PIESC II

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<p>Aquisição e o Desenvolvimento da Linguagem Infantil</p><p>Em caso de dúvidas, procure um Fonoaudiólogo.</p><p>Josiane Otalakoski Gomes. E-mail: josianeotalakoskigomes@gmail.com</p><p>Aluna do 2º ano de Fonoaudiologia - Atividade da disciplina PIESC</p><p>Referências:</p><p>FERRANTE, C. Aquisição fonológica em crianças de 3 a 8 anos de classe sócio econômica alta. Dissertação (Mestrado) – Universidade Veiga de Almeida, Rio de Janeiro, p. 100. 2007.</p><p>LIMA, R., BESSA, M. Desenvolvimento da Linguagem na Criança dos 0-3 anos de idade: uma revisão. Revista Sonhar, 55-62. Braga: Edições APPACDM. 2007.</p><p>REIS, S. M. N. Aquisição dos Fonemas em Idade Pré-Escolar: Percepção dos Educadores. Dissertação (Mestrado) - Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Porto, p. 73. 2014.</p><p>0 a 12 meses</p><p>Choro diferente para as necessidades sentidas; Vocaliza vogais prolongadas; Usa maior variedade fonológica no balbucio; Diz as primeiras palavras; Imita as</p><p>pessoas e o som dos animais; Adquiri os fonemas: /p/ (papai), /b/ (bebê), /t/ (teu), /d/ (dedo), /m/ (mamãe), /n/ (nenê).</p><p>Vocabulário de 3 a 50 palavras; Repete diversas vezes as palavras; Pede por objetos usando palavras; Combina duas palavras na frase; Diz o seu</p><p>nome; Fala na maior parte das vezes, de forma difícil de se compreender; Adquiri novos fonemas: /f/ (foi), /v/ (vovó), /k/ (casa), /g/ (gato), /nh/ (unha),</p><p>/s/ (sapo), /z/ (Zeca)</p><p>1 a 2 anos</p><p>2 a 3 anos</p><p>Usa cerca de 500 palavras; Faz perguntas do tipo sim/não; Começa a usar o passado; Usa frase simples; Pode apresentar gagueira natural; Adquiri novos</p><p>fonemas: /j/, /g/ (gelo), /l/ (lata), /x/, /ch/ (chave)</p><p>3 a 4 anosUsa cerca de 800 palavras; Inicia conversações; Faz muitas perguntas “Porquê”; Usa plurais; Pode articular os sons de S, Z, J, CH de maneira</p><p>incorreta; Adquiri novos fonemas: /r/ (barata), /r/ (carro), /lh/ (olho), arquifonema /s/ (pasta) e arquifonema /r/ (carta)</p><p>4 a 5 anos</p><p>Usa cerca de 1700 palavras; Inventa histórias; Descreve acontecimentos passados; Utiliza frases complexas; Usa pronomes, verbos e plurais; Fala</p><p>corretamente; Adquiri novos fonemas: /r/ e /l/ nos encontros consonantais (prato, blusa).</p><p>Sempre falar as</p><p>palavras corretamente</p><p>Evitar expressões como “não é</p><p>assim que se diz”. Buscar</p><p>sempre ajudar.</p><p>Elogiar a criança depois de esta</p><p>repetir a palavra, mesmo quando</p><p>não articula de forma correta;</p><p>Não infantilizar as</p><p>palavras através de</p><p>diminutivos</p><p>(ex: “cacholinho”)</p><p>Slide 1: Aquisição e o Desenvolvimento da Linguagem Infantil</p>