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<p>02/04/2024, 19:45 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.</p><p>https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 1/5</p><p>MÓDULO 1: SIMULAÇÃO DO LEVANTAMENTO TOPOGRÁFICO</p><p>O objetivo desse módulo é levar o aluno a compreender, de maneira prática os</p><p>conceitos de curva de nível e de carta planialtimétrica, mediante exercício</p><p>desenvolvido em sala de alua, em que se simula o trabalho de levantamento</p><p>topográfico.</p><p>Esse módulo se desenvolve nas seguintes etapas:</p><p>1.1 Elaboração de um modelo de relevo</p><p>Propõe-se aos alunos, reunidos em equipes de oito a dez participantes, a</p><p>elaboração de modelos de relevo, em papel de jornal umedecido (papier maché),</p><p>recoberto com uma camada de argila, para o acabamento final. O modelo é</p><p>realizado na escala 1:100, dentro de uma caixa de plástico com 30cm de altura,</p><p>40cm de largura e 60 cm de comprimento. O modelo deve representar um relevo</p><p>natural da forma a mais realista possível, apresentando colinas e vales e uma rede</p><p>hidrográfica, constituída por um córrego principal e dois afluentes, por exemplo. O</p><p>córrego principal deságua no mar, que constituirá a referência para o nível zero,</p><p>ou nível do mar, da carta planialtimétrica a ser realizada. A superfície do mar será</p><p>o fundo da caixa de plástico. O nível mais elevado das colinas não deve</p><p>ultrapassar os 12m de altitude (12 cm da caixa), para que as declividades do</p><p>relevo não se tornem exageradas.</p><p>Inicia-se a elaboração do modelo com um croqui definindo o traçado básico da</p><p>rede hidrográfica, e a posição do mar; este deve situar-se junto a um dos limites</p><p>menores (largura) da caixa de plástico. Nesse momento já deve ser definido o</p><p>norte. É útil definir um critério geral para todas as equipes, e por semelhança ao</p><p>litoral brasileiro, o norte do modelo é definido paralelo ao lado menor da caixa de</p><p>plástico, direcionado de maneira que o mar fique a leste do continente.</p><p>Corta-se papel jornal em tiras estreitas (na quantidade de um jornal de domingo</p><p>por aluno) e coloca-se esse material em uma bacia pra umedecer.</p><p>Com o jornal úmido começa-se a configuração inicial do relevo, definindo-se as</p><p>grandes massas que constituirão as colinas, que vão configurando ao mesmo</p><p>tempo os vales por onde drenam os córregos. A primeira conformação é grosseira</p><p>e deve ser refinada pouco a pouco, buscando similitude com uma paisagem</p><p>natural. Obtida uma configuração adequada, recobre-se esse relevo com uma</p><p>camada de um centímetro a dois centímetros de argila, refinando ainda mais o</p><p>modelo. Lembrar que os córregos nessa escala terão a largura de dois ou três</p><p>milímetros no máximo. A tendência do aluno é configurá-los com a pressão dos</p><p>dedos, o que deve ser evitado, pois tornaria a largura inadequada para essa</p><p>escala. Deve-se também garantir a drenagem dos córregos em direção ao mar,</p><p>evitando que ocorram “pontos baixos” ao longo de seu percurso, onde a água</p><p>ficaria empossada. Os córregos devem ser sinuosos, o que se obtém com a forma</p><p>adequada das colinas e com seu posicionamento alternado, ao longo dos cursos</p><p>d’água. O modelo deve prever um trecho de praia, (superfície de declividade muito</p><p>baixa) intermediando o término das colinas e o início do mar.</p><p>1.2 Lançamento das curvas de nível</p><p>Terminado o relevo lançam-se as curvas de nível na superfície da argila, adotando</p><p>o seguinte procedimento:</p><p>02/04/2024, 19:45 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.</p><p>https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 2/5</p><p>Fixa-se verticalmente uma régua de plástico na parede interna da caixa de</p><p>plástico, com o zero tocando a superfície do mar, (ou seja, o fundo da caixa</p><p>d’água). Para tanto a ponta dela deve ser cortada, de maneira que a marca zero</p><p>dela esteja de fato em contato com o fundo da caixa; deve-se cortar também o</p><p>excesso de régua que ultrapasse a altura da caixa.</p><p>Em seguida, cuidadosamente, com uma caneca, verte-se água dentro da caixa,</p><p>sempre sobre o plano que representa o nível do mar, até atingir a marca de um</p><p>centímetro (um metro na escala 1:100). Com um objeto pontudo (que pode ser</p><p>um lápis bem apontado) traça-se sobre a argila a linha resultante do contato da</p><p>água com a superfície do relevo, e essa será a curva de nível 1. A curva de</p><p>nível zero é definida pelo contato da argila com o fundo da caixa, ou seja o limite</p><p>entre a praia e o mar.</p><p>Repete-se esse procedimento, centímetro a centímetro, recobrindo toda a</p><p>superfície da argila com as curvas de nível até se atingir o topo do modelo. Em</p><p>seguida retira-se a água cuidadosamente com uma caneca, deixando-se à vista o</p><p>modelo com todas as suas curvas de nível.</p><p>A sequência de imagens a seguir, denominada C, retrata as atividades acima</p><p>descritas. Recomenda-se que ela seja apresentada logo de iníco aos alunos,</p><p>para que fiquem mais claros os objetivos dessa fase de trabalhos.</p><p>A sequência de imagens a seguir retrata as atividades acima descritas.</p><p>Recomenda-se que ela seja apresentada logo de iníco aos alunos, para que</p><p>fiquem mais claros os objetivos desse módulo.</p><p>APRESENTAÇÃO DO MÓDULO 1</p><p>SIMULAÇÃO DO LEVANTAMENTO TOPOGRÁFICO</p><p>Encerramos esse módulo com uma lista de material necessário para os dois</p><p>primeiros módulos do curso e com algumas recomendações para os lunos.</p><p>LISTA DE MATERIAL</p><p>Para cada equipe:</p><p>1. Um a caixa de plásticop de 40 cm de largura, por 60 cm de comprimento, por</p><p>20 cm de altura;</p><p>2. Uma lâmina de vidro de 4 mm de espessura com 45cm X 65cm; proteger as</p><p>bordas com fita isolante para evitar acidentes de cortes;</p><p>3. Canetas “marcadores para retroprojetor”: uma vermelha e uma azul;</p><p>4. Três réguas de plástico graduadas em centímetro;</p><p>5. Um balde de plástico de 10l ou 15l; uma bacia de 10l ou 15l</p><p>6. Cinco panos de chão.</p><p>7. Um rolo de papel toalha</p><p>8. 10 folhas A3 de papel manteiga</p><p>9. Instrumental de desenho (escalímetro, esquadros, lapiseiras, jogo de 12 cores</p><p>de canetas hidrográficas, fita crepe, estilete)</p><p>10. Lona preta de plástico de 4m X8 m para forrar o chão.</p><p>Para cada aluno:</p><p>1. Um jornal de domingo cortado em tiras</p><p>2. Dois envelopes de argila (um quilograma por aluno)</p><p>3. Luvas cirúrgicas de plástico (opcional)</p><p>02/04/2024, 19:45 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.</p><p>https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 3/5</p><p>Recomendações aos alunos, para o trabalho de modelagem:</p><p>Devem vestir roupa simples que permita livre movimentação e que possa ser</p><p>sujada com argila. Retirar relógios de pulso e jóias (anéis, alianças, braceletes,</p><p>etc), para evitar perda em meio à massa de modelagem.</p><p>Exercício 1:</p><p>Em uma carta planialtimétrica a distância horizontal entre dois pontos do relevo</p><p>pode ser medida diretamente sobre a carta, utilizando-se o escalímetro, na escala</p><p>em que a carta estiver desenhada. Considere as afirmativas abaixo, para</p><p>responder essa pergunta.</p><p>Considere as afirmativas abaixo, para responder essa pergunta.</p><p>1. A distância horizontal entre dois pontos não corresponde necessariamente à</p><p>distância entre esses dois pontos, medida sobre a superfície do relevo.</p><p>2. A distância horizontal entre dois pontos corresponde necessariamente à</p><p>distância entre esses dois pontos, medida sobre a superfície do relevo.</p><p>3. A distância entre dois pontos, medida com escalímetro, sobre uma carta</p><p>planialtimétrica é a mesma distância medida entre esses dois pontos na</p><p>superfície do relevo.</p><p>4. A distância horizontal entre dois pontos é uma medida irreal, pois não pode</p><p>ser verificada no relevo.</p><p>5. A verdadeira distância horizontal entre dois pontos só pode ser medida de</p><p>fato sobre o relevo.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A)</p><p>I</p><p>B)</p><p>II</p><p>C)</p><p>III</p><p>D)</p><p>IV</p><p>02/04/2024, 19:45 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.</p><p>https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 4/5</p><p>E)</p><p>I, II, III, IV e V.</p><p>Comentários:</p><p>Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários</p><p>Exercício 2:</p><p>A curva de nível é definida geometricamente como a intersecção de um plano</p><p>horizontal com a superfície do relevo. Considerando</p><p>essa definição geométrica,</p><p>podemos afirmar.</p><p>1. A curva de nível reúne um conjunto de pontos do relevo com a mesma altitude.</p><p>2. Por ter traçado irregular, a curva de nível reúne pontos de diferentes altitudes do relevo.</p><p>3. A curva de nível indica sempre as inclinações mais suaves do relevo.</p><p>4. A inclinação da curva de nível varia com cada região do relevo.</p><p>5. Para representar o relevo, a curva de nível acompanha suas diferentes declividades.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A)</p><p>I</p><p>B)</p><p>II</p><p>C)</p><p>I, II e III</p><p>D)</p><p>IV e V</p><p>E)</p><p>I e V</p><p>Comentários:</p><p>02/04/2024, 19:45 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.</p><p>https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 5/5</p><p>Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários</p>