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<p>AULA ATIVIDADE ALUNO</p><p>AULA</p><p>ATIVIDADE</p><p>ALUNO</p><p>AULA ATIVIDADE ALUNO</p><p>Disciplina: Libras</p><p>Teleaula: 03</p><p>Título: Aspectos linguísticos e culturais da Libras</p><p>Prezado aluno,</p><p>A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e conteúdos</p><p>relacionados à Unidade de Ensino 3 – Aspectos linguísticos e culturais da Libras.</p><p>Esta atividade foi programada da seguinte forma:</p><p>- Etapa 1: 1h20</p><p>- Intervalo: 20 min</p><p>- Etapa 2: 1h20</p><p>Para a realização das atividades, você deverá seguir as orientações.</p><p>ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE</p><p>Etapa 1:</p><p>a) Leitura</p><p>Leia o recorte do texto sobre a importância das expressões faciais na comunicação, sobretudo</p><p>como especificidade da língua de sinais. Após a leitura, sintetize na forma de itens, 05 (cinco)</p><p>considerações que demonstram a importância da utilização das expressões faciais na Libras.</p><p>USO DAS EXPRESSÕES FACIAIS</p><p>A comunicação humana pode ocorrer de diferentes formas. Nem sempre recorremos à</p><p>linguagem verbal (seja ela falada ou sinalizada) para nos expressarmos. Esse pode ser o caso</p><p>quando duas pessoas não falam a mesma língua. Elas vão ter que encontrar outra forma para se</p><p>comunicar, como apontar para objetos, fazer desenhos, usar gestos para tentar expressar suas</p><p>ideias. Até mesmo falantes de uma mesma língua, em determinadas situações, podem lançar</p><p>mão de outros recursos para se fazer entender.</p><p>Quando um guarda de trânsito faz um determinado movimento com os braços, as pessoas são</p><p>capazes de compreender se devem parar, se podem prosseguir, se devem retornar, entre outros</p><p>comandos. As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas,</p><p>podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. No caso das línguas</p><p>de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental e devem ser estudadas</p><p>detalhadamente. Podemos separar as expressões faciais em dois grandes grupos: as expressões</p><p>afetivas e as expressões gramaticais.</p><p>As expressões gramaticais afetivas são utilizadas para expressar sentimentos (alegria, tristeza,</p><p>raiva, angústia, entre outros) e podem ou não ocorrer simultaneamente com um ou mais itens</p><p>AULA ATIVIDADE ALUNO</p><p>lexicais. Conforme dito anteriormente, não são exclusivas das línguas de sinais. Nas línguas</p><p>faladas, as pessoas também expressam suas emoções por meio de expressões faciais.</p><p>Já as expressões gramaticais, estão relacionadas a certas estruturas específicas, tanto no nível</p><p>da morfologia quando no nível da sintaxe e são obrigatórias nas línguas de sinais em contextos</p><p>determinados. Em virtude de serem específicas das línguas de sinais, as expressões faciais</p><p>gramaticais são chamadas de marcações não-manuais e acompanham determinadas estruturas,</p><p>tendo um escopo bem definido. No nível morfológico, as marcações não manuais estão</p><p>relacionadas a grau e apresentam escopo sobre o sinal que está sendo produzido. Os adjetivos</p><p>estão associados ao grau de intensidade.</p><p>Destaca-se ainda as expressões manuais que acompanham as frases afirmativas (movimento da</p><p>cabeça para cima e para baixo), frases negativas (movimento lateral da cabeça), interrogativas</p><p>(há uma pequena elevação da cabeça, acompanhada do franzir da testa), interrogativas com</p><p>resposta de “sim ou não” (há um leve abaixamento da cabeça, acompanhado elevação das</p><p>sobrancelhas) e interrogativa que expressa dúvida e desconfiança (pode ser feita com uma ou</p><p>duas mãos, lábios comprimidos ou em protrusão, olhos mais fechados e testa franzida, leve</p><p>inclinação dos ombros para um lado ou para trás).</p><p>De acordo com o texto, as expressões faciais são extremamente importantes nas línguas de</p><p>sinais e a prática é o fator que ajuda os ouvintes a desenvolverem essa habilidade. Uma boa dica</p><p>é observar os surdos e como eles realizam as expressões faciais. Quando isso não é possível,</p><p>precisamos nos desfazer da timidez e da insegurança e treinar, treinar e treinar.</p><p>Assim sendo, observe as imagens do Anexo I e pratique “imitando” cada uma das expressões</p><p>faciais. Preste atenção nas sobrancelhas e direção do queixo e cabeça.</p><p>b) Fotos</p><p>1) Escolha as expressões faciais que considera mais difícil de realizar.</p><p>2) Tire fotos com ajuda de uma terceira pessoa ou no modo selfie e analise o que ficou bom e o</p><p>que precisa de mais prática. O objetivo não é que todos tenham a mesma expressão facial (a</p><p>individualidade precisa ser mantida) mas a clareza da expressão e da mensagem que se pretende</p><p>transmitir são importantes.</p><p>3) Agora, analise suas fotos: observe se suas expressões estão claras, exageradas ou na medida</p><p>correta.</p><p>QUADROS,R.M.;PIZZIO,A.L.;REZENDE, P.L.F. Língua Brasileira de Sinais II,</p><p>Florianópolis, 2008. Disponível em:</p><p>https://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/lingua</p><p>BrasileiraDeSinaisII/assets/482/Lingua_de_Sinais_II_para_publicacao.pdf</p><p>Acesso em fevereiro de 2024.</p><p>Quadroa, pizizzio e rezendo.</p><p>https://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/linguaBrasileiraDeSinaisII/assets/482/Lingua_de_Sinais_II_para_publicacao.pdf</p><p>https://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/linguaBrasileiraDeSinaisII/assets/482/Lingua_de_Sinais_II_para_publicacao.pdf</p><p>AULA ATIVIDADE ALUNO</p><p>INTERVALO (20 min)</p><p>Etapa 2:</p><p>a) Leitura</p><p>Realize a leitura do texto Aspectos históricos e socioculturais da população surda de Soraya</p><p>Bianca Reis Duarte, Neuma Chaveiro e Adriana Ribeiro de Freitas, disponível no link</p><p>https://drive.google.com/file/d/1yR-iVi0qUL-e8iEqJKrYR0Y-7p8-LIB6/view?usp=sharing .</p><p>b) Texto</p><p>Elabore um texto elencando os principais pontos referentes à cultura surda. O seu texto deve</p><p>ter no mínimo 500 palavras e no máximo 700. Escolha um título criativo e procure deixar seu</p><p>texto agradável.</p><p>c) Gravação de podcast</p><p>Utilizando o texto que você elaborou na tarefa anterior, realize a gravação de um podcast. Para</p><p>essa atividade você pode utilizar um aplicativo de sua preferência. Nós sugerimos o “Anchor”,</p><p>que pode ser baixado, gratuitamente, nos smartphones ou computadores.</p><p>Fonte: Imagem disponível em https://anchor.fm/ Acesso em: fevereiro de 2023.</p><p>Durante a leitura para gravação, fale com clareza, pausadamente e coloque “vida” na voz.</p><p>Lembre-se de alterar o tom da voz para tornar a gravação mais atraente para os ouvintes. Você</p><p>também pode colocar um fundo musical da sua preferência.</p><p>Caso queira, pode converter seu áudio do podcast em arquivo mp4 utilizando o https://online-</p><p>audio-converter.com/pt/ .</p><p>Ouça seu podcast com pensamento crítico, verificando se ele está agradável e se apresenta</p><p>informações corretas e objetivas. Envie-o para pessoas próximas a você e solicite um feedback.</p><p>Isto enriquece o nosso aprendizado e a nossa prática.</p><p>https://drive.google.com/file/d/1yR-iVi0qUL-e8iEqJKrYR0Y-7p8-LIB6/view?usp=sharing</p><p>https://anchor.fm/</p><p>https://online-audio-converter.com/pt/</p><p>https://online-audio-converter.com/pt/</p><p>AULA ATIVIDADE ALUNO</p><p>Anexo I</p><p>EXEMPLOS DE EXPRESSÕES FACIAIS</p><p>Imagem disponível em: https://universonerd.net/portal/wp-content/uploads/2018/01/Figura1.jpg Acesso em</p><p>fevereiro de 2024.</p><p>https://universonerd.net/portal/wp-content/uploads/2018/01/Figura1.jpg</p><p>AULA ATIVIDADE ALUNO</p><p>Imagem disponível em:</p><p>https://cursos.escolaeducacao.com.br/artigo/par-metros-e-express-es Acesso em fevereiro de</p><p>2023.</p><p>Bons estudos!</p><p>https://cursos.escolaeducacao.com.br/artigo/par-metros-e-express-es</p>