inclusivo e alfabetizador no meio social. 
 Ler, analisar e autoavaliar a própria capacidade de ler e de falar em público. 
 Perceber a essência da literatura na educação para a paz. 
 Relacionar arte; cultura; literatura, sensibilizar e sensibilizar-se. 
 
CONHECIMENTOS 
 Pesquisar na história a contribuição artística dos diferentes autores e suas obras literárias. 
 Diferenciar as nuances existentes no ensino artístico dos caminhos possíveis para cada leitor e construtor da própria 
linguagem literária. 
 Refletir sobre a utilização das metodologias para o ensino de Literatura Infantil. 
 
HABILIDADES 
 Compreender as diferentes formas de organização de uma cultura literária. 
 Exercitar a comunicação oral, física e social na formação de professores. 
 Produção de conhecimento científico, artístico e humano na inter-relação 
 cultural e pessoal. 
 Autoria de pensar, criar e produzir intelectual e materialmente. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
COSTA, Marta Moraes da. Metodologia do Ensino da Literatura Infantil. Curitiba: InterSAberes, 2012. (BVP) 
KIRCHOF, Edgar Roberto; PEREIRA, Mara Elisa Matos; SOUZA, Luana Soares. Literatura infantojuvenil. Curitiba: 
InterSaberes, 2012. (Série Por dentro da literatura). (BVP) 
CABRAL, Sara Regina Scotta; CAVALCANTE, Moema; PEREIRA, Mara Elisa Matos. Metodologia de ensino da literatura. 
Curitiba: InterSaberes, 2012. (Série Por dentro da literatura). (BVP) 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
ASCHENBACH, Maria Helena; FAZENDA, Ivani; ELIAS, Marisa. A arte-magia das dobraduras: histórias e atividades 
pedagógicas com origami. São Paulo: Scipione, 2010. (BVP) 
FARIA, Maria Alice. Como usar a Literatura Infantil na Sala de Aula. 5 edição. São Paulo: Contexto, 2009. (BVP) 
FERREIRO, Emilia; SIRO, Ana. Narrar por escrito do ponto de vista de um personagem: uma experiência de criação literária 
com crianças. São Paulo: Ática, 2010. (BVP) 
VIGOTSKI, Lev S. Imaginação e criação na infância: ensaio psicológico: livro para professores. São Paulo: Ática, 2009. (BVP) 
SOARES, Esther Proença. A arte de escrever histórias. Barueri, SP: Manole, 2010. (BVP)