aspecto ludico poll

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<p>Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“O jogo é mais do que um fenômeno fisiológico ou psicológico. Vai além de uma atividade puramente física ou biológica. Muitos colocam ênfase na função biológica dos jogos sem que cheguem a um consenso. Para uns, o jogo é fruto de uma descarga da energia vital superabundante. Para outros, implica a satisfação de um instinto de imitação, ou simplesmente uma necessidade de distensão. Segundo Huizinga [...], entretanto, há, no jogo, alguma coisa “em jogo” que ultrapassa as necessidades imediatas da vida, conferindo sentido à ação. A intensidade e o poder de fascinação do jogo não podem ser explicados por finalidades biológicas [...], pois é a tensão, a alegria e o divertimento que se constituem em traços fundamentais do ato de jogar [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTAELLA, Lucia. O papel do lúdico na aprendizagem. Revista Teias, [S.l.], v. 13, n. 30, p. 11 pgs., dez. 2012. ISSN 1982-0305. Disponível em: <https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias/article/view/24277>. Acesso em: 17 dez. 2022.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 1, sobre lúdico e ludicidade, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. As ações lúdicas são características do período infantil.</p><p>PORQUE</p><p>II. Na vida adulta o lúdico é substituído pela ludicidade.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A	a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>B	b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C	c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D	d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>E	e) As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Comentário: De acordo com a Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 1: “A palavra lúdico vem do latim e está relacionada com as ações do brincar. Já o termo ludicidade se refere ao significado que as vivências lúdicas propiciam aos sujeitos no decorrer da vida. Isso significa que uma criança que brinca desenvolve sua ludicidade. Expressando desse modo, como se relaciona com o meio, se de maneira alegre, divertida ou ainda tímida e recatada. Isso com certeza reverterá nas suas relações sociais, caso o lúdico não tenha feito parte das suas vivências na infância. [...] Comumente, vemos que a ludicidade não é bem valorizada ou reconhecida como uma necessidade humana na vida adulta.” (Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 1, p. 6).</p><p>Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“Mesmo com um cenário de acesso limitado a tais tecnologias, não podemos deixar de considerar que, à medida que os dispositivos móveis chegam aos lares, consequentemente, também chegam às crianças, de qualquer faixa etária, e em diferentes classes sociais. Sugerimos que os pequenos podem estar vivenciando as mudanças tecnológicas na sociedade contemporânea de forma ainda mais intensa que os adultos, visto que a internet, os tablets, os smartphones e as mídias sociais vêm aventando possíveis transformações para a forma como essas crianças (que vivem a cultura digital) se socializam e se relacionam com os seus pares – outras crianças da mesma ou de diferentes idades – e com o mundo a sua volta”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Joseilda Sampaio de. Brincar em tempos de tecnologias digitais móveis. Orientador: Prof.ª Dr.ª Maria Helena Silveira Bonilla. 2019. 471 p. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2019. Disponível em: <https://repositorio.ufba.br/handle/ri/28762>. Acesso em: 20 dez. 2022.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 1, sobre o brincar infantil e o uso de tecnologia pelas crianças, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. A classe social na qual a criança está inserida influencia a qualidade de suas brincadeiras.</p><p>PORQUE</p><p>II. Crianças de classes sociais mais elevadas possuem o tempo mais comprometido por atividades em outros espaços.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A	a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>Comentário: De acordo com a Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 1: “Nesse sentido, os educadores e pesquisadores vêm observando que as crianças, filhas e filhos de famílias com baixa faixa salarial comumente experimentam mais brincadeiras livres, enquanto as crianças de famílias com maior faixa salarial têm o seu “tempo livre” definido como “o tempo em que estão fora da escola”, comprometidos por atividades em outros espaços, e isso ocorre nos cursos de línguas estrangeiras, escolas de formação esportiva (escolhidos pelos adultos) e, quando lhes sobra algum tempo, dedicam-se aos jogos em dispositivos eletrônicos” (Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 1, p. 17).</p><p>B	b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C	c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>D	d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>E	e) As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos</p><p>Leia o seguinte extrato de texto:</p><p>“Os estudos realizados pelo pesquisador Jean Piaget são de suma importância para o entendimento e análises das fases de desenvolvimento humano no que tange o aspecto biológico. Visto que o desenvolvimento da aprendizagem está intimamente ligado a maturação dos aspectos biológicos, onde pode ocorrer nesse processo a autorregulaçao, ou seja, a adaptação e interação do ser com um novo ambiente, sendo que parte da observação animal e posteriormente para a humana”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHIRMANN, Jeisy Keli et al. Fases de desenvolvimento humano segundo Jean Piaget. In: VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. 2019. p. 1, 2.</p><p>Conforme o extrato de texto e os demais conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 de Aspectos Lúdicos, sobre os estágios de desenvolvimento de Piaget, enumere os elementos a seguir de acordo com a ordem dos estágios em relação ao desenvolvimento humano:</p><p>Vida adulta</p><p>Ocorre a codificação das regras</p><p>Surge a competição</p><p>Regras motoras</p><p>Egocentrismo</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A	4 – 5 – 3 – 2 – 1</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: A sequência correta é 4 – 5 – 3 – 2 – 1 porque conforme “Piaget (1971) destaca quatro estágios na prática das regras na vida das crianças, sendo: • 0 a 2 anos: regras motoras. A criança conhece o funcionamento das coisas e dos objetos. A funcionalidade incita a regra do seu uso. Nessa etapa, não se fala em regras coletivas. • 2 a 5 anos: egocentrismo. A criança brinca sozinha e, dessa forma, não se preocupa com as regras. A brincadeira é paralela, ou seja, duas ou mais crianças brincam em um mesmo espaço, mas cada uma tem seu brinquedo e o usa à sua maneira. • 7 a 10 anos: surge a competição. As crianças já se preocupam com os resultados e, dessa forma, as regras unificam as ações e comportamentos nos jogos. • 11 a 12 anos: ocorre a codificação das regras. As crianças já seguem as regras, evidenciando, desse modo, a compreensão de sua existência na sociedade.” (texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 8). Após as fases, Piaget considera que a fase adulta não possui mais tanta evidência no desenvolvimento, que continua ocorrendo, mas de forma mais estabilizada.</p><p>B	5 – 3 – 2 – 1 – 4</p><p>C	1 – 2 – 3 – 4 – 5</p><p>D	2 – 3 – 5 – 1 – 4</p><p>E	2 – 5 – 1 – 4 – 3</p><p>Questão</p><p>4/10 - Aspectos Lúdicos</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Uma das atividades lúdicas mais expressivas na história da humanidade são os jogos. O vocábulo jogo costuma evocar mais de um significado. No inglês, a palavra play pode ser traduzida como "jogar", "brincar" ou "produzir um som". Algumas palavras carregam elementos etimológicos que traduzem significados que podem variar tanto em épocas quanto em culturas diferentes. O termo jogo é uma delas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA; Karyn Liane. Universo Lúdico no Contexto Pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 37.</p><p>Conforme o fragmento de texto e a videoaula 1, tema 2 da disciplina Aspectos Lúdicos, sobre a ludicidade na história da humanidade, enumere os elementos a seguir de acordo com a ordem do período histórico em que aconteceram:</p><p>As fábricas e a guerras mundiais na era contemporânea</p><p>Os jogos olímpicos e a paidia na Grécia Antiga</p><p>A proibição das brincadeiras na Idade Média</p><p>A introdução do plástico como matéria prima dos brinquedos</p><p>O Renascimento e o novo olhar para a infância</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A	4 – 5 – 3 – 2 – 1</p><p>B	5 – 3 – 2 – 1 – 4</p><p>C	1 – 2 – 3 – 4 – 5</p><p>D	2 – 3 – 5 – 1 – 4</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: A sequência correta é 2 – 3 – 5 – 1 – 4 porque conforme período histórico da ludicidade, o primeiro é são [1] “Os jogos na Grécia: jogos olímpicos x paidia”; [2] vem a “A Idade Média e a proibição de brincar”; [3] Na sequência o, “Renascentismo: uma nova luz para a infância; [4] “A era contemporânea, as fábricas e as guerras mundiais” e [5] “Plástico: o início da fábrica de sonhos” (videoaula 1, Tema 2, 3’27’’ a 11’01’’).</p><p>E</p><p>2 – 5 – 1 – 4 – 3</p><p>Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“A cultura das crianças encontra respaldo em como os professores agem com o lúdico, compreendendo-o como parte importante da formação humana e cultural por meio de práticas com os jogos, as brincadeiras, as rimas, canções, contos, desenhos e literatura. No entanto, essa mesma cultura se desafina da infância quando o adulto impõe a literatura, a mídia ou os jogos de computador por exemplo. As atuais concepções [...] erguem reflexões e, por conseguinte, buscam transformações quanto à visão dos adultos para com elas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU; Maria Cristina Trois Dorneles. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Aspectos Lúdicos. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 16.</p><p>De acordo com o fragmento de texto e os demais conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 de Aspectos Lúdicos, em relação às influências das novas tecnologias nos jogos e brincadeiras, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. As novas tecnologias possibilitam que a criança expresse sua opinião, pois é uma exigência da sociedade.</p><p>II. Não é considerado adequado que as crianças passem tempo excessivo utilizando as novas tecnologias e deixem as brincadeiras com outras crianças de lado.</p><p>III. A mídia e as tecnologias raramente tomam tempo na vida das crianças, sobretudo, as crianças pequenas e os adolescentes.</p><p>IV. A mídia e consumo exacerbado influenciaram muito as escolhas pessoais das famílias.</p><p>V. A interação das crianças nas brincadeiras é fundamental para a construção de vínculos.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A	I, II e III</p><p>B	II, IV e V</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: As afirmativas II, IV e V estão CORRETAS e as afirmativas I e III estão INCORRETAS. Em relação à afirmativa I, é preciso “refletir sobre o excessivo tempo em que as crianças e adolescentes dedicam a esses recursos e, dessa forma, deixam de brincar com outras crianças na infância e de se relacionar de forma próxima aos amigos na adolescência” (texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 17). Na afirmativa IV, “É importante registrar que, nas últimas décadas, a mídia e o desejo de consumo influenciaram muito as escolhas pessoais das famílias” (texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 18). E na afirmativa V, “as crianças cujas famílias ocupam diferentes cargos dentro da divisão social do trabalho vivenciam brincadeiras e acessam brinquedos diferentes. No entanto, o brincar propicia as interações sociais, a união entre as pessoas, e isso diz respeito à construção de vínculos” (texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 18). Em relação aos itens incorretos, no item I “Os debates indicam que a sociedade vem refletindo sobre as relações sociais e as transformações de mundos, contudo dificilmente considera as crianças como sujeitos que possam expressar as suas opiniões, elaborar suas escolhas e participar dos diálogos sobre seus interesses (texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 16). No item III “Desse modo, a mídia e as tecnologias têm ocupado muito tempo na vida das crianças, sobretudo, as crianças pequenas e os adolescentes” (texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 16, 17).</p><p>C	II, III e IV</p><p>D	I, II e V</p><p>E	I e IV</p><p>Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos</p><p>Considere a seguinte citação:</p><p>“Pautamo-nos nos saberes de Costa [...] para destacar algumas reflexões. Entre as produções escritas para o universo infantil, existe uma infinidade de materiais que estão à disposição, pensados para atender às necessidades e interesses das crianças e jovens. No entanto, a autora cita que nem sempre há a preocupação com a qualidade das obras, o que, por conseguinte, não considera a criatividade e, nesse sentido, produz obras repetitivas e utilitaristas na literatura”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU; Maria Cristina Trois Dorneles. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Aspectos Lúdicos. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 8.</p><p>Segundo a citação acima e os demais conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 de Aspectos Lúdicos, em relação ao faz de conta nas histórias infantis, analise as seguintes afirmações e, na sequência, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:</p><p>I. ( ) Para a criança, é mais fácil que ela se expresse por meio do texto do que pela fala e pelo desenho.</p><p>II. ( ) É fato que as crianças detestam desenhar mesmo que sejam estimuladas.</p><p>III. ( ) A criança na idade escolar prefere a linguagem oral a escrita.</p><p>IV. ( ) A criatividade pode ser estimulada também por meio das vivências corporais.</p><p>V. ( ) As crianças aprendem melhor em ambientes e mediações mais democráticas que nas impostas pelos adultos.</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A	F – F – F – V – V</p><p>B	F – V – F – V – F</p><p>C	V – V – V – F – F</p><p>D	F – V – V – F – F</p><p>E	F – F – V – V – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: A sequência correta é F – F – V – V – V. As afirmativas III, IV e V são verdadeiras, pois na afirmativa III, “para se apropriar da arte literária, de acordo com o teórico, é necessário que o sujeito tenha um amplo repertório de experiências para conseguir se expressar por meio das palavras. Desse modo, a criança na idade escolar prefere a linguagem oral a escrita” (texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 9). Na afirmativa IV, “A cena descrita no item anterior demonstra que a criatividade pode ser estimulada também por meio das vivências corporais. Vygotsky (2014) cita a função da dramatização no desenvolvimento da criatividade e imaginação infantil” (texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 11). E na afirmativa V, “Os adultos precisam ampliar suas observações para as brincadeiras e produções das crianças e transformar seus conceitos. As crianças aprendem e se desenvolvem melhor em ambientes e mediações mais democráticas que nas impostas pelos adultos” (texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 13). Já as afirmativas I e II são falsas. “A criatividade literária na idade escolar conta com diferentes formas de criação literária e, entre essas, Vygotsky</p><p>(2014) cita que a verbal é mais comum. Sobre isso, o teórico esclarece que por sua tenra idade, é mais fácil a criança se expressar por meio da fala e do desenho do que pelo texto. É fato que as crianças gostam de desenhar e, mesmo que não sejam estimuladas a realizar seus primeiros rabiscos, desde que tenham acesso a um lápis, papel e mesmo as paredes, o faz com muito empenho” (texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 9).</p><p>Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“A brincadeira de faz-de-conta é fundamental para o desenvolvimento infantil, pois por meio dela a criança tem condições de criar, recriar, enfim, descobrir como viver o real e o imaginário de forma lúdica. [...] Vale destacar que na brincadeira de faz-de-conta, a criança produz regras, vivencia os princípios que percebe na realidade, recria, na esfera imaginativa, os planos da vida real e das motivações de sua própria vontade. Isso tudo ocorre pela autonomia que a criança adquire nos seus primeiros anos de vida, desenvolvendo habilidades, motoras, cognitivas, sociais e afetivas que a possibilitam apropriar-se do mundo dos adultos, fazendo do momento “brincar” uma atividade principal para continuação do seu desenvolvimento”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CREMONINI, Márcia Warken. Brincadeira de faz-de-conta na educação infantil: reflexões a partir da ação pedagógica. Orientador: Professora Solange Maria Alves. 2012. 14 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Santa Catarina, Chapecó, 2012. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130511>. Acesso em: 18 dez. 2022.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 3, sobre o brincar de faz-de-conta na educação infantil, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. Os jogos em que as crianças representam papéis sociais as ajudam a organizar seu pensamento.</p><p>PORQUE</p><p>II. Ao imitar o adulto, repensa as ações que observou sem se colocar em perigo.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A	a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: De acordo com a Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 3: “Para melhor exemplificar, citamos quando uma criança de quatro anos imita um adulto a preparar seu alimento. Comumente, separa os ingredientes, usa uma faca para cortar em pedaços, liga o fogo do fogão, manipula panelas, abre torneiras e outras ações. Ao imitar o adulto, a criança organiza seu pensamento, repensando sobre cada momento em que observou as ações do outro. Por meio do faz de conta poderá representar todas as ações observadas, o que se fosse real não poderia, pois haveria riscos no contato com o fogo. Assim, se sente à vontade para além de preparar o alimento ir mais além, oferecendo-o para as pessoas que estiverem dispostas a brincar junto, dialogando e dando um movimento dialógico na representação.” (Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 3, p. 3).</p><p>B	b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C	c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>D	d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>E	e) As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“Só ultrapassava esta fase da vida quem saísse da dependência, ou pelo menos dos graus mais baixos de dependência, e a palavra infância passou a designar a primeira idade de vida: a idade da necessidade de proteção, que perdura até os dias de hoje. Pode-se perceber, portanto, que até o século 17, a ciência desconhecia a infância. Isto porque não havia lugar para as crianças nesta sociedade, fato caracterizado pela inexistência de uma expressão particular a elas. Foi, então, a partir das idéias de proteção, amparo, dependência, que surge a infância. As crianças, vistas apenas como seres biológicos, necessitavam de grandes cuidados e, também, de uma rígida disciplina, a fim de transformá-las em adultos socialmente aceitos”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NASCIMENTO, C. T. do; BRANCHER, V. R.; OLIVEIRA, V. F. de. A Construção Social do Conceito de Infância: algumas interlocuções históricas e sociológicas. Revista Contexto & Educação, [S. l.], v. 23, n. 79, p. 47–63, 2013. DOI: 10.21527/2179-1309.2008.79.47-63. Disponível em: <https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/1051>. Acesso em: 17 dez. 2022.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 1 sobre o conceito de infância analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. O conceito de infância sempre esteve presente na sociedade, porém apenas na Idade Moderna com o avanço da ciência é que se notou que as crianças precisavam de cuidados diferentes dos adultos.</p><p>II. Com a evidenciação do período da infância a estrutura familiar passa a sofrer significativas alterações e, a relação que é estabelecida com as crianças passa a se tornar o cerne das relações familiares.</p><p>III. Com a compreensão do que é a infância, as crianças vieram a serem compreendidas como miniadultos e, portanto, tinham que praticar atividades similares que as preparassem para a vida em sociedade.</p><p>IV. Sendo seres frágeis e incapazes de participar do universo social dos adultos, as crianças deveriam permanecer em uma quarentena até desenvolver as habilidades necessárias para adentrar esse universo.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A	a) I e II</p><p>B	b) I e III</p><p>C	c) II e IV</p><p>Comentário: As afirmativas II e IV são verdadeiras. “Àries [...] explica que o sentimento da infância nem sempre existiu na humanidade e só veio a ser uma preocupação a partir da Idade Moderna. A partir desse momento ocorrem significativas mudanças no papel da família e sua relação com as crianças e, dessa forma, começam a se preocupar com sua educação. A visão que se tinha da criança é a de ser frágil e não ser capaz de desenvolver habilidades que pudessem se relacionar com as responsabilidades dos adultos. Com efeito, invisível como ser educável, precisava apenas de proteção, amor e controle. Daí a família a considerava o centro do espaço doméstico. Àries [...] esclarece que a criança deveria ficar num tipo de quarentena até que se tornasse capaz de participar do universo dos adultos, enquanto isso era excluída do convívio social.” (Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 1, p. 3-4).</p><p>D	d) I, II e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E	e) II, III e IV</p><p>Questão 9/10 - Aspectos Lúdicos</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“Diante do exposto, o desenvolvimento motor na infância caracteriza-se pela aquisição de um amplo espectro de habilidades motoras, que possibilita a criança um amplo domínio do seu corpo em diferentes posturas (estáticas e dinâmicas), locomover-se pelo meio ambiente de variadas formas (andar, correr, saltar, etc.) e manipular objetos e instrumentos diversos (receber uma bola, arremessar uma pedra, chutar, escrever, etc.). Essas habilidades básicas são requeridas para a condução de rotinas diárias em casa e na escola, como também servem a propósitos lúdicos, tão característicos na infância. A cultura requer das crianças, já nos primeiros anos de vida e particularmente no início de seu processo de escolarização, o domínio de várias habilidades”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOFI, Tânia Cristina. Desenvolvimento psicomotor e as dificuldades de aprendizagem escolar em crianças de 5 a 8 anos: representações de professores. Orientador: Mário Sérgio Vasconcelos, Maria Suzana De Stefano Menin. 2012. 215 p. Tese (Doutorado) - UNESP – Universidade Estadual Paulista, Assis, 2012. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/105622.</p><p>Acesso em: 19 dez. 2022.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 3, sobre o desenvolvimento psicomotor e a aprendizagem, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. O desenvolvimento psicomotor saudável aumenta o nível de independência da criança.</p><p>PORQUE</p><p>II. As ações motoras propiciam o conhecimento do corpo, seus limites, potencialidades e consciência corporal.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A	a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: De acordo com a Rota de Aprendizagem – Aula 3: “Nesse sentido, o desenvolvimento psicomotor se caracteriza por uma maturação que integra o movimento, o ritmo, a construção espacial; e, também, o reconhecimento dos objetos, da imagem ou o esquema corporal do nosso corpo e, por fim, a palavra. Por meio da brincadeira, também se dá o desenvolvimento da autonomia que, por conseguinte, acontece de forma prazerosa e relacionada com o mundo real. Como exemplo, durante os passeios, a criança explora novos lugares e participa de vivências sociais e culturais. Brincando e interagindo com os objetos e brinquedos, a criança aprende a discriminar sons, interpretar olhares, palavras, a tocar e sentir e, sobretudo, a transformá-los simbolicamente. Observando outras pessoas, aprende a dialogar, a escutar e a falar reforçando suas conquistas para que deseje repetir suas ações e a realizar gestos e atitudes cada vez melhores” (Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 3, p. 12).</p><p>B	b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C	c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>D	d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>E	e) As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“A relevância do lúdico hoje se estende para as áreas de pesquisa em neurociências. Tanto é que a décima Conferência Internacional em Neuroestética, realizada em Berkeley, California, em 26 e 27 de maio de 2012, foi dedicada ao tema do comportamento lúdico. A chamada do evento dirigia sua atenção para o fato de que esse tipo de comportamento não está apenas na origem da engenhosidade humana, como também está intimamente ligado à forma e função do traço mais engenhoso de nossa biologia, nosso cérebro. De acordo com a hipótese do cérebro social, os grandes cérebros do humano foram desenvolvidos para lidar com uma complexidade crescente que caracteriza a vida social dos primatas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTAELLA, Lucia. O papel do lúdico na aprendizagem. Revista Teias, [S.l.], v. 13, n. 30, p. 11 pgs., dez. 2012. ISSN 1982-0305. Disponível em: <https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias/article/view/24277>. Acesso em: 17 dez. 2022.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 1 sobre o lúdico e a educação analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. O lúdico era desvalorizado devido as crianças serem consideradas incapazes de formular hipóteses.</p><p>II. Imitar o mundo adulto sempre fez parte do repertório lúdico infantil, o que favorece a aprendizagem desse universo.</p><p>III. O lúdico ainda hoje é desvalorizado por ser compreendido como apenas um passatempo.</p><p>IV. O lúdico passou a fazer parte da vida humana a partir de sua compreensão na Idade Moderna.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A	a) I e II</p><p>B	b) I e III</p><p>C	c) II e IV</p><p>D	d) I, II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: As afirmativas I, II e III são verdadeiras. I - “a maioria cita que os jogos, brinquedos e brincadeiras no decorrer dos séculos anteriores ao século XIX e XX consideravam que as crianças não eram capazes de formular hipóteses, pautados em concepções dogmáticas de educação. Essas ideias, por sua vez, além de desvalorizar a ludicidade na formação humana, reduzem a função do lúdico nas situações de aprendizado” (Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 1, p. 7). II – “As brincadeiras das crianças reproduziam o que viam na vida adulta. Desse modo, observamos que a representação do mundo adulto sempre fez parte do repertório de imitação das crianças. Vale lembrar, que a imitação é a primeira forma de aprendizagem e, assim, é importante para o desenvolvimento cognitivo das crianças” (Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 1, p. 7). III – “Embora a desvalorização do lúdico e da ludicidade ainda hoje seja uma referência na educação, pois muitas vezes suas ações são vistas apenas como passatempo, a história demonstra sua inserção na vida humana desde os primórdios” (Rota de Aprendizagem – Aspectos Lúdicos – Aula 1, p. 8).</p><p>E	e) II, III e IV</p>