Exerc Teoria e prática do currículo 1

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<p>31/08/2024 16:37:03 1/2</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>MARCELA MIRANDA GOMES</p><p>Disciplina:</p><p>Teorias e Práticas do Currículo</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 Segundo Tomaz Tadeu da Silva (1999, p. 30), para as teorias críticas “[...] o importante</p><p>não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que</p><p>nos permitam compreender o que o currículo faz”. Diante disso, é correto afirmar que:</p><p>X A) O tecnicismo e a neutralidade social eram características predominantes da teoria</p><p>crítica</p><p>B) As teorias críticas questionavam as questões sociais e as desigualdades</p><p>C) A crítica era voltada apenas para as desigualdades sociais, mas sem defender uma</p><p>participação muito marcante da escola.</p><p>D) As teorias críticas reforçavam o caráter reprodutivo do currículo escolar.</p><p>E) Para as teorias críticas, pouco importava o que se passava no contexto social</p><p>Questão</p><p>002 (QUADRIX, 2019) Assinale a alternativa que apresenta a denominação do conjunto</p><p>orgânico de ações, cuja duração é indefinida e que parte de um posicionamento que é</p><p>político, no sentido de uma visão do ideal de homem e de sociedade que se quer, e</p><p>pedagógico, no sentido de uma definição sobre a ação educativa necessária para</p><p>alcançar esse ideal, segundo Danilo Gandin (1991).</p><p>A) Projeto de extensão.</p><p>X B) Projeto Político Pedagógico.</p><p>C) Avaliação diagnóstica</p><p>D) Plano de ensino</p><p>E) Planejamento</p><p>Questão</p><p>003 (FUNIVERSA, 2015) No campo de estudo do currículo, existem diversas teorias que</p><p>podem ser obtidas para buscar seus diferentes significados em diferentes contextos.</p><p>Sobre as teorias do currículo, selecione uma alternativa correta.</p><p>A) Nas teorias tradicionais, uma reflexão dá-se a partir das relações entre saber,</p><p>identidade e poder</p><p>B) Nas teorias críticas e pós-críticas, uma prática docente não é levada em conta para</p><p>análise e compreensão do conceito de currículo</p><p>X C) Para uma teoria crítica, questões técnicas são mais importantes que o conteúdo</p><p>propriamente dito. Preocupa-se com a transmissão dos conteúdos</p><p>D) A teoria pós-crítica preocupa-se com questões relacionadas à organização curricular, e</p><p>não com sua aplicação prática</p><p>E) As teorias tradicionais valorizam as teorias neutras ou científicas que estejam a serviço</p><p>de verdade</p><p>Questão</p><p>004 A distinção entre os níveis de currículos, segundo Libâneo et al. (2003), demonstram</p><p>que o que os alunos aprendem ou não na escola, depende:</p><p>X A) Apenas de práticas e atitudes comportamentais.</p><p>B) Das aprendizagens formais e também das informais</p><p>C) Apenas do currículo oficial</p><p>D) Unicamente da maneira como os currículos são organizados</p><p>E) Depende unicamente daquilo que os alunos trazem de suas práticas cotidianas</p><p>31/08/2024 16:37:03 2/2</p><p>Questão</p><p>005 IDCAP, 2019) “Currículo é definido como um plano de ação pedagógica, ou como um</p><p>produto que se destina à obtenção de resultados de aprendizagem organizados no</p><p>âmbito da escola, pressupondo um processo dividido em momentos principiais, tudo se</p><p>conjugando numa racionalização dos meios em função dos objetivos e dos resultados”.</p><p>(…) (LOPES, A, MACEDO, E. (Orgs.) Currículo debates Contemporâneos. São Paulo:</p><p>Cortez, 2002).</p><p>Marque a alternativa que apresenta coerentemente os momentos do currículo conforme</p><p>está citado no texto.</p><p>A) Planejamento e ação.</p><p>B) Implementação e desenvolvimento.</p><p>C) Plano, planejamento e desenvolvimento</p><p>X D) Elaboração, implementação e avaliação.</p><p>E) Todas estão corretas.</p><p>Questão</p><p>006 (IBADE, 2018) A palavra currículo tem origem no termo latino scurrere, que significa</p><p>“curso” ou “pista de corrida”. É assim com o currículo escolar. Na escola, ele precisa ser</p><p>revisado constantemente, até como forma de manter sua eficiência e coerência diante</p><p>de mudanças ou problemas que eventualmente apareçam.</p><p>Ele precisa ser um caminho norteador do planejamento pedagógico. O currículo escolar</p><p>deve se basear:</p><p>X A) nas atividades pedagógicas reconhecidamente testadas e de acordo com a legislação</p><p>atualizada.</p><p>B) nos princípios da Rede e da Unidade, elaborados com base nas diretrizes nacionais em</p><p>vigor.</p><p>C) na experiência profissional do corpo docente e no regimento interno da Unidade</p><p>Escolar.</p><p>D) nos livros didáticos distribuídos pelo Governo Federal e consequente treinamento dos</p><p>professores.</p><p>E) nos materiais elaborados pelas equipes pedagógicas das Secretarias Estaduais de</p><p>Educação</p><p>Questão</p><p>007 Com relação às teorias pós-críticas do currículo, é correto afirmar que:</p><p>A) São influenciadas pelo pós-estruturalismo e pelo modernismo</p><p>B) É possível identificar nessas teorias uma homogeneidade conceitual</p><p>C) Se baseiam nas obras de Deleuze, Guatarri e Derridá, por meio de um discurso objetivo</p><p>X D) No Brasil, são responsáveis por um pensamento mais voltado para as diferenças</p><p>E) Nas teorias pós-críticas, o currículo é limitado.</p><p>Questão</p><p>008 Com relação às teorias tradicionais do currículo, assinale a afirmativa correta:</p><p>A) Uma de suas obras mais importantes foi The absolute curriculum, escrita por Michael</p><p>Young</p><p>X B) Promoviam a identificação dos objetivos da educação escolarizada</p><p>C) Eram tendenciosas</p><p>D) Tinham como objetivo proporcionar uma educação colegial</p><p>E) Não buscavam a formação de um trabalhador especializado.</p>