Plano de Aula - Eu e o outro

Prévia do material em texto

<p>Plano de Aula</p><p>Tema das aulas: Filosofia e outras formas de conhecimento</p><p>Competência da BNCC:</p><p>Habilidade do currículo de História da BNCC e Objetivo de Aprendizagem:</p><p>Habilidades:</p><p>(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos</p><p>políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de</p><p>dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos,</p><p>documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).</p><p>(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da assimilação: nos grupos sociais; na Indústria Cultural;</p><p>nos meios de comunicação e na memória local, regional, nacional e mundial.</p><p>(EM13CHS203) Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural)</p><p>em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie,</p><p>nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).</p><p>(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios,</p><p>territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e</p><p>culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos</p><p>populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas,</p><p>políticas e tecnológicas.</p><p>Objetivo de aprendizagem:</p><p>Conceitos de aculturação e cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores,</p><p>crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades</p><p>inseridas no tempo e no espaço;</p><p>Sobreposição de territorialidades étnico-culturais na constituição do espaço material e virtual:</p><p>delimitação, governança e estabelecidos e outsiders;</p><p>Territórios, fronteiras e vazio nas sociedades contemporâneas: na política (estados, formas e sistemas de</p><p>governo), na legislação (cidadania, direitos, deveres) e na cultura (nação, subsociedade);</p><p>Minorias nas sociedades do século XX: negros/índios e imigrantes/refugiados, entre outros.</p><p>Conteúdos:</p><p>1. A sociedade do século XX e os marginalizados/excluídos</p><p>2. O conceito de nação, nacionalismo e o Estado</p><p>3. O mundo sem nações do século XXI - sobreposição das fronteiras</p><p>4. Cultura material e imaterial - identidade e alteridade</p><p>Procedimento das aulas:</p><p>Aula 01:</p><p>● Exposição sobre o processo de avanço do capitalismo no século XX e a globalização</p><p>● Reflexão e análise sobre quem são os marginalizados da sociedade no período estudado</p><p>● Discurso de ódio e a contemporaneidade</p><p>Aula 02:</p><p>● Sondagem prévia dos alunos</p><p>● Exposição do conceito de nação, nacionalismo e Estado</p><p>● Reflexão sobre a existência real das fronteiras e delimitações em um mundo globalizado</p><p>Aula 03:</p><p>● Sondagem prévia dos alunos</p><p>● Exposição sobre os conceitos de cultura material e imaterial</p><p>● Reflexão sobre os conceitos de identidade e alteridade</p><p>Avaliação:</p><p>Entrevista com o Outro</p><p>● Descrição: Proponha que cada aluno entreviste uma pessoa que considera diferente de si em</p><p>termos de cultura, origem, idade, religião ou qualquer outra característica.</p><p>● Tarefa: Após a entrevista, o aluno deve escrever um pequeno texto destacando o que aprendeu</p><p>sobre essa pessoa e refletir sobre como a diversidade contribui para a formação da sociedade.</p><p>● Objetivo: Incentivar a prática da alteridade e a valorização da diversidade cultural e social.</p>