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Música

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A disciplina de Música é voltada para o estudo da teoria musical, história da música e prática instrumental ou vocal. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os elementos da música, como ritmo, melodia e harmonia, além de conhecerem diferentes gêneros musicais e suas características. A disciplina também pode incluir aulas práticas, onde os alunos têm a oportunidade de tocar instrumentos musicais ou cantar. O estudo da música é importante para o desenvolvimento da criatividade, coordenação motora, percepção auditiva e sensibilidade artística dos alunos.

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QUESTÕES DE HARMONIA E CONTRAPONTO

RESTRICTED

Humanas

Graduate

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Rafael Nascimento

Outros

Harmonia

Harmonia é a disciplina que estuda a combinação de sons simultâneos e sucessivos na música. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre acordes, escalas, modos, cadências e outras técnicas utilizadas para criar harmonias agradáveis ao ouvido. A disciplina é importante para músicos, compositores e arranjadores, que precisam entender como as notas musicais se relacionam entre si para criar melodias e arranjos musicais. O conhecimento em Harmonia é fundamental para quem deseja se aprofundar na teoria musical e criar composições musicais mais complexas e sofisticadas.

Other

Os anseios e as ideias de cada período da história estão expressos, também, nas diretrizes do contraponto musical de cada época. O panorama históri...

Os anseios e as ideias de cada período da história estão expressos, também, nas diretrizes do contraponto musical de cada época. O panorama histórico apresenta a prática do contraponto musical com o recorte na música europeia, bem como sua divisão histórica. Sobre os períodos em que fez-se notável o desenvolvimento do contraponto musical, ordene os itens a seguir: I- Renascimento. II- Barroco. III- Idade Média. IV- Século XX. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) III - I - II - IV.
B) IV - II - II - III.
C) I - III - II - IV.
D) III - II - I – IV

General Studies

Estudo Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no estudo e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Estudo Através de Questões

As sete notas musicais que constituem as escalas maiores e menores, sobre as quais se alicerçam o sistema tonal, são dispostas por graus conjuntos,...

As sete notas musicais que constituem as escalas maiores e menores, sobre as quais se alicerçam o sistema tonal, são dispostas por graus conjuntos, e obedecem a uma disposição específica de tons e de semitons. Através da sobreposição de notas sobre cada grau da escala construímos os acordes. Sobre a definição e a formação dos acordes, assinale a alternativa CORRETA:
A) Tríades são acordes compostos por três notas musicais distintas, comumente sobrepostas a intervalos de terça.
B) Acordes formados por três notas podem ser nomeados de “tétrades”.
C) As notas de um acorde devem soar sempre de forma arpejada.
D) Um acorde pode ser definido como um conjunto de duas ou mais notas musicais.

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

A música ficta, "música fingida", marca a transição da linguagem modal para a tonal. Nessa fase da história da música ocidental do século XIV, os c...

A música ficta, "música fingida", marca a transição da linguagem modal para a tonal. Nessa fase da história da música ocidental do século XIV, os compositores e os intérpretes conferiam alterações melódicas nas partituras e nas performances por meio de acidentes, como sustenido e bemol, para evidenciar a finalis, e evitar intervalos indesejáveis, como o trítono e a finalização da peça em intervalo de terça menor. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Na música ficta os compositores nem sempre escreviam as alterações nas partituras. PORQUE II- Cabia, ao intérprete, reconhecer qual nota deveria ser alterada para criar uma progressão mais suave e congruente à estética da época. Assinale a alternativa CORRETA:
A) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma justificativa da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) As asserções I e II são proposições falsas.

Questões para o Sucesso: Compartilhando questões para auxiliar no sucesso acadêmico e profissional em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e alcançar o sucesso através da prática e do estudo!

Questões para o Sucesso

O método do contraponto em espécies de Johann Joseph Fux (1660-1741) foi elaborado como um estudo da técnica de contraponto da música vocal do sécu...

O método do contraponto em espécies de Johann Joseph Fux (1660-1741) foi elaborado como um estudo da técnica de contraponto da música vocal do século XVI. No entanto, mesmo que a prática do contraponto tenha sofrido inúmeras alterações e aperfeiçoamentos no decorrer dos séculos, este método é uma importante ferramenta para sistematizar o entendimento e o estudo do contraponto musical. Com relação à utilização deste método, assinale a alternativa CORRETA:
A) As diretrizes apresentadas pelo método não podem ser transcendidas na prática do contraponto musical contemporâneo.
B) Como trata-se de um método antigo, pouco se assimila da escrita contrapontística.
C) O método pode ser também percebido como uma técnica de composição polifônica, cujos elementos podem ser transportados e assimilados em qualquer sistema tonal e qualquer estilo musical.
D) O método foi elaborado como referência ao compositor György Ligeti.

Ensinando Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no ensino e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através dessas questões desafiadoras!

Ensinando Através de Questões

Ao analisar a harmonia de obras musicais compostas sobre as diretrizes da música tonal, podemos encontrar acordes que não pertencem ao campo harmôn...

Ao analisar a harmonia de obras musicais compostas sobre as diretrizes da música tonal, podemos encontrar acordes que não pertencem ao campo harmônico daquela determinada tonalidade. A este evento damos o nome de “empréstimo modal”. Os acordes de empréstimo modal são aqueles que pertencem a outras tonalidades, e que são trazidos a outro centro tonal para desempenhar funções e ornamentações harmônicas sem que a identidade tonal da obra seja comprometida. Sobre o recurso do empréstimo modal no universo da música tonal, classifique V para sentenças verdadeira e F para falsas: ( ) O empréstimo modal é bastante ocorrente entre tons homônimos. ( ) Entende-se por tons homônimos tonalidades que possuem a mesma fundamental, mas apresentam suas escalas dispostas sobre modos diferentes, como modo maior e menor. Um exemplo de tons homônimos seriam os centros tonais de Dó Maior (C) e de Dó menor (Cm). ( ) Ao se empregar o acorde de Fá menor (Fm) em uma composição na tonalidade de Dó Maior (C), podemos dizer que estamos fazendo um empréstimo modal do campo harmônico de Dó menor (Cm). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - V.
B) V - F - V.
C) F - F - F.
D) F - V – V

De acordo com a definição de acordes em posição fechada ou aberta, analise as sentenças a seguir: I- Apenas o intervalo entre as vozes soprano e co...

De acordo com a definição de acordes em posição fechada ou aberta, analise as sentenças a seguir: I- Apenas o intervalo entre as vozes soprano e contralto revela se o acorde está em posição fechada ou aberta. II- No compasso de determinada obra musical, onde a vozes tenor, contralto e soprano entoam, respectivamente, as notas Mi3, Sol3 e Dó4, temos um exemplo de acorde em posição fechada. III- O intervalo entre as vozes baixo e tenor não podem ser maior de uma oitava em acordes que apresentam posição fechada. Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença II está correta.
B) Somente a sentença III está correta.
C) Somente a sentença I está correta.
D) As sentenças II e III estão corretas.

Praticando Para Aprender: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através da prática!

Praticando Para Aprender

A utilização de notas auxiliares no encadeamento dos acordes possibilita o desenvolvimento do discurso musical de forma fluída. O cromatismo é um r...

A utilização de notas auxiliares no encadeamento dos acordes possibilita o desenvolvimento do discurso musical de forma fluída. O cromatismo é um recurso bastante recorrente neste âmbito. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O cromatismo é um recurso muito utilizado pelos compositores no encadeamento harmônico. PORQUE II- Ao ser utilizado na conexão entre acordes de empréstimo modal, por exemplo, deixa explicita a tonalidade a qual pertence o acorde. Cumprindo assim com sua função de debilitar o discurso musical. Assinale a alternativa CORRETA:
A) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) As asserções I e II são proposições falsas.
D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Questões Para a Compreensão: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos compreender melhor os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para a Compreensão

O Campo harmônico é o conjunto de acordes formados a partir de cada grau da escala. Escalas maiores geram uma mesma estrutura de acordes sobre seus...

O Campo harmônico é o conjunto de acordes formados a partir de cada grau da escala. Escalas maiores geram uma mesma estrutura de acordes sobre seus graus como, por exemplo, sobre todo quarto grau de qualquer escala maior será gerado um acorde maior. De acordo com a estrutura do campo harmônico gerado a partir de escalas maiores, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Acorde Maior. II- Acorde Menor. III- Acorde Diminuto ou meio diminuto (tríade). ( ) Acorde sobre o II, III, e VI grau. ( ) Acorde sobre o I, IV, e V grau. ( ) Acordes sobre o VII grau. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) I - III - II.
B) I - II - III.
C) II - III - I.
D) II - I – III

Questões Para o Saber: Compartilhando questões para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para o Saber

A melodia do cantus firmus é composta tendo como referência a prática da música vocal, ela deve apresentar intervalos consonantes fáceis de entoar ...

A melodia do cantus firmus é composta tendo como referência a prática da música vocal, ela deve apresentar intervalos consonantes fáceis de entoar através dos graus conjuntos e saltos próximos. O estudo do contaponto conta com tratados que orientam a sua construção, e os princípios de direção, continuidade, variedade e equilíbrio devem ser considerados no ato composicional. A respeito destes princípios, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O princípio da direção desaconselha o uso de motivos, frases, repetições ou qualquer elemento que possa caracterizar um padrão ou sessão na melodia do cantus firmus. ( ) O princípio da variedade orienta a mudança de direção da linha e a utilização de saltos, que não devem somar mais de quatro. ( ) O princípio do equilíbrio orienta que a melodia do cantus firmus tenha um ponto culminante, um clímax que não pode ser repetido em outros pontos da melodia, e nem ser a sensível do modo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - V.
B) V - F - V.
C) V - V - F.
D) F - V – F.

Progresso com Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no progresso acadêmico e profissional em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e alcançar o progresso através da prática e do estudo!

Progresso com Exercícios

Ao dispor as notas musicais naturais em escalas ascendentes, tendo como tônica cada uma delas, obtém-se os sete modos nomeados como jônio, dórico, ...

Ao dispor as notas musicais naturais em escalas ascendentes, tendo como tônica cada uma delas, obtém-se os sete modos nomeados como jônio, dórico, frígio, lídio, mixolídio, eólio e lócrio. Observando a disposição intervalar de cada um destes, pode-se classificá-los em modos maiores, menores ou diminutos, e posteriormente ao analisar cada um destes grupos, pode-se ainda identificar o intervalo responsável pela sonoridade peculiar de cada modo. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- São classificados como maiores, os modos jônio, lídio e mixolídio. PORQUE II- Estes apresentam o intervalo de terça maior entre o primeiro grau/finalis e o terceiro grau da escala. Assinale a alternativa CORRETA:
A) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B) As asserções I e II são proposições falsas.
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma justificativa da I.

Exercícios Para o Conhecimento: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos!

Exercícios Para o Conhecimento

A música europeia que antecedeu a prática do contraponto era a música vocal litúrgica de textura monofônica, chamada de cantochão. Este apresentava...

A música europeia que antecedeu a prática do contraponto era a música vocal litúrgica de textura monofônica, chamada de cantochão. Este apresentava apenas uma linha melódica, e não contava com qualquer espécie de harmonia. Sobre o cantochão, assinale a alternativa CORRETA:
A) O cantochão apresentava, comumente, linha melódica em forma de arco.
B) As vozes que compõem o cantochão formam acordes brandos.
C) O texto do canto chão continha citação de contos profanos.
D) O cantochão não apresentava em nenhum momento ponto culminante em sua melodia.

Exercícios Para o Aprendizado: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos através desses exercícios desafiadores!

Exercícios Para o Aprendizado

Inglês

A disciplina de Inglês é fundamental para quem deseja se comunicar em uma das línguas mais faladas no mundo. Durante as aulas, os alunos aprendem a gramática, vocabulário, pronúncia e habilidades de escrita e leitura. Além disso, a disciplina também aborda aspectos culturais e históricos dos países de língua inglesa. O conhecimento em Inglês é importante para diversas áreas profissionais, como turismo, comércio exterior, tecnologia, entre outras, além de ser um requisito para muitos programas de intercâmbio e pós-graduação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


A II - I - III.
B III - II - I.
C I - III - II.
D I - II - III.

Colégio Objetivo

High School

Estudando com Questões

Tendo como base as diretrizes de Johann Joseph Fux, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Intervalo consonante perfeito ...

Tendo como base as diretrizes de Johann Joseph Fux, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Intervalo consonante perfeito seguido de outro intervalo consonante perfeito deve ser realizado por movimento contrário ou oblíquo. ( ) Intervalo consonante perfeito seguido por intervalo consonante imperfeito: pode ser realizado através do movimento direto, contrário e oblíquo. ( ) O movimento oblíquo pode ser utilizado em muitas situações, desde que usado de forma consciente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - F.
B) V - V - F.
C) V - F - V.
D) V - V – V.

Sobre as características dessas quatro classificações de organum, assinale a alternativa CORRETA:
A) O organum livre não apresenta diretrizes ou re...

Sobre as características dessas quatro classificações de organum, assinale a alternativa CORRETA:
A) O organum livre não apresenta diretrizes ou regras, o compositor movimentas as vozes de forma livre.
B) No organum melismático o conceito de nota contra nota deve ser obedecido rigorosamente.
C) O organum paralelo é a primeira organização de música polifônica ocidental.
D) O organum de Notre Dame recebe este nome em homenagem à esta famosa igreja italiana.

Desafios para Aprender: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios para Aprender

Com base no período musical renascentista, analise as sentenças a seguir: I- O estilo polifônico coral é característica marcante da música sacra re...

Com base no período musical renascentista, analise as sentenças a seguir: I- O estilo polifônico coral é característica marcante da música sacra renascentista. II- Josquin des Prés (c. 1440 - 1521) e Giovanni da Palestrina (c. 1525 - 1594) foram dois compositores muito prestigiados na música contrapontística do Renascimento. III- No contraponto do período renascentista pode-se observar a adição de uma nova voz ao contraponto, chamada de “Tenor”. Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença II está correta.
B) As sentenças I e III estão corretas.
C) Somente a sentença III está correta.
D) As sentenças I e II estão corretas.

Sobre essas quatro formas de movimentação, assinale a alternativa INCORRETA:
A) No movimento paralelo, as vozes se movem em direções opostas.
B) No...

Sobre essas quatro formas de movimentação, assinale a alternativa INCORRETA:
A) No movimento paralelo, as vozes se movem em direções opostas.
B) No movimento oblíquo, apenas a voz principal apresenta linha melódica fixa.
C) No movimento direto, as vozes adotam mesmo sentido, mas podem apresentar intervalos diferentes.
D) No movimento contrário, as vozes apresentam intervalos em direção oposta.

Sobre o contraponto musical no século XX, analise as sentenças a seguir: I- No contraponto dodecafônico, deixa de existir a relação entre tensão e ...

Sobre o contraponto musical no século XX, analise as sentenças a seguir: I- No contraponto dodecafônico, deixa de existir a relação entre tensão e relaxamento, e consonância e dissonância. II- No século XX, passa-se a contrapor outros elementos musicais, que não só melodias, observa-se no período contraponto rítmico, entre acordes paralelos, em torno de ostinatos, e de fontes sonoras. III- “As 16 Cirandas para Piano” e o “Estudo nº 5” para Violão do compositor Heitor Villa-Lobos são referências de contraponto musical brasileiro no século XX. Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença I está correta.
B) Somente a sentença II está correta.
C) As sentenças I, II e III estão corretas.
D) Somente a sentença III está correta.

De acordo com as características do organum, assinale a alternativa CORRETA:
A) O termo organa é utilizado para se referir ao plural de organum.
B)...

De acordo com as características do organum, assinale a alternativa CORRETA:
A) O termo organa é utilizado para se referir ao plural de organum.
B) O organum apresenta apenas uma voz, chamada de voz organal (vox organalis).
C) No organum, a voz organal (vox organalis) entoa o cantus firmus.
D) Existem quatro classificações de organum, um deles é o “Organum de Paris”.

Aprendendo com Desafios: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos superar esses desafios e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Aprendendo com Desafios

Tendo em mente a classificação intervalar durante a prática do contraponto modal, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) ...

Tendo em mente a classificação intervalar durante a prática do contraponto modal, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Uníssono, oitava justa e terça maior são intervalos consonantes perfeitos. ( ) Quinta justa, sexta menor e sexta maior são intervalos consonantes imperfeitos. ( ) Sétima menor, intervalos diminutos e aumentados são intervalos dissonantes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V – F
B) V - F - V.
C) F - F - V.
D) V - F – F.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: I- Modos litúrgicos. II- Movimentos cromáticos. III- Saltos seguidos com movimento em dir...

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: I- Modos litúrgicos. II- Movimentos cromáticos. III- Saltos seguidos com movimento em direção contrária. ( ) Princípio da compensação. ( ) Vetada a utilização. ( ) Base para a composição.
A) III - II - I.
B) II - I - III.
C) II - III - I.
D) III - I – II.

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QUESTÕES DE HARMONIA E CONTRAPONTO

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