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CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA
Prof. Msc. Raniérica Sousa
RECREAÇÃO E LAZER
História
A recreação teve sua origem na pré-história, quando o homem primitivo se divertia festejando o início do período de caça, ou a habitação de uma nova caverna;
As atividades se caracterizavam por festas de adoração, celebrações fúnebres e invocações de Deuses;
Desde então ser humano está em constante evolução;
O homem é lúdico por natureza.
História
Ludicidade:
Segundo LUCKESI,2000,
...um fazer humano mais amplo, que se relaciona não apenas à presença de brincadeiras e jogos mas também a um sentimento, atitude do sujeito envolvido na ação, que se refere a um prazer de celebração em função do envolvimento genuíno com a atividade, a sensação de plenitude que acompanha as coisas significativas e verdadeiras.
História
O homem, quando nas cavernas, já brincava.
No período pré-clássico, os nobres possuíam muitos escravos, o que proporcionava muito tempo livre, que era usado com esportes, músicas, lutas e festivais.
História
Roma, circos onde havia lutas de gladiadores, além de leões lançados contra cristãos, que eram devorados, também eram considerados formas de recreação;
Idade Média, o corpo foi esquecido ainda assim as formas de recreação ocorriam, por meio dos torneios e justas.
O “moderno” conceito de recreação foi criado e amplamente difundido nos EUA, no final do século XIX. 
Neste período a recreação foi revestida de uma finalidade social.
Passou a ser vista como parte da religião, da educação e do próprio trabalho, sendo planejado e incentivado por entidades sérias como a Associação Cristã de Moços (ACM).
A princípio, os espaços utilizados para suas práticas eram simplesmente parques infantis.
História
HISTÓRIA
A recreação sistematizada tem seu início na Alemanha, por volta de 1770;
Os jogos tinham maior relevância para os primeiros anos de vida.
HISTÓRIA
No início dos anos 1900, os norte-americanos criam os playgrounds, inicialmente nas escolas, para depois ganharem as praças e espaços públicos, como forma definitiva de lazer e recreação.
HISTÓRIA
As brincadeiras cantadas, os jogos, sempre acompanharam a evolução da humanidade.
Própria cultura, apresenta atividades peculiares ao seu país ou região.
Diversão
As pessoas divertem-se com as mais variadas formas de atividade: caminhadas, passeios, atividades esportivas, pintura, teatro, cinema.
Classificar a recreação em duas formas:
Recreação Passiva;
Recreação Ativa.
Diversão
Fator importante:
Atividades individuais: ler um livro, saltar de asa delta, correr, etc.
Atividades coletivas: pega-pega, brincadeiras de roda, etc.
Saberia você diferenciar as perguntas: 
	“Vamos brincar?” ou “Vamos jogar?”
Brinquedo - objeto destinado a divertir uma criança e tem uma dimensão material, cultural e técnica. 
É sempre suporte de brincadeira.
 É o estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil.
 BRINQUEDO, JOGO E BRINCADEIRA
Brincadeira é a ação que a criança desempenha em uma atividade livre, que não pode ser delimitada e que, ao gerar prazer, possui um fim em si mesma. . 
Pode-se dizer que é o lúdico em ação. Desta forma, brinquedo e brincadeira relacionam-se diretamente com a criança.
 BRINQUEDO, JOGO E BRINCADEIRA
O jogo é qualquer competição ou desafio, para a qual as regras são feitas ou criadas num ambiente restrito ou de imediato. 
É uma atividade cultural e inata ao próprio sujeito, no que refere ao desejo pelo ato de jogar, exercida dentro de determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias
A palavra jogo refere-se, geralmente, àquele tipo de atividade que termina em perdas e ganhos, isto é, ao jogo de regras. 
 BRINQUEDO, JOGO E BRINCADEIRA
Pieter Bruegel – “jogos infantis”
Artista que viveu no século XVI (1560). 
Ao todo são 250 personagens participando de 84 brincadeiras, como bolinha de gude, corda, pião, pula carniça, bombolê, cinco –marias, maria-cadeira, cabra-cega, cabo de guerra, boca do forno.
É através do brincar que a criança recebe elementos importantes para a sua vida, desde os mais insignificantes hábitos, até fatores determinantes da cultura de seu tempo.
O lúdico tem importância na formação da personalidade. 
Através da atividade lúdica e do jogo, a criança:
Forma conceitos; 
Seleciona idéias; 
Estabelece relações lógicas; 
Integra percepções; 
Faz estimativas compatíveis com o crescimento físico e o desenvolvimento;
Se socializa;
Prepara a criança para a realidade.
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO
Jogo não é Sinônimo de Esporte!
 É comum utilizarmos os termos jogo e esporte para designarmos as mesmas atividades. Contudo, o jogo e o esporte são fenômenos diferentes da cultura corporal. Para avançarmos na compreensão da manifestação corporal jogo, é necessário termos a compreensão do que é cada um deles.
 
Jogo Esporte
Conceitos de Jogo e Esporte
 
 De acordo com o Coletivo de Autores (1992), o jogo é uma invenção do homem, um ato em que as suas intencionalidades e curiosidades resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente. Caracteriza-se pela espontaneidade, flexibilidade, descompromisso, criatividade, fantasia e expressividade, representadas de diversas formas, próprias de cada cultura (BRUHNS, 1996). 
Já o esporte, é considerado uma prática social que institucionaliza temas lúdicos da cultura corporal, projetando-se numa dimensão complexa de fenômeno que envolve códigos, sentidos e significados da sociedade que o cria e o pratica (TAFFAREL et al, 1992).
Conceitos de Jogo e Esporte
Diferenciando Jogo e Esporte
 
JOGO ESPORTE
Possuem competições assistemáticas ou não possuem competições.
Possuem competições sistematizadas (local – regional – nacional – continental e mundial).
Caracteriza-se pela espontaneidade, fantasia, flexibilidade das regras e dos nomes e pela ludicidade.
Caracteriza-se pela competição, pela busca do alto rendimento e pelo desenvolvimento de habilidades motoras específicas.
Possuem regras não institucionalizadas\flexíveis.
Regras institucionalizadas\universais, por isso necessita de instituições regulamentadoras (ligas, federações e confederações).
A Importância do Jogo
 O jogo oferece situações de aprendizagem ricas e interessantes, promove o desenvolvimento físico/motor, a interação entre os participantes, permitindo o confronto de percepções de esquemas, comparações, troca de informações e pontos de vista, modificações de conceitos e conhecimentos diversos. 
Possibilita, ainda, o desenvolvimento da capacidade de solucionar problemas relacionados à sociedade, ao espaço físico, ao tempo, ao ritmo, às capacidades e habilidades físico/motoras, aos limites e às regras. Proporcionam, ainda, a experiência de situações de convivência e conflito, transferíveis para o cotidiano familiar, escolar e do mundo do trabalho.
A Importância do Jogo
O Jogo como Moderador do Comportamento Humano
Os jogos, como fenômenos sociais, podem ser entendidos como moderadores do comportamento humano, capazes de canalizar o impulso agressivo presente no desenvolvimento social do homem ao longo do tempo. 
Esse impulso agressivo desencadeou guerras pela conquista e dominação de espaços e povos. Foi o modo que o homem encontrou para controlar e adaptar o ambiente às suas necessidades de sobrevivência. 
Esse processo foi fundamental para a humanidade desenvolver-se em torno de leis que pautassem o comportamento e a convivência. (Jogos Educativos: Estrutura e Organização da Prática – Rosseto Jr et al)
 O desenvolvimento motor é entendido como as “alterações progressivas de comportamento motor no decorrer do ciclo da vida [...]”. 
(GALLAHUE E OZMUN, 2005)
Imagem: Anton Nossik / Creative Commons Attribution 3.0 Unported.
Imagem: Kirill Braga / Кирилл Брага / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
Imagem: Kyle Flood / Creative CommonsAttribution-Share Alike 2.0 Generic.
Imagem: Libby A. Baker / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.
Imagem: Keith Allison / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.
 Embora as alterações motoras ocorram ao longo da vida do indivíduo, é na infância que ocorre a aquisição do repertório motor que servirá de base para as outras fases. 
	É na infância que a criança adquire o domínio de seu corpo em diversas posturas, aprende a se locomover pelo ambiente de diferentes formas e a manipular variados tipos de objetos. (SANTOS et al, 2004)
 Porém, o desenvolvimento motor é influenciado por diversos fatores, como:
 maturação;
 nível socioeconômico;
 vivências motoras.
 Esta última é um dos fatores mais importantes para a aquisição das habilidades motoras.
 Observe as duas imagens abaixo sobre as formas de lazer das crianças:
 Agora responda: em qual dessas imagens as crianças podem apresentar um maior acervo motor? Por quê?
Jogos
Experiências motoras
Atividades lúdicas e criativas
Exploração e descoberta de movimentos
Aprendizagem das habilidades motoras fundamentais (locomoção, manipulação e equilíbrio)
Essenciais para a prática esportiva e para a vida cotidiana
Jogos sensoriais: nos quais entram em ação dos órgãos do sentidos (cheirar, provar, escutar, tocar, etc).
Jogos psíquicos: que exercitam as capacidades mais elevadas (jogar sério, conter o riso, brincar de estátua, etc).
Jogos motores: nos quais entram em ação os músculos e a coordenação dos movimentos (engatinhar, saltar, jogo de bola, etc.)
Classificação dos Jogos
Teixeira e Figueiredo, 1970
Jogos afetivos: que lidam com sentimentos e experiências pessoais (através de imagens, escultura, musica, etc).
Jogos intelectuais: jogos de dominó, damas, rimas de palavras, charadas, adivinhações, xadrez, etc).
Classificação dos Jogos
Classificação dos Jogos
 Os jogos são classificados em três categorias, que são interligadas histórica e teoricamente: 
 Jogos Populares;
 Jogos de Salão;
 Jogos Esportivos.
Jogos Populares
 Os jogos populares são aqueles em que seus elementos podem ser alterados/decididos pelos próprios jogadores e que possuem regras flexíveis. São jogos que geralmente não precisam de materiais elaborados, na maioria das vezes os materiais necessários estão presentes no ambiente de vivência do jogo. Desta forma, os jogos populares variam de lugar para lugar. São exemplos de jogos populares de nossa cultura: toca, barra bandeira, se esconder, 7 pecados, amarelinha, queimado, etc..
Historicidade dos Jogos Populares
Os jogos populares são transmitidos pela oralidade, sendo desconhecida sua origem, e foram provenientes de fragmentos de romances, poesias, mitos e rituais religiosos. Logo, foram transmitidos de geração em geração, através do conhecimento empírico e permaneceram presentes na memória infantil. 
Verificamos que a maioria dos jogos populares tiveram sua origem ainda na antiguidade egípcia e greco/romana. 
Na Idade Média, muitos jogos surgiram e outros foram modificados a partir das transformações na sociedade e nos indivíduos. 
Historicidade dos Jogos Populares
Os Jogos Populares e a Formação da Personalidade
 Os jogos populares são importantes instrumentos de socialização das crianças e adolescentes, pois permitem ao jogador se conhecer, conhecer o outro e o ambiente onde a atividade é vivenciada. Por necessitar de relações sociais concretas para serem vivenciados. 
Os jogos populares permitem aos jogadores a vivência de situações problemas que requerem discussões, diálogos e acordos para resolvê-las. E essas vivências são importantes para a formação de um personalidade sociável. 
 
Jogos Populares
Os jogos podem proporcionar grandes contribuições para a qualidade de vida. A dinâmica motora de alguns jogos e as suas práticas lúdicas possibilitam melhoria para a saúde do praticante. 
O jogo mobiliza esquemas mentais: estimula o pensamento, a ordenação de tempo e de espaço.
O jogo integra várias dimensões da personalidade: afetiva, social, motora e cognitiva.
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O jogo favorece a aquisição de condutas cognitivas e desenvolvimento de habilidades como: coordenação, destreza, rapidez, força e concentração.
O jogo contribui com dinâmicas de convivência social, com o desenvolvimento do espírito de liderança e de cooperação.
Os jogos se apresentam como “ferramenta de trabalho” de recreadores, ludo terapeutas, psicólogos empresariais, professores de Educação Física e outros.
Jogos Populares
 Com o avanço das novas tecnologias e o crescimento do acesso ao computador e internet, os jogos eletrônicos têm tomado o lugar dos jogos populares no lazer das crianças e adolescentes.
 Não vemos mais as crianças e adolescentes correndo no final da tarde na rua, brincando e gritando eufóricos em brincadeiras populares.
 Preferem frequentar lan house para jogar jogos eletrônicos e interagir em redes sociais. 
Jogos eletrônicos
Jogos de Salão
Os jogos de salão são jogos de tabuleiro ou mesa que utilizam peças para representação dos jogadores. Possuem regras pré-determinadas. 
Os jogos de salão são caracterizados pela utilização do raciocínio lógico e de estratégias minuciosamente elaboradas, requerendo do jogador muita atenção e concentração durante o jogo. 
Exemplos de jogos de salão: dominó, dama, xadrez, gamão, baralho, trilha, uno, fubica, quebra cabeças, etc.
Jogos Esportivos
São jogos derivados dos esportes. São criados a partir de fundamentos básicos de um ou dois esporte e\ou com materiais de um ou dois esportes. Exemplos: trave a trave ou barra a barra, futevôlei, dupla, etc.
Jogos pré-desportivos são aqueles cujo objetivo principal é ensinar os movimentos básicos das modalidades esportivas.
O objetivo do jogo, a função e o modo de execução das principais ações técnico-táticas e as principais regras são esclarecidos antes do início do jogo.
Jogos Esportivos
Portanto, os jogos esportivos apresentam as seguintes características: 
 atividade com caráter recreativo;
 necessidade de ações coletivas e interação com os participantes;
 flexibilização dos objetivos;
 flexibilização das regras;
Jogos Esportivos
flexibilização dos espaços;
 flexibilização da duração;
 flexibilização de jogadores;
 proximidade com as modalidades esportivas institucionalizadas.
Jogos Esportivos
Jogos esportivos
Queimada com pinos
Handegol
Futsal em duplas
Queimada
Relojinho
Volençol
Derrubando cones
Pega-pega
Modalidades esportivas
Futebol
Voleibol
Handebol
Basquetebol
Atletismo
Futsal
os jogos esportivos podem promover muitos benefícios para sua formação integral, como por exemplo: 
 melhoria do desempenho corporal e motor;
 aspectos relacionados à cooperação, convivência, participação, inclusão, satisfação;
 contribui para o desenvolvimento bio-psico-social nas faixas etárias posteriores.
Jogos Esportivos
 Para que os programas de iniciação aos jogos esportivos contribuam para o seu desenvolvimento integral, algumas situações devem ser respeitadas, por exemplo:
 atividades adequadas a sua faixa etária;
 respeito ao seu nível de desenvolvimento;
 maior número de experiências e vivências proporcionadas.
Jogos Esportivos
 Krebs (1995) destaca que o treinamento e a participação competitiva de crianças têm sido uma réplica ou adaptação do esporte de alto rendimento, ocasionando, muitas vezes, frustração, perda de tempo, de dinheiro e até mesmo prejuízo à saúde.
 Por isso, é tão importante você iniciar a prática esportiva através dos jogos esportivos, os quais irão oferecer condições necessárias para aprendizagens futuras.
Jogos Esportivos
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