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Pedagogia

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Metodologia

A disciplina de Metodologia tem como objetivo ensinar aos alunos as diferentes técnicas e métodos de pesquisa científica. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a elaboração de projetos de pesquisa, coleta e análise de dados, além de técnicas de redação científica. A disciplina é importante para estudantes de graduação e pós-graduação, que precisam desenvolver trabalhos acadêmicos e científicos. O conhecimento em Metodologia é fundamental para a produção de conhecimento científico de qualidade e para a formação de profissionais capazes de realizar pesquisas de forma ética e rigorosa.

Exam

Text

ensino da lingua portuguesa

RESTRICTED

Ciências Sociais

Método Científico

Graduate

Centro Universitário Unifacvest

Vanise Kroth

Outros

Pedagogia é a ciência que estuda a educação e o processo de ensino-aprendizagem. Durante o curso, os alunos aprendem sobre as teorias pedagógicas, métodos de ensino, planejamento de aulas, avaliação de aprendizagem, psicologia da educação, entre outros temas. A disciplina é importante para quem deseja atuar como professor ou em áreas relacionadas à educação, como gestão escolar, orientação educacional e coordenação pedagógica. O conhecimento em Pedagogia é fundamental para a formação de profissionais capazes de promover uma educação de qualidade e contribuir para o desenvolvimento humano e social.

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QUESTÃO 1 Arribas (2004, p. 114-117) propõe um conjunto básico de conhecimentos naturais e socioculturais que podem fazer parte da educação das cri...

QUESTÃO 1 Arribas (2004, p. 114-117) propõe um conjunto básico de conhecimentos naturais e socioculturais que podem fazer parte da educação das crianças. Uma das noções proposta, diz respeito a noções de transformação e de relação causa e efeito nos elementos do ambiente. Considerando crianças bem pequenas, qual alternativa retrata exemplos dessa noção?
a ) Atividades que envolvam conversas com os funcionários da creche que têm contato com as crianças, onde as crianças podem passear em outras salas de aula conhecendo outros professores, em outros espaços educativos que não são salas de aulas, conhecendo as pessoas que trabalham nesses locais.
b ) Atividades que envolvam exploração do grupo familiar e de personagens conhecidos/preferidos das crianças, em que, por exemplo, um membro da família é convidado a visitar à sala de aula e contar um pouco do trabalho que ele exerce.
c ) Atividades que envolvam cores, sabores, temperaturas, alguns ruídos, transparências e luminosidade. As crianças podem ser convidadas a experimentar alguns alimentos, a brincar com peças de tecidos de várias transparências.
d ) Atividades que envolvam o crescimento infantil, expressões que transformam o rosto por alguma emoção vivenciada, plantas que cresceram ao longo do tempo ou porque houve chuva, sol que influenciou no crescimento ou na mudança de estrutura de alguma planta.
e ) Atividades que envolvam o cuidado com os animais e conhecimento do próprio corpo, quando massageado pelo educador em contato com a criança no banho, ou quando em atividades em duplas em que uma criança massageia a outra.

General Studies

Pedagogiando: Compartilhando vivências, ideias e reflexões sobre a educação. Vamos juntos pedagogiar!

Pedagogiando

QUESTÃO 2 Em relação às brincadeiras infantis presentes no cotidiano das crianças, analise as afirmativas a seguir e marque V, se for verdadeira, e...

QUESTÃO 2 Em relação às brincadeiras infantis presentes no cotidiano das crianças, analise as afirmativas a seguir e marque V, se for verdadeira, e F, se for falsa. ( ) As brincadeiras da infância dos adultos atuais podem ter gerado determinada aprendizagem porque carregaram algum tipo de afetividade. ( ) Nem sempre a afetividade presente nas brincadeiras da infância foi positiva. Algumas crianças tiveram experiências que não foram boas, mas com as quais, mesmo assim, aprenderam algo. ( ) Os sentimentos envolvidos nas brincadeiras infantis são muito inocentes e não geram aprendizagem. ( ) As brincadeiras de épocas antigas divertiam e ensinavam, o que não acontece hoje em dia, pois as crianças não brincam mais como antigamente. ( ) Mesmo nas épocas e lugares mais diferentes a brincadeira sempre esteve presente na infância e sempre estará.
a ) F, V, F, V, F.
b ) F, F, F, F, V.
c ) V, V, F, F, V.
d ) V, V, V, V, F.
e ) F, F, F, V, V.

QUESTÃO 3 Sobre a avaliação formativa na primeira etapa da educação infantil, avalie as afirmativas a seguir e marque V para verdadeira e F para fa...

QUESTÃO 3 Sobre a avaliação formativa na primeira etapa da educação infantil, avalie as afirmativas a seguir e marque V para verdadeira e F para falsa. ( ) Não é possível avaliar bebês e crianças muito pequenas. A estrutura da avaliação não foi feita para eles. ( ) A melhor maneira de emitir uma avaliação sobre as crianças dessa faixa etária é por meio de pareceres escritos que indicam aos familiares e sinalizam ao educador avanços, potencialidades e necessidades de cada criança. ( ) Bebês e crianças podem fazer algumas atividades durante uma época e o professor ficar observando se conseguem cumprir o que foi pedido naquele momento. É como se fosse uma prova, só que de execução, porque eles são pequenos. ( ) Anotar pequenas conquistas sobre como a criança evoluiu no seu próprio desenvolvimento. Tal avaliação ajuda a compor um relatório de avaliação dos bebês e das crianças pequenas.
a ) V, F, F, V.
b ) F, V, V, F.
c ) F, F, F, V.
d ) F, V, F, V.
e ) V, V, V, F.

QUESTÃO 4 Para o professor, optar por um trabalho em que as ações pedagógicas serão estruturadas em sequência significa...
a ) não planejar, uma ve...

QUESTÃO 4 Para o professor, optar por um trabalho em que as ações pedagógicas serão estruturadas em sequência significa...
a ) não planejar, uma vez que as atividades são curtas e rápidas e acontecem espontaneamente.
b ) utilizar atividades soltas, sem conexão umas com as outras.
c ) utilizar uma série de ações que se sucedem e que tem graus diferentes de complexidade.
d ) optar por realizar as atividades em folhas de papel para que as crianças possam mostrar suas habilidades.
e ) realizar as atividades em um dia letivo, para manter o interesse das crianças.

QUESTÃO 5 Sobre a organização de atividades didáticas para bebês e crianças pequenas, é possível afirmar que:
a ) é preciso esquecer que as criança...

QUESTÃO 5 Sobre a organização de atividades didáticas para bebês e crianças pequenas, é possível afirmar que:
a ) é preciso esquecer que as crianças são pequenas e precisam ser cuidadas e preocupar-se apenas em realizar um trabalho docente.
b ) não existe atividade didática com bebês, somente com crianças pequenas. Bebês são muito difíceis de educar.
c ) dificilmente o trabalho docente vai ser educativo, porque as crianças são muito pequenas e precisam ser cuidadas.
d ) todas as propostas educativas para essa faixa etária deverão apresentar o cuidar e o educar interligados.
e ) as legislações atuais proíbem a escola de realizar atividades docentes com bebês para que eles não se machuquem.

QUESTÃO 6 Relacione as colunas, considerando os itens fundamentais para um trabalho contextualizado de qualidade no eixo Natureza e Sociedade na ed...

QUESTÃO 6 Relacione as colunas, considerando os itens fundamentais para um trabalho contextualizado de qualidade no eixo Natureza e Sociedade na educação infantil. (1) Variedade e oferta de materiais. (2) Variedade mental do repertório infantil. (3) Variedade e composição dos grupos humanos. (4) Variedade e composição dos contextos. (A) Diretamente ligada à proposta e oferta das atividades dos professores para as atividades, indicará que as propostas apresentadas tenham contextualização e façam sentido para a criança de modo a que ela seja mobilizada a buscar saber mais sobre aquilo. (B) Nesse momento, o diferencial será a faixa etária da criança e suas vivências, que podem e devem ser ampliadas pela escola, inclusive no que diz respeito ao seu vocabulário. (C) Disponibilizar para as crianças livros, figuras, revistas, jogos de encaixe, fantasias, materiais coletados por elas. (D) Quanto mais a criança interagir com outras pessoas, mais aprendizado terá. São importantes propostas que privilegiem a interação entre crianças de mesma idade e de idades diferentes e de adultos da escola.
a ) 1B, 2C, 3D, 4A.
b ) 1C, 2B, 3D

Corresponda às colunas corretamente, conforme se complementam as dicas que podem ajudar o professor a montar suas sequências de trabalho.
a ) A1, B...

Corresponda às colunas corretamente, conforme se complementam as dicas que podem ajudar o professor a montar suas sequências de trabalho.
a ) A1, B4, C3, D5, E2.
b ) A2, B3, C5, D1, E4.
c ) A3, B5, C2, D1, E4.
d ) A5, B2, C3, D1, E4.
e ) A1, B4, C5, D2, E3.

O censo brasileiro do 2018 revelou que há 8.745.184 crianças na educação infantil, sendo que 76% delas estão na escola de educação infantil urbana....

O censo brasileiro do 2018 revelou que há 8.745.184 crianças na educação infantil, sendo que 76% delas estão na escola de educação infantil urbana. Esse número é maior do que o de habitantes de alguns países europeus. Essa grande demanda apresenta aos professores e ao poder público qual tarefa?
a ) A obrigatoriedade da reprovação das crianças que não se desenvolverem corretamente.
b ) A escolha da educação diferenciada em cada localização geográfica com privilégio para as regiões mais desenvolvidas do país.
c ) O desafio necessário de se realizar uma educação de qualidade para todo esse universo de crianças.
d ) Como 76 % dessas crianças estão presentes em ambientes urbanos, é melhor que a qualidade comece por esses locais, fazendo com que as escolas do campo esperem.
e ) A necessidade de optar por fazer uma educação de qualidade apenas nas esferas privadas, deixando as públicas em segundo plano.

Com relação aos documentos disponíveis para auxiliar o professor da educação infantil na sua tarefa de ensinar - Referencial Curricular Nacional pa...

Com relação aos documentos disponíveis para auxiliar o professor da educação infantil na sua tarefa de ensinar - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Base Nacional Comum Curricular -, é correto afirmar que:
a ) tais documentos abrangem somente a fixa etária de 4-5 anos. Infelizmente, não há documentos que fundamentem o trabalho com a educação de crianças de 0-3 anos.
b ) tais documentos trabalham dentro da lógica segundo a qual a educação infantil é uma etapa anterior à escola e deve somente preparar a criança para a entrada no mundo escolar.
c ) tais documentos carecem de indicações de trabalhos práticos e tratam somente das leis, e isso não ajuda muito no dia a dia da escola de educação infantil.
d ) esses documentos retratam realidade de parte do Brasil, sendo as realidades de algumas regiões esquecidas.
e ) são documentos que possuem boas propostas e alternativas metodológicas e podem realmente ajudar no desenvolvimento dos trabalhos educativos.

Complete o conceito sobre a forma pela qual a criança constrói seu conhecimento, assinalando a alternativa que traz as palavras corretas. É muito i...

Complete o conceito sobre a forma pela qual a criança constrói seu conhecimento, assinalando a alternativa que traz as palavras corretas. É muito importante que o destaque dado à ______________ seja feito no enfoque de que as crianças são seres _________ sobre suas ____________ e precisam atuar sobre seu objeto de estudo para que possam _________ sobre os elementos dele, estabelecendo ____________ entre eles, criando seus julgamentos e opiniões.
a ) família, inseguros, famílias, conhecer, métodos.
b ) experimentação, ativos, aprendizagens, refletir, relações.
c ) aula, passivos, aulas, refletir, significado.
d ) experimentação, quietos, dificuldades, aprender, relações.
e ) dança, inativos, aprendizagens, refletir, métodos.

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