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Análise do Discurso

A Análise do Discurso é uma disciplina que estuda a linguagem em uso, ou seja, como as pessoas utilizam a linguagem para construir sentidos e significados em diferentes contextos sociais. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes teorias e metodologias para analisar textos e discursos, levando em conta aspectos como o contexto de produção, os interlocutores envolvidos e as intenções comunicativas. A disciplina é importante para profissionais das áreas de comunicação, linguística, sociologia, psicologia e outras áreas que lidam com a produção e interpretação de textos e discursos em diferentes contextos sociais.

Exam

Text

RESTRICTED

Linguagens

Português

Linguística

Graduate

Nayala Gontijo

Humanas / Sociais

História

Outros

Other

Considerando o trecho lido e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 3 de Análise do Discurso, sobre a sociolinguística, assinale a alternativ...

Considerando o trecho lido e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 3 de Análise do Discurso, sobre a sociolinguística, assinale a alternativa correta: A sociolinguística se caracteriza pelo entendimento de que as línguas apresentam variação, e que isso é natural e necessário. Os estudos sociolinguísticos são direcionados por uma metodologia de pesquisa que envolve a coleta, análise e a descrição de dados coletados. A sociolinguística se caracteriza pelo entendimento de que há apenas uma língua, e que isso é natural e necessário. Os estudos sociolinguísticos são direcionados por uma metodologia de pesquisa que envolve a coleta, análise e a descrição de dados coletados. A sociolinguística se caracteriza pelo entendimento de que as línguas apresentam variação, e que isso é prejudicial. Os estudos sociolinguísticos são direcionados por uma metodologia de pesquisa que envolve a coleta, análise e a descrição de dados coletados. A sociolinguística se caracteriza pelo entendimento de que as línguas não se adaptam ao contexto social. Os estudos sociolinguísticos são direcionados por uma metodologia de pesquisa que envolve a coleta, análise e a descrição de dados coletados. A sociolinguística se caracteriza pelo entendimento de que as línguas não apresentam variação, e que isso é prejudicial. Os estudos sociolinguísticos são direcionados por uma metodologia de pesquisa que envolve a coleta, análise e a descrição de dados coletados.

General Studies

Aprendendo com Desafios: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos superar esses desafios e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Aprendendo com Desafios

Leia a passagem de texto: "A ADC/ACD não está interessada em estudar tipos específicos de poder, mas nas consequências que as formas de dominação e...

Leia a passagem de texto: "A ADC/ACD não está interessada em estudar tipos específicos de poder, mas nas consequências que as formas de dominação e de poder provocam na sociedade. Por isso o discurso é estudado como prática social ou mesmo 'como um tipo de comunicação numa situação social, cultural, histórica ou política' (Van Dijk, 2010, p. 12). Como Van Dijk explica no seu livro Discurso e poder (2014), 'a análise do discurso em si não é um método; antes, constitui um domínio de práticas acadêmicas, uma transdisciplina distribuída por todas as ciências humanas e sociais' (Van Dijk, 2010, p. 11)." Considerando o trecho lido e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 2 de Análise do Discurso, sobre os conceitos de Análise do Discurso para Van Dijk, assinale a alternativa correta: Para Van Dijk, a Análise do Discurso não é um método fechado, mas que só é possível apenas por meio de análise semiótica. Para Van Dijk, a Análise do Discurso é um estudo restrito a obras literárias, portanto não há como analisar discurso na oralidade. Para Van Dijk, a Análise do Discurso não é um método fechado. Há diversas maneiras de estudar as estruturas e estratégias da escrita e da fala.

Leia o fragmento de texto: "[...] é possível presumir que, a partir dessa nova concepção da AD, foi aberta uma grande porta para as futuras geraçõe...

Leia o fragmento de texto: "[...] é possível presumir que, a partir dessa nova concepção da AD, foi aberta uma grande porta para as futuras gerações de pesquisas [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 25. De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente duas áreas de pesquisa de interesse da AD: Enunciação e Problemática Enunciação e Filologia Enunciação e Enumeração Pragmática e Fonética Enunciação e Pragmática

Considerando o trecho lido e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 2 de Análise do Discurso, sobre os diversos conceitos envolvidos no estud...

Considerando o trecho lido e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 2 de Análise do Discurso, sobre os diversos conceitos envolvidos no estudo de Análise do Discurso contidos na aula 2 da rota de aprendizagem. Analise e identifique o conceito ao qual o texto acima se refere e assinale a alternativa correta. O trecho lido se refere ao conceito de dialogismo. O trecho lido se refere ao conceito de enunciação. O trecho lido se refere ao conceito de gêneros discursivos. O trecho lido se refere ao conceito de poder. O trecho lido se refere ao conceito de ideologia.

/10 - Análise do Discurso
Leia a passagem de texto:

“Embora a ADF seja uma vertente da AD, isso não significa dizer que todos os autores daquela l...

/10 - Análise do Discurso Leia a passagem de texto: “Embora a ADF seja uma vertente da AD, isso não significa dizer que todos os autores daquela linha pensem da mesma forma ou tenham as mesmas concepções teóricas.Existe muita proximidade entre eles, mas suas escolhas teóricas não são exatamente as mesmas, por isso falamos em acepções diferentes sobre o que é discurso.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Rota de aprendizagem da aula 3. Análise do Discurso, Curitiba, Intersaberes, 2021. p.6-7. Considerando o trecho lido e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 3 de Análise do Discurso, sobre as vertentes da análise de discurso de linha francesa, assinale a alternativa correta: A vertente de Michel Foucault defende que o discurso é constituído por formações ideológicas. O autor tem por característica o uso do termo ideologia, o usando para a análise dos dados. A vertente de Michel Pêcheux se distancia da linguística, e defende que o discurso atua em unidades mais ou menos restritas, e nem todas as pessoas compartilham desses discursos; ao contrário, apenas determinados grupos sociais é que os dominam. A vertente de Jean-Baptiste Marcellesi, está relacionado a ideias provenientes do marxismo, assim como de análises associadas a outros estudos, na linguística. Da influência marxista vêm o conceito de materialismo histórico, o sentido de ideologia, de estrutura da formação social e de posição de classe. A vertente de Michel Foucault disserta que a produção do discurso engloba algumas variáveis, como por exemplo, o estado social do emissor e do destinatário, as condições sociais de comunicação. A vertente de Jean-Baptiste Marcellesi apresenta críticas à visão saussureana de língua e fala e propõe um olhar mais social para os temas linguísticos.

Questão 1/10 - Análise do Discurso
Leia o excerto de texto:

“[...] uma das maiores contribuições da AD em paralelo com a LT para o ensino de língu...

Questão 1/10 - Análise do Discurso Leia o excerto de texto: “[...] uma das maiores contribuições da AD em paralelo com a LT para o ensino de línguas é o fundamento da perspectiva discursiva de trabalhos docente com ênfase nos gêneros de discurso/texto”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 189. Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, relacione corretamente cada autor à sua respectiva colaboração em relação aos gêneros textuais: Luiz Antonio Marcuschi 1. Teresinha da Conceição Costa-Hübes 2. Ligia Paula Couto 3. ( ) Concepção sociointeracionista da linguagem ( ) Proposta metodológica das sequências didáticas ( ) Aspectos culturais e a diversidade étnico-racial no ensino da língua espanhola Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 1 - 3 - 2 3 - 2 - 1 2 - 1 - 3 2 - 3 - 1 3 - 1 - 2

Considerando o trecho lido e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de Análise do Discurso sobre a classificação de gênero discursivo para ...

Considerando o trecho lido e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de Análise do Discurso sobre a classificação de gênero discursivo para Bakhtin, assinale a alternativa correta: Os gêneros primários são predominantemente textuais e acontecem na esfera cotidiana e da fala espontânea. Os gêneros secundários compreendem os gêneros mais elaborados que exigem um tempo para o planejamento e são predominantemente orais. Os gêneros primários são predominantemente os gêneros mais elaborados que exigem um tempo para o planejamento e são predominantemente escritos. Os gêneros secundários compreendem os gêneros orais e acontecem na esfera cotidiana e da fala espontânea. Os gêneros primários são predominantemente orais e acontecem na esfera cotidiana e da fala espontânea. Os gêneros secundários compreendem os gêneros mais elaborados que exigem um tempo para o planejamento e são predominantemente escritos.

Com base nos conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale corretamente a alternativa que indic...

Com base nos conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale corretamente a alternativa que indica o motivo pelo qual Swales não altera o segundo critério, ao repensar o seu artigo de 1992: Sem mecanismos não há texto. Sem mecanismos não há linguagem. O mecanismo precisa ser repensado. A comunidade altera o mecanismo. Sem mecanismos não há comunidade. a) Sem mecanismos não há texto. b) Sem mecanismos não há linguagem. c) O mecanismo precisa ser repensado. d) A comunidade altera o mecanismo. e) Sem mecanismos não há comunidade.

De acordo com a passagem e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, identifique a alternativa qu...

De acordo com a passagem e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, identifique a alternativa que apresenta corretamente os aspectos da intertextualidade: Polissemia e paráfrase. Polissemia e aspectos gramaticais. Paráfrase e objetividade. Subjetividade e objetividade. Norma padrão ou culta. a) Polissemia e paráfrase. b) Polissemia e aspectos gramaticais. c) Paráfrase e objetividade. d) Subjetividade e objetividade. e) Norma padrão ou culta.

De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale a alternativa que ap...

De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale a alternativa que apresenta o gênero mais usado nos processos de escolarização: Não verbal. Texto oral. Gênero escrito. Audiovisual. Literário. a) Não verbal. b) Texto oral. c) Gênero escrito. d) Audiovisual. e) Literário.

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