APOSTILA-PREFEITURA MONTES CLAROS-1o MÓDULO

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MATEMÁTICA 
 
 
FUNÇÃO DE 1º GRAU 
 
 
 
 Veremos, a partir daqui algumas funções elementares, a primeira delas é a função de 1º grau, que 
estabelece uma relação de proporcionalidade. 
 Podemos então, definir a função de 1º grau ou função afim, como sendo aquela função que tem a 
forma nmxxf )( , sendo m e n números reais. 
 
Exemplos: 
a) f(x) = 3x + 12 onde m = 3 e n = 12 
b) y = 2x  6 onde m = 2 e n = 6 
 
NOTA 
 Se m  0 e n = 0, então f(x) = mx é denominada função linear. 
 Se m = 1 e n = 0, então f(x) = x é denominada função identidade. 
 Se m = 0, então f(x) = n é denominada função constante. 
 
ZERO OU RAIZ DA FUNÇÃO DE 1º GRAU 
Como o próprio nome diz zero ou raiz da função de 1º grau nmxxf )( é o valor de x que anula esta 
função, isto é, que torna f(x) = 0 ou 0y . 
 
Exemplo: 
Calcular o zero (ou raiz) de 82)(  xxf . 
 
GRÁFICO DA FUNÇÃO DE 1º GRAU 
 
 A representação gráfica de uma função de 1º grau é feita através de uma reta. Para fazer o 
esboço desse gráfico, basta determinar dois pontos quaisquer no plano cartesiano. Para uma melhor 
comodidade, procuramos tomar pontos mais fáceis de trabalhar, de forma que favoreça o esboço. 
 
Exemplo 
Fazer o esboço do gráfico da função 62)(  xxf 
 
NOTA: Se calcularmos o zero (ou raiz) desta função 62)(  xxf , teremos: 
062 x  62 x  3x , cujo ponto será )0,3( e que é exatamente onde a reta corta o eixo x. 
 
 CONCLUSÃO: A raiz de uma função é o ponto onde o seu gráfico corta o eixo x. 
 
CRESCIMENTO E DECRESCIMENTO DA FUNÇÃO DE 1º GRAU 
 
Para saber se uma função do 1º grau baxxf )( é crescente ou decrescente, basta observar o sinal 
do coeficiente a: 
 Se 0a , então )(xf é crescente; 
 Se 0a , então )(xf é decrescente. 
 
Exemplo 
Dizer se a função abaixo é crescente ou decrescente: 
a) 3)(  xxf 
b) 42)(  xxf 
 
ESTUDO DO SINAL DA FUNÇÃO DE 1º GRAU 
Estudar o sinal da função de 1º grau baxy  é determinar quais os valores reais do domínio x farão 
com que tenha imagens (y) negativas, nulas ou positivas, isto é, y 0. 
 
 
3 
Para isso, basta determinar a raiz 





a
b
da função de 1º grau: 
 Para a raiz 





a
b
 a função assume valor zero; 
 Para os valores à esquerda da raiz, a função assume sinal contrário ao do coeficiente a (c / a); 
 Para os valores à direita da raiz, a função assume o mesmo sinal do coeficiente a (m / a). 
 
Exemplos: 
1. Estudar o sinal de cada função: 
a) 3 xy 
b) 42)(  xxf 
 
 
TESTES – FUNÇÃO DE 1º GRAU 
 
Questão 01 
Seja baxxf )( , uma função afim. Sabendo que 4)1( f e f(2) = 7, o valor de f(8) é: 
a) 0 
b) 3 
c) 13 
d) 23 
e) 33 
 
Questão 02 
A função f é definida por baxxf )( . 
Sabendo que f(1) = 3 e f(1) = 1, o valor de f(3) é igual a: 
a) 5 
b) 3 
c) 1 
d) 0 
e) 2 
 
Questão 03 
Se f: IR  IR é uma função do 1º grau tal que f(1) = 3 e f(2) = 6, o valor de x, cuja imagem é 7, vale: 
a) 0 
b) 3 
c) 5 
d) 6 
e) 7 
 
Questão 04 
A figura representa a função baxy  . O valor da função no ponto 
3
1
x é: 
 
 
 
a) 2, 8 
b) 2, 6 
c) 2, 5 
d) 1, 8 
e) 1, 7 
 
 
 
 
Questão 05 
Uma função polinomial f do 1º grau é tal que f(3) = 6 e f(4) = 8. Portanto, o valor de f(10) é: 
a) 16 
c / a m / a 
b 
a 
 
y 
3 
2 x 
 
 
4 
b) 17 
c) 18 
d) 19 
e) 20 
 
Questão 06 
Qual das funções abaixo é decrescente? 
a) xxf
2
1
)(  
b) 1
3
1
)(  xxf 
c) 2)(  xxf 
d) xxf  1)( 
e) xxf
5
1
1)(  
 
Questão 07 
Para que a função 2)32()(  xkxf do 1º grau seja crescente, devemos ter: 
 
a) 
3
2
k 
b) 
3
2
k 
c) 
3
2
k 
d) 
3
2
k 
 
Questão 08 
O gráfico abaixo é de uma função de 1º grau baxy  . Então: 
 
 
a) a > 0 
b) b = 0 
c) a + b > 0 
d) b > 0 
e) 0ba 
 
 
 
 
Questão 09 
A temperatura de um corpo varia linearmente com o tempo. Quando t = 1h 
a temperatura do corpo é de 30º C e quando t = 4h, a temperatura é de 70º C. Qual a temperatura desse 
corpo quando t = 16h? 
a) 120º C 
b) 230º C 
c) 200º C 
d) 210º C 
 
 
Questão 10 
Sabe-se que a pressão p, em atmosferas, da água é proporcional à profundidade x, em metros, pela lei 
xp 1,01 . Então, se um mergulhador recebe uma pressão de 3, 5 atm, ele deve estar a uma 
profundidade de: 
a) 12, 5 m 
y 
x 
 
 
5 
b) 15 m 
c) 25 m 
d) 27, 5 m 
 
 
 
Questão 11 
Em uma certa cidade, os taxímetros marcam nos percursos sem parada, uma quantia inicial de 4 UT 
(Unidade Taximétrica) acrescido de 0, 2 UT por quilômetro rodado. Se ao final de um percurso sem 
paradas, o taxímetro registrou 8, 2 UT, o total de quilômetros percorridos, foi: 
a) 15, 5 
b) 21 
c) 25,5 
d) 27 
e) 32,5 
 
 
Questão 12 
Um táxi cobra R$ 2, 60 de bandeirada e, além disso, mais R$ 0, 40 por quilômetro rodado. 
Ao final de um percurso de p quilômetros, o taxímetro desse táxi marca R$ 8, 20. O valor de p é: 
a) 10 
b) 11 
c) 12 
d) 13 
e) 14 
 
 
Questão 13 
A e B são duas empresas de táxi. A empresa A cobra R$ 2, 00 de bandeirada e R$ 2, 00 por quilômetro 
rodado, enquanto que a empresa B cobra R$ 3, 00 por quilômetro rodado e não cobra bandeirada. 
É CORRETO afirmar que: 
a) em corridas inferiores a 2 km, a empresa A é mais vantajosa para o usuário. 
b) em corridas inferiores a 2 km, a empresa B é mais vantajosa para o usuário. 
c) a empresa A é sempre mais vantajosa para o usuário. 
d) a empresa B é sempre mais vantajosa para o usuário. 
 
 
Questão 14 
Para produzir um objeto, uma empresa gasta R$ 1, 20 por unidade. Além disso, há uma despesa fixa de 
R$ 4.000, 00 independente da quantidade produzida. O preço de venda é de R$ 2, 00 por unidade. 
Qual é o número mínimo de unidades, a partir do qual a empresa começa a ter lucro? 
a) 5.000 
b) 5.600 
c) 6.000 
d) 6.300 
e) 7.000 
 
 
RESPOSTAS 
A  7, 14 
B  3, 9, 11, 13 
C  1, 2, 4, 10 
D  6 
E  5, 8, 12 
 
 
ESTUDO DOS CONJUNTOS 
 
CONJUNTO: é uma coleção de objetos, que são os elementos do conjunto, e que possuem uma 
propriedade comum. 
 
 
 
 
6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES SOBRE CONJUNTOS 
 
Questão 01 (FGV) 
Seja A um conjunto com 8 elementos. 
O número total de subconjuntos de A, é: 
a) 8 
b) 256 
c) 6 
d) 128 
 
 
8 
e) 10 
 
 
Questão 02 (Instituto Quadrix) 
Dado o conjunto , então conjunto das partes de possui: 
a) elementos 
b) elementos 
c) elementos 
d) elementos 
e) elementos 
 
 
Questão 03 (COTEC FADENOR 2023 – Agente Administrativo – Pref. São Romão) 
Dados os conjuntos: 
A = {0, 3, 4, 5, 6, 7, 8} 
B = {2, 4, 5, 6, 9} 
C = {0, 3, 6, 9, 10} 
É correto afirmar que (A  B)  C é o conjunto: 
a) {0, 3, 4, 5, 6, 9, 10} 
b) {0, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} 
c) {0, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} 
d) {4, 5, 6} 
e) {6} 
 
 
Questão 04 
Se A, B e A  B são conjuntos com 90, 50 e 30 elementos, respectivamente, então o número de 
elementos do conjunto A  B, é: 
a) 10 
b) 70 
c) 85 
d) 110 
e) 170 
 
 
Questão 05 (CETREDE) 
Sônia é diretora de um colégio, e fez uma pesquisa para saber a preferência de seus alunos, entre dois 
professores de uma determinada disciplina. 
Após entrevistar 600 alunos, foram obtidos os seguintes resultados: 
Professor A: 440 clientes 
Professor B: 120 clientes 
Nenhum dos professores: 80 clientes 
O número de alunos que gostam dos dois professores, é: 
a) 40 
b) 80 
c) 160 
d) 480 
e) 560 
 
 
Questão 06 (COTEC FADENOR 2023 – Agente Administrativo – SAAE UNAÍ) 
Uma pesquisa foi feita com 40 pessoas sobre a preferência delas em relação aos produtos A e B. 
Constatou-se que 30 preferem o produto A, 20 preferem o produto B, e 5 não preferem nenhum deles. 
Nessas condições, é CORRETO afirmar que: 
a) 35 pessoas gostam tanto do produto A quanto do produto B. 
b) 30 pessoas gostam tanto do produto A quanto do produto B. 
c) 25 pessoas gostam tanto do produto A quanto do produto B. 
d) 18 pessoas gostam tanto do produto A quanto do produto B. 
e) 15 pessoas gostam tanto do produto A quanto do produto B. 
 
 
 
 
 
91. Indique o valor fonético das letras sublinhadas abaixo: 
 
a. tóxicos f. sintaxe 
b. casa g. cenário 
c. reflexão h. querer 
d. exato i. crase 
e. feixe j. exemplo 
 
2. Quanto ao número de sílabas, classifique as palavras abaixo, usando este código: 
M – monossílabo; D – dissílabo; T – trissílabo; P – polissílabo 
 
a. pneu f. países 
b. véus g. fraternidade 
c. caixa h. gatinho 
d. prática i. gratuito 
e. noites j. pneumático 
 
3. Informe o número de letras e de fonemas das palavras abaixo: 
 
a. assessor f. recessivo 
b. tóxico g. bosque 
c. aguerridos h. fazenda 
d. manhã i. minha 
e. excesso j. consciência 
 
 
40 
 
4. Sublinhe as vogais tônicas das palavras abaixo: 
a. cantar f. âmago 
b. batavo g. janela 
c. amor h. epíteto 
d. administrar i. correto 
e. efebo j. lavrador 
 
5. De acordo com a acentuação tônica, diga se as palavras abaixo são oxítonas, paroxítonas ou 
proparoxítonas. Os acentos foram suprimidos propositalmente. 
a. timidez k. avaro 
b. pneumonia l. ariete 
c. nariz m. biceps 
d. zenite n. funil 
e. Pirai o. egoista 
f. cantico p. cateter 
g. exodo q. ruim 
h. rubrica r. ciclope 
i. casar s. azafama 
j. ibero t. hosana 
 
6. Coloque A para dígrafo e B para encontro consonantal: 
a. filho k. psicose 
b. brasa l. aquilo 
c. ninho m. asseio 
d. ficha n. bruxa 
e. mundo o. braço 
f. ritmo p. jejum 
g. tempo q. lindo 
h. exceto r. absoluto 
i. chuva s. fraco 
j. regra t. claro 
 
7. Use este código: DO – ditongo oral; DN – ditongo nasal; 
H – hiato; T – tritongo 
1. ouvir 11. perdoa 21. frequente 
2. sem 12. malícia 22. ateísmo 
3. moído 13. cooperar 23. mau 
4. construindo 14. juízo 24. tranquilo 
5. ruim 15. também 25. cem 
6. quais 16. mãe 26. quão 
7. portão 17. enxáguam 27. põe 
8. meu 18. pais 28. aquoso 
9. quanto 19. averiguei 29. sair 
10. reúne 20. país 30. ruído 
 
 
8. Classifiquem os ditongos das palavras que seguem, ponto A para crescente e B para decrescente: 
1. mãe 11. água 21. cinquenta 
2. série 12. língua 22. Pouco 
3. mais 13. canário 23. cúria 
4. vejam 14. enfeite 24. Coisas 
5. calvície 15. grau 25. ingênuo 
6. quando 16. sério 26. amam 
7. mútuo 17. possui 27. reino 
8. meu 18. nódoa 28. doido 
9. mágoa 19. tênue 29. cem 
10. gratuito 20. irmão 30. automóvel 
 
9. Separe as sílabas das palavras abaixo: 
1. chamado 31. caatinga 61. compreender 
2. amanhecido 32. simetria 62. excesso 
3. ablução 33. bainha 63. hipermercado 
 
 
41 
4. abrandar 34. fluido 64. subterrâneo 
5. mnemônico 35. exsudar 65. subentendido 
6. psicótico 36. saguão 66. occipital 
7. animais 37. digno 67. intelecção 
8. cárie 38. exceção 68. circuito 
9. sábio 39. circunscrever 69. dignidade 
10. aurora 40. transcendental 70. circunspecto 
11. aguentar 41. assunto 71. transcender 
12. Paraguai 42. transalpino 72. distanciar 
13. Uruguaiana 43. convicção 73. história 
14. arguir 44. tungstênio 74. aquarela 
15. enxáguam 45. ritmo 75. guaraná 
16. cruel 46. instruir 
17. graúna 47. antepassado 
18. abdicar 48. secretaria 
19. abdômen 49. cooperar 
20. sublocar 50. distância 
21. bueiro 51. bisavô 
22. balaústre 52. criei 
23. ruído 53. aspecto 
24. nascer 54. miúda 
25. alho 55. medalhões 
26. banho 56. pássaros 
27. cacho 57. perspicaz 
28. sublinhar 58. feldspato 
29. bisneto 59. piada 
30. abaixado 60. ciúme 
 
 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
 
Leia o fragmento abaixo, extraído do conto “Entre a neve”, de Eça de Queiroz, e responda à questão 
seguinte. 
 
A neve caía, lentamente. 
A neve ia caindo direita e vaga... 
A neve caía triste. 
A neve caía desfeita e branca. 
A neve caía, contínua, silenciosa. 
 
01. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s). 
(01) O autor utiliza-se de construções sintáticas nas quais alterna o adjetivo predicativo do sujeito com o 
advérbio. 
(02) Em “A neve caía, lentamente” e “A neve caía lentamente”, o uso da vírgula, na primeira proposição, 
não altera o sentido da frase. 
(04) Em “A neve caía, lentamente” e “A neve caía lentamente”, a ligação dos dois termos, com pausa ou 
sem pausa, acarreta graus ou variação da estrutura rítmica das frases. 
(08) Na frase “A neve caía, lentamente”, há erro de emprego da vírgula, pois não se separa o sujeito do 
predicado. 
(16) Na frase “A neve caía, lentamente”, a pausa foi utilizada com valor estilístico para salientar o valor do 
sujeito como tema do enunciado. 
 
02. Leia o poema de Oswald de Andrade, Poesias Reunidas, e assinale a(s) proposição(ões) correta(s). 
A laçada 
O Bento caiu como um touro 
No terreiro 
E o médico veio de Chevrolé 
 
Trazendo o prognóstico 
E toda a minha infância nos olhos. 
 
(01) No terceiro verso, o eu lírico em vez de empregar a palavra carro, utiliza a palavra Chevrolé. 
Temos, assim, um recurso de expressão denominado metonímia. 
 
 
42 
(02) No poema, “Bento” e “touro” mantêm uma relação siléptica, um recurso bastante utilizado no 
texto literário. 
(04) A palavra “prognóstico” mantém uma relação sinonímica com “diagnóstico”. 
(08) A palavra “todo” expressa a idéia de totalidade; porém, no poema, “toda” refere-se a um recorte 
temporal da vida do eu-lírico. 
(16) A forma verbal “trazendo” expressa uma ação em andamento que remete a um sentido de futuro. 
 
03. Leia o excerto abaixo, extraído de Dom Casmurro, de Machado de Assis, e assinale a(s) 
proposição(ões) correta(s). 
“As mãos, a despeito de alguns ofícios rudes, eram curadas com amor, não cheiravam a sabões finos nem 
águas de toucador, mas com água do poço e sabão comum trazia-assem mácula”. 
 
(01) A locução conjuntiva “a despeito de” expressa uma idéia antagônica àquela expressa no início do 
enunciado. 
(02) No trecho, a expressão “águas de toucador” refere-se a um medicamento utilizado para curar as 
mãos. 
(04) A palavra “curada”, no trecho, expressa a idéia de debelar uma determinada ação. 
(08) No trecho, a expressão “ofícios rudes” refere-se a uma forma epistolar com sentido pejorativo. 
(16) No trecho, depreende-se que as mãos “imaculadas” constituem um indicador social, de alguém 
que não teve contato com o ofício árduo. 
 
 
04. Leia o fragmento de texto abaixo, e assinale a(s) proposição(ões) correta(s). 
 
“Pelas 23:59 h. apareceu no horizonte um objeto luminoso e grande voando em direção sul que deixava 
uma pista em ziguezague. Então, de repente, esse objeto mudou para o leste sendo que o traço por ele 
deixado assumiu a forma de uma foice...”. 
 
(01) De acordo com as regras de emprego do hífen, na palavra “ziguezague” deveria haver hífen, tendo 
em vista que é constituída por dois substantivos. 
(02) Os pronomes “esse” e “ele”, no trecho, referem-se anaforicamente a "objeto luminoso". 
(04) O pronome relativo “que” possui a mesma função sintática nas duas ocorrências no texto. 
(08) No trecho, para o autor, a palavra “horizonte” representa os limites do campo de seu pensamento. 
(16) A expressão “de repente” poderia ser substituída no trecho por “subitamente” sem qualquer alteração 
de sentido. 
 
 
05. Leia o texto abaixo, e assinale a(s) proposição(ões) 
correta(s). 
E Eva disse a Adão: - Adão, você me ama? 
E ele em sua infinita sabedoria: - E eu lá tenho escolha? 
 
(01) O texto requer, necessariamente, elementos de intertextualidade para a sua compreensão. 
(02) Na frase “E Eva disse a Adão”, o “a” deveria ser craseado. 
(04) No texto, os travessões, que indicam a fala dos personagens, poderiam ser substituídos por 
aspas. 
(08) O excessivo uso do “e”, introduzindo as frases do texto, reflete a oralidade, na sua perspectiva 
coloquial. 
(16) No texto, a palavra “lá” é empregada como advérbio de lugar. 
 
 
06. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s). 
(01) Na frase "Vou devagar, mas jamais desandando o andado", de Abraham Lincoln, a palavra 
“desandando” é entendida com o sentido de “desfazer” 
(02) Com base no contexto da frase “Vista em close a vida é umatragédia, vista de longe, é uma 
comédia”, de Charles Chaplin, a palavra “close” é entendida como “armário”. 
(04) Na frase "Velho sim! Velhaco não!", de Ulisses Guimarães, as palavras “velho” e “ velhaco”, por 
serem cognatas, não expressam o mesmo sentido. 
(08) A frase "Certos políticos brasileiros confundem a vida pública com a privada", dita pelo Barão de 
Itararé, causa um efeito ambíguo para o leitor. 
(16) Na frase "O homem é o único animal que se ruboriza, ou que tem razões para isso", de Mark Twain, a 
palavra “ruboriza” refere-se ao fato de a face humana corar-se diante de uma determinada situação. 
 
 
 
43 
Leia o texto abaixo, de autoria de Daniel Piza, extraído do jornal O Estadão, em 02/10/08, e responda às 
três questões seguintes. 
 
Abuso ortográfico 
 
Foi machadianamente irônico ver que ontem, no centenário de morte de Machado de Assis, o presidente 
Lula, cercado dos fardados da ABL, assinou o tal acordo ortográfico. Podem-se até discutir os méritos das 
mudanças. O trema já tinha sido abolido por muitos, o 
 
acento em palavras como "vôo" não tem função (lembro que Monteiro Lobato propunha a extinção de 
muitos acentos, exceto em palavras como "é"), etc. Mas a questão não é essa. O que está por trás é o 
desejo de alguns editores de explorar mercados em outros países lusófonos, e os primeiros livros - 
didáticos - já estão aí para garantir os lucros. Quem diz que esse acordo vai facilitar o ensino do idioma e 
aproximar os povos é ingênuo ou é político. Veja as novas regras do hífen: se as velhas já eram confusas, 
agora tudo ficou mais difícil ainda. Eliminar consoantes mudas também é miudeza; não por acaso isso 
não existe entre ingleses e americanos, que admitem o uso de "theater" e "theatre". E você já leu um livro 
do bom Mia Couto? Ao final é necessário um glossário com os termos moçambicanos que 
desconhecemos. Detalhes de acentuação vão ajudar? Mia Couto, por sinal, adora a literatura brasileira, foi 
influenciado por Jorge Amado e Guimarães Rosa e os leu sem uniformização nenhuma. Esse acordo é 
para promover dicionários, não o idioma. 
 
07. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s). 
(01) Para o autor do texto, o novo acordo atende primordialmente a interesses financeiros, em detrimento 
das questões ortográficas. 
(02) A expressão “machadianamente irônico” estabelece uma relação direta com uma das principais 
características da obra de Machado de Assis, a ironia. 
(04) No texto, a expressão os “fardados da ABL” refere-se aos guardiões da Associação Brasileira de 
Lingüística. 
(08) De acordo com o texto, Monteiro Lobato foi um dos precursores das críticas ao acordo ortográfico. 
(16) No texto, o autor defende mudanças realmente necessárias que não foram levadas em conta na 
reforma ortográfica. 
 
08. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s). 
(01) No texto, a palavra “lusófonos” refere-se aos países que falam línguas latinas. 
(02) Segundo o autor, a reforma ortográfica não contribuirá substancialmente para o ensino de língua 
entre os países lusófonos. 
(04) No texto, a expressão “consoantes mudas” refere-se a unidades sonoras que são apenas 
pronunciadas. 
(08) De acordo com o autor, o léxico do português moçambicano pode ser indecifrável para os 
falantes do português do Brasil. 
(16) Conforme o autor, as diferenças linguísticas são comuns em comunidades diferentes, mas que falam 
o mesmo idioma. 
 
09. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s). 
(01) No texto, o autor flexionou o substantivo próprio Machado, transformando-o em um advérbio de 
modo (machadianamente), o que é inaceitável conforme a norma gramatical do português do Brasil. 
(02) No texto, a flexão do verbo “poder” (linha 03) deveria estar no singular, tendo em vista que a oração 
apresenta sujeito elíptico. 
(04) No texto, as palavras “isso” e “que” (linhas 11 e 12) referem-se, respectivamente, a “consoantes 
mudas” e a “ingleses e americanos”. 
(08) No texto, o verbo “propor” (linha 05) está sendo conjugado no pretérito imperfeito do subjuntivo que 
descreve uma ação possível de se realizar. 
(16) A palavra vôo, citada no texto, está acentuada por se enquadrar nas atuais regras de acentuação 
dos hiatos. 
10. Leia a tira abaixo e, a seguir, assinale a(s) proposição(ões) correta(s). 
 
 
 
44 
 
 
 
(Disponível em http://clubedamafalda.blogspot.com/, em 02/10/08) 
 
(01) No segundo quadrinho da tira, a palavra “essa” não está sendo utilizada com seu valor de pronome 
demonstrativo. 
(02) A palavra “tíquete” (primeiro quadrinho) foi incorporada ao léxico da língua portuguesa por meio de 
empréstimo linguístico. 
(04) No terceiro quadrinho, a palavra “nesse” está sendo utilizada incorretamente, conforme a norma culta 
do português do Brasil, pois o correto seria “neste”. 
(08) No terceiro quadrinho, a expressão “a gente” exerce a função de objeto indireto. 
(16) Na tira, a unidade léxica “como” é empregada com sentidos diferentes, no quarto e quinto 
quadrinhos. 
 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
 
FORMAS DE ORDENAÇÃO DE IDEIAS 
 
Muitos alunos, mas muitos mesmo, dizem que o mais difícil na produção de texto é INICIAR. Será 
que isso é tão complexo assim? Se é complexo, por que será? Certamente a dificuldade não advém da 
falta de ideias, uma vez que os temas propostos nos diversos concursos são extraídos de reportagens de 
grande repercussão no cotidiano. Talvez, o problema resida na falta de clareza e objetividade na 
compreensão do papel da introdução. Por apresentar aquilo que deverá ser narrado, descrito ou 
argumentado, a introdução constitui-se basicamente da comunicação de uma idéia central. Em se tratando 
de parágrafo dissertativo, a introdução deverá expressar a TESE (aquilo que se quer provar). 
 A TESE, por sua vez, pode exercer outra função, que não só de apresentar o assunto central. Ela 
se presta a indicar a ordenação lógica do parágrafo. Segundo Magda Soares (Técnica de Redação, 
editora Ao Livro Técnico), as ordenações de raciocínio se identificam como: 
 
 Ordenação por causa e consequência 
Neste tipo de raciocínio, o escritor organiza seus argumentos com uma relação de causa e efeito. Para 
isso, usa-se de oração subordinada causal, oração subordinada consecutiva, oração coordenada 
explicativa, oração coordenada conclusiva; empregam-se conectivos, como porque, já que, 
consequentemente; interligam-se frases ou parágrafos com expressões, como dessa forma, com isso, 
diante disso, em virtude de. Não se pode esquecer o importante papel dos verbos (a exemplo de causar, 
resultar, levar, trazer, redundar, decorrer, provocar, entre outros) 
 
Pode parecer um paradoxo, mas a igualdade que a liberdade traz – com o fundamento de que todos 
somos iguais perante a lei, detentores dos mesmos direitos – com o exercício e o tempo leva à solução 
dos conflitos e ao caminho do progresso e do desenvolvimento. 
(José Sarney, FSP, de 07/01/2011) 
 
 Ordenação por tempo e/ou espaço 
Neste caso, para ordenar a argumentação, o escritor lança mão dos adjuntos adverbiais de tempo ou de 
lugar ou das orações adverbiais de lugar ou de tempo. 
 
 
45 
 
(Ord. por tempo) 
Na abertura, o elogio da condição feminina, projetando o futuro; no encerramento, a memória dos 
radicais da geração meia-oito, reparando o passado: foi a moldura que Dilma escolheu para seu retrato ao 
vestir a faixa presidencial. 
(Fernando de Barros e Silva, FSP de 03/01/2011) 
 
 
 Ordenação por contraste ou comparação 
Para esta ordenação, são úteis a oração coordenada adversativa e a oração subordinada concessiva; 
empregam-se conectivos e expressões de transição, como mas, porém, por um lado/por outro lado, 
embora. 
 
Se Dilma começou bem, Lula poderia ter terminado em melhor companhia. O fato de Sarney tê-lo 
acompanhado no avião de Brasília até em casa foi de um oportunismo patético, mas também algo muito 
simbólico. Tão patético e simbólico quanto Lula, já "ex", num palanque em S. Bernardo ao lado de Sarney, 
pragejando pela enésima vez contra"as elites deste país". 
(Fernando de Barros e Silva, FSP de 03/01/2011) 
 
 
 Ordenação por explicitação (ou conceituação) 
Esta ordenação consiste em esclarecer uma ideia, logo usa essencialmente dos verbos de ligação. Aqui, 
deve-se ter zelo pela diversidade vocabular, evitando estruturas desgastadas (aquelas comuns à fala), 
como uso excessivo do verbo SER (melhor é substituí-lo, às vezes, por manifestar-se, consistir, constituir, 
demonstrar-se, parecer, entre outros). 
 
Em discurso na ONU, há alguns anos, eu disse que "o caminho do desenvolvimento é a democracia". 
Minha convicção é que o poder criativo da liberdade é um canal de aprendizagem que corrige distorções, 
encontra soluções e leva a sociedade a uma unidade formada pela diversidade. 
(José Sarney, FSP, de 07/01/2011) 
 
 
 Ordenação por enumeração 
Esta é a ordenação mais simples. Exige atenção aos sinais de pontuação, visto que o início da frase em 
que se fará uma enumeração deverá ser seguido do sinal de dois-pontos. Por sua vez, os elementos da 
enumeração (orações) deverão ser separados por ponto e vírgula. Ou, com mais simplicidade, os 
elementos da enumeração podem ser organizados por vírgulas ou pontos. 
 
Em 2011, o Bradesco e o Banco do Brasil devem inaugurar 13 agências somente nas favelas da cidade do 
Rio de Janeiro. O Santander abriu agora uma unidade no Complexo do Alemão, e o Itaú Unibanco firmou 
acordo com o governo fluminense para levar sua rede às áreas ocupadas pelas Unidades de Polícia 
Pacificadora. 
(Mercado e cidadania, Editorial, FSP, de 03/01/2011) 
 
Sendo assim, para cada tipo de raciocínio a ser desdobrado no desenvolvimento, haverá uma tese mais 
adequada. Muitas vezes, uma TESE de um parágrafo para relação de causa e consequência pode não 
ser boa para um parágrafo de explicitação. 
 
A IMPORTÂNCIA DAS ETAPAS NA PRODUÇÃO DE UM TEXTO 
 
 
Todo texto é um produto. E, a seguir a analogia, ele passa por diversas fases de manufatura. Por 
isso, a escrita está longe de ser algo simples, que começa com um momento de eureca, seguido do ato 
frenético de digitar uma redação final e resulta em uma obra-prima. O grande clichê não engana, e pode 
decepcionar os desavisados: são 99% de transpiração e 1% de inspiração. 
 
 
46 
- Se vamos comprar algo, fazemos uma lista (no papel ou na nossa cabeça) do que precisamos, 
onde buscar, quanto gastar. Se vamos fazer um bolo, precisamos reunir os ingredientes necessários, 
seguir o modo de fazer e saborear o resultado. Com a atividade de escrita, não é diferente: é preciso 
planejar, pôr em prática esse planejamento e fazer os ajustes necessários, antes de dar por concluída a 
tarefa - explica a gramática Vanda Maria Elias, professora do Departamento de Português da PUC-SP e 
coautora de Ler e Escrever: Estratégias de Produção Escrita (editora Contexto, 2009). 
Segundo Vanda, a falta desse planejamento faz com que o autor corra alguns riscos, entre eles o 
de não ser compreendido e não conseguir passar sua mensagem ao leitor. Para não cair nessa armadilha, 
o processo deve ser compartimentado em etapas, que em geral se aplicam a praticamente todos os tipos 
de texto. Aqui, dividimos esse passo a passo em ideia, pesquisa, estrutura, rascunho, texto final, revisão e 
publicação. 
São fases muitas vezes negligenciadas por autores, que priorizam uma sobre a outra, em geral 
em função do tempo. No entanto, Eduardo Antônio Lopes, professor do Curso Anglo e autor do Sistema 
Anglo de Ensino, alerta que isso é um erro que põe toda a credibilidade do texto em jogo. 
- Falhas em qualquer uma dessas habilidades podem comprometer diretamente o texto. Se a 
pessoa não tem clareza quanto ao propósito, se tem informações mal alinhavadas, isso compromete o 
resultado - afirma. Para ele, o maior descuido costuma ser com o rascunho. - As pessoas normalmente 
imaginam que um texto pode ser produzido em uma sentada. Em geral é a lenda de que se for feito um 
bom esquema, o texto vai sair pronto. É como se isso garantisse todo o resto. 
Uma forma de saber se um texto foi bem conduzido por todo esse processo, segundo Elisa 
Guimarães, professora titular na área de Língua Portuguesa da USP e da Universidade Presbiteriana 
Mackenzie, é observar se ele oferece as condições para elaborar um bom resumo. 
- Notamos que o nosso aluno tende muito mais a "encher linguiça" do que a resumir um texto. 
Esse trabalho de resumo, de apreensão das linhas fundamentais, é de extrema importância para perceber 
como o texto está organizado, quais são as ideias ligadas ao tema. 
Para entender e dissecar as etapas da arquitetura de um bom texto, Língua conversou com 
especialistas e profissionais que trabalham com o registro escrito. 
 
A Ideia 
 
Diferentemente do que muitos acreditam, ter um insight não é algo que acontece "do nada". O 
escritor Ricardo Lísias, autor de O Céu dos Suicidas (Alfaguara, 2012), conta que a ideia para um novo 
texto é um processo de união de diversas referências pensadas e pesquisadas ao longo do tempo. 
- Não é algo que "baixa" em você. Tenho um grupo de questões e trabalho com elas. E aí eu vou 
amadurecendo até sentir que está no ponto que dá para aprofundar - diz. 
O professor Eduardo, do Anglo, complementa que esse é um processo reflexivo e complexo, pois 
frequentemente o tema pensado é apenas um ponto de partida ou um propósito. Vale a pena, portanto, 
criar o hábito de andar com um caderno e anotar referências, ideias, fatos presenciados, sonhos e 
qualquer outro tipo de registro que inspire o autor. 
 
 
A Pesquisa 
 
Uma ideia precisa ser lapidada para se tornar um texto, por isso sempre existe um processo 
necessário de pesquisa (também chamada de apuração) - defende Eduardo Lopes, do Anglo. Essa fase é, 
afinal, o embasamento do texto. 
- Nem que seja uma pesquisa no seu repertório mental. Nunca é uma ideia original, é uma 
reelaboração do repertório cultural prévio. 
Uma sugestão do professor é iniciar a pesquisa decidindo o gênero textual: será um post para a 
internet, uma crônica, um ensaio, uma reportagem, uma carta ou ainda outro 
A jornalista especializada em perfis Patrícia Negrão, coordenadora e coautora do livro Brasileiras - 
Guerreiras da Paz (Contexto, 2006), observa que a abundância de informações veiculadas especialmente 
pela internet permite que o autor faça uma vasta apuração antes de escrever sobre um tema. 
- O primeiro momento é ler muita coisa a respeito do que eu vou abordar e juntar muita informação 
(e depois checá-la). É necessário entender o máximo possível do assunto antes de começar a escrever. 
O mesmo vale também para a ficção. Para escrever O Livro dos Mandarins (Alfaguara, 2009), 
Lísias fez aulas de chinês, entrevistas com executivos e aprendeu o quanto pôde sobre o cotidiano 
corporativo e bancário, um processo que tomou 3 anos. Já em O Céu dos Suicidas, durante seis meses 
estudou diferentes visões religiosas sobre o suicídio. Para ele, esse processo é essencial para embasar 
um texto. 
 
 
A Estrutura 
 
 
47 
 
Construir um esqueleto que servirá de base para o texto é, para muitos, a etapa mais importante 
da escrita. Isso porque, assim como em uma casa, uma fundação mal construída pode fazer toda a 
construção ruir. Eduardo Lopes, que prefere chamar a etapa de esquematização, observa que existem 
pessoas que se organizam melhor fazendo esse exercício durante o rascunho. 
O escritor e ensaísta José Luiz Passos, professor de Literatura Portuguesa e Brasileira na UCLA 
(Universidade da Califórnia em Los Angeles), faz uma meticulosa estrutura para os seus textos. Autor do 
ensaio Machado de Assis: o Romance com Pessoas (Edusp, 2007) e do romance O Sonâmbulo Amador 
(Alfaguara, 2012), o autor só consegue começar a escrever uma vez que encontra um título - ainda que 
ele mude depois. Além disso, toma constantes notas em cadernetas e começa a estruturar o texto em 
partes. 
- Gosto de organizar blocos muito precisos, e eles são numerados. Escrevo meu texto sobre 
Machado de Assis em 70 blocos com temasdiferentes. A cada tijolo (ou bloco) que vou colocando ali, 
tento alinhavar a ideia central do texto - explica. 
A estratégia pode não ser uma regra, mas desenvolver o texto em blocos temáticos e depois criar 
uma coesão entre eles pode simplificar o processo e ajudar o autor a organizar suas ideias e tornar o 
conteúdo mais claro e coerente. 
A professora Elisa, da USP e do Mackenzie, explica que esse tipo de esquema é separado em 
"organização temática" e "organização estrutural", que podem ser definidas como conteúdo e forma. Na 
temática, é importante estar alerta à carga vocabular empregada e aos sinônimos para as palavras 
utilizadas, por exemplo. Já na estrutural, existe um comprometimento com a sintática do texto. 
 
- Isso seria a maneira como faço um arranjo das palavras e frases em parágrafos entre si. A linguística 
textual chama isso de macroestruturação do texto, quando uma frase núcleo sintetiza o parágrafo todo. 
 
 
O Rascunho 
 
Quando a estrutura estiver pronta, é hora de articular seus principais pontos. Para alguns, esse é 
o momento de rascunhar. Para outros, é possível passar a uma primeira versão do texto final. Segundo 
Elisa, um texto bem torneado é o que mantém essa decorrência de ideias de forma que uma puxe a outra 
e nenhuma fique solta. Diz que fazer ou não um rascunho depende da experiência de quem escreve e, 
dependendo do caso, um esboço pode ser substituído por um roteiro com itens a ser abordados - que 
representaria a fase da estrutura. Eduardo, do Anglo, defende que o rascunho é fundamental, pois o 
processo de escrita é não linear e precisa dar a chance ao autor de "ir, vir, esboçar e voltar". Mas quem 
prefere pode seguir um esquema - o que não pode é dispensar qualquer organização das ideias. 
- É uma grande ingenuidade achar que o texto surge pronto na sua primeira versão, como se 
fosse uma inspiração avassaladora que toma a mente do redator e então o texto sai pronto, como se 
tivesse sido psicografado - brinca. 
Nessa etapa, o professor sugere que o autor considere três elementos: a linguagem usada, o 
repertório de conhecimentos que adotará e os valores morais. 
 
 
Versões e Texto Final 
 
O caminho até o texto final pode ser longo ou curto, dependendo de tempo, gênero do texto, tema 
abordado e de uma diversa gama de fatores. 
Enquanto alguns gostam de elaborar uma versão, fechá-la e depois iniciar outra se necessário, 
outros ficam durante um longo período mexendo e remexendo no texto. 
A regra, para Eduardo, do Anglo, é que sejam feitas quantas versões couberem no tempo e tantas 
quantas sejam necessárias para conseguir trazer novos aprimoramentos. 
Para a professora Vanda Elias, da PUC-SP, a reescrita é algo que ocorre ao longo de toda a produção. 
- Isso significa dizer que o produtor pensa no que vai escrever e em seu leitor, escreve, lê o que 
escreve, revê ou reescreve o que julga necessário, em um movimento constante e on-line baseado na 
interação. 
 
Descanso 
 
A importância de fechar uma versão e esperar para fazer outra, segundo Eduardo, é deixar o texto 
descansar. 
Segundo ele, o autor pode fazer diversas modificações e se dar por satisfeito, mas depois de um 
tempo, quando voltar a ler, terá novas mudanças para fazer. 
Mário de Andrade, por exemplo, chegou a passar 10 anos nessa etapa de reescrita. 
 
 
48 
José Luiz Passos chegou a fazer 16 versões de um de seus livros. Ele gosta de imprimir cada 
uma delas e refazê-las à mão, depois passar as alterações para o computador e imprimir uma nova 
versão. 
- Uma vez que está pronto, eu coloco na gaveta e se tenho tempo, deixo o texto respirar, 
amadurecer, e no outro dia eu releio. Eu nunca mando ele sem descansar. 
Outra função das versões é editar o texto e lapidá-lo. O escritor conta que na versão mais ampla, 
ele tinha 500 páginas. Quando foi publicado, já possuía apenas 270. 
 
 
A Revisão 
 
Outra etapa muitas vezes negligenciada por causa da falta de tempo é a revisão. Mas é nela 
também que se aplica o conselho de deixar o texto final descansar por ao menos uma noite e voltar a 
revisar no dia seguinte. 
O revisor Silvio Lourenço, sócio-diretor da OK Linguística, afirma que uma revisão segura é feita 
pelo menos três vezes em um texto. No caso profissional, pelo autor, pelo editor e pelo revisor. No âmbito 
pessoal, é aconselhável que a pessoa releia depois de escrever e depois dê um tempo para fazer as 
outras releituras. Ele dá as dicas: 
- O principal é consultar sempre boas obras de referência e fazer a releitura atenta daquilo que 
escreveu. Depois que enviou ou publicou, o texto não volta mais. 
Elisa Guimarães explica que a revisão é também uma maneira de analisar se o processo do texto foi 
eficaz, ou se é necessário voltar e corrigir erros. Avalie: ele está inteiramente coerente e coeso? As ideias 
estão bem conectadas? A carga vocabular é adequada para aquele tipo de mensagem? A pontuação está 
bem empregada? E o tema, foi respeitado? 
 
 
A Publicação 
 
Depois de tanto zelo na construção desse edifício textual, o autor pode relaxar e arquivar sua 
obra. Agora, ela é do público e não pode mais ser alterada. Por isso mesmo, Lísias acredita que ninguém 
deveria ler seus textos depois de publicados. 
- Nunca li um texto meu impresso, a menos que precisasse de um trecho para ler em um evento 
ou em uma aula. Senão eu posso ficar angustiado com a ideia de mudar algo. Acho que ninguém tem de 
ler nada seu publicado, tem é de pensar no próximo texto. 
 
(http://revistalingua.uol.com.br/textos/90/artigo280759-1.asp - acessado no dia 08/09/2013) 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
 
 
Hedonistas? 
De onde vem a ideia dominante de que a renúncia ao prazer sempre ganha pontos? 
 
CONTARDO CALLIGARIS 
 
O papa Francisco, quando era o cardeal Jorge Bergoglio, de Buenos Aires, conversava de religião 
com o amigo rabino Abraham Skorka. Os diálogos estão agora num livro, que, no Brasil, acaba de sair, 
"Sobre o Céu e a Terra" (editora Paralela). 
Os dois religiosos tratam de matérias escabrosas --as quais não são apenas contracepção, 
células-tronco, divórcio, aborto e casamento gay, mas também as questões que desafiam a fé de qualquer 
um: por que a presença do mal no mundo? Deus é apenas uma resposta fantasiosa a nosso mal-estar 
psíquico? A religião foi inventada para servir de ópio dos povos? 
Como ambos são decididos a parecerem simpáticos e razoáveis, o texto é agradável e um pouco 
previsível. Não que eu esperasse grandes viradas teológicas: de qualquer forma, um livro para o grande 
público não seria o lugar para isso. Mas esperava mais ousadia no pensamento. 
Alguém dirá que ousadia não é coisa para papa --citação de Francisco na orelha do próprio livro: 
"A verdade religiosa não muda, mas se desenvolve e vai crescendo". 
Sinto muito, a igreja tem uma história (muitas vezes sangrenta) de mudanças. Só para dar uma 
ideia, nos 2.000 anos desde que os apóstolos se reuniram em Jerusalém: 
-- Faz só 1.700 anos que acreditamos que o Pai e o Filho teriam a mesma natureza; 
-- Faz menos de 1.600 que acreditamos na maternidade divina de Maria, e por volta de 1.400 que 
acreditamos na perpétua virgindade da mesma; 
 
 
49 
-- Faz apenas um pouco mais de 800 anos que o celibato se tornou obrigatório para o clero, e 
menos ainda que confissão e comunhão se tornaram obrigatórias uma vez por ano, na Páscoa; 
-- Faz por volta de 600 anos que a gente inventou o Purgatório; 
-- E é só desde 1870 que o papa é dogmaticamente infalível. 
À vista dessa história de reviravoltas, em que cada um pode se tornar herético (o que, hoje, no 
máximo, vale uma excomunhão sem grande interesse, mas, no passado, acarretou consequências fatais 
para muitos), ninguém sabe as surpresas que nos reserva a igreja de amanhã. 
Quanto a mim, espero há tempos a reabilitação dos cátaros, que são minha seita preferida 
(exterminada no século 12). Eles tinham a melhor solução teológica ao problema do mal na Terra e da 
estupidez dos homens: basta pensar que o mundo seja criaçãodo diabo, e não de Deus. 
Enfim, entre os muitos assuntos ao redor dos quais papa Francisco e o rabino Skorka concordam, 
um capturou minha atenção. Francisco diz "nesta civilização consumista, hedonista, narcisista...", e o 
rabino Skorka, "...em uma concepção hedonista da vida, egocêntrica, ególatra". 
Embora o papa e o rabino não desprezem todos os prazeres terrenos (isso significaria desprezar a 
criação --pecado gravíssimo), ambos parecem convergir com um clichê dos críticos culturais 
contemporâneos, considerando que "hedonismo" é palavrão: a procura do prazer como bem único ou 
supremo parece ser o que eles menos gostam na nossa época. No Rio, aliás, Francisco mencionou o 
prazer entre os "ídolos" que nossa época colocaria no lugar de Deus. Algumas notas. 
1) A correlação entre hedonismo e egoísmo é, no mínimo, problemática. Exemplo. Quem é mais 
egoísta? Alguém que se priva de toucinho na sexta-feira para ganhar o Paraíso? Ou alguém que transa 
quanto mais puder, sempre achando que o que ele mais gosta é ver sua parceira ou seu parceiro gozar? 
2) Uma cultura que, de maneira quase unânime, não para de lamentar seu "hedonismo", só pode 
ser radicalmente anti-hedonista, ou seja, oposta ao prazer como bem. É fácil constatar que inclusive os 
que acreditam na existência de uma alma imortal sentem a finitude da vida; agora, é espantoso que, 
mesmo assim, o prazer continue tendo, para nós, uma conotação moral negativa. E a renúncia ao prazer 
(seja ela para satisfazer a Deus ou ao médico higienista), uma conotação moral positiva. 
3) Nos três grandes monoteísmos, o prazer é facilmente culpado ("não se cansem de pedir 
perdão", encorajou papa Francisco). Alguém dirá que isso acontece sobretudo no cristianismo porque 
Deus se manifestou pelo sofrimento e não pelo prazer de seu filho. Essa é uma visão teológica à qual não 
sei contribuir. Mas a questão cultural correspondente é: o que fez o sucesso de uma religião que se 
fundou na ideia da paixão necessária do filho de Deus e, por consequência, na ideia de que o sofrimento e 
a renúncia ao prazer, de alguma forma, ganham pontos? 
4) Só para lembrar: não era assim entre os pagãos, nem entre os libertinos dos séculos 16, 17 e 
18. 
(Folha de São Paulo, Caderno Ilustrada, 01/08/2013) 
 
 
Que linha de pensamento predomina no texto acima? Por quê? 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 1 
 
Redija um texto dissertativo. Nele você deverá fazer uma exposição a respeito de HEDONISMO NOS 
NOSSOS DIAS. Antes organize, na forma de esboço, como será o seu texto argumentativo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 2 
 
Texto I 
Desumanização recíproca 
Israelenses e palestinos põem uns aos outros numa posição quase 40% inferior em escala de humanidade 
 
Hélio Schwartsman 
SÃO PAULO 
 
Dizer que israelenses e palestinos não se dão bem é um eufemismo. Seria mais correto afirmar 
que um lado considera o outro menos do que humano —perto de 40% menos, para os que gostam de 
precisão. 
Sabe-se pelo menos desde a 2ª Guerra que a desumanização é um importante ingrediente 
psicológico de perseguições, conflitos e genocídios, mas foi só a partir da virada do milênio que cientistas 
começaram a investigar o fenômeno de forma mais sistemática. Um pesquisador prolífico na área é Nour 
Kteily, da Northwestern University (EUA). 
Kteily e o neurocientista Emile Bruneau, morto precocemente em 2020, se debruçaram sobre as 
desavenças entre israelenses e palestinos. 
Na sequência da guerra de Gaza de 2014, eles perguntaram a cada lado como via o outro. Já 
estava bem estabelecido que os grupos econômica e politicamente mais favorecidos tendiam a 
desumanizar os mais fracos, mas não havia muitos dados a respeito de como a parte desfavorecida via o 
lado dominante. E o que eles descobriram é que os mais fracos não têm dificuldade para desumanizar os 
adversários. As taxas médias foram bem semelhantes. Os israelenses tiraram 39,8 pontos dos palestinos 
numa escala de "humanidade" que ia até 100; já os palestinos subtraíram 37,03 pontos dos israelenses. 
Várias características, como ideologia política e dominância, afetam os resultados, mas o fator 
mais relevante, como sabemos por causa de um outro trabalho de Kteily, é como cada lado percebe a 
desumanização que o outro lhe atribui. Ele pediu a americanos que avaliassem a humanidade de 
muçulmanos. O desconto médio foi de dez pontos, mas o número explodia quando os sujeitos de pesquisa 
liam antes uma reportagem falsa sobre como os muçulmanos consideram os americanos subumanos. É a 
chamada desumanização recíproca. 
É um achado lúgubre. Ele transforma o terrorismo numa arma quase infalível para acirrar ânimos 
e sabotar qualquer iniciativa de paz. 
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/helioschwartsman/2023/10/desumanizacao-
reciproca.shtml 
 
Texto II 
 
A cultura do ódio 
 
Marcos Fabrício Lopes da Silva* 
 
Vivemos dias difíceis, de vozes múltiplas, que parecem nunca dialogar, ávidas que estão para 
atacar e julgar. Discriminações, preconceitos, guerras, escravização, tortura, raiva sempre existiram entre 
nós, humanos. Manifestações de ódio não são uma novidade da nossa época. A quem interessa uma 
https://www1.folha.uol.com.br/colunas/helioschwartsman/2023/10/desumanizacao-reciproca.shtml
https://www1.folha.uol.com.br/colunas/helioschwartsman/2023/10/desumanizacao-reciproca.shtml
 
 
51 
população que pensa “o outro é perigoso, é o inimigo; arme-se, prepare-se para a luta”? Ao mesmo 
tempo, há pessoas boníssimas, fazendo coisas maravilhosas, que aparecem tão pouco – isso quando 
aparecem. Houve uma inversão de valores. Precisamos, sim, alertar contra os malfeitos e os erros de 
compreensão humana, alertar contra os preconceitos e as discriminações, alertar contra as várias formas 
de violência. Mas é preciso também dar visibilidade ao que é benéfico, aos bons exemplos. 
Atrai-se mais gente para um grupo inspirando os horrores do inferno do que apresentando as 
delícias do passado. O medo é o primeiro dos quatro gigantes da alma, como diria o médico cubano Emilio 
Mira y López (1896-1964), pois interfere na nossa capacidade de agir como os outros querem que a gente 
aja. Tendemos a abrir mão da liberdade se sentimos que a nossa vida está em risco. Em seu livro 
Prisioneiras (2017), o médico Drauzio Varella diz que, na prisão, não é a liberdade que as pessoas 
debatem, mas a sobrevivência. Portanto, até mesmo o valor “liberdade” diminui quando o imperativo 
categórico chamado “sobrevivência” se sobrepõe. Preferimos sobreviver a ser livres. Nós somos pessoas 
assustadas. E pessoas assustadas obedecem com facilidade. Ou: “A Cuca vem pegar...”. 
 
* Professor da Faculdade JK, no Distrito Federal. Doutor e mestre em Estudos Literários pela 
UFMG 
Fonte: https://ufmg.br/comunicacao/publicacoes/boletim/edicao/2058/a-cultura-do-odio 
 
No Texto I, o articulista explana a respeito do que se entende como “desumanização recíproca”, ou seja, o 
ódio de uns se alimenta no ódio de seu opositor; por sua vez, no Texto II, o emissor afirma: “Tendemos a 
abrir mão da liberdade se sentimos que a nossa vida está em risco”. Diante disso, como assegurar a 
liberdade e enfrentar a cultura de desumanização dos tempos atuais? Num texto de 20 linhas, disserte e 
argumente sobre essa questão 
 
 
 
52 
 
MÓDULO 2 
 
EMPREGO DO HÍFEN EM PALAVRAS COM ACRÉSCIMO DE PREFIXOS E PREFIXÓIDES 
 
 
 
 
 
 
53 
 
 
 
 
 
 
54 
 
 
 
55 
 
 
 
56 
 
 
 
57 
REFORMA ORTOGRÁFICA: MINIVOCABULÁRIO 
Palavras e expressões mais usadas com ou sem hífen, atualizadas conforme o Acordo Ortográfico. 
A 
a fim de 
à queima-roupa 
à toa 1 
à vontade 
abaixo-assinado 
ab-rupto 2 
acerca de 
aeroespacial 
afro-americano 
afro-asiático 
afro-brasileiro 
afrodescendente 
afro-luso-brasileiro 
agroindustrial 
água-de-colônia 
além-Brasil 
além-fronteiras 
além-mar 
amor-perfeito 
andorinha-do-mar 
anel de Saturno 
anglomania 
anglo-saxãoano-luz 
antessala 
antiaderente 
antiaéreo 
antieconômico 
anti-hemorrágico 
anti-herói 
anti-higiênico 
anti-ibérico 
anti-imperialista 
anti-infeccioso 
anti-inflacionário 
anti-inflamatório 
antirreligioso 
antissemita 
antissocial 
ao deus-dará 
arco e flecha 
arco-da-velha 
arco-íris 
arqui-inimigo 
autoadesivo 
autoafirmação 
autoajuda 
autoaprendizagem 
autoeducação 
autoescola 
autoestima 
autoestrada 
auto-hipnose 
auto-observação 
auto-ônibus 
auto-organização 
autorregulamentação 
ave-maria 
azul-escuro 
E 
em cima 
embaixo 
entre-eixo 
euro-asiático 
eurocêntrico 
ex-almirante 
ex-diretor 
ex-presidente 
ex-primeiro-ministro 
ex-secretária 
extra-alcance 
extraclasse 
extraescolar 
extrafino 
extraoficial 
extrarregular 
extrassolar 
extrauterino 
F 
faz de contas (um ...) 
feijão-verde 
fim de século 
fim de semana 
folha de flandres 
francofone 
G 
general de divisão 
geo-história 
giga-hertz 
girassol 
grã-fina 
grão-duque 
grão-mestre 
Grão-Pará 
guarda-chuva 
guarda-noturno 
Guiné-Bissau 
H 
habeas-corpus (o...) 
hidroelétrico 
hidrelétrico 
hidrossolúvel 
hidroterapia 
hipermercado 
hiper-raquítico 
hiper-realista 
hiper-requintado 
I 
inábil 
indo-chinês 7 
indochinês 8 
indo-europeu 
infra-assinado 
infra-axilar 
infraestrutura 
infrassom 
inter-hemisférico 
inter-racial 
inter-regional 
P 
pan-africano 
pan-americano 
pan-hispânico 
para-brisa 
para-choque 
para-lama 
paraquedas 
paraquedismo 
paraquedista 
para-raios 
pé-de-meia 
pingue-pongue 
plurianual 
poli-hidratação 
pontapé 
ponto e vírgula 
por baixo de 
por isso 
porta-aviões 
porta-retrato 
porto-alegrense 
pós-graduação 
pospor 
pós-tônico 
predeterminado 
preenchido 
pré-escolar 
preexistente 
preexistir 
pré-história 
pré-natal 
pré-nupcial 
pré-requisito 
pressupor 
primeiro-ministro 
primeiro-sargento 
pró-ativo 
proeminente 
propor 
pró-reitor 
pseudo-organização 
pseudossigla 
Q 
quem quer que seja 
R 
reabilitar 
reabituar 
reaver 
recém-casado 
recém-eleito 
recém-nascido 
reco-reco 
reedição 
reeleição 
reescrita 
reidratar 
retroalimentação 
reumanizar 
S 
 
 
58 
B 
Baía de Todos-os-Santos 
belo-horizontino 
bem-aventurado 
bem-criado 
bem-dito 
bem-dizer 
bem-estar 
bem-falante 
bem-humorado 
bem-me-quer 
bem-nascido 
bem-te-vi 
bem-vestido 
bem-vindo 
bem-visto 
bendito (= abençoado) 
benfazejo 
benfeito 
benfeitor 
benfeitoria 
benquerença 
benquerer 
benquisto 
bico-de-papagaio (planta) 
bio-histórico 
biorritmo 
biossocial 
blá-blá-blá 
boa-fé 
bumba meu boi 
C 
café com leite 
calcanhar de aquiles 
cão de guarda 
carboidrato 3 
causa-mortis (a...) 
centroafricano 4 
centro-africano 5 
circum-murado 
circum-navegação 
coabitação 
coautor 
cobra-d'água 
coco-da-baía 
coedição 
coeducação 
coenzima 
coerdar 
coerdeiro 
coexistente 
coexistir 
cofator 
coirmão 
comum de dois 
conta-gotas 
contra-almirante 
contra-ataque 
contracheque 
contraexemplo 
contraindicação 
contraindicado 
inter-relacionado 
intramuscular 
intraocular 
intraoral 
intrauterino 
inumano 
J 
joão-de-barro 
joão-ninguém 
L 
latino-americano 
lenga-lenga 
luso-brasileiro 
lusofobia 
lusofonia 
M 
macroestrutura 
macrorregião 
madressilva 
mãe-d'água 
má-fé 
mais-que-perfeito 
mal de Alzheimer 
mal-acabado 
mal-afortunado 
malcriado 
malditoso 
mal-entendido 
mal-estar 
malgrado 
mal-humorado 
mal-informado 
má-língua 
mal-limpo 
malmequer 
malnascido 
malpassado 
malpesado 
malquerer 
malquisto 
malsoante 
malvisto 
mandachuva 
manda-lua 
manda-tudo 
maria vai com as outras 
médico-cirurgião 
mesa-redonda 
mestre-d'armas 
microcirurgia 
microempresa 
microestrutura 
micro-ondas 
micro-organismo 
microssistema 
minicurrículo 
minissaia 
minissérie 
multissegmentado 
N 
não agressão 
não fumante 
sala de jantar 
segunda-feira 
sem-cerimônia 
semiaberto 
semianalfabeto 
semiárido 
semicírculo 
semi-interno 
semiobscuridade 
semirrígido 
semisselvagem 
sem-número 
sem-vergonha 
sobreaquecer 
sobre-elevação 
sobre-estimar 
sobre-exceder 
sobre-humano 
sobrepor 
social-democracia 
social-democrata 
sociocultural 
socioeconômico 
subalimentação 
subalugar 
subaquático 
subarrendar 
sub-brigadeiro 
subemprego 
subestimar 
subdiretor 
subumano (ou sub-humano) 
subfaturar 
sub-reitor 
sub-rogar 
sul-africano 
superestrutura 
super-homem 
super-racional 
super-resistente 
super-revista 
supraocular 
suprarrenal 
suprassumo 
T 
tenente-coronel 
tico-tico 
tio-avô 
tique-taque 
tomara que caia 
U 
ultraelevado 
ultrarromântico 
ultrassecreto 
ultrassensível 
ultrassom 
ultrassonografia 
V 
vaga-lume 
vassoura-de-bruxa 
verbo-nominal 
vice-almirante 
 
 
59 
contraofensiva 
contraoferta 
contraordem 
contrarregra 
contrassenha 
contrassenso 
coobrigação 
coocupante 
coocupar 
cooptar 
cor de café 
cor de café com leite 
cor de vinho 
cor-de-rosa 
couve-flor 
criado-mudo 
D 
decreto-lei 
dente-de-leão 
depois de amanhã 
desumano 
deus nos acuda (um...) 
dia a dia 6 
disse me disse (um...) 
doença de Chagas 
não me toques 9 
não violência 
não-me-toques 10 
neoafricano 
neoexpressionista 
neoimperialista 
neo-ortodoxo 
norte-americano 
O 
olho-d'água 
vice-presidente 
vice-rei 
vira-casaca 
X 
xique-xique 11 
xiquexique 12 
Z 
zás-trás 
zé-povinho 
zigue-zague 
zum-zum 
1 como adjetivo ou como advérbio. 
2 preferível esta forma a "abrupto", também correta. 
3 a forma carbo-hidrato também está correta. 
4 refere-se à República Centroafricana. 
5 refere-se à região central da África. 
6 como substantivo ou como advérbio. 
7 quando significar Índia + China; indianos + chineses. 
8 referente à Indochina. 
9 significando "facilidade de magoar-se". 
10 planta. 
11 chocalho. 
12 planta. 
Este quadro está apoiado nas obras: 
BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 
2008. 
INSTITUTO ANTÔNIO HOUAISS. Escrevendo pela Nova Ortografia. Rio de Janeiro/São Paulo, 
Houaiss/Publifolha, 2008. 
GOMES, Francisco Álvaro. O Acordo Ortográfico. Porto, Porto Editora, 2008. 
 
 
GRAMÁTICA 
 
1. ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS 
 
2.1) Estrutura das palavras 
 A palavra não é a menor unidade portadora de significado, pois ela própria é formada por outras 
unidades que também possuem significado. Essas unidades são chamadas de elementos mórficos ou 
morfemas. 
 
 
 
 
60 
 Classificação dos elementos mórficos. 
a) Radical  é o morfema comum às palavras que pertencem a uma mesma família de significado. Nele 
se concentra a significação básica dos vocábulos. 
Exemplos: ferr / o 
 Ferr / eiro Radical = ferr 
 Ferr / adura 
 
b) Vogal temática  é o morfema que serve de elemento de ligação entre o radical e as desinências. 
 
Exemplo : amar  am a r  desinência 
   
 radical vogal temática que caracteriza a 1ª conjugação 
 
c) Tema  é o radical acrescido de vogal temática. 
 
Exemplo : ama am a 
   
 radial vogal temática 
 
d) Afixos  são morfemas capazes de alterar a significação básica de um radical. Subdividem-se em 
prefixos (colocados antes do radical) e sufixos (colocados depois do radical). 
 
Exemplos : infeliz  in feliz 
  
 prefixo radical 
 
 
felizmente  feliz mente 
   
 radical sufixo 
 
e) Desinências  são morfemas que indicam as flexões das palavras variáveis. 
 
 Elas podem ser: 
 
- Nominais 
 gênero masculino ( -o ) em : menino 
 feminino ( -a ) em : menina 
 
 número singular (não há) 
 plural ( -s ) ex : casas 
 
Obs: Não confunda as desinências de gênero com as vogais temáticas nominais. As desinências são 
comutáveis (podem passar do feminino para o masculino e vice-versa) e as vogais temáticas não, pois em 
mesa, por exemplo, o a é vogal temática uma vez que não existe “meso”. 
 
- Verbais 
 
de tempo e modo - va : imp. do ind. da 1ª conj., ex : falava 
- a : imp. do ind. da 2ª e 3ª conj. , ex : recebia 
- ra (átono) : mais-que-perf. do ind., ex : partira- rei : fut. pres. ind. , ex : partirei 
 - ria : fut. pret. ind. , ex : partiria 
 - ra (tônico) : fut. pres. ind. , ex : partirá 
 - a : pres. do subj. da 2ª e 3ª conj. , ex : parta 
- e : pres. do subj. da 1ª conj. , ex : ame 
 - sse : imp. do subj. , ex : cantasse 
 - r : fut. do subj. , ex : partir 
 
 
de número e pessoa - o : 1ª pessoa do sing. do pres. do ind. , ex : eu amo 
 - s : 2ª pessoa do sing. ex : tu amas , que tu ames 
 
 
61 
- mos : 1ª pessoa do plural, ex : nós amamos , que nós amemos, nós 
amavamos 
 - is , -des : 2ª pessoa do plural , ex : vós amais , vós ides 
- n : 3ª pessoa do plural , ex : eles amam , que eles amem , eles 
 amariam 
 
- verbo – nominal -r : infinitivo, ex : amor 
 -ndo : gerúndio , ex : amando 
 -do : particípio , ex : amado 
 
f) Vogais e consoantes de ligação  são morfemas de origem geralmente eufônica , que entram na 
estrutura de algumas palavras para facilitar a emissão vocal. 
 
Exemplos : ágil + i + dade = agilidade 
  
 vogal de ligação 
 
 pau + l + ada = paulada 
  
 consoante de ligação 
 
 
1.4) Processos de formação das palavras 
 
Os processos mais utilizados para formar palavras em português são a derivação e a composição 
. Além deles , há o hibridismo , a onomatopéia, as siglas e a redução ou abreviação vocabular. 
 
 Derivação 
 
É o processo pelo qual se forma uma palavra a partir de outra já existente. 
 
 Tipos : 
a) Derivação prefixal ou prefixação  resulta do créscimo de prefixo à palavra primitiva. 
 
 
Exemplo : refazer 
  
 prefixo 
 
b) Derivação sufixal ou sufixação  resulta do acréscimo de sufixo à palavra primitiva. 
 
Exemplo : Lealdade 
  
 sufixo 
 
c) Derivação parassintética ou parassíntese  ocorre quando a palavra derivada resulta do acréscimo 
simultâneo de prefixo e sufixo à palavra primitiva. 
 
Exemplo : enrijeceu 
   
 prefixo sufixo 
 
d) Derivação regressiva ou deverbal  ocorre pela subtração de elementos da palavra primitiva. 
Exemplo : buscar  busca 
   
 primitiva derivada 
 
Obs : Às vezes , fica difícil saber se o substantivo é a palavra derivada ou primitiva. Para resolver esse 
problema, Mário Barreto diz : “Se o substantivo denota ação, será palavra derivada, e o verbo palavra 
primitiva; mas, se o nome denota algum objeto ou substância, se verificará o contrário”. 
 
 
 
62 
e) Derivação imprópria  ocorre quando determinada palavra, sem sofrer qualquer acréscimo ou 
supressão em sua forma, muda de classe gramatical. 
 
Exemplo : Ele está velho  adjetivo 
 O velho não chegou  substantivo 
 
 Composição 
 É o processo através do qual se formam palavras novas a partir da união de palavras ou radicais 
já existentes. 
 
 Tipos : 
a) Composição por justaposição  ocorre quando os elementos que formam o composto são 
simplesmente colocados lado a lado , ou seja, não há alternação fonética. 
 
Exemplos : cor-de-rosa , passatempo , mandachuva. 
 
b) Composição por aglutinação  ocorre quando os elementos que formam o composto se aglutinam, 
fazendo com que haja alteração fonética. 
 
Exemplos : planalto (plano + alto) 
 cabisbaixo ( cabeça + baixo) 
 petróleo (pedra + óleo) 
 
 Hibridismo 
 É a formação de palavras com elementos de línguas diferentes. 
 
Exemplos : Buro/cracia ( francês + grego ) 
 Endo/venoso ( grego + latim ) 
 Tele/visão ( grego + latim ) 
 
 Onomatopeia 
 É a reprodução aproximada de certos sons ou ruídos por meio de palavras. 
 
Exemplos : reco-reco , tique-taque , toque-toque. 
 
 Sigla 
 É um processo que consiste em reduzir certos títulos e expressões, utilizando a letra ou a sílaba 
inicial de cada um dos elementos. 
 
Exemplos : ONU , DETRAN , CLT. 
 Redução ou abreviação vocabular 
É um processo que consiste na eliminação de um segmento da palavra a fim de se obter uma forma 
mais curto. 
Exemplos : foto ( fotografia ) , moto ( motocicleta ) , pornô ( pornográfico ) 
 
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO 
 
1. Que nome se dá às palavras que são formadas a partir do mesmo radical? 
 
2. Destaque o radical das palavras abaixo e cite três vocábulos que são formados a partir desse mesmo 
radical. 
a) pedra 
b) dente 
c) caixa 
d) flor 
 
3. Destaque as vogais temáticas dos verbos abaixo e diga a conjugação que elas caracterizam. 
a) bater 
b) polir 
c) sentar 
d) pôr 
 
 
 
63 
4. Indique os elementos mórficos das seguintes palavras: 
a) Pensamento 
Radical = 
Vogal temática = 
Tema = 
Sufixo = 
 
b) Brincavam 
Radical = 
Vogal temática = 
Tema = 
Desinência do pretérito perfeito do indicativo = 
Desinência da 1ª pessoa do plural = 
 
c) Bebêssemos 
Radical = 
Vogal temática = 
Tema = 
Desinência do pretérito perfeito do subjuntivo = 
Desinência da 1ª pessoa do plural = 
 
d) Paulada 
Radical = 
Consoante de ligação = 
Sufixo = 
 
5. Observe as letras destacadas e coloque D (para desinência de gênero) e V (para vogal temática). 
a) lata ( ) 
b) garota ( ) 
c) carro ( ) 
d) namorado ( ) 
 
6. Identifique o processo de formação das palavras abaixo. 
a) IBOPE = 
b) apê = 
c) bígamo = 
d) zumzum = 
 
7. Identifique o tipo de derivação que ocorre nas palavras abaixo 
a) ajoelhar = 
b) deslealdade = 
c) prever = 
d) leiteiro = 
 
8. Identifique o tipo de composição que ocorre nas palavras abaixo 
a) malmequer = 
b) aguardente = 
c) vaivém = 
d) embora = 
 
9. Diga qual é a palavra primitiva em cada um dos casos abaixo. 
a) castigo ou castigar 
b) resgate ou resgatar 
c) planta ou plantar 
d) âncora ou ancorar 
 
10. Forme frases em que as palavras em destaque apareçam em classes gramaticais diferentes das que 
foram usadas. 
a) Paulo sempre foi um homem forte. (adjetivo) 
b) O silêncio era assustador. (substantivo) 
c) Juliana não queria ir. (advérbio) 
d) A velha senhora não pára de sofrer. (verbo) 
 
 
 
64 
 
 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
 
TEMA 
 
(Disponível em: www.vista-se.com.br/folheto/folheto.zip. Acesso em: 12 ago. 2010.) 
 
 
O texto apresenta argumentos sobre o consumo de produtos de origem animal. A partir dessas 
informações, elabore um editorial, no limite de 20 linhas, destinado à comunidade da Universidade Federal 
de Viçosa (UFV), a ser publicado em um jornal de circulação interna, demonstrando a importância de as 
pessoas não se alimentarem de produtos de origem animal, adotando, assim, uma atitude mais saudável 
de alimentação no mundo contemporâneo. 
 
editorial – “artigo em que se discute uma questão, apresentando o ponto de vista do jornal, da empresa 
jornalística ou do redator-chefe” (Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa) 
 
 
 
 
65 
TREINANDO PARÁFRASE 
 
Mais acesso 
 
O governo mostra-se disposto a ceder em regras para investimentos em infraestrutura, a serem 
cumpridas por parte das concessionárias de telefonia, em troca do envolvimento dessas empresas na 
expansão do acesso à internet. 
O objetivo do Plano Nacional de Banda Larga é levar uma conexão menos precária a 68% das 
residências brasileiras até 2014. Hoje, menos de 20% dos domicílios do país dispõem do serviço. 
Competiria à iniciativa privada, segundo a proposta em negociação, vender pacotes de 600 Kbps 
(kilobits por segundo) de velocidade por até R$ 35 em suas áreas de concessão. 
Note-se que essa quantidade de dados não se enquadra na descrição de "banda larga" em países ricos. O 
presidente dos EUA, Barack Obama, anuncia a universalização do serviço em seu país prometendo 
conexão com velocidade mais de cem vezes superior à do plano brasileiro. 
Em troca da garantia de preços mais baixos por parte das concessionárias, o governo de Dilma 
Rousseff acena com a suspensão de algumas metas voltadas para a telefonia fixa e centros de 
processamento de dados e voz. 
A proposta é discutível, embora avance em relaçãoao que vinha sendo discutido até o final do 
governo Lula, quando se cogitou de a rediviva estatal Telebrás ser a empresa responsável pela 
implementação do plano. 
É mais razoável usar a rede privada já instalada para ampliar o fornecimento das conexões. E, 
dado o controle de mercado que as empresas exercem em suas áreas de concessão, é correto o governo 
negociar o compromisso com preços mais acessíveis. 
Há uma demanda reprimida por serviços de internet no país. Existem mais domicílios com 
computadores do que conectados à rede. Preços menores certamente diminuiriam a defasagem. 
A ampliação do número de usuários também teria efeito em investimentos de infraestrutura, 
inclusive em parte das áreas mais deficitárias, visadas pelas metas de que o governo pode abrir mão. 
A proposta só terá o efeito pretendido se o Estado melhorar a sua capacidade de fiscalização 
sobre as concessionárias. É preciso impedir que os serviços prometidos sejam encarecidos por 
subterfúgios como a venda casada de acesso à internet e à telefonia. 
A negociação com as operadoras não pode ignorar que os serviços até aqui prestados são muito 
caros e ruins. 
(Editorial da Folha de S. Paulo de 21/02/2011) 
 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
 
TEXTO 1 
 
Cota merecida 
 
Melchíades Filho 
 
BRASÍLIA - No momento em que o debate sobre o sistema de cotas patina no Congresso, a 
Universidade de Campinas prepara um salto nos projetos de ação afirmativa: a introdução firme da 
meritocracia como critério de concessão de benefícios. 
Começam no mês que vem as aulas da primeira turma do ProFis, programa que destina 120 
vagas para estudantes do sistema público do município paulista. O critério de escolha é a nota no Enem. 
O melhor aluno de cada escola pública da cidade tem matrícula garantida. Simples. Nada de vestibular, 
análise curricular, avaliação de patrimônio etc. Se o primeiro colocado numa escola abrir mão, a chance é 
passada ao segundo -e assim por diante. 
Os inscritos terão dois anos de aulas nas áreas de humanas, exatas e biológicas, além de cursos 
de informática e inglês. Serão 1.600 horas em classe. Quem enfrentar dificuldades terá a ajuda de 
monitores. 
Trata-se de um colchão multidisciplinar para capacitar esses egressos do sistema público para a 
etapa seguinte do ProFis: a matrícula instantânea em qualquer um dos cursos regulares da Unicamp, de 
acordo com a preferência do aluno. 
O projeto não tira o lugar de ninguém. Serão criadas vagas adicionais para acolher os que terminarem o 
primeiro ciclo e quiserem/puderem continuar os estudos. 
Para estimular que o escolhido cumpra os dois primeiros anos, o ProFis distribuirá vale-transporte, 
auxílio-alimentação e uma bolsa pouco acima do salário-mínimo. A ideia nasceu de um diagnóstico 
inquietante. Nos vestibulares de 2008 e 2009, 70% das escolas públicas de Campinas não conseguiram 
colocar nem um aluno sequer na maior universidade local. 
 
 
66 
Hoje, mais de 70% das universidades federais e estaduais públicas do país já oferecem algum 
programa de inclusão. A ação afirmativa é realidade. O desafio é aprimorá-la -e, de preferência, associá-la 
ao ensino médio público. A iniciativa da Unicamp mostra um caminho. 
(Folha de S. Paulo, Caderno A2, 21/02/2011) 
 
PROPOSTA 
 
Em texto dissertativo, exponha seu parecer a respeito de políticas de cotas para ingresso nas 
universidades públicas brasileiras e nos cargos públicos. 
 
 
 
 
 
MÓDULO 3 
 
SUBSTANTIVO 
 
Conceito e classificação 
 
 
 Substantivo é a classe gramatical, ou morfológica, de palavras que nomeiam os seres - reais ou 
imaginários, concretos ou abstratos. Além disso, inclui nomes de ações, estados, qualidades, sentimentos, 
etc. 
 Qualquer classe gramatical antecedida por artigo, pronome demonstrativo, pronome indefinido ou 
pronome possessivo vira substantivo: o amar, um amanhã, nosso sentir, um não-sei-quê, o sim, o não, 
algum talvez, este falar, um abrir-se, o querer, aquele claro-escuro. 
 
Classificação dos substantivos 
 
Os substantivos são classificados assim: 
 
Comuns: nomeiam grupos de seres da mesma espécie. 
Ex: jornal, país, cidade, animal, boca, beijo Comuns: nomeiam grupos de seres da mesma espécie. 
 
Próprios: nomeiam seres particulares de uma determinada espécie. São os nomes de pessoas, cidades, 
equipes de futebol, etc 
Ex: Fortaleza, Salvador, Ceará, Brasil, América do Norte 
 
Abstratos: nomeiam estados, qualidades, sentimentos ou ações cuja existência depende de outros seres. 
explica-se: a beleza, por exemplo, precisa de algo concreto (um vaso, um rapaz, uma árvore) para se 
manifestar. 
Ex: tristeza, cansaço, prazer, alegria, beleza, verdade, ironia 
 
Concretos: nomeiam seres cuja existência é própria, independente de outros. 
Ex: beija-flor, mulher, Deus, vento, alma 
 
Primitivos: são os nomes que não derivam de outros. 
Ex: dia, noite, carroça, mar, água 
 
Derivados: são os nomes formados a partir de outros. 
Ex: diarista (de dia), noitada (de noite), carroceiro (de carroça), maremoto (de maré), aguaceiro (de água) 
 
Simples: são os nomes que apresentam apenas um elemento formador, um radical. 
Ex: caneta, pau, flor, couve, água, cheiro 
 
Compostos: são os nomes formados de dois ou mais elementos. 
Ex: caneta-tinteiro, couve-flor, água-de-cheiro 
 
Coletivos: são os nomes comuns que servem para designar conjuntos de seres de igual espécie. 
Ex: flora (de todas as plantas de uma região), tertúlia (conjunto de pessoas amigas), floresta (conjunto de 
árvores), panapaná (conjunto de borboletas) 
 
 
 
67 
Note que um substantivo tem, ao mesmo tempo, várias classificações. Mesa, por exemplo, é um 
substantivo comum, concreto, simples e primitivo. Acontecimento, por sua vez, é comum, abstrato, simples 
e primitivo. 
 
 
Flexão dos substantivos 
 
 Os substantivos podem variar em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e grau 
(aumentativo e diminutivo). 
 Os substantivos fazem parte das classes gramaticais variáveis. Um substantivo pode variar em 
gênero, número e grau. Entenda o que quer dizer cada uma dessas flexões. 
(a) Gênero 
 
 Os substantivos masculinos são antecedidos pelo artigo "o". Como exemplo temos os substantivos 
o lança-perfume, o tapa, o champanha, o dó, o diabetes. 
 Já os substantivos femininos são antecedidos pelo artigo "a". É o caso de a agravante, a bacanal, 
a fênix, a alface, a ênfase, a poetisa. 
 A maioria dos substantivos têm duas formas: uma para o masculino, e outra para o feminino. São 
os substantivos biformes. Veja algumas regras de formação do feminino: 
1) Substantivos terminados em -o mudam para -a. 
o sapo = a sapa o canário = a canária o piloto = a pilota 
2) Substantivos terminados em -ão mudam para -ã, outros para -oa e ainda para -ona (neste 
caso, em aumentativos). 
o capitão = a capitã o tecelão = a tecelã/ teceloa o chorão = a chorona 
3) Substantivos terminados em -or formam o feminino com o acréscimo de -a. 
o doutor = doutora o coletor = coletora o trabalhador = trabalhadora 
4) Alguns substantivos terminados em -or podem fazer feminino mudando essa terminação para 
-eira. 
o arrumador = a arrumadeira o lavador = lavadeira o trabalhador = trabalhadeira 
0 sufixo -eira pode indicar qualidade e, portanto, adjetivação: mulher trabalhadeira; pessoa 
faladeira 
5) Alguns substantivos com terminação -e podem fazer o feminino mudando a terminação para -
a. 
o infante = infanta o governante = a governanta o elefante = a elefanta 
6) Substantivos terminados em -ês, -L e -z fazem o feminino com o acréscimo de –a 
o freguês =a freguesa o oficial = oficiala o juiz = juíza 
 
Substantivos uniformes são substantivos que apresentam uma só forma para os dois gêneros. 
 
1) Comuns-de-dois 
Ex: o/ a cliente o/ a doente 
2) Epicenos são os nomes de animais, insetos e plantas em que se distingue o gênero mediante 
o emprego das palavras macho e fêmea. 
Ex: a cobra macho/ fêmea a onça macho/ fêmea o urubu macho/ fêmea 
3) Sobrecomuns são substantivos de um só gênero, usados para indicarhomem e mulher, 
indistintamente. 
Ex: a criança, a pessoa, o indivíduo 
 
 Há ainda substantivos que são masculinos ou femininos, conforme o sentido com que se acham 
empregados: 
a cabeça (parte do corpo)/ o cabeça (o chefe) a grama (relva)/ o grama (unidade de peso) 
 
Número 
 
 Os substantivos no singular indicam um único ser, ou uma ideia coletiva. Como exemplos temos 
cão, coração, amor, pai, país, grupo. 
 Os substantivos no plural indicam mais de um ser (com exceção dos coletivos). Como exemplo 
temos cães, corações, amores, pais, países. 
 Vamos observar as regras gerais das flexões de número dos substantivos. 
 
 
68 
1) Substantivos simples: 
 
Terminação Regra Exemplos 
Vogal ou ditongo oral acrescenta-se -S 
livro = livros 
cárie = cáries 
degrau - degraus 
-r ou –z acrescenta-se -ES 
hambúrguer = hambúrgueres 
estupidez = estupidezes 
-m troca-se por -NS 
álbum = álbuns 
bem = bens 
-ão 
troca-se por –ÕES, -ÃES, 
-ÃOS 
faisão = faisões 
escrivão = escrivães 
cristão = cristãos 
-s (oxítonas ou monossílabos 
tônicos) 
acrescenta-se -ES 
ás = ases 
freguês = fregueses 
-s (paroxítonas) ficam invariáveis 
ônibus = ônibus 
lápis = lápis 
-x Ficam invariáveis 
tórax = tórax 
clímax = clímax 
-al 
-el 
-ol 
-ul 
 
Troca-se por -IS 
varal = varais 
túnel = túneis 
á lcool = álcoois 
azul = azuis 
-il (oxítonas) Troca-se por -IS reptil = reptis 
-il (paroxítonas) Troca-se por -EIS réptil = répteis 
 
Observação: o plural dos substantivos no grau diminutivo terminados em -zinhos (as) forma-se da seguinte 
forma: 
 Bar bares barezinhos. 
 Flor flores florezinhas. 
 
2) Substantivos compostos: 
Regras Casos Exemplos 
Só o primeiro elemento 
vai para o plural 
1- Substantivos ligados por preposição; 
2- Substantivos compostos por dois 
substantivos em que o segundo elemento dá 
idéia de finalidade ou limita o primeiro 
pão-de-ló = pães-de-ló 
mula-sem-cabeça = mulas-
sem-cabeça 
salário-família = salários-família 
pombo-correio = pombos-correi 
Só o último elemento vai 
para o plural 
1- Nos compostos com os prefixos grão, grã 
e bel; 
2- Nos compostos formados por palavras 
repetidas; 
3- Nos compostos em que o primeiro 
elemento é um verbo ou palavra invariável e 
o segundo é um substantivo ou adjetivo; 
4- Nos compostos de três ou mais elementos 
não ligados por preposição; 
5- Substantivos formados pelo acréscimo de 
um prefixo ligado por hífen 
grão-duque = grão-duques 
tique-taque = tique-taques 
beija-flor = beija-flores 
alto-falante = alto-falantes 
abaixo-assinado = abaixo-
assinados 
 
bem-te-vi = bem-te-vis 
ex-namorado = ex-namorados 
recém-nascido = recém-
nascido 
Os dois elementos vão 
para o plural 
Nos compostos de: 
1- substantivo+substantivo 
2- substantivo+adjetivo 
papai-noel = papais-noéis 
amor-perfeito = amores-
perfeitos 
bóia-fria = bóias-frias 
Ficam invariáveis 
1- Compostos por frases substantivas; 
2- Compostos por verbos+palavra invariável; 
3- Compostos por verbos de sentido oposto 
os bumba-meu-boi 
os pisa-mansinho 
os vai-e-volta 
 
 
69 
os leva-e-traz 
Compostos com a 
palavra GUARDA 
1- GUARDA é substantivo: faz plural 
normalmente; 
2- GUARDA é verbo: fica invariável 
guarda-noturno = guardas-
noturnos 
guarda-sol = guarda-sóis 
 
 
 
Grau 
 
 Os substantivos no grau aumentativo indicam grandeza, como nos exemplos casarão, narigão, 
mulherão, boqueirão. 
Os substantivos no grau diminutivo indicam pequenez, como nos exemplos casinha, narizinho, 
mulherzinha, boquinha. 
São dois os graus do substantivo: o aumentativo e o diminutivo. Os dois podem aparecer na forma 
sintética, ou seja, numa só palavra, e na forma analítica, isto é, em duas palavras. 
 
Aumentativo de alguns substantivos: 
Amigo: amigaço; amigalhaço; amigão. 
Boca: bocarra; boqueirão. 
Moça: mocetona. 
Mão: manzorra; mãozorra; manopla. 
Luz: luzerna. 
Homem: homenzarrão. 
Povo: povaréu. 
Vaga: vagalhão. 
Fedor: fedentina. 
Diminutivo de alguns substantivos: 
Corpo: corpúsculo. 
Canção: cançoneta. 
Febre: febrícula. 
Moça: moçoila. 
Homem: homúnculo; homenzinho; hominho. 
Rapaz: rapazote; rapazelho. 
Povo: poviléu. 
Beijo: beijote. 
 
 
 
TREINANDO PARÁFRASE 
 
TEXTO-BASE 
 
Restringir para proteger 
FLÁVIA PIOVESAN e TAMARA AMOROSO GONÇALVES 
 
 
 
70 
O CONAR (Conselho Nacional de Autorregulamentação Publicitária) está cada vez mais rigoroso 
com relação à fiscalização da propaganda infantil. Se em 2007 sete comerciais foram suspensos pelo 
órgão, em 2008 o número foi para 17. Qual seria o regime mais adequado à proteção dos direitos das 
crianças? Seria razoável a imposição de limites à publicidade infantil? Isso significaria uma restrição 
arbitrária à liberdade de comércio? Como equilibrar os direitos das crianças com a liberdade empresarial? 
O tema ganha especial destaque no Legislativo, a partir de projeto de lei que determina a 
proibição de qualquer comunicação mercadológica destinada a crianças, aprovado pela Comissão de 
Defesa do Consumidor da Câmara em 2008 e sob a apreciação da Comissão de Desenvolvimento 
Econômico, cujo parecer do relator defende ser a publicidade uma "atividade virtuosa, e não viciosa". 
De acordo com o projeto, entende-se por comunicação mercadológica: "Toda e qualquer atividade 
de comunicação comercial para a divulgação de produtos e serviços, independentemente do suporte, da 
mídia ou do meio utilizado", o que abrange "a própria publicidade, anúncios impressos, comerciais 
televisivos, "spots" de rádio, "banners" e "sites" na internet, embalagens, promoções, "merchandising" e 
disposição dos produtos nos pontos-de-venda". 
A comunicação mercadológica dirigida às crianças é aquela que faz uso de cenários fantasiosos, 
cores, músicas, personagens infantis e crianças modelo protagonizando os filmes publicitários. Pesquisas 
comprovam o impacto da propaganda endereçada à criança: contribui para a obesidade infantil (e outros 
distúrbios alimentares e doenças associadas), a erotização precoce, o estresse familiar e a violência, entre 
outros. 
Na maioria dos países desenvolvidos e com forte tradição democrática -como Suécia, Inglaterra, 
Alemanha-, a restrição à publicidade que se dirige às crianças não contou com a resistência das 
empresas. Nos EUA e na Europa, as empresas multinacionais têm concordado com essa política de 
"autolimitação", comprometendo-se a restringir significativamente a publicidade destinada às crianças. 
O mesmo não tem ocorrido no Brasil. No caso brasileiro, qualquer iniciativa de restrição e 
limitação suscita acirradas manifestações por parte do setor empresarial, sob o argumento de que tais 
propostas constituiriam atos de censura ou cerceamento da liberdade de expressão. 
Não bastando a duplicidade de políticas empresariais adotadas em países desenvolvidos e em 
desenvolvimento, não há que confundir a publicidade e a liberdade de expressão. 
A liberdade de expressão é direito consagrado no âmbito internacional e interno, enunciado em 
instrumentos de proteção de direitos humanos. Trata-se de um direito assegurado às pessoas físicas, 
abrangendo a livre manifestação do pensamento político, filosófico, religioso ou artístico. O alcance de tal 
direito não compreende a publicidade -atividade que utiliza meios artísticos visando essencialmente à 
venda de produtos. 
Diferentemente de reportagens jornalísticas, veiculadas nos mais diversos meios de comunicação, 
a publicidade necessita adquirir um espaço na mídia para se alojar. A sua lógica é a mercantil, orientada 
pela equação de compra e venda de produtos. 
Os parâmetros internacionais e constitucionais endossam a absoluta prevalência dos interesses 
da criança, seu interesse superior e a garantia de sua proteção integral, na qualidade de sujeito de direito 
em peculiar condição de desenvolvimento. 
Nesse sentido, destacam-se a Convenção da ONU sobre os Direitos da Criança, a Constituição do 
Brasil de 1988 e o ECA. Ademais, organismos internacionais, como a Organização Mundial da Saúde e o 
Comitê Permanentede Nutrição, reconhecem que a publicidade tem um papel central no 
desencadeamento de problemas alimentares, como a obesidade infantil. 
Como a criança encontra-se em processo de desenvolvimento biopsicológico, não tem o 
discernimento necessário para compreender o caráter da publicidade, o que torna seu direcionamento às 
crianças abusivo e, por conseguinte, ilegal. 
O clamor é o mesmo: a proteção da infância merece prevalecer ante o ilimitado exercício da 
atividade comercial concernente à comunicação mercadológica destinada às crianças. 
Na agenda brasileira, emergencial é disciplinar o exercício da atividade publicitária. Restringir a 
publicidade endereçada às crianças não é ato de censura e tampouco ofensa à liberdade de expressão. É 
imperativo ético na defesa e proteção à infância. 
 
FLÁVIA PIOVESAN , doutora em direito constitucional e direitos humanos e professora da PUC-SP, PUC-
PR e Universidade Pablo de Olavide (Sevilha, Espanha), é procuradora do Estado de São Paulo e 
membro do Conselho Nacional de Defesa dos Direitos da Pessoa Humana. TAMARA AMOROSO 
GONÇALVES é advogada e mestranda em direitos humanos pela USP. 
(http://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz1602200909.htm) 
 
Seleção de palavras-chave ou expressões. 
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71 
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Reescrita sem olhar o texto, mas consultando, se necessário, as palavras-chave. 
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PRODUÇÃO DE TEXTO 
 
Leia atentamente o texto abaixo: 
 
EUA liberam 1º teste com célula de embrião humano 
 
Empresa da Califórnia testará segurança de uma terapia para lesão de medula 
 
Primeira fase dos ensaios clínicos contará com dez pacientes; aprovação por agência americana 
vem no 3º dia do governo Obama 
 
EDUARDO GERAQUE 
DA REPORTAGEM LOCAL 
 
Os EUA aprovaram ontem o primeiro teste em seres humanos de uma terapia à base de células-
tronco embrionárias já feito no mundo. O experimento será conduzido pela empresa de biotecnologia 
Geron, da Califórnia, com o aval da FDA, a agência que regula alimentos e fármacos no país. 
Nos próximos meses, dez pacientes, com lesões graves na medula espinhal, receberão injeções de um 
coquetel celular. Todos sofreram o dano há pouco tempo, entre 7 e 14 dias, pois há evidência de que a 
terapia não funcione em lesões antigas. 
O único objetivo do teste inicial é ver se as células-tronco embrionárias são realmente seguras, como já 
ficou demonstrado em animais. O grande temor é que elas causem tumores nos pacientes. 
 
 
72 
Depois de passar por essa prova inicial, a chamada fase 1, a técnica será testada quanto à sua 
eficácia: qual é o grau da paralisia que pode ser revertido? Segundo Thomas Okarma, executivo-chefe da 
Geron, o melhor que se pode esperar da fase 1 é uma leve restauração nas funções motoras. "Não 
esperamos pegar uma pessoa totalmente paralisada da cintura para baixo e tê-la dançando em seis 
meses", disse. Nas fases seguintes, doses mais altas poderão ser aplicadas. Mas, mesmo se tudo 
funcionar bem, ainda levará vários anos até que uma terapia esteja disponível. 
 
Efeito Obama? 
 
A liberação pela FDA ocorre no terceiro dia de trabalho do presidente Barack Obama, favorável às 
pesquisas com embriões. O antecessor dele, George W. Bush, sempre foi contra essa linha de pesquisa, 
que envolve a destruição de embriões humanos. 
A Geron tenta aprovar o teste na FDA desde março de 2007. Okarma disse não ver ingerência 
política na demora. 
 
Segurança 
 
Vários cientistas nos EUA têm manifestado preocupações com a segurança da terapia. "É 
consenso na academia que o ensaio é precoce. Mas a pressão popular é grande, então é melhor fazer de 
maneira controlada", disse o brasileiro Alysson Muotri, da Universidade da Califórnia em San Diego. 
Segundo ele, não há ainda um "padrão-ouro" para esse tipo de estudo. "Talvez a solução seja 
transplantar as células antes em animais e esperar para ver se aparece alguma coisa." 
Por "alguma coisa" entenda-se teratomas, tumores formados por uma maçaroca de vários tipos de 
tecido. Eles são uma espécie de marca registrada das células-tronco embrionárias, aparecem às dúzias e 
são difíceis de controlar. 
"O momento é este. É um pouco leviano dizer que é cedo sem olhar as 21 mil páginas de documentos 
enviadas pela empresa à FDA", disse à Folha a bióloga Lygia da Veiga Pereira, da USP. Em 2008, 
juntamente com Stevens Rehen, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, ela foi a primeira cientista do 
país a criar uma linhagem de células embrionárias. 
Apesar de achar positivo o fato de os testes poderem ter início, Pereira lembra que a segurança obtida na 
fase em animais não é garantia de nada. "Mas este é um momento histórico", disse a cientista, que em 
agosto visitou a Geron. 
O problema com a experimentação da Geron, entretanto, está no campo científico, diz Rehen. "O 
curioso é que quase ninguém consegue repetir o protocoloQuestão 07 (FUNDEP 2019 – PEB Pref. de Nova Serrana) 
Do dia 6 ao dia 31 de agosto de 2018, aconteceu a Campanha Nacional de Multivacinação, em todo o 
país. 
Um posto de saúde de uma cidade do interior de Minas Gerais, ministrou as vacinas a crianças com idade 
entre 1 e 5 anos de idade. 
65% dessas crianças receberam a vacina contra a poliomielite, e 75% contra o sarampo. 
Sendo assim, o percentual de crianças dessa cidade que foram vacinadas contra as duas doenças, foi: 
a) 27% 
b) 35% 
c) 38% 
d) 69% 
 
Questão 08 (VUNESP) 
Uma enquete com 85 pessoas verificou se as pessoas entrevistadas acessavam o site A, ou acessavam o 
site B, ou acessavam esses dois sites, ou não acessavam esses sites. 
Do resultado sabe-se que 7 não acessavam esses sites, 41 acessavam o site A, e o site B, era acessado 
por 13 pessoas a mais que acessavam o site A. 
O número de pessoas que acessavam apenas um desses sites, é igual a: 
a) 49 
b) 53 
c) 58 
d) 61 
e) 78 
 
Questão 09 (FGV) 
Em um grupo de pessoas, 28 falam espanhol e 20 falam inglês. Sabe-se que 4 pessoas, não falam 
nenhum desses idiomas, e que 24 pessoas falam apenas um desses idiomas. 
O número de pessoas desse grupo, é: 
a) 40 
b) 42 
c) 44 
d) 46 
e) 48 
 
Questão 10 (FGV) 
Em uma pesquisa de mercado, foram entrevistadas várias pessoas, acerca de suas preferências em 
relação a três produtos, A, B e C. 
Os resultados da pesquisa, indicaram que: 
210 pessoas compram o produto A 
210 pessoas compram o produto B 
250 pessoas compram o produto C 
20 pessoas compram os três produtos 
100 pessoas não compram nenhum dos três produtos 
60 pessoas compram os produtos A e B 
70 pessoas compram os produtos A e C 
50 pessoas compram os produtos B e C 
Quantas pessoas foram entrevistadas? 
a) 670 
b) 970 
c) 870 
d) 610 
e) 510 
Questão 11 (FGV) 
Uma pesquisa de opinião, foi realizada com 50 pessoas. 
Essa pesquisa procurava saber que veículos de comunicação (jornal, rádio ou televisão) essas pessoas 
utilizavam para tomar conhecimento das notícias diariamente. 
Após a pesquisa, descobriu-se que: 
41 pessoas utilizam televisão; 
33 pessoas utilizam jornal; 
30 pessoas utilizam rádio; 
29 pessoas utilizam televisão e jornal; 
25 pessoas utilizam televisão e rádio; 
21 pessoas utilizam jornal e rádio; 
 
 
10 
18 pessoas utilizam os três veículos. 
A quantidade de pessoas que não utilizam nenhum dos três veículos, é: 
a) 0 
b) 1 
c) 2 
d) 3 
e) 4 
 
Questão 12 (EAM) 
Uma pesquisa de mercado sobre o consumo de três marcas de café, A, B e C, apresentou os seguintes 
resultados: 
60% consomem o produto A; 
51% consomem o produto B; 
15% consomem o produto C; 
5% consomem os três produtos; 
11% consomem os produtos A e B; 
10% consomem os produtos B e C. 
Qual o percentual relativo à quantidade de pessoas que consomem, simultaneamente, os produtos A e 
C, sem consumir o B? 
 
a) 3% 
b) 5% 
c) 7% 
d) 9% 
e) 11% 
 
 
 
RAZÃO E PROPORÇÃO 
 
 
RAZÃO: Chamamos razão de um número racional para outro (diferente de zero), ao quociente do primeiro 
pelo segundo. 
NOTA: A razão de um número racional para outro é sempre um número racional. 
Assim, a razão do número a para o número b (b ≠ 0) é indicada por: ba : ou 
b
a
, que se lê: razão de a 
para b ou razão entre a e b, onde o primeiro termo (a) é chamado antecedente e o segundo termo (b) é 
chamado consequente. 
 
 
PROPORÇÃO: é a igualdade entre duas razões. 
d
c
b
a
 
Os quatro números que aparecem na proporção são denominados termos da proporção. O primeiro e o 
quarto termos (a e d) são os extremos e o segundo e o terceiro (b e c) são os meios, observe: 
 
escrevendo a proporção dessa forma fica mais fácil saber quem são os meios e 
quem são os extremos. 
 
 
 
 
 
 
 
PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DAS PROPORÇÕES 
 
“Em toda proporção o produto dos meios é igual ao produto dos extremos.” 
bcad
d
c
b
a
 
 
 
a : b = c : d 
meios 
extremos 
 
 
11 
 
Questões 
Questão 01 
Numa prova, um candidato acertou 20 questões e errou 10. 
Se ele não deixou nenhuma questão sem resolver, qual é a razão entre o número de acertos e o número 
de questões? 
a) 
1
2
 
b) 
5
3
 
c) 
3
2
 
d) 
2
3
 
e) 
3
5
 
 
 
 
Questão 02 
Numa prova concorreram 2.400 candidatos para 120 vagas. 
A razão entre o número de vagas e o número de candidatos, foi de: 
a) 
2
1
 
b) 
20
1
 
c) 
200
1
 
d) 
000.2
1
 
 
 
Questão 03 
A razão entre os volumes de dois recipientes, é de 2 para 3, e o menos deles tem 12 litros. 
Quantos litros tem o maior? 
a) 14 
b) 16 
c) 18 
d) 20 
e) 24 
 
 
Questão 04 
Em uma repartição pública, o número de funcionários do sexo masculino, equivale 
8
5
 do número total de 
funcionários. A razão entre o número de homens e o de mulheres, que trabalham nessa repartição é, 
nessa ordem: 
a) 
8
3
 b) 
5
2
 c) 
2
1
 d) 
3
5
 e) 
5
4
 
 
 
Questão 05 
Uma empresa possui atualmente 2.100 funcionários. 
Se a relação entre o número de efetivos e contratados, é de 5 para 2, quantos são os efetivos? 
a) 600 
 
 
12 
b) 1.000 
c) 1.500 
d) 1.600 
e) 1.800 
 
 
Questão 06 
Se dois capitais estão ente si, na razão de 8 para 3, e o maior deles, excede o menor em R$ 25.000,00, 
então a soma desses capitais é: 
a) R$ 75.000,00 
b) R$ 40.000,00 
c) R$ 65.000,00 
d) R$ 60.000,00 
e) R$ 55.000,00 
 
DIVISÃO PROPORCIONAL 
 
 
A divisão proporcional, como o próprio nome indica, tem por finalidade dividir um número, ou uma quantia, 
em partes que sejam proporcionais a outros números dados. 
Essa divisão pode ser na ordem DIRETA (diretamente proporcionais) ou na ordem INVERSA 
(inversamente proporcionais). 
 
Questão 01 
Dividindo o número 180 em partes diretamente proporcionais aos números, 2, 3 e 4, encontramos: 
a) 20, 60 e 100 
b) 30, 70 e 80 
c) 40, 60 e 80 
d) 50, 60 e 70 
e) 10, 90 e 80 
 
Questão 02 
Dividindo o número 200 em partes proporcionais aos números 2, 3 e 5, encontramos: 
a) 10, 50 e 140 
b) 20, 60 e 120 
c) 30, 70 e 100 
d) 40, 60 e 100 
e) 50, 70 e 80 
 
 
Questão 03 
Dividindo o número 80 em partes inversamente proporcionais aos números 2 e 3, encontramos: 
a) 10 e 70 
b) 28 e 52 
c) 35 e 45 
d) 48 e 32 
e) 60 e 20 
 
Questão 04 
Ao dividir 234 em três partes inversamente proporcionais aos números 2, 3 e 4, respectivamente, 
encontramos: 
a) 108, 72 e 54 
b) 54, 72 e 108 
c) 100, 70 e 64 
d) 64, 70 e 100 
e) 80, 105 e 49 
 
Questão 05 
Numa loja de automóveis, os vendedores recebem comissões proporcionais ao número de carros que 
vendem. Se, em uma semana, o gerente pagou um total de R$ 8.300,00 a quatro funcionários, que 
venderam 3, 6, 7 e 9 carros, respectivamente, quanto ganhou o que menos carros vendeu? 
a) R$ 996,00 
b) R$ 808,00 
 
 
13 
c) R$ 679,00 
d) R$ 587,10 
e) R$ 781,00 
 
Questão 06 
Certa herança foi dividida de forma diretamente proporcional às idades de 3 herdeiros, que tinham 35, 32 
e 23 anos, respectivamente. Se o mais velho, recebeu R$ 700.000,00, qual foi o valor da herança? 
a) 2.300.000,00 
b) 2.200.000,00 
c) 2.000.000,00 
d) 1.800.000,00 
e) 1.600.000.00 
 
Questão 07 
Certa quantia, foi dividida entre 3 pessoas, em partes inversamente proporcionais às suas idades que são 
20, 25 e 32 anos, respectivamente. 
Se a pessoa mais nova recebeu R$ 200.000,00, então a pessoa mais velha, recebeu: 
a) 180.000,00 
b) 160.000,00 
c) 128.000,00 
d) 125.000,00 
e) 120.000,00 
 
 
 
REGRA DE TRÊS 
 
 
Constituem regra de três os problemas que envolvem pares de grandezas direta ou inversamente 
proporcionais; elas podem ser simples ou compostas. 
 
SIMPLES: quando envolvem apenas duas grandezas. 
COMPOSTAS: quando envolvem mais de duas grandezas. 
 
QUESTÕES DE REGRA DE TRÊS SIMPLES 
 
Questão 01 
24 operários fizeram 600 metros de um muro. 
Quantos operários, nas mesmas condições, farão 900 metros do mesmo muro? 
a) 18 
b) 24 
c) 30 
d) 32 
e) 36 
 
 
Questão 02 
24 operários fazem um serviço em 40 dias. 
Em quantos dias, 30 desses operários, farão esse mesmo serviço? 
a) 18 
b) 24 
c) 30 
d) 32 
e) 36 
 
 
Questão 03[científico]. Deve haver um pulo do gato que 
eles [a empresa] não liberam." 
 
Sigilo 
 
Com um custo altíssimo, por volta de US$ 40 mil ao mês para manter todas as células, e dentro de 
uma mercado competitivo, é natural que a Geron guarde os seus segredos. É o jogo dentro do setor 
privado, afirmam os cientistas brasileiros. 
"É muito parecido com o desenvolvimento de uma droga na indústria farmacêutica. Por isso o 
sigilo", diz Pereira. "O setor privado também é muito importante para o desenvolvimento científico", afirma. 
Do que já se sabe, e do que também foi divulgado pela própria empresa, o coquetel feito a partir 
das células-tronco embrionárias humanas leva células precursoras de oligodendrócitos, um grupo 
específico de células nervosas. São elas que dão proteção e ajudam a nutrir os neurônios. No caso da 
lesão medular, é exatamente esse grupo celular que precisa ser reparado. E essa é a grande expectativa 
para o teste. 
Com "The New York Times" (http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ciencia/fe2401200901.htm) 
 
PROPOSTA 
 
Em texto dissertativo, exponha seu ponto de vista a respeito da liberação de pesquisas com 
células-tronco embrionárias no Brasil. 
 
 
INSTRUÇÃO: As questões de 01 a 12 referem-se ao texto a seguir. Leia-o antes de responder a elas. 
(____________________) 
Sírio Possenti 
 
Estava mesmo escrito nomofóbicos, me convenci disso depois de olhar várias vezes e de soletrar 
cuidadosamente. À primeira vista (leitura?), pareceu que a palavra era nanofóbico, e fiquei pensando no 
que poderia significar: caras que odeiam anões ou que detestam qualquer coisa micro? 
 
 
73 
Olhando melhor, como disse, vi que era mesmo nomofóbicos: o texto explicava que se trata de um 
neologismo derivado de no mobile (nomo), que significa 'sem celular' (lá na Ilha, evidentemente, a palavra 
é nomophobic). Andou-se descobrindo, na Grã-Bretanha, que muita gente é tão dependente desse 
aparelhinho, sente-se tão mal sem ele, que se constituiu uma nova categoria de doentes. Sim, pessoas 
precisam ser tratadas, acompanhadas por terapeutas, porque descobriram que não podem ficar algum 
tempo sem telefonar ou, pelo menos, sem carregar seu celularzinho no bolso ou na bolsa. Doentes, assim 
como os viciados em computadores e em jogos. É a modernidade. Tudo muda, exceto a espécie humana 
(que clichê, meu Deus!, e ainda é só terça-feira). 
Segundo o JB, "Nomofóbico é o nome de uma síndrome que acomete pessoas que não 
conseguem ficar longe de seus aparelhos celulares. O nome da fobia (nomo), dado por pesquisadores 
britânicos, é a abreviação de "no mobile", que significa sem celular." Claro que não é bem isso: a síndrome 
deve se chamar nomofobia; nomofóbico é o cidadão "atacado" pela síndrome. É a pressa... 
Espero sinceramente que os puristas se condoam desses doentes e aceitem pelo menos que 
sejam assim caracterizados. Não insistam, por favor, em que os chamemos cá de acelfóbicos ou de 
acelufóbicos. Respeito com eles, que padecem deste mal derivado da mais moderna tecnologia. 
Mas não é sobre essa doença que quero falar. Li a rápida notícia e logo pensei que escreveria 
esta coluna a partir dela, mas não propriamente sobre a tal dependência, e sim sobre efeitos correlatos do 
celular, em especial sobre a chateação que é ficar ouvindo as pessoas falando em voz alta, bem alta, em 
ônibus, aviões, salas de espera etc. com seus amigos ou parentes sobre temas que em absoluto não 
interessam a ninguém ou só interessam a bisbilhoteiros. Já deveria ter passado o tempo em que isso, no 
fundo, era um aviso aos próximos: "olha, eu tenho um celular". Mas hoje isso não é mais prova de nada, 
de forma que essa interpretação deve ser abandonada. 
Mas me dou conta que ninguém mais fala, todos gritam. Nas festas, claro (de minha casa ouço as 
conversas das moças – é uma república – e dos convidados vindas da casa em frente, mas do outro lado 
da rua...). Entro na sala de aula e não consigo falar, porque os cinco alunos que estão no corredor falam 
entre si a meio metro de distância como se estivessem a um quilômetro. Intervalos de escolas, desde o 
jardim da infância, são verdadeiros depósitos de histéricos. Perto deles, um show de rock é um alívio para 
os ouvidos (refiro-me ao volume, calma!). 
Assim, acabo ficando com saudade dos tempos clássicos (não, não estava lá, li alguma coisa 
sobre), quando se desenvolveu a arte da conversação, cujas regras básicas eram fale baixo e encaixe 
coisas inteligentes na conversa (diga-se que falar baixo era às vezes uma questão de vida ou morte, 
porque sempre poderia haver um dedo-duro na reunião, nunca se sabia). 
E o volume das músicas, especialmente as que saem dos porta-malas dos carros, só no campo, 
antes, mas agora também na cidade? Nem é bom falar disso. E como o alto preço das commodities, os 
carros tendem a se multiplicar. Que inferno! 
O mundo está ficando completamente insuportável. E nem é por causa das guerras, que sempre 
foram um esporte humano. Está insuportável por causa dos meios de comunicação. Aos gritos ou por 
meio da internet, todos te acham, todos te atingem, todos berram nos teus ouvidos. Ainda bem que, pelo 
menos, não sou nomofóbico! 
(www.terramagazine.terra.com.br. Acesso em 4 abr. 2008.) 
 
1. I. Nomofóbicos 
II. Acelfobia 
I II. Mundo insuportável 
Tendo em conta a argumentação desenvolvida pelo autor, dentre os títulos acima listados, são 
adequados a esse texto: 
a) I, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
 
2. Assinale a afirmativa INCORRETA. 
a) O autor dá a entender que o neologismo a que se refere seu texto foi aportuguesado. 
b) Devido a seus elementos de composição, a palavra nomofóbico não se confunde facilmente com 
nanofóbico. 
c) Segundo o autor, ao definir o neologismo de que trata o texto, o JB deveria ter utilizado sua 
correspondente forma substantiva. 
d) A identidade entre ilha e Grã-Bretanha deve ser construída exclusivamente a partir dos conhecimentos 
de mundo do leitor. 
 
3. Assinale a alternativa em que, segundo o padrão culto escrito, a expressão dos colchetes substitua 
CORRETAMENTE a sublinhada. 
a) Mas não é sobre essa doença que [da qual] quero falar. (5º §) 
 
 
74 
b) Já deveria ter passado o tempo em que [onde] isso, no fundo, era um aviso aos próximos: "olha, eu 
tenho um celular". (5º §) 
c) [...] quando se desenvolveu a arte da conversação, cujas [as quais] regras básicas eram fale baixo e 
encaixe coisas inteligentes na conversa [...] (7º §) 
d) E nem é por causa das guerras, que [as quais] sempre foram um esporte humano. (9º §) 
 
4. Assinale a alternativa em que as alterações realizadas na pontuação do trecho transcrito entre 
parênteses NÃO impliquem erro ou mudança de sentido. 
a) Aos gritos, ou por meio da internet, todos te acham, todos te atingem, todos berram nos teus ouvidos. 
(Aos gritos ou por meio da internet, todos te acham, todos te atingem, todos berram nos teus ouvidos. – 9º 
§) 
b) Estava mesmo escrito nomofóbicos. Me convenci disso, depois de olhar várias vezes e de soletrar 
cuidadosamente. (Estava mesmo escrito nomofóbicos, me convenci disso depois de olhar várias vezes e 
de soletrar cuidadosamente. 1º §) 
c) Segundo o JB, "Nomofóbico é o nome de uma síndrome, que acomete pessoas, que não conseguem 
ficar longe de seus aparelhos celulares. 
(Segundo o JB, "Nomofóbico é o nome de uma síndrome que acomete pessoas que não conseguem ficar 
longe de seus aparelhos celulares. – 3º §) 
d) Intervalos de escolas desde o jardim da infância são verdadeiros depósitos de histéricos. 
(Intervalos de escolas, desde o jardim da infância, são verdadeiros depósitos de histéricos. – 6º §) 
 
5. Todos os comentários são verdadeiros, EXCETO: 
a) O autor escreve em tom coloquial. 
b) O diminutivo celularzinho, empregado no segundo parágrafo do texto, apresenta valor dimensional. 
c) Com a expressão “é a pressa...” (3º §), o autor justifica a falha cometida pelo redator do JB. 
d) “É a modernidade. Tudo muda, exceto a espécie humana (que clichê, meu Deus!,e ainda é só terça-
feira).” Nesse trecho, que ocorre no final do segundo parágrafo, o autor faz uma avaliação de sua própria 
escrita. 
 
6. Assinale a alternativa em que a mudança na posição dos elementos em destaque implique mudança de 
sentido. 
a) Olhando melhor, como disse, vi que era nomofóbicos mesmo: ... 
(Olhando melhor, como disse, vi que era mesmo nomofóbicos: ... – 2º §) 
b) Mas me dou conta que mais ninguém fala, todos gritam. 
(Mas me dou conta que ninguém mais fala, todos gritam. – 6º §) 
c) Sim, pessoas precisam ser tratadas, acompanhadas por terapeutas, porque descobriram que não 
podem ficar tempo algum sem telefonar ou, ... 
(Sim, pessoas precisam ser tratadas, acompanhadas por terapeutas, porque descobriram que não podem 
ficar algum tempo sem telefonar ou, ... – 2º §) 
d) Estava escrito mesmo nomofóbicos, me convenci disso depois de olhar várias vezes e de soletrar 
cuidadosamente. 
(Estava mesmo escrito nomofóbicos, me convenci disso depois de olhar várias vezes e de soletrar 
cuidadosamente. – 1º §) 
 
7. Todos os trechos abaixo transcritos trazem marcas explícitas da interação entre autor e leitor, EXCETO: 
a) Segundo o JB, "Nomofóbico é o nome de uma síndrome que acomete pessoas que não conseguem 
ficar longe de seus aparelhos celulares”. (3º §) 
b) Assim, acabo ficando com saudade dos tempos clássicos (não, não estava lá, li alguma coisa sobre), 
quando se desenvolveu a arte da conversação, [...] (7º §) 
c) Respeito com eles, que padecem deste mal derivado da mais moderna tecnologia. (4º §) 
d) Sim, pessoas precisam ser tratadas, acompanhadas por terapeutas, porque descobriram que não 
podem ficar algum tempo sem telefonar ou, pelo menos, sem carregar seu celularzinho no bolso ou na 
bolsa. (2º §) 
 
8. I. [...] o texto explicava que se trata de um neologismo derivado de no mobile (nomo), que significa 'sem 
celular' [...] (2º §) 
II. "Nomofóbico é o nome de uma síndrome que acomete pessoas que não conseguem ficar longe de seus 
aparelhos celulares. [...] que significa sem celular." (3º §) 
III. O nome da fobia (nomo), dado por pesquisadores britânicos, é a abreviação de "no mobile", [...]." (3º §) 
IV. Claro que não é bem isso: a síndrome deve se chamar nomofobia; nomofóbico é o cidadão "atacado" 
pela síndrome. (3º §) 
V. [...] "olha, eu tenho um celular". (5º §) 
 
 
75 
Tendo em conta o emprego das aspas (duplas ou simples) nos trechos acima, é CORRETO afirmar que 
estas foram usadas com a mesma função em: 
a) I, II e III. 
b) I, III e V. 
c) II, III e IV. 
d) II e V. 
 
9. Nem é bom falar disso. (8º §) 
Assinale a alternativa em que a palavra nem tenha sido usada com o mesmo valor que apresenta no 
trecho acima transcrito. 
a) A reunião foi tempo perdido; nem um passo se avançou. 
b) A catástrofe pode se repetir, mas nem se pense em tal possibilidade! 
c) Nunca tomariam tal medida, nem que fosse absolutamente necessário. 
d) Dada minha condição, não endossaria tais afirmativas nem poderia fazê-lo! 
 
10. I. Cabem aos enfermeiros conferirem se há pulsação e se estão preservadas a sensibilidade e a 
função motora. 
II. Cabe ao enfermeiro conferir se há pulsação e se está preservada a sensibilidade e a função motora. 
III. Cabe aos enfermeiros conferir se há pulsação e se estão preservadas a sensibilidade e a função 
motora. 
IV. Cabe ao enfermeiro conferir se há pulsação e se está preservado a sensibilidade e a função motora. 
Tendo em conta as frases acima, há erro de concordância em: 
a) I e II. 
b) I e IV. 
c) II e IV. 
d) II, III e IV. 
 
11. I. Telefonou a suas pacientes, desmarcando as consultas. 
II. Agradeceu a todas as suas auxiliares por sua colaboração. 
III. Enviou imediatamente um e-mail para a sua equipe, comunicando o fato. 
Segundo conhecido “macete”, o acento indicador de crase é facultativo diante de pronomes possessivos. 
Tendo em conta as frases acima, o referido macete é válido em: 
a) I e II, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) todas elas. 
d) nenhuma delas. 
 
12. O traficante não morreu no pronto-socorro de Belo Horizonte por causa das cápsulas de cocaína em 
seu estômago, as quais se encontravam muito bem acondicionadas. 
I. O traficante morreu. 
II. As cápsulas de cocaína que o traficante trazia em seu estômago não foram a causa de sua morte. 
III. O traficante não morreu no pronto-socorro de Belo Horizonte. 
IV. O traficante não morreu. 
Isolada de seu contexto, a frase em destaque permite afirmar: 
a) I, II, III e IV. 
b) I e II, apenas. 
c) II, III e IV, apenas. 
d) III e IV, apenas. 
 
13. Assinale a alternativa em que a concordância verbal esteja CORRETA. 
a) Cabe aos socorristas, assim que houver a constatação de que houve perfuração do tórax, as condutas 
anteriormente especificadas. 
b) Os professores compareceram ao ambulatório, onde solicitaram à enfermeira que lhes aplicassem a 
vacina. 
c) Durante a campanha do ano passado, foi vacinado o diretor e a maioria dos funcionários. 
d) Queriam realizar a cirurgia a todo custo, e não houve argumentação que os demovessem de seu 
propósito. 
 
14. I. Malgrado seus esforços, ela não foi aprovada no exame de rua. 
II. Não obstante fosse o favorito, acabou perdendo o campeonato. 
III. Posto que venda combustíveis adulterados, ainda não foi preso. 
 
Tendo em conta os termos em destaque nas frases acima, é CORRETO 
 
 
76 
afirmar: 
a) Todos são intercambiáveis entre si. 
b) Apenas I e II são intercambiáveis. 
c) Apenas II e III são intercambiáveis. 
d) Apenas I e III são intercambiáveis. 
 
15. Assinale a alternativa que NÃO apresenta erro. 
a) Por outro lado, apenas 1% dos formados em geografia atuam na área depois de se formar. Em ciências 
econômicas, 9,1%, e em biologia, 9,8%. Algumas formações tradicionais também tem baixa relação curso-
trabalho, como administração (46,4% seguem no setor), engenharia (33,1%) ou comunicação social 
(27,7%). 
b) A pesquisa mostrou que o número de formandos em administração, que trabalham como vendedores é 
quase igual ao de administradores de empresas, assim como há um número maior de engenheiros 
dirigindo empresas em comparação com os que atuam como engenheiros mecânicos. E devem haver 
mais gerentes de apoio e de produção formados em comunicação do que jornalistas em redações com o 
mesmo curso. 
c) Análise de dados do Censo 2000 mostra que a área médica é a que apresenta maior correlação entre a 
profissão atual e o curso universitário realizado. Segundo informações da Folha de S.Paulo, os índices de 
correspondência entre estudo e trabalho chegam a 84% em enfermagem, a 75,1% em medicina e a 71,3% 
em odontologia. 
d) Representantes de entidades profissionais defendem a regulamentação, como uma forma de 
garantirem mais qualidade e direitos trabalhistas. No entanto, há um consenso geral, que é comum 
pessoas formadas em suas áreas procurarem outros caminhos. 
 
 
 
ADJETIVO 
Adjetivo é a palavra que expressa qualidade ou propriedade ou estado do ser. 
 
Consideremos estes exemplos: 
 
“O velho touro da fazenda saiu arrogante.” 
 (Raquel de Queirós) 
 
“na ponta do chalé brilhava um grande ovo de louça azul.” 
 (Cecília Meireles) 
 
Observe as diversas maneiras de caracterizar os substantivos: 
Homem corajoso = homem de coragem = homem que tem coragem. 
Atitude amorosa = atitude amor = atitude de quem ama. 
    
 ADJ. LOC. ADJ. OR. SUB. ADJ. 
 
1- PÁTRIOS COMPOSTOS 
FORMAS REDUZIDAS 
 
ÁFRICA---------afro- FINLÂNDIA------fino- 
ALEMANHA---germano- 
 ---teuto- 
FRANÇA ---------galo- 
 ---------franco- 
AMÉRICA------américo- GRÉCIA-----------greco- 
ÁSIA-------------ásio HOLANDA-------holando- 
 -------batavo- 
AUSTRÁLIA---australo- ÍNDIA--------------indo- 
ÁUSTRIA-------austro- INGLATERRA---anglo- 
BÉLGICA-------belgo- ITÁLIA------------ítalo- 
BOLÁVIA------bolivo- JAPÃO-------------nipo- 
BRASIL---------brasilo- POLÔNIA---------polono- 
CHINA----------sino-PORTUGAL------luso- 
DINAMARCA-dano- SÍRIA--------------siro- 
ESPANHA------hispano SUÍÇA-------------helveto- 
EUROPA--------euro- 
 
 
 
77 
Observação: Ao procedermos à união, o primeiro adjetivo deve ser sempre o de menor extensão: sino-
chileno, grco-hispânico, greco-romano, cubano-soviético. 
 
 Se o número de sílabas for idêntico, prevalecerá a ordem alfabética: anglo-francês, franco-
greco. 
 
2- LOCUÇÕES ADJETIVAS 
 
 Em lugar de um adjetivo pode aparecer uma locução adjetiva, ou seja, uma expressão com valor 
adjetivo formada de preposição e substantivo. Ex.: 
Nariz de águia ( = aquilino) 
Lingua de víbora ( = viperina) 
Orelha de asno ( = asinina) 
Homem de vênos ( = venusiano) 
 
Observação: 
 Inúmeras soluções, porém, não possuem adjetivos correspondentes. Ex.: cavalo de pau, folha de 
papel, bolsa de pano. 
 
3- FLEXÕES 
 
Os adjetivos flexionam-se em: 
1- GÊNERO 
2- NÚMERO 
3- GRAU 
 
 UNIFORMES 
 GÊNERO 
 BIFORMES 
 
 O adjetivo flexiona-se em gênero e número para concordar com o substantivo. 
- aluno estudioso  alunos estudiosos 
- aluna estudiosa  alunas estudiosas 
 
4- ADJETIVOS UNIFORMES 
 
Adjetivos uniformes são os têm uma só forma para indicar os dois gêneros. Em geral, são os que 
terminam por –a, -e, -i, -m, -r, -s, ou –z. Exs.: 
 
A mulher otimista 
A tarefa leve 
A questão fácil 
A aluna jovem 
A posição superior 
A senhora cortês 
A família feliz 
O homem otimista 
O trabalho leve 
O exercício fácil 
O aluno jovem 
O cargo superior 
O professor cortês 
O pai feliz 
 
Exdceções: Espanhol  espanhola 
 Bom  boa 
 Andaluz  andaluza ( de Andaluzia-Espanhol) 
 
5- ADJETIVOS BIFORMES 
 
 Adjetivos biformes são os que têm duas flexões, uma para o masculino, outra para o feminino. 
Como acontece com o substantivo, o masculino acaba, em geral, em –o e o feminino em -a. Exs.: belo, 
bela; estudioso, estudiosa; esperto, esperta; etc. Há, entretanto, outras terminações: 
 
 
-ês = -esa 
Português, portuguesa; francês, francesa. 
Exceção: cortês, descortês, montês, pedrês, que são invariáveis. 
 
-or = -ora 
Roedor, roedora; sofredor, sofredora; motor, motora (motriz); gerador, geradora 
(geratriz). 
Exceção: exterior, interior, incolor, multicolor, bicolor, tricolor, menor, maior, 
 
 
78 
melhor, pior superior, inferior, que são inavariáveis. 
-ão = -ã Aldeão, aldeã; ancião, anciã; alemão, alemã; chão,chã; são, sã. 
-ão = -ona Amigão, amigona; brigão, brigona; cinqüentão, cinqüentona. 
-ão = -oa Beirão, beiroa; japão, japoa; vilão, viloa. 
-eu = éia Ateu, atéia; europeu, européia; hebreu, hebréia; pigmeu, pigméia; plebeu, plebéia. 
-u = -ua Cru, crua; nu, nua. 
Exceção: hindu, que é invariável. 
 
6- NÚMERO 
 
 Quanto ao número, os adjetivos simples seguem as mesmas flexões dos substantivos. 
Entretanto, os adjetivos compostos modificam-se, quanto ao número, de modo diverso dos substantivos 
compostos. 
 
7- PLURAL DOS ADJETIVOS COMPOSTOS 
 
 
1- REGRA GERAL 
 
 Como forma geral, só o ultimo elemento flexiona-se em número e gênero. 
 
 ADJETIVO + ADJETIVO 
 PAL. INVAR. + ADJETIVO  Varia o ultimo 
Escolas médico-cirúrgic (as) 
Problemas luso-brasileir (os) 
Meninos mal-educad (os) 
Olhos castanhos-clar (os) 
Blusas azul-escur (as) 
Lenços amarelo-clar (os) 
Meias verde-escur (as) 
Tratados hispano-american (os) 
Cabelos castanho-escur (os) 
 
Exceções: 
 Surdo-mudo: surd (a) – mud (a) 
 surd (os) – mud (os) 
 surd (as) – mud (as) 
 
 azul-marinho, azul-celeste e ultravioleta são invariáveis. 
Ternos azul-marinho 
Saias azul-celeste 
Raios ultravioleta 
Atento: tecidos furta-cor (ou furta-cores) 
 
2- PARTICULARIDADES 
 
a) se o ultimo elemento for um substantivo, nenhum elemento varia. 
8- ADJETIVO + SUBSTANTIVO 
COR + DE + SUBSTANTIVO  invariáveis 
Persianas amarelo-canário 
Saias azul-pavão 
Gravatas verde-garrafa 
Olhos verde-mar 
Gravatas amarelo-palha 
Tecidos verde-oliva 
Lenços branco-gelo 
Blusas vermelho-sangue 
Vestidos cor-de-rosa 
Olhos cor do mar 
Suéteres cor de café 
 
b) Também os substantivos simples, quando empregado em função adjetiva, permanecem 
 
 
79 
invariáveis: 
Luvas pérola ( = cor de pérola) 
Meias cinza ( = cor da cinza) 
Lenços areia ( = cor de areia) 
Blusas rosa ( = cor-de-rosa) 
Sapatos caramelo ( = cor de caramelo) 
Bolsas prata ( = cor da prata) 
Calças cinza ( = cor da cinza) 
 
 MACETE: Nas indicações de cor, a palavra ficará invariável sempre que se subentenda a expressão 
COR DE. 
Ex.: 
Blusas (cor de ) violeta 
Meias (cor de) creme 
 
Mas não posso dizer: 
 Calças (cor de) cinzento 
 Luvas (cor de) branco 
 
Portanto: 
 Calças cinzentas 
 Luvas brancas 
 
 
 
9- EMPREGO DO ADJETIVO 
 
01. A anteposição ou a posposição de alguns adjetivos aos substantivos implica mudança de significado. 
Vejamos os casos principais: 
 
Antecipação Significado 
a) bela mulher 
b) bom rapaz 
c) caro amigo 
d) estranho clima 
e) grande homem 
f) novos homens 
g) pobre rapaz 
h) puro ato 
i) santo homem 
j) simples questão 
k) único caso 
l) velho amigo 
m) verdadeiro homem 
mulher distinta 
rapaz ingênuo 
querido amigo 
clima anormal 
homem eminente 
homens recém chegados 
rapaz infeliz 
mero ato 
homem puro 
mera questão 
caso exclusivo 
amigo de há muito 
homem de qualidades morais 
 
Posposição Significado 
a) mulher bela 
b) rapaz bom 
c) amigo caro 
d) clima estranho 
e) homem grande 
f) homens novos 
g) rapaz pobre 
h) ato puro 
i) homem santo 
j) questão simples 
k) caso único 
l) amigo velho 
m) homem verdadeiro 
mulher bonita 
rapaz virtuoso 
amigo oneroso 
clima estrangeiro 
homem alto, corpulento 
homens jovens 
rapaz sem recursos 
ato sincero 
homem miraculoso 
questão fácil 
caso ímpar 
amigo idoso 
homem sincero 
 
02. Alguns nomes são pronomes adjetivos quando antepostos aos substantivos e são adjetivos quando 
pospostos; nesses casos há também mudança de sentido. Ex.: 
 
 
80 
Certo homem = determinado homem 
Vários homens = diversos homens 
Homem certo = homem adequado 
Homens vários = homens diferentes 
 
03. Alguns adjetivos são usados no masculino singular em substituição a advérbios: são os adjetivos 
adverbializados. 
Ex.: 
 As moças falaram claro (claramente) e sério (seriamente). 
 
04. É comum usar-se o adjetivo com valor de substantivo. Para tanto, basta fazê-lo anteceder de um 
artigo. Ex.: 
O brasileiro é um apaixonado pelo futebol. 
Gosto de contemplar o azul do céu. 
Neste caso, diz-se que o adjetivo é substantivado. 
 
10- FLEXÃO DE GRAU 
 
 Os adjetivos variam em grau quando se deseja comparar ou intensificar as características que 
atribuem. Há, portanto, dois graus do adjetivo: o comparativo e o superlativo. 
 
Comparativo 
 Nesse grau, compara-se a mesma característica atribuída a dois ou mais seres ou duas ou mais 
características atribuídas a um mesmo ser. O comparativo pode ser de igualdade, de superioridade ou 
de inferioridade, e é formado por estruturas analíticas de que participam advérbios e conjunções. 
Observe as frases seguintes: 
 
Comparativo de igualdade 
Ele é tão exigente quanto justo. 
Ele é tão exigente quanto (ou como) seu irmão. 
 
Comparativo de superioridade 
Estamos mais atentos (do) que eles. 
Estamos mais atentos (do) que ansiosos. 
 
Comparativo de inferioridade 
Somos menos passivos (do) que eles. 
Somos menos passivos (do) que tolerantes. 
 
 Os adjetivos bom, mau, grande e pequeno tem formas sintéticas para o grau comparativo de 
superioridade: 
Melhor, pior, maior e menor, respectivamente. 
 
Essa solução é melhor (do) que a outra 
Minha voz é pior (do) que a sua. 
O descaso pela miséria é maior (do) que o senso humanitário. 
A preocupação social é menor (do) que a ambição individual. 
 
 As formas analíticascorrespondentes (mais bom, mais mau, mais grande, mais pequeno) só 
devem ser usadas quando se comparam duas características de um mesmo ser: 
 
 Ele é mais bom (do) que inteligente. 
 Todo corrupto é mais mau (do) que esperto. 
 Meu salário é mais pequeno (do) que justo. 
 Este país é mais grande (do) que equilibrado. 
 
 Atente para o fato de que as formas menor e pior são comparativos de superioridade, pois 
equivalem a mais mau, respectivamente. 
 
Superlativo 
 Nesse grau a característica atribuída pelo adjetivo é intensificada de forma relativa ou absoluta. 
 
 
81 
 No grau superlativo relativo, essa intensificação é feita em relação a todos os demais deres de 
um conjunto que as possuem. O superlativo relativo pode exprimir superioridade ou inferioridade e é 
sempre expresso de forma analítica: 
 
 
Superlativo relativo de superioridade 
Ele é o mais atento de todos. 
Ele é o mais exigente de todos os irmãos. 
 
Superlativo relativo de inferioridade 
Você é o menos crítico de todos. 
Você é o menos passivo de todos os amigos. 
 
 As formas do superlativo relativo de superioridade dos adjetivos bom, mau, grande e pequeno 
também são sintéticas: o melhor, o pior, o maior e o menor. 
 
 Ets são as melhores companhias para Terça-feira à noite, bebem, dançam, fumam, dizem 
bobagem, e na Sexta não ligam querendo saber o que você vai fazer no fim de semana. 
 
 No trecho “as melhores companhias”, subentende-se “as melhores companhias de todas”. As 
melhores constitui, portanto, forma de superlativo relativo de superioridade do adjetivo bom. 
 
 No grau superlativo absoluto, intensifica-se a característica atribuída pelo adjetivo a um 
determinado ser, transmitindo a ideia de excesso. O superlativo absoluto pode ser analítico ou 
sintético: 
a) O superlativo absoluto analítico é formado normalmente com a participação de um advérbio: 
Você é muito crítico. 
Ele é demasiadamente exigente. 
Somos excessivamente tolerantes. 
 
b) O superlativo absoluto sintético é expresso com a participação de sufixos. O mais comum deles é –
íssimo; nos adjetivos terminados em vogal, esta desaparece ao ser acrescentado o sufixo do 
superlativo: 
Trata-se de um artista originalíssimo. 
Ele é exigentíssimo. 
Seremos tolerantíssimos. 
 
 Muitos adjetivos possuem formas irregulares para exprimir o grau superlativo absoluto sintético. 
Muitas dessas irregularidades ocorre porque o adjetivo, ao receber o sufixo, reassume a forma latina, é o 
caso dos Terminados em –vel, que assumem a terminação –bilíssimo (volúvel – volubilíssimo, indelével – 
indelebilíssimo). Na relação abaixo, você encontrará muitas formas irregulares do superlativo absoluto 
sintético. Observe que algumas são de uso comum (facílimo e dificílimo, por exemplo), enquanto outras 
pertencem à língua formal (acérrimo, pulquérrimo, por exemplo). 
 
ADVÉRBIO 
 
 
I. CONCEITO 
 
 Todas as palavras em destaque no texto são advérbios. 
 
Advérbio é a palavra que modifica um verbo, um adjetivo, outro advérbio ou uma oração inteira. 
 
1. Advérbio modificando um verbo 
 
Adormeci.  Ontem adormeci. 
 
 Se separarmos as duas frases, notaremos que a Segunda traz mais informação que a primeira. 
Isso se deve à utilização da palavra ontem, que amplia informação expressa pelo verbo (adormeci). 
Ontem indica quando se deu o fato de adormecer, isto é, indica uma circunstância de tempo. 
 Por circunstância entende-se qualquer particularidade que determina um fato, ampliando a 
informação nele contida. 
 O advérbio modifica um verbo acrescentando a ele uma circunstância. 
 
 
82 
 
2. Advérbio modificando adjetivo ou outro advérbio 
 
Noite escura.  Noite muito escura. 
O advérbio muito está intensificando o significado do adjetivo escura. 
 
Dormindo profundamente.  Dormindo muito 
 profundamente. 
O advérbio muito está intensificando o significado do advérbio profundamente. 
Quando modifica um adjetivo ou outro advérbio, a advérbio indica apenas intensidade. 
 
3. Advérbio modificando oração inteira 
 
Lamentavelmente todos estavam mortos. 
O advérbio destacado está modificando o grupo formado por todos os outros elementos da oração (todos 
estavam mortos), indicando uma circunstância. 
 
LOCUÇÃO ADVERBIAL 
 
 Muitas vezes aparece um conjunto de palavras que tem a função de advérbio. A esse conjunto dá-
se o nome de locução adverbial. 
 
Veja: 
“Apenas de vez em quando 
o ruído de um bonde 
cortava o silêncio.” 
 
De vez em quando está funcionando como advérbio, pois indica uma circunstância de tempo do verbo 
cortar. 
 
II. CLASSIFICAÇÃO 
 
 Tantos os advérbios como as locuções adverbiais classificam-se de acordo com a circunstância 
que expressam. 
Circunstân
cia 
Advérbio Locução adverbial 
1. 
Afirmação 
sim, certamente, deveras, realmente, 
incontestavelmente etc. 
com certeza, por certo,sem dúvida, de fato etc. 
2. Dúvida talvez, acaso, porventura, 
provavelmente, quiçá, decerto etc. 
 
3. 
Intensidade 
bastante, bem, demais, mais, menos, 
muito, pouco, assaz, quase, quanto, 
tanto, tão , demasiado, meio, 
todo, completamente, 
demasiadamente, excessivamente, 
apenas etc. 
de muito, de pouco, de todo, em demasia, em 
excesso, por completo etc. 
4. Lugar Abaixo, acima, adiante, aí, aquém, 
cá, acolá, atrás, através, dentro, fora, 
perto, longe, junto, onde, defronte, 
detrás etc. 
à direita, à esquerda, à distância, ao lado, de 
longe, de perto, para dentro, por aqui, em cima, 
por fora, para onde, por ali, por dentro etc. 
5. Modo assim, bem, mal, depressa, devagar, 
pior, melhor, como, alerta, 
suavemente, lentamente, e quase 
todos os advérbios terminados em –
mente 
às cegas, às claras, à toa, à vontade, às pressas, 
à pé, ao léu, às escondidas, em geral, em vão, 
passo a passo, de cor, frente a frente, lado a 
lado etc. 
6. Negação não de forma alguma, de jeito algum, de modo 
algum, de jeito nenhum etc. 
7.Tempo hoje, ontem, amanhã, agora, depois, 
antes, já, anteontem, sempre, nunca, 
tarde, jamais, outrora, raramente, 
sucessivamente, presentemente etc. 
à noite, à tarde, às vezes, de repente, de manhã, 
de vez em quando, em breve, de tempos em 
tempos, vez por outra, hoje em dia etc. 
 
 
 
83 
Seguem abaixo exemplos de alguns advérbios e locuções adverbiais relacionados no quadro. 
 
1. Afirmação 
Sim era pura teimosia. (E. Veríssimo) 
 O senhor é Rogério Palma?  indagou. 
 Exatamente  respondi eu. (L. Cardoso) 
Havia uma desgraça, com certeza havia uma desgraça. . 
 (G.Ramos) 
 
2. Dúvida 
Tirou os óculos talvez para respirar melhor. (C. Lispector) 
 
3. Intensidade 
 Vovozinha, que braços tão magros os seus e que mãos tão trementes. (G. Rosa) 
Gastavam água em excesso. 
 
4. Lugar 
Não precisava ir longe. (J. L. Rego) 
Foram se postar mais adiante... (J. Amado) 
 
5. Modo 
Apenas balões 
Passavam errantes 
Silenciosamente. (M. Bandeira) 
 
As águas atrasadas 
Derramavam-se em desordem pelo mato. (R. Bopp) 
 
6. Negação 
No meio da noite despertei 
Não ouvi mais vozes nem risos. (M. Bandeira) 
De jeito algum vou trabalhar nesse lugar. 
 
7. Tempo 
Hoje tem festa no brejo. (C. D. Andrade) 
Os pardais acordavam de manhã. (D. Trevisan) 
 
Advérbios interrogativos 
 
 Certos advérbios são empregados nas interrogações diretas e indiretas. São chamados de 
advérbios interrogativos e indicam circunstâncias de causa, lugar, modo e tempo: 
 
a. causa  por que? 
Por que não sai a correr pela casa toda? 
Perguntava-lhe por que não saía a correr pela casa toda. 
 
b. lugar  onde? 
Onde está a verdade? (J. Amado) 
Queriam saber onde estava a verdade. 
 
c. modo  como? 
Como você faz quando é assaltado? (C. D. Andrade) 
Estava curiosa para saber como eu fazia quando era assaltado. 
 
d. tempo  quando? 
Quando termina esta aula? 
Gostaria de saber quando termina esta aula. 
 
 
III. FLEXÃO 
 
 
 
84 
 Embora o advérbio pertença ao grupo das palavras invariáveis, existem alguns advérbios que 
admitem flexão de grau. 
Veja: 
 Um homem vaidevagar 
 Um cachorro vai devagar 
 Um burro vai devagar (C. D. Andrade) 
 
1. Grau comparativo 
 O advérbio, tal qual o adjetivo, não é flexionado no grau comparativo. Para indicar esse grau 
utilizam-se as formas: tão ... quanto, mais ... que, menos ... que etc. 
 
O grau comparativo pode ser: 
1. de igualdade: O homem vai tão devagar quanto (como) o cachorro. 
2. De superioridade: O cachorro vai mais devagar que o burro. 
3. De inferioridade: O burro vai menos devagar que o cachorro. 
 
2. Grau superlativo 
 
O grau superlativo pode ser: 
1. absoluto sintético: com o acréscimo de sufixo: 
longíssimo  pertíssimo 
2. absoluto analítico: com o auxílio de um advérbio de intensidade: 
muito longe  muito perto 
De muito longe chegavam, quase imperceptíveis, os passos dos homens que vinham. (J. Amado) 
 
 
EMPREGO DO ADVÉRBIO 
 
1. Quando se empregam dois ou mais advérbios terminados em –mente, pode-se acrescentar o sufixo 
apenas no último: 
Nada omitiu do seu pensamento; falou clara, franca e nitidamente. (L. Barreto) 
 
2. O superlativo ainda pode ser expresso: 
a. com o acréscimo dos sufixos – inho e –zinho: 
E foi-se ajoelhando devagarinho diante da preta. (l. F. Telles) 
Sua lata, suas garrafas, 
e seus sapatos de borracha 
vão dizendo aos homens no sono 
que alguém acordou cedinho. (C. D. Andrade) 
Esse mesmo tipo de flexão pode ocorrer em locuções adverbiais: 
De manhãzinha ensinaram todos aqueles 
piados... (M. Andrade) 
 
b. pela repetição do advérbio: 
logo logo, breve breve, quase quase, já já 
Vou embora já já! 
 
3. O grau comparativo dos advérbios bem e mal é irregular: melhor e pior. Essas formas indicam 
também o grau comparativo dos adjetivos bom e mau. Exemplos: 
 
Ajeitou o paletó, agasalhando-se melhor. (C. Lispector)  
 Comparativo de bem 
Este paletó é melhor do que o teu. 
  
 Comparativo do bom 
 
No entanto, existem as formas mais bem e mais mal, utilizadas, em geral, antes dos particípios. Veja: 
Não conheço um trabalho mais bem feito que este. 
Nunca vimos questões mais mal formuladas que as desta prova. 
Se os advérbios vierem depois do particípio, empregam-se as formas pior e melhor. 
Não conheço um trabalho feito melhor do que este. 
Nunca vimos questões formuladas pior que as desta prova. 
4. O superlativo absoluto sintético de bem é otimamente e de mal é pessimamente. 
 
 
85 
Saiu-se otimamente no concurso que prestou. 
Os empresários agiram pessimamente. 
 
5. Alguns adjetivos assumem às vezes o valor de advérbio: 
Pigarreava-se grosso por toda parte. (C. Lispector) 
  
 (= grossamente) 
Dario vinha apressado. (D. Trevisan) 
  
 (= apressadamente) 
 
6. A palavra primeiro pode funcionar como advérbio quando modificar o verbo: 
Professora, eu pedi primeiro. 
 
7. Os advérbios aqui e aí podem significar neste momento: 
Aí, ele saiu da sala. 
Aqui, encerram-se estas observações. 
 
 
V. PALAVRAS E LOCUÇÕES DENOTATIVAS 
 
 Algumas palavras e locuções, que eram consideradas advérbios, na verdade não se enquadram 
em nenhum das dez classes gramaticais. 
 A NGB faz uma classificação à parte dessas palavras e locuções chamando-as de palavras 
denotativas. 
 
Tais palavras e locuções denotam: 
a. designação: eis 
Eis-me afinal diante dela. (C. Lispector) 
 
b. exclusão/restrição: apenas, salvo, só, somente, exceto, exclusive, fora, sequer, senão, menos etc. 
Tudo tem limite 
Exceto 
O amor de Brigitte. (C. D. Andrade) 
 
c. inclusão: até, inclusive, mesmo, também, ademais etc. 
Até o chefe da seção notou minha inquietude. (L. Cardoso) 
 
d. explicação: isto é, ou melhor, por exemplo, a saber etc. 
... narra-se aqui, em diversas modalidades de estilo, um fato comum da vida carioca, a saber: o corpo de 
um homem de quarenta anos presumíveis é encontrado de madrugada... (P. M. Campos) 
 
e. realce: cá, lá, é que, só, mas, ainda, sobretudo etc. 
Veja lá o que você vai fazer! 
 
f. retificação: aliás, isto é, ou melhor, ou antes etc. 
Faça silêncio, ou melhor fale mais baixo. 
 
g. situação: afinal, agora, então etc. 
Afinal o que queríamos? (C. Lispector) 
Então, o senhor ia ser diplomata. (Senhor) 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO 
 
1. (PUC-MG) A palavra sublinhada é substantiva, EXCETO em: 
a) A festa de Nossa Senhora ainda subsiste forte no ambiente mais tradicional das províncias 
b) Esse inimigo maduro a cada manhã se vai formando no espelho de onde deserta a mocidade 
c) Não reprovam nem sorriem como se neles a nudez fosse maior... 
d) Olhando o esquife, este sabia que a vida é uma agitação feroz e sem finalidade 
 
 
86 
e) Que sensação de vida triunfante no empalidecer de humano sopro contingente! 
 
2. (PUC-MG) A palavra sublinhada é adjetivo em: 
a) A cidade continuava o mesmo aglomerado de casas desiguais 
b) Há na sua poesia uma renúncia ao difícil e ao raro 
c) Mais tarde percebi que a situação foi arranjada 
d) O equívoco entre poesia e povo já é demasiadamente sabido 
e) Usava uma linguagem apenas deformada no final das palavras 
 
3. (UFMG) Em todas as alternativas, o termo sublinhado restringe o significado do termo a que se 
refere, EXCETO em: 
a) Foi-me penosa a longa viagem pelo deserto 
b) Causou estranheza sua falsa inocência 
c) Desligava na montanha a branca neve 
d) Ficou na casa aquele móvel mais velho 
e) Considerou muito capaz o jovem aluno 
 
4. Assinale a alternativa em que o substantivo sublinhado SIGNIFICA QUALIDADE: 
a) “A saudade mata a gente, morena” 
b) Não faça julgamentos precipitados 
c) A justiça dos homens às vezes falha 
d) A doença o acompanha desde a infância 
e) Ele conseguiu escapar das malhas da justiça 
 
5. (UFMG) O termo sublinhado é um nome desempenhado a função de adjetivo em: 
a) Às vezes, iam com ele alguns companheiros; às vezes, ele ia só 
b) Dentro em pouco uma fumacinha apontava longe 
c) Ele apanhou a estrada bastante mais movimentada 
d) Então ganhava rápido a superfície, sabendo que um segundo mais e morreria 
e) Olhava para o próprio sexo que mal tocava a superfície 
 
6. Em todas as alternativas abaixo, o deslocamento do termo sublinhado provocou mudança no 
contexto, EXCETO: 
a) O aluno satisfeito dormia na varanda 
O aluno dormia satisfeito na varanda 
b) Chamaram o aluno de inteligente 
Chamaram o inteligente aluno 
c) O ladrão foi visto ferido pelas ruas 
O ladrão ferido foi visto pela rua 
d) Os alunos da sala saíram cansados 
Os alunos saíram da sala cansados 
e) A lua surgiu ontem maravilhosa 
A lua, maravilhosa, surgiu ontem 
 
7. (PUC-MG) O que se diz do adjetivo sublinhado NÃO está correto em: 
a) A notícia fez brilhar os olhos verde-oliva. (o adjetivo composto de adjetivo mais substantivo é 
invariável). 
b) Em sua poesia tudo é comum a todos. (É um adjetivo uniforme). 
c) Não havia solução para seus problemas socioeconômicos. (Normalmente, nos adjetivos 
compostos, só o último varia). 
d) Nossa angústia é menor que a sua . (O adjetivo está no grau comparativo de inferioridade). 
e) ... o espesso conduz ao sutil. (O adjetivo está substantivado). 
 
8. Assinale a alternativa em que a palavra grifada FUNCIONA como ADJETIVO: 
a) “A lua do alto me falou assim.” 
b) Você e muito homem para enfrentar o perigo. 
c) Amo o belo em tudo que me cerca. 
d) “O céu de cólera se veste.” 
e) “Não sorri mais o teu olhar.” 
 
9. O adjetivo está substantivado em: 
a) “A beleza das plantas estava nas suas cores vivas.” 
b) “Estavam bastante tristes e não sabiam a razão.” 
 
 
87 
c) “O rio passava silencioso, calmo nas suas dores.” 
d) “Ouviu-se, no profundo da terra, a voz ameaçadora.” 
e) “Por aquele tempo, o homem andava muito desesperado e só.” 
 
10. (UFMG) Expressões sublinhadas correspondem a um adjetivo, EXCETO em: 
a) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga sem fim 
b) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça 
c) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo 
d) Demorava-se de propósito naquele complicado banhoe) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira. 
 
11. Em todas as alternativas, a palavra destaca expressa a ideia indicada, EXCETO em: 
a) “Cajango não pensava em nada; apenas VIGANÇA.” (ESTADO) 
b) Ana Paula era de uma BELEZA estonteante. (QUALIDADE) 
c) Sempre a ela recorria à procura de CONSOLO. (AÇÃO) 
d) A INTELIGÊNCIA dos gregos os colocou no pedestral da cultura antiga. (QUALIDADE) 
e) Falava-me com tamanha TRISTEZA que incomodava. (ESTADO) 
 
12. O ADJETIVO está SUBSTANTIVADO em: 
a) Helena olhava no profundo dos olhos do amante. 
b) Todos ficamos tristes com a notícia, mas nada pudemos fazer. 
c) Não deves ficar tão desesperada! 
d) “Tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas.” 
e) Ah! Que cantor! A voz lhe saía sempre doce. 
 
13. As expressões sublinhadas correspondem a um ADJETIVO, EXCETO em: 
a) Vivíamos dias e noites SEM FIM. 
b) Vieste da roça, Bastião, mas agora deves agir como homem DA CIDADE. 
c) Parecia-nos que o som DA FLAUTA vinha de muito longe. 
d) Todos nós sabemos que você demorava DE PROPÓSITO. Por quê? 
 
14. Assinale a frase cuja palavra destacada funciona como ADJETIVO: 
a) Há na sua poesia uma renúncia ao DIFÍCIL. 
b) Deves falar DURO com os filhos. 
c) A cidade continuava o mesmo AGLOMERADO de sempre. 
d) Você é muito HOMEM para enfrentar o perigo. 
e) “O céu de CÓLERA se veste”. 
 
 
 
 
 
88 
 
 
89 
INFORMÁTICA 
EQUIPAMENTOS DE MICROINFORMÁTICA 
O que é informática? 
-Tratamento automático da informação, por meio 
da utilização de técnicas, procedimentos e 
equipamentos adequados, tendo por base os 
computadores; 
-Ciência do tratamento racional (especialmente 
por máquinas automáticas) da informação, 
considerada como suporte dos conhecimentos 
humanos e das comunicações nos domínios 
técnicos, econômicos e sociais. 
O que é computador ? 
-É uma máquina constituída por uma série de 
componentes e circuitos eletrônicos, capaz de 
receber, armazenar, processar e transmitir 
informações; 
-É uma máquina programável, capaz de realizar 
uma grande variedade de tarefas seguindo uma 
sequência de comandos de acordo com o que for 
especificado. 
Características do Computador 
 Automático – Manipula a informação sem 
necessidade de intervenção humana; 
Universal – executa qualquer tarefa desde que 
descrita por um programa; 
Eletrônico – usa componentes eletrônicos para 
manipular e representar a informação; 
Digital – representa a informação como dígitos 
binários. 
VANTAGENS DO COMPUTADOR 
• Maior velocidade; 
• Aumento da produtividade; 
• Maior confiabilidade; 
• Versatilidade; 
• Capacidade de armazenamento das 
informações. 
LINGUAGEM DO COMPUTADOR 
A linguagem inseridos pelos dispositivos de 
entrada precisa ser pela máquina. 
Jonh Von Neumann: projetar circuitos pequenos 
com menor número de valor possível (0 e 1) / 
Sistema binário / Desligado e Ligado. 
Menor informação é 1 bit. 
 
 
 
 
 
 
 
 
TIPOS DE COMPUTADORES 
Mesa / Desktop : são aqueles mais comuns nas 
casas e nos escritórios. 
Notebooks/Netbooks: são computadores 
portáteis que transportamos facilmente porque 
todas as suas partes estão integradas sem uma 
só peça de tamanho e peso menor. 
Mainframe: os mainframes foram computadores 
gigantes, que podiam ocupar toda uma sala ou 
mesmo um andar inteiro de um prédio. Devido à 
diminuição do tamanho dos computadores, o 
termo mainframe caiu em desuso, em favor do 
servidor corporativo. Porém, é um termo ainda 
muito usado, especialmente em grandes 
empresas e em bancos, para descrever as 
enormes máquinas que processam milhões de 
transações todos os dias. 
Supercomputador: responsáveis por cálculos 
super velozes, são muito utilizados em centros 
de pesquisas, previsão do tempo etc. 
Conceitos iniciais 
Todo computador é composto por dispositivos 
mecânicos e eletrônicos (hardware) que, quando 
acionados conjuntamente, executam 
determinadas tarefas segundo um grupo de 
dados e instruções (software). 
Hardware 
É a parte física (tangível) do computador; 
É responsável por receber a entrada (dados), 
processá-los segundo instruções informadas 
(software) e então retornar alguma saída (dados 
processados); 
A saída de uma tarefa pode ser a entrada de 
outra, executada naquele computador ou mesmo 
em outro. 
Software 
 
 
90 
É a parte lógica de um computador, responsável 
por ditar as instruções que o mesmo deve seguir 
a fim de executar uma tarefa específica; 
Um computador pode executar diversos tipos de 
software: 
1. Sistemas Operacionais; 
2. Softwares de Office; 
3. Softwares para uso específico; 
4. Aplicativos web; 
5. Aplicativos para dispositivos móveis. 
COMPUTADOR E SUAS PARTES 
•O computador apresenta: 
•Um gabinete contendo toda a parte responsável 
por processamento (processador) e 
armazenamento das informações (memórias 
principal e secundária) e interconexão de todas 
as partes (barramentos, placa-mãe); 
• Vários periféricos para entrada e saída 
de dados. 
ENTÃO, EXTERNAMENTE, VEMOS: 
• MONITOR; 
• GABINETE; 
• TECLADO; 
• MOUSE; 
• DEMAIS PERIFÉRICOS 
(ESTABILIZADOR, IMPRESSORA, SCANNER, 
ROTEADOR ETC.). 
O GABINETE, POR SUA VEZ, TAMBÉM É 
COMPOSTO POR DIVERSAS PARTES. 
PERIFÉRICOS DE SAÍDA DE DADOS 
• São todos os periféricos que exibem 
dados visuais ou sonoros para o usuário: 
• Caixa de áudio; 
• Fone de ouvido; 
• Monitor; 
• Impressora. 
PERIFÉRICOS DE ENTRADA DE DADOS 
• São todos os periféricos que permitem 
ao usuário enviar informações para o 
sistema computacional: 
• Teclado; 
• Mouse; 
• Scanner; 
• Microfone; 
• Tela sensível ao toque (touchscreen). 
PERIFÉRICOS DE SUPORTE 
• São os periféricos que oferecem algum 
suporte às atividades do computador: 
• Filtros de linha / Estabilizador / Nobreak; 
• Roteador / Switch; 
• Pen drive / HD externo. 
Webcam: é um periférico
 de entrada, pois captura a
 imagem e envia ao 
processador (CPU) para esse efetuar o 
processamento. 
Microfone: observe que a seta está apontando 
para o gabinete. Então, o microfone é um 
periférico de entrada, pois captura o som e envia 
ao processador (CPU) para esse efetuar o 
processamento. 
Projetor (data show): observe que a seta está 
apontando para o projetor. Então, o projetor é um 
periférico de saída, pois recebe as informações 
processadas pelo processador (CPU) e as exibe 
ao usuário. 
Pen drive: observe que a seta está apontando 
para o pen drive e também para o gabinete. 
Então, o pen drive é um periférico de entrada e 
saída, pois tanto envia dados para serem 
processados como recebe informações do 
processador (CPU). 
Multifuncional: observe que a seta está 
apontando para a multifuncional e também para 
o gabinete. Então, a multifuncional é um 
periférico de entrada e saída, pois tanto envia 
dados para serem processados como recebe 
informações do processador (CPU). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
91 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mouse: observe que a seta está apontando para 
o gabinete. Então, o mouse é um periférico de 
entrada, pois envia os dados ao processador 
(CPU) para esse efetuar o processamento. 
Teclado: observe que a seta está apontando 
para o gabinete. Então, o teclado é um periférico 
de entrada, pois envia os dados ao processador 
(CPU) para esse efetuar o processamento. 
Teclado 
ESC : Cancelar uma operação 
ENTER: Confirmar uma operação/comando ou 
trocar de parágrafo. 
SHIFT:É utilizada em conjunto com a letra 
deixando-a maiúscula. 
Caps Lock : Faz com que todas as letras fiquem 
maiúsculas ao digitar. 
TAB : Serve para aumentar o espaço. Muito 
utilizado em início de textos. 
DEL / Delete / Backspace : Serve para apagar 
caracteres, figuras, arquivos... 
F1...F12 / Ctrl / Alt : São funções especiais que 
funcionam conformo o programa. 
Monitor: observe que a seta está apontando para 
o monitor. Então, o monitor é um periférico de 
saída, pois recebe as informações processadas 
pelo processador (CPU) e as exibe para o 
usuário. 
Caixa de som: observe quea seta está 
apontando para a caixa de som. Então, a caixa 
de som é um periférico de saída pois recebe as 
informações processadas pelo processador 
(CPU) e emite o som ao usuário. 
 
 
PARTES FUNDAMENTAIS DE UM 
COMPUTADOR 
No gabinete, podemos encontrar as partes 
fundamentais, necessárias para o 
processamento da informação: 
• Processador; 
• Memórias; 
• Placa-mãe e barramentos. 
• Outras partes importantes presentes no 
gabinete são as placas de vídeo, de áudio e de 
rede (ou modem), necessárias para a exibição 
de dados em vídeo e áudio ou comunicação em 
rede, respectivamente. 
CPU –Processador central 
• conjunto altamente amplo e complexo de 
circuitos eletrônicos que executam instruções 
armazenadas de um programa , convertendo 
entrada de dados em saída de dados. 
• CPU ≠Gabinete. 
CPU –Processador central 
Unidade de Controle (UC): 
• responsável pelo fluxo de dados e 
interpretação de cada instrução do programa e 
todo o processamento é controlado e 
coordenado pela UC. 
Unidade Lógica e Aritmética (ULA): 
• responsável pelas operações 
aritméticas e lógicas, tomada de 
decisão. É coordenada pela UC 
REGISTRADOR: 
• é um tipo de memória de pequena 
capacidade, porém, muito rápida, contida no 
CPU; utilizada no armazenamento temporário 
durante o processamento. 
 
 
92 
Cooler 
• Ajudar na refrigeração dos microchips e 
outros componentes. 
• Memórias 
 Memória principal 
 Memória secundária 
Memória principal – mantém as instruções e 
dados temporariamente , antes e depois de 
serem processados pela ULA. 
Memória RAM : encaixados na placa mãe e a 
memória mais importante. 
RAM (Random Access Memory) 
• Memória de trabalho 
• Permite gravação e leitura 
ROM (Read Only Memory) 
• Usada para fins específicos (só é lida pela 
CPU) 
• Só leitura (conteúdo gravado pelo fabricante) 
O tamanho da memória principal afeta o custo e 
a velocidade da aplicação (programa) 
O tamanho máximo da memória principal é 
limitada pela arquitetura do sistema (CPU, placa-
mãe, etc) 
Memória ROM :é um circuito semicondutor 
(chip) que já vem de fábrica, com um conjunto de 
softwares responsáveis por todo o processo de 
inicialização (boot) do computador. 
Firmware 
• BIOS (Basic Input Output System) – Sistema 
Básico de entrada e saída, que é responsável 
por “ensinar” ao processador da máquina a 
operar com dispositivos básicos, como as 
unidades de CD, DVD, Blu-ray, o disco rígido e 
o vídeo em modo texto. 
• Setup (configuração) – É o programa 
responsável por alterar os parâmetros 
armazenados na memória de configuração 
(CMOS). 
• CMOS (memória de configuração) – Todas as 
informações manipuladas e alteradas no setup 
são armazenadas única e exclusivamente na 
memória de configuração (CMOS) do micro. 
Firmware 
• POST (Power On Self Test, Autoteste) – É o 
programa responsável pelo autoteste, que é 
executado toda vez que ligamos o micro. Quais 
são os componentes testados pelo POST? 
Vamos a eles: 
1 – processador; 
2 – placa de vídeo; 
3 – memória RAM; 
4 – teclado*; 
5- HD*. 
Memória Cache : memória de acesso 
ultrarrápido / processador. 
 instruções mais 
frequentes. 
 cache primário L1, 
secundário L2... 
Memória Virtual : memória reservada na 
memória secundária para armazenar dados 
temporários. 
Memória secundária – HD (Disco Rígido) 
Memória responsável em armazenar o sistema 
operacional (Windows/Linux) todos os programas 
instalados e documentos salvos no computador. 
Via de regra, tudo que instalamos e/ou salvamos 
em nosso computador será armazenado no HD. 
• As principais características de um HD 
(disco rígido): 
• Winchester, Disco eletromecânico 
magnético ou memória de massa são 
sinônimos de disco rígido. 
• não volátil . 
• dispositivo extremamente lento e 
ultrapassado (mecanismo mecânico e 
magnético). 
As principais características de um HD (disco 
rígido): 
• maior memória (armazenamento) 
presente em um computador. 
• baixo custo. 
• memória extremamente durável, longa 
vida útil. 
• tecnologia (modelos): IDE (Pata) e 
SATA (Serial Ata) – modelo atual. 
SSD (drive de estado sólido) é a tecnologia mais 
recente que vem substituindo gradativamente o 
velho e eficiente disco rígido. O SSD não utiliza 
 
 
93 
partes mecânicas e móveis, pois opera por meio 
de chips (circuitos semicondutores) tornando-o 
mais resistente a quedas e extremamente mais 
veloz que um HD tradicional. 
Memória secundária – SSD (Drive de Estado 
Sólido) 
Como Funciona um SSD 
 O controlador gerencia a troca de dados entre o 
computador e a memória flash e gerenciar o 
cache de leitura e escrita de arquivos, 
criptografar informações, mapear partes 
defeituosas do SSD para evitar corrompimento 
de dados e garantir uma vida útil maior da 
memória flash. 
 A memória flash guarda todos os arquivos e, 
diferente dos discos magnéticos dos HDs, não 
necessita de partes móveis ou motores para 
funcionar 
Placa-mãe (Motherboard): 
responsável em interligar todos os dispositivos 
do computador (memórias, processador e 
periféricos). Além de permitir o tráfego de 
informação, a placa também alimenta alguns 
periféricos com a energia elétrica que recebe da 
fonte de alimentação. 
Onboard:vêm diretamente conectado aos 
circuitos da placa-mãe. 
Off-board:os componentes ou circuitos 
funcionam independentemente da placa-mãe e, 
por isso, são separados, tendo sua própria forma 
de trabalhar e não usando o processador. 
Chipset (microprocessador) : 
-Ponte Norte (northbridge): faz a comunicação do 
processador com as memórias, e com os 
barramentos de alta velocidade AGP e PCI 
Express. Ele faz o trabalho mais pesado por 
interligar ao processador os dispositivos de maior 
velocidade. 
-Ponte Sul (southbridge): responsável pelo 
controle de dispositivos de entrada ou saída 
(Input/output) como as interfaces IDE e SATA, 
que ligam os HDs, os drives de CD-ROM e os 
drives de DVD-ROM ao processador. Controlam 
também os dispositivos on-board, como o som. É 
responsável pelos dispositivos de menor 
velocidade. 
Placa de Vídeo 
É responsável por ler a informação presente na 
memória (memória de vídeo), converter em 
informações visuais e enviar para o monitor; 
Como mencionado anteriormente, pode estar on-
board (integrada à placa-mãe) ou off-board; 
Existem hoje, no mercado, placas de vídeo com 
alto poder de processamento e tecnologias para 
manipulação de texturas (shaders) muito usadas 
por quem gosta de jogos com alta qualidade 
gráfica. 
É responsável por receber as informações, 
converter em sinais sonoros e enviar para 
alguma saída de áudio (fone de ouvido, caixa de 
áudio, monitor com saída de som etc.); 
Também podem ser on-board ou off-board; 
Geralmente, somente profissionais que 
trabalham com composição e edição de áudios 
requerem o uso de placas de áudio off-board, 
mas alguns jogadores também o fazem, 
dispostos a pagarem um pouco mais por uma 
experiência auditiva de maior qualidade. 
 
Barramentos 
(Interfaces/Portas/Conectores/Slots) 
conjunto de linhas de comunicação que 
permitem a interligação entre dispositivos como a 
CPU, a memória e outros periféricos. 
 
Universal Serial Bus (USB): 
USB é a sigla de Universal Serial Bus. Trata-se 
de uma tecnologia que tornou mais simples e 
fácil a conexão de diversos tipos de aparelhos 
(câmeras digitais, drives externos, modems, 
mouse, teclado etc.) 
Características da USB: 
 • é possível instalar e remover dispositivos sem 
reiniciar o S.O. 
 • aceita até 127 dispositivos simultaneamente. 
• plug and play. 
• transmissão de dados e energia elétrica. 
• a USB evoluiu com o passar do tempo. Essa 
evolução basicamente consiste no aumento da 
velocidade e, em alguns casos, na entrega de 
energia elétrica. vejamos: – USB 1.0 (12Mbps) – 
USB 2.0 (480Mbps) – USB 3.0 (4.8Gbps) – USB 
3.1 (10Gbps 
Thunderbolt: 
barramento ultrarrápidocriada pela Intel em 
parceria com a Apple para conectar dispositivos 
que demandam uma banda de tráfego 
 
 
94 
extremamente alta, como monitores de alta 
definição e dispositivos multimídia 
Principais características: 
 • conecta dispositivos multimídia e monitores de 
vídeo. 
• altíssima velocidade. 
• transmissão de dados e energia elétrica. 
• adotados, primeiramente, por equipamentos da 
Apple. 
HDMI (High-Definition Multimedia Interface): 
barramento totalmente digital; capaz de transmitir 
em altíssima resolução; vídeo e áudio não 
comprimidos 
Principais características: 
• vídeo em altíssima resolução – HD (720p), 
FULL-HD (1080P), ULTRA-HD (4K). 
• substituto dos antigos barramentos VGA e o 
Super Vídeo. 
• vídeo e áudio no mesmo cabo. 
DVI (Digital Visual Interface): 
barramento de vídeo (analógico/digital), que 
também vem substituindo os padrões VGA e 
Super Vídeo. 
Principais características: 
• transmissão apenas de vídeo. HDMI se torna 
superior por transmitir tanto vídeo como áudio. 
• substituto dos antigos barramentos VGA e o 
Super Vídeo. 
IDE (Integrated Drive Eletronics – ATA): 
barramento interno usado na conexão do HD 
(disco rígido) e os drives internos como o drive 
de CD e DVD. 
Principais características: 
• ultrapassado, substituído pelo padrão SATA. 
• utiliza cabo FLAT (cinza e achatado) em suas 
conexões. 
SATA (Serial Ata): 
Principais características: 
 • substituto do padrão IDE (ATA). 
• já está na versão SATA 2. 
• mais rápido e econômico que o IDE. 
• facilidade de manutenção, além de maior 
resistência dos cabos com relação ao IDE. 
• conecta os atuais drives de HD, CD, DVD e 
Blu-Ray. 
PCI (Peripheral Component Interconnect): 
 barramento interno usado na conexão de placas 
de expansão, como as placas de vídeo, som, 
rede, TV, adaptadoras. 
 Principais características: 
• substituto do barramento ISA. 
• plug and play. 
• foi utilizado por praticamente todas as placas 
de expansão de um computador. 
• foi substituído pelo padrão PCI-E. 
AGP (Accelerated Graphics Port): 
porta aceleradora gráfica é um barramento 
usado EXCLUSIVAMENTE na conexão de placa 
de vídeos. Devido à exigência, cada vez maior, 
das placas de vídeo aceleradoras (placas 3D), 
houve a necessidade do desenvolvimento de um 
barramento específico. 
Principal característica: 
• desenvolvido exclusivamente para placas de 
vídeo aceleradoras (placas 3D). 
 • maior velocidade em relação ao padrão PCI. 
PCI-E (PCI EXPRESS): 
• barramento de alta velocidade substituto 
dos barramentos PCI e AGP. Isso 
acontece porque o PCI Express está 
disponível em vários segmentos: 1x, 2x, 
4x, 8x, 16x e o 32x. 
Principais características: 
• substituto dos barramentos PCI e AGP. 
• possui vários segmentos: 1x, 2x, 4x, 8x, 
16x e o 32x. 
• os padrões 16 e 32x são utilizados para 
as placas de vídeos aceleradoras 
(placas 3D). 
• por substituir o AGP, é usado nas 
conexões das placas de vídeo 
aceleradoras (placas 3D) atuais 
• Periféricos: 
 
 
95 
• Existem 3 (três) classificações para os 
periféricos: 
• • periféricos de entrada (input): 
responsáveis pelo envio dos dados ao 
processador (CPU). 
• • periféricos de saída (output): 
responsáveis pelo recebimento das 
informações 
• processadas pelo processador (CPU). 
• • periféricos de entrada e saída 
(Input/output): responsáveis pelo envio 
dos 
• dados e recebimento das informações. 
Fazem as 2 (duas) funções 
Questões 
1. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) 
Podemos definir o software como sendo aparte 
lógica do computador, ou seja, aquele conjunto 
de sequências de instruções [...] que permitem 
ao hardware funcionar para utilização dos 
usuários. ASCARI; Soelaine Rodrigues; SILVA, 
Edenilson José da. Informática Básica. [s.l.]. 
Curitiba: UTFPR, 2016. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes 
afirmativas e a relação proposta entre elas. 
I. Todo software precisa de um hardware para 
ser executado. 
PORQUE 
II. O funcionamento de um software passa pela 
execução do seu conjunto de instruções, 
convertido em linguagem de máquina para ser 
executado no computador. 
 
Assinale a alternativa correta. 
A. As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é 
uma justificativa da I. 
B. As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II 
não é uma justificativa da I. 
C.A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. 
D.A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira. 
2. Banca: COTEC . Atualmente são utilizadas 
duas tecnologias para armazenamento 
permanente de dados em computadores 
pessoais: HDD (hard disk drive) e SSD (solid-
state drive). A troca do HDD por um dispositivo 
SSD tem sido usada como uma solução para 
aumentar a vida útil de computadores pessoais. 
Considere as seguintes afirmativas a respeito 
dessas tecnologias: 
I - A interface e as dimensões do SSD comum 
permitem a fácil substituição do HDD, já que tem 
especificações similares. 
II - O custo do SSD mais elevado que o do HDD 
ainda tem sido uma barreira para sua ampla 
aplicação. 
III - Os SSD têm um consumo de energia mais 
elevado por se tratarem de uma memória de 
base eletrônica. 
IV - Os SSD são mais duráveis do que os HDD, 
mas os SSD são mais sensíveis a choques 
mecânicos. 
V - A grande vantagem do SSD sobre o HDD é 
que o primeiro tem uma velocidade de acesso 
aos dados muito maior. 
As afirmativas CORRETAS são: 
A.I, II e III, apenas. 
B.I, III e IV, apenas. 
C.II, IV e V, apenas. 
D.III, IV e V, apenas. 
E.I, II e V, apenas. 
3. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). 
Assinale a alternativa que 
apresenta corretamente o componente 
responsável por administrar grande parte das 
operações lógicas e aritméticas que ocorrem no 
computador. 
A.CPU 
B.USB. 
C.HD. 
 D. Memória RAM. 
4. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). Qual 
é a área de armazenamento de dados em um 
computador onde são executados aplicativos e 
as informações armazenadas são apagadas 
quando o computador é desligado? 
A.Memória ROM. 
B.HD. 
C.Pen Drive. 
D.Memória RAM. 
 
 
96 
5. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). 
Analise as afirmativas a seguir, a respeito das 
vantagens da tecnologia USB. 
I.Dispositivos USB usam padrões definidos de 
conexão, o que dispensa um tipo de conector 
específico para cada aparelho. 
II.Apresenta compatibilidade com diversas 
plataformas e sistemas operacionais. 
III.Facilita a conexão de diversos dispositivos ao 
mesmo tempo em uma única porta USB. 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
A.I e II, apenas. 
B.I e III, apenas. 
C.II e III, apenas. 
D.I, II e III. 
6. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). 
Assinale a alternativa que apresenta 
corretamente o componente dos sistemas de 
informação que trata os dados eletronicamente. 
A.Dispositivos de entrada. 
B.Memória. 
C.Unidade central de processamento. 
D.Dispositivos de redes. 
7. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). 
Analise as afirmativas a seguir relativas às 
unidades funcionais (ou componentes) de um 
computador. 
I. A função do microprocessador, a CPU, é 
executar programas armazenados no disco 
rígido somente. 
II. Dispositivos de entrada e saída representam a 
interface de entrada e saída de dados, como por 
exemplo mouse e teclado. 
III. A UCP ou CPU é representada atualmente 
por um microprocessador. 
Estão corretas as afirmativas 
A.I e II, apenas. 
B.I e III, apenas. 
C.II e III, apenas. 
D.I, II e III. 
8. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). 
Monitor, teclado, gabinetes, mouse, impressoras 
e discos rígidos são classificados na informática 
como: 
A.software. 
B. hardware. 
C. servidores. 
D. provedores. 
9. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). 
Sobre informática na empresa, assinale a 
alternativa CORRETA. 
A.Os backups – realizam cópias de arquivos e 
dados para segurança, minimizando o risco de 
perdas de dados e de informações importantes 
para a empresa. 
B.Plotadora ou plotter permite ao usuário 
acessar programas, enviar informações paraa 
memória, clicando-se em partes especiais da 
tela, em atalhos ou figuras. 
C.O leitor de código de barras pode digitalizar 
textos ou imagens (figuras, desenhos, mapas, 
fotos) para transferência à memória do 
computador e para cópia ou impressão. 
D.O programa MSWORD é um dos programas 
que permite realizar rotinas complexas, tais 
como folha de pagamento, planilhas contábeis/ 
financeiras, registro e gestão de dados 
comerciais. É um dos editores de planilhas mais 
utilizados nas empresas. 
10. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). Os 
periféricos são dispositivos instalados junto ao 
computador, e sua função é auxiliar na 
comunicação homem / máquina. Assinale a 
alternativa que apresenta corretamente um tipo 
de periférico de entrada. 
A.Teclado 
B.Impressora 
C.Monitor 
D.Memória RAM 
11. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). 
Analise a afirmativa a seguir. A(O)_____ é o 
componente de um sistema de computação cuja 
função é armazenar as informações que são (ou 
serão) manipuladas por esse sistema. Assinale a 
alternativa que completa corretamente essa 
lacuna. 
A. dispositivo de entrada 
B. memória 
C. registrador 
 
 
97 
D. UCP 
11. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). 
Analise a afirmativa a seguir. A(O)_____ é o 
componente de um sistema de computação cuja 
função é armazenar as informações que são (ou 
serão) manipuladas por esse sistema. Assinale a 
alternativa que completa corretamente essa 
lacuna. 
A. dispositivo de entrada 
B. memória 
C. registrador 
D. UCP 
12. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). 
Analise a afirmativa a seguir. A(O)__________ é 
responsável pela atividade fim do sistema, isto é, 
computar, calcular e processar. Assinale a 
alternativa que completa corretamente a lacuna 
da afirmativa anterior. 
A.compilador 
B.interpretador 
C.memória 
D.UCP 
13. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). 
Analise os seguintes recursos dos sistemas de 
informação e marque com V os verdadeiros 
(aqueles que são componentes dos sistemas de 
informação) e com F os falsos (aqueles que não 
são componentes). 
( ) Recursos Humanos. 
( ) Recursos de Hardware. 
( ) Recursos de Software. 
( ) Recursos de Dados. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA. 
A.F V V F. 
B.F F V V. 
C.V V F F. 
D.V V V V. 
14. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). O 
conjunto de fios que conduzem sinais elétricos 
entre os diversos componentes do computador é 
denominado(a) 
A.unidade de controle. 
B.barramento. 
C.registrador. 
D.unidade de transferência. 
15. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). 
Sobre a memória CACHE, considere as 
afirmativas a seguir. 
I. A memória cache é uma memória parecida 
com a memória RAM, porém mais rápida. 
II. É a primeira memória em que a CPU verifica 
se os dados estão presentes e, após essa 
verificação, a pesquisa é feita na memória 
comum. 
III. A memória CACHE sempre aparece em maior 
quantidade que a memória normal em 
computadores pessoais. 
Conforme a cartilha de segurança da internet, 
estão CORRETAS as afirmativas: 
A.I e II, apenas. 
B.I e III, apenas. 
C.II e III, apenas. 
D.I, II e III. 
16. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). Os 
dados dos computadores necessitam ser 
armazenados. 
São tipos de armazenamento magnéticos, 
EXCETO: 
A.disquete. 
B.discos rígidos. 
C.fitas magnéticas. 
D.CD-ROM. 
17. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos). 
Analise as seguintes afirmativas sobre os 
sistemas de computação. 
I. É um conjunto de componentes que são 
integrados para funcionar como se fossem um 
único elemento. 
II. A unidade central de processamento é o 
componente capaz de entender e realizar as 
instruções de máquina. 
III. A memória é a responsável pelo 
armazenamento das informações introduzidas 
nos sistemas de computação. 
Assinale a alternativa que apresenta as 
afirmativas CORRETAS. 
 
 
98 
A.I e II apenas. 
B.I e III apenas. 
C.II e III apenas. 
D.I, II e III. 
18. Banca: COTEC. A instalação de mouses, 
teclados e outros dispositivos, no Windows e 
outros sistemas, ocorre hoje em dia quase de 
forma automática, pois o próprio sistema já 
reconhece o dispositivo após conectá-lo à 
máquina. Esse padrão facilitou muito a vida dos 
usuários por não precisar de nenhuma 
configuração a mais. Basta plugar o hardware e 
usar. Esses dispositivos são de um padrão 
conhecido como 
A.automatic. 
B.plug-usb. 
C.plug and play. 
D.hot play. 
E.plug and hot. 
GABARITO 
1. A 
2. E 
3. A 
4. D 
5. C 
6. C 
7. C 
8. B 
9. A 
10. A 
11. B 
12. D 
13. D 
14. B 
15. A 
16. D 
17. D 
18. C 
 
 
Sistemas Operacionais 
Dentre outras funções, os SO: 
-Gerencia todos os componentes de hardware. 
-Gerenciam a memória que é utilizada por outros 
programas e por ele mesmo; 
- Gerenciam os dispositivos de entrada/saída 
(mouse, teclado...) 
Funcionam como uma camada de proteção ao 
hardware, controlando a utilização deles pelos 
programas; 
- Oferecem uma interface para a utilização do 
computador pelo usuário final. 
Windows 7 
Windows  desktop e notebooks. 
Desenvolvido e comercializado pela Microsoft. 
Compatível com a arquitetura x86 (versão 32-
bits) ou x64 (versão 64 bits). 
REQUISITOS : 
Processador de 32 bits (x86) ou 64 bits (x64) de 
1 GHz ou superior*; 
1 GB de RAM (32 bits) ou 2 GB de RAM (64 bits) 
16 GB (32 bits) ou 20 GB (64 bits) de espaço em 
disco disponível; 
Dispositivo gráfico DirectX 9 com driver WDDM 
1.0 ou superior; 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Windows 7 é disponibilizado em versões, a 
saber: 
Windows 7 Starter - Sem Windows Aero e uma 
série de recursos, essa versão só pode ser 
 
 
99 
encontrada pré - instalada em novos 
computadores e notebooks. 
Windows 7 Home Basic - Versão simplista. Não 
oferece suporte a redes domésticas. 
 
Windows 7 Home Premium - Windows Aero 
plenamente disponível. Não pode ser utilizado 
em redes corporativas, ou seja, não é voltado a 
empresas. 
 
Windows 7 Professional - Oferece Backup e 
Restauração de todo o Sistema, além do suporte 
a redes corporativas. 
Windows 7 Enterprise - Versão específica para o 
segmento corporativo do Mercado, com suporte 
a aplicativos UNIX, dentre outros. Vendida 
através de licenciamento por volume 
 
Windows Ultimate - Esta edição é destinada a 
usuários avançados e para o uso em pequenas 
empresas. Ela inclui todas as características do 
Windows 7 Home Premium e possui recursos 
que facilitam tanto a comunicação entre os 
computadores quanto o compartilhamento de 
recursos de rede. 
 
Microsoft Windows : multiusuário e multitarefa; 
Windows doméstico (95, 98, ME) : FAT – File 
Allocation Table (16 e 32); 
Windows Servidores ( NTFS – New Technology 
File System); 
Desde o Windows XP – NTFS. 
Sistema de Arquivos 
Vantagens em relação ao sistema de arquivos 
FAT32 anterior, incluindo: 
A capacidade de recuperar alguns erros de disco 
automaticamente; 
Maior suporte para discos rígidos de maior 
capacidade; 
Mais segurança, pois permite usar permissões e 
criptografia para restringir o acesso a 
determinados arquivos a usuários aprovados. 
Suporte a arquivos maiores do que 4GB; 
Linux  Ext3, ext4, ReiserFS 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área de Trabalho 
 
-Principal área exibida na tela quando você liga o 
computador e faz login no Windows. 
-Colocar itens, como arquivos e pastas, e 
organizá-los como quiser. 
Windows Aero 
Home Premium, Professional e Ultimate; 
 -Incluem animações sutis e janelas translúcidas 
personalizáveis. 
Recursos do Aero: 
Miniaturização dos programas 
-Programa minimizado na barra de tarefas, 
aparece uma miniatura da aplicação à mesmo 
se for um vídeo ao vivo. 
-Colocar ponteiro sobre a miniatura, e ela se 
torna uma visualização em tela cheia. 
 
Shake : Ao clicar na parte de cima de painel de 
uma janela e sacudir o mouse, todas as janelas 
abertas desaparecem, exceto a que você 
escolheu. 
 
Peek : aplica uma forma de “raio X”, para que 
você enxergue através de outras janelas abertas 
na áreade trabalho do Windows 7. 
 
 
 
 
 
 
 
100 
Ícones são imagens pequenas que representam 
arquivos, pastas, programas e outros itens. 
 
 
 
 
Abrir ícone; 
Criar atalho: clicar sobre um arquivo e selecionar 
a opção Criar Atalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lixeira 
Quando você exclui um arquivo ou pasta, eles na 
verdade não são excluídos imediatamente; eles 
vão para a Lixeira. 
Quando você exclui um arquivo ou pasta, eles na 
verdade não são excluídos imediatamente; eles 
vão para a Lixeira. 
Como enviar um arquivo para a Lixeira: 
• Selecioná-lo e pressionar a tecla DEL. 
• Arrastá-lo para a Lixeira. 
• Botão direito do mouse sobre o arquivo, opção 
excluir. • Selecioná-lo e pressionar CTRL + D 
Shift + delete – apaga permanente. 
Menu Iniciar 
O menu Iniciar é o portão de entrada para 
programas, pastas e configurações do 
computador. Ele se chama menu, pois oferece 
uma lista de opções. 
O menu Iniciar serve para fazer as seguintes 
atividades comuns: 
• Iniciar programas; 
• Abrir pastas usadas com frequência;O 
menu Iniciar serve para fazer as 
seguintes atividades comuns: 
• Pesquisar arquivos, pastas e programas; 
• Ajustar configurações do computador; 
• Obter ajuda com o sistema operacional 
Windows; 
• Desligar o computador; 
• Fazer logoff do Windows ou alternar 
para outra conta de usuário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Primeira Parte do Menu Iniciar 
 
 Primeira Parte: 
O painel esquerdo grande mostra uma lista breve 
de programas no computador. 
Listas de Saltos exibem itens abertos 
recentemente ou com frequência, como arquivos, 
pastas ou sites. 
Fixar itens favoritos em uma Lista de Saltos. 
Segunda Parte do Menu Iniciar 
Caixa de pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
101 
Terceira Parte: 
O painel direito dá acesso a pastas, arquivos, 
configurações e recursos mais usados. Nele 
também é possível fazer logoff do Windows ou 
desligar o computador. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
-Pasta pessoal: recebe o nome de quem está 
conectado no momento ao Windows. 
-Documentos. 
- Imagens. 
-Música. 
-Jogos. 
-Computador. acessar unidades de disco, 
câmeras, impressoras, scanners e outros 
hardwares conectados ao computador. 
-Painel de Controle. personalizar a aparência e a 
funcionalidade do computador, instalar ou 
desinstalar programas, configurar conexões de 
rede e gerenciar contas de usuário. 
-Dispositivos e Impressoras. exibir informações 
sobre a impressora, o mouse e outros 
dispositivos instalados no seu computador. 
-Programas Padrão. Abre uma janela onde é 
possível selecionar qual programa você deseja 
que o Windows use para determinada atividade, 
como navegação na Web. 
-Ajuda e Suporte. Abre a Ajuda e Suporte do 
Windows onde você pode procurar e pesquisar 
tópicos da Ajuda sobre como usar o Windows e o 
computador. 
*Desligar exibe um menu com opções adicionais 
para alternar usuários, fazer logoff, reiniciar ou 
desligar. 
Barra de Tarefas 
A barra de tarefas, por padrão, é posicionada na 
parte inferior da tela (embora seja possível 
mudá- la de lugar, por meio da personalização 
da barra). 
Ela possui três seções principais: 
• O botão Iniciar. 
• A seção intermediária. 
• A área de notificação. 
Alt + Tab 
Minimizar : a janela desaparece da área de 
trabalho; 
Restaurar uma janela minimizada (fazê-la 
aparecer novamente na área de trabalho), clique 
no respectivo botão da barra de tarefas. 
Dois modos de exibição da janela: maximizar e 
restaurar tamanho. 
Alt + F4 – Fechar 
 
 
 
 
Gerenciador de Tarefas 
 
Finalizar processos de programas que travados: 
Finalizar Processo. 
-Atalhos: 
CTRL + ALT + DEL. 
CTRL + SHIFT + ESC 
 
Gadgets 
 
-Miniprogramas : informações rápidas e acesso 
fácil a ferramentas utilizadas com frequência. 
-Visualização de seu conteúdo sem precisar 
minimizar nem maximizar o programa. 
 
 
102 
Sidebar 
 
Desligar o computador 
Trocar usuário: faz a alternância entre contas de 
usuários. O usuário atual não é desligado. É feita 
apenas a troca de um usuário para a conta de 
outro (multissessão). 
 
 Fazer Logoff: o usuário atual é desligado para 
um novo efetuar o seu login. 
 
Bloquear: o Windows retorna à tela de boas-
vindas, bloqueando o computador. O usuário tem 
a opção de voltar à sua conta ou trocar de 
usuário. É exigida a senha caso o usuário tenha 
uma. 
Reiniciar: o computador é desligado e 
imediatamente é ligado novamente, apagando os 
dados da memória RAM. 
Desligar – desliga totalmente o computador. 
 
Suspender: economia de energia que permite 
que o computador reinicie rapidamente a 
operação de energia plena (geralmente após 
vários segundos) quando você desejar continuar 
o trabalho (memória (RAM) ). 
 
Hibernar: mais econômico de energia, pois salva 
no disco rígido os documentos e programas 
abertos e desliga o computador ( demora). 
 
Windows Explorer 
 
Windows Explorer é o aplicativo que gerencia 
arquivos, pastas e unidades no computador. 
 
Caminhos: 
-Menu Iniciar (botão Windows), Todos os 
Programas, Acessórios, e acionar o Windows 
Explorer. 
-Clicar na opção Computador Windows Explorer 
 
Arquivo é um bloco de informações. 
Normalmente, o arquivo possui um nome e uma 
extensão, separados por um ponto (.). 
 
O Windows gerencia os arquivos de computador 
em uma estrutura de diretórios. 
diretórios : arquivos especiais (estrutura de 
armazenamento de arquivos). 
A estrutura de armazenamento : estrutura de 
árvore: “pai” e “filho(s)”. 
 
 
 
Barra de Endereços; 
Painel de Navegação: Favoritos, o Computador, 
Bibliotecas. 
As Bibliotecas são pastas virtuais que o Windows 
criou para facilitar o acesso do usuário a suas 
mídias. Documentos, Imagens, Músicas e Vídeos 
 
 
Tipos de Exibição de Pastas e Arquivos 
 
 
103 
 
Detalhes: Nome, Data de Modificação, Tipo e 
Tamanho. 
 
Conteúdo: outra forma de exibição na qual os 
ícones estão em formato maior, e alguma 
informação adicional é colocada embaixo do 
nome do arquivo. Além disso, também estão 
presentes a data de modificação e o tamanho, 
como na imagem a seguir. 
 
Lado a Lado: Exibe ícones de tamanho médio, 
em ordem alfabética, primeiro as pastas e depois 
os arquivos. Listagem exibidas em duas colunas. 
 
Conhecendo as propriedades de arquivos e 
pastas 
Propriedades, disponível por meio de um clique 
com o botão direito do mouse sobre uma pasta 
ou arquivo. 
 
 
Movimentando arquivos e pastas no Windows 
Explorer 
 
Clicar e manter pressionado o botão esquerdo do 
mouse sobre um arquivo ou pasta, o conteúdo 
será “arrastado”. 
 
Se arrasta um arquivo de um local para outra 
unidade diferente da atual uma cópia desse 
arquivo é criada no novo local e a antiga 
permanece guardada no local de origem; 
Quando arrastado para a mesma unidade, o 
arquivo é movido. 
 
Ao arrastar-e-soltar pressionando com teclas de 
atalho: 
SHIFT move-se o conteúdo selecionado, 
independentemente da origem ou destino da 
pasta ou arquivo; 
 
CTRL - copia-se o conteúdo selecionado, 
independentemente da origem ou destino da 
pasta ou arquivo; 
CTRL + SHIFT ou ALT - cria-se um atalho para o 
conteúdo selecionado, independentemente da 
origem ou destino da pasta ou arquivo. Muito útil, 
no dia a dia, quando copia-se entre o Windows 
Explorer e a Área de trabalho. 
 
CTRL (controle) permite que você tenha maior 
controle para selecionar os elementos.. 
SHIFT realiza a seleção contínua. 
CTRL + A seleciona todos os itens de uma 
pasta. 
 
Renomeando arquivos e pastas 
Botão direito do mouse, bem como por meio de 
um duplo clique pausado sobre o arquivo ou 
pasta em pauta, ou por meio do botão de teclado 
F2. 
*barras, dois pontos, asterisco, símbolos de 
maior e menos, interrogação e aspas. 
 
Pré-visualizando pastas 
Ícones em tamanho médio, grande, extra grande 
ou lado a lado. 
Personalizar essa ilustração. Basta clicar com o 
botão direito na pasta, opção Propriedades,(FAUEL) 
Na casa de Maria, 24 quilos de carne, são suficientes para 40 dias de refeição. 
Quantos quilos são necessários para 30 dias? 
a) 18 
b) 16 
c) 14 
d) 12 
 
 
14 
e) 10 
 
 
Questão 04 (MS – concursos) 
Se uma equipe consegue produzir 200 peças de roupas em 10 dias, quantos dias serão necessários para 
produzir 500 peças? 
a) 15 
b) 20 
c) 25 
d) 30 
e) 35 
 
 
 
Questão 05 (MS – concursos) 
No arquivo da Câmara de Porto Alegre, verificou-se que 4 servidores, levam 25 horas, para arquivar todos 
os processos do mês de fevereiro. 
Caso queiramos que os processos desse mesmo mês, sejam arquivados em 20 horas, quantos servidores 
serão necessários? 
a) 3 
b) 4 
c) 5 
d) 6 
 
Questão 06 (MS – concursos) 
Suponha que uma determinada empresa, seja contratada para construir painéis, e que, nessa empresa, 
trabalhem 8 funcionários, igualmente eficientes. 
Sabe-se que os funcionários levam 15 dias para construir um painel de 200 m². 
Supondo que apenas 6 funcionários trabalhem para construir um painel de mesma área, quantos dias 
serão necessários, para que o painel seja concluído? 
a) 12 
b) 18 
c) 20 
d) 30 
 
Questão 07 (FGV) 
Um carro faz 66 km com 12 litros de combustível. 
Mantida a proporção, quantos litros de combustível, serão necessários para percorrer 27,5 km? 
a) 4,5 
b) 5 
c) 5,5 
d) 6 
e) 6,5 
 
 
Questão 08 (FGV) 
Caminhando em um ritmo constante de 2 passos por segundo, Alexandre foi de sua casa, ao colégio, em 
20 minutos. Com passos iguais aos anteriores, caminhando ao ritmo constante de 3 passos por segundo, 
Alexandre percorrerá, o trajeto de sua casa ao colégio, em: 
a) 12 minutos 
b) 13 minutos e 20 segundos 
c) 15 minutos e 10 segundos 
d) 18 minutos e 30 segundos 
e) 30 segundos 
 
 
Questão 09 (FGV) 
Uma máquina trabalha continuamente produzindo 1 objeto a cada 22 minutos; 
O tempo necessário para que essa máquina produza 25 objetos, é: 
a) 7h 32min 
b) 8h 24min 
c) 8h 48min 
d) 9h 00min 
 
 
15 
e) 9h 10min 
 
 
Questão 10 (VUNESP) 
Uma máquina embala 180 pacotes de macarrão em 40 minutos. 
Nesse ritmo, para essa máquina embalar 1.260 desses pacotes de macarrão, ela demora: 
a) 4 horas e 10 minutos 
b) 4 horas e 20 minutos 
c) 4 horas e 30 minutos 
d) 4 horas e 40 minutos 
e) 4 horas e 50 minutos 
 
 
QUESTÕES DE REGRA DE TRÊS COMPOSTA 
 
Questão 01 (FGV) 
Três profissionais de enfermagem atendem, em média, 12 ocorrências em 2 horas. 
Com a mesma eficiência, duas profissionais de enfermagem atendem, em 4 horas, em média: 
a) 8 ocorrências 
b) 9 ocorrências 
c) 12 ocorrências 
d) 15 ocorrências 
e) 16 ocorrências 
 
 
Questão 02 (MS – concursos) 
Para realizar um trabalho de organização de arquivos em uma prefeitura, 2 funcionários trabalhando 6 
horas por dia, analisam em média, 64 arquivos. A prefeitura contratou mais 4 funcionários, e aumentou a 
carga horária para 8h. Considerando que os profissionais possuem o mesmo rendimento, quantos 
arquivos eles podem analisar? 
a) 80 arquivos 
b) 64 arquivos 
c) 256 arquivos 
d) 171 arquivos 
 
 
Questão 03 (IPEFAE) 
Em um restaurante, 4 cozinheiros fazem 120 pratos, em 5 dias. Para atender uma demanda maior de 
pessoas, o gerente desse estabelecimento, contratou mais 2 cozinheiros. 
Quantos pratos serão feitos em 8 dias de funcionamento do restaurante? 
a) 288 
b) 294 
c) 296 
d) 302 
 
 
Questão 04 (FGV) 
3 caminhões removem 600 toneladas de terra, em 8 dias. 
A quantidade de terra que 5 caminhões removerão em 7 dias, é: 
a) 750 toneladas 
b) 785 toneladas 
c) 825 toneladas 
d) 850 toneladas 
e) 875 toneladas 
 
Questão 05 (VUNESP) 
Em uma fábrica de refrigerantes, 3 máquinas iguais, trabalhando com capacidade máxima, ligadas ao 
mesmo tempo, engarrafam 5 mil unidades de refrigerantes, em 4 horas. 
Se apenas 2 dessas máquinas trabalharem, nas mesmas condições, no engarrafamento de 6 mil 
unidades, o tempo esperado para a realização desse trabalho, será de: 
a) 6 horas e 40 minutos 
b) 6 horas e 58 minutos 
c) 7 horas e 12 minutos 
 
 
16 
d) 7 horas e 20 minutos 
e) 7 horas e 35 minutos 
 
 
Questão 06 (MPE – GO) 
Dois atendentes atendem 32 clientes em 2 horas e 40 minutos. 
Com a mesma eficiência, três atendentes atenderão 60 clientes em: 
a) 2 horas e 40 minutos 
b) 2 horas e 48 minutos 
c) 3 horas e 10 minutos 
d) 3 horas e 20 minutos 
 
 
Questão 07 (UNIOESTE) 
Uma cervejaria precisa de 6 funcionários trabalhando 8 h/dia, para produzir 1.200 litros de cerveja por dia. 
Se essa cervejaria tiver 8 funcionários trabalhando 6 h/dia, quantos litros serão produzidos, em 5 dias? 
a) 1.200 litros 
b) 3.000 litros 
c) 6.000 litros 
d) 12.000 litros 
 
 
Questão 08 
Se 15 operários gastam 3 horas para transportarem 3.000 tijolos numa distância de 2 km, quanto tempo 
gastarão 10 operários para transportarem 2.000 tijolos, numa distância de 3 km? 
a) 1h e 50mim 
b) 2h e 20mim 
c) 3h e 40mim 
d) 4h e 30mim 
e) 5h e 10mim 
 
 
PROBLEMAS COM FRAÇÃO: Algumas questões necessitam de uma organização antes de estarem 
prontas para a regra de três, são os típicos problemas de fração, também conhecidos como “problemas 
das torneiras”. 
 
Questão 01 
Em um tanque há duas torneiras. A primeira enche o tanque em 3 horas, e a segunda, em 6 horas. 
Estando o tanque vazio, e abrindo-se as duas torneiras ao mesmo tempo, em quantas horas o tanque 
estará cheio? 
a) 1h e 30min 
b) 2h 
c) 2h e 24min 
d) 3h 
e) 3h e 12min 
 
Questão 02 
Uma torneira enche um tanque em 8 horas, e uma outra, em 12 horas. 
Em quanto tempo se enche o tanque, abrindo as duas torneiras simultaneamente? 
a) 2h e 56min 
b) 3h e 28min 
c) 4h e 24min 
d) 4h e 48min 
e) 5h 
 
Questão 03 
Um homem cava um buraco em 10 horas, e um outro em 14 horas. 
Trabalhando juntos, em quanto tempo cavarão o buraco? 
a) 3h e 56min 
b) 4h e 28min 
c) 5h e 50min 
d) 6h e 18min 
e) 7h e 17min 
 
 
17 
Questão 04 
Um reservatório possui duas torneiras que conseguem enchê-lo em 15 horas e 12 horas, respectivamente, 
e um ralo que o esvazia em 10 horas. 
Se abríssemos, simultaneamente, todo o conjunto, em quanto tempo o reservatório ficará cheio? 
a) 8h e 56min 
b) 10h 
c) 14h e 5min 
d) 20h 
e) 22h e 10min 
 
Questão 05 
Dois pedreiros, trabalhando juntos, fazem um serviço em 6 dias. 
O primeiro, sozinho, faria esse serviço em 15 dias. 
Em quantos dias, o segundo, sozinho, faria esse serviço? 
a) 8 dias 
b) 10 dias 
c) 12 dias 
d) 15 dias 
e) 16 dias 
 
IGUALDADES EM IR 
 
 
Uma relação muito importante definida em IR é a relação de igualdade. 
Na igualdade BA  , A é o primeiro membro e B é o segundo membro. 
As igualdades entre duas expressões algébricas podem se de dois tipos: 
1. Identidades: são igualdades que se verificam quaisquer que sejam os valores atribuídos às variáveis. 
2. Equações: são igualdades condicionais que se verificam apenas para determinado(s) valor(es) 
atribuído(s) às variáveis. 
 
IDENTIDADES NOTÁVEIS 
 
 As igualdades entre expressões algébricas que independem das variáveis são chamadas de 
identidades. Dada a frequência com que são usadas, algumas identidades são ditas notáveis. 
 
1. Quadrado da soma: 222
2)( bababa  
2. Quadrado da diferença: 222
2)( bababa  
3. Produto da soma pela diferença: 22
))(( bababa  
4. Cubo de uma soma: 32233
33)( babbaaba  
5. Cubo de uma diferença: 32233
33)( babbaaba  
6. Soma de dois cubos: ))((
2233
babababa  
7. Diferença de dois cubos: ))((
2233
babababa  
 
FATORAÇÃO DE POLINÔMIOS 
Fatorar um polinômio é escrevê-lo na forma de um produto, cujos fatores devem ser, os mais simples 
possível. 
Casos de fatoração: 
1. Fator evidência 
2. Fatoração por agrupamento 
3. Diferença de dois quadrados 
4. Quadrado da soma ou da diferença 
5. Trinômio quadrado perfeito 
 
Questões 
Questão 01 
Desenvolva: 
a) 2
)23( yx  
b) 2
)3( ba  
 
 
18 
c) )23)(23(  bb 
d) )469)(23(
22
bababa  
e) )255)(5(
22
ymymym  
f) 3
)32( b 
g) 32
)25( y 
 
 
Questão 02 
Fatore as expressões: 
a) yzxyxyx
2232
52015  
b) 3223
xyayxa  
c) yxyx 3155aba 
Personalizado, e escolher a imagem para a 
pasta. 
 
 
 
104 
 
 
 
Personalizar essa ilustração. Basta clicar com o 
botão direito na pasta, opção Propriedades, aba 
Personalizado, e escolher a imagem para a 
pasta. 
 
Editando permissões de acesso a pastas e 
arquivos 
 
Acessar as propriedades da pasta ou arquivo, 
por meio de um clique com o botão direito do 
mouse, item Propriedades, e acessar a aba 
Segurança. 
 
 
Conhecendo melhor os itens explorados 
 
Clicar em Organizar e selecionar o item Opções 
de Pasta e Pesquisa. 
 
 
 
 
 
Compartilhando pastas na rede 
 
Compartilhar mídia e documentos em nosso 
computador, mas que possa ser acessado 
remotamente por outros usuários da rede. 
 
 
 
105 
 
 
Clicar com o botão direito do mouse sobre a 
pasta que se deseja compartilhar, selecionar o 
item Compartilhar com, e clicar sobre a opção 
Pessoas específicas... 
 
Planos de Energia 
Alto desempenho 
aumenta o nível de brilho e pode aumentar o 
desempenho do computador. A compensação é 
reduzida da bateria e geração de calor mais 
devido a mais poder usar pela CPU, LCD e 
dispositivos. O ventilador da CPU serão 
executados mais rapidamente e com mais 
frequência. Esse plano de energia é jogos ou 
edição de vídeo. 
Vantagens 
A exibição é mais brilhante. (Isso é útil para uso 
em ambientes externos.) 
O computador funciona em um nível muito alto 
de desempenho. 
Desvantagens 
Existe o potencial para geração de mais calor. 
O desempenho do processador não é otimizado 
durante curtos períodos de inatividade. 
O ventilador da CPU gira com mais frequência 
Balanceado 
O plano de energia Equilibrado dimensiona o 
nível do desempenho de acordo com a carga de 
trabalho atual. Este plano oferece uma 
compensação ideal entre desempenho e 
consumo de energia em computadores móveis e 
em áreas de trabalho e é a configuração padrão. 
Economia de energia 
O plano de economia de energia economiza 
energia reduzindo o brilho da tela e o 
desempenho do sistema. 
Vantagens 
Aumenta a vida útil da bateria por causa do nível 
de redução de energia. 
Brilho da tela é reduzido automaticamente. 
A CPU e o hardware são definidas como modo 
agressivo tirar proveito do tempo de inatividade 
Vantagens 
Um PC móvel ou um computador desktop 
consome menos energia e gera menos calor. 
Desvantagens 
Aplicativos podem ser executado mais 
lentamente ou iniciar mais lenta. 
A tela pode não ser clara o suficiente para uso 
externo. 
 
Painel de Controle 
Instrumento mais importante do Windows. 
 
Sistema e Segurança 
 
Central de Ações a Central de Ações envia 
mensagens importantes acerca de segurança e 
manutenção do computador(notificações na área 
de notificação da barra de Tarefas). 
 
 
 
106 
Firewall do Windows (hacker e programas mal 
intencionados). 
 
Windows Defender - proteção contra spyware e 
softwares não-desejados. 
 
Gerenciador de Dispositivos : 
- Verificar se os componentes de hardware do 
computador estão funcionando corretamente. 
- Alterar as definições da configuração de 
hardware, caso necessário. 
- Identificar os drivers de dispositivos carregados 
para cada dispositivo e obter informações sobre 
cada driver. 
- Habilitar, desabilitar e desinstalar dispositivos, 
caso necessário. 
- Exibir os dispositivos de acordo com o tipo, a 
conexão com o computador ou os recursos que 
utilizam. 
 
Windows Update - manter o Windows atualizado 
com as mais recentes correções de bug e, em 
especial, atualizações de segurança. 
Não perde nenhum dado que você armazenou 
nas pastas Meus Documentos, Minhas Figuras, 
ou Minhas Músicas. 
 
Rede e Internet 
 
Central de Rede e Compartilhamento 
 
Hardware e Sons 
Esta categoria apresenta alguns recursos muito 
úteis, como a adição de dispositivos, 
impressoras, mouse, etc. 
 
Programas 
Cuida dos aplicativos instalados no computador. 
 
Contas de Usuário e Segurança Familiar 
O Controle de Conta de Usuário (UAC User 
Access Control) - funciona ajustando o nível de 
permissão da conta de usuário. 
 
Contas de Usuário e Segurança Familiar 
Conta de Convidado : destina-se a usuários que 
não possuem uma conta permanente no 
computador ou domínio. 
 
Usuários e níveis de notificação 
1 sempre notificar quando os programas 
tentarem instalar software ou fazer alterações no 
computador; 
2 (padrão) somente quando os programas 
tentam fazer alterações no computador; 
3 Semelhante ao 2, mas sem esmaecer a área 
de trabalho; 
4 sem notificações. 
 
Aparência e Personalização 
 
Controlar toda a aparência de seu computador ( 
tema, o Plano de fundo da Área de trabalho,etc). 
Ajuste de resolução de tela (clique no botão 
direito do mouse sobre a Área de Trabalho). 
 
Usuários e níveis de notificação 
Existem dois tipos de usuários no computador: 
os usuários-padrão, que podem ter seu acesso 
restrito, e os administradores, com acessos 
privilegiados. 
Quanto aos níveis de notificação, estes são 
ajustáveis em Configurações de Controle de 
Conta de Usuário. 
 
Relógio, Idioma e Região 
Ajuste de data, hora, fuso horário. 
 
Facilidade de Acesso 
Recursos que otimizam exibição visual, ajustes 
especiais que podem ser feitos em teclado e 
 
 
107 
mouse, e até mesmo reconhecimento de fala. 
(Narrador, Lupa, Alto Contraste, Teclado Virtual). 
 
Desfragmentador de disco 
 
Organiza os arquivos fisicamente no disco rígido, 
com o objetivo de que o computador inicie e 
funcione de maneira mais rápida. 
Menu Iniciar/Ferramentas Administrativas - clicar 
com o botão direito do mouse sobre um disco 
rígido no Windows Explorer, selecionar 
Propriedades e a aba Ferramentas. 
 
Limpeza de disc 
 
Deixar o disco rígido mais eficiente, porém, pela 
liberação de espaço em disco de na Limpeza de 
disco é possível excluir, dentre outros: 
Arquivos de Internet Temporários (cache do 
Navegador); 
Lixeira do Windows; 
Arquivos temporários (pasta TEMP); 
Miniaturas (de figuras em pastas do Windows 
Explorer). 
 
Acessórios 
 
Bloco de notas – editor de texto, TXT. 
 
Paint – ferramenta de desenho ; “PrintSreens” 
JPEG, BMP PNG. 
 
Wordpad - editor de texto. DOC, TXT, RTF. 
 
 
Questões Fudep / Cotec 
1 - Qual o clock ou velocidade mínima, em 
GigaHerz ou GHz, requerida pelo sistema 
operacional Windows 7? 
A. 1 
B. 1,2 
C. 1,4 
D. 1,8 
E. 2 
2- FUNDEP (Gestão de Concursos) Relacione os 
aplicativos do Painel de Controle do Windows 7 
às suas funções 
COLUNA I 
1. Firewall do Windows. 
2. Prompt de comando. 
3. Desfragmentador de disco 
COLUNA II 
( ) Consolida arquivos espalhados no disco rígido 
do computador. 
( ) Configurar as opções de segurança para 
proteger o computador de hackers. 
( ) Executa funções baseadas em texto (linha de 
comando). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA. 
A. 1 2 3. 
B. 1 3 2. 
C. 3 1 2. 
D. 3 2 1. 
3- FUNDEP (Gestão de Concursos) O usuário 
pode configurar o Windows 7 definindo 
características personalizadas para o sistema. A 
maioria dessas configurações estão dispostas no 
(a): 
A. Galeria do Usuário. 
B. Gerenciador de Dispositivos. 
C. Painel de Controle. 
D. Windows Update. 
4- FUNDEP (Gestão de Concursos) Assinale a 
alternativa que apresenta corretamente o 
utilitário do Windows 7 de grande utilidade para a 
tarefa de gerenciar arquivos e pastas. 
A. Monitor de recursos 
B. Painel de controle 
C. Restauração do sistema 
D. Windows Explorer 
5- FUNDEP (Gestão de Concursos) O acessório 
do Windows 7 de grande utilidade para o 
gerenciamento de arquivos e pastas é a(o): 
A. Windows explorer. 
B. Monitor de recursos. 
C. Desfragmentador de disco. 
D. Central de sincronização. 
 
 
108 
6- FUNDEP (Gestão de Concursos) Assinale a 
alternativa que indica o aplicativo do Windows 7 
que permite a edição de textos simples. 
A. Texto fácil 
B. Bloco de notas 
C. Editor de Texto 
D. Painel de controle 
 
7- FUNDEP (Gestão de Concursos) O Windowsreconhece o tipo do arquivo rapidamente pela 
parte de seu nome chamada de extensão. 
Assinale a alternativa que apresenta 
corretamente um nome de arquivo válido para o 
sistema Operacional Windows 7. 
A. teste:txt 
B. teste.txt 
C. teste*.txt 
D. teste>.txt 
8- FUNDEP (Gestão de Concursos) Assinale a 
alternativa que apresenta corretamente o modo 
de exibição dos arquivos, mostrado na figura. 
 
 
A. Conteúdo 
B. Detalhes 
C. Lado a Lado 
D. Lista 
9- FUNDEP (Gestão de Concursos) Leia 
atentamente a seguinte sequência de ações de 
um usuário do Windows 7, após ativar o 
Windows Explorer e se posicionar em uma pasta. 
1. Clique com o botão direito do mouse sobre um 
arquivo. 
2. Clique na opção copiar. 
3. Posiciona-se em outra pasta. 
4. Clique com o botão direito do mouse em uma 
área vazia da pasta. 
5. Clique na opção colar. 
Assinale a alternativa que apresenta o 
CORRETO resultado da sequência de ações 
descritas. 
A,O usuário fica com dois arquivos iguais em 
pastas diferentes. 
B.O usuário renomeou o arquivo. 
C.O usuário moveu o arquivo de uma pasta para 
outra e continua com apenas um arquivo. 
D.O Windows 7 mostrou uma mensagem de 
erro, indicando que é uma operação inválida. 
10- FUNDEP (Gestão de Concursos) Assinale a 
alternativa que apresenta um acessório do 
Windows 7 instalado em sua configuração 
padrão. 
A. Bloco de Notas 
B. MS word 
C. Pacote Office 
D. Adobe 
 
11- BANCA COTEC - Ao chegar a sua mesa, 
Paulo percebeu que o usuário aberto em seu 
computador era o de Roberto. Levando em 
consideração um computador com sistema 
operacional Windows 7 (português), para Paulo 
entrar no seu usuário, sem finalizar a sessão do 
usuário de Roberto, qual opção de desligamento 
ele deve utilizar? 
A. Fazer logoff. 
B. Suspender. 
C. Trocar usuário. 
D. Bloquear. 
E. Hibernar. 
12- BANCA COTEC -Para reinstalar o Windows, 
a partir de um DVD, o técnico em informática 
deverá habilitar a inicialização do sistema a partir 
do DVD ou pendrive de instalação. Essa 
habilitação pode ser feita através 
A.do Painel de Controle do Windows, clicando na 
opção de inicializar CD/DVD/USB. 
B.do acesso ao setup do BIOS, para alterar a 
sequência das unidades de inicialização. 
C.das opções de inicialização do Windows ao 
carregar o sistema operacional (opção F8). 
D.da inversão dos cabos internos que vêm da 
placa-mãe para o DVD e também para o HD. 
E.do Painel de Controle do Windows, na opção 
de Hardware, Opções de Inicialização. 
13- BANCA COTEC - Uma das ferramentas 
disponíveis no Windows, para manter o bom 
funcionamento do sistema como um todo, é 
chamada “Restauração do sistema”. Pode-se 
usá-la para restaurar o sistema operacional há 
um ponto no tempo, de acordo com o calendário. 
Quando se usa a restauração do sistema para 
restaurar o computador, podem ocorrer as 
seguintes ações: 
 
 
109 
I - Programas e atualizações instalados são 
removidos. II - Alterações em arquivos pessoais 
serão desfeitas. III - Drivers de dispositivos 
posteriores ao ponto de restauração serão 
removidos. IV - Backups de dados do usuário 
serão restaurados. V - O Windows será 
reinstalado. 
As opções CORRETAS são: 
A. II e V, apenas. 
B.II, III e IV, apenas. 
C.I, II e III, apenas. 
D.I, IV e V, apenas. 
E. I e III, apenas. 
14- BANCA COTEC -São sistemas operacionais 
que trabalham com NTFS: 
1. Windows Server 2012 
2. Windows 7 
3. Windows 8.1 
4. Windows Server 2012 R2 
Assinale a alternativa que indica todas as 
afirmativas corretas. 
A É correta apenas a afirmativa 4. 
B São corretas apenas as afirmativas 1 e 4. 
C São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. 
D São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4. 
E São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 
15- BANCA COTEC -No Microsoft Windows, a 
partir do modelo seven, é possível lidar com os 
chamados planos de energia encontrados no 
painel de controle, na aba “energia”. É possível 
criar um plano tendo como base o modo 
equilibrado, economia de energia e alto 
desempenho. Sobre os planos de energia, avalie 
as afirmativas a seguir: 
I. Equilibrado: faz o equilíbrio entre o 
desempenho e o consumo de energia habilitado. 
II. Economia de energia: economiza a energia 
sem reduzir o desempenho do computador, 
quando possível. III. Alto desempenho: dá 
prioridade ao desempenho, logo, pode consumir 
mais energia. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
A I e II, apenas. 
B I e III, apenas. 
C II e III, apenas. 
D III, apenas. 
E I, II e III. 
 
15- BANCA COTEC -No Microsoft Windows, a 
partir do modelo seven, é possível lidar com os 
chamados planos de energia encontrados no 
painel de controle, na aba “energia”. É possível 
criar um plano tendo como base o modo 
equilibrado, economia de energia e alto 
desempenho. Sobre os planos de energia, avalie 
as afirmativas a seguir: 
I. Equilibrado: faz o equilíbrio entre o 
desempenho e o consumo de energia habilitado. 
II. Economia de energia: economiza a energia 
sem reduzir o desempenho do computador, 
quando possível. III. Alto desempenho: dá 
prioridade ao desempenho, logo, pode consumir 
mais energia. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
A I e II, apenas. 
B I e III, apenas. 
C II e III, apenas. 
D III, apenas. 
E I, II e III. 
 
GABARITO 
1. A 
2. C 
3. C 
4. D 
5. A 
6. B 
7. B 
8. B 
9. 1 
10. A 
11. C 
12. B 
13. E 
14. E 
15. B 
 
 
 
 
110 
Sistemas Operacionais 
Windows 10 
 
Versões 
Windows 10 Home 
Esta é a versão mais comum presente em PCs ou 
notebooks para uso doméstico. Ela possui todos 
os principais apps para usuários básicos, como o 
navegador Edge, o Internet Explorer, Email, a 
Windows Store, etc., assim como 
compatibilidade total com a plataforma de jogos 
do Xbox One. 
 
O Home também conta login via 
reconhecimento facial ou biometria, um modo 
otimizado para tablets, mas não permite que 
atualizações de segurança sejam pausadas. 
 
Windows 10 Pro 
Possui todas as características do Home, mas 
traz recursos avançados, como a possibilidade 
de ingresso em um domínio de rede, como o 
Azure Active Directory (com suporte a políticas 
de grupo). Indicado para uso corporativo, ele 
suporta virtualização via Hyper-V e possui 
recursos aprimorado de segurança, como o 
Bitlocker (encriptação de disco). 
 
Ele dá a opção de o usuário agendar a instalação 
de atualizações, para evitar a reinicialização 
aleatória do sistema. 
 
Windows 10 Pro for Workstations 
Esta versão é indicada para a execução de 
tarefas pesadas em ambiente corporativo, 
dando suporte para hardware de ponta, o que 
inclui processadores para servidores. Nesta 
versão, você pode utilizar até quatro 
processadores físicos na mesma placa mãe e até 
6 TB de memória RAM, além do sistema de 
arquivos ReFS. 
 
O sistema possui kernel otimizado para a 
execução de várias tarefas ao mesmo tempo, 
sem que haja perda de desempenho. O acesso 
aos arquivos é permitido mesmo que o sistema 
esteja desligado. 
 
Windows 10 Enterprise 
Traz todos os recursos do Pro e adiciona mais 
recursos avançados, que serão úteis a grandes 
corporações, como o acesso direto para conexão 
sem uma VPN, AppLocker, compartilhamento de 
downloads e atualizações com outros PCs da 
rede, entre outros. 
 
Há também aprimoramentos de segurança 
relacionados a credenciais dos usuários e 
limitação de aplicativos que podem ser 
utilizados. 
 
O Enterprise também oferece a opção de 
receber apenas atualizações de segurança, a fim 
de evitar a reinicialização da máquina. Sua 
licença só pode ser adquirida em volume. 
 
Windows 10 Enterprise LTSC 
Esta versão também é indicada para uso 
corporativo, mas num nível ainda mais sensível, 
onde apenas atualizações de segurança são 
necessárias e liberadas a cada dois ou três anos, 
e garantidas por até 10 anos. 
 
A LTSC é útil em situações em que o hardware da 
máquina, assim como os aplicativos não serão 
modificados por muitos anos. A ideia central é 
que o sistema seja o mais estável possível, sem a 
inclusão de atualizaçõesque possam 
comprometer a estabilidade ou compatibilidade 
dos apps em uso. Ela não possui a loja do 
Windows. 
 
Windows 10 S mode 
Anteriormente chamado de Windows S, esta 
versão possui recursos limitados, com vários 
 
 
111 
recursos desabilitados por padrão. Aqui só é 
possível a instalação de apps através da loja do 
Windows, justamente para manter o sistema 
leve e seguro. Por isso, ele é indicado para 
dispositivos educacionais que servirão às 
crianças. Ele também vem uma assinatura de 1 
ano do jogo Minecraft: Education Edition. 
Windows 10 Education 
Esta versão do sistema foi projetada para 
grandes estabelecimentos de ensino, como as 
universidades. Ela possui quase todas as 
características da versão Enterprise, com a 
funcionalidade para compartilhamento de 
recursos em rede. No entanto, nesta versão não 
é possível optar por receber apenas atualizações 
de segurança, ou seja, todas os updates de 
aplicativos e novos recursos serão instalados. 
 
Windows 10 Pro Education 
Uma versão própria para educadores, com as 
características do Educacional, mas desconto na 
licença e alguns recursos desabilitados por 
padrão, como a Cortana, a loja do Windows e o 
Spotlight. 
 
Ela conta com o app “Configurar PC Escolar”, que 
prepara um arquivo de configuração em um 
pendrive, que pode ser usado para otimizar o SO 
para estudantes. 
 
Windows 10 IoT 
Este é o Windows indicado para dispositivos que 
possuem o uso limitado e direcionado, como 
placas de circuitos universais, incluindo o Intel 
Galileo e o Raspberry Pi 2. 
 
Esta versão se divide em IoT Core (voltado para 
sistemas x86, x64 e ARM) e IoT Enterprise 
(destinado apenas para x86 e x64). O IoT Core é 
empregado em casas e edifícios inteligentes, 
vestíveis, sinalização digital, etc. Já o IoT 
Enterprise é mais usado em caixas eletrônicos, 
guichês automáticos, dispositivos, médicos, 
quiosques, entre outros. 
 
Windows 10 Team 
Esta versão vem por padrão em dispositivos 
Surface Hub para uso corporativo. O Surface Hub 
é um painel com suporte multi toques disponível 
em dois tamanhos: 55 e 84 polegadas. Ele é 
compatível com o Microsoft Office, OneNote 
(para desenhos na tela) e com o Skype Business, 
além de permitir a visualização e interação de 
objetos 3D em tempo real. 
 
Requisitos do sistema para instalar o Windows 
10 
- Processador: 1 gigahertz (GHz), ou um 
processador compatível mais rápido, ou sistema-
em-um-chip (SOC) 
 
-RAM: 1 gigabyte (GB) para 32 bits ou 2 GB para 
64 bits 
 
-Tamanho do disco rígido: 16 GB para um 
sistema operacional de 32 bits ou 32 GB para um 
de 64 bits 
 
-Placa gráfica: Compatível com DirectX 9 ou 
posterior com driver WDDM 1.0 
 
-Tela: 800x600 
 
-Conexão com a Internet: É necessária uma 
conexão com a Internet para executar 
atualizações e para baixar e aproveitar alguns 
recursos. 
 
O Windows 10 é um sistema operacional (S.O), 
ou seja, é responsável por gerenciar todo o 
hardware (componentes físicos – teclado, 
monitor etc) e todo o software (a parte lógica, os 
programas – Word, Excel Internet Explorer etc) 
do computador, permitindo, assim, a interação 
do usuário com a máquina e vice-versa. Ele serve 
 
 
112 
de base para a instalação de qualquer outro 
software – então podemos entender que ele é 
essencial para utilizar o computador; É 
desenvolvido pela empresa Microsoft (MS); 
Roda em ambiente gráfico, o que torna seu uso 
mais amigável, pois permite interagir com o 
sistema operacional através de imagens (ícones), 
mas é possível utilizá-lo no modo texto através 
do Prompt de Comando ou do PowerShell. Ele 
foi desenvolvido para ser utilizado, também, em 
telas touch screen, 
 Licença de uso: Software Proprietário. Sua 
utilização está vinculada ao pagamento de uma 
licença (uma para cada máquina); Multiusuário: 
permite a criação de diversas contas de usuário, 
que podem ser do tipo: Administrador, que tem 
totais privilégios sobre o sistema operacional, 
como por exemplo, só o administrador pode: 
adicionar e remover outras contas de usuário, 
instalar e desinstalar qualquer programa, ativar 
ou desativar opções de segurança, entre outras. 
Padrão: Conta com privilégios restritos apenas a 
alterações na sua própria conta. Multitarefa 
(Preemptiva): pode gerenciar várias tarefas 
simultaneamente e é capaz de se�pará-las de 
acordo com a sua prioridade (isso é preempção). 
Possui suporte Plug and Play (PnP) (Conecte e 
Use) tecnologia que reconhece e configura 
automaticamente um novo dispositivo, 
compatível com essa tecnologia, conectado ao 
com�putador. Em alguns casos (pen drive, 
teclado etc) já há, no sistema operacional, o 
driver neces�sário para o dispositivo, mas 
mesmo que ele não exista esta tecnologia livra o 
usuário de uma série de configurações manuais 
que seriam necessárias (além da instalação do 
driver) para o funcionamento do equipamento.; 
Utiliza como sistema de arquivos nativo o NTFS 
(New Technology File System), mas pode ser 
instalado como o sistema de arquivos FAT32 
(File Allocation Table); As unidades lógicas são 
representadas com letras seguidas de dois 
pontos, como por exemplo, “C:” que é a unidade 
lógica padrão onde é instalado o Windows. Cada 
arquivo pode ter o nome com o tamanho 
máximo de 260 caracteres, incluída sua 
ex�tensão que, sendo que não é possível utilizar 
os seguintes caracteres: * / \ |:? “ >menu Iniciar: 
(Windows 10 a parte lateral do menu é chamada 
de tela inicial, sendo possível ao usuário alternar 
para o modo Tablet, onde o menu iniciar deixa o 
modelo mais conservador e passa a ser 
otimizado para o toque na tela apenas com a 
tela inicial com blocos dinâmicos como no Win8 
e 8.1). 
 
2 – Lista de programas recentes: (Windows 7 
mostra dez por padrão “0 até 30”), o Windows 
10 mostra 6 e abaixo a lista em ordem alfabética 
dos outros programas. 
 
 3 – Documentos abertos recentemente: a lista é 
separada por programas sendo possível ao 
usuário fixar o documento e ou acessar tarefas 
para alguns programas. (Menu suspenso ou 
Jump List) no Win10 – removido após a 
atualização de aniversário, mas podemos acessar 
clicando com o botão direito sobre o programa; 
 
4 – Usuário “logado”. Ao clicar na respectiva 
imagem do usuário temos acesso às seguintes 
opções: 
 
 
 
114 
 
 
Alterar configurações da conta: permite alterar, 
por exemplo, a senha (usar o Windows Hello), a 
imagem do usuário etc. 
 Bloquear: (atalho Win +L) – bloqueia o usuário 
ativo, mantendo todos os programas abertos. 
 Sair: Fecha todos os programas abertos e 
permite trocar de usuário (nas versões 
anteriores esse recurso é chamado de “Logoff”). 
 
 5 – Documentos: Abre a pasta “Documentos” do 
usuário. As pastas do usuário não têm pronome 
possesivo: “meus, minhas”. 
 
6 – Imagens: Abre a pasta “Imagens” do usuário. 
 
7 – Configurações: atalho ( Win+i) Abre a janela 
“Configurações”, que permite configurar opções 
do Windows, como, por exemplo: adicionar e 
remover usuários (só administradores podem 
fazer isso), adicionar e remover dispositivos, 
alterar configurações de hardware (teclado, 
mouse), Hora e idioma etc. 
 
 8 – Desligar 
8.1) Desativa alguns recursos do computador 
com o objetivo de economizar energia, 
man�tendo todas as tarefas em execução (o 
computador continua ligado); 8.2) Salva todas as 
tarefas (no disco rígido – HD) em execução e 
desliga o computador (quando for ligado 
novamente todas as tarefas que estavam 
abertas anteriormente voltam abertas); 
 8.3) Encerra todos os programas em execução e 
desliga o Windows; 
8.4) Encerra todos os programas 
 em execução e reinicia (desliga e liga) o 
Windows. 
 
9 - Pesquisa: no Windows 7 no menu iniciar e no 
Windows 10 integrada a barra de tarefas e com 
CORTANA, ambas são dinâmicas, ou seja, 
encontram conteúdo por todo o computador 
apenas digitando parte do argumento da 
pesquisa. (Arquivos, pastas, e-mails ou 
configurações), no Windows 10 também buscam 
na Internet e por comandos de texto e voz 
usando a assistente CORTANA com buscador 
BING e navegador EDGE; 
 
10 – Cortana: permite usar a Cortana por 
comandos de voz, que possibilita, por exemplo, 
abrir programas, realizar pesquisas no 
computador ou na Internet, agendar 
compromissos. etc. 
 
Principais Recursos do Windows 10 
 
1. Sem dúvida alguma, uma das principais 
mudanças do Windows 10 é o retorno do menu 
iniciar que é um modelo que mistura 
características do menu do Windows 7 com os 
blocos dinâmicos do Windows 8. 
 
2. Outra novidade do Windows 10 é a 
possibilidade de adicionar inúmeras áreas de 
trabalho (áreas de trabalho virtuais) com o 
recurso visão de tarefas, os programas podem 
aparecer individualmente em uma área de 
trabalho ou serem exibidos em todas as áreas de 
trabalho. 
 
3. Shake: Com várias janelas em execução, caso 
você deseje ficar com apenas uma maximizada 
ou restaurada basta clicar na barra de títulos, 
mantendo o botão esquerdo do mouse 
pressionado, e literalmente sacudir a janela 
(agitar para esquerda e direita) e as outras 
janelas serão todas minimizadas, exceto a que 
foi “sacudida”. 
 
 
115 
 
4. Peek: Para visualizar a área de trabalho, caso 
existam outras janelas maximizadas basta 
posicionar o mouse sobre a borda direita da 
barra de tarefas e todas as janelas ficam 
transparentes, para exibir a área de trabalho, 
minimizando todas as outras janelas, basta clicar 
no mesmo botão. É possível usar o recurso peek 
ao se deixar o cursor sobre a miniatura de uma 
janela em execução o que fará com que as 
demais janelas fiquem transparentes. 
 
5. Snap: Ao arrastar uma janela para a parte 
superior, a janela é maximizada; nos cantos 
di�reito ou esquerdo, a janela é redimensionada 
na parte correspondente, ocupando 50% da área 
da tela sendo possível arrastá-la para o lado e 
para cima (ou para baixo) ocupando ¼ da tela. 
 
 6. Microsoft Edge: Novo navegador nativo do 
Windows 10 (está disponível para download no 
Windows 7, 8 e 8.1). Lembrando que além do 
Edge, o Windows 10 vem o com o navegador 
Internet Explorer 11 instalado, mas o navegador 
padrão é o Edge, e esse sempre é usado com a 
Cortana, mesmo que o usuário altere o 
navegador padrão. Desde janeiro de 2020 o 
Microsoft Edge tem como base o “chromium”, 
versão livre do Google Chrome. 
 
 7. Hello: Permite realizar a autenticação (login) 
no sistema operacional e em alguns aplica�tivos 
através da biometria (usando face, íris, ou 
impressão digital). É necessário um hardware 
específico e homologado pela Microsoft para 
usar este recurso. 
 
 8. Cortana: é uma assistente virtual inteligente 
do sistema operacional Windows 10 que faz 
buscas diversas (arquivos, e-mails, buscas na 
internet etc.) bem como envia alertas e 
notificações automáticas, respondendo, em 
alguns casos, o que foi perguntado através de 
áudio. Podendo ser usada para abrir programas, 
ativar alarme, fazer cálculos e reproduzir faixas 
no Microsoft Groove. 
 
9. BitLocker: disponível nas edições Pro, 
Enterprise e Education, o BitLocker protege 
tudo, de documentos a senhas, criptografando 
toda a unidade na qual o Windows e seus dados 
estão. Quando o BitLocker é ativado, qualquer 
arquivo salvo na unidade é criptografado 
auto฀maticamente. “BitLocker To Go” é 
Criptografia do BitLocker em unidades de dados 
removíveis 
 
10. Pesquisa Dinâmica: Disponível em 
praticamente todas as janelas do sistema torna 
possível pesquisar dinamicamente (quando você 
começa a digitar o Windows já vai mostrando 
possíveis resultados) arquivos, pastas e/ou 
programas em todo o computador, ou apenas na 
pasta em que você está no menu iniciar separa 
os resultados por categorias. 
 
11. UAC (User Account Control, Controle de 
Conta de Usuário): Por padrão o UAC roda todos 
os programas com privilégios limitados, sem 
permissão de escrita nas pastas globais do 
sistema e em chaves globais do registro. Se o 
usuário baixar e executar um keylogger ou 
malware qualquer, por exemplo, ele não será 
instalado no sistema de forma a afetar arquivos 
do Windows ou outras contas de usuários, 
apenas aquela local. Quando um programa 
precisa de permissão (por exemplo, um 
instalador) ele deve ser executado com direitos 
administrativos, aí vem a confirmação num 
ambiente isolado, fora do desktop “comum”. Se 
“aparecer” na tela um aviso do UAC sem que o 
usuário tenha feito nada, é algum programa 
tentando acesso, basta negar e procurar uma 
forma de eliminá-lo. E claro, se a pessoa vir o 
aviso e ainda assim autorizar a instalação de algo 
desconhecido, tudo pode acontecer. O recurso 
possui quatro níveis de segurança: • Nunca ser 
notificado (desativado) • Notificar apenas 
quando programas tentarem realizar mudanças 
no sistema (exceto na área de trabalho, pasta de 
documentos e outros locais onde mudanças são 
comuns), • Notificar apenas quando programas 
tentarem realizar mudanças em qualquer parte 
do sistema, • Sempre notificar (quando 
programas ou o usuário tentar alterar o 
sistema). 
 
 
116 
 
12. Backup e Restauração: Permite que você crie 
cópias de segurança dos seus arquivos pessoais 
mais importantes, para que você sempre esteja 
preparado para o pior. Deixe o Windows 
escolher o que acrescentar ao backup ou escolha 
você mesmo pastas, bibliotecas e unidades. Uma 
novidade na ferramenta de Backup é a 
possibilidade de se criar uma imagemdo 
sistema. Uma imagem do sistema é uma cópia 
exata de uma unidade. Por padrão, uma imagem 
do sistema inclui as unidades necessárias à 
execução do Windows. Isso também inclui o 
Windows e as configurações do sistema, os 
programas e os arquivos. Você poderá usar uma 
imagem do sistema para restaurar o conteúdo 
do computador, se o disco rígido ou o 
computador parar de funcionar. Quando você 
restaura o computador a partir de uma imagem 
do sistema, trata-se de uma restauração 
completa — não é possível escolher itens 
individuais para a restauração, e todos os atuais 
programas, configurações do sistema e arquivos 
serão substituídos pelo conteúdo da imagem do 
sistema. 
 
13. Central de Ações: Verifica vários itens 
relacionados à segurança e à manutenção do 
computador que ajudam a indicar o 
desempenho geral do computador e ainda 
informa sobre outros status do sistema e 
permite acessar algumas configurações do 
sistema Quando o status de um item 
monitorado é alterado (por exemplo, o software 
antivírus fica desatualizado), a Central de Ações 
o notifica com uma mensagem na área de 
notificação da barra de tarefas, o status do item 
na Central de Ações muda de cor para refletir a 
severidade da mensagem e uma ação é 
recomendada. 
 
14. Explorador de Arquivos: é o programa nativo 
do Windows 10 para gerenciar (criar, apagar, 
renomear etc.) arquivos e pastas locais e da 
rede. Vamos conhecer suas principais 
funcionalidades: 
 
 
 
(1) Acesso Rápido: Exibe as pasta e arquivos 
acessados recentemente (os últimos vinte 
arquivos), sendo possível que o usuário 
configure removendo ou adicionando itens. 
 
 (2) Barra de Endereços: 
a) Ao se clicar no nome de uma pasta, no 
exemplo “Imagens”, exibe-se o conteúdo da 
referida pasta clicada. 
b) Ao clicar na seta indicada na figura são 
exibidas as respectivas subpastas serão exibidas. 
 
(3) Bibliotecas: As bibliotecas permitem criar 
atalhos para pastas na mesma unidade de 
armazenamento, em outras partições, discos 
externos, unidades da rede e em alguns 
pen�drives. Não é possível criar bibliotecas a 
partir de CDs, DVDs ou Blu Rays. As bibliotecas 
não armazenam as pastas e o seu conteúdo, mas 
permitem gerenciar o conteúdo. É possível criar 
ou remover as bibliotecas existentes 
 
Bibliotecas Padrão 
 
 
 
 
117 
 
 
 
Arquivos de Programas: contém as pastas e 
arquivos dos programas instalados pelo usuário. 
 
Usuários: para conta de usuário é criada uma 
pasta com o seu nome e as seguintes pastas: 
 
 
 
 
 
Windows: contém as pastas e arquivos 
necessários para o funcionamento do Windows. 
 
Metadados: Todos os arquivos, sejam 
documentos, vídeos, músicas etc., são 
constituídos por dados, e apesar do próprio 
ícone indicar o tipo de arquivo que são, muitas 
vezes são necessários dados sobre os dados (a 
isso chamamos de metadados). 
 
Principais Extensões de Arquivos 
 
Através da extensão de um arquivo podemos 
saber que tipo de arquivo ele é (música ou 
vídeo, por exemplo) e de qual programa iremos 
precisar para executá-lo. 
 
IMAGENS:.JPG,.JPEG,.BMP,.GIF,.TIF,.PSD 
VIDEO:.AVI,.WMV,.MPEG,.MP4 
 EXECUTÁVEL:.EXE,.BAT 
ARQUIVOS PDF:.PDF (Formato de documento 
portátil) 
ARQUIVOS COMPACTADOS:. ZIP,.RAR 
 ÁUDIO:.WAV,.MP3,.WMA 
INTERNET (LINGUAGENS USADAS NA 
CONSTRUÇÃO DE SITES):.HTML, HTM, XTML. 
PHP.ASP 
 
Painel de Controle 
 
Programas e Recursos 
 
Permite desinstalar programas e adicionar ou 
remover recursos do Windows, se a exibição do 
painel estiver como “Categoria” a opção irá 
aparecer como “Desinstalar Programas” 
 
Central de Ações 
 
Monitora o funcionamento de importantes 
ferramentas do sistema, as mantendo ativas e 
alertando o usuário caso uma seja desativada. 
Segurança (Firewall, Windows update, Proteção 
contra vírus, Proteção contra spyware e 
software indesejado, Configuração de segurança 
da internet, Controle de conta do usuário UAC, 
Proteção de acesso a rede); Manutenção 
 
 
118 
(Relatório de problemas, Procurar atualizações 
(Ativo), Manutenção do sistema, Backup) No 
Windows 10 na barra de tarefas. 
 
Windows Update 
 
Baixa atualizações e correções para o sistema 
operacional e para produtos da Microsoft 
instalados no computador. Ex.: Office. 
 
Contas de Usuário 
 
Configurações das contas de usuário. Tipos de 
usuários: 
1 Padrão – com poderes restritos ao que é 
apenas dele. 
2 Administrador – com todos os poderes Dica: 
No Windows 10 o Microsoft Hello permite o 
reconhecimento por biometria. 
“UAC – 
Controle de conta de usuário 
Ajuda a impedir que programas potencialmente 
perigosos façam alterações no computador. 
Possuí quatro níveis de configuração” 
Faz parte do Windows Não faz parte do 
Windows Fornecedor desconhecido Impedido 
de executar. 
 
 
 
 
Firewall do Windows 
 
Protege o computador contra Hackers e outras 
ameaças virtuais, criando regras de acesso e 
impedindo assim os acessos nocivos ao 
computador. Separado em Redes Particular e 
Pública. 
 
Programas Nativos (Recursos) 
 
Programas instalados juntamente com o 
sistema operacional sendo possível removê-los 
após a instalação, e/ou ainda adicionar outros. 
(Ms Paint, Bloco de Notas , WordPad). 
 
Ferramentas do Sistema 
 
Ferramentas que auxiliam na manutenção do 
sistema e/ou prevenção de eventuais 
problemas. 
 
Limpeza de disco: permite excluir arquivos 
desnecessários com segurança. Ex.: esvaziar a 
lixeira, arquivos temporários etc. 
 
Desfragmentador de discos: Organiza os 
arquivos no disco rígido melhorando a escrita / 
gravação deles. 
Restauração do sistema: ajuda a corrigir 
problemas retornando o computador a um 
estado anterior. “não afeta arquivos pessoais” 
No Windows 10 disponível no item Recuperação 
do painel de controle ou em proteção do 
sistema nas propriedades do sistema. 
 
Segurança do Windows: disponibiliza diversas 
ferramentas de proteção, como o Windows 
Defender, que é um antivírus e um antispyware, 
firewall, entre outras 
 
 
 
 
119 
Atalhos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÕES FUNDEP E COTEC – WINDOWS 10 
 
1 - Para realizar a instalação do Windows 10, deve-
se verificar se o computador atende aos requisitos 
necessários, além de informações sobre 
atualização de drivers e compatibilidade 
de hardware. Os requisitos mínimos de um 
computador para instalação do Windows 10 são: 
Os requisitos mínimos de um computador para 
instalação do Windows 10 são: 
A. Processador de 1 GHz; 2 GB de RAM; espaço em 
disco rígido de 16 GB; placa gráfica DirectX 9 ou 
posterior com drive WDDM 1.0; tela de 800x600; 
conexão com internet para executar atualizações, 
baixar e atualizar recursos; gravador de DVD. 
B. Processador de 1 gigahertz (GHz) ou superior, ou 
sistema em um chip (Soc); 1 gigabyte (GB) de RAM 
para 32 bits ou 2 GB para 64 bits; espaço em disco 
rígido de 16 GB para sistema operacional de 32 bits 
ou de 32 GB para 64 bits; placa gráfica DirectX 9 ou 
posterior com drive WDDM 1.0; tela de 800x600; 
conexão com internet para executar atualizações, 
baixar e atualizar recursos. 
C. Processador de 1 GHz ou superior, ou sistema 
em um chip (Soc); 1 GB de RAM para 32 bits ou 2 
GB para 64 bits; espaço em disco rígido de 32 GB 
para sistema operacional de 32 bits ou de 32 GB 
para 64 bits; placa gráfica DirectX 9 ou posterior 
com drive WDDM 1.0; tela de 800x600; conexão 
com internet para executar atualizações, baixar e 
atualizar recursos. 
 
 
120 
D. Conexão com internet; espaço de 
armazenamento de dados suficiente; USB ou 
unidade externa para o download; unidade flash 
USB em branco com pelo menos 8 GB de espaço, 
ou um DVD em branco; gravador de DVD. 
E. Conexão com internet; espaço de 
armazenamento de dados suficiente; USB ou 
unidade externa para o download; unidade flash 
USB em branco com pelo menos 16 GB de espaço, 
ou um DVD em branco; gravador de DVD. 
 
2- Um atalho fácil para bloquear o sistema 
operacional Windows 10 é 
A. Tecla dologotipo do Windows +Tab. 
B. Tecla do logotipo do Windows + Delete. 
C.T ecla do logotipo do Windows + L. 
D. Alt + Shift + Tab. 
E.S hift + Delete. 
 
3-Você pode utilizar a barra de tarefas de forma a 
personalizá-la de várias maneiras: alterar a cor e o 
tamanho, fixar seus aplicativos favoritos nele, 
movê-lo em sua tela e reorganizar ou reorganizar 
botões da barra de tarefas. Entre os vários itens 
padrão disponíveis para personalização da barra de 
tarefas do Windows 10, marque a alternativa 
CORRETA. 
A. Desativar Firewall do Windows. 
B. Desativar a barra de tarefas. 
C. Ocultar a área de trabalho. 
D. Usar barra de tarefas no modo tablet. 
E. Usar botões pequenos na barra de tarefas 
 
4-São nomes corretos para uma pasta no Windows 
Windows 10, exceto: 
A.Financeiro $ 
B.Fotos # 
C.5 arquivos 
D.Provas * 
 
5-Sobre pastas de trabalho e arquivos do Microsoft 
Windows 10, assinale com V as afirmativas 
verdadeiras e com F as falsas. 
( ) Pode-se exibir os arquivos de uma pasta como 
ícones pequenos, ícones médios e ícones 
supergrandes. 
( ) A opção “Compartilhar” permite escolher o 
aplicativo que se deseja usar para compartilhar o 
arquivo. 
( ) Usa-se a opção de “Copiar Caminho” para que 
seja copiado o caminho para a Área de 
Transferência. 
( ) A opção “Nova Pasta” cria uma pasta com o 
nome de Pasta 1. 
Sobre pastas de trabalho e arquivos do Microsoft 
Windows 10, assinale com V as afirmativas 
verdadeiras e com F as falsas. 
Assinale a sequência correta. 
A.V F V F 
B.F V F V 
C.V F F V 
D.F V V F 
 
6.No Sistema Operacional Microsoft Windows 10, 
com a configuração padrão, têm-se vários 
procedimentos para renomear uma pasta após sua 
criação. 
Um procedimento correto para renomear uma 
pasta é selecionar a pasta a ser renomeada 
A. e utilizar a tecla de atalho CTRL + R. 
B. clicar com o botão direito do mouse em cima do 
ícone da pasta e selecionar a opção de renomear. 
C. clicar com o botão esquerdo do mouse em cima 
do ícone da pasta e selecionar a opção de 
renomear. 
D. clicar um duplo clique com o botão esquerdo do 
mouse em cima do ícone da pasta e selecionar a 
opção de renomear. 
 
 
 
121 
7.No sistema operacional Microsoft Windows 10 
utilizam-se pastas para armazenar e organizar os 
arquivos. Pode-se classificar esse arquivo de 
diversas maneiras, por exemplo, por data de 
modificação. 
Para executar essa classificação, deve-se realizar os 
seguintes passos, respectivamente: 
A. Abrir a pasta a ser classificada → selecionar os 
arquivos → clicar com o botão direto do mouse → 
escolher “classificar por” → selecionar “data de 
modificação”. 
B. Abrir a pasta a ser classificada → clicar com o 
botão direto do mouse → escolher “classificar por” 
→ selecionar “data de modificação”. 
C. Abrir a pasta a ser classificada → clicar com o 
botão esquerdo do mouse → escolher “classificar 
por” → selecionar “data de modificação”. 
D. Abrir a pasta a ser classificada → clicar duas 
vezes com o botão esquerdo do mouse → escolher 
“classificar por” → selecionar “data de 
modificação”. 
 
8. Analise as seguintes afirmativas relacionadas ao 
sistema operacional Microsoft Windows 10. 
I. As contas de usuário do Windows 10 também 
podem ser usadas como contas de serviço 
dedicadas para alguns aplicativos. 
II. Uma conta de usuário pode autorizar ou negar 
acesso a recursos de domínio. 
III. As contas de usuários podem ser utilizadas para 
auditar ações executadas no Sistema Operacional 
Windows 10. 
Analise as seguintes afirmativas relacionadas ao 
sistema operacional Microsoft Windows 10. 
Estão corretas as afirmativas 
A.I e II, apenas 
B.I e III, apenas. 
C.II e III, apenas. 
D.I, II e III. 
 
9. A configuração do sistema operacional Microsoft 
Windows 10 pode ser alterada a partir do uso de 
uma ferramenta específica. Assinale a alternativa 
que apresenta o nome dessa ferramenta. 
A. Windows Defender 
B. Prompt de Comando 
C. Assistente de Rede 
D. Painel de Controle 
 
10. Conforme o manual do Microsoft Windows 10, 
assinale a alternativa que mostra as possíveis 
soluções caso haja problemas com o menu Iniciar 
A .Verificar se há atualizações, reiniciar o 
dispositivo e atualizar os drivers. 
B. Verificar se há atualizações, desconectar o 
computador da energia elétrica e restaurar o 
computador. 
C. Reiniciar o dispositivo, restaurar o computador e 
trocar o teclado. 
D. Desconectar o computador da energia elétrica, 
trocar o teclado e reiniciar o dispositivo. 
 
11. Conforme o manual do Microsoft Windows 10, 
são sugestões de liberação de espaço em disco, 
exceto: 
A.Desinstalar aplicativos não utilizados. 
B.Mover arquivos para outra unidade. 
C.Excluir arquivos aleatoriamente, de preferência 
os maiores. 
D.Excluir arquivos com o sensor de 
armazenamento. 
 
12. Qual é o navegador web da Microsoft, lançado 
com o Windows 10, que inclui recursos integrados, 
como escrita à tinta, modo de exibição de leitura e 
integração com a Cortana? 
A.Safari 
B.Mozilla 
C.Edge 
D.Chrome. 
 
 
122 
 
13. No sistema operacional Windows 10, pode-se 
organizar arquivos em pastas e subpastas. Orienta-
se colocar nomes sugestivos nas pastas, conforme 
seus conteúdos, para que fique mais fácil 
encontrar os arquivos nelas contido. São nomes 
válidos para pastas, exceto: 
A.Arquivos do financeiro. 
B.Fichas 14 + Justificativas. 
C.Fichas 14/10. 
D.Fichas 14_10.. 
 
14. No Microsoft Windows 10, pastas são utilizadas 
para organizar os arquivos do computador. Essas 
pastas podem ser criadas, renomeadas ou 
excluídas. 
Quando se precisa excluir uma pasta 
permanentemente, deve-se selecioná-la e usar o 
comando 
A.Delete. 
B.Ctrl + Delete. 
C.Shift + Delete. 
D.Alt + Delete. 
 
15. São motivos de travamento do sistema 
operacional Windows 10, exceto: 
A.Driver de hardware. 
B.Problemas em softwares. 
C.Driver de software. 
D.Vírus. 
 
16. No sistema operacional Microsoft Windows 10, 
utiliza-se pastas para organizar os arquivos. 
São propriedades das pastas que podem ser 
alteradas pelo usuário 
A.definir um nome para a pasta e o 
compartilhamento dessa pasta. 
B.definir o nome para a pasta e o tamanho-limite 
de armazenamento da pasta. 
C.definir um tamanho-limite de armazenamento da 
pasta e o compartilhamento dessa pasta. 
D.definir a cor com que a pasta aparecerá na área 
de trabalho e o tempo que ela estará disponível 
para ser editada. 
 
17. O Windows 10 é um sistema operacional que 
oferece recursos para facilitar a realização de 
diversas atividades por parte dos usuários. 
A esse respeito, numere a COLUNA II de acordo 
com a COLUNA I, fazendo a relação entre a 
atividade do usuário e o recurso oferecido pelo 
sistema. 
COLUNA I 
1. Criação de desenhos simples e edição de 
imagens. 
2. Organizar arquivos em pastas 
3. Eliminar todos os arquivos desnecessários do 
computador. 
COLUNA II 
( ) Explorador de arquivos 
( ) Limpeza de disco 
( ) Paint 
Assinale a sequência CORRETA. 
A.1 2 3 
B.2 1 3 
C.2 3 1 
D.3 2 1 
 
GABARITO 
1. B 
2. C 
3. E 
4. D 
5. D 
 
 
123 
6. B 
7. B 
8. D 
9. D 
10. A 
11. C 
12. C 
13. C 
14. C 
15. C 
16. A 
17. C 
 
 
 
 
124 
 
 
125 
 
Normas Constitucionais relativas à 
Administração Pública e ao Servidor Público 
(arts. 37 a 41 da CF/88) 
Professor Marco Antônio C. dos Santos 
 
1) Conceitos Introdutórios 
 Para a melhor compreensão da matéria, 
sobretudo para quem não é da área do Direito, 
recomenda-se a apreciação prévia de alguns 
conceitos: 
 
1.1-Personalidade Jurídica 
É a aptidão para contrair direitos e obrigação. É, 
portanto, o existir para o direito. 
 
1.1.a-Nós, as PESSOAS NATURAIS (OU 
FÍSICAS) 
-Você pode contratar o curso, contraindo o direito 
as aulas e se comprometendo (obrigação) a 
pagar porque tem PERSONLIDADE JURÍDICA. 
Um criança também contrai direitos e 
obrigações, AINDA QUE SEUS ATOS SEJAM 
PRATICADOS POR REPRESENTANTES. O fato 
de não poder agir juridicamentepor si é outra 
questão que não trataremos aqui, 
PERSONALIDADE JURÍDICA ELAS TÊM. 
 
1.1.b-As PESSOAS JURÍDICAS são também 
titulares de Pessoas Jurídicas. 
-Uma empresa pode contrair direitos e 
obrigações pela mesma razão. 
Diferente de nós, no entanto, as empresas não 
têm corpo, não existem “fisicamente”. Por isto, 
falamos em abstração ou ficçaõ jurídica. 
Isto é o que se observa com todas as PESSOAS 
JURÍDICAS. 
Esta categoria não é composta apenas pelas 
empresas, temos ainda associações, fundações, 
autarquias, partidos políticos etc 
 
1.2- Direito Público X Direito Privado 
 Para fins didáticos, identificamos dois 
grandes universos que se distinguem pelo modo 
com que as relações jurídicas acontecem em 
cada um deles: 
 
DIREITO PÚBLICO DIREITO PRIVADO 
-Direitos e deveres 
“nascem” 
eminentemente da lei. 
-Quando o Estado está 
em relação jurídica 
com o particular, deve-
se observar a 
SUPREMACIA DO 
INTERESSE PÚBLICA 
sobre o interesse 
privado. 
-Direitos e deveres 
“nascem” das leis e 
também da 
manifestação de 
vontade das partes 
-Não há hierarquia 
entre particular e 
Estado quando há 
entre eles relação 
jurídica 
 
Por esta situação, observamos circunstâncias 
como as seguintes: 
-Enquanto eu era Funcionário do Banco do 
Brasil, PESSOA JURÍDICA DE DIREITO 
PRIVADO, nossos acordos com o Banco quando 
das datas-base, já repercutiam no salário 
seguinte ao de sua celebração, ou seja, 
fazíamos o acordo em um mês e no mês 
seguinte nosso salário já trazia o referido 
aumento. 
Hoje, como servidor do Tribunal de Justiça de 
Minas Gerais, vinculado portanto a um Órgão em 
contexto de Direito Público, os acordos sobre 
remuneração só resultam em efetivo aumento 
com a aprovação da correspondente lei. 
 
1.3-Noções de Federação: 
 
 Federação é forma de Estado, ou seja, o 
modo com que o poder político se distribui pelo 
território. 
 Neste contexto, podemos considerar: 
 
-Estado CENTRALIZADO: É o que tivemos tão 
logo se fez a Independência do Brasil: um 
Estado em que todas as decisões políticas 
partem de um único ponto. 
 
-Estado DESCENTRALIZADO: Quando, no 
território do país, porções territoriais dotadas de 
autonomia, ainda que a base territorial de uma 
coincida com a de outra. 
Todo Município tem seu território como parte do 
que é a base territorial de um Estado e os 
Estados, por sua vez, ocupam parcela da 
extensão do que é o território da União. Se a 
gente for desenhar isto, o resultado é próximo de 
um diagrama de conjuntos e subconjuntos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
126 
 
 
CÓDIGO DE ÉTICA 
 
LEI Nº 3.177, DE 23 DE DEZEMBRO DE 2003. 
18/12/2019 - 12:04 
 
Este texto não substitui o publicado no Diário 
Oficial Eletrônico do Município. 
 
Institui o Código de Ética Profissional do Servidor 
Público do Poder Executivo Municipal 
 
 
O Povo do Município de Montes Claros, por seus 
representantes, aprovou e eu, Prefeito Municipal, 
em seu nome, sanciono a seguinte Lei: 
 
CAPÍTULO I 
 
SEÇÃO I 
DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS 
 
Art. 1º - Os servidores do Município de Montes 
Claros observarão, no exercício de suas funções, 
os padrões éticos de conduta a elas inerentes 
visando preservar e ampliar a confiança do 
público na integridade, objetividade e 
imparcialidade da administração, tendo como 
princípios: 
 
I – lisura e probidade, em relação às atividades 
públicas e particulares; 
II – decoro inerente ao exercício da função 
pública; 
III – eficiência na persecução do bem comum, 
igualdade no tratamento de todos perante a lei, 
buscando sempre a legalidade e a transparência; 
VI – A moralidade na Administração Pública, 
tendo-se sempre como fim o bem comum e 
como meio a legalidade. 
V – o cuidado no tratamento ao público e no 
tratamento da coisa pública e do patrimônio 
público; 
VI – obediência às ordens legais dos superiores, 
velando por seu cumprimento. 
 
Art. 2º – O servidor público não poderá 
desprezar o elemento ético de sua conduta. 
Assim, não terá que decidir somente entre o 
legal e o ilegal, o justo e o injusto, o conveniente 
e o inconveniente, o oportuno e o inoportuno, 
mas, principalmente, entre o honesto e o 
desonesto, consoante as regras contidas no art. 
37, caput, e § 4º da Constituição Federal. 
 
Art. 3º – A moralidade da Administração Pública 
não se limita à distinção entre o bem e o mal, 
devendo ser acrescida da idéia de que o fim é 
sempre o bem comum. O equilíbrio entre a 
legalidade e a finalidade, na conduta do servidor 
público, é que poderá consolidar a moralidade do 
ato administrativo. 
 
Art. 4º – A remuneração do servidor público é 
custeada pelos tributos pagos direta ou 
indiretamente por todos, até por ele próprio, e 
por isso se exige, como contrapartida, que a 
moralidade administrativa se integre no Direito, 
como elemento indissociável de sua aplicação e 
de sua finalidade, erigindo-se, como 
conseqüência, em fatos de legalidade. 
 
Art. 5º – O trabalho desenvolvido pelo servidor 
público perante a comunidade deve ser 
entendido como acréscimo ao seu próprio bem-
estar, já que, como cidadão, integrante da 
sociedade, o êxito desse trabalho pode ser 
considerado como seu maior patrimônio. 
 
Art. 6º – A função pública deve ser tida como 
exercício profissional e, portanto, se integra na 
vida particular de cada servidor público. Assim, 
os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-
dia em sua vida privada, poderão acrescer ou 
diminuir o seu bom conceito na vida funcional. 
 
Art. 7º – Salvo os casos de interesse superior da 
Administração Pública, a serem preservados em 
processo previamente declarado sigiloso, a 
publicidade de qualquer ato administrativo 
constitui requisito de eficácia e moralidade, 
ensejando, sua omissão, comprometimento ético 
contra o bem comum, imputável a quem a negar. 
 
Art. 8º – Toda pessoa tem direito à verdade. O 
servidor não pode omiti-la ou falseá-la, ainda que 
contrária aos interesses da própria pessoa 
interessada ou da Administração Pública. O 
Município não pode crescer ou estabilizar-se sob 
o poder corruptivo do hábito do erro, da opressão 
ou da mentira. 
 
Art. 9º – A cortesia, a boa vontade, o cuidado e o 
tempo dedicados ao serviço público, 
caracterizam o esforço pela disciplina. Tratar mal 
uma pessoa que paga seus tributos direta ou 
indiretamente significa causar-lhe dano moral. 
Da mesma forma, causar dano a qualquer bem 
pertencente ao patrimônio público, deteriorando-
o, por descuido ou má vontade, não constitui 
apenas uma ofensa ao equipamento e às 
instalações ou ao Município, mas a todos os 
homens de boa vontade que dedicaram sua 
inteligência, seu tempo e seus esforços para 
construí-los. 
 
Art. 10 – Deixar o servidor público qualquer 
pessoa à espera de solução que compete ao 
setor em que exerça suas funções, permitindo a 
formação de filas ou qualquer outra espécie de 
atraso na prestação do serviço, não caracteriza 
apenas atitude contra a ética ou ato de 
desumanidade, mas, principalmente, grave dano 
moral aos usuários dos serviços públicos. 
 
 
 
127 
Art. 11 – O servidor deve prestar toda a sua 
atenção às ordens legais de seus superiores, 
velando atentamente por seu cumprimento, e, 
assim, evitando a conduta negligente. Os 
repetidos erros, o descaso e o acúmulo de 
desvios, tornam-se, às vezes, difíceis de corrigir 
e caracterizam, até mesmo, imprudência e 
negligência no desempenho da função pública, 
tipificando falta funcional grave, passível de 
punição disciplinar. 
 
Art. 12 – Toda ausência injustificada do servidor 
de seu local de trabalho é fator de 
desmoralização do serviço público, o que sempre 
conduz à desordem nas relações humanas, além 
de caracterizar a falta grave de desídia no 
exercício do cargo e/ou função pública, 
sujeitando-se o servidor à punição disciplinar. 
 
Art. 13 – O servidor que trabalha em harmonia 
com a estrutura organizacional, respeitando seus 
colegas e cada concidadão, colabora e de todos 
pode receber colaboração, pois sua atividade 
pública é a grande oportunidadepara ajudar no 
crescimento e engrandecimento do Município. 
 
SEÇÃO II 
DOS PRINCIPAIS DEVERES DO SERVIDOR 
PÚBLICO 
 
 
Art. 14 – São deveres fundamentais do servidor 
público: 
 
I - desempenhar, a tempo e a contento, as 
atribuições do cargo ou função de que seja 
titular; 
II - exercer suas funções com rapidez, perfeição 
e rendimento, pondo fim ou procurando 
prioritariamente resolver situações pendentes e 
procrastinatórias; 
III - ser probo, leal e justo, demonstrando toda a 
integridade do seu caráter, escolhendo sempre, 
quando estiver diante de mais uma opção, a 
melhor e a mais vantajosa para o bem-estar 
comum; 
IV - jamais retardar qualquer prestação de 
contas, condição essencial da gestão dos bens, 
direitos e serviços da coletividade a seu cargo; 
 
V - tratar cuidadosamente os usuários dos 
serviços, aperfeiçoando o processo de 
comunicação e contato com o público; 
VI - ter consciência de que seu trabalho é regido 
por princípios éticos que se materializam na 
adequada prestação dos serviços públicos; 
VII - ser cortês, ter urbanidade, disponibilidade e 
atenção, respeitando a capacidade e as 
limitações individuais de todos os usuários do 
serviço público, sem qualquer espécie de 
preconceito ou distinção de raça, sexo, 
nacionalidade, cor, idade, religião, cunho político 
e posição social, abstendo-se, dessa forma, de 
causar-lhes dano moral; 
 
VIII - ter respeito à hierarquia, porém sem 
nenhum temor de representar contra qualquer 
comprometimento indevido e ilegal emanado de 
autoridade superior; 
IX - resistir a todas as pressões de superiores 
hierárquicos, de contratantes, de usuários e 
outros, que visem obter quaisquer favores, 
benesses ou de ações ilegais ou aéticas, e 
denunciá-las; 
X - zelar, no exercício do direito de greve, pelas 
exigências específicas da defesa da vida e da 
segurança coletiva; 
XI - ser pontual e assíduo ao serviço, na certeza 
de que sua ausência provoca danos ao trabalho 
ordenado, refletindo negativamente em todo o 
sistema; 
XII – na hipótese de falta ao trabalho, motivada 
por doença, apresentar no prazo de 48 (quarenta 
e oito) horas, atestado médico à Divisão de 
Recursos Humanos, com ciência ao superior 
imediato; 
 
XIII - comunicar imediatamente a seus 
superiores todo e qualquer fato ou ato contrário 
ao interesse público, exigindo a adoção de 
providências cabíveis; 
XIV - manter limpo e em perfeita ordem o local 
de trabalho, seguindo os métodos mais 
adequados à sua organização; 
XV - participar dos movimentos e estudos que se 
relacionem com a melhoria do exercício de suas 
funções, tendo por escopo a realização do bem 
comum; 
 
XVI - apresentar-se ao trabalho com vestimentas 
adequadas ao exercício da função; 
 
XVII - manter-se atualizado com as instruções, 
as normas de serviço e a legislação pertinentes 
ao órgão onde exerce suas funções; 
 
XVIII - cumprir, de acordo com as normas do 
serviço e as instruções superiores, as tarefas de 
seu cargo ou função, tanto quanto possível, com 
critério, segurança e rapidez, mantendo tudo 
sempre em boa ordem; 
 
XIX - facilitar a fiscalização de todos os atos ou 
serviços por quem de direito; 
 
XX - exercer, com estrita moderação, as 
prerrogativas funcionais que lhe sejam 
atribuídas, abstendo-se de fazê-lo 
contrariamente aos legítimos interesses dos 
usuários do serviço público e dos jurisdicionados 
administrativos; 
 
XXI - abster-se, de forma absoluta, de exercer 
sua função, poder ou autoridade, com a 
finalidade estranha ao interesse público, mesmo 
 
 
128 
que observando as formalidades legais e não 
cometendo violação expressa à lei; 
 
XXII - divulgar e informar a todos os integrantes 
de sua classe sobre a existência deste Código 
de Ética, estimulando o seu integral 
cumprimento; 
 
XXIII – cumprir e fazer cumprir a Constituição 
Federal e a Estadual, a Lei Orgânica Municipal, 
as leis, Medidas Provisórias, Decretos, 
Regulamentos e demais normas em vigor 
inerentes às atribuições de seu cargo, função e 
serviço. 
 
SEÇÃO III 
 
DAS VEDAÇÕES AO SERVIDOR PÚBLICO 
 
Art 15 – É vedado ao servidor público: 
 
I - o uso do cargo ou função, de posição e 
influências, para obter qualquer favorecimento, 
para si ou para outrem; 
 
II - prejudicar deliberadamente a reputação de 
outros servidores ou de cidadãos que deles 
dependam; 
 
III - ser, em função de amizade ou de seu 
espírito de solidariedade, conivente com erro ou 
infração a este Código de Ética ou ao Código de 
Ética de sua profissão; 
 
IV - usar de artifícios para procrastinar ou 
dificultar o exercício regular do direito por 
qualquer pessoa, causando-lhe dano moral ou 
material; 
 
V - deixar de usar os avanços técnicos e 
científicos a seu alcance ou do seu 
conhecimento, para atendimento do seu mister; 
 
VI - permitir que perseguições, simpatias, 
antipatias, caprichos, paixões ou interesses de 
ordem pessoal interfiram no trato público, com os 
jurisdicionados administrativos ou com os 
colegas hierarquicamente superiores ou 
inferiores; 
 
VII - pleitear, solicitar, provocar, sugerir ou 
receber qualquer tipo de ajuda financeira, 
gratificação, prêmio, comissão, doação ou 
vantagem de qualquer espécie, para si, 
familiares ou qualquer pessoa, para o 
cumprimento de sua missão ou para influenciar 
outro servidor para o mesmo fim; 
 
VIII - alterar ou deturpar o teor de documentos 
que estejam em sua posse; 
 
IX - iludir ou tentar iludir qualquer pessoa que 
necessite do atendimento em serviços públicos; 
 
X - desviar servidor público para atendimento a 
interesses particulares; 
 
XI - retirar da repartição pública, sem estar 
legalmente autorizado, qualquer documento, livro 
ou bem pertencente ao patrimônio público; 
 
XII - fazer uso de informações privilegiadas, 
obtidas no âmbito interno do serviço, em 
benefício próprio, de parentes, de amigos ou de 
terceiros; 
 
XIII - apresentar-se embriagado no serviço ou 
fora dele habitualmente, o que constitui falta 
funcional grave, passível de punição disciplinar, 
inclusive com a pena de demissão a bem do 
serviço público; 
 
XIV - dar a sua participação, direta ou 
indiretamente, a qualquer instituição ou grupo 
que atente contra a moral, a honestidade ou a 
dignidade da pessoa humana; 
 
XV - exercer atividade profissional aética ou ligar 
o seu nome a empreendimentos de cunho 
duvidoso; 
 
XVI – promover ou participar de jogo de azar 
dentro das dependências do serviço público; 
 
XVII – praticar a usura dentro das dependências 
do serviço público contra servidores ou qualquer 
usuário dos serviços públicos. 
 
 
CAPÍTULO II 
 
DA COMISSÃO DE ÉTICA 
 
Art. 16 – Será constituída, por ato do Chefe do 
Poder Executivo, Comissão de Ética, composta 
por 3 (três) servidores efetivos e respectivos 
suplentes, encarregada de orientar e aconselhar 
sobre a ética profissional do servidor, no 
tratamento com as pessoas e com o patrimônio 
público, competindo-lhe conhecer concretamente 
de imputação ou de procedimento susceptível de 
censura. 
 
Art. 17 – A Comissão de Ética poderá instaurar, 
de ofício, processo sobre ato, fato ou conduta 
que considerar passível de infringência a 
princípio ou norma ético-profissional, podendo 
ainda conhecer de consultas, denúncias ou 
representações formuladas por autoridades, 
servidores, qualquer cidadão que se identifique 
ou quaisquer entidades associativas 
regularmente constituídas. 
 
Art. 18 – À Comissão de Ética incumbe fornecer 
aos órgãos encarregados da execução do plano 
de carreira dos servidores os registros sobre a 
 
 
129 
sua conduta ética, para o efeito de instruir e 
fundamentar promoções e para todos os demais 
procedimentos próprios da carreira do servidor 
público. 
 
Art. 19 – Os procedimentos a serem adotados 
pela Comissão de Ética, para a apuração de fato 
ou ato que, em princípio, se apresente contrário 
à ética, em conformidade com este Código, terão 
rito sumário, ouvidos apenas o queixoso e o 
servidor, ou apenas este, se a apuração decorrer 
de conhecimento de ofício, cabendo semprerecurso ao Chefe do Executivo. 
 
Art 20 – Dada a eventual gravidade da conduta 
do servidor ou sua reincidência, poderá a 
Comissão de Ética encaminhar o respectivo 
expediente ao órgão competente para 
instauração de Processo Administrativo 
Disciplinar e, cumulativamente, se for o caso, à 
entidade em que, por exercício profissional, o 
servidor público esteja inscrito, para as 
providências disciplinares cabíveis. O 
retardamento dos procedimentos aqui prescritos, 
implicará comprometimento ético da própria 
Comissão. 
 
Art. 21 – A pena aplicável ao servidor público 
pela Comissão de Ética é a de censura e sua 
fundamentação constará do respectivo parecer 
do relator, aprovado pelos demais membros. 
 
Art. 22 – A Comissão de Ética não poderá se 
eximir de fundamentar o julgamento da falta de 
ética do servidor público municipal ou do 
prestador de serviços contratado, alegando falta 
de previsão neste Código, cabendo-lhe recorrer 
à analogia, aos costumes e aos princípios éticos 
e morais conhecidos. 
 
Art. 23 – Para fins de apuração do 
comprometimento ético, entende-se por servidor 
público todo aquele que, por força de lei, contrato 
ou qualquer ato jurídico, preste serviços de 
natureza permanente ou temporária em órgão ou 
entidade da administração direta ou indireta. 
 
Art. 24 – Todo cidadão que houver de tomar 
posse em cargo público efetivo e em comissão, 
ou ser investido em função pública contratual, 
deverá prestar compromisso solene de 
acatamento e observância das regras 
estabelecidas por este Código de Ética. 
 
Art. 25 – Nos casos omissos, aplicar-se-ão as 
disposições do Estatuto do Servidor Público do 
Município de Montes Claros. 
 
Art. 26 – Esta Lei entra em vigor na data de 
publicação. 
 
Art. 27 – Revogam-se as disposições em 
contrário. 
 
 
 
Prefeitura Municipal de Montes Claros, 23 de 
dezembro de 2003. 
 
 
Jairo Ataíde Vieira 
 
Prefeito Municipal 
d) yxyyxxxx 624936
223  
e) 2
49 x 
f) 62
16
81
25
ba
n  
g) 22
96 yxyx  
h) 632
9124 nmnm  
i) 222
164129 nbaba  
 
EQUAÇÕES 
 
Sentença é um conjunto de palavras que tem sentido completo. 
Por exemplo: “ Eu estudo para passar no concurso” 
Quando uma sentença envolve números, ela é chamada de sentença matemática. 
Por exemplo: “ 3 + 2 = 5” 
As sentenças matemáticas podem ser abertas ou fechadas. 
Sentença matemática fechada: são aquelas que apresentam valores desconhecidos, podendo ser 
verdadeiras ou falsas. 
Por exemplo: 
a) 4 = 7 b) 15  7 = 5 
 
Sentença matemática aberta: são aquelas que apresentam valores desconhecidos e, por isso, não 
podemos dizer se são verdadeiras ou falsas. 
Por exemplo: 
a) x  7 = 13 b) 1432  yx 
 
 
EQUAÇÃO é, portanto, uma sentença matemática aberta expressa por uma igualdade. 
Variável ou incógnita é um símbolo que está ocupando o lugar de um elemento desconhecido em uma 
expressão ou equação. 
 
 
PROPRIEDADES DAS EQUAÇÕES 
1. Princípio aditivo: quando adicionamos ou subtraímos o mesmo número aos dois membros de uma 
equação, obtemos outra equação equivalente à anterior, ou seja: se ba  , então kbka  . 
Esta propriedade permite: 
i. cancelar um termo comum aos dois membros de uma equação. 
10571075
22  xx 
ii. transpor um termo de um membro para outro, trocando seu sinal. 
426246  xx 
 
NOTA: 
Por que princípio aditivo quando estamos subtraindo? 
 
 
19 
Porque matematicamente subtrair é o mesmo que somar o oposto. 
353353  xx 
E como a soma de dois números opostos é igual a zero, que é o elemento neutro da adição, temos 
que: 2350  xx 
 
 
2. Princípio multiplicativo: quando multiplicamos ou dividimos ambos os membros de uma equação por 
um mesmo número, diferente de zero, encontramos uma nova equação, equivalente à anterior, ou 
seja: se ba  , então kbka  )0( k . 
Esta propriedade permite: 
i. cancelar um fator não nulo comum aos dois membros de uma equação. 
2)2(
22  xxxaax , para 0a 
 
ii. transpor um fator não nulo de um membro para o denominador do outro membro 
3
6
63  xx 
 
iii. eliminar os denominadores de uma equação, multiplicando ambos os membros pelo mmc dos 
denominadores. 
 
2
1
62
3
2
6
2
1
2
3
2 





 


xxxx
 
 
 
NOTA: 
Por que princípio multiplicativo quando estamos dividindo? 
Porque matematicamente dividir é o mesmo que multiplicar pelo inverso. 
3
1
6
3
1
363  xx 
E como o produto de um número pelo seu inverso é igual a 1, que é o elemento neutro da 
multiplicação, temos que:: 2
3
6
1  xx 
 
 
 
 
 
 
 
 
EQUAÇÃO DE 1º GRAU COM UMA VARIÁVEL 
 
 Chamamos de equação de 1º grau com uma variável, a toda equação que após efetuadas todas 
as simplificações possíveis, se reduz à forma: 0 bax . 
Resolver essa equação é encontrar sua raiz, ou seja, o valor de x que a satisfaz. 
 
 
SISTEMAS DE EQUAÇÕES DE 1º GRAU 
 
 Sistema de equações é um conjunto de duas ou mais equações que são satisfeitas para os 
mesmos valores das incógnitas, isto é, que admitem pelo menos uma solução comum. 
 
PROBLEMAS DE 1º GRAU 
 
São problemas que podem ser resolvidos com equações ou ainda com sistemas de equações de 
1º grau. Para resolver problemas de 1º grau, devemos seguir os seguintes passos: 
1. traduzir o problema do português para o “matematiquês” 
2. resolver a equação (ou o sistema) 
3. verificar se as raízes são compatíveis com o problema 
CONCLUSÃO: Você percebeu que resolver uma equação significa isolar a incógnita, por que quando ela 
fica sozinha de um dos lados da igualdade e do outro conseguimos um único valor, neste momento 
encontramos o valor da incógnita daquela situação. 
 
 
20 
 
Questões 
1. Resolver as equações: 
a) 
5
3
4
3
15


 x
x
x 
b) 0(2 



ab
a
bx
b
ax
 e )ba  
c) )1(
1
3
1
1
1
2
2






x
xxx
 
d) 0)3)(12)(13(  xxx 
 
2. Resolver os sistemas: 
a) 





332
165
yx
yx
 
 
b) 





125
832
yx
yx
 
 
3. Se a um número somarmos o seu dobro e subtrairmos a sua terça parte, encontramos 16. 
Qual é esse número? 
 
4. A soma de quatro números naturais e consecutivos é 34. Calcule o menor desses números. 
 
5. Numa escola, o número de alunos é 300. 
Se o número de rapazes é 
3
2
 do número de moças, calcule o número de moças. 
6. A soma do dinheiro de Pedro e Manoel é R$ 300,00. 
Tendo Pedro gasto 
3
1
 do que possuía e Manoel 
4
1
 do que possuía, a soma do dinheiro deles passou 
a ser agora de R$ 210,00. Quanto possuía cada um? 
 
 
 
EQUAÇÃO DO 2º GRAU 
 
É toda equação da forma 0
2  cbxax . 
As equações do 2º grau podem ser completas ou incompletas. 
 
EQUAÇÕES INCOMPLETAS 
Resolver as equações: 
a) 05
2 x 
b) 07
2  x 
c) 063
2  xx 
d) 094
2  xx 
e) 049
2 x 
f) 0364
2 x 
 
 
 
EQUAÇÃO COMPLETA 
Quando a equação de 2º grau, for completa, isto é, da forma 0
2  cbxax , com todos os termos 
diferentes de zero, então podemos usar a fórmula de Bháskara: 
 
 
21 
a
b
x
2

 , onde acb 4
2  é o discriminante, isto é, ele é responsável pelo número de raízes da 
equação: 
 Se 0 , então teremos duas raízes reais e diferentes; 
 Se 0 , então teremos duas raízes reais e iguais ou uma única raiz real; 
 Se 0 , então não teremos nenhuma raiz real. 
 
RELAÇÕES ENTRE COEFICIENTES E RAÍZES 
 
SOMA DAS RAÍZES: 
a
b
xxS  
PRODUTO DAS RAÍZES: 
a
c
xxP  
 
Questões 
Resolver as equações: 
a) 0253
2  xx 
b) 09124
2  xx 
c) 0853
2  xx 
d) 065
2  xx 
e) 054
2  xx 
f) 056
2  xx 
g) 4624
2  xxx 
h) 22
314 xxxx  
 
QUESTÕES 
 
Questão 01 
Sendo }0{ IRy e 







y
IRx
1
, a simplificação completa da expressão real 
1
1
)1(








y
xxy
x
 é: 
a) 1 
b) 
y
x
 
c) 
x
y
 
d) 1 
 
Questão 02 
Sobre o número 32
27)9110()137( m foram feitas quatro afirmativas: 
1. m é um número primo; 
2. m é um número racional; 
3. m é múltiplo de 42; 
4. m é número natural. 
O número de afirmativas FALSAS é: 
a) 0 
b) 1 
c) 2 
d) 3 
e) 4 
 
 
 
 
22 
Questão 03 
Considere os números 32 a e 244 b . O valor de ba 2 é: 
a) 1 
b) 4 
c) 5 
d) 7 
e) 9 
 
 
Questão 04 
Simplificando a expressão algébrica 
xx
x
4
16
3
4


, encontramos: 
a) 
x
x 4
2 
 
b) 
x
x 4
2 
 
c) 
2
2
4
x
x 
 
d) 
2
2
4
x
x 
 
 
 
Questão 05 
Seja n
nn
y
222
24
20
 
 com n  IN*. Simplificando-se a expressão, encontra-se: 
a) 2
2
 
b) 2
3
2

 
c) 3
2
2

 
d) 2
1
2

 
e) 3
1
2

 
 
 
Questão 06 
Para que valor de x, verifica-se a igualdade 
4
1
3
1
2




xxx
? 
a) 1 
b) 2 
c) 3 
d) 4 
 
 
Questão 07 
O sistema linear, nas variáveis x e y 





32)2(
5)3(
ayax
yxa
, admite como solução o par (x, y) 
com y = 2. Então, o valor de a é: 
 
a) 0 
b) 1 
c) 2 
d) indeterminado 
 
 
23 
Questão 08 
Considere o seguinte sistema de equações em x e y 







225
2
yx
yx
. 
Se )5,1(),( yx é solução do sistema, então a soma  211  é igual a: 
a) 0 
b) 1 
c) 6 
d) 7 
 
Questão 09 
A soma de dois números inteiros e positivos é 104. 
Sabendo que a diferença entre o maior e o dobro do menor é 53, então: 
a) o maior é 78 
b) o menor é 23 
c) o maior é 87 
d) o menor é 32 
 
Questão 10 
Considere a sequência de operações aritméticas na qual cada uma atua sobre o resultado anterior: 
“Comece com um número x. Subtraia 2, multiplique por 
5
3
, some 1, multiplique por 2, subtraia 1 e 
finalmente multiplique por 3 para obter o número 21”. 
O número x pertence ao conjunto: 
a) {3, 2, 1, 0} 
b) {7, 6, 5, 4} 
c) {5, 6, 7, 8} 
d) 1, 2, 3, 4} 
 
 
Questão 11 
Dois estudantes, A e B, receberam bolsas de Iniciação Científica de mesmo valor. 
No final do mês, o estudante A havia gasto 
5
4
 do total de sua Bolsa, o estudante Bhavia gasto 
6
5
 do total 
de sua Bolsa sendo que o estudante A ficou com R$ 8,00 a mais que o estudante B. 
A soma dos algarismos do valor da Bolsa é: 
a) 2 
b) 4 
c) 5 
d) 6 
 
Questão 12 
Um entregador saiu do depósito com o caminhão totalmente carregado de areia. 
Entregou na primeira parada, 
4
1
 da areia que tinha, na segunda parada, entregou 2,5 m³ de areia, e na 
terceira parada, entregou 2,0 m³ de areia, ficando com o caminhão totalmente sem areia. 
A quantidade de areia que ele entregou na primeira parada, foi igual a: 
a) 1,0 m³ 
b) 1,5 m³ 
c) 2,0 m³ 
d) 2,5 m³ 
e) 3,0 m³ 
 
 
Questão 13 
Em um estacionamento para veículos, paga-se por hora ou fração de hora de acordo com a tabela: 
 
1ª hora R$ 2,00 
2ª hora R$ 1,90 
3ª hora R$ 1,80 
 
 
24 
4ª hora R$ 1,70 
5ª hora R$ 1,60 
 
A partir da 6ª hora, cobra-se R$ 1,20 por hora ou fração. 
Após p horas, um motorista retira o seu carro e deve pagar R$ 19,80. 
O valor de p em horas, é: 
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16 
 
 
Questão 14 
Assinale a alternativa que apresenta a maior solução da equação 0152
2  xx . 
a) 7,5 
b) 5 
c) 3 
d) – 3 
e) – 5 
 
 
Questão 15 
A soma das raízes da equação do segundo grau 01918
2  xx é igual a: 
a) 19 
b) 18 
c) 0 
d) – 18 
e) – 19 
 
 
Questão 16 
Considere a equação de 2º grau 0152
2  xx . 
Calcular 21 xx  sendo 1x e 2x , as raízes dessa equação. 
a) 8 
b) – 8 
c) 16 
d) – 16 
 
 
Questão 17 
As raízes 1x e 2x da equação 03
22  aaxx são tais que 75,1
2
2
2
1  xx . 
Então o valor de 2
a é igual a: 
a) 0,50 
b) 0,35 
c) 0,25 
d) 0,45 
e) 0,75 
 
 
Questão 18 
Em um depósito há 108 latas de tinta, empilhadas, e cada pilha tem o mesmo número de latas. 
Sabendo-se que o número de pilhas, é o triplo do número de latas de uma pilha, então o número de pilhas, 
é: 
a) 6 
b) 9 
c) 12 
d) 15 
e) 18 
 
 
 
 
25 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
PORTUGÊS 
 
 
MÓDULO 1 
 
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
 
 C.S. Lewis, em A Experiência de Ler, Porto Editora (2000), discorre sobre diferenças entre 
tipos de leitores. Há, segundo ele, aqueles que não leem uma obra mais de uma vez; outros, pelo 
contrário, “que leem grandes obras poderão ler o mesmo livro dez, vinte ou mesmo trinta vezes durante a 
sua vida”. Os primeiros adotam o “ler para adormecer”; os outros, por sua vez, “dotados de sensibilidade 
literária buscam constantemente tempo livre e silêncio para se dedicarem à leitura, a ela se entregando 
com total atenção”. Ainda conforme o autor das Crônicas de Nárnia, para este último grupo de leitores, “a 
primeira leitura de uma obra literária constitui frequentemente uma experiência tão importante que só 
experiências amorosas, religiosas ou de profunda perda se lhe podem comparar”. 
 Não é necessário teorização para assimilar o fato de que a leitura de um texto pode ser bem ou 
mal feita – esta última se reflete na interpretação restrita ou equivocada de um texto. 
 
A interpretação de um texto, como tudo que está relacionado ao uso da língua, consiste em um 
conjunto de competências que resultam das diversas interações a que nos submetemos nos nossos 
cotidianos. 
 De acordo com Luiz António Marcuschi, um texto pode ser lido de várias maneiras. A essas 
maneiras ele dá nome de horizontes. Observe o quadro abaixo. Podemos definir como nossos propósitos 
no treino da interpretação de texto os horizontes mínimo e máximo. Marcuschi comenta sobre esses 
horizontes assim: 
 
Horizontes de compreensão de texto (Produção textual, análise de gêneros e compreensão, L. A. 
Marcuschi, p. 258) 
 Horizonte mínimo – nesse caso, teremos o que aqui sae chama de leitura parafrástica, ou seja, 
uma espécie de repetição com outras palavras em que podemos deixar algo de lado, selecionar o 
que dizer e escolher o léxico que noos interessa. Certamente, vamos colocar alguns elementos 
novos, mas nossa interferência será mínima e a leitura fica ainda numa atividade de identificação 
de informações objetivas que podem ser ditas com outras palavras. 
 
 Horizonte máximo – essa é a perspectiva que considera as atividades inferenciais no processo 
de compreensão, isto é, as atividades de geração de sentidos pela reunião de várias informações 
do próprio texto, ou pela introdução de informações e conhecimentos pessoais ou outros não 
contidos no texto. É uma leitura do que vai nas entrelinhas; não se limita à paráfrase nem fica 
reduzida à repetição. Esse horizonte representado pelas inferências constitui o horizonte máximo 
da produção de sentido. 
 
Relacionemos os horizontes explicitados por Marcuschi e com os descritores, presentes no 
primeiro tópico da matriz de referência para compreensão de texto, organizados pelo SAEB. Vê-se 
que as habilidades “localizar informações”, “inferir o sentido de uma palavra”, “inferir uma informação 
implícita”, “identificar o tema do texto” e “distinguir fato de opinião” são aplicações da habilidade de 
parafrasear e de inferir. 
 
 
27 
 
Procedimentos de Leitura 
descritores 4º/5º 
EF 
8º/9º 
EF 
Localizar informações explícitas em 
um texto 
D1 D1 
Inferir o sentido de uma palavra ou 
expressão 
D3 D3 
Inferir uma informação implícita em 
um texto 
D4 D4 
Identificar o tema de um texto D6 D6 
Distinguir um fato da opinião 
relativa a esse fato 
D11 D14 
 
 Lewis e Neves sugerem que avanço e progressão nas habilidades relacionadas à interpretação de 
texto estão diretamente associados a estilo de vida. Quem sabe, devamos rever algumas rotinas do dia a 
dia. Talvez nos caiba selecionar melhor a que assistir na tv, o que ler na internet, com que escritores nos 
envolver mais e que hábitos adotar ou substituir. Fica isso como a primeira atitude com o propósito de 
evoluir na atividade de interpretar textos. 
Agora podemos também proceder a umas atividades que têm por finalidade treinar habilidades 
fundamentais na compreensão de texto – aquelas condizentes com o nível mínimo no gráfico de 
Marcuschi. 
 
Atividade 
 
Dos textos e trechos a seguir, você deverá identificar o assunto central e a ideia central (aquilo que, em 
síntese, se comunica a respeito do assunto central) 
 
TEXTO I 
 
Para salvar a Bíblia e Marx 
Defesa abstrata, mesmo das ideias mais loucas, não deve ser reprimida 
 
Hélio Schwartsman 
Folha de S. Paulo - 10/02/2023 
 
A intentona golpista reforçou o clamor por uma revisão da legislação sobre redes sociais. Não sou contra 
mudanças, mas lembro que esse é um assunto complexo, no qual precisamos estar atentos a nossos 
vieses. Temos forte tendência a ver a expressão de teses que desprezamos como crime e a classificar no 
máximo como deslize a propagação, ainda que violenta, de ideias com que concordamos. 
 
Um exemplo real? Será difícil enquadrar os atos de janeiro como terrorismo porque a esquerda, a fim de 
proteger movimentos sociais como o MST, excluiu da Lei Antiterrorismo, de 2016, a motivação política do 
rol de razões que permitem tipificar uma ação como terrorista. Com isso, poupou a turba bolsonarista de 
responder por um delito mais grave. 
 
Eu proponho um teste prático. Novas regras só serão aceitáveis se não nos levarem a censurar nem a 
Bíblia, nem Marx. Eu me explico. O Bom Livro diz, em Levítico 20:13: "Se um homem se deitar com outro 
homem como quem se deita com uma mulher, ambos praticaram um ato repugnante. Terão que ser 
executados, pois merecem a morte". Já o "Manifesto Comunista", de Marx, traz várias passagens que 
conclamam os trabalhadores a fazer uma revolução, não uma revolução qualquer, mas uma que derrube a 
democracia burguesa e a substitua pela ditadura do proletariado. 
 
Acho que a maioria concordará que, embora os dois textos defendam condutas que a lei considera crime 
(assassinar homossexuais e dar golpes de Estado), eles não devem ser silenciados. Como sair da 
armadilha? 
 
Não tenho uma fórmula pronta, mas um caminho —e ele passa pelo contexto. Penso que a defesa 
abstrata, mesmo das ideias mais loucas, não deve ser reprimida. O Estado só deve intervirse essas ideias 
aparecerem numa situação que coloque pessoas ou instituições em perigo iminente. Gritar "abaixo a 
democracia" não é crime, mas fazê-lo num acampamento de golpistas prestes a invadir o STF é. 
 
ASSUNTO DO TEXTO: 
 
 
28 
_____________________________________________________________________________________ 
IDEIA CENTRAL: 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
TEXTO II 
 
Sumário 
Ofício do SR. PROFESSOR VICTÓRIO GALLI (Bloco/PSC-MT. Sem revisão do orador.) à Presidência da 
República. 
 
Sr. Presidente, Sras. e Srs. Parlamentares, apresentei o Requerimento nº 578, em 16 de junho de 
2015, requerendo o envio de indicação ao Ministro de Estado da Educação com a sugestão de que fosse 
baixada uma resolução ou qualquer outro ato de sua competência, a fim de deixar claro para as Câmaras 
de Vereadores e a Câmara Legislativa do Distrito Federal que a ideologia de gênero foi extirpada do texto 
inicial do PNE/2010, aprovado pelo Congresso Nacional através da Lei nº 13.005/2014. 
Protocolei também o Ofício n° 123, ontem, dia 17, encaminhado à Presidente da República, Dilma 
Rousseff, alertando-a sobre o flagrante desrespeito à decisão tomada pelo Congresso Nacional, por parte 
do Ministério da Educação, no que tange à chamada ideologia de gênero. 
Todos nós sabemos que o Plano Nacional de Educação que votamos aqui, no Congresso, e que 
foi sancionado pela Presidente Dilma no ano passado prevê metas para a educação básica até a pós-
graduação, a serem atingidas nos próximos 10 anos pelos Estados, Distrito Federal e Municípios. E que, 
inserida no contexto dessas metas, estava a tal ideologia de gênero, orientação sexual e seus derivados. 
Porém, após amplo debate aqui no Congresso Nacional, ela foi retirada da redação e o Plano foi 
sancionado sem a menção de tal ideologia de gênero. 
O Plano Nacional de Educação determina que os Municípios elaborem seus próprios planos de 
educação, para que suas metas sejam monitoradas e cumpridas, e estipula o prazo de até 24 de junho de 
2015 para suas respectivas aprovações. 
Mesmo com a aprovação da lei, foi baixada também a Resolução n° 12/2015, publicada no Diário 
Oficial da União, de 12/03/15, que garante o uso de banheiros e vestiários de acordo com a identidade de 
gênero de cada sujeito em todas as instituições e redes de ensino, em todos os níveis, infringindo norma 
legal anteriormente citada. Imaginem suas filhas irem ao banheiro da escola e, de repente, encontrarem lá 
um homem que resolveu, naquele instante, ser mulher! É perturbador acreditar que isso possa ocorrer. 
Nesse sentido, a fim de sanar qualquer dúvida por parte dos Municípios, bem como do Distrito Federal, é 
que solicitei, com base na Lei nº 13.005/2014, que seja elaborada uma resolução ou qualquer outro ato 
pertinente, e que seja amplamente divulgado pelos meios de comunicação do Governo Federal, para 
acabar de vez com esse imbróglio, restabelecendo o entendimento do que foi votado aqui no Congresso 
Nacional. 
Por todo o exposto, peço que se registre o meu discurso nos meios de comunicação desta Casa. 
Agradeço. Muito obrigado, Sr. Presidente. 
 
ASSUNTO DO TEXTO: 
_____________________________________________________________________________________ 
 
IDEIA CENTRAL: 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
TEXTO III 
 
 
 
29 
 
 
 
ASSUNTO DO TEXTO: 
_____________________________________________________________________________________ 
 
IDEIA CENTRAL: 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
TEXTO IV 
 
Na prova abaixo, aplicada pela Fundação Carlos Chagas em 2017, há questões fundamentadas 
em dois textos. 
As questões 1 e 2 avaliam a habilidade de parafrasear. Logo, nessas questões, deve-se 
recomunicar mentalmente trechos do primeiro texto antes de decidir qual é a alternativa a ser marcada nas 
duas questões. O mesmo é que se observa na questão 6 e 10. 
As questões 3, 4, 5 e 9 verificam o domínio do português padrão. Nelas são testados usos como o 
da vírgula, da grafia, do tempo e modo do verbo, da crase, da regência verbal e nominal, da transitividade 
do verbo relacionada ao pronome e da concordância do verbo com seu sujeito. 
As questões 7 e 8 exigem o nível máximo de intepretação do texto conforme o gráfico de 
Marcuschi. Elas exigem percepção de ideias implícitas, bem como identificação da intencionalidade do 
emissor e de relações lógicas entre partes do texto. 
 
(FCC/2017) Atenção: Para responder às questões de números 1 a 6, considere o texto abaixo. 
 
 
Entre o público e o privado 
 
“Pichou o nome da gangue em parede de igreja.” Essa frase está no dicionário Houaiss para 
exemplificar o sentido do verbo pichar: “escrever, rabiscar (dizeres de qualquer espécie) em muros, 
paredes, fachadas de edifícios etc.”. Mas o exemplo de aplicação do verbo não é neutro: a diferença entre 
“nome da gangue” e “parede de igreja” parece sugerir a violência de um ato condenável, herético, 
pecaminoso, aplicado sobre o espaço do sagrado. 
 
 
30 
Do ponto de vista dos pichadores, porém, sua ação é política, e corresponderia, ainda, a uma 
manifestação artística de caráter transgressivo. A pichação seria o direito de os anônimos marginalizados 
inscreverem sua marca pessoal no espaço público, para proclamarem sua existência como sujeitos. Já os 
adversários dos pichadores costumam ver nas pichações a obsessão pela sujeira atrevida, pelo prazer 
rudimentar de manchar o que é limpo. Os mais sofisticados chegam mesmo a reverter a justificativa dos 
pichadores: a pichação seria a manifestação de uma iniciativa privada dentro do espaço aberto ao público. 
A discussão está lançada. Não parece que estejamos próximos de ver terminada essa batalha 
pela distribuição e reconhecimento de direitos conflitantes. O espaço da cidade continua, assim, um 
campo de disputa entre os que detêm o direito de propriedade e os que justificam a ação transgressiva 
como o direito a uma assinatura. 
(Teobaldo Tirreno, inédito) 
 
1. A controvérsia básica de que trata o texto está indicada no seguinte segmento: 
(A) o exemplo de aplicação do verbo [pichar] não é neutro. 
(B) sua ação é política, e corresponderia, ainda, a uma manifestação artística. 
(C) um ato condenável, herético, pecaminoso, aplicado sobre o espaço do sagrado. 
(D) batalha pela distribuição e reconhecimento de direitos conflitantes. 
(E) a pichação seria a manifestação de uma iniciativa privada. 
 
2. Considerando-se o contexto, entende-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em: 
(A) o exemplo de aplicação do verbo não é neutro (1o parágrafo) = a exemplificação do dicionário não se 
compromete com a polêmica. 
(B) uma manifestação artística de caráter transgressivo (2o parágrafo) = a pichação como expressão 
estética de uma insubordinação. 
(C) para proclamarem sua existência como sujeitos (2o parágrafo) = a fim de ratificarem seus próprios 
privilégios. 
(D) reverter a justificativa dos pichadores (2o parágrafo) = reduzir o argumento dos adversários. 
(E) ação transgressiva como o direito a uma assinatura (3o parágrafo) = iniciativa tomada como interdição 
do individualismo. 
 
Atenção: Para responder às questões de números 7 a 10, considere o texto abaixo. 
 
Acaso e planejamento 
“Deus não joga dados com o Universo”, disse o físicoAlbert Einstein, para nos assegurar que 
existe um plano por trás de, literalmente, tudo, e que o comportamento da matéria é lógico e previsível. A 
física quântica depois revelou que a matéria é mais maluca do que Einstein pensava e que o acaso rege o 
Universo mais do que gostaríamos de imaginar. Mas fiquemos com a palavra do velho. Deus não é um 
jogador, o Universo não está aí para ele jogar contra a sorte e contra Ele mesmo. 
Já os semideuses que controlam o capital especulativo do planeta Terra jogam com economias 
inteiras e podem destruir países com um lance de dados, ou uma ordem dos seus computadores, em 
segundos. Às vezes eles têm uma cara e um temperamento, aparecem nos jornais e na TV, mas quase 
sempre são operadores anônimos, com um poder sobre nossas vidas que o Deus de Einstein morreria de 
inveja. 
(Adaptado de: VERISSIMO, Luis Fernando. O mundo é bárbaro. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008, p. 139) 
 
3. Atente para as seguintes afirmações: 
I. Ao afirmar que “Deus não joga dados com o Universo”, Einstein referia-se, segundo o autor do texto, 
à ação de eventos imprevisíveis que acabam determinando nosso futuro dentro do Universo. 
II. A frase Mas fiquemos com a palavra do velho propõe que aceitemos como fato o eventual 
comportamento caprichoso da matéria, sujeita às intervenções do acaso. 
III. No segundo parágrafo do texto, afirma-se que o poder pragmático dos especuladores do mercado 
financeiro é de fazer inveja até mesmo ao Deus referido na famosa frase de Einstein. 
 
Em relação ao texto, está correto o que se afirma APENAS em 
(A) I. 
(B) II. 
(C) II e III. 
(D) I e II. 
(E) III. 
 
4. A tese resumida na frase a matéria é mais maluca do que Einstein pensava tem sua sustentação na 
frase 
(A) existe um plano por trás de, literalmente, tudo. 
 
 
31 
(B) o acaso rege o Universo mais do que gostaríamos de imaginar. 
(C) Deus não é um jogador. 
(D) o Universo não está aí para ele jogar contra a sorte. 
(E) controlam o capital especulativo do planeta Terra. 
 
 
Elementos da comunicação 
 
O processo de comunicação envolve os seguintes elementos: 
 
 Emissor (ou remetente ou codificador) é aquele que envia a mensagem. É quem fala ou escreve. 
 Receptor (ou destinatário ou decodificador) é aquele que recebe e interpreta a mensagem. É 
quem lê ou ouve. 
 Mensagem é o conteúdo que o emissor transmite ao receptor, ou seja, é a informação transmitida. 
É tudo o que é falado ou escrito. 
 Canal de comunicação é o veículo que transporta a mensagem. É, por exemplo, o ar, o som, 
uma carta. 
 Código é o conjunto de signos linguísticos utilizados na mensagem. 
 
Os signos podem ser: 
- Verbais: são as palavras que formam uma língua (linguagem verbal). 
- Não verbais: são os outros sinais (linguagem não verbal). 
Ex: gestos, sons, desenhos, sinais de trânsito. 
 
Observações: 
. Signos são sinais que possuem significação. 
. Para que a comunicação se realize, é necessário que o emissor e o receptor utilizem o mesmo código. 
 
 Referente (ou contexto) é o assunto (tudo o que se diz) e a situação comunicativa (local, o 
momento de produção textual, a intenção discursiva e os conhecimentos prévios do receptor para 
que se possa entender a mensagem). 
 
 
Linguagem, língua e fala 
 
Linguagem é a capacidade de comunicação que o homem possui, por meio de um sistema 
organizado de signos linguísticos. A linguagem verbal utiliza a palavra. 
Língua é a linguagem verbal usada por um grupo de indivíduos. Ex: a língua portuguesa, a língua 
espanhola. 
Fala é a utilização da língua por um indivíduo na comunidade. Cada pessoa usa a língua de um 
modo particular. O meio sociocultural influencia a fala do indivíduo. Exemplos de níveis de fala: comum, 
popular, formal. 
 
 
Significante e significado 
 
Os signos linguísticos constituem-se de significado e significante. 
 Significante é a representação material ou acústica da palavra. 
 Significado é o conceito transmitido pelos sons ou pelas letras da palavra. 
 
pé – significante: o som ou as letras que formam a palavra “pé”; significado: o conceito (“pé “ é a parte 
inferior da perna). 
 
 
Língua escrita e falada 
 
A língua escrita e a língua falada possuem características diferentes entre si. São elas: 
Língua escrita: linguagem elaborada, artificial, vocabulário expressivo, frases longas, respeito 
pelas normas gramaticais. 
Língua falada: espontaneidade, entoações, pausas, frases interrompidas, vocabulário simples, 
despreocupação com as regras gramaticais. 
 
 
 
32 
Modalidades da língua 
 
A língua é dinâmica. É influenciada por fatores geográficos, socioculturais, contextuais e naturais. 
Uma pessoa de Portugal fala de modo diferente da do Rio de Janeiro, por exemplo. Uma pessoa culta 
(que teve acesso à escola) fala de modo diferente de uma pessoa analfabeta. 
Há várias modalidades da língua. As principais são: 
 Língua culta (ou língua padrão): é utilizada pela camada mais escolarizada da população. Essa 
modalidade assegura a unidade da língua, obedecendo às normas gramaticais. 
 
A febre é um sinal de alerta de que algo vai mal no organismo. Mas cientistas do Roswell Park Center 
Institute, nos EUA, afirma que ela é bem mais do que isso. Segundo um artigo publicado por eles na 
“Nature Immunology”, a temperatura corporal elevada ajuda o sistema de defesa do organismo a 
identificar a causa de uma infecção e combatê-la. Num estudo com camundongos, eles viram que quando 
há febre, o número de linfócitos (tipo de célula de defesa) dobra. A febre funcionaria como um gatilho para 
o corpo se proteger de infecções. 
(Ana Lúcia Azevedo. Revista Globo, n.123) 
 
 Língua popular (ou língua cotidiana): é utilizada em situações informais, e não tem preocupação 
com as normas gramaticais. Incorpora gírias e expressões populares. 
 
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pela fronteira montada na 
lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega – tudo malandro velho – 
começou a desconfiar da velhinha. 
 
Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandou ela parar. A 
velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela: 
 
– Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco ai atrás. Que diabo a senhora 
leva nesse saco? 
(Stanislaw Ponte Preta, “A velha Contrabandista”. Originalmente no livro O Primo Altamiro e Elas. O 
Melhor de Stanislaw Ponte Preta, (José Olympio Editora Rio de Janeiro, 1997,p.54) 
 
 
 Língua literária: é o uso das palavras com criatividade e originalidade. 
 
Nem sempre ia naquele passo vagaroso e rígido, também se descompunha em acionados, era muita vez 
rápido e lépido nos movimentos, tão natural nesta como naquela maneira. Outrossim, ria largo, se era 
preciso, de um grande riso sem vontade, mas comunicativo, a tal ponto as bochechas, os dentes, os 
olhos, toda a cara, toda pessoa, todo o mundo pareciam rir nele. Nos lances graves, gravíssimo. 
(Machado de Assis. Dom Casmurro) 
 
 
 
 Dialeto: é a variedade regional de uma língua. 
 
Nosso pai não voltou. Ele não tinha ido a nenhuma parte. Só executava a invenção de se permanecer 
naqueles espaços do rio, de meio a meio, sempre dentro da canoa, para dela não saltar, nunca mais. A 
estranheza dessa verdade deu para estarrecer de todo a gente. Aquilo que não havia, acontecia. Os 
parentes, vizinhos e conhecidos nossos, se reuniram, tomaram juntamente conselho. 
(Guimarães Rosa, Primeiras Estórias, Editora Nova Fronteira – Rio de Janeiro, 1988) 
 
Funções da Linguagem 
 
A linguagem possui diversas funções. São elas: 
 Referencial (ou informativa ou denotativa): o emissor transmite a mensagem de um modo 
objetivo, neutro e claro. Predominam os verbos na terceira pessoa. O referente, o assunto, é o 
destaque. Exemplos de linguagem referencial são as notícias, as informações técnicas e 
científicas. 
 
Euclides reconheceu, nas reportagens escritas para o Estado de São Paulo, que havia subestimado aresistência dos sertanejos e sua capacidade de sustentação da luta. Observou, em artigo de 16 de agosto 
de 1897, que o combate apresentava uma “feição primitiva, incompreensível, misteriosa”. Surpreendia-se 
 
 
33 
que os jagunços, já em número reduzido, aguardassem que o Exército fechasse o cerco da cidade, em 
vez de fugirem, enquanto ainda lhes restava uma estrada aberta para a salvação. 
(Roberto Ventura, Euclides da Cunha – Esboço biográfico, Companhia das Letras, 2003,p.209-210) 
 
 Emotiva (ou expressiva): é uma linguagem subjetiva, em que o emissor exprime opiniões, 
sentimentos e emoções, por meio de adjetivos, interjeições, frases exclamativas e repetições. O 
emissor é o destaque – prevalece o uso da primeira pessoa. 
 
“já caí tantas vezes que perdi o medo de me afundar na morte(...)” 
(M.J.Maldonado) 
 
“NÃO: Não quero nada. / já disse que não quero nada. / Não me venham com conclusões! A única 
conclusão é morrer “. 
(Álvaro de Campos) 
 
 Apelativa (ou conativa): o emissor deseja influenciar e converter o receptor por meio de ordens, 
apelos, sugestões, etc. Faz-se uso dos verbos na segunda pessoa e de frases imperativas. O 
receptor é o destaque. Anúncios publicitários, propaganda política e sermões são exemplos de 
linguagem apelativa. 
Pelo preço de um apartamento, você pode realizar seu sonho de morar em uma casa na Barra da Tijuca. 
Venha e comprove. 
 
“Meus amigos e minhas amigas do Brasil, 
 
Estamos a uma semana das eleições, talvez da mais importante eleição da nossa história. Exatamente por 
isso, todos estão muito atentos a tudo que tem acontecido durante este processo eleitoral. Desta vez, o 
povo não quer mais errar, pois tem a clara consciência de que, sempre que há um erro, é sempre ele, o 
mais fraco, o mais sofrido, que arca com a maior fatia do sacrifício. É exatamente por isso que, neste 
momento, eu quero ter uma conversa franca com você, eleitor brasileiro, e para a qual peço sua total 
atenção. (...)” 
 
 Fática: o emissor tenta iniciar, prolongar, interromper ou testar o próprio canal. As frases 
costumam ser breves e possuem pouca informação. É a linguagem da saudação, da interpelação, 
do agradecimento e da despedida, logo com uso de vocativo e interjeições. 
 
– Alô! Tudo bem? 
– Pode-me dizer as horas? 
– Apareça lá em casa. 
(Paulinho da Viola) 
 
 Poética (ou estética): há uma valorização da linguagem (uso de conotação, jogos de palavras, 
sonoridade, ritmo, musicalidade). O valor estético da mensagem é o destaque. 
 
Mar Português 
 
Ó mar salgado, quanto do teu sal 
São lágrimas de Portugal! 
Por te cruzarmos, quantas mães choraram, 
Quantos filhos em vão rezaram! 
Quantas noivas ficaram por casar 
Para que fosses nosso, ó mar! 
 
Valeu a pena? Tudo vale a pena 
Se a alma não é pequena. 
Quem quer passar além do Bojador 
Tem que passar da dor. 
Deus ao mar o perigo e o abismo deu, 
Mas nele é que espelhou o céu. 
(Fernando Pessoa, in Mensagem) 
 
 Metalinguística: o emissor fala da própria linguagem, dando explicações ou conceitos. O código 
é o destaque. Os dicionários são o melhor exemplo do emprego da linguagem metalinguística. 
 
 
 
34 
Agente da passiva é o elemento que corresponde ao sujeito da voz ativa, e na voz passiva representa o 
agente da ação verbal. 
 
Que é poesia? / uma ilha / cercada/ por todos os lados /Que é um poeta?/ um homem/ que trabalha um 
poema / com o suor do seu rosto (...)” 
(Cassiano Ricardo) 
 
Observação: 
No exemplo anterior, além da função poética, existe a metalinguística, visto que o emissor faz uma 
definição da poesia e do homem. 
 
Exercícios de fixação 
 
1. Assinale a opção em que predomina a função metalinguística. 
a) “Não: não quero nada. Não quero nada. / Já disse que não quero nada. / Não me venham com 
conclusões. / A única conclusão é morrer”. 
b) Olho e comovo-me, / Comovo-me como água que corre quando o chão é inclinado. (Fernando Pessoa) 
c) A linguagem literária é o uso de vários recursos como a conotação, a musicalidade e o ritmo. 
d) Você está me ouvindo? Não? 
 
2. Em que frase a seguir não se observa a função referencial? 
a) IBGE mostra explosão da maternidade precoce, em garotas de 10 a 14 anos. (O Globo) 
b) Melhor que paixão Fiat, só amor de mãe. O melhor preço do mercado. 
c) Operadoras de telefonia fixa detalharão as chamadas locais. 
d) O prefeito foi eleito com 70% dos votos. 
 
3. Marque a alternativa em que ocorre a função de linguagem emotiva. 
a) “Amor é primo da morte, e da morte vencedor, por mais que o matem ( e matam) a cada instante de 
amor. (C.D.A.) 
b) “Meu verso é minha consolação. / Meu verso é minha cachaça”. (C.D.A.) 
c) “A casa era por aqui... / Onde? Procuro-a e não acho. / Ouço uma voz que esqueci. / É a voz deste 
mesmo rio”. (Manuel Bandeira) 
d) Semântica é o estudo da significação das palavras. 
 
4. Indique a alternativa em que prevalece a função apelativa de linguagem. 
a) “Catar feijão se limita com escrever: / jogam-se os grãos na água do alguidar / e as palavras na folha de 
papel; / e depois, joga-se fora o que boiar.” (João Cabral de Melo Neto) 
b) Promoção Ourocard. Uma casa com carro na garagem e um ano de crédito no cartão. Sorte sua ter um 
cartão todo seu. 
c) A Caixa Econômica informou aos mutuários que não haverá prorrogação de prazos. 
d) “Gosto de ser otimista, mas não posso perder a visão da realidade, e nela não vejo nada deslumbrante”. 
(Lya Luft, Veja. Ed. 3035) 
 
5. Não ocorre a função metalinguística na alternativa: 
a) Amor é fogo que arde sem se ver, / é ferida que dói, e não se sente; / é um contentamento descontente, 
/ é dor que desatina sem doer. (Luís Vaz de Camões) 
b) Trago no meu peito um sentimento de solidão sem fim... 
c) De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras classificam-se como oxítonas, paroxítonas e 
proparoxítonas. 
d) “São como um cristal / as palavras. / Algumas um punhal, / um incêndio. / Outras, / orvalho apenas”. 
(Eugênio de Andrade) 
 
6. Instrução: Na primeira coluna, foram enumeradas as várias funções da linguagem; na segunda, os 
elementos envolvidos no processo de comunicação; na terceira, características das várias funções. 
Relacione as três colunas de forma adequada, escrevendo nos parênteses o número correspondente. 
 
Primeira coluna Segunda coluna 
 
(1) Emotiva ( ) Contexto 
(2) Apelativa ( ) Emissor 
(3) Referencial ( ) Mensagem 
(4) Fática ( ) Recebedor 
(5) Metalinguística ( ) Código 
 
 
35 
(6) Estética ( ) Canal 
 
Terceira coluna 
 
( ) Caracteriza-se pelo emprego freqüente de frases interrogativas, imperativas, e de vocativos. 
 
( ) Visa a transmitir informações sobre o contexto em que se situam o emissor e o recebedor. 
( ) Tem como objetivo verificar se emissor e recebedor estão usando o mesmo código. 
( ) Subverte os padrões lingüísticos usuais, chamando atenção sobre a mensagem. 
( ) Tem como centro de interesse a segunda pessoa do discurso, procurando atuar sobre seu 
comportamento. 
( ) Pode apresentar-se gramaticalmente irregular devido à interferência de fatores afetivos. 
( ) Expressa-se predominantemente através de frases declarativas claras e objetivas. 
( ) Tem como objetivo iniciar, manter, verificar ou interromper a comunicação. 
 
 
FONÉTICA 
 
Fonemas 
 
Fonologia é o estudo dos fonemas de uma língua. 
Fonética é o estudo dos sons da fala. 
Fonema é uma unidade sonora mínima, capaz de estabelecer uma distinção entre significados. 
Letra é um sinal gráfico que representa o fonema. 
 
Observação: 
Fonema = som 
Letra = grafia 
Casa : 4 letras: c, a, s, a 
 4 fonemas /k/, /a/, /z/, /a/ 
 
 Um fonema pode ser representado por mais de uma letra, ou duas letras podem representar 
apenas um fonema. Observemos um exemplo: 
 
Fonema Letra Exemplos Nº de 
letras 
 Nº de 
fonemas 
/s/ s 
ss 
sc 
c 
ç 
x 
sapo 
passo 
descida 
cedo 
praça 
trouxe 
4 
5 
7 
4 
5 
6 
4 
4 
6 
4 
5 
6 
Observação: 
A letra h não representa nenhum fonema: hora – 3 fonemas: /O/, /r/, /a/ 
 
Classificaçãodos fonemas 
 
Os fonemas classificam-se em: 
 Vogais: sons que resultam da livre passagem da corrente de ar pela boca. 
fato, bola 
 
representação fonética: /a/, /e/, /E/, /i/, /o/, /O/ e /u/ 
 
 Semivogais: são os fonemas com som de “i” e de “u” átonos (ou seja, fracos) ao lado de uma 
vogal. 
 
Representação fonética: /y/, som de “i”; /w /, som de “u” 
 
 
 Consoantes: são fonemas produzidos depois que a corrente de ar vence obstáculos existentes na 
cavidade bucal; são assilábicos, isto é, só formam sílabas quando acompanhados de vogal. 
rato, pedra 
 
 
 
36 
 
Classificação das vogais 
 
As vogais classificam-se: 
Quanto à zona de articulação (posição da língua): 
 Anteriores: /e/, /E/ e /i/ → medo, mel, vinho 
 Médias: /a/, /ã/ → carro, mala, rato 
 Posteriores: /o/, /O/, /õ/, /u/, /ũ/ → porta, dor, tabu 
 
Quanto ao timbre: 
 Abertas: /a/, /E/, /O/ → mar, pé, bola 
 Fechadas: /e/, /o/, /i/, /u/ → letra, cor, pino, rude 
 Reduzidas: /a/, /e/, /o/ → mala, leve, perto 
 
Quanto à intensidade: 
 Tônicas: pronunciadas com mais força. → café 
 Átonas: pronunciadas com menos força. → carta. 
 
 
Encontros vocálicos 
 
São o agrupamento de vogais e semivogais. Existem três tipos de encontros vocálicos: 
 
Ditongo: encontro de uma vogal com uma semivogal, ou vice-versa, na mesma sílaba. → feixe, língua, 
gratuito 
 
Observação: 
Não há duas vogais na mesma sílaba; o fonema mais forte é a vogal; o mais fraco, a semivogal. 
 
 Os ditongos podem ser: 
 Crescentes: a semivogal vem antes da vogal. → história, tênue, água, área, Mário, mútuo. 
 Decrescentes: a vogal vem antes da semivogal. → mais, lei, pouco, muito, réu, cão. 
 Orais: a vogal é oral. → fáceis, história. 
 Nasais: a vogal é nasal. → pão, quanto, também, falaram. 
 
Observações: 
1. No final das palavras, os grupos em, en e am são considerados ditongos. → também, hífen, amam 
 
2. Segundo a Instrução Ortográfica de 1943, os ditongos crescentes também podem ser considerados 
hiatos, quando átonos e finais. → história (his-tó-ria ou his-tó-ri-a) 
 
Tritongo: o encontro de semivogal + vogal + semivogal (na mesma sílaba). → adequai, Uruguai, iguais, 
averiguou 
 
Hiato: o encontro de duas vogais em sílabas diferentes. → pa-ís, be-a-to, je-su-í-ta. 
 
 
Encontros consonantais 
 
Encontros consonantais são o agrupamento de duas ou mais consoantes num vocábulo. 
 
prato, braço, porta 
 
Encontros consonantais perfeitos são o agrupamento de duas consoantes na mesma sílaba. 
gra-ma, blu-sa, bri-ga 
 
Encontros consonantais imperfeitos são o agrupamento de duas consoantes em sílabas diferentes. 
su-blinhar, al-to, rit-mo 
Dígrafo 
 
Dígrafo é um fonema representado por duas letras. 
pássaro, chave, ninho 
 
 
37 
 
Os dígrafos podem ser: 
 
Consonantais: são representados por consoantes. 
 Com letras na mesma sílaba: 
o ch: chave → /xave/ 
o lh: folha → /foLa/ 
o nh: ninho → /nῖNo/ 
o gu: sangue → /sãge/ 
o qu: quis → /kis/ 
 Com letras em sílabas distintas: 
o rr: carro → /kaRo/ 
o ss: pássaro → /pasaro/ 
o sc: descer → /deser/ 
o sç: desço → /deso/ 
o xc: exceção → /esesãw/ 
o xs: exsudar → /esudar/ 
 
Observação: 
Os grupos qu e gu são dígrafos somente quando o u não é pronunciado, e as duas letras representam 
apenas um fonema. → quero, guinada 
 
Em “água”, o u /w/ é pronunciado como semivogal; por isso não forma dígrafo, mas, sim, ditongo. 
 
Em “averiguo”, o u /u/ é pronunciado como vogal; por isso não forma dígrafo, mas, sim, hiato. 
 
Vocálicos: o grupo de letras representa um som vocálico. 
o am: ambos 
o an: canto 
o em: sempre 
o em: entre 
o im: impor 
o in: pinta 
o om: ombro 
o on: ontem 
o um: tumba 
o un: fundo 
 
 
Dífono 
 
Dífono é uma letra que representa dois fonemas. 
táxi /taksi/ 
nexo /nEkso/ 
 
 
Sílaba 
 
Sílaba é um fonema ou grupo de fonemas pronunciados em uma só expiração. 
 
 
Classificação das palavras quanto ao número de sílabas 
 
Quanto ao número de sílabas, os vocábulos classificam-se em: 
 Monossílabos: uma só sílaba: 
a, o, de, dois, um, mar, sol 
 
 
Observação: 
Toda sílaba tem de apresentar uma, e somente uma vogal. 
 
Os monossílabos podem ser átonos ou tônicos. 
 
 
 
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Átonos são aqueles pronunciados tão fracamente que, na frase, precisam apoiar-se no acento tônico de 
uma vocábulo vizinho, formando, por assim dizer, uma sílaba deste. Por exemplo: diga-me o preço do 
livro. 
o Os artigos (o, a, os, as, um, uns, uma, umas); 
o Os pronomes pessoais oblíquos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes); 
o Pronome relativo que; 
o As preposições a, de, em, com, sem, por, sob; 
o As combinações de preposição e artigo à, ao, da, do, num, etc; 
o As conjunções e, nem, mas, ou, que, se, etc. 
 
 
Tônicos são aqueles emitidos fortemente. Por terem acento próprio, não necessitam apoiar-se noutro 
vocábulo: cá, flor, mão, mês, mim, pôr, vou. 
 
 Dissílabos: duas sílabas. 
La-ra, mui-to, pra-ça 
 
 Trissílabos: três sílabas. 
ca-ne-la, Ân-ge-la, Ra-ma-tiz 
 
 Polissílabos: mais de três sílabas. 
A-gos-ti-nho, re-e-lei-to 
 
 
Tonicidade da sílaba 
 
As sílabas, quanto à tonicidade, são: 
 Tônica: é a sílaba mais forte, isto é, a pronunciada com mais intensidade: 
ca-sa-men-to, Ân-ge-la, a-va-ro, gra-tui-to 
 
 Átona: retirada a sílaba tônica de uma palavra, as demais são átonas, ou seja, são pronunciadas 
com menor intensidade: 
ca-sa, ca-sa-men-to, ín-te-rim, me-sa-da 
 
 
Classificação quanto à posição da sílaba tônica 
 
Quanto à posição da sílaba tônica, as palavras podem ser: 
 Oxítonas: a palavra tem o acento tônico na última sílaba: 
Pa-ra-ná, con-dor, can-ção, Sa-mu-el 
 
 Paroxítonas: a palavra tem o acento tônico na penúltima sílaba: 
Al-bi-no, Ro-dri-go, car-ta, ca-rá-ter 
 
 Proparoxítonas: a palavra tem o acento tônico na antepenúltima sílaba: 
ár-vo-re, ín-gre-me, Jú-pi-ter, per-for-man-ce 
 
 
Divisão silábica 
 
A divisão das sílabas é feita em conformidade com a soletração. Para tanto, observam-se algumas 
convenções: 
 Separam-se as vogais dos hiatos → hi-a-to, vo-o; 
 Separam-se as letras dos dígrafos: rr, sc, sç, ss, xc, xs → car-ro, des-cer, des-ço, pas-so, ex-ce-
to, ex-su-dar; 
 Separam-se letras dos encontros consonantais imperfeitos → ab-sor-to, a-dap-tar; 
 Separam-se os prefixos bis, cis, trans, seguidos de vogal → bi-sa-vô, ci-sal-pi-no, tran-sa-tlân-ti-
co; 
 
Observações: 
Os prefixos terminados em consoante, seguidos de consoantes, ficarão isolados na separação silábica: 
bis-ne-to, sub-li-nhar, ad-vo-ga-do 
 
 
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Embora os encontros vocálicos -ia, -ie, -io, -ua sejam considerados ditongos ou hiatos quando átonos e 
finais; aconselhável é que não sejam separados na escrita: his-tó-ria 
 
 Os dígrafos ch, nh, lh, gu e qu não se separam → cha-ves, ni-nho, fi-lho, gui-a, que-ro; 
 Não se separam ditongos e tritongos → cadeira, Uruguai; 
 Não se separam encontros consonantais perfeitos → blu-sa, pra-to; 
 As consoantes não seguidas de vogal pertencem à sílaba anterior → car-ta, pers-pi-cá-cia 
 
 
Translineação 
 
Translineação é a separação das palavras em duas partes. Isso ocorre na passagem de uma linha para 
outra, ficando parte do vocábulo no fim da linha e o restante na seguinte. Geralmente, a partição segue as 
regras da divisão silábica. Vejamos as várias maneiras de partir as palavras seguintes: 
 
história → his-tória ou histó-ria 
português → por-tuguês ou portu-guês 
rústico → rús-tico ou rústi-co 
 
 
Observações: 
1. Embora a translineação obedeça às regras de divisão silábica, deve-se evitar o isolamento de uma 
vogal no fim e no início da linha. 
na-vio (correto) 
navi-o (incorreto) 
 
2. Podemos concluir que algumas palavras não admitem translineação, pois a vogal ficaria isolada. 
água (á-gua) 
maio (mai-o) 
Itaú (Ita-ú) 
 
3. Em palavras em que haja hífen, se este coincidir com o fim da linha, pode-se repeti-lo, para assegurar 
clareza. 
guarda-chuva → guarda-chuva ou guarda- / -chuva 
pediu-lhe → pediu-lhe ou pediu- / -lhe 
 
Exercícios de fixação