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<p>Sinais vitais,</p><p>antropometria, exame</p><p>físico qualitativo geral e</p><p>caso clínico utilizando a</p><p>plataforma MedRoom</p><p>INTENCIONALIDADE</p><p>Nesta estação, espera-se que o estudante pratique as técnicas de</p><p>aferição dos sinais vitais e de medidas antropométricas, que foram</p><p>vistos na etapa 1, acrescentando a isso os dados do exame físico</p><p>qualitativo geral que proporcionam uma amplitude do estado de saúde</p><p>do paciente. Para reter o aprendizado e aplicar os conhecimentos,</p><p>o estudante faz o atendimento em realidade virtual da paciente</p><p>Guilhermina Morales, que apresenta aspectos trabalhados na etapa 1,</p><p>como o contexto social, somados aos que serão abordados na etapa</p><p>2, como alterações do estado geral, por meio da plataforma de casos</p><p>clínicos da MedRoom Patient. A estação permite ainda aprimorar as</p><p>técnicas de exame físico, a comunicação escrita e a interação com</p><p>a realidade virtual. O estudo autodirigido desenvolve habilidades</p><p>de trabalho em equipe, gestão de tempo e motiva a capacidade de</p><p>aprender de forma independente, conduzindo o próprio processo de</p><p>aprendizagem.</p><p>Estação 1</p><p>Henrique Borim</p><p>Mobile User</p><p>OBJETIVOS</p><p>DE APRENDIZAGEM</p><p>Realizar a técnica de aferição dos sinais vitais e antropometria de um</p><p>paciente adulto entre pares (aluno com aluno).</p><p>Praticar o exame físico qualitativo geral de um paciente adulto entre</p><p>pares (aluno com aluno).</p><p>Desenvolver o atendimento da paciente Guilhermina Morales</p><p>na plataforma de casos clínicos MedRoom Patient para treino de</p><p>anamnese e exame físico.</p><p>DURAÇÃO DA ESTAÇÃO</p><p>150 minutos.</p><p>Mobile User</p><p>ATIVIDADE A: ATIVIDADE EM GRUPO –</p><p>SINAIS VITAIS E ANTROPOMETRIA</p><p>Prezado estudante, nesta atividade, você praticará as técnicas de</p><p>aferição dos sinais vitais e das medidas antropométricas. Esses</p><p>parâmetros complementam a avaliação do exame físico geral</p><p>qualitativo, auxiliando na definição do estado geral do paciente.</p><p>1. Para esta atividade, os estudantes devem formar um grupo de três</p><p>componentes. Siga as orientações abaixo.</p><p>• Um estudante do trio faz a vez do paciente.</p><p>• Os outros dois realizam todas as medidas e as anotam.</p><p>• Alterne os papéis de modo que todos façam ambas as funções.</p><p>Observação: Na etapa 1 do Ulife, estão disponíveis as atividades em</p><p>formato ilustrado para revisão.</p><p>I) TEMPERATURA (T)</p><p>Para aferição da temperatura com termômetro digital, utilize o passo</p><p>a passo a seguir:</p><p>• Lave as mãos.</p><p>• Explique o procedimento ao paciente.</p><p>• Separe o material necessário: termômetro, álcool, algodão e papel</p><p>toalha.</p><p>• Deixe o paciente deitado ou sentado confortavelmente.</p><p>• Limpe o termômetro com algodão embebido em álcool.</p><p>• Enxugue a axila com papel toalha se necessário.</p><p>• Ligue o termômetro e coloque-o na axila quando apresentar a</p><p>indicação “L o º”, solicitando que o paciente mantenha o braço</p><p>encostado ao tórax.</p><p>• Retire o termômetro quando soar o alarme.</p><p>• Limpe com algodão embebido em álcool.</p><p>Mobile User</p><p>• Fale ao paciente o valor obtido explicando seu significado e anote</p><p>em papel à parte.</p><p>• Lave novamente as mãos.</p><p>II) FREQUÊNCIA CARDÍACA (FC)</p><p>Para aferição da frequência cardíaca em pulso radial, utilize o passo a</p><p>passo a seguir:</p><p>• Lave as mãos.</p><p>• Explique o procedimento ao paciente.</p><p>• Separe o material necessário: cronômetro ou relógio de ponteiro.</p><p>• Deixe o paciente deitado ou sentado confortavelmente, com o</p><p>local para aferição do pulso radial disponível.</p><p>• Com os dedos indicador e médio, realize uma suave compressão</p><p>da artéria radial na região distal do punho e, com as polpas dos</p><p>dedos, conte quantos batimentos são aferidos em 1 minuto e,</p><p>neste momento, atente-se também, além de a frequência do</p><p>batimento, ao ritmo, à amplitude e à tensão e compare com a</p><p>artéria contralateral.</p><p>• Fale ao paciente o valor obtido explicando seu significado e anote</p><p>em papel à parte.</p><p>• Lave novamente as mãos.</p><p>• Para ampliar a investigação e considerando que o paciente possa</p><p>não ter os pulsos radiais disponíveis, identifique nos colegas os</p><p>demais locais para palpação do pulso nas artérias: temporais,</p><p>carótidas, braquiais, femorais, poplíteas, tibiais e dorsais dos pés.</p><p>III) FREQUÊNCIA RESPIRATÓRIA (FR)</p><p>Para aferição da frequência respiratória, utilize o passo a passo a</p><p>seguir:</p><p>• Lave as mãos.</p><p>• Explique o procedimento ao paciente. Para que não haja</p><p>interferência na obtenção do valor, utilize a técnica de palpação</p><p>Mobile User</p><p>do pulso radial, mas atente-se à frequência respiratória.</p><p>• Separe o material necessário: cronômetro ou relógio de ponteiro.</p><p>• Deixe o paciente deitado ou sentado confortavelmente.</p><p>Realize a inspeção e observe:</p><p>• Observe os movimentos respiratórios torácicos e abdominais e</p><p>conte a quantidade de inspirações por minuto.</p><p>Observe a presença das seguintes alterações:</p><p>• Dispneia: respiração difícil, trabalhosa ou curta. Sintoma comum</p><p>de várias doenças pulmonares e cardíacas; pode ser súbita ou</p><p>lenta e gradativa.</p><p>• Ortopneia: incapacidade de respirar facilmente, exceto na</p><p>posição ereta.</p><p>• Taquipneia: respiração rápida, acima dos valores da normalidade,</p><p>frequentemente pouco profunda.</p><p>• Bradipneia: respiração lenta, abaixo da normalidade.</p><p>• Apneia: ausência da respiração.</p><p>• Fale ao paciente o valor obtido explicando seu significado e</p><p>anote em papel à parte.</p><p>• Lave novamente as mãos.</p><p>IV) PRESSÃO ARTERIAL (PA)</p><p>Para aferição da pressão arterial, utilize o passo a passo a seguir:</p><p>• Lave as mãos.</p><p>• Explique o procedimento ao paciente.</p><p>• Oriente o repouso de pelo menos 5 minutos antes do procedimento</p><p>em ambiente calmo.</p><p>• Solicite ao paciente que esteja com a bexiga vazia.</p><p>• Pergunte ao paciente se ele praticou exercícios físicos 60 a 90</p><p>minutos antes da aferição, se ingeriu bebidas alcoólicas, café ou</p><p>alimentos ou se fumou 30 minutos antes.</p><p>Mobile User</p><p>• O paciente deve manter as pernas descruzadas, pés apoiados no</p><p>chão, dorso recostado na cadeira e relaxado.</p><p>• Remova roupas do braço do paciente no qual será colocado o</p><p>manguito.</p><p>• Posicione o braço do paciente na altura do coração (nível do ponto</p><p>médio do esterno ou 4º espaço intercostal), apoiado, com a palma</p><p>da mão voltada para cima e o cotovelo ligeiramente fletido.</p><p>• Solicite que o paciente não fale durante a aferição.</p><p>• Meça a circunferência do braço do paciente.</p><p>• Selecione o manguito de tamanho adequado ao braço (pequeno: <</p><p>25,3 cm; médio: 25,3-34,3 cm; grande: > 34,3 cm).</p><p>• Coloque o manguito sem deixar folgas acima da fossa cubital, cerca</p><p>de 2 a 3 cm.</p><p>• Centralize o meio da parte compressiva do manguito sobre a artéria</p><p>braquial posicionando a seta do esfigmomanômetro.</p><p>• Estime o nível da pressão sistólica (palpe o pulso radial e infle</p><p>o manguito até seu desaparecimento, desinfle rapidamente e</p><p>aguarde 30 segundos antes da medida oficial).</p><p>• Palpe a artéria braquial na fossa cubital e coloque o diafragma do</p><p>estetoscópio sem compressão excessiva.</p><p>• Infle até ultrapassar 30 mmHg o nível estimado da pressão sistólica.</p><p>• Proceda à deflação lentamente (velocidade de 2 a 4 mmHg/</p><p>segundo).</p><p>• Determine a pressão sistólica na ausculta do primeiro som (fase I</p><p>de Korotkoff), que é um som fraco seguido de batidas regulares e,</p><p>após, aumente ligeiramente a velocidade de deflação.</p><p>• Determine a pressão diastólica no desaparecimento do som (fase</p><p>V de Korotkoff).</p><p>• Ausculte cerca de 20 a 30 mmHg abaixo do último som para</p><p>confirmar seu desaparecimento e, depois, proceda à deflação</p><p>rápida e completa.</p><p>• Se os batimentos persistirem até o nível zero, determinar a pressão</p><p>diastólica no abafamento dos sons (fase IV de Korotkoff) e anote</p><p>os valores da sistólica/diastólica/zero.</p><p>• Fale ao paciente o valor obtido explicando seu significado e anote</p><p>em papel à parte.</p><p>• Lave novamente as mãos.</p><p>Mobile User</p><p>V) AVALIAÇÃO DA DOR</p><p>Para mensuração da dor e considerando um paciente consciente e</p><p>orientado, utilize o passo a passo a seguir:</p><p>• Para mensurar a intensidade da dor, utilize a escala numérica de</p><p>avaliação da dor, que varia de 0 a 10, perguntando ao paciente</p><p>a intensidade da dor naquele momento,</p><p>em que o número 0</p><p>representa ausência de dor e o 10, dor comparada à maior dor que</p><p>ele já sentiu.</p><p>• Atente-se também aos seguintes itens:</p><p>• Duração da dor;</p><p>• Sua localização;</p><p>• Fatores de melhora da dor;</p><p>• Fatores de piora da dor;</p><p>• Se a dor irradia para algum local;</p><p>• E o tipo de dor (em pontada, pulsátil, em aperto, em fisgada).</p><p>Observação: Lembre-se, a dor deve ser sempre reavaliada!</p><p>VI) PESO</p><p>Para aferição do peso, utilize o passo a passo a seguir:</p><p>• Lave as mãos.</p><p>• Explique o procedimento ao paciente.</p><p>• Solicite que o paciente retire o calçado, o máximo de roupas</p><p>possível e seus adornos.</p><p>• Ligue a balança e aguarde que esteja zerada – geralmente, um</p><p>toque com o pé liga a balança.</p><p>• Solicite que o paciente suba na balança, mantendo-se em posição</p><p>ereta e realize a leitura.</p><p>• Fale ao paciente o valor obtido explicando seu significado e anote</p><p>em papel à parte.</p><p>• Lave novamente as mãos.</p><p>Mobile User</p><p>VII) ALTURA</p><p>Para aferição da altura, utilize o passo a passo a seguir:</p><p>• Lave as mãos.</p><p>• Explique o procedimento ao paciente.</p><p>• Solicite que o paciente retire o calçado e adornos na cabeça (tiara,</p><p>por exemplo).</p><p>• Se for utilizado um estadiômetro, solicite que o paciente encoste-</p><p>se à parede e mantenha-se em posição ereta, com os braços</p><p>esticados para baixo na lateral do corpo e a cabeça erguida, com o</p><p>olhar para frente. Então, desça o estadiômetro até que se encoste</p><p>à cabeça do paciente e realize a leitura.</p><p>• Se for utilizada a régua da balança mecânica, solicite que o paciente</p><p>fique virado de costas para os cursores e que se mantenha-se em</p><p>posição ereta, com os braços esticados para baixo na lateral do</p><p>corpo e a cabeça erguida, com o olhar para frente. Então, erga a</p><p>régua e a alinhe até que se encoste à cabeça do paciente e realize</p><p>a leitura.</p><p>• Fale ao paciente o valor obtido e anote em papel à parte.</p><p>• Lave novamente as mãos.</p><p>VIII) ÍNDICE DE MASSA CORPORAL (IMC)</p><p>Para calcular o IMC, utilize o passo a passo a seguir:</p><p>• Lave as mãos.</p><p>• Explique o procedimento ao paciente.</p><p>• Realize as medidas da altura e peso conforme já descrito.</p><p>• Calcule o IMC: peso (kg) / altura2 (m).</p><p>• Fale ao paciente o valor obtido explicando seu significado e anote</p><p>em papel à parte.</p><p>• Lave novamente as mãos.</p><p>Mobile User</p><p>IX) CIRCUNFERÊNCIA DA CINTURA</p><p>Para calcular a circunferência da cintura, leia o passo a passo abaixo.</p><p>• Lave as mãos.</p><p>• Explique o procedimento ao paciente.</p><p>• Com uma fita métrica virada para a mensuração dos centímetros,</p><p>realize a medida entre a décima segunda costela e a crista</p><p>ilíaca e calcule o ponto médio. Neste local, realize a medida da</p><p>circunferência da cintura.</p><p>• Fale ao paciente o valor obtido explicando seu significado e anote</p><p>em papel à parte.</p><p>• Lave novamente as mãos.</p><p>2. Por fim, escreva em seu portfólio os dados obtidos e acrescente os</p><p>valores de referência para cada medida, tomando por parâmetro os</p><p>valores de um paciente adulto. Escreva também uma reflexão sobre</p><p>as dificuldades encontradas em realizar a aferição dos sinais vitais e a</p><p>antropometria e como você as venceu.</p><p>Mobile User</p><p>MATERIAL QUANTIDADE</p><p>Papel sulfite 15</p><p>Lápis 5</p><p>Prancheta 5</p><p>Álcool 70% 5</p><p>Algodão 5</p><p>Maca 5</p><p>Cadeira com braçadeira 5</p><p>Papel descartável para maca 5</p><p>Calculadora 5</p><p>Cronômetro 5</p><p>Estetoscópio 5</p><p>Esfigmomanômetro 5</p><p>Termômetro 5</p><p>Fita métrica 5</p><p>Balança 5</p><p>Estadiômetro 5</p><p>MATERIAIS</p><p>ORGANIZAÇÃO</p><p>Os materiais podem estar dispostos próximos ao local destinado à</p><p>estação, apoiados em uma bancada ou mesa de apoio. Ao lado do</p><p>material, deixar a maca forrada com papel descartável e uma cadeira</p><p>com braçadeira.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>BICKLEY, Lynn S.; SZILAGYI, Peter G.; HOFFMAN, Richard M. Bates</p><p>–Propedêutica Médica. 13. ed. Grupo GEN, 2022. p. 179 a 202.</p><p>E-book. ISBN 9788527738484. Disponível em: https://integrada.</p><p>minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527738484/. Acesso em: 3</p><p>jul. 2023.</p><p>MARTINS, Mílton de A.; Semiologia clínica. 1. ed. São Paulo: Manole, 2021.</p><p>p. 348 a 354. E-book. ISBN 9786555765250. Disponível em: https://</p><p>integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555765250/.</p><p>Acesso em: 10 jul. 2023.</p><p>PORTO, Celmo C. Semiologia médica. 8. ed. Grupo GEN, 2019. p. 127 a</p><p>131; 407 a 413. E-book. ISBN 9788527734998. Disponível em: https://</p><p>integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998/.</p><p>Acesso em: 3 jul. 2023.</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527738484/</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527738484/</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555765250/</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555765250/</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998/</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998/</p><p>ATIVIDADE B: ATIVIDADE EM GRUPO –</p><p>EXAME FÍSICO QUALITATIVO GERAL</p><p>Nesta atividade, você realizará o exame físico qualitativo geral que</p><p>possibilita obter uma visão ampliada do estado de saúde do paciente.</p><p>1. Esta atividade deve ser realizada em três momentos. No primeiro, as</p><p>funções de cada estudante são:</p><p>• Um faz a vez do paciente.</p><p>• Um faz a vez do médico.</p><p>• O outro deve observar e realizar um registro em prontuário junto ao</p><p>estudante médico, de acordo com o modelo de prontuário a seguir.</p><p>• Estes papéis devem ser alternados no segundo e no terceiro</p><p>momentos.</p><p>2. Preencha o modelo de prontuário e registre a avaliação do exame</p><p>físico qualitativo com base nas orientações sugeridas abaixo.</p><p>Quadro 1: Modelo de prontuário</p><p>PRONTUÁRIO</p><p>PACIENTE:__________________________ NÚMERO PRONTUÁRIO:________</p><p>DATA DE NASCIMENTO:__________</p><p>NOME DO MÉDICO DATA HORÁRIO REGISTRO ASSINATURA E CRM</p><p>Mobile User</p><p>ORIENTAÇÕES</p><p>Estado geral: avaliação individualizada do estado geral do paciente,</p><p>que permite acompanhar a sua evolução, podendo ser classificado em</p><p>bom estado geral, regular estado geral e mau estado geral.</p><p>Nível de consciência: avaliação da percepção do paciente quanto a si</p><p>mesmo e quanto ao mundo exterior, podendo variar entre consciente,</p><p>obnubilado, sonolento, confuso, torporoso e comatoso.</p><p>Fala: avaliação da capacidade de comunicação verbal do paciente,</p><p>considerando a fluidez e o entendimento das palavras pronunciadas.</p><p>Fácies: avaliação da face do paciente, as alterações anatômicas e os</p><p>movimentos voluntários ou involuntários. Aproveite para observar</p><p>se o paciente mantém o olhar focado e atento ou se o desvia a todo</p><p>tempo.</p><p>Biotipo: avaliação da estrutura do paciente, podendo ser brevilíneo,</p><p>mediolíneo e longilíneo.</p><p>Postura: avaliação de como o paciente se posiciona em pé, sentado</p><p>e deitado. Aproveite para observar se o paciente parece inquieto, se</p><p>muda de posição o tempo todo.</p><p>Hidratação: avaliação que engloba a pele, as mucosas e os olhos. Na</p><p>pele, avaliam-se a umidade e o turgor (elasticidade); nas mucosas</p><p>da boca e dos olhos, avalia-se a sua umidade; e nos olhos, avalia-se</p><p>também a profundidade.</p><p>Edema: avaliação de líquido acumulado no espaço intersticial ou no</p><p>interior das células, devendo-se considerar:</p><p>• A distribuição: localizado ou generalizado.</p><p>Mobile User</p><p>• A intensidade: realizar uma compressão na região edemaciada com</p><p>o dedo indicador e, se ao retirar o dedo, houver uma depressão,</p><p>isso indica a presença de fóvea - Figura 1. Esta deve ser classificada</p><p>em cruzes, sendo uma cruz (+) para menor profundidade até quatro</p><p>cruzes (4+) para maior profundidade.</p><p>• A elasticidade: tempo de demora para que a fóvea, retorne ao</p><p>local inicial, que indica edema elástico (retorno rápido) e edema</p><p>inelástico (retorno lento).</p><p>Figura 1. Exemplo de fóvea</p><p>Fonte: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Combinpedal.jpg</p><p>Circulação colateral: avaliação da presença de rede venosa anormal</p><p>ao exame físico, com veias tortuosas e intensas, considerando-se a</p><p>direção do fluxo sanguíneo:</p><p>• No primeiro momento, aplicam-se sobre um segmento de veia as</p><p>polpas digitais dos indicadores justapostos. No segundo momento,</p><p>os dedos se afastam um do outro enquanto comprimem o vaso,</p><p>que vai se tornando exangue. O terceiro momento consiste</p><p>na</p><p>retirada da compressão, sendo uma mão por vez, e observando se</p><p>o vaso permanece vazio ou se ocorreu o reenchimento da veia, o</p><p>que direcionará o sentido do fluxo.</p><p>https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Combinpedal.jpg</p><p>Mobile User</p><p>Fâneros (cabelo, pelos e unhas): no cabelo, observar a quantidade,</p><p>a distribuição e o aspecto. Nos pelos, observar a presença e a</p><p>distribuição; e nas unhas observar o formato, a coloração, a implantação</p><p>e a presença de descamação. Neste momento, pode-se observar a</p><p>presença de lesões na pele, de manchas e de cicatrizes e a coloração</p><p>das extremidades, verificando a presença de cianose.</p><p>Movimentos: avaliação dos movimentos corporais em voluntários ou</p><p>involuntários e se são contínuos ou em momentos específicos.</p><p>Marcha: avaliação da forma como o paciente caminha, solicitando-lhe</p><p>que caminhe descalço, de olhos abertos e, depois, fechados, indo e</p><p>voltando a uma distância de 5 metros.</p><p>3. Por fim, acrescente ao seu portfólio os três prontuários fictícios e</p><p>evidencie as diferenças entre eles. Escreva também uma reflexão sobre</p><p>as dificuldades encontradas em realizar o exame físico qualitativo</p><p>geral e fazer o registro dele, e como você as venceu.</p><p>MATERIAL QUANTIDADE</p><p>Papel sulfite 15</p><p>Lápis 5</p><p>Prancheta 5</p><p>Modelo de prontuário impresso 15</p><p>Maca 5</p><p>Papel descartável para maca 1</p><p>Cadeira 5</p><p>MATERIAIS</p><p>ORGANIZAÇÃO</p><p>Os materiais podem estar dispostos próximos ao local destinado à</p><p>estação, apoiados em uma bancada ou mesa de apoio. Ao lado do</p><p>material, deixar a maca forrada com papel descartável e uma cadeira.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>BICKLEY, Lynn S.; SZILAGYI, Peter G.; HOFFMAN, Richard M. Bates</p><p>– Propedêutica Médica. 13. ed. Grupo GEN, 2022. p. 179 a 202.</p><p>E-book. ISBN 9788527738484. Disponível em: https://integrada.</p><p>minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527738484/. Acesso em: 3</p><p>jul. 2023.</p><p>PORTO, Celmo C. Semiologia médica. 8. ed. Grupo GEN, 2019. p. 407 a</p><p>413. E-book. ISBN 9788527734998. Disponível em: https://integrada.</p><p>minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998/. Acesso em: 2</p><p>jul. 2023.</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527738484/</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527738484/</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998/</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998/</p><p>ATIVIDADE C: PLATAFORMA MEDROOM –</p><p>ATENDIMENTO DE PACIENTE EM REALIDADE</p><p>VIRTUAL</p><p>Nesta atividade, você atenderá a consulta inicial (caso 1) da paciente</p><p>Guilhermina Morales.</p><p>1. Forme grupo de três pessoas e siga as orientações abaixo:</p><p>• Um estudante para ser explorador (sua função é explorar no</p><p>metaverso e interagir com o paciente conforme as orientações do</p><p>leitor).</p><p>• Um estudante para ser o anjo (sua função é garantir a segurança</p><p>do explorador, já que este utilizará um óculos de realidade virtual,</p><p>zelando para que ele não caia ou que tropece nos fios).</p><p>• Um estudante para ser leitor e relator (sua função é ler o roteiro da</p><p>atividade, anotar as descobertas do grupo e fornecer um feedback</p><p>ao estudante que atendeu ressaltando os pontos fortes e o que</p><p>faria de diferente).</p><p>2. Siga o passo a passo abaixo:</p><p>A. Higienize os controles manuais com um lenço úmido.</p><p>B. Higienize os óculos com um lenço úmido na parte externa e um</p><p>lenço seco nas lentes.</p><p>Mobile User</p><p>3. Realize previamente a familiarização com o equipamento e a</p><p>plataforma dos casos clínicos MedRoom Patient. Caso o equipamento</p><p>não esteja pronto para uso, siga as instruções:</p><p>Versão em vídeo: Como acessar os programas MedRoom.</p><p>Instruções ao explorador:</p><p>• Sente-se a 1 metro do computador. Tenha a certeza de que seu</p><p>braço esticado não é capaz de esbarrar na mesa à sua frente. Caso</p><p>haja móveis ao redor, os afaste.</p><p>• Deve-se ter cuidado com o cabo que conecta os óculos de realidade</p><p>virtual ao computador, evite passar por cima dele com a cadeira</p><p>e deixe-o em uma posição confortável para que não limite seus</p><p>movimentos. Tente assegurar que ele não se desconecte durante</p><p>o uso.</p><p>• Vista os óculos de realidade virtual e ajuste-o na cabeça até obter</p><p>nitidez. Use as faixas de ajuste no topo e atrás da cabeça para vesti-</p><p>los de maneira confortável (para quem usa óculos de grau: não há</p><p>correção ocular nas lentes dos óculos de realidade virtual, você</p><p>deve vestir os óculos de realidade virtual junto aos seus óculos de</p><p>grau).</p><p>• Ative o Quest Link. A conexão entre os óculos de realidade virtual e</p><p>o computador é criada pelo Quest Link. Dentro da realidade virtual,</p><p>clique no ícone de wi-fi na barra de tarefas, clique na opção Quest</p><p>Link e inicie a conexão com o computador.</p><p>Instruções ao anjo:</p><p>• No computador designado para as experiências de realidade</p><p>virtual, localize o ícone “MedRoom Launcher” na área de trabalho</p><p>e clique duas vezes nele.</p><p>• A janela de login se abrirá. Clique em ENTRAR caso exista um login</p><p>institucional salvo, ou insira seus dados de login.</p><p>• O sistema exibirá todas as aplicações disponíveis para a sua IES.</p><p>Cada aplicação é um caso clínico diferente. Casos rotulados como</p><p>“Retorno” são evoluções do caso inicial.</p><p>• Escolha o caso clínico Guilhermina Morales.</p><p>• Certifique-se que o explorador realizou todas as etapas acima.</p><p>Caso sim, clique em ENTRAR.</p><p>• Forneça o suporte necessário.</p><p>https://youtu.be/SP_ut8GC8PU</p><p>Mobile User</p><p>Instruções ao leitor e relator:</p><p>• Leia o roteiro de atividade para guiar as ações do explorador.</p><p>• Preste atenção ao que é perguntado e respondido.</p><p>• Anote as principais dúvidas percebidas no diálogo para virarem</p><p>objetos de estudo;</p><p>• Anote as descobertas do grupo.</p><p>• Forneça um feedback ao estudante que atendeu a paciente</p><p>ressaltando os pontos fortes e o que faria de diferente.</p><p>Ao lado do notebook, há um QR code com todas as informações de</p><p>manuseio do equipamento; em caso de dúvidas ou de falhas durante</p><p>a execução, se necessário, chame o técnico do laboratório que poderá</p><p>lhe auxiliar.</p><p>4. Interaja no atendimento do caso clínico realizando todas as etapas da</p><p>anamnese e o exame físico conforme introdução a seguir.</p><p>Estamos na cidade da sua escola. Você, como estudante da 2ª etapa</p><p>de Medicina, realizará uma consulta de acolhimento a pedido da</p><p>médica de sua equipe, Soraia, que lhe solicitou que verifique como</p><p>está a Guilhermina.</p><p>5. De acordo com o atendimento da paciente Guilhermina Morales,</p><p>responda às questões a seguir:</p><p>A. Quais informações do exame físico qualitativo podem ser obtidas</p><p>do atendimento?</p><p>B. Quais achados da anamnese chamam a atenção?</p><p>C. Quais achados do exame físico chamam a atenção?</p><p>D. Elabore um plano de cuidado em relação às necessidades de</p><p>cuidado levantadas considerando o MCCP (método clínico centrado</p><p>na pessoa).</p><p>Mobile User</p><p>6. Por fim, acrescente no portfólio as suas impressões, as respostas da</p><p>questão do item 5 e o aprendizado obtido com o caso da paciente</p><p>Guilhermina Morales de quando atender e de quando realizar seu</p><p>feedback ao colega. Escreva também uma reflexão sobre as dificuldades</p><p>encontradas em realizar o atendimento e como você as venceu.</p><p>MATERIAL QUANTIDADE</p><p>Papel sulfite 15</p><p>Lápis 5</p><p>Prancheta 5</p><p>Kit de Higienização MedRoom (lenço umedecido e</p><p>máscara ocular descartável) 12</p><p>Notebook 2</p><p>Estrutura MedRoom: óculos 3D e joystick 2</p><p>Cadeira com altura ajustável 2</p><p>Cadeira 5</p><p>MATERIAIS</p><p>ORGANIZAÇÃO</p><p>Os materiais podem estar dispostos próximos ao local destinado à</p><p>atividade e já conectados para uso, apoiados em uma bancada ou mesa</p><p>de apoio. À frente do material, deixar a cadeira de altura ajustável.</p><p>Certifique-se que o QR code está disponível para o estudante.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>BICKLEY, Lynn S.; SZILAGYI, Peter G.; HOFFMAN, Richard M. Bates</p><p>– Propedêutica médica. 13. ed. Grupo GEN, 2022. p. 179 a 202.</p><p>E-book. ISBN 9788527738484. Disponível em: https://integrada.</p><p>minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527738484/. Acesso em: 3</p><p>jul. 2023.</p><p>PORTO, Celmo C. Semiologia médica. 8. ed. Grupo GEN, 2019. p. 407 a</p><p>413. E-book. ISBN 9788527734998.</p><p>Disponível em: https://integrada.</p><p>minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998/. Acesso em: 2</p><p>jul. 2023.</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527738484/</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527738484/</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998/</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998/</p><p>CONHEÇA OS AUTORES E PARECERISTAS</p><p>DESTE MATERIAL DIDÁTICO</p><p>NOME DO AUTOR INSTITUIÇÃO</p><p>DE ENSINO CURRÍCULO LATTES</p><p>Egly Priscila de Almeida</p><p>Butafava UAM - Piracicaba http://lattes.cnpq.</p><p>br/0914500259949036</p><p>PARECERISTA INSTITUIÇÃO</p><p>DE ENSINO CURRÍCULO LATTES</p><p>Ana Paula Quilici Inspirali http://lattes.cnpq.</p><p>br/8028265278079499</p><p>Vivian Alessandra Silva Inspirali http://lattes.cnpq.</p><p>br/2073575970699504</p><p>http://lattes.cnpq.br/0914500259949036</p><p>http://lattes.cnpq.br/0914500259949036</p><p>http://lattes.cnpq.br/8028265278079499</p><p>http://lattes.cnpq.br/8028265278079499</p><p>http://lattes.cnpq.br/2073575970699504</p><p>http://lattes.cnpq.br/2073575970699504</p>