Plano de Aula Matemática

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<p>GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO</p><p>SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO</p><p>DIRETORIA DE ENSINO–REGIÃO DE BAURU</p><p>Escola Estadual “Professora Maria Eunice Borges de Miranda Reis”</p><p>Rua Juvenal Bastos nº 5-15 Parque Jaraguá</p><p>Fone/fax: (14)32188400 - Bauru/ SP</p><p>Email: e565696a@educacao.sp.gov.br</p><p>PLANO DE AULA</p><p>PA1 – 22/04 a 03/05; PA2 – 06/05 a 17/05; PA3 – 20/05 a 31/05; PA4 – 03/06 a 14/06; PA5 – 17/06 a 04/07.</p><p>Período de Realização</p><p>22/04 a 03/05</p><p>Componente Curricular</p><p>Matemática</p><p>Professor(a)</p><p>Paulo Roberto Rodrigues Prado</p><p>Turma</p><p>8º Ano A</p><p>Quantidade aulas semanais</p><p>5</p><p>Recursos/materiais</p><p>Lousa, Tv, Software de interação</p><p>Habilidades</p><p>Currículo: (EF07MA05) Ler, interpretar e resolver um mesmo problema utilizando diferentes algoritmos.</p><p>PAN:</p><p>(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos</p><p>Objetivos</p><p>Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas fracionária e decimal.</p><p>Estabelecer relações entre os números racionais positivos expressos nas formas fracionária e decimal passando de uma representação para outra.</p><p>Objetos de conhecimento</p><p>Temas</p><p>Fração e seus significados: como parte de inteiros, resultado da divisão, razão (porcentagem, razão entre as partes de um todo e probabilidade) e operador</p><p>Datas, desenvolvimento e metodologia</p><p>22/04- Aulas 01 e 02</p><p>Passo 1: Apresentação do conteúdo Números Racionais :</p><p>Utilizando recursos visuais, como material projetado na TV do CMSp (Centro de Mídias de São Paulo), para introduzir o conceito de números decimais. O significado de números decimais e o uso em seu cotidiano.</p><p>Passo 2: Exemplos Resolvidos na Lousa:</p><p>Demonstrar alguns exemplos na lousa, passo a passo, para ilustrar como calcular e interpretar proporção. Incentivando a participação dos alunos, permitindo que eles resolvam alguns exemplos junto com você.</p><p>Passo 3: Atividades Propostas no Slide do CMSp:</p><p>Apresentando as atividades propostas nos slides, cuidadosamente selecionadas para reforçar o entendimento do conceito de proporção.</p><p>Incentivando os alunos a resolverem as atividades individualmente ou em grupos, enquanto circula pela sala para auxiliar e tirar dúvidas.</p><p>Passo 4: Correção das Atividades na Lousa:</p><p>Após um tempo determinado para a resolução das atividades, corrija-as na lousa, destacando os pontos-chave e discutindo possíveis abordagens para resolver cada problema. Solicitando para os alunos a explicarem seus raciocínios e métodos de resolução.</p><p>Passo 5: Identificação e Solução de Dificuldades:</p><p>Se detectar alguma dificuldade, será retomado exemplos do cotidiano dos alunos para ilustrar o conceito de razão de forma mais clara.</p><p>Será Proposto mais alguns exercícios para consolidar o aprendizado e oferecendo apoio individualizado aos alunos que necessitarem.</p><p>25/04- Aula 03</p><p>Passo 1: Continuação da Números Racionais :Continuação do tema ,aula projetada na tv, com o material do cmsp.</p><p>Passo 2: Resolução de Alguns exercícios</p><p>Passo 3: Aplicação de exemplos, se o aluno apresentar dúvidas, terá uma retomada para a realização do exercício</p><p>.</p><p>26/04- Aula 04 e 05</p><p>Atividades Semanal</p><p>E Plataforma MATIFIC</p><p>30/04- Aulas 06 e 07</p><p>Passo 1: Apresentar o tema NÚMEROS RACIONAIS: COMO REPRESENTÁ-LOS? PARTE 2 - :</p><p>Utilizando recursos visuais, como material projetado na TV do CMSp (Centro de Mídias de São Paulo), para introduzir o conceito. O significado da porcentagem e o uso em seu cotidiano.</p><p>Passo 2: Exemplos Resolvidos na Lousa:</p><p>Demonstrar alguns exemplos na lousa, passo a passo, para ilustrar como calcular e interpretar proporção. Incentivando a participação dos alunos, permitindo que eles resolvam alguns exemplos junto com você.</p><p>Passo 3: Atividades Propostas no Slide do CMSp:</p><p>Apresentando as atividades propostas nos slides, cuidadosamente selecionadas para reforçar o entendimento do conceito de proporção.</p><p>Incentivando os alunos a resolverem as atividades individualmente ou em grupos, enquanto circula pela sala para auxiliar e tirar dúvidas.</p><p>Passo 4: Correção das Atividades na Lousa:</p><p>Após um tempo determinado para a resolução das atividades, corrija-as na lousa, destacando os pontos-chave e discutindo possíveis abordagens para resolver cada problema. Solicitando para os alunos a explicarem seus raciocínios e métodos de resolução.</p><p>Passo 5: Identificação e Solução de Dificuldades:</p><p>Se detectar alguma dificuldade, será retomado exemplos do cotidiano dos alunos para ilustrar o conceito de razão de forma mais clara.</p><p>Será Proposto mais alguns exercícios para consolidar o aprendizado e oferecendo apoio individualizado aos alunos que necessitarem.</p><p>02/05- Aula 08 e 09</p><p>Passo 1: Continuação da aula: NÚMEROS RACIONAIS: COMO REPRESENTÁ-LOS? PARTE 2 , aula projetada na tv, com o material do cmsp.</p><p>Passo 2: Resolução de Alguns exercícios com números de potência.</p><p>Passo 3: Aplicação de exemplos, se o aluno apresentar dúvidas, terá uma retomada para a realização do exercício.</p><p>.Plataforma Matific</p><p>19/04- Aula 10</p><p>Passo 1: Continuação da aula: Notação Científica PARTE 2: , aula projetada na tv, com o material do cmsp.</p><p>Passo 2:Proposta de atividades para fixar o conteúdo.</p><p>Passo 3: Retomada do conteúdo estudado na semana, para sanar as dúvidas.</p><p>Instrumentos de avaliação</p><p>Avaliação formativa;</p><p>Prova dissertativa e objetiva;</p><p>Avaliações multidisciplinares realizadas durante o bimestre;</p><p>Participação e interesse no desenvolvimento de atividades propostas.</p><p>Referências</p><p>Escopo das Habilidades e Aulas 2º Bimestre: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1HKB1aOnCnatvaTH7cyJwzCisZ8CUQ-sw/htmlview?usp=drive_web&ouid=105411597245963146277&rtpof=true#</p><p>https://repositorio.educacao.sp.gov.br/Inicio/MidiasCMSP</p><p>Sites para pesquisa: https://www.somatematica.com.br/</p><p>Plataforma Khan Academy para recuperação contínua/paralela https://pt.khanacademy.org/math/pt-8-ano</p><p>Site Para Interação https://www.matific.com/bra/pt-br/teachers/scoreboard/teacher-dashboard/</p><p>Observação</p><p>ANEXO III</p><p>REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR</p><p>REFERENCIADO NO PLANO DE AULA ACIMA</p><p>Nome do aluno</p><p>Data de nascimento</p><p>Ano/série</p><p>Materiais Utilizados</p><p>( ) Aprender Sempre ( ) Currículo em Ação ( ) Material Digital</p><p>( ) Plataforma________________</p><p>Recursos Utilizados para o aluno com Deficiência Intelectual</p><p>Expectativa para o aluno com Deficiência Intelectual</p><p>Estratégia/atividade para o aluno com Deficiência Intelectual</p><p>Avaliação/Observações</p><p>Relatório Bimestral</p><p>(este campo deve ser preenchido no último plano, ao final de cada bimestre)</p><p>Data de Entrega:</p><p>Professor:</p><p>Professor Coordenador:</p><p>image1.jpg</p><p>image2.jpg</p><p>image3.png</p>