Avaliação - Unidade III_ Revisão da tentativa

UNINGÁ

Questionário online de Didática — Unidade III (Avaliação). Contém questões de múltipla escolha com respostas e justificativas sobre planejamento didático, avaliação, Projeto Político-Pedagógico e referência à LDB nº 9.394/96 e ao PNE de 2014; inclui registro de tempo e nota.

Geisiane Máximo

em 06/09/2024

Questões resolvidas

Numa visão linear do processo pedagógico, o planejamento didático é uma sucessão de etapas que começa com a definição dos objetivos do ensino, passa pela definição dos conteúdos e dos métodos, pela execução do planejado e finalmente pela avaliação do estudante. É correto afirmar que:
a. os objetivos e a avaliação não se relacionam com o processo de aprendizagem.
b. os conteúdos e o nível de domínio destes, projetados pelos objetivos, permitem extrair as situações que possibilitarão ao aluno demonstrar seu desenvolvimento em uma situação de avaliação.
c. a avaliação não figura ao final, mas está acima dos objetivos.
d. são os instrumentos avaliativos que dão base para a construção dos objetivos.
e. é preciso que a avaliação classifique os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.
a) os objetivos e a avaliação não se relacionam com o processo de aprendizagem.
b) os conteúdos e o nível de domínio destes, projetados pelos objetivos, permitem extrair as situações que possibilitarão ao aluno demonstrar seu desenvolvimento em uma situação de avaliação.
c) a avaliação não figura ao final, mas está acima dos objetivos.
d) são os instrumentos avaliativos que dão base para a construção dos objetivos.
e) é preciso que a avaliação classifique os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.

A perspectiva crítica do planejamento escolar preconiza que:
a. destacar as justificativas e os procedimentos técnicos para os conteúdos.
b. a preocupação central do planejamento escolar está voltada para a organização e o desenvolvimento das metodologias de ensino.
c. o planejamento é um processo que contempla a relação dialética entre escola e sociedade, devendo prescindir da escolha de objetivos de ensino.
d. os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação são determinados por modelos prescritos na legislação educacional.
e. os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação assumem um significado político pelas implicações sociais que os envolvem.
a) destacar as justificativas e os procedimentos técnicos para os conteúdos.
b) a preocupação central do planejamento escolar está voltada para a organização e o desenvolvimento das metodologias de ensino.
c) o planejamento é um processo que contempla a relação dialética entre escola e sociedade, devendo prescindir da escolha de objetivos de ensino.
d) os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação são determinados por modelos prescritos na legislação educacional.
e) os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação assumem um significado político pelas implicações sociais que os envolvem.

“Planejar significa estabelecer objetivos bastante amplos, descobrir a realidade social concreta, observar recursos disponíveis (humanos, materiais e financeiros), determinar uma metodologia (prática) viável e que unifique os diferentes recursos, estabelecer um tempo mínimo e máximo para a execução das etapas e viabilizar itens, que permitam a efetivação desse plano inicial” (TOSI, 2006, p.85). Diante da afirmação do autor é correto afirmar que:
a. a redação dos objetivos deve seguir um padrão estabelecido pelos recursos a serem utilizados.
b. o ato de planejar permite ao professor diagnosticar, como, quando e de que maneira poderá qualificar o processo de ensino e de aprendizagem.
c. o planejamento será mais abrangente quando as notas dos alunos forem superiores a seis.
d. o autor supervaloriza o planejamento em detrimento da aula em si.
e. a ação docente não depende de prévio planejamento.
a) a redação dos objetivos deve seguir um padrão estabelecido pelos recursos a serem utilizados.
b) o ato de planejar permite ao professor diagnosticar, como, quando e de que maneira poderá qualificar o processo de ensino e de aprendizagem.
c) o planejamento será mais abrangente quando as notas dos alunos forem superiores a seis.
d) o autor supervaloriza o planejamento em detrimento da aula em si.
e) a ação docente não depende de prévio planejamento.

O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógicas-didáticas em conformidade com o plano de ensino e com o PPP da escola. Nesta perspectiva do planejamento educacional escolar quais os elementos constitutivos o plano de aula:

a. dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador, avaliação do processo.
b. objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação.
c. práxis interativa, interação, significação, visão de processo avaliativo.
d. marco referencial, diagnostico, problematização e avaliação do conjunto.
e. desenvolvimento, objetivos, marco conceitual, marco avaliativo.

Na elaboração do objetivo geral e dos objetivos específicos, o uso dos verbos no infinitivo no início da frase, denotam a ação intencionada com relação ao desenvolvimento do conteúdo. Sobre o uso dos verbos, é correto afirmar:
a redação do objetivo geral não está condicionada aos processos cognitivos do estudo dos conteúdos.
o processo de ensino e de aprendizagem é um fluxo contínuo, no qual as ações imediatas do dia a dia suprem qualquer falha dos objetivos.
os procedimentos metodológicos são prioridade no planejamento. A escolha dos verbos objetivos em nada interferem neles.
ao redigir os objetivos o professor deverá verificar sua abrangência com relação ao resultado que pretende obter ao final de cada etapa de estudo.
a seleção dos verbos a serem utilizados não interferem nos resultados que se pretende alcançar.
a. a redação do objetivo geral não está condicionada aos processos cognitivos do estudo dos conteúdos.
b. o processo de ensino e de aprendizagem é um fluxo contínuo, no qual as ações imediatas do dia a dia suprem qualquer falha dos objetivos.
c. os procedimentos metodológicos são prioridade no planejamento. A escolha dos verbos objetivos em nada interferem neles.
d. ao redigir os objetivos o professor deverá verificar sua abrangência com relação ao resultado que pretende obter ao final de cada etapa de estudo.
e. a seleção dos verbos a serem utilizados não interferem nos resultados que se pretende alcançar.

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a. os objetivos e a avaliação não se relacionam com o processo de aprendizagem.
b. os conteúdos e o nível de domínio destes, projetados pelos objetivos, permitem extrair as situações que possibilitarão ao aluno demonstrar seu desenvolvimento em uma situação de avaliação.
c. a avaliação não figura ao final, mas está acima dos objetivos.
d. são os instrumentos avaliativos que dão base para a construção dos objetivos.
e. é preciso que a avaliação classifique os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.
a) os objetivos e a avaliação não se relacionam com o processo de aprendizagem.
b) os conteúdos e o nível de domínio destes, projetados pelos objetivos, permitem extrair as situações que possibilitarão ao aluno demonstrar seu desenvolvimento em uma situação de avaliação.
c) a avaliação não figura ao final, mas está acima dos objetivos.
d) são os instrumentos avaliativos que dão base para a construção dos objetivos.
e) é preciso que a avaliação classifique os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.

A perspectiva crítica do planejamento escolar preconiza que:
a. destacar as justificativas e os procedimentos técnicos para os conteúdos.
b. a preocupação central do planejamento escolar está voltada para a organização e o desenvolvimento das metodologias de ensino.
c. o planejamento é um processo que contempla a relação dialética entre escola e sociedade, devendo prescindir da escolha de objetivos de ensino.
d. os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação são determinados por modelos prescritos na legislação educacional.
e. os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação assumem um significado político pelas implicações sociais que os envolvem.
a) destacar as justificativas e os procedimentos técnicos para os conteúdos.
b) a preocupação central do planejamento escolar está voltada para a organização e o desenvolvimento das metodologias de ensino.
c) o planejamento é um processo que contempla a relação dialética entre escola e sociedade, devendo prescindir da escolha de objetivos de ensino.
d) os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação são determinados por modelos prescritos na legislação educacional.
e) os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação assumem um significado político pelas implicações sociais que os envolvem.

“Planejar significa estabelecer objetivos bastante amplos, descobrir a realidade social concreta, observar recursos disponíveis (humanos, materiais e financeiros), determinar uma metodologia (prática) viável e que unifique os diferentes recursos, estabelecer um tempo mínimo e máximo para a execução das etapas e viabilizar itens, que permitam a efetivação desse plano inicial” (TOSI, 2006, p.85). Diante da afirmação do autor é correto afirmar que:
a. a redação dos objetivos deve seguir um padrão estabelecido pelos recursos a serem utilizados.
b. o ato de planejar permite ao professor diagnosticar, como, quando e de que maneira poderá qualificar o processo de ensino e de aprendizagem.
c. o planejamento será mais abrangente quando as notas dos alunos forem superiores a seis.
d. o autor supervaloriza o planejamento em detrimento da aula em si.
e. a ação docente não depende de prévio planejamento.
a) a redação dos objetivos deve seguir um padrão estabelecido pelos recursos a serem utilizados.
b) o ato de planejar permite ao professor diagnosticar, como, quando e de que maneira poderá qualificar o processo de ensino e de aprendizagem.
c) o planejamento será mais abrangente quando as notas dos alunos forem superiores a seis.
d) o autor supervaloriza o planejamento em detrimento da aula em si.
e) a ação docente não depende de prévio planejamento.

O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógicas-didáticas em conformidade com o plano de ensino e com o PPP da escola. Nesta perspectiva do planejamento educacional escolar quais os elementos constitutivos o plano de aula:

a. dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador, avaliação do processo.
b. objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação.
c. práxis interativa, interação, significação, visão de processo avaliativo.
d. marco referencial, diagnostico, problematização e avaliação do conjunto.
e. desenvolvimento, objetivos, marco conceitual, marco avaliativo.

Na elaboração do objetivo geral e dos objetivos específicos, o uso dos verbos no infinitivo no início da frase, denotam a ação intencionada com relação ao desenvolvimento do conteúdo. Sobre o uso dos verbos, é correto afirmar:
a redação do objetivo geral não está condicionada aos processos cognitivos do estudo dos conteúdos.
o processo de ensino e de aprendizagem é um fluxo contínuo, no qual as ações imediatas do dia a dia suprem qualquer falha dos objetivos.
os procedimentos metodológicos são prioridade no planejamento. A escolha dos verbos objetivos em nada interferem neles.
ao redigir os objetivos o professor deverá verificar sua abrangência com relação ao resultado que pretende obter ao final de cada etapa de estudo.
a seleção dos verbos a serem utilizados não interferem nos resultados que se pretende alcançar.
a. a redação do objetivo geral não está condicionada aos processos cognitivos do estudo dos conteúdos.
b. o processo de ensino e de aprendizagem é um fluxo contínuo, no qual as ações imediatas do dia a dia suprem qualquer falha dos objetivos.
c. os procedimentos metodológicos são prioridade no planejamento. A escolha dos verbos objetivos em nada interferem neles.
d. ao redigir os objetivos o professor deverá verificar sua abrangência com relação ao resultado que pretende obter ao final de cada etapa de estudo.
e. a seleção dos verbos a serem utilizados não interferem nos resultados que se pretende alcançar.