Medidas e Avaliação em Educação Física

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:988512)
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Prova 85222607
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Existem diferentes tipos de medidas na área de Educação Física, sendo divididas em medidas de composição corporal e medidas antropométricas. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma medida de composição corporal:
A Massa corporal.
B Diâmetros ósseos.
C Dobras cutâneas.
D Somatório de dobras cutâneas.
As medidas dos segmentos corporais passaram a ser vistas como um meio importante e necessário ao entendimento das diferentes características do 
homem, em suas diversas apresentações raciais. Foi-se percebendo que o homem realmente se diferencia entre si, enquanto indivíduo e enquanto 
agrupamento humano (raças, etnias, culturas), a partir da instituição da necessidade científica de mensurar e estudar os segmentos corporais. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Na Pré-história, os homens primitivos apresentavam características corporais que os auxiliavam na sobrevivência, entretanto, não há evidências que 
indiquem a existência de métodos de treinamento ou indícios de que o homem percebia "proporções" ou características corporais que lhe garantiam a 
sobrevivência.
II- Na Antiguidade, na Grécia, a educação da juventude se relacionava com a preparação física, e nesse período histórico ainda não era possível perceber 
uma preocupação com as formas e as proporções corporais a fim de possibilitar vencer guerras e conquistas. 
III- Os egípcios forneceram dados antropométricos curiosos, relacionados à proporção entre a parte e todo o corpo.
IV- As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões corporais como primeiro padrão de medida, quando então se 
tentava estabelecer o perfil das proporções do corpo humano.
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V- A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga, dessa forma pode-se dizer que a antropometria e a cineantropometria foram sistematizadas 
há muito tempo. Desde as utilizações iniciais de formas e proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros avanços não só nas técnicas 
utilizadas para mensurar, mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do corpo humano.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e V estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, IV e V estão corretas.
Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar. Essa etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada 
de todas as etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes. Com relação ao planejamento e aos objetivos 
das avaliações, analise as sentenças a seguir: 
I- As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o local e estabelecer os objetivos desejados.
II- Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar lesões do aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a atividade a 
ser executada, bem como ajustar corretamente os aparelhos utilizados, evitando prejuízos à saúde do indivíduo.
III- O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de avaliação e como será feita a análise dos dados são algumas das 
questões a serem inseridas no planejamento.
IV- Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade física, desenvolver pesquisas na área da educação física e 
desenvolver programas de promoção da saúde na escola são elementos que se deve considerar na elaboração dos objetivos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
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D As sentenças I e III estão corretas.
A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, destaca-se sua importância como ferramenta para 
acompanhamento da evolução física após um programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser utilizada para diagnóstico de 
comprometimentos e limitações físicas. Nessa perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a esses tipos de avaliação, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Avaliação formativa.
II- Avaliação diagnóstica.
III- Avaliação somativa.
( ) Caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física.
( ) Caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro 
geral da evolução do indivíduo.
( ) Caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do processo de ensino aprendizagem (avalia o progresso).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I.
B I - III - II.
C III - II - I.
D II - I - III.
Toda e qualquer avaliação física requer um planejamento adequado para que o objetivo seja alcançado. Nesse sentido, é importante que o avaliador 
se preocupe com todas as etapas do processo. Observe as etapas de planejamento para uma avaliação:
I- Aplicação dos instrumentos de medida.
II- Finalidade dos programas de avaliação.
III- Disseminação dos resultados.
IV- Seleção dos instrumentos de medida.
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V- Análise das informações.
VI- Determinação das referências de análise.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das etapas de planejamento de um programa de avaliação no campo da Educação Física:
A III - I - V - II - IV - VI.
B VI - IV - III - V - II - I.
C I - VI - V - III - II - IV.
D II - VI - IV - I - V - III.
Uma avaliação bem planejada é fundamental para que os resultados esperados sejam alcançados. No entanto, a interpretação desses resultados 
também é uma etapa importante do processo de avaliação. Por isso, é necessária a utilização de valores de referência para a classificação do resultado 
obtido. Com relação à avaliação por norma ou critério, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação por critério classifica os indivíduos em normais e subnormais.
B A avaliação por critério utiliza um valor arbitrário que representa um padrão mínimo de desempenho.
C Na avaliação por norma, os resultados obtidos são comparados com valores explicitamente definidos.
D Um exemplo de avaliação por norma, é comparar o desempenho de um aluno, em uma prova de natação, com o melhor resultado brasileiro.
Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos, porém todas essas são terminologias são 
importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código 
a seguir:
I- Testar.
II- Medir.
III- Avaliar.
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( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais.
( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de unidades.
( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, 
reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos.
( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas.
( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - II - I.
B II - I - III - I - II.
C III - II - III - I - I.
D III - II - II - I - III.
As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensõescorporais como primeiro padrão de medida. De fato, já 
existiam referências à forma e às proporções do corpo no Velho Testamento. Além disso, existem registros históricos que sugerem marcos iniciais que 
impulsionaram essas medidas. Com relação a esses marcos, analise as opções a seguir:
I- Medidas antropométricas.
II- Período de avaliação.
III- Medidas cardiovasculares.
IV- Medidas de força.
V- Período do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos marcos históricos das medidas e avaliações:
A I - IV - III - II - V.
B V - II - I - III - IV.
C II - IV - III - I - V.
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IV - III - II - V - I.
Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle da intensidade adequada do esforço. Para tanto, a utilização de 
testes físicos apresenta-se como uma ferramenta importante para avaliar o condicionamento físico e para fornecer medidas de referência para prescrição 
de exercícios. Por isso, a escolha do teste físico deve ser feita com cautela para que ela represente medidas reais. Os testes podem ser realizados tanto em 
laboratório como em campo, ou seja, no local da própria prática desportiva. Nesse sentido, o profissional de Educação Física precisa conhecer as 
vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Nesse contexto, sobre a 
principal vantagem do teste realizado no ambiente laboratorial, assinale a alternativa CORRETA:
A Para realização do teste, é necessário contar com pessoas e equipamentos altamente especializados.
B Permite a avaliação simultânea de vários sujeitos.
C Maior controle das variáveis analisadas.
D Teste realizado no local do próprio treinamento do sujeito.
Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em 
campo ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher 
qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, analise as sentenças a 
seguir:
I- Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
II- Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados. 
III- Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao mesmo tempo.
IV- Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas avaliadas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
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C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
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