Rota 03_Sustentabilidade e Responsabilidade Social

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<p>1</p><p>NEAD – Núcleo de Educação a Distância</p><p>ROTAS DE APRENDIZAGEM</p><p>Sustentabilidade e Responsabilidade Social| História mundial e responsabilidade social| Aula 03</p><p>Onde Chegar</p><p> Conceituar meio ambiente;</p><p> Compreender a sua relação com a sustentabilidade;</p><p> Analisar as características ambientais.</p><p>O que Aprender</p><p> Meio Ambiente;</p><p> Composição do meio ambiente;</p><p> Preservação ambiental.</p><p>AULA</p><p>03</p><p>História Mundial e Responsabilidade</p><p>Social</p><p>Sustentabilidade e</p><p>Responsabilidade Social</p><p>2</p><p>NEAD – Núcleo de Educação a Distância</p><p>ROTAS DE APRENDIZAGEM</p><p>Sustentabilidade e Responsabilidade Social| História mundial e responsabilidade social| Aula 03</p><p>Desenvolvimento</p><p>A partir do surgimento das linhas de</p><p>REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, NATUREZA E SOCIEDADE</p><p>A Revolução Industrial teve início na Grã-Bretanha por volta de 1760. Neste momento,</p><p>uma série de fatores conjunturais daquela sociedade (crescimento da burguesia,</p><p>desenvolvimento de áreas urbanas etc.) fez a produção em massa ganhar força,</p><p>abandonando o modo de produção agrícola e manual. Pela primeira vez na história, com</p><p>o auxílio da ação humana, máquinas passaram a gerar produtos.</p><p>A princípio, esta pareceu ser apenas uma solução capaz de baratear uma série de itens,</p><p>favorecendo a qualidade de vida da população. Ao espalhar-se primeiro a outros países</p><p>europeus e posteriormente aos EUA – e depois a todo o mundo – esta lógica acabou</p><p>criando uma série de desdobramentos não planejados, dentre eles, os impactos</p><p>prejudiciais ao meio ambiente.</p><p>O primeiro ponto de transformação trazido pela Revolução Industrial, com reflexos no</p><p>meio ambiente, foi a relação entre o homem e a natureza. O progresso trazido pelas</p><p>máquinas fez emergir um novo conceito de progresso, no qual a aceleração é valorizada,</p><p>bem como a capacidade humana de se sobrepor aos ambientes naturais. Podemos</p><p>encontrar também neste momento as raízes do consumismo que, hoje, é um dos</p><p>principais obstáculos para a preservação do planeta, sobretudo nos países ricos.</p><p>Lembremos: quanto mais consumo, mais indústrias!</p><p>Os resultados tanto do desenvolvimento econômico desenfreado quanto da ascensão do</p><p>consumo já estão visíveis em centenas de estudos realizados ao redor do planeta: a</p><p>degradação do meio ambiente é crescente e acelerada, com consequências já visíveis e</p><p>previsões de cenários ambientalmente catastróficos futuramente, caso nenhuma</p><p>mudança drástica aconteça.</p><p>Existem impactos ainda mais diretos. As indústrias contemporâneas são apontadas no</p><p>grupo dos principais agentes poluidores, contaminando o ar com a fumaça que provém</p><p>de suas atividades. Estas emissões aumentam a concentração de CO2 na atmosfera,</p><p>contribuindo para o aquecimento global.</p><p>Ao longo dos últimos 30 anos, várias conferências entre países industrializados foram</p><p>organizadas na tentativa de encontrar soluções mais adequadas para um</p><p>3</p><p>NEAD – Núcleo de Educação a Distância</p><p>ROTAS DE APRENDIZAGEM</p><p>Sustentabilidade e Responsabilidade Social| História mundial e responsabilidade social| Aula 03</p><p>desenvolvimento industrial sustentável, com exploração de recursos naturais feitos de</p><p>modo controlado e planejado. Embora existam avanços como as regulações e leis que</p><p>limitam as emissões de poluentes por parte das indústrias, é um grande desafio manter</p><p>o equilíbrio entre a produção e a conservação ambiental em uma sociedade altamente</p><p>consumista e praticamente dependente das atividades industriais.</p><p>O meio ambiente pode ser mantido, basicamente, de duas formas, pela conservação ou</p><p>pela preservação. Parecem a mesma coisa, mas há uma diferença significativa entre esses</p><p>dois conceitos e está relacionada à interferência humana.</p><p>Ou seja, quando se fala de conservação, tratamos do uso consciente e racional dos</p><p>recursos naturais pelo homem. Já na preservação, a natureza permanece intocada,</p><p>portanto, sem qualquer ação humana no sentido de explorar suas riquezas.</p><p>Como exemplo de conservação, temos as florestas de manejo sustentável nas quais o</p><p>desmatamento é controlado.</p><p>Por sua vez, toda e qualquer reserva, parque natural, Área de Preservação Permanente</p><p>(APP) ou Área de Proteção Ambiental (APA) são categorias de formas de preservação. De</p><p>forma geral, a APA normalmente compreende uma área grande e obrigam um uso</p><p>sustentável da área, enquanto a APP tem limites mais claros e estritos.</p><p>Independente do terreno e recursos encontrados, tudo vai depender de como o ser</p><p>humano interage com o meio ambiente. Ao explorá-lo de forma sustentável e garantindo</p><p>a sobrevivência das espécies e a manutenção dos ecossistemas, ele praticará a</p><p>conservação ambiental.</p><p>AS RELAÇÕES ENTRE CAPITAL E TRABALHO NO INÍCIO DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL</p><p>Esse processo culminou no crescimento desenfreado das cidades, na marginalização de</p><p>boa parte da população, bem como em problemas de ordem social como miséria,</p><p>violência, fome. Nessa fase, também, a sociedade organizou-se em dois polos: de um</p><p>lado a burguesia e do outro o proletariado:</p><p> O salário paga apenas uma parte do seu tempo de trabalho, o restante é</p><p>apropriado pelo capitalista;</p><p> Os operários eram submetidos a condições desumanas de trabalho. As fábricas</p><p>geralmente eram quentes, úmidas, sujas e escuras. As jornadas de trabalho</p><p>chegavam a 14 ou 16 horas diárias, com pequenas pausas para refeições</p><p>precárias;</p><p>4</p><p>NEAD – Núcleo de Educação a Distância</p><p>ROTAS DE APRENDIZAGEM</p><p>Sustentabilidade e Responsabilidade Social| História mundial e responsabilidade social| Aula 03</p><p> Muitos trabalhadores adquiriram doenças respiratórias por causa do ar poluído</p><p>que vinha das máquinas;</p><p> Os movimentos repetitivos dos braços desgastavam as articulações do corpo e</p><p>causavam intensas dores;</p><p> Alguns operários sofriam graves acidentes de trabalho e ficavam incapacitados</p><p>para o resto da vida;</p><p> Os patrões incentivavam o trabalho infantil, pois as crianças recebiam salários</p><p>mais baixos e eram mais obedientes (o trabalho de crianças a partir de seis anos</p><p>era comum nas fábricas inglesas);</p><p> Mulheres e crianças recebiam um terço do salário de um homem.</p><p>A partir deste panorama, as questões sociais, trabalhistas e ambientais começaram a ser</p><p>revistas.</p><p>DIREITOS HUMANOS</p><p>Os direitos humanos são direitos inerentes a todos os seres humanos,</p><p>independentemente de raça, sexo, nacionalidade, etnia, idioma, religião ou qualquer</p><p>outra condição. Eles incluem o direito à vida e à liberdade, à liberdade de opinião e de</p><p>expressão, o direito ao trabalho e à educação, entre e muitos outros. Todos merecem</p><p>estes direitos, sem discriminação.</p><p>O Direito Internacional dos Direitos Humanos estabelece as obrigações dos governos de</p><p>agirem de determinadas maneiras ou de se absterem de certos atos, a fim de promover</p><p>e proteger os direitos humanos e as liberdades de grupos ou indivíduos.</p><p>Desde o estabelecimento das Nações Unidas, em 1945 – em meio ao forte lembrete</p><p>sobre os horrores da Segunda Guerra Mundial –, um de seus objetivos fundamentais tem</p><p>sido promover e encorajar o respeito aos direitos humanos para todos, conforme</p><p>estipulado na Carta das Nações Unidas:</p><p>Considerando que os povos das Nações Unidas reafirmaram,</p><p>na Carta da ONU, sua fé nos direitos humanos fundamentais,</p><p>na dignidade e no valor do ser humano e na igualdade de</p><p>direitos entre homens e mulheres, e que decidiram promover</p><p>o progresso social e melhores condições de vida em uma</p><p>5</p><p>NEAD – Núcleo de Educação a Distância</p><p>ROTAS DE APRENDIZAGEM</p><p>Sustentabilidade e Responsabilidade Social| História mundial e responsabilidade social| Aula 03</p><p>liberdade mais ampla, … a Assembleia Geral proclama a</p><p>presente Declaração Universal dos Diretos Humanos como o</p><p>ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as</p><p>nações (ONU, 1948).</p><p>CONTEXTO E DEFINIÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS</p><p>Os direitos humanos são comumente compreendidos como aqueles direitos</p><p>inerentes ao ser humano.</p><p>O conceito de Direitos Humanos reconhece que cada</p><p>ser humano pode desfrutar de seus direitos humanos sem distinção de raça, cor,</p><p>sexo, língua, religião, opinião política ou de outro tipo, origem social ou nacional</p><p>ou condição de nascimento ou riqueza.</p><p>Eles são garantidos legalmente pela lei de direitos humanos, protegendo</p><p>indivíduos e grupos contra ações que interferem nas liberdades fundamentais e</p><p>na dignidade humana.</p><p>Estão expressos em tratados, no direito internacional consuetudinário,</p><p>conjuntos de princípios e outras modalidades do Direito. A legislação de direitos</p><p>humanos obriga os Estados a agir de uma determinada maneira e proíbe os</p><p>Estados de se envolverem em atividades específicas. No entanto, a legislação</p><p>não estabelece os direitos humanos. Os direitos humanos são direitos inerentes</p><p>a cada pessoa simplesmente por ela ser um humano.</p><p>Tratados e outras modalidades do Direito costumam servir para proteger</p><p>formalmente os direitos de indivíduos ou grupos contra ações ou abandono dos</p><p>governos, que interferem no desfrute de seus direitos humanos.</p><p>CARACTERÍSTICAS MAIS IMPORTANTES DOS DIREITOS HUMANOS</p><p> Os direitos humanos são fundados sobre o respeito pela dignidade e o</p><p>valor de cada pessoa;</p><p> Os direitos humanos são universais, o que quer dizer que são aplicados</p><p>de forma igual e sem discriminação a todas as pessoas;</p><p> Os direitos humanos são inalienáveis, e ninguém pode ser privado de seus</p><p>direitos humanos; eles podem ser limitados em situações específicas.</p><p>Por exemplo, o direito à liberdade pode ser restringido se uma pessoa é</p><p>6</p><p>NEAD – Núcleo de Educação a Distância</p><p>ROTAS DE APRENDIZAGEM</p><p>Sustentabilidade e Responsabilidade Social| História mundial e responsabilidade social| Aula 03</p><p>considerada culpada de um crime diante de um tribunal e com o devido</p><p>processo legal;</p><p> Os direitos humanos são indivisíveis, inter-relacionados e</p><p>interdependentes, já que é insuficiente respeitar alguns direitos</p><p>humanos e outros não. Na prática, a violação de um direito vai afetar o</p><p>respeito por muitos outros.</p><p>Todos os direitos humanos devem, portanto, ser vistos como de igual importância, sendo</p><p>igualmente essencial respeitar a dignidade e o valor de cada pessoa, sendo necessário</p><p>uma reflexão do papel de empresas, grandes corporações e o Estado no cumprimento</p><p>destes diretos essenciais.</p><p>Vá mais Longe</p><p>Capítulo Norteador</p><p>Capítulo 2 - A interpretação científica da temática ambiental. PHILIPPI, Arlindo. Direitos</p><p>humanos e meio ambiente: minorias ambientais. Editora Manole. Pearson Prentice Hall,</p><p>2017. Biblioteca Virtual.</p><p>SAIBA MAIS: neste site é possível se aprofundar na temática sobre Direitos Humanos.</p><p>Link: https://nacoesunidas.org/direitoshumanos/declaracao/</p><p>Agora é sua Vez!</p><p>Interação</p><p>Sabemos que mesmo com uma legislação mundial, os Direitos Humanos, por muitas</p><p>vezes, são violados. Realize uma reflexão sobre situação que você já tenha observado ou</p><p>presenciado sobre esta violação. Como as corporações podem auxiliar na garantia dos</p><p>direitos humanos?</p><p>Fórum da Disciplina.</p><p>Participe do fórum, respondendo esta questão e dialogando com os colegas.</p><p>Questão para Simulado</p><p>https://nacoesunidas.org/direitoshumanos/declaracao/</p><p>7</p><p>NEAD – Núcleo de Educação a Distância</p><p>ROTAS DE APRENDIZAGEM</p><p>Sustentabilidade e Responsabilidade Social| História mundial e responsabilidade social| Aula 03</p><p>A respeito da Declaração Universal dos Direitos Humanos, avalie as proposições a seguir.</p><p>I) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um documento que delimita os direitos</p><p>fundamentais do ser humano.</p><p>II) Lista direitos cujo respeito e observância universal devem ser promovidos pelos</p><p>Estados-membros da Organização das Nações Unidas.</p><p>III) Sua criação foi motivada especialmente para promover a observância dos direitos</p><p>humanos fortemente abalados na Segunda Guerra Mundial.</p><p>IV) Criado em 1938, a Declaração foi assinada à época pelos mais de 190 Estados-</p><p>membros da ONU.</p><p>Avalie as afirmações acima e marque a opção que corresponda, na devida ordem, ao</p><p>acerto ou erro de cada uma:</p><p>a) V, V, V, F.</p><p>b) V, V, F, F.</p><p>c) F, V, F, V.</p><p>d) F, V, V, V.</p><p>e) F, F, F, V.</p><p>Resposta: Letra a.</p><p>Comentário: A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi criada em 10 de</p><p>dezembro de 1948 pela ONU, que à época contava com 58 Estados-membros.</p><p>Organize-se: 6 horas semanais – mínimo sugerido para autoestudo!</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>DEUS, E. Antropologia e ambiente. Dissertação (Mestrado em Antropologia) –</p><p>Departamento de Antropologia, Universidade de Brasília, Brasília, 2007.</p><p>ENGELS, F. A dialética da natureza. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.</p><p>8</p><p>NEAD – Núcleo de Educação a Distância</p><p>ROTAS DE APRENDIZAGEM</p><p>Sustentabilidade e Responsabilidade Social| História mundial e responsabilidade social| Aula 03</p><p>FURTADO, Celso. Cultura e Desenvolvimento em Épocas de Crise. Rio de Janeiro: Paz e</p><p>Terra, 1984.</p><p>FOLEY, R. Os humanos antes da humanidade. Trad. Patrícia Zimbres. São Paulo: Uniesp,</p><p>1998.</p><p>GOULD, S. J. A falsa medida do homem. Trad. Valter Siqueira. 2. ed. São Paulo: Martins</p><p>Fon.</p>