Avaliação Bimestral de Arte - 3 Bimestre - 1 série

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<p>COLEGIO HEXAGONO</p><p>Colégio Hexágono</p><p>Aluno (a):</p><p>Série: 2ª série</p><p>Data: / /2024</p><p>Nota:</p><p>Professor: Alexandre Trentino</p><p>Disciplina: Arte</p><p>Avaliação Bimestral de Arte - 3º Bimestre</p><p>1) De que forma a perspectiva de 1 ponto cria uma sensação de imersão e envolvimento do espectador na cena? (1,50)</p><p>________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>2) “O renascimento significou muito mais do que o simples reviver da cultura clássica: nesse período, ocorreram, no campo das artes plásticas, da literatura e das ciências, inúmeras realizações que superaram essa herança. O ideal do humanismo foi, sem dúvida, o móvel de tais realizações e tornou-se o próprio espírito do renascimento”.</p><p>(PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Ática, 2007, p. 92).</p><p>Considerando os ideais do período renascentista, assinale V para verdadeiro ou F para as falsas. (1,00)</p><p>( ) A arquitetura da renascença ampliou as técnicas desenvolvidas no período gótico, visando à edificação de espaços que exprimissem um ideal de infinitude.</p><p>( ) Um dos primeiros focos de irradiação dos ideais humanistas, na música, foi o Ducado de Borgonha, situado no Norte da França, que engloba hoje os Países-Baixos</p><p>( ) Uma das formas musicais mais populares da renascença era a forma sonata, que teve J. S. Bach seu principal expoente.</p><p>( ) Uma das características da pintura do período renascentista é a maior sistematização das técnicas de perspectiva.</p><p>( ) Um dos grandes feitos da arquitetura do período foi a construção do domo da catedral de Florença, que teve uma obra especialmente composta por Dufay para sua inauguração.</p><p>3) Como Shakespeare utiliza a linguagem de forma tão rica e expressiva, explorando um vocabulário vasto e criando metáforas complexas para transmitir emoções e ideias profundas? 1,50)</p><p>________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>4) Shakespeare foi um escritor do período elisabetano do teatro inglês. Nesse contexto cênico, havia (0,25)</p><p>A) uma grande produção teatral, estimulada pela rainha, e a construção de teatros para apresentação de peças com temas filosóficos e do cotidiano.</p><p>B) produção de comédias que utilizavam jogos de palavras e eram apresentadas principalmente nas casas dos nobres.</p><p>C) os chamados melodramas, em que o apelo emocional era utilizado para distração dos conflitos sociais da época.</p><p>D) a transformação de peças em montagens mais complexas, em forma de ópera.</p><p>5) (0,25)</p><p>A sociedade renascentista não vivia apenas na Igreja, pelo que a música teve igual importância nos palácios e festas públicas [...] O Renascimento foi também a descoberta da música instrumental, o que se deveu à sua prática alargada a todas as classes sociais e também aos sistemas de escritas musical de fácil compreensão (as tablaturas para alaúde, vihuela ou órgão).</p><p>CARDOSO, José Maria Pedrosa. História Breve da Musica Ocidental. Coimbra: Universidade de Coimbra, 2010. p. 42-43.</p><p>As músicas do período renascentista</p><p>A) acompanhavam as apresentações artísticas, especialmente os espetáculos de teatro e de dança.</p><p>B) correspondiam à dois tipos, às pavanas (ritmo mais lento) e às galhardas (ritmo mais acelerado), e acompanhavam algumas danças do período.</p><p>C) serviam de entretenimento para as festas populares, ao passo que na corte ambientavam cerimônias oficiais.</p><p>D) se desenvolviam de acordo com o gosto popular, visto que o povo escutava o que mais lhe agradava.</p><p>6) Os instrumentos musicais possuem classificações distintas, que consideram seu material, suas formas de emissão do som etc. Em se tratando destas formas distintas de classificação é correto afirmar que: (0,25)</p><p>A) São considerados instrumentos da família dos sopros: clarinete, flauta, oboé, fagote, trombone de vara, ocarina, zampronha e alfaia.</p><p>B) São instrumentos de toque: pandeiro, atabaque, agogô, triângulo, sinos, xequerê, ganzá, carrilhão, xilofone e tímpano.</p><p>C) O cravo pode ser considerado um instrumento de corda beliscada. Isso devido à forma de emissão do som: uma espécie de pinça que belisca a corda no momento em que o instrumentista toca em cada uma das teclas.</p><p>D) A orquestra sinfônica é organizada em grupos, classificados em: cordas, madeiras, metais e percussão. Sua disposição não sege uma organização previamente estabelecida.</p><p>7) Na imagem, os instrumentos estão separados em famílias que consideram o tipo de timbre e o material dos instrumentos. Sobre esta divisão durante o Renascimento (0,25)</p><p>A) assim como a divisão de vozes, a classificação dos instrumentos se subdividiu para a evolução monofônica na Renascença.</p><p>B) a diferença dos materiais dos instrumentos varia em qualidade do som e em timbre, causando um efeito sempre contrário à harmonia.</p><p>C) a evolução dos instrumentos foi acompanhada tanto pelas ramificações dos timbres, quanto por suas respectivas interações.</p><p>D) a ideia de orquestra parte-se de um maestro que improvisa e comanda os músicos sem partitura.</p><p>8) As danças podem ser classificadas a partir de muitos critérios, dependendo de quem faz a dança e para quem faz. Entre outros aspectos, podemos classificá-la por gêneros. Sobre dança, comente a baixo sobre dois gêneros que estudamos durante as aulas: (1,50)</p><p>____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>9) (0,25)</p><p>Por intermédio da etiqueta, a sociedade de corte cria um código que serve à sua autorrepresentação, distinguindo-se cada um dos outros e todos juntos daqueles que são estranhos àquela sociedade. Fica assim definida, para cada um e para o grupo como um todo, a prova absoluta do valor de suas existências. A forma específica do balé da corte, considerado como um gênero, vem para cumprir esse papel diferenciador.</p><p>MONTEIRO, Marianna. Noverre: cartas sobre a dança. São Paulo: EDUSP, 2006, p. 37.</p><p>Com base no texto, pode-se concluir que o balé de corte foi uma categoria de dança reflexo da sociedade de corte porque</p><p>A) foi o eco das relações sociais da época, no âmbito privado.</p><p>B) veio para estratificar a sociedade, destacando os papéis sociais da corte.</p><p>C) era coreografado com vistas a representar de forma literal as relações de poder da sociedade da época.</p><p>D) mostrava, de forma ostentativa, os papéis sociais da corte palaciana, destacando movimentos amplos e bem delineados.</p><p>10) (0,25)</p><p>A máscara e o teatro</p><p>O teatro existe desde sempre. Desde que o homem passou a sentir necessidade de sair de si, de se despersonalizar, de se disfarçar, de sair do seu dia-a-dia para viver novas experiências. E experiências assim já ocorriam nos primórdios da história da humanidade, nos rituais.</p><p>AMARAL, Ana Maria. Teatro de Formas Animadas: máscaras, objetos, bonecos. São Paulo: Editora Universidade de São Paulo, 1996, p. 26.</p><p>A história do teatro e das máscaras se confunde muitas vezes. Considerando essa informação, qual das imagens melhor representa o conceito de máscara e sua funcionalidade</p><p>no teatro?</p><p>A)</p><p>B)</p><p>C)</p><p>D)</p><p>11) Sobre o Barroco brasileiro, Assinale Vpara Verdadeiro e F para falso: (1,00)</p><p>( ) Os dois principais centros urbanos a apresentarem edifícios de características barrocas são as cidades de São Paulo e Rio de Janeiro.</p><p>( ) Foi um movimento ocorrido em época diferente do Barroco europeu, compreendido entre o século XVIII e o início do século XIX, aproximadamente.</p><p>( ) O estilo barroco estava fortemente associado à igreja católica e, portanto, no Brasil, é difícil encontrar o estilo Barroco arquitetônico em prédios de usos não religiosos.</p><p>( ) A arquitetura barroca, nas regiões mais pobres do país, apresentou feições mais modestas, como é o caso do Convento de São Francisco, na cidade de São Paulo.</p><p>( ) Uma das inovações ao estilo, ocorridas no Brasil, foi o uso das naves poligonais em substituição às igrejas com nave central e duas naves laterais.</p><p>12) (0,50)</p><p>O estilo barroco chega ao Brasil pelas mãos dos colonizadores, sobretudo portugueses. Desenvolve-se no século XVIII, 100 anos após o surgimento do Barroco na Europa, – recebe influências tanto portuguesas quanto francesas, italianas e espanholas. Em Minas Gerais, a expressão estética tanto deverá corresponder às solicitações dos elementos transpostos, como dos elementos locais espontâneos. Isso vai se veri?car tanto em relação aos fatores estruturais, como no que diz respeito às idéias, aos conhecimentos e valores.</p><p>(Adaptado: MACHADO, L. R. Barroco Mineiro. São Paulo: Perspectiva, 1983. p. 167-169.)</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o barroco mineiro, considere as afirmativas a seguir.</p><p>I. Nascido da herança européia, o barroco mineiro é uma arte que traz em si o diálogo entre sua origem e um novo contexto, caracterizando-se como um meio de expressão ao mesmo tempo barroco e mineiro.</p><p>II. O aspecto social contemporâneo à chegada do barroco a Minas contribuiu para que sua organização fosse caótica e para que as características desse movimento acabassem contrastando com a vida mineira.</p><p>III. Posto em contato com o clima de efervescência cultural e com as descobertas no campo estético de Minas, o barroco mineiro rompeu com a idéia do barroco universal e se destacou pela ambivalência.</p><p>IV. Os elementos transpostos pelos colonizadores apresentavam em suas raízes algumas semelhanças com o universo mineiro, mas o poder instituído pela Academia Nacional de Belas Artes encaminhou o movimento para rumos distintos.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>A) Somente as afirmativas I e II são corretas.</p><p>B) Somente as afirmativas I e III são corretas.</p><p>C) Somente as afirmativas II e IV são corretas.</p><p>D) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.</p><p>13) Como os bailes de máscaras refletiam os valores e a cultura da sociedade nobre em diferentes épocas e regiões e qual a sua ligação com o carnaval? (1,50)</p><p>____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>Modelo: 1 2 3 4 | 1ª Série 3º bimestre</p><p>1</p><p>image4.jpeg</p><p>image5.jpeg</p><p>image6.jpeg</p><p>image7.jpeg</p><p>image8.jpeg</p><p>image2.jpeg</p><p>image3.jpeg</p>