Palhoça 2010

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Prefeitura Municipal de Palhoça
Concurso Público
Edital no 001/2010
Caderno 
de Prova
 Confira o número que você obteve no ato da inscrição com o que está indicado no cartão-resposta.
Instruções
Para fazer a prova você usará:
 � este caderno de prova;
 � um cartão-resposta que contém o seu nome, número de inscri-
ção e espaço para assinatura.
Verifique, no caderno de prova se:
 � faltam folhas e a sequência de questões, no total de 40, está correta.
 � há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas.
Comunique imediatamente ao fiscal qualquer irregularidade.
Atenção!
 � Não é permitido qualquer tipo de consulta durante a realização 
da prova.
 � Para cada questão são apresentadas 5 (cinco) alternativas dife-
rentes de respostas (a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a 
resposta correta em relação ao enunciado da questão.
 � A interpretação das questões é parte integrante da prova, não 
sendo permitidas perguntas aos fiscais.
 � Não destaque folhas da prova.
Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o caderno de prova com-
pleto e o cartão-resposta devidamente preenchido e assinado. 
O gabarito da prova será divulgado no site do concurso.
http://pmpeduca.fepese.ufsc.br
Supervisor Escolar
 
Duração: 3 horas, incluído o tempo para o preenchimento do cartão-resposta.
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Português (8 questões)
Texto 1
O brasileiro pode ter aprendido pela linguagem a escapar das armadilhas das hierarquias rígidas. 
Certas construções, com que volta e meia o brasileiro subverte sua gramática, podem estar a 
ocorrer porque:
1. sentimos a necessidade de driblar qualquer desequilíbrio com ouvinte mais impor-
tante que nós, pois temos de dar conta de situações no cotidiano em que há poder 
relativo de um ouvinte sobre outro;
2. não gostamos da distância formal com outros interlocutores, mesmo desconhecidos.
Por isso, talvez tenhamos aprendido a usar a linguagem para não ferir brios, para nos eximir da 
responsabilidade, criar cumplicidade mesmo com desconhecidos ou, simplesmente, para livrar 
a própria cara. […]
Gilberto Freyre observava, em Casa Grande & Senzala (1933), que a formação patriarcal dos 
senhores de escravos se traduzia no uso seco dos imperativos, na orientação implacável, na fir-
meza de mando. “O modo português adquiriu na boca dos senhores certo ranço de ênfase hoje 
antipático: faça-me isso; dê-me aquilo”, escreveu Gilberto Freyre em sua obra mais conhecida.
A herança escrava nos teria aprimorado uma dolência vernacular, a “maneira filial, meio den-
gosa” que os escravos e os filhos de fazendeiros, que se relacionavam com as amas e os peque-
nos escravos de séculos passados, encontraram “de se dirigir ao pater familias” de seu tempo.
O português europeu só admite o “modo duro” de colocação pronominal, diz Freyre: “dê-me”, 
“espere-me” e “faça-me”. Mas o brasileiro enfatizou a opção por um “modo mais doce” de pedir: 
“me dê”, “me espere” e “me faça”, branda aversão ao “imperativo antipático” da gramática tradi-
cional. […]
Como outros povos, o brasileiro tem seu modo próprio de usar recursos de linguagem que não 
comprometam a própria face, e neutralizar sua expressão apelando ao genérico, ao abstrato e 
PEREIRA JUNIOR, Luiz Costa. Quebrar o gelo sem ferir brios. Revista Língua Portuguesa. Disponível em: . Acesso em: 25 jan. 2010. [Adaptado]
Conhecimentos Gerais (15 questões)
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3. Com relação ao pronome me e ao modo impera-
tivo dos verbos dar, esperar e fazer, exemplificados 
por Gilberto Freyre no 5o parágrafo do Texto 1, consi-
dere as afirmativas abaixo.
1. O pronome me em “dê-me”, “espere-me” e 
“faça-me” não é sujeito dos verbos dar, esperar 
e fazer, que estão conjugados no modo impe-
rativo; nesse caso, o falante dirige-se a um 
ouvinte, na tentativa de fazer com que este 
realize o processo expresso pelo verbo.
2. O pronome me é considerado reflexivo porque 
está ligado a verbos pronominais cujas ações 
refletem diretamente sobre o sujeito “eu”.
3. Gilberto Freyre deu exemplo de duas posições 
que os pronomes podem ocupar na língua 
portuguesa: a primeira é a ênclise (depois do 
verbo), e a segunda, a próclise (antes do verbo).
4. Na norma padrão da língua portuguesa, 
geralmente os pronomes pessoais retos fun-
cionam como sujeito e os pronomes pessoais 
oblíquos como complementos; logo, me é um 
complemento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são corretas.
b. ( ) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são corretas.
c. ( X ) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são corretas.
d. ( ) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são corretas.
e. ( ) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são corretas.
1. De acordo com o Texto 1, é correto afirmar que:
a. ( ) o Português é sério e antipático, por isso ele 
só admite uma linguagem mais formal.
b. ( ) o português falado no Brasil é mais rude que 
o português falado em Portugal.
c. ( ) o português falado no Brasil emprega recur-
sos de linguagem simplistas, se comparados 
aos de outras línguas.
d. ( ) o brasileiro não gosta de assumir respon-
sabilidade alguma, por isso ele subverte a 
gramática.
e. ( X ) o “modo mais doce” de pedir do brasileiro 
teria sido herdado das amas e dos pequenos 
escravos do século passado, segundo Gilberto 
Freyre.
2. Observe os verbos destacados no seguinte excerto 
do Texto 1.
“A herança escrava nos teria aprimorado uma dolên-
cia vernacular, a ‘maneira filial, meio dengosa’ que os 
escravos e os filhos de fazendeiros, que se relaciona-
vam com as amas e os pequenos escravos de séculos 
passados, encontraram ‘de se dirigir ao pater familias’ 
de seu tempo.”
Leia as afirmativas abaixo.
1. O sujeito de teria aprimorado é “a herança 
escrava”.
2. Os verbos se relacionavam e encontraram 
estão conjugados no mesmo modo e tempo 
verbal.
3. O verbo dirigir está colocado em uma das três 
formas nominais que enunciam um fato de 
maneira vaga, imprecisa e impessoal.
4. Podemos substituir o futuro do pretérito com-
posto teria aprimorado pelo pretérito perfeito 
aprimorou, sem alteração de sentido.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( X ) Somente as afirmativas 1 e 3 são corretas.
b. ( ) Somente as afirmativas 1 e 4 são corretas.
c. ( ) Somente as afirmativas 2 e 3 são corretas.
d. ( ) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são corretas.
e. ( ) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são corretas.
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4. Assinale a alternativa cuja pontuação está correta.
Gramática. São Paulo: Ed. Ática, 2006. p. 14.
a. ( ) A língua oral e a língua escrita manifestam-se por meio de suportes materiais diferentes 
a primeira materializa-se por meio do som, a segunda utiliza letras e imagens, que são 
recursos visuais. Essa diferença impõe determinadas características e peculiaridades: na 
língua oral, podem-se citar: as pausas, o ritmo inexistentes na escrita. Na língua escrita 
uso de cores e imagens e de pontuação são alguns dos recursos que não existem na 
oralidade.
b. ( X ) A língua oral e a língua escrita manifestam-se por meio de suportes materiais diferentes: 
a primeira materializa-sepor meio do som, a segunda utiliza letras e imagens, que são 
recursos visuais. Essa diferença impõe determinadas características e peculiaridades; na 
língua oral, podem-se citar as pausas e o ritmo, inexistentes na escrita. Na língua escrita, 
uso de cores e imagens e de pontuação são alguns dos recursos que não existem na 
oralidade.
c. ( ) A língua oral e a língua escrita manifestam-se por meio de suportes materiais diferentes. 
A primeira materializa-se por meio do som. A segunda utiliza letras e imagens que são 
recursos visuais. Essa diferença impõe determinadas características e peculiaridades; na 
língua oral, podem-se citar as pausas, o ritmo inexistentes na escrita. Na língua escrita 
uso de cores e imagens e de pontuação, são alguns dos recursos, que não existem na 
oralidade.
d. ( ) A língua oral e a língua escrita, manifestam-se por meio de suportes materiais diferen-
tes: a primeira materializa-se por meio do som; a segunda utiliza letras e imagens, que 
são recursos visuais. Essa diferença impõe determinadas características e peculiarida-
des, na língua oral podem-se citar: as pausas, o ritmo, inexistentes na escrita. Na língua 
escrita, uso de cores e imagens, pontuação são alguns dos recursos que não existem na 
oralidade.
e. ( ) A língua oral e a língua escrita manifestam-se por meio de suportes materiais diferentes, 
a primeira materializa-se por meio do som; a segunda, utiliza letras e imagens que são 
recursos visuais: essa diferença impõe determinadas características e peculiaridades. Na 
língua oral podem-se citar as pausas e o ritmo, inexistentes na escrita. Na língua escrita, 
uso de cores e imagens e de pontuação, são alguns dos recursos que não existem na 
oralidade.
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6. Assinale a alternativa que completa corretamente 
a afirmativa abaixo.
Tanto o Texto 1 quanto o Texto 2…
a. ( ) apresentam exemplos de recursos de lingua-
gem que facilitam o emprego de pronomes.
b. ( ) enfatizam que o português correto é aquele 
aprendido por meio da gramática tradicional.
c. ( X ) tratam do modo como a língua portuguesa é 
usada pelos falantes do português brasileiro.
d. ( ) demonstram a diferença entre o dialeto por-
tuguês falado pelo senhor de escravos e o 
falado na senzala.
e. ( ) deixam claro que o português de Portugal é 
mais aceito socialmente do que o português 
do Brasil.
7. Com base no Texto 2, identifique se são verdadei-
ras ( V ) ou falsas ( F ) as afirmativas abaixo.
( ) O poema nos mostra que a língua aceita 
variações usadas pelos falantes em função da 
situação comunicativa.
( ) Ao resgatar a fala popular, o poema valoriza a 
linguagem culta até então mostrada na litera-
tura por uma linguagem mais usual do povo 
brasileiro.
( ) A ideia que está sendo defendida nesse texto 
é a de que, mesmo que a gramática proponha 
regras que contradizem a forma como as pes-
soas falam, do ponto de vista linguístico isso 
não é considerado um erro.
( ) Em cada uma das expressões “bom negro” e 
“bom branco” o adjetivo pode ser adequada-
mente posposto ao substantivo, sem altera-
ção de sentido.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( X ) V – F – V – V
b. ( ) V – F – F – V
c. ( ) V – F – F – F
d. ( ) F – V – V – F
e. ( ) F – F – F – V
5. Analise as afirmativas abaixo.
1. Apenas uma dentre as palavras seguintes 
é formada pelo acréscimo de sufixo a uma 
base verbal: desequilíbrio, interlocutores, 
desconhecidos.
2. Os verbos subverter, ter e haver (1o e 2o 
parágrafos), no Texto 1, estão conjugados no 
tempo presente do Indicativo.
3. Nos verbos sentimos e gostamos (2o e 3o pará-
grafos), no Texto 1, encontramos uma silepse 
de pessoa porque o enunciador se inclui 
entre os brasileiros mencionados no início do 
parágrafo.
4. A palavra que, no último parágrafo do Texto 1, 
é um pronome relativo que pode ser substitu-
ído por os quais, sem alteração do sentido da 
frase.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) Somente as afirmativas 1 e 4 são corretas.
b. ( ) Somente as afirmativas 2 e 3 são corretas.
c. ( ) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são corretas.
d. ( ) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são corretas.
e. ( X ) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são corretas.
Texto 2
Pronominais
Dê-me um cigarro 
Diz a gramática 
Do professor e do aluno 
E do mulato sabido 
Mas o bom negro e o bom branco 
Da Nação Brasileira 
Dizem todos os dias 
Deixa disso camarada 
Me dá um cigarro.
ANDRADE, Oswald de. Poesias Reunidas. Rio de Janeiro: Civilização 
Brasileira, 1971.
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Temas de Educação (7 questões)
9. A avaliação é uma das importantes atividades pre-
sente num processo pedagógico. Encontra-se na lite-
ratura várias obras que abordam a avaliação tanto na 
perspectiva formativa quanto na perspectiva somativa.
Assinale a alternativa correta.
a. ( ) Quando a avaliação acontece ao longo do 
processo, com o objetivo de reorientá-lo, 
recebe o nome de avaliação somativa e 
quando ocorre ao final do processo, com a 
finalidade de apreciar o seu resultado, recebe 
o nome de avaliação formativa.
b. ( X ) Quando a avaliação acontece ao longo do 
processo, com o objetivo de reorientá-lo, 
recebe o nome de avaliação formativa e 
quando ocorre ao final do processo, com a 
finalidade de apreciar o seu resultado, recebe 
o nome de avaliação somativa.
c. ( ) Quando a avaliação acontece ao longo do 
processo, com o objetivo de apreciar o seu 
resultado, recebe o nome de avaliação for-
mativa e quando ocorre no final do processo, 
com a finalidade de reorientá-lo, recebe o 
nome de avaliação somativa.
d. ( ) Quando a avaliação acontece ao longo e no 
final do processo, com o objetivo de reo-
rientá-lo bem como de apreciar o seu resul-
tado, recebe o nome de avaliação formativa 
e quando ocorre no meio do processo, com a 
finalidade de apreciar um momento especí-
fico, recebe o nome de avaliação somativa.
e. ( ) Quando a avaliação acontece com o objetivo 
de formar estudantes em suas habilidades 
especificamente cognitivas, recebe o nome de 
avaliação formativa e quando ocorre com o 
objetivo de medir somente os conhecimentos 
que o estudante não domina, recebe o nome 
de avaliação somativa.
8. Ordene numericamente (de 1 a 5) os fragmentos 
abaixo* de forma que constituam um parágrafo coeso 
e coerente.
* Adaptados de Não precisa apelar… Para a mentira! Seleções. 
Reader’s Digest, out.2009, p.92
( ) Por causa disso, é bem provável que os menti-
rosos cocem ou toquem o nariz.
( ) Para disfarçar alguma situação embaraçosa, 
algumas pessoas tendem a inventar histórias 
ou até mentir.
( ) Outras pistas que revelam um mentiroso são 
inclinar-se para a frente e usar mais palavras 
para dar ênfase ao discurso.
( ) Mas é preciso cuidado para não provocar uma 
situação constrangedora.
( ) Quando alguém mente, as células que reves-
tem o interior do nariz se incham e liberam 
histamina, o que causa coceira.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( ) 1 – 4 – 3 – 2 – 5
b. ( ) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
c. ( ) 3 – 2 – 4 – 1 – 5
d. ( X ) 4 – 1 – 5 – 2 – 3
e. ( ) 5 – 1 – 3 – 4 – 2
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11. Considere a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 
1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional. Quanto aos Princípios e Fins da Educação 
Nacional o Art. 2o apresenta o seguinte texto:
Assinale a alternativa correta.
a. ( ) A educação, dever do Estado, inspirada nos 
princípios de liberdade e nos ideais desolida-
riedade humana, tem por finalidade o pleno 
desenvolvimento do educando, seu preparo 
para o exercício da cidadania e sua qualifica-
ção para o trabalho.
b. ( ) A educação, dever da família, inspirada nos 
princípios de liberdade e nos ideais de solida-
riedade humana, tem por finalidade o pleno 
desenvolvimento do educando, seu preparo 
para o exercício da cidadania e sua qualifica-
ção para o trabalho.
c. ( ) A educação, opção da família e dever do 
Estado, inspirada nos princípios de liberdade 
e nos ideais de solidariedade humana, tem 
por finalidade o pleno desenvolvimento do 
educando, seu preparo para o exercício da 
cidadania e sua qualificação para o trabalho.
d. ( ) A educação, inspirada nos princípios de liber-
dade e nos ideais de solidariedade humana, 
tem por finalidade o pleno desenvolvimento 
do educando, seu preparo para o exercício da 
cidadania e sua qualificação para o trabalho.
e. ( X ) A educação, dever da família e do Estado, ins-
pirada nos princípios de liberdade e nos ideais 
de solidariedade humana, tem por finalidade 
o pleno desenvolvimento do educando, seu 
preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho.
10. De acordo com o documento Indagações Sobre 
o Currículo, elaborado pelo MEC (2007), diferentes 
concepções são decorrentes dos variados modos 
pelos quais a educação é vista historicamente, bem 
como das influências teóricas que a afetam e se fazem 
hegemônicas em um dado momento. Diversos fatores 
sócioeconômicos, políticos e culturais contribuem 
para que currículo venha a ser entendido como:
1. Os conteúdos a serem ensinados e aprendi-
dos, e as experiências de aprendizagem esco-
lares a serem vividas pelos estudantes.
2. Os planos pedagógicos elaborados por pro-
fessores/as, escolas e sistemas educacionais.
3. Os objetivos a serem alcançados por meio do 
processo de ensino.
4. Os processos de avaliação que influenciam 
nos conteúdos e nos procedimentos selecio-
nados nos diferentes graus da escolarização.
5. Os planejamentos diários elaborados por téc-
nicos especializados em currículo que atuam 
no Ministério da Educação e que devem ser 
integralmente aplicados pelos/as professores/
as em todas as escolas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, e 5.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
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14. O Estatuto do Magistério, Lei no 1.683, de 8 de 
maio de 2003, do município de Palhoça, no artigo 29, 
trata do estágio probatório, e define como requisitos 
básicos para a aprovação no mesmo:
1. Idoneidade moral, assiduidade, pontualidade, 
disciplina e eficiência.
2. -
vidas por iniciativa da Secretaria Municipal da 
Educação e da própria Escola.
3. Responsabilidade e qualidade no trabalho.
4. -
sais das atividades desenvolvidas.
5. Aproveitamento em programas de capacita-
ção e uso adequado de equipamentos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
15. Diferentes autores teorizam sobre as perspecti-
vas educativas de integração curricular. Dentre essas 
perspectivas, encontra-se a interdisciplinaridade que é 
definida por pesquisadores como:
a. ( ) O grau mínimo de relações entre as disciplinas.
b. ( X ) A interação de duas ou mais disciplinas, impli-
cando uma troca de conhecimentos de uma 
disciplina a outra.
c. ( ) Uma justaposição de disciplinas com a inten-
ção de esclarecer alguns de seus elementos 
comuns.
d. ( ) A somatória de matérias independentes sem 
estabelecer relações entre si.
e. ( ) A organização dos conteúdos somente entre 
disciplinas afins.
12. De acordo com a Lei Complementar no 007/99, 
do município de Palhoça, o Sistema Municipal de 
Educação compreende:
1. As instituições de educação nos níveis 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e 
Educação de Jovens e Adultos, criados e man-
tidas pelo Poder Público Municipal.
2. As escolas estaduais de ensino fundamental 
localizadas no município.
3. As instituições de Educação Infantil e 
Fundamental, criadas e mantidas pela inicia-
tiva privada.
4. As Escolas de Ensino Superior Privadas locali-
zadas na municipalidade.
5. A Secretaria Municipal de Educação responsá-
vel pela educação, órgão central do Sistema, e 
demais órgãos e entidades de educação inte-
grantes da estrutura organizacional do Poder 
Executivo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
c. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
13. O Estatuto do Magistério, Lei no 1.683, de 8 de 
maio de 2003, do município de Palhoça, no artigo 
69 defere aos profissionais da educação os seguintes 
direitos:
a. ( X ) Remuneração, ajuda de custo e diárias, con-
tagem de tempo de serviço, férias, licença e 
aposentadoria.
b. ( ) Remuneração, fundo de garantia, conta-
gem de tempo de serviço, férias, licença e 
aposentadoria.
c. ( ) Remuneração, ajuda de custo e diárias, con-
tagem de tempo de serviço, férias, INSS e 
aposentadoria.
d. ( ) Remuneração, 14o salário, contagem 
de tempo de serviço, férias, licença e 
aposentadoria.
e. ( ) Remuneração, ajuda de custo e diárias, licença 
prêmio, férias, licença e aposentadoria.
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Conhecimentos Específicos (25 questões)
16. Baseando-se na Lei no 9. 394/96 faça a correlação 
correta das colunas abaixo.
Coluna 1
1. Ensino fundamental
2. Educação infantil
3. Educação de jovens e adultos
4. Educação profissional e tecnológica
5. Ensino médio
Coluna 2
( ) Primeira etapa da educação básica, tem 
como finalidade o desenvolvimento integral 
da criança até seis anos de idade, em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e 
social, complementando a ação da família e 
da comunidade.
( ) Obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, 
gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 
(seis) anos de idade, terá por objetivo a forma-
ção básica do cidadão.
( ) Etapa final da educação básica, com duração 
mínima de três anos
acesso ou continuidade de estudos no ensino 
fundamental e médio, na idade própria
( ) Integra-se aos diferentes níveis e modalidades 
ciência e da tecnologia
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( ) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
b. ( X ) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
c. ( ) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
d. ( ) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
e. ( ) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
17. Pode-se afirmar que Currículo:
1. é um projeto; não se trata de algo acabado, 
pronto, mas algo que deve ser construído per-
manentemente, no dia a dia da escola, com a 
participação de todos os envolvidos.
2. deve estabelecer uma vinculação coerente 
entre as intenções e as práticas.
3. é abragente; deve conter, além dos conteúdos, 
sua organização, bem como os métodos, além 
da avaliação.
4. é um guia, um instrumento útil para orientar a 
prática pedagógica do professor.
5. deve levar em conta as condições reais em 
que vai se concretizar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
b. ( ) São corretas apenasas afirmativas 3, 4 e 5.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
e. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
18. O Projeto Político-Pedagógico da escola tem 
como eixo constitutivo o currículo, por ser:
a. ( ) uma ferramenta eficiente na condução de 
mudanças nas metodologias de ensino.
b. ( ) uma ferramenta para avaliar as aprendizagens 
dos estudantes e a prática docente.
c. ( X ) o núcleo articulador do processo de socializa-
ção e construção do conhecimento.
d. ( ) um documento importante para o registro da 
ação docente no processo de ensino.
e. ( ) um instrumento que organiza e controla os 
processos de planejamento e avaliação da 
escola.
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19. De acordo com a LDB 9394/96 (Lei de Diretrizes e 
Bases), art. 3o, o ensino será ministrado com base nos 
seguintes princípios:
1. Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, 
inclusive para os que a ele não tiveram acesso 
na idade própria.
2. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o 
saber.
3. Pluralismo de idéias e de concepções 
pedagógicas.
4. Coexistência de instituições públicas e priva-
das de ensino.
5. Igualdade de condições para o acesso e per-
manência na escola.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
e. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
20. Todo Projeto Político Pedagógico deve compre-
ender modelos de organização democráticos privile-
giando a tomada de decisão compartilhada.
Com base nessa afirmação, assinale a alternativa que 
congrega suas principais características.
a. ( ) Participação individualizada, planejamento 
somente da direção, e gestão centralizada.
b. ( ) Melhoria administrativa da secretaria da 
escola, processo concluso e gestão autoritária.
c. ( X ) Autonomia de todos os indivíduos, gestão 
democrática, negociação durante o pro-
cesso de gestão e formação continuada dos 
educadores.
d. ( ) Avaliação somativa, planejamento dialógico e 
formação profissional voltada para a direção 
da escola.
e. ( ) Participação individualizada, postura tecno-
crática e planejamento estratégico.
21. Pode-se dizer que o trabalho da supervisão esco-
lar nos dias atuais é:
a. ( ) uma função responsável pela melhoria do 
serviço burocrático da escola, visando ao con-
trole de todos os processos.
b. ( ) centrado, prioritariamente, em fiscalizar as 
atitudes e procedimentos didáticos dos 
professores.
c. ( ) dar assistência ao educando, em períodos de 
avaliação, com o objetivo de organizar grupos 
de estudo.
d. ( X ) participar de assessoramento e coordena-
ção de todas as atividades pedagógicas da 
escola que tenham influência no processo 
ensino-aprendizagem.
e. ( ) organizar avaliações internas da escola 
para preparar os alunos para as avaliações 
nacionais.
22. A concepção de avaliação proposta pelos PCN 
(Brasil, MEC:1997) pretende superar a concepção tra-
dicional de avaliação, compreendendo-a como parte 
integrante e intrínseca do processo educacional, pois:
1. subsidia o professor com elementos para uma 
reflexão contínua sobre a sua prática, sobre a 
criação de novos instrumentos de trabalho e a 
retomada de aspectos que devem ser revistos 
ou ajustados.
2. é o instrumento de tomada de consciência 
para o aluno, de suas conquistas, dificuldades 
e possibilidades para reorganização de seu 
investimento na tarefa de aprender.
3. possibilita para a escola definir prioridades e 
localizar quais aspectos das ações educacio-
nais demandam maior apoio.
4. mostra para cada um do envolvidos no pro-
cesso de avaliação, quais são os erros que 
estão sendo feitos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
b. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
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25. Analise as afirmativas abaixo, sobre avaliação 
na educação infantil, de acordo com o Referencial 
Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI).
1. 
notas, conceitos, estrelas, carimbos com dese-
nhos de caras tristes ou alegres, conforme o 
julgamento do professor.
2. 
necessidades colocadas pelas crianças.
3. É um elemento indissociável do processo 
educativo, que possibilita ao professor definir 
critérios para planejar as atividades.
4. Tem como função acompanhar, orientar, regu-
lar e redirecionar esse processo como um 
todo.
5. É entendida, prioritariamente, como um 
conjunto de ações que auxiliam o professor a 
refletir sobre as condições de aprendizagem 
oferecidas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas:
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
26. As aprendizagens escolares são a efetivação 
das potencialidades da espécie (Indagações sobre o 
Currículo, MEC).
Sobre a relação entre aprendizagem e desenvolvi-
mento, é correto afirmar:
a. ( X ) Quando acontece uma aprendizagem, ela 
interfere na direção do desenvolvimento.
b. ( ) Desenvolvimento e aprendizagem não têm 
nenhuma relação.
c. ( ) Só há desenvolvimento se a aprendizagem for 
realizada na escola.
d. ( ) Qualquer proposta ou interação na sala de 
aula promove a aprendizagem.
e. ( ) A aprendizagem na escola se efetua como 
um processo paralelo e dissociado de outras 
vivências.
23. Sobre os princípios educar e cuidar, pode-se 
afirmar:
a. ( X ) A organização das situações de cuidado ou 
não, dependendo da maneira como estas 
possibilitam a participação da criança, poderá 
educar para a conquista da autonomia ou da 
passividade, submissão e dependência.
b. ( ) O cuidado e a educação são extrínsecos ao ser 
c. ( ) As ações e atitudes docentes não devem levar 
em conta o cuidado, pois essa função per-
d. ( ) O cuidar-educar deve ser pensado e traba-
lhado de forma desagregada. A cisão do binô-
mio cuidar-educar é a única possibilidade.
e. ( ) Cuidar-educar como dimensão dissociável 
na educação infantil é o posicionamento da 
política educacional brasileira assumido na 
década de 60, do século passado.
24. O brincar é umas das estratégias fundamentais 
da organização do trabalho pedagógico na Educação 
Infantil posto que é uma atividade da infância e deci-
siva para o seu desenvolvimento, pois:
1. 
criadora.
2. ao brincar, ela comporta-se de forma mais 
avançada do que nas atividades da vida real, 
por meio do faz-de-conta.
3. ao brincar, jogar, imitar, criar ritmos e movi-
mentos, as crianças se apropriam do repertó-
rio da cultura na qual estão inseridas.
4. ao movimentar-se, a criança se expressa e se 
comunica com o outro e com o mundo ao seu 
redor.
5. ao brincar, a criança está lidando, de modo 
controlado, com conhecimento, regras e valo-
res ditados pela escola.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
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30. A educação infantil deve ter como um de seus 
principais objetivos :
a. ( ) alfabetizar todas as crianças atendidas.
b. ( ) iniciar conteúdos que serão desenvolvi-
dos com maior profundidade no ensino 
fundamental.
c. ( ) compensar carências decorrentes de alguns 
modelos familiares de baixa renda.
d. ( X ) possibilitar a brincadeira infantil como forma 
de expressão de emoções, pensamentos e 
sentimentos.
e. ( ) garantir a manutenção das características e 
capacidades da criança com dificuldades de 
aprendizagem.
31. Na contemporaneidade, concepção de infância é 
caracterizada como:
a. ( X ) uma construção social, variável de acordo 
com condições sócio-históricas.
b. ( ) uma fase inocente e ingênua em que os adul-
tos devem se espelhar.
c. ( ) uma fase em todas as crianças tem caracterís-
ticas universais.
d. ( ) um estágio do desenvolvimento determinado 
unicamentepor aspectos biológicos.
e. ( ) uma fase de preparação para a vida adulta, 
que deve ser protegida.
32. Pode-se afirmar que a especificidade da pedago-
gia da Educação Infantil é:
a. ( ) atender as crianças pobres, através de uma 
educação de baixa qualidade.
b. ( ) promover a organização das criança em 
pequenos grupos da mesma idade, visando 
mantê-las seguras.
c. ( ) organizar o tempo e o espaço de modo infle-
xível, de forma a garantir a aprendizagem das 
crianças.
d. ( ) promover um modelo de atendimento vol-
ao controle das crianças.
e. ( X ) promover relações educativas travadas num 
espaço de convívio coletivo que tem como 
sujeito a criança de 0 até 5 anos de idade.
27. Existem atividades fundamentais para a apren-
dizagem dos conhecimentos escolares; elas devem 
envolver:
1. leitura.
2. observação.
3. registro.
4. organização.
5. relato.
6. comunicação.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4, 5 e 6.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
e. ( X ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
28. O ambiente da uma instituição de Educação 
Infantil deve ser organizado de forma que:
a. ( ) a família possa visitar a instituição em horário 
definido somente pelos professores.
b. ( X ) as crianças possam ampliar suas experiências 
individuais e coletivas.
c. ( ) as atividades das crianças aconteçam nos 
espaços externos.
d. ( ) o professor possa controlar todos os movi-
mentos das crianças.
e. ( ) o professor seja o centro das atividades e 
interações das crianças.
29. Newton Duarte considera que o lema “aprender 
a aprender”, que foi difundido pelo escolanovismo 
adquiriu novo vigor na retórica de várias concepções 
contemporâneas, principalmente no/na:
a. ( ) tecnicismo
b. ( ) interacionismo
c. ( X ) construtivismo
d. ( ) professor reflexivo
e. ( ) critica dos conteúdos
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Página 14
34. 
no Brasil e no mundo, apresenta, ao longo de sua 
história, concepções bastante divergentes sobre sua 
finalidade social.
Pode-se afirmar que tais concepções foram marcadas 
por:
1. instituições que nasceram com o objetivo de 
renda.
2. uma concepção educacional com caracte-
rísticas assistencialistas, sem considerar as 
questões de cidadania ligadas aos ideais de 
liberdade e igualdade.
3. práticas que privilegiam os cuidados físicos, 
partindo de concepções que compreendem a 
criança pequena como carente, frágil, depen-
dente e passiva
4. uma preocupação exclusiva com o desenvol-
vimento emocional da criança pequena, resul-
tando em propostas nas quais os profissionais 
deveriam atuar como substitutos maternos.
5. usar o espaço de educação infantil para o 
desenvolvimento de uma pedagogia rela-
cional, baseada exclusivamente no estabele-
cimento de relações pessoais intensas entre 
adultos e crianças.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
e. ( X ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
33. No século XX diversos pesquisas foram funda-
mentais para a consolidação do estudo científico da 
criança.
Complete as lacunas:
1. , psicólogo, defen-
deu a idéia da pedagogia experimental e deu 
-
liação das funções psicológicas.
2. Para a evolução men-
tal da criança acompanha o crescimento bio-
lógico e pode ser identificada em fases defini-
das, cada uma mais adequada a determinados 
tipos de conteúdo e aprendizado.
3. Os estudos de sobre 
aprendizado decorrem da compreensão do 
homem como um ser que se forma em con-
tato com a sociedade.
4. fundamentou suas 
idéias em quatro elementos básicos que se 
comunicam o tempo todo: a afetividade, o 
movimento, a inteligência e a formação do eu 
como pessoa.
5. criou um campo de 
investigação que denominou epistemologia 
genética, isto é, uma teoria do conhecimento 
centrada no desenvolvimento natural da 
criança.
Assinale a alternativa que completa corretamente as 
lacunas numeradas.
a. ( ) 1. E. Ferreiro; 2. Dewey; 3. Montessori; 
4. Wallon e 5. Vygotsky.
b. ( X ) 1. Binet; 2. Montessori; 3. Vygotsky; 
4. Wallon e 5. Piaget.
c. ( ) 1. Froebel; 2. Montessori; 3. Decroly; 
4. Freinet e 5. Wallon
d. ( ) 1. Binet; 2. Montessori; 3. Decroly; 
4. Vygotsky e 5. Piaget.
e. ( ) 1. Piaget; 2. Montessori; 3. Marx; 
4. Dewey e 5. Freinet.
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37. As teorias críticas sobre currículos indicam que o 
econômicas e sociais mais amplas e não se constitui 
como um corpo neutro, inocente e desinteressado de 
conhecimentos.
Levando-se em conta essa concepção de currículo, 
pode-se dizer que a seleção do conhecimento é:
a. ( ) pautada unicamente nas habilidades necessá-
b. ( ) realizada unicamente pela seleção de um 
conjunto de conhecimentos científicos.
c. ( ) organizada pelos valores válidos de um único 
grupo social.
d. ( X ) resultado de processo que reflete os inte-
resses particulares das classes e grupos 
dominantes.
e. ( ) resultado de discussões pautadas por um 
conjunto de decisões técnicas.
38. Documentos oficiais e estudiosos da Educação 
Infantil indicam dois princípios indispensáveis para 
organizar o planejamento do trabalho pedagógico 
com as crianças.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente 
esses princípios.
a. ( X ) O educar e o cuidar
b. ( ) O ler e o alfabetizar
c. ( ) O escrever e o brincar
d. ( ) O aprender a brincar e educar
e. ( ) O desenvolvimento cognitivo e o intelectual
39. São considerados agentes da construção de 
uma Gestão Democrática para uma escola pública de 
qualidade:
a. ( ) especialistas, professores, e direção.
b. ( ) somente direção, especialistas e professores.
c. ( X ) professores, especialistas, funcionários, estu-
dantes, famílias e toda comunidade escolar.
d. ( ) secretarias de educação, apoiadas por profes-
sores e alunos.
e. ( ) sindicatos dos profissionais de educação e 
secretarias de educação.
35. Para que as aprendizagens infantis ocorram com 
sucesso, é preciso que o professor considere, na orga-
nização do trabalho educativo:
1. a interação com crianças somente da mesma 
idade em situações controladas pelo professor 
como fator de aprendizagem.
2. os conhecimentos prévios que as crianças 
já possuem sobre o assunto devem ser 
irrelevantes.3. a individualidade e a diversidade.
4. o grau de desafio que as atividades apresen-
tam e o fato de que devam ser significativas 
e apresentadas de maneira integrada para as 
crianças.
5. a resolução de problemas como forma de 
aprendizagem.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
b. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
36. 
considerando os desafios contemporâneos para a 
educação de crianças e jovens, qual deve ser o papel 
do Especialistas em Assuntos Educacionais?
a. ( ) Programar exames para avaliar junto aos alu-
nos o cumprimento do currículo escolar.
b. ( ) Realizar os Conselhos de Classe, com objetivo 
de identificar os alunos com possibilidade de 
repetência.
c. ( X ) Acompanhar a efetivação do currículo e 
coordenar, juntamente com os demais pro-
fissionais, os Conselho de Classe desde o seu 
planejamento até a execução, avaliação e 
desdobramentos.
d. ( ) Organizar toda infraestrutura material da 
e. ( ) Organizar eventos e festividades para a comu-
nidade escolar.
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40. No âmbito da Educação Infantil, é fundamental 
organizar o registro das atividades pedagógicas, para 
que o Especialistas em Assuntos Educacionais e os 
professores possam:
a. ( X ) acompanhar e avaliar o processo de desen-
volvimento e aprendizagem das crianças, em 
seus aspectos individuais e coletivos.
b. ( ) contar com uma documentação organizada 
para consultas, buscando em conta a identifi-
cação das crianças com dificuldades.
c. ( ) organizar informações sobre as crianças com 
problemas, para, a partir delas, fazer diagnós-
ticos para intervenção.
d. ( ) obter indicadores de qualidade e aproveita-
mento para as Secretarias de Educação.
e. ( ) organizar fichas individuais de avaliação das 
crianças, para encaminhá-las para atendimento 
fora da escola.
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