Organização (2)

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Pedagogia – Licenciatura
Fátima Juliana O. Eirado / RA: 397090 
Jeane Carla Nogueira B. dos Santos/ RA354094
Kalina da Paz Silva/ RA: 378256
 Katia da Paz Silva/ RA: 376664
Maria Luzinete Marques / RA: 352564
Tailane Maria de Jesus/ RA: 376671
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS:
Sobradinho
Abril/2014
UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP
CENTRO DE ED
UCAÇÃO A DISTÂNCIA
Pedagogia – Licenciatura
Fátima Juliana O. Eirado / RA: 397090 
Jeane Carla Nogueira B. dos Santos/ RA354094
Kalina da Paz Silva/ RA: 378256
Katia da Paz Silva/ RA: 376664
Maria Luzinete Marques / RA: 352564
Tailane Maria de Jesus/ RA: 376671
Tutor à distância: 
Turma: 
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS:
Organização e Metodologia do Ensino Fundamental
Relatório desenvolvido durante a disciplina de
 Organização e Metodologia do Ensino Fundamental referente,
ao Quinto Semestre de Pedagogia.
Profª: Odinea Oliveira.
Sobradinho
Abril/2014
ÍNDICE
Introdução __________________________________________________04
Características do Sistema de Ensino Brasileiro ___________________05
Vantagens e Desvantagens do Ensino Fundamental de 9 anos _______06
As organizações auxiliares da escola_____________________________07
Grêmio _____________________________________________________08
Nível Superior Obrigatório na Educação Básica ___________________08
Mapa Conceitual do Ensino Fundamental ________________________10
Conclusão___________________________________________________11
Referências Bibliográficas _____________________________________12 
INTRODUÇÃO
 De forma clara e objetiva, este trabalho vem abordar as características do sistema de ensino brasileiro, alem das vantagens e desvantagens do ensino fundamento para crianças de 6 a 9 anos.
 As organizações auxiliares das escolas, também conhecidas como Grêmios, o nível superior obrigatório na educação básica e o mapa conceitual do ensino fundamental também serão pontos abordados neste trabalho. 
Características do Sistema de Ensino Brasileiro
Atualmente, considera-se a educação um dos setores mais importantes para o desenvolvimento de uma nação. Embora o Brasil tenha avançado neste campo nas últimas décadas, ainda há muito para ser feito.
 A escola (Ensino Fundamental e Médio) ou a universidade tornaram-se locais de grande importância para muitas famílias. A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), aprovada em 1996, trouxe um grande avanço no sistema de educação de nosso país. Esta lei visa tornar a escola um espaço de participação social, valorizando a democracia, o respeito, a pluralidade cultural e a formação do cidadão.
A atual estrutura do sistema educacional regular compreende a educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e a educação superior. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, é oferecida em creches, para crianças de até três anos de idade e em pré-escolas, para crianças de 4 a 6 anos. O ensino fundamental, com duração mínima de oito anos, é obrigatório e gratuito na escola pública. O ensino médio, etapa final da educação básica, tem duração mínima de três anos e atende a formação geral do educando.
Se tratando do ensino fundamental de nove anos, ha vantagens e desvantagens. A Educação básica para quem trabalham com o ensino fundamental de nove anos, os docentes precisam ter conhecimentos Pedagógicos específicos sobre a fase do desenvolvimento das crianças, as teorias se avançam cada vez mais e o professor precisa acompanhar as mudanças de uma sociedade em transformação. Os anos iniciais, ou seja, o 1°, dos noves anos do ensino fundamental as atividades em forma de aprendizagem de leitura e escrita devem ser apresentadas de forma lúdica, atrativa e adequada para cada faixa etária.
Atividades corporais que trabalham noções espaciais e coordenação motora são habilidades importantes para desenvolver a escrita. Há recursos para introduzir a criança no mundo das letras, como conto de histórias em voz alta, facilitando ao acesso a livros infantis, músicas, etc. A Escola precisa estar preparada para diferentes ritmos de desenvolvimento.
Professores precisam se desprender de métodos antigos de ensino de aprendizagem, achando que todos os alunos teriam que aprender simultaneamente.
As políticas relativas à formação de professores são de responsabilidade de todas as esferas governamentais. Esforços têm sido empreendidos a fim de que sejam obtidas parcerias com instituições de ensino superior, organizações não governamentais e agências de financiamento, de modo a tornar possível a formação mínima exigida pela legislação educacional.
Vantagens e Desvantagens do Ensino Fundamental de 9 anos
 A escolarização, nesse período, tem como principal objetivo a preparação do aluno para sua inserção no mundo adulto, no mundo do trabalho e no exercício da cidadania.
 É de suma importância que todo professor desse período de escolarização esteja comprometido com a função social do conhecimento trabalhado nessa etapa.
 O objetivo da mudança para o ensino de 9 anos, creio que seja para:
- Proporcionar uma educação de melhor qualidade para a população;
- Que as crianças possam alcançar um nível maior de escolaridade;
- Assegurar que as crianças tenham uma melhor aprendizagem da alfabetização e letramento.
- E acima de tudo, ter uma educação que respeite a sua faixa etária, facilitando o seu desenvolvimento.
 A desvantagem está nas escolas e profissionais despreparados para atuar. É preciso o professor desprender de métodos antigos e trabalhar atividades corporais, noções espaciais e coordenação motora que são habilidades relevantes para desenvolver a oralidade e posteriormente à escrita.
 Para que isso ocorra, o profissional da educação tem que estar preparado, ou seja, estar atualizado com as mudanças que ocorre no mundo das crianças, para que não ocorra uma situação que posso constranger o aluno perante os colegas, como por exemplo, em canais fechados a programas reservados para crianças de várias faixas etárias, ensinando coisas que ocorrem no dia a dia da criança, ensinando coisas como matemática, ciência e história.
 Há vários casos de crianças que aprende coisas em casa e quando chegar à escola, o professor acaba ensinando uma coisa que ele já viu, e quando esse aluno responde as questões do professor além do que este já ensinou, o professor acaba entrando em divergência com o aluno, gerando até conflitos, pois o professor acaba não gostando de um aluno saber um pouco maisdo que ele ensinou.
 Ler e escrever mais cedo não garante mais vantagens, lembrando que as crianças de cinco, seis e sete anos estão passando por uma fase de transição entre o período pré-operatório e operatório concreto da forma do raciocínio, nessa fase ela entende o mundo de uma forma diferente.
 Outro ponto muito importante é que a infância não pode ser abolida. Nesta fase as crianças estão prontas a aprender, mas não estão prontas a ter responsabilidades como provas e atividades de casa.
 Por isso, é muito importante que o professor esteja atualizado e preparado, pois assim, ele terá mais facilidade para ajudar o aluno a se desenvolver, facilitando o seu aprendizado.
 A mudança do ensino fundamental para 9 anos, já tinha sido planejado pela LDB nas leis: nº9394/96 e nº10172/2001, onde prevê que a ampliação do ensino fundamental deva incorporar crianças de 6 anos.
As organizações auxiliares da escola
 São contribuições solicitada por pessoas que é oferecida á prestar serviço para ajudar nas atividades escolares para melhorar no crescimento, na qualidade de ensino escolar, atendendo as necessidades de funcionários, dos pais, professores, alunos no processo educativo das escolas.
Uma organização auxiliar da escola, para entrevista:
· Grêmio
As três questões realizada na entrevista.
· Como funciona o grêmio escolar?
 A partir que seja aprovadopelo conselho de coordenação pedagógica-colegiado e homologado pela assembleia de alunos.
· O que permite o Grêmio estudantil ser responsável nas atividades com seus semelhantes?
 Permite ao aluno o protagonismo juvenil, todas as tarefas exercidas com sabedoria para ser aprovadas e ser gratificante a escola trazendo bons resultados. 
· O que é preciso para a organização do grêmio trabalhar com eficiência e ter bons resultados no cotidiano escolar?
 No processo de socialização profissional. Entrar com sistema de organização pedagógica, com dedicação atendendo as necessidades dos alunos, professores, funcionários e comunidades.
Grêmio
Organização formada por estudantes responsáveis, para trabalhar com desenvolvimento de atividades culturais, esportivas sociais e de cidadania. O grêmio faz parte do trabalho organizador da escola, fazendo com que os alunos alcance melhores condições de aprendizado. Ele sempre está presente, interagindo com funcionários da escola nos programas que podem desenvolver no espaço escolar com que se pode criar o que a direção aceita ou não. O grupo é responsável em dar informação sobre a conduta e comunicar as ocorrências dos alunos, responsáveis por orientar os estudantes sobre as normas de comportamento, contribuem, com atendimento a comunidade escolar atualizar os arquivos cadastrais colaborar no desenvolvimento da proposta pedagógica da escola.
 O grêmio é organizado pelas comissões de sócios da sociedade
Comunitária de educação e cultura para atender os diferentes tipos de necessidades no cotidiano escolar, para os alunos serem mais atendido em suas necessidades dentro da escola os pais fiquem satisfeitos os filhos ter atenção suficiente no ambiente escolar eles tornar-se mais afetivos e criativos no andamento da aprendizagem. 
Nível Superior Obrigatório na Educação Básica 
 Com a promulgação da Constituição de 1988, a LDB anterior (4024/61) foi considerada obsoleta, mas apenas em 1996 o debate sobre a nova lei foi concluído.
 A atual LDB (Lei 9394/96) foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e pelo ministro da educação Paulo Renato em 20 de dezembro de 1996. Baseada no princípio do direito universal à educação para todos,a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores, como a inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) como primeira etapa da educação básica.
 Uma das mudanças também foi a lei que obriga aos professores da educação básica, ensino infantil até o médio, a terem um diploma de nível superior. O projeto altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que não previa a necessidade de curso superior nesse caso.
 De acordo com o projeto aprovado, os docentes em exercício da função têm um prazo de seis anos para regularizarem sua situação. Enquanto não conseguem o diploma, podem continuar a lecionar normalmente na educação básica.
 Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 
Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.
 Como todas as mudanças tudo tem seu lado positivo e negativo e com as leis não são diferentes, já que tudo que envolve mudanças no começo sempre tem um pouco de rejeição. Na época em que a lei foi aprovada alguns viram a mudança como uma forma positiva de induzir os (professores) que já estão dando aula a buscar o nível superior e a ter uma formação mais aprofundada.
 As mudanças também afetarão o ensino superior. Os cursos de pedagogia já começam a sofrer alterações. Quem começar a prestar esse curso em 2005 deverá fazer habilitação em licenciatura. Fica a critério de cada faculdade criar essa opção além do bacharelado, que não o habilita a dar aula.
 Segundo decreto deste ano cai à exclusividade que o curso de Normal Superior tinha para formar professores para o ensino infantil e os quatro primeiros anos do ensino fundamental. O termo "exclusividade" é trocado por "preferencialmente". Mas os cursos de pedagogia devem se adaptar para oferecer a habilitação. 
 O Normal Superior, também conhecido como magistério, continua oferecendo a licenciatura, mas não permite que o professor dê aula a partir da 6º ano do ensino fundamental.
MAPA CONCEITUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL
 (
LDB 9394/96
Atualiza a educação brasileira e confirma suas mudanças.
)
 (
Educação Básica ganha o caráter obrigatório em três modalidades.
)
 (
Educação Infantil:
Crianças de 0 a 5 anos de idade
)
 (
LDB (Lei 9394/96)
Art. 62 
Obrigatoriedade do 
Ní
vel 
S
uperior para atuar na educação básica.
) (
Ensino F
undamental
)
 (
Creche de
 0 a 3 anos de idade
.
)
 (
Pré-escola de 4 a 5
)
 (
Duração mínimo de 09 anos caráter obrigatório
 para os alunos de 6 a 14 anos de idade.
)
 (
O Ensino Fundamental de nove anos tem como objetivo 
principal,
nos textos legais,uma nova abordagem pedagógica que considere o aluno em seu processo de desenvolvimento,ganhando novas possibilidades de um trabalho que integre diversas disciplinas; valorizando os saberes que ocorrem nos primeiros anos que tem como objetivo a alfabetização dos alunos e o desenvolvimento em sua integralidade e preparando-a para o pleno exercício da cidadania.
.
)
CONCLUSÃO
 Com aprovação da lei LDB 1996 no Brasil, surgiram grandes mudanças no sistema de ensino, visando à educação infantil creches, pré-escola e ensino fundamental. Por ser obrigatório os professores terem o diploma de nível superior, os educadores tiveram que qualificar no curso superior de pedagogia licenciatura proporcionando um ensino de qualidade e valorizando o espaço escolar com aprendizagem adequada para cada faixa etária da creche ao ensino fundamental.
 As vantagens do ensino fundamental aos nove anos, os alunos tiveram mais acesso e tempo para crescer no despenho da leitura escrita e letramento e com profissionais habilitados em cada série alcançando o maior nível de aprendizagem.
 As escolas criaram meios para ajudar crescer e melhorar o ensino, com organização auxiliar da escola, grupo de pessoas preparadas para auxiliar atendendo as necessidades da escola no processo educativo na participação social e na formação de cidadão. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 
www.acessoatual.com.br 
www.iguatunoticias.com.br 
www.pedagogiaaopedaletra.com.br 
WWW.wikipedia.com.br 
12
image1.jpeg