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Filosofia

A Filosofia é uma disciplina que busca compreender o mundo e a existência humana por meio da reflexão crítica. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os principais filósofos e suas teorias, além de discutir questões fundamentais como a natureza da verdade, a existência de Deus, a liberdade e a justiça. A disciplina é importante para desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de argumentação, habilidades essenciais para qualquer profissão. Além disso, a Filosofia ajuda a compreender a sociedade e a cultura em que vivemos, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e engajados.

Exam

Text

Instruções para Prova de Ensino Religioso

RESTRICTED

Humanas

Graduate

Universidade Paulista

Prof Julio Cesar Vieira

Outros

Geografia

Geografia é a disciplina que estuda o espaço geográfico, ou seja, a relação entre o homem e o meio ambiente. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a superfície terrestre, os fenômenos naturais, a diversidade cultural, a economia, a política e as relações internacionais. A disciplina é importante para entendermos as transformações do mundo contemporâneo e as questões ambientais, sociais e econômicas que afetam a vida das pessoas. O conhecimento em Geografia é fundamental para profissionais de diversas áreas, como urbanismo, planejamento territorial, turismo, meio ambiente, entre outras.

Other

De acordo com o texto, é possível inferir que:

A) A moça reconsiderou a opinião que havia formado do homem poucos momentos antes de seu avião deco...

De acordo com o texto, é possível inferir que: A) A moça reconsiderou a opinião que havia formado do homem poucos momentos antes de seu avião decolar. B) A moça reconsiderou a opinião que havia formado do homem no momento em que se dirigiu ao portão de embarque. C) Na opinião da moça, os homens de hoje estão cada dia mais abusivos e tóxicos, de modo que é sempre necessário estar atenta. D) Faltam, aos aeroportos, campanhas de orientação contra possíveis abusadores, de modo que a sensação de segurança é frágil. E) Nenhuma das alternativas anteriores.

General Studies

Exercícios Para o Aprendizado: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos através desses exercícios desafiadores!

Exercícios Para o Aprendizado

Dado o período: “Ela sentiu muita vergonha, pois quem estava errada era ela (...)”. Assinale a alternativa que apresenta oração subordinada com a m...

Colégio Objetivo

Dado o período: “Ela sentiu muita vergonha, pois quem estava errada era ela (...)”. Assinale a alternativa que apresenta oração subordinada com a mesma classificação que a presente no fragmento: A) Como já estivesse muito tarde, ele saiu apressadamente. B) As pessoas estavam tão eufóricas que não paravam de falar. C) Arrume suas coisas, pois amanhã nós mudaremos de residência. D) O país em que moramos é uma terra abençoada. E) Nenhuma das alternativas anteriores.

High School

Estudando com Questões

Dado o período: “Também comprou um pacote de biscoitos.” Assinale a alternativa que analisa corretamente o termo destacado:

A) Adjunto adnominal d...

Dado o período: “Também comprou um pacote de biscoitos.” Assinale a alternativa que analisa corretamente o termo destacado: A) Adjunto adnominal do núcleo do objeto direto. B) Complemento nominal do núcleo do objeto direto. C) Núcleo do objeto direto. D) Agente da passiva. E) Nenhuma das alternativas anteriores.

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

A respeito dos períodos entre aspas, localizados no terceiro parágrafo, é correto afirmar que:

A) Uma redação possível, com grave prejuízo sentido...

A respeito dos períodos entre aspas, localizados no terceiro parágrafo, é correto afirmar que: A) Uma redação possível, com grave prejuízo sentido, mas em desacordo com a norma culta, seria o autor escrever esses períodos em novo parágrafo e substituir as aspas por um travessão inicial. B) Uma redação possível, sem prejuízo de sentido, mas em desacordo com a norma culta, seria o autor escrever esses períodos em novo parágrafo e substituir as aspas por um travessão inicial. C) Uma redação possível, sem prejuízo de sentido e de acordo com a norma culta, seria o autor escrever esses períodos em novo parágrafo e substituir as aspas por um travessão inicial. D) Uma redação possível, com pequeno prejuízo sentido, mas em desacordo com a norma culta, seria o autor escrever esses períodos em novo parágrafo e substituir as aspas por um travessão inicial. E) Nenhuma das alternativas anteriores.

Estudo Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no estudo e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Estudo Através de Questões

Dado o excerto: “Aquilo a deixava tão indignada que ela não conseguia reagir.” O termo em destaque é classificado como:

A) Pronome relativo.
B) Co...

Dado o excerto: “Aquilo a deixava tão indignada que ela não conseguia reagir.” O termo em destaque é classificado como: A) Pronome relativo. B) Conjunção subordinativa integrante. C) Conjunção coordenativa explicativa. D) Conjunção subordinativa consecutiva. E) Nenhuma das alternativas anteriores.

Dado o excerto: “Se eu estivesse mais disposta, lhe daria um soco no olho (...).” Assinale a alternativa que analisa corretamente o tempo e modo ve...

Dado o excerto: “Se eu estivesse mais disposta, lhe daria um soco no olho (...).” Assinale a alternativa que analisa corretamente o tempo e modo verbal da palavra em destaque no excerto: A) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo. B) Pretérito imperfeito do subjuntivo. C) Futuro do presente do subjuntivo. D) Futuro do pretérito do indicativo. E) Nenhuma das alternativas anteriores.

Questões Para a Compreensão: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos compreender melhor os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para a Compreensão

Considerando-se a função a qual se destina, é correto dizer que a função de linguagem predominante do texto é:

A) Função metalinguística.
B) Funçã...

Considerando-se a função a qual se destina, é correto dizer que a função de linguagem predominante do texto é: A) Função metalinguística. B) Função emotiva. C) Função referencial. D) Função conativa. E) Nenhuma das alternativas anteriores.

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

Considere o seguinte fragmento: “Retire e escorra as batatas.” Caso de fizesse uma nova redação, flexionando-se os verbos na segunda pessoa do plur...

Considere o seguinte fragmento: “Retire e escorra as batatas.” Caso de fizesse uma nova redação, flexionando-se os verbos na segunda pessoa do plural, a correta redação seria: A) Retirai e escorrei as batatas. B) Retirais e escorreis as batatas. C) Retiras e escorres as batatas. D) Retireis e escorrais as batatas. E) Nenhuma das alternativas anteriores.

A expressão “à moda de” sempre deve ser craseada, como se observa no título do texto. Assinale a alternativa em que, por sua vez, o acento de crase...

A expressão “à moda de” sempre deve ser craseada, como se observa no título do texto. Assinale a alternativa em que, por sua vez, o acento de crase está incorreto. A) No jantar temático, um ilustre convidado vestiu-se À Gandalf, o cinzento. B) O coelho preparado cheirava fortemente À alho. C) Os ingredientes foram levados À panela um por um. D) Esse jantar temático começará ÀS dezenove horas, nem um minuto a mais. E) Nenhuma das alternativas anteriores.

Assinale a alternativa que apresenta uma instrução completamente desnecessária para o sucesso da receita:

A) “(...) acrescente o vinho branco e to...

Assinale a alternativa que apresenta uma instrução completamente desnecessária para o sucesso da receita: A) “(...) acrescente o vinho branco e torne a regar o coelho.”. B) “Retire o coelho do fogo e besunte-o com manteiga.”. C) “Beba o que sobrar do vinho.”. D) “Descasque as batatas e corte-as em cubos de aproximadamente 1,5cm.”. E) Nenhuma das alternativas anteriores.

Método Didático

A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer...

A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Com base na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional, analise as informações a seguir: I. A educação básica deverá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma específica de organização. II. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com algumas regras comum. Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino. III. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento. Todas as conclusões corretas estão em: A) I e II apenas. B) II e III apenas. C) I e III apenas. D) II apenas. E) I, II, III.

Didaticamente: Compartilhando dicas e reflexões sobre a didática e a prática educativa. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades de ensino!

Didaticamente

De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional, os conteúdos curriculares da ed...

De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional, os conteúdos curriculares da educação básica observarão as seguintes diretrizes, exceto: A) Orientação para o trabalho. B) A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática. C) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.

Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem apren...

Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Ante o exposto, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para a educação infantil, analise as informações a seguir: I. Reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da Educação Infantil, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente organizados em três grupos por faixa etária, que correspondem, aproximadamente, às possibilidades de aprendizagem e às características do desenvolvimento das crianças. II. No campo de experiências “O Eu, o Outro e o Nós”, objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) – Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa (EI01EO02). III. No campo de experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”, objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para crianças bem pequenas (1 anos e 7 meses a 3 anos e 11 meses) – Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais (EI02TS02). Todas as conclusões corretas estão em: A) II e III apenas. B) I apenas. C) I e III apenas. D) II apenas. E) I, II, III.

Todas as conclusões corretas estão em: I. A síntese de aprendizagem deve ser compreendida como elemento balizador e indicativo de objetivos a serem...

Todas as conclusões corretas estão em: I. A síntese de aprendizagem deve ser compreendida como elemento balizador e indicativo de objetivos a serem explorados em todo o segmento da Educação Infantil, e que serão ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental, e não como condição ou pré-requisito para o acesso ao Ensino Fundamental. II. Escuta, fala, pensamento e imaginação – Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações de interação, por diferentes meios. Argumentar e relatar fatos oralmente, em sequência temporal e causal, organizando e adequando sua fala ao contexto em que é produzida. Ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas. Conhecer diferentes gêneros e portadores textuais, demonstrando compreensão da função social da escrita e reconhecendo a leitura como fonte de prazer e informação. III. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações – Identificar, nomear adequadamente e comparar as propriedades dos objetos, estabelecendo relações entre eles. Interagir com o meio ambiente e com fenômenos naturais ou artificiais, demonstrando curiosidade e cuidado com relação a eles. Utilizar vocabulário relativo às noções de grandeza (maior, menor, igual etc.), espaço (dentro e fora) e medidas (comprido, curto, grosso, fino) como meio de comunicação de suas experiências. Utilizar unidades de medida (dia e noite; dias, semanas, meses e ano) e noções de tempo (presente, passado e futuro; antes, agora e depois), para responder a necessidades e questões do cotidiano. Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação (contagens, desenhos, símbolos, escrita de números, organização de gráficos básicos etc.). A) II apenas. B) II e III apenas. C) I, II, III. D) III apenas. E) I e II apenas.

Todas as conclusões corretas estão em: I. Embora, desde que nasce e na Educação Infantil, a criança esteja cercada e participe de diferentes prátic...

Todas as conclusões corretas estão em: I. Embora, desde que nasce e na Educação Infantil, a criança esteja cercada e participe de diferentes práticas letradas, é nos anos iniciais (1º e 2º anos) do Ensino Fundamental que se espera que ela se alfabetize. Porém, a alfabetização se torna um seguimento e não deve ser o foco da ação pedagógica. II. O processo básico (alfabetização) de construção do conhecimento das relações fonografêmicas em uma língua específica, que pode se dar em dois anos, é, no entanto, complementado por outro, bem mais longo, que pode ser chamado de ortografização, que complementará o conhecimento da ortografia do português do Brasil. Na construção desses conhecimentos, há três relações que são muito importantes: a) as relações entre a variedade de língua oral falada e a língua escrita (perspectiva sociolinguística); b) os tipos de relações fono-ortográficas do português do Brasil; e c) a estrutura da sílaba do português do Brasil (perspectiva fonológica). III. Dos 26 grafemas do alfabeto (língua portuguesa), apenas sete apresentam uma relação regular direta entre fonema e grafema e essas são justamente as consoantes bilabiais, linguodentais e labiodentais surdas e sonoras. A) I, II, III. B) II apenas. C) I apenas. D) I e II apenas. E) II e III apenas.

Todas as conclusões corretas estão em:
I. A BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação integral – Na história educacional ...

Todas as conclusões corretas estão em: I. A BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação integral – Na história educacional brasileira, as primeiras referências à educação integral remontam à década de 1930, incorporadas ao movimento dos Pioneiros da Educação Nova e em outras correntes políticas da época, nem sempre com o mesmo entendimento sobre o seu significado. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. II. Independentemente da duração da jornada escolar, o conceito de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea. III. No Brasil, um país caracterizado pela autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, os sistemas e redes de ensino devem construir currículos, e as escolas precisam elaborar propostas pedagógicas que considerem as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais. A) II apenas. B) II e III apenas. C) I e II apenas. D) I, II, III. E) III apenas.

Desvendando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos desvendar essas questões desafiadoras e aprimorar nossos conhecimentos!

Desvendando com Questões

Conforme a Base Nacional Comum Curricular, tal representação está associada a: "Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e ...

Conforme a Base Nacional Comum Curricular, tal representação está associada a: "Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva." A) 4ª competência Geral da Educação Básica. B) 1ª competência Geral da Educação Básica. C) 2ª competência Geral da Educação Básica. D) 5ª competência Geral da Educação Básica. E) 10ª competência Geral da Educação Básica.

Sobre a trajetória e os marcos regulatórios do Ensino Religioso no Brasil, analise as sentenças abaixo e assinale V para as afirmacoes verdadeiras ...

Sobre a trajetória e os marcos regulatórios do Ensino Religioso no Brasil, analise as sentenças abaixo e assinale V para as afirmacoes verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Constituição de 1934 foi a primeira a prever o Ensino Religioso nas escolas públicas brasileiras, definindo-o como uma disciplina obrigatória e inicialmente confessional, ainda que permitindo a isenção de participação a estudantes mediante solicitação dos responsáveis. ( ) A Constituição de 1988 estabelece que o Ensino Religioso seja parte integrante da formação básica do cidadão, garantindo que ele seja oferecido de maneira facultativa e sem ônus financeiro para os sistemas de ensino, respeitando a diversidade religiosa e cultural. ( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 determina que o Ensino Religioso nas escolas públicas deve ser oferecido exclusivamente em uma abordagem não confessional, promovendo apenas uma visão ética e histórica das religiões, sem vinculação a uma fé específica.

(ADI) que questionava a possibilidade do Ensino Religioso confessional nas escolas públicas, decidindo por sua constitucionalidade desde que a disc...

(ADI) que questionava a possibilidade do Ensino Religioso confessional nas escolas públicas, decidindo por sua constitucionalidade desde que a disciplina seja facultativa e os conteúdos respeitem a liberdade de crença e a pluralidade religiosa. ( ) A Constituição Federal de 1988 proíbe que o Ensino Religioso nas escolas públicas aborde qualquer conteúdo que esteja relacionado a uma fé ou prática religiosa específica, exigindo uma abordagem exclusivamente laica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V, V, F, V, F. B) V, F, V, V, F. C) F, V, F, V, F. D) V, V, F, F, V. E) F, V, V, F, V.

O Ensino Religioso nas escolas públicas brasileiras, conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9.394/96 e res...

O Ensino Religioso nas escolas públicas brasileiras, conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9.394/96 e respaldado pela Constituição Federal, é uma disciplina que visa respeitar a diversidade cultural e religiosa, promovendo o diálogo inter-religioso e o respeito pelas crenças individuais. Em 2017, o Supremo Tribunal Federal (STF) emitiu um julgamento sobre a natureza do Ensino Religioso nas escolas públicas, gerando novas interpretações sobre sua aplicação. Sobre as diretrizes do Ensino Religioso e seu significado na diversidade da sala de aula, analise as sentenças abaixo e assinale V para as afirmacoes verdadeiras e F para as falsas: ( ) A LDB 9.394/96 estipula que o Ensino Religioso é facultativo nas escolas públicas, devendo ser oferecido sem custos adicionais aos alunos e sem interferência direta dos sistemas de ensino no conteúdo religioso abordado. ( ) Em conformidade com a Constituição e a LDB, o Ensino Religioso deve sempre promover uma abordagem interconfessional, respeitando a pluralidade religiosa e evitando o ensino confessional, ainda que seja facultativo. ( ) A decisão do STF de 2017 permitiu que o Ensino Religioso nas escolas públicas fosse ministrado de forma confessional, desde que facultativo e sem imposição de participação a estudantes de outras crenças. ( ) A LDB orienta que o Ensino Religioso contribua para a formação ética dos alunos, respeitando suas crenças e convicções, mas exige que os professores sejam indicados exclusivamente por organizações religiosas, que determinam o conteúdo das aulas. ( ) A abordagem do Ensino Religioso nas escolas públicas, conforme a LDB e a decisão do STF, permite tanto uma visão confessional quanto interconfessional, desde que o ensino respeite a escolha e a liberdade de crença dos estudantes e de seus responsáveis. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) F, F, V, F, V. B) V, V, F, F, V. C) F, V, V, F, F. D) V, F, F, V, F. E) V, F, V, F, V.

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Instruções para Prova de Ensino Religioso

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