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Empregabilidade: trabalho formal e informal
Aula 2
Emprego e renda
Educação Financeira
Ensino Médio
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Você está aqui!
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Emprego e renda
Investimentos
Holerite e tributos
Nota Fiscal e impostos
Mapa do componente
Educação Financeira e projeto de vida
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Emprego e renda
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Imposto de renda: pessoa física e MEI
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Projetor de slide;
Dispositivo digital ( computador, tablet) e acesso à internet;
Lápis, caneta;
Papel sulfite.
(EMIFCG11) Utilizar estratégias de planejamento, organização e empreendedorismo para estabelecer e adaptar metas, identificar caminhos, mobilizar apoios e recursos, para realizar projetos pessoais e produtivos com foco, persistência e efetividade. 
(EMIFMAT07) Identificar e explicar questões socioculturais e ambientais aplicando conhecimentos e habilidades matemáticas para avaliar e tomar decisões em relação ao que foi observado.
Identificar formas de ganhar dinheiro com o trabalho;
Diferenciar o mercado de trabalho formal e informal; 
Reconhecer que a renda pode ser composta de diferentes maneiras; 
Discutir como a renda afeta as escolhas de carreira e projeto de vida.
Mercado de trabalho; 
Trabalho formal e informal; 
Dados estatísticos.
(SÃO PAULO, 2020. p.207, 214 )
Objetivos da aula
Recursos didáticos
Habilidades
Duração da aula
45 minutos.
Conteúdo
TV BRASIL. Emprego no Brasil: 38,9% dos trabalhadores na informalidade. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=kexHOTJdYoQ. Acesso em: 1 ago. 2024.
Professor: exibir o vídeo até 2’21’’
O vídeo da TV Brasil apresenta os dados de 2023 do IBGE sobre a informalidade no Brasil, contextualizando a realidade do trabalhador informal.
Professor, para aprofundamento dos dados de 2024 sobre informalidade (38,8 milhões de trabalhadores informais em mar/24), acesse: 
https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2024-03/empregos-com-carteira-assinada-batem-recorde-segundo-ibge
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Por que você acha que a informalidade ainda atinge um número tão grande de brasileiros?
De acordo com a reportagem, qual o impacto da informalidade na vida da população?
Registro
Diálogo
VIREM E CONVERSEM
Ponto de partida
	Professor, a seção Ponto de partida aparece sempre no início de cada aula e tem como objetivo ativar o conhecimento prévio dos estudantes sobre o tema da aula e estimular seu pensamento crítico e suas habilidades comunicativas. Por meio de uma situação-problema ou exemplo próximo da realidade do estudante, pretende-se sair da abstração conceitual e promover um diálogo dinâmico para explorar hipóteses, soluções e compartilhar eventuais experiências que os estudantes já possam ter com os tópicos a serem abordados na aula. Também é um momento de engajá-los em relação ao tema da aula.
  
Tempo: 5 minutos.  
Gestão de sala de aula: 
	Assegure que todos os estudantes tenham a oportunidade de participar. Se necessário, faça rodízio ou direcione perguntas a estudantes que estejam menos ativos, para garantir a participação de todos. 
Mantenha um ambiente de respeito, em que todas as opiniões são valorizadas, garantindo que todos se sintam confortáveis para expressar seus pontos de vista. 
Conclua a atividade resumindo as principais ideias discutidas e vinculando-as aos objetivos de aprendizagem da aula. 
Condução da dinâmica:
Oriente que os alunos assistam ao vídeo da TV Brasil observando atentamente os dados e informações apresentados, bem como os fatos narrados na reportagem.
Pergunte se já conhecem alguém que trabalha no mercado informal, o que fazem.
Encaminhe as perguntas do slide e permita que reflitam sobre as questões antes de responderem.
Estimule a participação ativa de todos.
Expectativas de respostas:
1- Espera-se que os alunos relatem como causas da informalidade: a baixa oferta de vagas em empregos formais, a baixa qualificação de muitas pessoas para o mercado de trabalho, o nível educacional da população, as mudanças tecnológicas que atingem o mercado de trabalho.
2- Espera-se que os alunos apontem: horários excessivos e extensos de trabalho, insegurança sobre o futuro, baixo nível de renda, falta de proteção das leis trabalhistas, que atinge uma camada mais pobre da população...
Não há somente informalidade no mercado de trabalho, não é?
Existem também aqueles trabalhadores inseridos no mercado formal de trabalho.
Vamos conhecer como isso tudo funciona?
DESTAQUE
Construindo o conceito
Construindo o conceito
Tempo da seção: 10 min
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O mercado de trabalho no Brasil
Fonte: PRONI, 2023.
Elaborado especialmente para a aula com imagem © Getty Images.
Construindo o conceito
Professor, apresente como está estruturado o mercado de trabalho no Brasil, seus setores e respectivos segmentos econômicos. Aproveite para levantar questões como quais setores mais empregam, quais setores oferecem os melhores salários, etc.
Para aprofundamentos:
https://www.cofecon.org.br/2024/02/06/setor-de-servicos-gera-de-60-dos-empregos-em-2023/
https://estudio.folha.uol.com.br/cni-plano-de-reindustrializacao/2022/11/industria-impulsiona-outros-setores-e-paga-melhores-salarios.shtml
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Suponha que você tenha conseguido um estágio numa construtora. Você estará inserido em qual setor do mercado de trabalho?
Primário.
Secundário.
Terciário.
Unitário.
Pause e
responda
Seção Pause e Responda
Tempo: 2 min
Primário.
Secundário.
Terciário.
Unitário.
Suponha que você tenha conseguido um estágio numa construtora. Você estará inserido em qual setor do mercado de trabalho?
Pause e
responda
Justificativa:
Reposta: Secundário – o setor de construção civil está situado no setor secundário do mercado de trabalho. É o setor de transformação de um conjunto de matérias-primas em um bem.
Trabalho formal
Há um contrato de trabalho;
Registro na Carteira Profissional (CTPS);
Regulamentado pela Consolidação das Leis do Trabalho (CLT);
Garantia de recebimento de salário;
Costuma ter um horário fixo de trabalho;
Conta com a proteção das leis trabalhistas, como auxílio-doença, salário maternidade, FGTS, férias, 13o salário, aposentadoria, seguro-desemprego;
As empresas empregadoras podem garantir benefícios como auxílio-alimentação, plano de saúde, plano odontológico, entre outros.
© Getty Images
Construindo o conceito
Professor, apresente a configuração do trabalho formal no Brasil evidenciando suas principais características. Aponte também as vantagens e desvantagens dessa forma de trabalho.
Trabalho informal
Não tem registro na Carteira Profissional (CTPS);
Não tem contrato de trabalho;
Não dá ao trabalhador os benefícios e direitos, como férias, seguro-desemprego, licença maternidade, aposentadoria;
Costuma ter mais liberdade de horários e flexibilidade; 
Não tem descontos no salário;
Não tem garantias e nem pode contar com o INSS para o caso de doença;
É facultado contribuir como autônomo junto ao INSS, para que possa ter direito a auxílio-doença, salário maternidade, aposentadoria.
© Getty Images
Construindo o conceito
Professor, apresente a configuração do trabalho informal no Brasil evidenciando suas principais características. Aponte também as vantagens e desvantagens dessa forma de trabalho.
Formas de atuação no mercado de trabalho
CLT
Trabalho de “carteira assinada”.
Autônomo
Trabalha por conta própria atuando como pessoa física ou jurídica.
Administração Pública
Exercido nas instituições públicas federais, municipais ou estaduais. Acesso por meio de concursos públicos.
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MEI
Microempreendedor Individual. Tem CNPJ e pode ter somente um empregado.
Liberal
Tem formação específica regulamentada, como médico e advogado.
Voluntário
Atividade não remunerada prestada em uma empresa ou instituição sem fins lucrativos.
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Construindo o conceito
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Vamos ver como está o trabalho formal nos municípios do estado de São Paulo?
Atividade 1
Acesse o site do SEADE (Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados) do Governo de São Paulo: https://municipios.seade.gov.br/emprego;
Escolha um município para análise (cada duplaescolha um município diferente);
Acesse o indicador PAINEL do site;
Clique no ícone EMPREGO;
Escolha um município;
Escolha o setor econômico;
Faça a análise dos dados e preencha o relatório conforme modelo;
Discutam entre si as diferenças encontradas entre os municípios escolhidos.
Em aula
Dupla
TODO MUNDO ESCREVE
Colocando
em prática
	Professor, a seção Colocando em prática tem como objetivo aplicar os conhecimentos construídos durante a aula, incentivando os estudantes a pensarem criticamente e de forma prática. 
Tempo: 20 min
Gestão de sala de aula: 
	Mantenha um ambiente tranquilo dirimindo eventuais dúvidas que surjam sobre a utilização do site;
Conclua a atividade resumindo as principais ideias discutidas e vinculando-as aos objetivos de aprendizagem da aula. 
Condução da dinâmica:
Oriente-os sobre como acessar e manipular as informações contidas no site;
Oriente-os sobre o preenchimento do relatório final;
Incentive-os a discutirem entre si sobre os dados e informações encontradas e as diferenças entre os municípios.
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Atividade 1 – Modelo de relatório
Em aula
Dupla
	​	Relatório sobre trabalho formal nos municípios de São Paulo	
	Município		
	Setor		
	Número de empregos formais		
	Salário médio​		
	Diferença em R$ entre o salário médio do estado de São Paulo e do seu município		
	Qual o segmento (CNAE) que mais oferece emprego formal no seu município?		
	Quais os graus de escolaridade que oferecem os melhores salários no seu município?		
	A partir dos dados e informações levantadas, descreva de forma resumida uma conclusão sobre sua pesquisa (o motivo da escolha do município; quais principais questões levantadas, quais principais impressões ou deduções que os dados nos trazem...).
		
Colocando
em prática
	
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Em aula
Dupla
Atividade 1 – Correção
Reprodução – SÃO PAULO, 2022. Disponível em: https://municipios.seade.gov.br/emprego/. Acesso em: 1 ago. 2024.
Colocando
em prática
	
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Em aula
Dupla
Atividade 1 – Correção
Reprodução – SÃO PAULO, 2022. Disponível em: https://municipios.seade.gov.br/emprego/. Acesso em: 1 ago. 2024.
Colocando
em prática
	
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Em aula
Dupla
Atividade 1 – Correção
Reprodução – SÃO PAULO, 2022. Disponível em: https://municipios.seade.gov.br/emprego/. Acesso em: 1 ago. 2024.
Colocando
em prática
	
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Situação
Mercado formal ou informal?
Ser 
sempre +
Bruno, aos 17 anos, se encontrava em uma encruzilhada. De um lado, a promessa de segurança e estabilidade do mercado formal, com carteira assinada, direitos trabalhistas e a tão sonhada aposentadoria. Do outro, a flexibilidade e a possibilidade de iniciar na área dos seus sonhos, o desenvolvimento de software, mesmo que sem as garantias do mercado formal.
A dúvida o consumia. Ele sonhava em ser um programador de sucesso, mas a realidade era dura. As vagas para iniciantes eram escassas e exigiam experiência que ele não tinha. Já no mercado informal, as oportunidades surgiam com mais frequência, mas sem carteira assinada e os riscos que isso implicava.
PARA REFLETIR
	A seção Ser sempre + tem como objetivo desenvolver e aprimorar as competências socioemocionais dos estudantes, focando especificamente nas situações desafiadoras que podem surgir no ambiente profissional.  
Tempo: 5 min
Gestão de sala de aula: 
Mantenha um ambiente de diálogo aberto e respeitoso. 
Assegure a participação equitativa, promovendo uma discussão inclusiva. 
Reconheça a complexidade do tema e a diversidade de perspectivas que os estudantes podem trazer. 
Forneça feedback construtivo e direcionamento à medida que os estudantes exploram possíveis soluções para o cenário proposto.  
Ajude os estudantes a refinarem suas ideias e a considerarem todas as implicações de suas sugestões.
Condução da dinâmica: 
Leia atentamente com a turma a narrativa sobre o Bruno.
Apresente as questões sobre o dilema contextualizado.
Estimule que toda a turma participe e reflita sobre as questões levantadas.
Permita que reflitam sobre as suas escolhas e qual mais se encaixa dentro de sua realidade, de seu projeto de vida.
Expectativas de respostas:
Espera-se que os estudantes apontem, a partir da sua realidade e expectativas futuras, a escolha entre o mercado formal ou o informal.
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Se você estivesse no lugar de Bruno, qual seria a sua opção?
Ação
Você escolheria a flexibilidade e a liberdade do mercado informal? Por quê?
OU
Você escolheria a garantia do mercado formal? Por quê?
Ser 
sempre +
PARA REFLETIR
Professor, aproveite
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Conhecemos o conceito de trabalho formal e informal e as diferenças entre eles;
Identificamos que enquanto o trabalho formal oferece garantia e direitos trabalhistas, o trabalho informal pode oferecer flexibilidade e liberdade de atuação;
Conhecemos sobre o contexto da formalidade do mercado de trabalho nos municípios do estado de São Paulo;
Então ficamos assim...
Conhecemos as oportunidades e as formas de atuação no mercado de trabalho.
O que nós
aprendemos hoje?
© Getty Images
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	Professor, a seção O que nós aprendemos hoje? tem o objetivo de reforçar e esclarecer os conceitos principais discutidos na aula.
Tempo: 2 min
Gestão de sala de aula: 
Mantenha um tom positivo e construtivo, reforçando o aprendizado em vez de focar em correções. 
Seja direto e objetivo nas explicações para manter a atividade dentro do tempo estipulado. 
Engaje os estudantes rapidamente, pedindo confirmações ou reações breves às definições apresentadas. 
Condução da dinâmica: 2 minutos 
Explique que esta seção é um momento de reflexão e esclarecimento sobre os conceitos abordados na aula. 
Informe que será uma rápida revisão para assegurar que os entendimentos dos estudantes estão alinhados com as definições corretas dos conceitos. 
Apresente o slide com a definição sintética de cada conceito principal discutido na aula, ampliando em forma de frases completas. 
Destaque se as contribuições dos estudantes estavam alinhadas com o conceito e ofereça esclarecimentos rápidos caso haja discrepâncias ou mal-entendidos. 
Finalize resumindo os pontos principais e reiterando a importância de cada conceito e como ele se encaixa no contexto maior da aula. 
Reforce a ideia de que essa revisão ajuda a solidificar o entendimento dos estudantes e prepará-los para aplicar esses conceitos em situações práticas.
 
Expectativas de respostas: 
Os estudantes devem sair da aula com um entendimento claro e preciso dos conceitos principais. 
A atividade serve como uma verificação rápida do entendimento dos estudantes e uma oportunidade para corrigir quaisquer mal-entendidos.
Saiba mais
A Robert Half é uma das maiores empresas especializadas em recrutamento e seleção do mundo.
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Dê uma olhada!
ROBERT HALF. Confira o Guia Salarial 2024. Disponível em: https://www.roberthalf.com/br/pt/insights/guia-salarial. Acesso em: 1 ago. 2024.
É só baixar o guia salarial.
ABDALA, V. Empregos com carteira assinada batem recorde, segundo IBGE. Agência Brasil, 28 mar. 2024. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2024-03/empregos-com-carteira-assinada-batem-recorde-segundo-ibge. Acesso em: 1 ago. 2024.
ASTE, A. M. Qual a diferença entre trabalho formal e informal?. Jusbrasil, 2020. Disponível em: https://www.jusbrasil.com.br/artigos/qual-a-diferenca-entre-trabalho-formal-e-informal/1150997113. Acesso em: 1 ago. 2024.
CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. São Paulo: Manole, 2014.
CONSELHO FEDERAL DE ECONOMIA (COFECON). Setor de serviços gera 60% dos empregos em 2023, 6 fev. 2024. Disponível em: https://www.cofecon.org.br/2024/02/06/setor-de-servicos-gera-de-60-dos-empregos-em-2023/. Acesso em: 1 ago. 2024.
ESTÚDIO FOLHA. Indústria impulsiona outros setores e paga melhoressalários. SESI/SENAI/CNI//UOL, 30 nov. 2022. Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/cni-plano-de-reindustrializacao/2022/11/industria-impulsiona-outros-setores-e-paga-melhores-salarios.shtml. Acesso em: 1 ago. 2024.
PRONI, M. W. Estruturação e desestruturação do mercado de trabalho no Brasil. Texto para Discussão. Unicamp, IE, Campinas, n. 454, set. 2023. Disponível em: https://www.eco.unicamp.br/images/arquivos/artigos/TD/TD454-atualpdf.pdf. Acesso em: 1 ago. 2024.
Referências da aula
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ROBERT HALF. Confira o Guia Salarial 2024. Disponível em: https://www.roberthalf.com/br/pt/insights/guia-salarial. Acesso em: 1 ago. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio, 2020. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf. Acesso em: 1 ago. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Fundação Sistema Estadual de Análise De Dados (SEADE). Emprego: Seade Municípios, 2022. Disponível em: https://municipios.seade.gov.br/emprego/. Acesso em: 1 ago. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Fundação Sistema Estadual de Análise De Dados (SEADE). Seade Municípios: painéis temáticos e dados sobre os municípios paulistas, 2023. Disponível em: https://municipios.seade.gov.br/. Acesso em: 1 ago. 2024.
Identidade visual: Imagens © Getty Images
Referências da aula
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