2 e 3 infância

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<p>2ª INFÂNCIA 3ª INFÂNCIA</p><p>2ª e 3ª infância</p><p>O QUE É ?</p><p>Uma etapa do crescimento onde a criança</p><p>passa por um florescimento social e</p><p>cognitivo.</p><p>A terceira infância é uma etapa transicional</p><p>de co-regulaçao, na qual os pais e a criança</p><p>dividem o poder: os pais supervisionam, mas</p><p>as crianças tomam decisões a todo</p><p>momento.</p><p>CARACTERÍSTICAS GERAIS:</p><p>De 6 a 11 anos</p><p>O crescimento e mais lento</p><p>Elas tendem a ter problemas de sono tais</p><p>como sonolência e insônia e resistência a ir</p><p>para cama</p><p>Para suportar um bom crescimento são em</p><p>média de 2400 calorias diárias.</p><p>O amadurecimento e a aprendizagem na</p><p>terceira infância dependem da sintonia fina</p><p>das conexões do cérebro juntamente com</p><p>seleção mais eficiente das regiões do</p><p>cérebro próprias para determinadas tarefas</p><p>De 3 a 6 anos:</p><p>As crianças nessa época da vida tendem a</p><p>emagrecer e crescer rapidamente.</p><p>Começam a demonstrar uma preferência em</p><p>usar a mão direita ou à esquerda.</p><p>Desenvolvem a capacidade de correr,</p><p>saltitar, pular e praticar diversas brincadeiras.</p><p>Melhoram a capacidade de dar laços em</p><p>calçados e fazer desenhos com lápis de cor.</p><p>Sua coordenação motora e ações primárias</p><p>são amplamente lapidas e melhoradas.</p><p>Nessa idade por conta de querer estar</p><p>sempre em intensa atividade, necessitam de</p><p>pequenas horas de sono, comparada a</p><p>antes, logo, tem a maior probalidade de</p><p>desenvolver distúrbios do sono.</p><p>A medida que o corpo se desenvolve</p><p>fisicamente, as crianças são mais capazes de</p><p>fazer o que querem com seus corpos,</p><p>fazendo progressos significativos nas</p><p>habilidades motoras durante os anos pré-</p><p>escolares.</p><p>A maioria das crianças com menos de 6 anos</p><p>não está preparada para participar de</p><p>nenhum esporte organizado, desenvolvendo-</p><p>se melhor em brincadeiras livres, ativas e</p><p>que não são estruturadas.</p><p>Com essa idade fazem grandes avanços nas</p><p>habilidades motoras grossas, tais como</p><p>correr, saltar, que envolvem uma</p><p>musculatura maior, uma vez que seus ossos</p><p>e músculos estão mais fortes e sua</p><p>capacidade pulmonar é maior. Já as</p><p>habilidades motoras finas como abotoar a</p><p>camisa e desenhar imagens, envolvem uma</p><p>coordenação olhos-mãos e dos pequenos</p><p>músculos, essas habilidades traz para as</p><p>crianças, responsabilidade por seus cuidados</p><p>pessoais.</p><p>Entre 4 e 5 anos o estágio pictográfico</p><p>inicia-se, tendo a capacidade de combinar</p><p>as formas ( círculos, triângulo, quadrado) em</p><p>desenhos mais complexos.</p><p>PRINCIPAIS</p><p>DESENVOLVIMENTOS:</p><p>Responsabilidade.</p><p>Ato de guardar seus brinquedos, amarrar</p><p>seus próprios calçados, própria mobilização</p><p>para tomar banho e comer</p><p>Independência.</p><p>Filhos livres em casa fazendo suas próprias</p><p>brincadeiras, sem supervisão dos pais</p><p>Desejo de exploração Crianças bastante ativas e curiosas</p><p>Cognição</p><p>A criança se mostra capaz de expandir sua</p><p>forma de pensar para lidar melhor com o</p><p>mundo ao seu redor adquirindo</p><p>conhecimentos.</p><p>Por volta dos 7 a 8 anos as crianças</p><p>alcançam o terceiro estágio</p><p>desenvolvimento nessa época eles tendem a</p><p>ser mais conscientes realistas equilibrados e</p><p>abrangentes.</p><p>Elas se tornam conscientes do próprios</p><p>sentimentos e dos outros</p><p>E eles tem um maior controle emocional e</p><p>responder ao sofrimento alheio.</p><p>Por volta dos 7 ou 8 eles começam a sentir</p><p>vergonha orgulho e tem uma ideia mais clara</p><p>da diferença entre culpa e vergonha</p><p>Na terceira infância maior conhecimento das</p><p>regras da sua cultura pra expressão</p><p>emocional eles aprendem o deixa eles com</p><p>raivas</p><p>Ela também começam a formar grupos e</p><p>começam a desenvolver em grupo suas</p><p>habilidades de socialização e a intimidade e</p><p>senso de afiliação.</p><p>HABILIDADES MOTORAS:</p><p>3 anos -</p><p>Não sabe girar ou parar de repente ou</p><p>rapidamente</p><p>Pode saltar uma distância de 38 a 60</p><p>centímetros</p><p>Pode subir uma escadaria sem ajuda,</p><p>alternando os pés</p><p>Pode saltitar usando amplamente uma série</p><p>de saltos irregulares, com adição de algumas</p><p>variações</p><p>4 anos -</p><p>Tem um controle mais eficiente do ato de</p><p>parar, arrancar e girar</p><p>Pode saltar uma distâncias de 60 a 84</p><p>centímetros</p><p>Pode descer uma escadaria alternando os</p><p>pés sem estar apoiada</p><p>Pode saltitar de quatro a seis passos com um</p><p>único pé</p><p>5 anos -</p><p>Pode arrancar, girar e parar efetivamente em</p><p>brincadeiras</p><p>Pode correr e dar um salto a distância de 71</p><p>a 91 centímetros</p><p>Pode descer uma longa escadaria sem ajuda,</p><p>alternando os pés</p><p>Pode saltitar facilmente uma distância de</p><p>cinco metros</p><p>A terceira infancia é apontada de</p><p>movimentos fundamentais, que corre entre</p><p>dois e sete anos de idade é considerada a</p><p>fase mais importante para o</p><p>desenvolvimento da criança. A última fase</p><p>do desenvolvimento motor é da</p><p>especialização motora que acontece a partir</p><p>dos sete anos de idade.</p><p>EMOÇÕES:</p><p>A capacidade de entender, regular e</p><p>controlar os próprios sentimentos é um dos</p><p>avanços importantes da segunda infância.</p><p>As crianças podem entender suas emoções,</p><p>controlar a forma de demonstra-las e de</p><p>entender como os outros se sentem.</p><p>Por volta dos 7 ou 8 anos, as crianças têm</p><p>consciência de que sentem vergonha e</p><p>orgulho, e têm uma ideia mais clara da</p><p>diferença entre culpa e vergonha.</p><p>DISTÚRBIOS (influências</p><p>ambientais):</p><p>A segunda infância é marcada pelo</p><p>aparecimento de alguns distúrbios que</p><p>deixam os pais muito preocupados com os</p><p>filhos, embora seja uma reação natural e que</p><p>faz parte do processo.</p><p>Enurese (O fazer xixi enquanto dorme )</p><p>Embora algumas deixem isso mais</p><p>tardiamente, podendo se afastar desse</p><p>comportamento de forma natural e intuitiva.</p><p>Nesse caso, para evitar, as crianças podem</p><p>procurar fazer xixi antes de dormir ou não</p><p>beberem tanta água antes de dormir.</p><p>Pesadelos</p><p>Desenvolvimento de medos, seja por filmes</p><p>inapropriados, animais, objetos,</p><p>personagens (como palhaços), dentre outros.</p><p>Sonambulismo</p><p>Inquietações para dormir</p><p>A terceira infância apresenta disturbios de</p><p>aprendizado que deixam os pais muito</p><p>preocupados com os filhos, com a</p><p>metodologia utilizada.</p><p>ALIMENTAÇÃO:</p><p>A segunda infância é o ponto ideal para que</p><p>implante na criança ideias sadias sobre sua</p><p>alimentação diária.</p><p>A falta de alimentos é um fator que</p><p>preocupa menos no nosso meio, mas uma</p><p>alimentação inadequada, sem que as</p><p>necessidades nutricionais sejam alcançadas,</p><p>pode interferir na sua altura e na disposição</p><p>física e mental dos jovens, perturbando suas</p><p>atividades e desenvolvimento.</p><p>Desenvolvimento Psicossocial:</p><p>(Representações Únicas )Aos 4 anos seu</p><p>pensamento sobre si mesmo é tudo ou nada,</p><p>não tenho concepção sobre sua identidade</p><p>real. ( geralmente nessa idade as crianças</p><p>não pode imaginar ter duas emoções ao</p><p>mesmo tempo )</p><p>( Associações Representativas) Aos 5 anos a</p><p>criança começa a fazer associações lógicas</p><p>entre um aspecto de si mesmo e outro.</p><p>Exemplo: “ eu sou muito inteligente, um dia</p><p>serei um dentista “</p><p>Na terceira infância, as crianças têm</p><p>conhecimento das regras da sua cultura para</p><p>expressão emocional aceitável.</p><p>Elas aprendem o que as deixa com raiva,</p><p>com medo ou tristes e como as outras</p><p>pessoas reagem à expressão dessas</p><p>emoções, e aprendem a comportar-se de</p><p>acordo com a situação</p><p>Por volta dos 7 ou 8 anos, as crianças têm</p><p>consciência de que sentem vergonha e</p><p>orgulho, e têm uma ideia mais clara da</p><p>diferença entre culpa e vergonha</p>