Instrumento quali de avaliacao das habilidades preditoras de leitura e escrita

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<p>FOLHA DE RESPOSTA DO INSTRUMENTO</p><p>QUALITATIVO DE AVALIAÇÃO DE HABILIDADES</p><p>PREDITORAS DE LEITURA E ESCRITA:</p><p>Autora: Cíntia Ribeiro Carneiro, 2021</p><p>Nome do avaliando: ________________________________________</p><p>Data de nascimento: _____/_____/______ Idade: __________</p><p>Escola: __________________________________________________</p><p>( ) Pública ( ) Privada Ano/série: _________________</p><p>Data da avaliação: ____/_____/______ Avaliador: _____________</p><p>( ) Pré-testagem ( ) Pós-testagem</p><p>INSTRUMENTO QUALITATIVO DE AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES PREDITORAS DE LEITURA E DE ESCRITA</p><p>INSTRUMENTO QUALITATIVO DE AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES PREDITORAS DE LEITURA E DE ESCRITA</p><p>4 O INSTRUMENTO</p><p>INSTRUMENTO QUALITATIVO DE AVALIAÇÃO DE HABILIDADES</p><p>PREDITORAS DE LEITURA E ESCRITA</p><p>CONHECIMENTO DO ALFABETO</p><p>Nomeação:</p><p>“Vou mostrar algumas letras e você deverá falar o nome delas”.</p><p>Apontar as letras, uma a uma, para o avaliando nomeá-las.</p><p>D J L M Q Z E R U T F P B A S C I N X O G H V</p><p>TOTAL DE ITENS: 23 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>Reconhecimento:</p><p>“Vou falar o nome da letra e você deverá apontar qual letra se refere”.</p><p>Falar o nome das letras, uma a uma.</p><p>X D G L T C P R F U E Z N V A H B I Q M S O J</p><p>TOTAL DE ITENS: 23 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>Memória visual (grafia):</p><p>“Vou falar a letra e você deverá escrevê-la”.</p><p>B T J P G C I V S A X M Z R F H D N Q O U E L</p><p>TOTAL DE ITENS: 23 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>ITEM: CONHECIMENTO DO ALFABETO</p><p>TOTAL DE ITENS: 69 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>Cíntia Ribeiro Carneiro</p><p>CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA</p><p>Consciência de palavras:</p><p>1 – Eu vou falar duas coisas, e você vai me dizer qual é a palavra.</p><p>Somente uma dessas palavras.</p><p>a) Mesa – Ba</p><p>b) Fi – lápis</p><p>c) Z – casa</p><p>2 – Eu vou falar uma frase, e você vai completar com uma palavra:</p><p>a) Eu vou ao __________________.</p><p>b) Hoje eu comi _________________.</p><p>c) Minha mãe comprou um ______________.</p><p>TOTAL DE ITENS: 6 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>Síntese silábica:</p><p>1 – Eu vou falar uma palavra bem devagar, e você vai juntar tudo</p><p>e dizer o que estou falando:</p><p>a) De-do (resposta: dedo)</p><p>b) Ca-ne-ta (resposta: caneta)</p><p>c) A-ba-ca-xi (resposta: abacaxi)</p><p>TOTAL DE ITENS: 3 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>INSTRUMENTO QUALITATIVO DE AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES PREDITORAS DE LEITURA E DE ESCRITA</p><p>Análise silábica:</p><p>1 – Agora eu vou te falar uma palavra, e você quem vai falar bem</p><p>devagar:</p><p>a) Fada (resposta: fa-da)</p><p>b) Macaco (resposta: ma-ca-co)</p><p>c) Telefone (resposta: te-le-fo-ne)</p><p>TOTAL DE ITENS: 3 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>Manipulação silábica:</p><p>1 – Eu vou dizer uma palavra, e você vai tirar ou colocar um pedaço</p><p>e descobrir uma nova palavra.</p><p>Treino: Como que fica se eu tirar a sílaba “ga” de galinha?</p><p>a) Se colocar “sa” antes do “pato” (resposta: sapato)</p><p>b) Se tirar “tele” de televisão (resposta: visão)</p><p>c) Se tirar o “ca” de caneca e colocar “bo” (resposta: boneca)</p><p>TOTAL DE ITENS: 3 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>Aliteração:</p><p>1 – Eu vou falar uma palavra, e depois vou falar mais duas, você</p><p>vai me dizer qual inicia com o mesmo som da primeira palavra.</p><p>Treino: mato (qual tem o som inicial igual a mato?) – mala ou faca?</p><p>a) Baleia – lata ou bala?</p><p>b) Casa – camisa ou avião?</p><p>c) Danone – tatu ou dado?</p><p>Cíntia Ribeiro Carneiro</p><p>2 – Eu vou falar uma palavra, e você vai dizer uma outra palavra</p><p>que começa com o mesmo som.</p><p>Treino: bala (se a criança não souber, pode-se dar um exemplo)</p><p>a) Panela</p><p>b) Vaca</p><p>c) Tapete</p><p>TOTAL DE ITENS: 6 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>Rima:</p><p>1 – Eu vou falar uma palavra, e depois vou falar mais duas, e você</p><p>vai me dizer qual termina com o mesmo som da primeira palavra.</p><p>Treino: galinha (qual tem o som final igual a galinha?) – rainha ou</p><p>tesouro?</p><p>a) Avião – balão ou chave?</p><p>b) Boneca – armário ou peteca?</p><p>c) Casa – asa ou sofá?</p><p>2 – Eu vou falar uma palavra, e você vai dizer uma outra palavra</p><p>que termina com o mesmo som.</p><p>Treino: mão (se a criança não souber, pode-se dar um exemplo)</p><p>a) Anel</p><p>b) Bola</p><p>c) Castelo</p><p>TOTAL DE ITENS: 6 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>INSTRUMENTO QUALITATIVO DE AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES PREDITORAS DE LEITURA E DE ESCRITA</p><p>Síntese fonêmica:</p><p>1 – Eu vou falar uma palavra bem devagar, cada som da letra, e</p><p>você vai juntar tudo e dizer o que estou falando.</p><p>Treino: /b/ – /o/ – /c/ – /a/</p><p>a) /l/ – /o/ – /b/ – /o/ (resposta: lobo)</p><p>b) /m/ – /a/ – /l/ – /a/ (resposta: mala)</p><p>c) /f/ – /o/ – /t/ – /o/ (resposta: foto)</p><p>TOTAL DE ITENS: 3 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>Análise fonêmica:</p><p>1 – Agora eu vou te falar uma palavra, e você quem vai falar bem</p><p>devagar, cada som da letra.</p><p>a) Rato (resposta: /r/ /a/ /t/ /o/)</p><p>b) Dado (resposta: /d/ /a/ /d/ /o/)</p><p>c) Panela (resposta: /p/ /a/ /n/ /e/ /l/ /a/)</p><p>TOTAL DE ITENS: 3 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>ITEM: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA</p><p>TOTAL DE ITENS: 24 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>Cíntia Ribeiro Carneiro</p><p>LEITURA</p><p>1 – Leitura de palavras:</p><p>RATO – LOBO – BALA – LEITE – SAPO – BALEIA</p><p>PANELA – COMETA – TAPETE – JACARÉ – CAPELA</p><p>BARCO – DENTE – COROA – CRAVO – ANEL – MESA – CARRO</p><p>EXAME – CHAVE – PÁSSARO – CABEÇA – TEXTO – CRIANÇA</p><p>TOTAL DE ITENS: 24 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>2 – Leitura de pseudopalavras:</p><p>TIZ – VUL – LIM – NOR – CAZ – FOL</p><p>BITA – DUCA – PIDA – FUPA – TUMA – NATE</p><p>PITONE – CALIMA – GOMETO – JUNEMA – SUCARA – VILOPE</p><p>RAMAMUTE – ZATONADE – GIPALOTA – LADINONE</p><p>BATIPUDE – FINVAMI</p><p>TOTAL DE ITENS: 24 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>Leitura e compreensão de frases:</p><p>1 – Você vai ler essas frases e fazer o que entendeu.</p><p>a) PODE FALAR O SEU NOME.</p><p>b) ESCREVA O NOME DE UM ANIMAL.</p><p>c) LEVANTE E DÊ UM PULO.</p><p>TOTAL DE ITENS: 3 TOTAL DE ACERTOS:</p><p>INSTRUMENTO QUALITATIVO DE AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES PREDITORAS DE LEITURA E DE ESCRITA</p><p>Análise qualitativa do tempo de leitura, fluência e compreensão:</p><p>2 – Leitura de texto:</p><p>INDICADO PARA 7/8 ANOS</p><p>A tartaruguinha</p><p>ERA UM DIA CHUVOSO, DAQUELES QUE DÃO PREGUIÇA. O PORTÃO ESTAVA</p><p>TRANCADO, E EU PRECISAVA ABRI-LO, PEGUEI O GUARDA-CHUVA E LÁ FUI EU.</p><p>PRÓXIMO DO PORTÃO, BATI O PÉ EM ALGO, OLHEI PARA O CHÃO E VI UMA</p><p>TARTARUGUINHA TODA MOLHADA. LEVEI-A PARA DENTRO E SEQUEI-A COM</p><p>UMA TOALHA.</p><p>MAIS TARDE, DESCOBRI QUE ERA DA VIZINHA, ENTREGUEI-A MUITO</p><p>SATISFEITA, EU JAMAIS SABERIA CUIDAR DE UM ANIMAL TÃO PEQUENINO.</p><p>Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto</p><p>INDICADO PARA 8/9 ANOS</p><p>O sonho de Lilica</p><p>LILICA, A JOVEM GANSA, SONHAVA EM VIVER ALÉM DOS LIMITES DO SÍTIO.</p><p>ELA ADORAVA OUVIR AS HISTÓRIAS DE SEU AVÔ OTAR, QUE VIVEU COM OS</p><p>GANSOS SELVAGENS.</p><p>– QUANDO EU NASCI, HÁ ALGUMAS PRIMAVERAS, APRENDI A VOAR SOBRE</p><p>UM LAGO, DEPOIS PARTIMOS PARA ENCONTRAR OUTRO LUGAR PARA MORAR.</p><p>AO SOBREVOAR ESTE SÍTIO, OUVI UM GRITO: PARECIA QUE ALGUÉM TINHA</p><p>CHAMADO O MEU NOME! “OOOTAR! OOOTAR!”. ENTÃO OS OUTROS GANSOS</p><p>SEGUIRAM VIAGEM, E EU POUSEI POR AQUI. LÁ, À BEIRA DE UM LAGO, VI A</p><p>MAIS BELA DAS GANSAS PRESA NUM ESPINHEIRO…</p><p>– AI! – LILICA EXCLAMOU ANSIOSA PELO FINAL ROMÂNTICO QUE JÁ</p><p>IMAGINAVA.</p><p>– SIM, EU A LIBERTEI, E NUNCA MAIS NOS LARGAMOS… ERA SUA AVÓ</p><p>OLGA!</p><p>– E EU? UM DIA PODEREI PARTIR PARA VIVER COM OS GANSOS SELVAGENS?</p><p>– INSISTIU LILICA.</p><p>– UM DIA VOCÊ IRÁ – SORRIU O VOVÔ OTAR. – PARTIRÁ EM UMA LONGA</p><p>VIAGEM E VOLTARÁ PARA ME CONTAR AS SUAS HISTÓRIAS.</p><p>Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto</p><p>Cíntia Ribeiro Carneiro</p><p>INDICADO PARA 10 ANOS</p><p>Regra de ouro</p><p>Riki gostava muito de jogar futebol e, no dia do seu aniversário, ganhou</p><p>presentes especiais.</p><p>– Parabéns, Riki – disse seu pai, entregando-lhe uma bola de futebol novinha.</p><p>– Querido, temos mais este presente pra você! Ele é muito, muito especial, meu</p><p>filho! – disse a mãe.</p><p>Então, ela prendeu uma fita dourada no pulso de Riki. Mas não era uma fita</p><p>dourada comum. Nela havia uma frase escrita em letras grandes destacadas. Riki</p><p>ficou intrigado com a frase, mas, afoito, não pensou muito e foi logo achando</p><p>que a fita era algum tipo de pulseira da sorte que a garotada de sua idade</p><p>costumava usar.</p><p>– Querido, preste atenção! Isso não é uma fita da sorte. Você viuo que está</p><p>escrito na fita dourada?</p><p>Então, Riki, acalmando-se do agito inicial, leu atentamente as palavras bordadas</p><p>em letras grandes: “Faça para os outros aquilo que você gostaria que fizessem</p><p>para você”.</p><p>Já sei, mamãe! Na casa do</p><p>vovô e da vovó tem um quadro antigo, na sala de</p><p>jantar, com esta frase!</p><p>Isso mesmo! É a regra de ouro! Ela é uma regra muito importante. A regra de</p><p>ouro diz que você deve tratar os outros do jeito que você gostaria de ser tratado</p><p>também. Ela é chamada de regra de ouro porque é muito preciosa, igualzinha ao</p><p>ouro! Ela é preciosa porque o seu ensinamento é como um tesouro para nossa</p><p>vida. É algo muito bom que devemos guardar em nosso coração e praticar em</p><p>nossa vida sempre.</p><p>Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto</p><p>ITEM: LEITURA</p><p>TOTAL DE ITENS: 51* TOTAL DE ACERTOS:</p><p>* Soma de palavras do item 1 (24), do item 2 (24) e das 3 frases do item de Leitura e</p><p>compreensão de frases.</p><p>INSTRUMENTO QUALITATIVO DE AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES PREDITORAS DE LEITURA E DE ESCRITA</p><p>ESCRITA</p><p>1 – Escrita de palavras ouvidas (apenas ditar).</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>2 – Escrita de palavras copiadas (da lousa ou de um quadro).</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>3 – Escrita de pseudopalavras ouvidas.</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>Cíntia Ribeiro Carneiro</p><p>4 – Escrita de frases ouvidas:</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>5 – Escrita de texto:</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>INSTRUMENTO QUALITATIVO DE AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES PREDITORAS DE LEITURA E DE ESCRITA</p><p>4.1 Mapa de correção</p><p>INSTRUMENTO QUALITATIVO DE AVALIAÇÃO DE HABILIDADES PREDITORAS DE LEITURA E ESCRITA</p><p>NOME:___________________________________________________IDADE: ____SÉRIE:___</p><p>APLICADOR:____________________________________________DATA: _____/_____/_____</p><p>TABELA DE DESEMPENHO</p><p>ITEM</p><p>TOTAL DE</p><p>ACERTOS</p><p>TOTAL POR ITEM</p><p>A B C</p><p>CONHECIMENTO DO ALFABETO</p><p>- Nomeação</p><p>- Reconhecimento</p><p>- Memória visual</p><p>CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA</p><p>- Consciência de palavras</p><p>- Síntese silábica</p><p>- Análise silábica</p><p>- Manipulação silábica</p><p>- Aliteração</p><p>- Rima</p><p>- Síntese fonêmica</p><p>- Análise fonêmica</p><p>LEITURA</p><p>- Leitura de palavras</p><p>- Leitura de pseudopalavras</p><p>- Leitura e compreensão de frases</p><p>- Leitura de texto</p><p>ESCRITA</p><p>- Escrita de palavras ouvidas</p><p>- Escrita de palavras copiadas</p><p>- Escrita de pseudopalavras ouvidas</p><p>- Escrita de frases ouvidas</p><p>- Escrita de texto</p><p>Legenda:</p><p>= ABAIXO</p><p>= REGULAR</p><p>= BOM</p><p>As cores a serem utilizadas são sugestivas.</p>