EXPERIMENTOS SOBRE SOLOS

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ATIVIDADE DO III SEMESTRE – SUPORTE DA VIDA
1) Observe a figura das páginas 58 e 59 que mostra o perfil (corte profundo e vertical) do solo em que pisamos. E responda as questões abaixo:
a) Cite algumas importâncias do solo para os seres humanos.
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b) Qual a importância do solo para os vegetais cultivados.
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c) O que existe abaixo da camada superficial do solo?
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d) Cite alguns fatores que podem provocar a perda da qualidade do solo.
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ALUNOS(AS): ______________________________________________________________________________
DATA: ____/____/____
TABELA DE EXPERIMENTAÇÃO
	TIPO DE SOLO
	CARACTERÍSTICAS
	AMOSTRA
	
ARENOSO
	
COR:
TEXTURA: 
CONSISTÊNCIA:
PERMEABILIDADE:
PRESENÇA DE SERES VIVOS:
	
	
ARGILOSO
	
COR:
TEXTURA: 
CONSISTÊNCIA:
PERMEABILIDADE:
PRESENÇA DE SERES VIVOS:
	
	
HUMÍFERO
	
COR:
TEXTURA: 
CONSISTÊNCIA:
PERMEABILIDADE:
PRESENÇA DE SERES VIVOS:
	
Experimento 
 EROSÃO HÍDRICA
Objetivos
Demonstrar como ocorre a erosão hídrica do solo, enfatizando a importância da cobertura vegetal, mostrando em 3 situações diferentes como se dá a ação da água da chuva no desprendimento de partículas e erosão do solo.
Materiais necessários:
3 galões de água 20L ou 3 garrafas pet de 2,5 L
Solo
Grama viva.
Restos vegetais mortos, serrapilheira (folhas secas, ramos, pequenos galhos).
3 garrafas pet menores.
Barbante.
Montagem:
1. Deve-se cortar os três galões de água longitudinalmente, preservando o bocal e o tampo do fundo.
2. Na garrafa 1 adiciona-se o solo com a grama viva, ou seja, com cobertura vegetal.
3. Na garrafa 2 adiciona-se o solo com os restos vegetais mortos.
4. Na garrafa 3 adiciona-se somente o solo.
5. As garrafas PET devem ter o fundo cortado, este pedaço da garrafa será utilizado como calço, o calço pode ser feito por qualquer outro material, desde que os calços utilizados tenham o mesmo tamanho
6. Utilizando esse calço, inclina-se os galões.
7. A parte restante da garrafa deve conter tampa, a mesma, será colocada com o auxilio de um barbante no bocal do galão, para que a água seja recebida e comparada.
Realização
8. Se os galões estiverem embaixo de uma torneira, abrir as três e deixar a água cair durante tempo igual.
9. Pode-se utilizar algum tipo de recipiente, colocar água e despejar a mesma quantidade de água nos galões
10 .A água será capturada nas garrafas PET e logo após, comparada.
Perguntas: 
1- Comparar a quantidade de água presente em cada garrafa.
2- Comparar a cor da água coletada nos diferentes tratamentos e a quantidade de solo perdida em cada caso.
Experimento 
COMPACTAÇÃO DO SOLO
Objetivos: Demonstrar como a compactação do solo diminui a infiltração de água, favorecendo o escorrimento superficial e a erosão, ressaltando a importância da manutenção da estrutura do solo no contexto das bacias hidrográficas.
Materiais necessários:
-3 Garrafas PET de 1,5 a 2 L 
-Material de Solo argiloso
-Material de solo arenoso 
-Recipiente com água (bule ou regador) 
-Pequenos pedaços de tecido, suficiente para cobrir o bocal das garrafas; 
-Na ausência de tecido, pedaços de tela, “sombrite” 
-Elástico ou barbante para prender o tecido no bocal das garrafas; 
-Tesoura.
Montagem: 
Cortar as garrafas PET ao meio (corte perpendicular ao eixo maior, isto é, na “cintura”)
Inverter a parte superior e colocá-la dentro da parte inferior (a parte superior – “gargalo” – deve ficar como uma espécie de funil para a parte inferior, o “coletor”)
Prender o pedaço de tecido no bocal da garrafa para evitar que o solo caia; 
Preencher a metade superior da garrafa 1 (agora invertida como um funil) com solo argiloso sem compactar
Preencher a metade superior da garrafa 2 (agora invertida como um funil) com solo argiloso e compactar; a compactação pode ser feita colocando-se a mesma quantidade de solo colocado na garrafa 1, mas usando uma ferramenta (pedaço de madeira ou a propria mão) para compactá-la para ocupar um volume menor, para facilitar pode-se molhar um pouco o solo a ser compactado
Preencher a metade superior da garrafa 3 (agora invertida como um funil) com solo arenoso sem compactar;
  Realização
Despejar o mesmo volume de água nos três conjuntos e observar e registrar o que acontece:
 
Questões
a) Comparar as garrafas 1 e 3:
b) Comparar as garrafas 1 e 2:    
Experimentos 3
O SOLO COMO UM "FILTRO"
Objetivos: Promover o entendimento a cerca da função do solo por meio da compreensão de como o solo pode funcionar na natureza correlacionando-o como um filtro na retenção de partículas e substâncias, inclusive poluentes.
Planejamento e Realização:
Materiais necessários: 
1 recipiente grande, de preferência sucata. Ex: galão de água de 5 a 10 litros;
Solo e cascalho; 
1 coletor de água ex: garrafa pet cortada, Becker. 
1 garrafa vazia. 
1 pedaço pequeno de tela. Ex.: Pedaço de saco de batata, “sombrite”.
     Montagem:
     Cortar o fundo do recipiente grande;
    Colocar o pedaço de tela no bocal do recipiente;
    Preencher com solo e cascalho em camadas;
    Colocar o recipiente (com o bocal para baixo) sobre o coletor de água;
    Na garrafa vazia colocar solo e água e agitar bem, de modo a obter uma solução “barrenta”;
  
Realização: 
    Despejar a água “barrenta” sobre o solo; 
          Observar o tempo, o volume e a turbidez da água que chega ao coletor;
Questões: 
a) Que conclusões podemos chegar após a realização da experiência.
Experimentos 
RETENÇÃO DA ÁGUA PELO SOLO
 1. OBJETIVOS 
* Demonstrar a capacidade de infiltração e retenção da água em diferentes tipos de solo; 
* Demonstrar a importância da matéria orgânica na retenção da água. 
 2. MATERIAIS 
* 2 copos (pode ser aqueles de massa de tomate ou requeijão de 200 mL) de uma amostra seca e triturada 
de solo arenoso ou areia; 
* 2 copos de uma amostra seca e triturada de solo argiloso; 
* 2 copos de uma amostra seca e triturada de solo de uma floresta (solo de mata – pode ser coletado em 
parques). É importante a presença da matéria orgânica e a textura deste solo deve ser o mais argiloso possível; 
* 3 garrafas plásticas descartáveis transparentes (de refrigerante – tipo PET de 2 L sem o rótulo); 
* Pedaços de tecido ou pano; 
* Barbante ou elástico; 
* Água; 
* Tesoura sem ponta; 
* Canetinha; 
* Jornais; 
* Garrafa de vidro (tipo de cerveja) ou rolo de macarrão velho; 
* 1 copo de 200 mL (pode ser aqueles de massa de tomate ou requeijão). 
 3. PROCEDIMENTOS 
1. Espalhar e deixar as amostras de solos secando por alguns dias sobre algumas folhas de jornal ao 
ar livre, de preferência ao sol; 
 2. Quando estiver seco, passar (rolando) a garrafa de cerveja ou qualquer outra garrafa de vidro ou 
rolo de macarrão sobre as amostras para triturar (não deixando torrões que podem interferir nos 
resultados dos experimentos); 
 3. Preparar as garrafas plásticas cortando-as com a tesoura no meio . A parte da boca da garrafa será utilizada como um funil, e o fundo desta como o suporte (Figura 01); 
4. Prender bem o tecido com o barbante ou elástico na extremidade de cada garrafa-funil (na boca desta) (Figura 01); 
 
5. Colocar cada garrafa-funil sobre seu suporte que é a outra parte da garrafa cortada (o fundo), de modo que fique apoiada (Figura 01); 
6. Numerar as garrafas-funil (01, 02, 03);7. Encher cada garrafa-funil com um tipo de amostra de solo já preparada anteriormente, colocando 2 copos de cada solo. A garrafa 1 com a amostra do solo arenoso. A garrafa 2 com o solo argiloso e a garrafa 3 com o solo de mata; 
8. Encher cada garrafa-funil com a mesma quantidade de água ou 2 copos em cada uma das garrafas; 
 9. Observar e anotar quanto tempo a água demorou a começar a pingar de cada garrafa-funil; 
 10. Observar e anotar quanto tempo a água ficou pingando e o quanto dela foram liberado em cada amostra de solo, marcando com uma canetinha em seu suporte (parte da garrafa que está recebendo a água que pinga do solo); 
 11. Observar a cor da água que está pingando; 
12. Comparar os resultados obtidos e discutir em sala de aula. 
 FIGURAS – MONTAGEM DO EXPERIMENTO 
 
 
 
4. QUESTÕES 
a) Quando se jogar a água sobre as amostras, ela se infiltrará (entrará nestes solos) ou ficará ali parada? 
b) Em qual das amostras a água vai começar a pingar antes? 
c) Em qual das amostras a água vai pingar por mais tempo? 
d) Qual amostra pingará mais água? 
e) Qual das amostras demorará mais tempo para começar a pingar a água? 
f) A água que sair das amostras será cristalina ou terá outra coloração? 
g) Qual das três amostras armazenará mais água?
h) Qual dessas amostras pode ser melhor para as plantas terem e absorverem água para seu desenvolvimento e sobrevivência ? 
i) Qual solo poderá inundar com uma chuva forte, o arenoso ou argiloso? 
 j) A partir dos resultados obtidos, diga qual é a melhor amostra para as plantas terem e absorverem água para o seu crescimento e sobrevivência? Tente explicar o que houve. 
Experimentos 
EROSÃO EÓLICA E HÍDRICA DO SOLO
1. OBJETIVOS 
* Demonstrar alguns tipos de erosão (eólica e hídrica); 
* Discutir os fatores que causam a erosão; 
* Discutir os efeitos da erosão do solo; 
* Discutir algumas práticas de controle e combate da erosão e sua importância para as atividades agrosilvipastoris. 
 3. MATERIAIS 
* Duas bandejas plásticas pequenas; 
* Duas bandejas média ou grande; 
* Faca; 
* Pá de jardinagem; 
* Pá cortadeira; 
* Amostra de solo seca e o mínimo de torrões possível (o suficiente para preencher a bandeja); 
* Água; 
* Borrifador de água; 
* Canudinho de refrigerante; 
* Regador
 Materiais para uma bandeja alternativa 
* Caixa de leite; 
* Tesoura; 
* Fita crepe 
Procedimentos para a montagem 
1. Soltar as quatro pontas da caixa de leite;
 2. Cortar a bandeja com o auxílio da tesoura em sentido longitudinal; 
3. Colar com a fita crepe todas as pontas cortadas (pois fazem uma dobradura) e montar a caixa. 
 
 4. PROCEDIMENTOS 
1. Coletar um quadrado de grama com o solo do tamanho da bandeja que será utilizada com o auxílio da faca, da pá de jardinagem e da pá cortadeira (pode ser um pouco trabalhoso); 
2. Colocar em uma bandeja plástica pequena ou na bandeja alternativa; 
 3. Preencher a outra bandeja plástica pequena ou bandeja alternativa com a amostra de solo seca 
(evite usá-lo com muitos torrões, pois poderá interferir nos resultados); 
4. Pegar o canudinho (manter a outra extremidade do canudinho distante do solo em cerca de 5 cm) e 
assoprar sobre o solo seco da bandeja sem a cobertura vegetal. Observar o que acontece e discutir; 
5. Pegar o canudinho (manter a outra extremidade do canudinho distante do solo cerca de 5 cm) e
assoprar sobre a bandeja que possui a cobertura vegetal (grama). Observar o que acontece e 
discutir; 
 
 6. Encher o regador com água; 
7. Inclinar (cerca de 30 à 45º) ambas as bandejas, apoiando em algum objeto ou solicitando o auxílio de algum aluno (FIGURA ); (antes de inclinar a bandeja com o solo seco sem a cobertura vegetal, borrife um pouco de água para que se umedeça este solo e evite de ser derramado); 
 8. Colocar uma bandeja média ou grande embaixo de cada uma das bandejas ou caixa de leite com o solo (para que receba a água escorrida) (FIGURA ); 
9. Regar a água com o regador na bandeja ou caixa de leite com cobertura vegetal (grama) até que comece a escorrer na outra bandeja (média ou grande) (FIGURA ). Observar a cor da água escorrida; 
 
 10. Regar a água com o regador na bandeja ou caixa de leite sem a cobertura vegetal (somente com o solo) até que comece a escorrer na outra bandeja (média ou grande) (FIGURA ). Observar a cor da água escorrida; 
 11. Anotar e discutir todos os resultados. 
 QUESTÕES 
a) Quando se assoprar através do canudinho sobre ambos os solos, o que irá acontecer com cada uma das amostras? Tente explicar o que poderá acontecer. 
b) Quando se regar com água a amostra com cobertura vegetal, qual será aspecto e coloração da água escorrida? Tente explicar o que poderá acontecer. 
c) Quando se regar com água a amostra sem a cobertura vegetal, qual será o aspecto e coloração da água escorrida? Tente explicar o que poderá acontecer. 
d) A cobertura vegetal será benéfica ou não para se evitar perdas por erosão? Tente explicar sua resposta. 
e) O que se poderá fazer para controlar a erosão? Tente explicar a resposta. 
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