Paper Fernanda-Vivências educativas

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1 Nome dos acadêmicos 
2 Nome do Professor tutor externo 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Pedagogia (PED 5244) – Prática do Módulo V – Vivências 
Educativas – 30/05/2023 
 
VIVÊNCIAS EDUCATIVAS 
 O Lúdico Na Educação Infantil 
 
Fernanda de Souza Mc Intyre¹ 
 Jocileia Fernandes Estácio¹ 
 Marlise Helena da Silva¹ 
Vera Lúcia de Sousa Dias ¹ 
Ana Jandira Nascimento Gonçalves ² 
 
RESUMO 
 
Este trabalho tem por objetivo demostrar que a ludicidade tem papel importante tanto para a 
formação quanto para o desenvolvimento das crianças, e pode ser apresentada por meio de 
brincadeiras, danças, desenhos, jogos educativos, entre outros. Ou seja, o lúdico na educação 
infantil é utilizado como uma forma prazerosa e significativa, tendo em vista que suas propostas 
vão além da diversão, pois ela tem a função de proporcionar educação em diversos aspectos, além 
de promover o engajamento. A educação lúdica é uma das essências da educação infantil pois 
contribui para o desenvolvimento pessoal e social das crianças, pelo fato de que essa metodologia 
de ensino afeta a parte física, mental, intelectual e emocional das crianças, desde que trabalhada 
por meio de participações criativas, livres, integras e críticas para assim promover a interação 
social que visa aprimorar diversos âmbitos na vida dos discentes tais como : autoconhecimento e 
confiança, desenvolvimento integral, comunicação e expressividade, relacionamento interpessoal, 
vida saudável, equilíbrio mental e tranquilidade. Todos esses aspectos levam em conta o estudo 
sobre e lúdico e qual seu papel na educação. 
 
Palavras-chave: Educação. Lúdico. Brincadeiras. 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
A presente pesquisa, cujo tema principal é Vivências Educativas, tem como objetivo trazer 
reflexão e evidenciar a importância do lúdico na educação infantil. Nesse contexto, busca-se 
destacar como o uso de atividades lúdicas contribui para o desenvolvimento dos aspectos motores, 
cognitivos, emocionais e sociais das crianças. Ao envolver-se em experiências educativas lúdicas, a 
criança tem a oportunidade de explorar, interagir, aprender e expressar-se de maneira mais completa 
e integrada, potencializando seu desenvolvimento. 
O uso de atividades lúdicas traz diversos benefícios, favorecendo o processo de ensino e 
aprendizagem, além de contribuir para o desenvolvimento integral da criança. Ao incorporar 
recursos lúdicos, como jogos, brincadeiras e contação de histórias, o ambiente educativo se torna 
mais atrativo e envolvente, proporcionando a construção do conhecimento e o desenvolvimento de 
habilidades socioemocionais. A pedagogia lúdica revela-se, assim, uma ferramenta poderosa para os 
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professores da educação infantil, promovendo um aprendizado significativo e prazeroso para as 
crianças. 
Nesse contexto, a presente pesquisa busca compreender a importância do lúdico na 
educação infantil, explorando o papel do professor e a sua utilização como instrumento pedagógico. 
Para tanto, serão apresentadas as fundamentações teóricas relevantes sobre o assunto, abordando o 
papel do lúdico no processo de ensino e aprendizagem, bem como a sua influência no 
desenvolvimento cognitivo, social e afetivo das crianças. Além disso, serão explorados os materiais 
e métodos utilizados na pesquisa, com base em referências bibliográficas e na análise de teóricos 
renomados da área. 
Foi adotada uma metodologia embasada na pesquisa bibliográfica, utilizado como referência 
alguns teóricos renomados na área com uma variedade de materiais bibliográficos, como livros e 
dissertações disponíveis em sites da internet. A seleção desses materiais seguiu os critérios 
estabelecidos na Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). 
 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
2.1 O PAPEL DO LUDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
Nos dias atuais, a educação infantil tem um papel fundamental no desenvolvimento das 
crianças, indo muito além de cuidar e brincar. Através de uma abordagem pedagógica adequada, a 
educação infantil busca auxiliar na formação integral das crianças, preparando-as para a vida 
acadêmica e para o convívio social. 
O professor da educação infantil desempenha um papel importante, pois é responsável por 
proporcionar experiências significativas que estimulem o desenvolvimento cognitivo, emocional e 
social das crianças. Para isso, o professor utiliza o lúdico como ferramenta didática, utilizando 
jogos, brincadeiras e atividades recreativas para promover a aprendizagem de forma prazerosa e 
lúdica. 
O uso de atividades lúdicas pode trazer muitos benéficos, uma vez que esse favorece o 
processo de ensino e aprendizagem, além de contribuir para o desenvolvimento integral da criança. 
Ao utilizar recursos lúdicos, como jogos, brincadeiras e contação de histórias, os educadores 
conseguem tornar as aulas mais atrativas e envolventes, proporcionando um ambiente favorável 
para a construção do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Dessa 
forma, a pedagogia lúdica se mostra como uma ferramenta poderosa para os professores da 
educação infantil, auxiliando-os a promover um aprendizado significativo e prazeroso para as 
crianças. Segundo Kishimoto (1997 p 32) “para Piaget manifestar a conduta lúdica, a criança 
demonstra um nível de seus estágios cognitivos e constrói conhecimentos”. Ao integrar atividades 
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lúdicas na proposta curricular, o professor reconhece que é a criança quem deve expressar e 
direcionar suas próprias experiências. Quando a criança está brincando, ela está construindo seu 
próprio universo e, portanto, adquirindo conhecimento. É importante valorizar o ato de brincar, pois 
através dele a criança é estimulada a ser criativa, desenvolver sua imaginação, trabalhar sua 
memória e aprimorar aspectos motores, como atenção e equilíbrio. 
No Referencial Curricular Nacional Para Educação Infantil (BRASIL, 1998, p.23), 
 
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens 
orientadas de forma integrada, que possam contribuir para o desenvolvimento das 
capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude 
básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos 
mais amplos da realidade social e cultural. Neste processo, a educação poderá auxiliar o 
desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades 
corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para a 
formação de crianças felizes e saudáveis. 
 
 
Quando o professor utiliza estratégias lúdicas na educação infantil, a aprendizagem se torna 
mais divertida e envolvente para a criança. O uso do lúdico pode começar desde o momento em que 
a criança entra na escola, por meio de atividades como músicas, brincadeiras em grupo e rodas de 
conversa. Essas atividades proporcionam um ambiente acolhedor e de interação entre as crianças, 
permitindo a troca de experiências e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a 
afetividade e a empatia. Além disso, o uso de jogos, brinquedos e outras atividades lúdicas ajuda a 
desenvolver habilidades cognitivas, como a resolução de problemas, a criatividade e a 
concentração, de maneira natural e prazerosa para a criança. 
Para ARNAIS (2012, p. 81): 
 
O educador de primeira infância é um mediador, e deve utilizar se do brincar enquanto 
instrumento de aprendizagens, pois é na brincadeira, uma atividade espontânea, que as 
crianças recriam e consolidam aquilo que sabem sobre as mais diversas áreas do 
conhecimento. 
 
A rotina escolar e o planejamento educacional devem incluir atividades lúdicas, pois é 
impossível educar uma criança sem brincadeiras. Especialmente nas escolas de educação infantil, as 
brincadeiras e músicas são essenciais para o desenvolvimento da criança. É importante destacar quea inclusão do lúdico na proposta curricular permite que a criança descubra mais sobre si mesma e o 
mundo ao seu redor. A brincadeira é uma parte fundamental da vida da criança e quando o educador 
utiliza atividades lúdicas como ferramenta de ensino, ele pode oferecer um ensino de qualidade. 
A ludicidade não deve ser vista apenas como uma forma de passatempo, mas sim como uma 
poderosa ferramenta pedagógica que contribui para o desenvolvimento das crianças. Além de 
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estimular a criatividade e a imaginação, o lúdico também ajuda no aprimoramento das habilidades 
motoras, permitindo que a criança controle e refine seus movimentos. 
As atividades lúdicas valorizam a liberdade de expressão e incentivam a criança a criar suas 
próprias brincadeiras, o que favorece o desenvolvimento da autonomia e da capacidade de resolver 
problemas de forma criativa. Além disso, as brincadeiras em grupo promovem a interação social e a 
colaboração, ensinando as crianças a compartilhar, respeitar e trabalhar em equipe. 
 
Quando a criança brinca com seus brinquedos, no jogo de faz de conta, ela explora, 
formas e ideias sobre as coisas, objetos, pessoas e sobre si. Ao observamos crianças 
brincando, podemos vê-las construindo torres com blocos de armar, conversando com 
bonecas, fazendo o papel materno, alimentando, dando banho, dirigindo carros e se 
vestindo como adultos. (ARNAIS, 2012, p. 34). 
 
Proporcionar um ambiente lúdico e disponibilizar ferramentas para as crianças é de extrema 
importância para estimular sua criatividade e imaginação. Alguns exemplos de ferramentas que 
podem ser utilizadas em suas brincadeiras são papéis coloridos, canetas, lápis de cor, tintas, 
massinhas de modelar e brinquedos educativos. Ao disponibilizar esses materiais, as crianças têm a 
oportunidade de explorar sua criatividade de forma livre e espontânea, criando suas próprias 
histórias e dando asas à imaginação. Além disso, o ambiente lúdico permite que as crianças se 
divirtam enquanto aprendem, tornando o processo educativo mais agradável e efetivo. Segundo 
Kramer (2000), a criança da educação infantil aprende brincando por meio de afetos nas 
brincadeiras tendo a possibilidade de explorar e reinventar diferente das crianças do ensino 
fundamental. 
As vivências lúdicas e os jogos têm um papel fundamental no processo de ensino e 
aprendizagem na educação infantil, pois possibilitam uma abordagem mais lúdica e criativa, que 
favorece a motivação, a curiosidade e o interesse das crianças. Ao incorporar atividades lúdicas e 
jogos pedagógicos no planejamento das aulas, os educadores podem estimular o desenvolvimento 
de habilidades socioemocionais e cognitivas, além de contribuir para a formação integral dos 
pequenos. 
Sendo assim, a educação infantil se configura como um período crucial na formação das 
crianças, onde o professor assume uma posição de grande importância, ao trabalhar de forma 
integrada com as famílias e a comunidade, visando o desenvolvimento pleno das crianças. Por esses 
motivos, é importante que as atividades lúdicas sejam incorporadas ao processo educativo desde a 
infância, permitindo que as crianças aprendam de forma mais prazerosa e efetiva. 
 
 
2.2 O PAPEL DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
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O professor desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo, social e 
afetivo da criança, sendo uma peça-chave nesse processo. É importante ressaltar que cada criança 
possui um ritmo e um caminho de desenvolvimento único, e é nesse contexto que o professor busca 
estratégias para promover o alcance dos objetivos gerais em cada uma delas. 
Educar vai além de simplesmente transmitir informações ou mostrar um único caminho; é 
também auxiliar a criança a desenvolver sua própria consciência, compreendendo a si mesma, aos 
outros e à sociedade. Nesse sentido, o uso de abordagens lúdicas assume um papel fundamental na 
metodologia de ensino, especialmente no contexto da educação infantil, contribuindo 
significativamente para o processo de aprendizagem das crianças. 
No contexto educacional, o processo de aprendizagem na Educação Infantil assume um 
caráter lúdico, com o objetivo de promover a concretização do conhecimento por meio de 
atividades que estimulam de maneira divertida tanto os alunos quanto os professores no ambiente 
educativo. “O lúdico deve ser visto e praticado de forma consciente, pois não é mera diversão ou 
preenchimento de tempo, e sim, um fator essencial para uma educação de qualidade ao indivíduo”. 
(ROSA, 2003, p. 40). 
Nesse contexto, é fundamental que o educador ofereça às crianças experiências lúdicas, 
prazerosas, diversificadas e enriquecedoras, a fim de promover um desenvolvimento saudável em 
cada criança. 
Compreender a percepção dos educadores sobre as vivências lúdicas e os jogos como 
instrumentos pedagógicos é fundamental para aprimorar o planejamento das aulas na educação 
infantil. É importante identificar quais atividades estão sendo realizadas e quais ainda precisam ser 
incorporadas ao cotidiano escolar, a fim de promover uma aprendizagem mais significativa. Sendo 
assim, é possível desenvolver estratégias pedagógicas que atendam às necessidades dos alunos e 
garantam o pleno desenvolvimento cognitivo, emocional e social. 
 
2.3 O LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 
 
A Educação Infantil é um ambiente onde a criança em sua fase de desenvolvimento adquire 
novos conhecimentos, habilidades para pensar, analisar e utilizar conceitos e práticas com base em 
suas vivências e estímulos recebidos. Essa interação contínua torna a aprendizagem um processo 
agradável e tranquilo, especialmente dentro deste contexto escolar, onde a criança compartilha 
experiências com seus colegas e professores. É nesse ambiente de convivência escolar que ela se 
sente encorajada a explorar, questionar, experimentar e desenvolver suas habilidades cognitivas e 
socioemocionais, tornando-se um indivíduo mais completo e preparado para enfrentar os desafios 
da vida. 
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A aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo podem ser compreendidos como a 
transformação de processos básicos, biologicamente determinados, em processos 
psicológicos mais complexos. Essa transformação ocorre de acordo com a interação com o 
meio social e uso de ferramentas e símbolos culturalmente determinados 
(VYGOTSKY,1998, p. 17). 
 
Através do novo método de ensino e aprendizagem, as crianças têm a oportunidade de 
descobrir o valor do lúdico, que se transforma em um meio de grande importância. Por esse motivo, 
é essencial que o professor explore esse mundo em conjunto com as crianças e se adapte cada vez 
mais ao seu plano de aula, resgatando brincadeiras antigas e valorizando a existência dos 
brinquedos. Durante as brincadeiras, as crianças podem demonstrar habilidades como concentração, 
imitação e criatividade, o que promove o desenvolvimento de seu raciocínio. O educador precisa 
estar ciente de analisar o aspecto lúdico na proposta curricular e realizar atividades que estejam 
alinhadas a esse objetivo, de forma que o brincar não seja apenas visto como brincadeiras livres, 
mas também como uma ferramenta para avaliação didática. 
 
FIGURA 01 – BLOCOS DE MONTAR 
 
 
FONTE: Disponível em: https://img.freepik.com/vetores-premium/ilustracao-de-crianca-brincando-com-
blocos-de-construcao_29937-587.jpg?w=740 acesso em: 30/05/2023. 
 
Os blocos de montar na educação infantil são uma estratégia lúdica eficaz no processo de 
ensino e aprendizagem. Esses brinquedos proporcionam às crianças a oportunidade de explorar sua 
criatividade, desenvolver habilidades motoras e espaciais, além de estimular o raciocínio lógico. Por 
https://img.freepik.com/vetores-premium/ilustracao-de-crianca-brincando-com-blocos-de-construcao_29937-587.jpg?w=740
https://img.freepik.com/vetores-premium/ilustracao-de-crianca-brincando-com-blocos-de-construcao_29937-587.jpg?w=7407 
 
 
 
meio do ato de construir, as crianças aprendem sobre equilíbrio, proporção, formas e cores, 
enquanto se divertem. Além disso, os blocos de montar incentivam a cooperação e a comunicação, 
já que as crianças frequentemente interagem e trabalham juntas para criar suas construções. Assim, 
os blocos de montar se tornam um recurso valioso na educação infantil, oferecendo um ambiente 
divertido e desafiador para que as crianças aprendam de forma ativa e engajada. 
 
3. MATERIAIS E MÉTODOS 
 
Ao abordar esta proposta de ensino-aprendizagem com o objetivo de investigar o contexto 
do lúdico e sua perspectiva na educação infantil, adota-se uma metodologia embasada na pesquisa 
bibliográfica de natureza qualitativa. Para enriquecer nosso conhecimento e compreensão desse 
tema, utilizou-se como referência alguns teóricos renomados na área e associamos suas teorias às 
práticas lúdicas na educação infantil. 
A fim de obter informações relevantes para a elaboração deste trabalho acadêmico e 
contribuir para o avanço do conhecimento nessa área, consultou-se uma variedade de materiais 
bibliográficos, como livros e dissertações disponíveis em sites da internet. As seleções desses 
materiais seguiram os critérios estabelecidos na Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB). 
Essa abordagem metodológica permite explorar de maneira aprofundada as diferentes 
perspectivas sobre o lúdico na educação infantil, analisando como teorias e práticas se conectam. 
Com base nessa investigação bibliográfica, buscamos ampliar nosso conhecimento e compreender 
de forma mais abrangente o papel do lúdico no processo de ensino-aprendizagem das crianças, 
contribuindo assim para a produção científica nessa área. 
 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
O presente trabalho abordou o papel do lúdico na educação infantil, destacando sua 
importância no desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças. Através de uma 
abordagem pedagógica adequada, o lúdico é utilizado como uma ferramenta didática para promover 
a aprendizagem de forma prazerosa e significativa. 
A utilização de atividades lúdicas na educação infantil traz diversos benefícios para o 
processo de ensino e aprendizagem. Ao utilizar recursos como jogos, brincadeiras e contação de 
histórias, os educadores tornam as aulas mais atrativas e envolventes, proporcionando um ambiente 
favorável para a construção do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. 
O lúdico também estimula a criatividade, a imaginação e o desenvolvimento de habilidades motoras 
nas crianças. 
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O professor desempenha um papel crucial no aproveitamento do lúdico na educação infantil, 
pois é responsável por oferecer experiências significativas que promovam o desenvolvimento 
integral das crianças. Ao utilizar estratégias lúdicas, o professor reconhece a relevância do ato de 
brincar como uma forma de expressão e aprendizado. Além disso, é fundamental que o professor 
demonstre entusiasmo e interesse nas atividades lúdicas, incentivando a participação ativa e o 
engajamento das crianças. Dessa forma, ele cria um ambiente propício para o aprendizado, 
estimulando a criatividade, a interação social e o desenvolvimento de habilidades cognitivas, 
emocionais e motoras nas crianças. 
A inclusão do lúdico na proposta curricular da educação infantil é essencial para o 
desenvolvimento das crianças. As brincadeiras, músicas e atividades recreativas proporcionam um 
ambiente acolhedor e de interação entre as crianças, promovendo a troca de experiências e o 
desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Além disso, o uso de jogos e brinquedos 
educativos ajuda no desenvolvimento de habilidades cognitivas, como a resolução de problemas, a 
criatividade e a concentração. 
As vivências lúdicas e os jogos têm um papel fundamental no processo de ensino e 
aprendizagem na educação infantil. Ao incorporar atividades lúdicas e jogos pedagógicos no 
planejamento das aulas, os educadores estimulam o desenvolvimento de habilidades 
socioemocionais e cognitivas, contribuindo para a formação integral das crianças. 
O lúdico deve ser visto não apenas como uma forma de passatempo, mas sim como uma 
ferramenta pedagógica poderosa. Além de estimular a criatividade e a imaginação, o lúdico também 
contribui para o aprimoramento das habilidades motoras, o desenvolvimento da autonomia e da 
capacidade de resolver problemas de forma criativa. As atividades lúdicas promovem a interação 
social e a colaboração, ensinando as crianças a compartilhar, respeitar e trabalhar em equipe. 
É fundamental que o educador proporcione um ambiente lúdico e disponibilize ferramentas 
para as crianças explorarem sua criatividade e imaginação. Ao disponibilizar materiais como papéis 
coloridos, canetas, tintas e brinquedos educativos, as crianças têm a oportunidade de criar suas 
próprias histórias e dar asas à sua imaginação. 
 
5. CONCLUSÃO 
 
Com base nas pesquisas realizadas no decorrer desse trabalho, pode-se concluir que o lúdico 
desempenha um papel fundamental na educação infantil. Ao utilizar abordagens pedagógicas 
adequadas, os professores podem promover o desenvolvimento integral das crianças, estimulando o 
seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Através do uso de atividades lúdicas, como 
jogos, brincadeiras e atividades recreativas, os educadores conseguem tornar as aulas mais atrativas 
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e envolventes, proporcionando um ambiente propício para a construção do conhecimento e o 
desenvolvimento de habilidades socioemocionais. 
O lúdico não deve ser visto apenas como uma forma de passatempo, mas sim como uma 
poderosa ferramenta pedagógica que contribui para a formação das crianças. Ao integrar atividades 
lúdicas na proposta curricular, os professores reconhecem que é a criança quem deve expressar e 
direcionar suas próprias experiências. O brincar é valorizado como um meio de aprendizagem, onde 
a criança constrói seu próprio universo e adquire conhecimento de forma prazerosa. 
O uso do lúdico na educação infantil proporciona benefícios como a promoção do 
aprendizado significativo, o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais, a 
estimulação da criatividade, imaginação e autonomia, além de favorecer a interação social, a 
colaboração e o trabalho em equipe. 
É responsabilidade do professor da educação infantil desempenhar um papel importante 
como mediador, utilizando o lúdico como instrumento de aprendizagem. Ao oferecer um ambiente 
lúdico e disponibilizar ferramentas para as crianças, como materiais diversos e brinquedos 
educativos, o professor estimula a criatividade e a imaginação, permitindo que as crianças 
aprendam de forma prazerosa e efetiva. 
Para alcançar uma educação de qualidade na educação infantil, é essencial que as atividades 
lúdicas sejam incorporadas ao processo educativo, permitindo que as crianças se desenvolvam de 
maneira integral, com foco no seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social. 
 Por fim, se compreende a importância do lúdico no processo de ensino e aprendizagem e o 
papel do professor na educação infantil é fundamental para promover uma aprendizagem 
significativa, motivadora e adequada às necessidades das crianças. 
 
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