Trab 1 da disc Multiletramento

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FICHAMENTO DE CITAÇÃO 
MACHADO Vanessa. Letramento multimodal – Revisão sistemática de dissertações e 
teses publicadas no Brasil de 2011 a 2018. 
Disponível em:https://portal.estacio.br/media/4682471/vanessa-arruda-machado Acesso em: 
23 de set.2023. 
 
“[...] O tipo de letramento a ser promovido vai depender da nossa concepção sobre como se 
dá a construção de significados e varia de acordo com os objetivos de aprendizagem. Por 
exemplo, o letramento que foca as habilidades comunicativas, mais especificamente da 
língua escrita [...]. No entanto, promover apenas este tipo de letramento não é mais o bastante 
no contexto digital. Outros letramentos também se tornam necessários; entre eles, o 
letramento multimodal” (p.23) 
“O letramento multimodal é considerado como sendo uma das propostas da pedagogia dos 
multiletramentos, por ter como foco desenvolver saberes relacionados ao uso de diferentes 
modos semióticos [...]. Os estudos em multimodalidade surgem dos estudos semióticos [...]. 
Os estudos semióticos exploram os signos e símbolos como parte significativa das 
comunicações. A semiótica difere-se da linguística, por estudar sistemas de signos não-
linguísticos. [...] o letramento multimodal tem a ver com fazer uso dessas práticas, 
apropriando-se delas, combinando diversos modos para construir e compartilhar significados. 
A teoria da multimodalidade considera que os diferentes modos carregam significado e tem 
uma função comunicativa.” (p.24) 
“A abordagem multimodal dá suporte para que as pesquisas possam focar o aspecto social – 
referente às interações e como os modos comunicacionais são concebidos – bem como o 
conteúdo – quanto aos diversos recursos utilizados pelos participantes de uma interação e aos 
significados compartilhados por eles.” (p.25) 
“[...] a metafunção interativa considera as relações entre quem produz (produtor), quem 
interpreta (observador) e o objeto representado. Assim, um modo semiótico também deve ser 
capaz de representar as relações entre os participantes interativos12 que produzem, 
interpretam e reproduzem determinado signo. Já a metafunção composicional aborda como 
os significados se organizam.” (p.26) 
“A teoria da multimodalidade também pode servir como base metodológica [...] há inúmeras 
abordagens multimodais, mas três delas se destacam: a análise sociossemiótica multimodal, 
a análise multimodal interacional e a análise do discurso multimodal13. As três abordagens 
compartilham conceitos básicos, como recurso semiótico, mas se diferem quanto à 
metodologia, foco de pesquisa, nos entendimentos e reflexões em relação às suas questões e 
nas possibilidades de investigação.” (p.28) 
“Hoje se faz necessário desenvolver vários tipos de letramentos, inclusive o letramento 
multimodal, no entanto, esta não é uma tarefa trivial, se considerarmos os diferentes 
contextos educacionais[...]. No Inaf publicado em 2018, 29 % dos entrevistados foram 
considerados analfabetos funcionais, proporção de 3 a cada 10 brasileiros. Outro dado 
relevante do estudo é que apenas 45% dos entrevistados que chegaram ao ensino médio 
atingiram os dois níveis mais altos na escala de alfabetismo funcional22.” (p.32) 
Elaborado por: Rafael Santos Pereira. Disciplina: Tópicos em Multiletramentos. Curso: 
Letras Português. Universidade Estadual de Montes Claros 2023. 
 
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