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<p>LAUDENILSON MACIEL DE LIMA</p><p>RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>JARDIM – MS</p><p>2024</p><p>LAUDENILSON MACIEL DE LIMA</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Relatório de Estágio Supervisionado I apresentado ao Curso de Pedagogia EAD da IBRA – Faculdade Instituto Brasil de Ensino.</p><p>Professora Orientadora: Francivalda Barros da Silva.</p><p>JARDIM – MS</p><p>2024</p><p>SUMÁRIO</p><p>1. INTRODUÇÃO	4</p><p>2. DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR	5</p><p>3. RELATÓRIO DESCRITIVO E ANALÍTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS	8</p><p>Etapa 01 – Observação	8</p><p>Etapa 02 – Participação	10</p><p>Etapa 03 – Planejamento	11</p><p>Etapa 04 – Regência	12</p><p>4. CONSIDERAÇÕES FINAIS	19</p><p>REFERÊNCIAS	20</p><p>ANEXOS	21</p><p>ANEXO I – FICHA DE INSCRIÇÃO	22</p><p>ANEXO II – CARTA DE APRESENTAÇÃO DE ESTÁGIO	24</p><p>ANEXO III – TERMO DE CONVÊNIO DE ESTÁGIO	26</p><p>ANEXO IV – TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO	31</p><p>ANEXO V – ATIVIDADES DIÁRIAS DA ESTAGIÁRIA (FREQUÊNCIA)	35</p><p>ANEXO VI – FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULA	38</p><p>ANEXO VII – FICHA DE PARTICIPAÇÃO DA ESTAGIÁRIA	47</p><p>ANEXO VIII – PLANOS DE ESTÁGIO	56</p><p>ANEXO IX – AVALIAÇÃO DA ESTAGIÁRIA	65</p><p>1. INTRODUÇÃO</p><p>A necessidade de se realizar as práticas docentes no estágio, mediante as teorias aprendidas em sala de aula é imprescindível se o futuro educador quiser ter um bom desempenho em sua profissão, pois é através da observação de um educador experiente colocando em prática, as metodologias e aplicando atividades é que o estagiário pode começar moldar como será seu comportamento como professor.</p><p>Portanto, o estágio supervisionado oportuniza ao aluno a análise da realidade dos campos de atuação, reconhecendo os métodos utilizados e os recursos disponíveis para favorecer o processo profissional.</p><p>E nada menos importante iremos apresentar as considerações finas, onde vamos evidenciar o nosso entendimento, sobre o papel atuante diante da educação e que tipo de cidadão a sociedade anseia e busca constantemente, na formação humana e qual é nossa responsabilidade diante das solicitações sociais contemporânea.</p><p>O Estágio Supervisionado na Educação Infantil é uma etapa indispensável no processo de formação do profissional da educação, uma vez que é o eixo central na formação de professores.</p><p>O presente relatório está embasado na prática realizada na Escola Municipal Castelo Branco.</p><p>2. DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR</p><p>A Escola Municipal Castelo Branco situada na cidade de jardim MS, é uma instituição pública de ensino. Elaborou seu Projeto Político Pedagógico visando os alunos a comunidade escolar, atendendo à Lei de Diretrizes e Bases da Educação e o Regimento Escolar das instituições de Ensino do estado de Mato Grosso do Sul.</p><p>A escola conta com um amplo espaço para receber os quinhentos e sessenta e oito alunos matriculados entre os dois períodos de funcionamento da escola, entre educação infantil e ensino fundamental. São 11 salas de aula, 01 secretaria escolar, 01 diretoria, 01 sala dos professores, 01 coordenação. Todas as salas são climatizadas. 01 cozinha, 06 banheiros, 02 bebedouros grandes, 02 pátios cobertos, 01 quadra poliesportiva e 02 parquinhos.</p><p>A instituição de ensino contém 01 diretora escolar, 03 coordenadores pedagógicos, 02 cozinheiras, 02 secretárias escolares, 01 inspetora de alunos, 04 zeladoras e 48 (quarenta e oito) professores que atuam em uma organização de ensino em ciclos, em quatro horas em que os alunos estão na escola são divididas em 05 aulas. A escola desenvolve projetos como: Projeto “JEPP”; Projeto “Maleta Viajante”; Projeto “Criança Alfabetizada”; PROERD (em parceria com a Polícia Militar); Olimpíada de Matemática, Semana da Educação Infantil, Festa Julina Interna. etc.</p><p>A metodologia de ensino está respaldada na Lei de Diretrizes de Bases da Educação (LDBEN), promovendo uma escola inclusiva para todos, na qual as diferenças são desejáveis e desejadas, considerada a diversidade biopsicossocial que compõem a condição humana.</p><p>A padronização que se busca em nossas ações é a do compromisso com a vida, a qualidade do exercício da cidadania e da promoção do ser humano, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), propondo interdisciplinaridade e contextualização, com o objetivo de garantir aos estudantes o direito de aprender um conjunto fundamental de conhecimentos e habilidades comuns em todos os cantos do país; e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), promovendo meios de acesso e projetos integradores para a permanência na escola, orientando os educadores por meio da normatização de alguns fatores fundamentais concernentes a cada disciplina.</p><p>A estrutura de ensino da escola está embasada em metodologias ativas, constituídas com alternativas pedagógicas que colocam o foco no processo de ensino e aprendizagem dos educandos, envolvendo-os na aquisição de conhecimento por descoberta, investigação ou resolução de problemas.</p><p>Visando gerar impactos positivos, tornando o ensino mais humanizado e mais relacionado com as demandas atuais, a instituição trabalha com seis eixos que norteiam o fazer pedagógico estabelecidos na BNCC: o conviver, o brincar, o participar, o explorar, o expressar e o conhecer-se.</p><p>3. RELATÓRIO DESCRITIVO E ANALÍTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS</p><p>O estágio supervisionado foi desenvolvido com os alunos do Pré I da Educação Infantil durante os meses de maio e junho de 2024 no período vespertino. uma turma composta por 26 (vinte e seis) alunos de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade, uma professora regente e uma professora de apoio.</p><p>Etapa 01 – Observação</p><p>Período destinado para observação e análise das práticas educacionais e a dinâmica da sala de aula, compreendendo os métodos de ensino e a rotina da turma antes de assumir as responsabilidades práticas.</p><p>A dinâmica observada consistia na seguinte sequência de atividades diárias:</p><p>· Às 13h, a professora recepciona os alunos na porta da sala.</p><p>· Às 13h15min, os arruma em roda para cantarem uma canção.</p><p>· Às 13h30min, se organizam para começar as atividades propostas.</p><p>· Às 14h30mim, é a hora da higiene para lancharem.</p><p>· Às 15h, os alunos lancham.</p><p>· Às 15h30min, momento da recreação no parquinho. (exceto em dias de chuva.</p><p>· Às 16h25min, os alunos retornam para a sala de aula onde organizam suas mochilas e permanecem brincando com jogos educativos, aguardando o término da aula.</p><p>· Às 17h, os pais retornam para buscá-los.</p><p>1° dia de Observação (21/05): A aula foi iniciada com a acolhida dos alunos e uma canção. Em seguida a professora fez a leitura da história</p><p>“Chapeuzinho Vermelho” de maneira bem lúdica. Após a contação da história propôs uma atividade onde numa folha havia o desenho da Chapeuzinho Vermelho com sua capa em branco. A atividade consistia em os alunos colarem papel crepom vermelho no capuz para treinar a coordenação motora dos alunos.</p><p>2° dia de Observação (22/05): A aula foi iniciada com a rotina da acolhida e canção. Em seguida a proposta de atividade foi relembrar a história da Chapeuzinho Vermelho e os alunos deveriam ilustrar a história, conforme eles a tivessem compreendido.</p><p>3° dia de Observação (23/05): Aula iniciada com a rotina de acolhida e canção. Em seguida a atividade do dia foi conhecer a letra J. A proposta foi cobrir o pontilhado da letra J, e ligar as imagens que iniciem com a letra J até a letra.</p><p>4° dia de Observação (24/05): Após a rotina de acolhida a canção escolhida foi “Jacaré Poio”, trabalhando a canção em conjunto com a letra J. Depois que todos aprenderam e cantaram a canção, a professora distribuiu a imagem do Jacaré Poio para as crianças colorirem.</p><p>5° dia de Observação (27/05): A aula foi iniciada com a acolhida e a canção. Em seguida a atividade proposta foi os números de 1 a 5. A professora distribuiu a atividade onde haviam laranjas distribuídas em grupos. Os alunos deveriam ligar os números as quantidades certas.</p><p>6° dia de Observação (28/05): Após a acolhida e a canção, a professora propôs a atividade de numerais novamente. Os alunos deveriam pintar as imagens conforme o número solicitado na atividade. Utilizaram giz de cera colorido para a atividade ficar mais</p><p>lúdica.</p><p>7° dia de Observação (29/05): Neste dia foi véspera de feriado e a escola emendou a data. Porém no dia anterior a professora mandou atividades como APC. Para finalizar o entendimento da letra J, a atividade seria para os alunos recortarem de revistas e livros velhos imagens que iniciassem com a letra J e colassem em seu caderno. Os pais poderiam ajudar nesta atividade, pois a mesma seria feita em casa.</p><p>8° dia de Observação (03/06): Após a rotina da acolhida e música. Iniciamos uma atividade de coordenação motora, o desenho de um caracol onde seu casco era pontilhado e os alunos deveriam passar com o lápis preenchendo os pontilhados.</p><p>9° dia de observação (04/06): Rotina de acolhida e canção, a imagem</p><p>de outro caracol, porém ao invés dos alunos utilizarem o lápis, deverão colar bolinhas de papel crepom, estimulando a coordenação motora. A professora distribuiu tiras de papel crepom e as crianças deveriam fazer a bolinha e colar na atividade, pois além da coordenação estimula a autonomia dos alunos.</p><p>10° dia de Observação (05/06) Rotina de acolhida e música. Nesta data foi comemorado o Dia Internacional do Meio Ambiente e como proposta de atividade a professora levou a todos ao redor da escola com o intuito de olharem a natureza, as árvores e apreciarem o quanto elas são importantes para nós. Em seguida já em sala de aula puderam desenhar o que virão durante toda a aula, cada um usando sua imaginação.</p><p>Etapa 02 – Participação</p><p>Período destinado ao desenvolvimento de diferentes atividades pedagógicas relacionadas ao cotidiano escolar, proporcionando experiências práticas.</p><p>1° Dia de Participação (20/06) – Neste dia a etapa de participação foi destinada para o acompanhamento e cuidado dos alunos da escola no parquinho.</p><p>2° Dia de Participação (21/06) – Neste dia, a etapa de participação foi destinada a ajudar na montagem do cronograma das apresentações da Festa do Milho.</p><p>3° Dia de Participação (25/06) – Neste dia, a etapa de participação foi destinada a auxiliar os professores no ensaio da apresentação da Festa do Milho.</p><p>4° Dia de Participação (26/06) – Neste dia, a etapa de participação foi destinada ao acompanhamento e cuidado dos alunos no “Recreio Divertido”.</p><p>5° Dia de Participação (27/06) – Neste dia, a etapa de participação foi destinada a auxílio da confecção das roupas da apresentação cultural na Festa do Milho.</p><p>6° Dia de Participação (28/06) – Neste dia, a etapa de participação foi auxiliar no ensaio dos alunos para a apresentação na Festa do Milho.</p><p>7° Dia de Participação (01/07) - Neste dia, a etapa de participação foi auxiliar no ensaio dos alunos para a apresentação na Festa do Milho.</p><p>8° Dia de Participação (02/07) – Neste dia a etapa de participação foi</p><p>auxiliar nos bastidores da apresentação dos alunos na Festa do Milho. Figura 01).</p><p>Figura 01</p><p>9° Dia de Participação (03/07) – Neste dia a etapa de participação foi guardar todos os figurinos da apresentação e criar bilhetes de agradecimento aos pais por participarem juntamente com a escola na Festa do Milho.</p><p>Etapa 03 – Planejamento</p><p>Período fundamental para definir objetivos, elaborar estratégias de ensino e preparar atividades a serem aplicadas em sala durante a etapa de regência. Bem como, receber as orientações necessárias para o desenvolvimento do estágio e elaboração do relatório final.</p><p>Dia 25/05/2024 - Neste dia, a etapa de planejamento foi dedicada a organização de documentos necessários para o estágio.</p><p>Dia 27/05/2024 - Neste dia, a etapa de planejamento foi dedicada a participação da aula on-line para orientação do estágio.</p><p>Dia 03/06/2024 - Neste dia, a etapa de planejamento foi dedicada a participação da aula on-line para orientação do estágio.</p><p>Dia 08/06/2024 - Neste dia, a etapa de planejamento foi dedicada a elaboração dos planos de aula e preparação das atividades a serem aplicadas com a turma.</p><p>Dia 10/06/2024 - Neste dia, a etapa de planejamento foi dedicada a elaboração dos planos de aula e preparação das atividades a serem aplicadas com a turma.</p><p>Dia 10/06/2024 - Neste dia, a etapa de planejamento foi dedicada a participação da aula on-line para orientação do estágio.</p><p>Dia 11/06/2024 - Neste dia, a etapa de planejamento foi dedicada a elaboração dos planos de aula e preparação das atividades a serem aplicadas com a turma.</p><p>Dia 12/06/2024 - Neste dia, a etapa de planejamento foi dedicada a elaboração dos planos de aula e preparação das atividades a serem aplicadas com a turma.</p><p>Dia 15/06/2024 - Neste dia, a etapa de planejamento foi dedicada a elaboração dos planos de aula e preparação das atividades a serem aplicadas com a turma.</p><p>Dia 16/06/2024 - Neste dia, a etapa de planejamento foi dedicada a preparação das atividades a serem aplicadas com a turma.</p><p>Dia 19/06/2024 - Neste dia, a etapa de planejamento foi dedicada a organização de documentos necessários para o estágio.</p><p>Dia 21/06/2024 - Neste dia, a etapa de planejamento foi dedicada a preparação das atividades finais a serem aplicadas com a turma.</p><p>Etapa 04 – Regência</p><p>Período para colocar em prática as teorias pedagógicas, desenvolvendo as habilidades de ensino e gestão da sala de aula sob a supervisão do professor regente. Iniciei a regência seguindo a rotina da turma e a sequência</p><p>de atividades diárias.</p><p>1° dia de Regência (06/06): Iniciei a aula com o momento de acolhida e a canção para não sair do foco da sala de aula. Seguindo a ideia do Dia do Meio Ambiente levei os alunos para parte de fora da escola, próximo ao parquinho e a quadra a fim de coletarem folhas verdes ou secas (Figura 02) para que pudéssemos fazer um trabalho sobre o Meio Ambiente. Após a coleta os alunos pediram para brincar no parquinho que havia ao lado, e terminaram a aula se divertindo (Figura 03)</p><p>Figura 02 Figura 03</p><p>2° dia de Regência (07/06): Aula iniciada com acolhida e canção. Falamos sobre o dia do meio Ambiente e da importância das árvores no nosso cotidiano. Como proposta de atividade desenho de uma árvore bem grande e dentro da árvore os alunos deveriam colar as folhas que colhemos no dia anterior (Figura 04).</p><p>Figura 04</p><p>3° dia de Regência (10/06): Aula iniciada com acolhida e canção. Seguindo a linha de ensino da professora iniciamos a letra K. Levei os alunos até a quadra e com cones desenhamos a letra K no chão, depois cada um deles fez o percurso por dentro da letra, para compreenderem como é a coordenação motora referente a letra. Retornando para a sala distribui a atividade da letra K onde deveria pintar com tinta guache dentro da letra.</p><p>Figura (04)</p><p>4° dia de Regência (11/06): Iniciei a aula com rotina e canção. Em seguida no quadro coloquei a letra K em evidência e pedi para os alunos falarem palavras que iniciassem com K para que juntos pudéssemos aprender quais eram com K e quais com Q. Eles foram falando e as que estavam corretas fomos anotando no quadro. Após isso a atividade foi o pontilhado da letra K (Figura 05), para desenvolver a coordenação motora dos alunos.</p><p>Figura 05</p><p>5º dia de Regência (12/06): aula iniciada com rotina, acolhida e música. Após a atividade foi sobre quantidades, do 1 ao 5. Levei bolinhas coloridas para tornar a atividade mais lúdica (Figura 06). Conforme íamos contando em ordem crescente íamos acrescentando uma bolinha, em decrescente, diminuindo uma. Após a atividade impressa foi para pintarem as bolinhas conforme a quantidade pedida (Figura 07).</p><p>Figura 06 Figura 07</p><p>6° dia de Regência (17/06): Iniciamos a aula com a acolhida e como canção escolhida a música “Memé Ovelha”, cantamos até que todos aprendessem, e eles adoraram a canção. Em seguida ofertei como atividade o desenho de uma ovelha e algodão para que eles colassem no corpo da ovelha, a fim de treinar a coordenação motora dos alunos (Figura 08).</p><p>Figura 08</p><p>7° dia de Regência (18/06): Aula iniciada com rotina de acolhida e música. Após</p><p>como atividade resolvi retomar as vogais a moda que os alunos não esqueçam (Figura 09). Falamos todos juntos as vogais e em seguida distribui a atividade proposta, onde havia várias imagens iniciadas com vogais e um quadrado embaixo de cada imagem, onde os alunos deveriam colocar a inicial de cada imagem dentro do quadrado (Figura 10).</p><p>Figura 09 Figura 10</p><p>8° dia de Regência (19/06): Aula iniciada com acolhida e canções. A aula hoje foi de colagem, a fim de melhorar a coordenação motora das crianças. Ofertei a elas uma atividade com o desenho de um peixe onde no corpo dele os alunos colariam casca de lápis de cor (cascas essas que eu comecei a juntar desde o primeiro dia de observação). (Figura 11)</p><p>Figura 11</p><p>9° dia de Regência (24/06): Aula iniciada com acolhida e música. A música escolhida foi sobre as vogais, pois nossa aula foi para revisá-las, distribui a atividades das bolhas de vogais. Dentro de cada bolha havia letras salteadas, onde os alunos deveriam colorir somente as vogais. (Figura 12). Após a atividade realizada fomos para o pátio e brincamos de bolhas de sabão.</p><p>Figura 12</p><p>Observação: A imagens anexadas neste portifólio foram autorizadas pelos pais e responsáveis dos alunos.</p><p>Ao concluir o período de observação, participação e de regência, a reflexão resultante consiste no pensamento de que todos podem aprender e para que isso aconteça o professor, que é um mediador, precisa conhecer seus alunos para a partir de seus conhecimentos prévios possa estabelecer um planejamento promissor que corrobore para o processo de ensino e aprendizagem e relação professor-aluno.</p><p>Período para colocar em prática as teorias pedagógicas, desenvolvendo as habilidades de ensino e gestão da sala de aula sob a supervisão do professor regente.</p><p>4. CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>O estágio supervisionado é uma etapa crucial no processo formativo de um profissional da pedagogia. Através dele, é possível fazer a importante ligação entre a teoria e a prática, bem como desenvolver competências e habilidades essenciais para um pedagogo, além de proporcionar a vivência do ambiente escolar.</p><p>Durante esse período foi possível perceber que cada criança é um sujeito ativo no processo de formação e que cada um aprende de uma maneira. A sala é organizada e é um ambiente promissor onde a criança ao seu tempo desenvolve várias atividades e habilidades durante o dia. Os espaços possuem toda a característica diferente que estimula a imaginação, criatividade, interação.</p><p>Analisando todo o perfil da escola, entendemos que organização é importante e que discutir temas de aulas com outros professores, trocando experiências é imprescindível para uma boa prática docente.</p><p>Ao final, a importância dessa realização, do estágio supervisionado na Educação Infantil, é a de testar e experimentar teorias na pratica, a elaboração dos planos de aula, é uma atividade prazerosa, é preciso muita pesquisa, meses de estudo de documentos norteadores para que a atividade se adeque, e após isso que esses planos passem por uma revisão da escola, e se preciso sejam remodelados.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: . Acesso em: 23 de junho de 2024.</p><p>BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: . Acesso em: 24 de junho de 2024.</p><p>BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.</p><p>FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. Tradução de Cláudia Schilling. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1968.</p><p>FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.</p><p>ANEXO I – FICHA DE INSCRIÇÃO</p><p>ANEXO II – CARTA DE APRESENTAÇÃO DE ESTÁGIO</p><p>ANEXO III – TERMO DE CONVÊNIO DE ESTÁGIO</p><p>ANEXO IV – TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO</p><p>ANEXO V – ATIVIDADES DIÁRIAS DA ESTAGIÁRIA (FREQUÊNCIA) essa é necessário colocar apenas os nome: observação, regência, participação e planejamento e suas respectivas datas) no campo responsável, são as assinaturas, sendo observação e regência- assinatura do professor regente, participação- assinatura de um membro da direção e planejamento é para deixar em branco porque sou eu que assino.</p><p>ANEXO VI – FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULA ( 1 para cada dia de observação)</p><p>ANEXO VII – FICHA DE PARTICIPAÇÃO DA ESTAGIÁRIA ( 1 para cada dia de atividade realizada)- deve ser assinada e carimbada por um membro da direção)</p><p>ANEXO VIII – PLANOS DE ESTÁGIO ( 1 para cada dia de regência)</p><p>ANEXO IX – AVALIAÇÃO DA ESTAGIÁRIA ( 1 para cada dia de regência)</p><p>image3.png</p><p>image4.jpeg</p><p>image5.jpeg</p><p>image6.jpeg</p><p>image7.jpeg</p><p>image8.jpeg</p><p>image9.jpeg</p><p>image10.png</p><p>image11.jpeg</p><p>image12.jpeg</p><p>image13.jpeg</p><p>image14.jpeg</p><p>image15.jpeg</p><p>image16.jpeg</p><p>image17.png</p><p>image18.jpeg</p><p>image19.jpeg</p><p>image20.jpeg</p><p>image21.jpeg</p><p>image22.png</p><p>image23.png</p><p>image24.png</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p>