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GABARITO: NEUROCIÊNCIA e APRENDIZAGEM 
 
Os jogos podem a vir contribuir para o processo de formação do conhecimento, 
participando como mediador das __________________________________________. 
Aprendizagens significativas 
 
São funções dos brinquedos educativos: 
Desenvolver e educar de maneira prazerosa 
 
Para ________________, o jogo constitui-se quando a assimilação é produzida antes da 
acomodação, sendo então o jogo considerado um complemento da imitação. 
Piaget 
 
Relacione a seguir, o que cada teórico tem a dizer sobre suas concepções sobre jogos e 
brincadeiras: Piaget ( ) Segundo o estudioso, as crianças representam nos jogos aquilo 
que vivenciam em seu dia-a-dia, como por exemplo: “mamãe e filhinha”, “policia”, “de 
casinha. 
Wallon ( ) De acordo com o estudioso, o ato de brincar pode contribuir para o crescimento 
da criança e consequentemente auxiliar no desenvolvimento da mesma. Vygotsky 
( ) Segundo o estudioso, as manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da 
inteligência uma vez que vinculam-se aos estágios de desenvolvimento cognitivo. As 
necessidades da realidade. 
3 – 2 - 1 
 
São fatores que compõe o aspecto lúdico dos brinquedos e permitem as diversas 
possibilidades de elaboração de variadas experiências 
Os cheiros e os sons que podem ter 
 
Relacione as modalidades de brincadeiras e brinquedos aos exemplos corretos: 
brinquedo educativo ( ) cabra cega, esconde esconde e pique pega brincadeiras 
tradicionais infantis 
( ) o jogo de construção para construir e destruir, formar, reformar e transformar 
brincadeiras de faz-de-conta ( ) quebra-cabeça, os brinquedos de tabuleiro, os de 
encaixe. brincadeiras de construção ( ) representação de papéis ou dramatizações, e que 
evidenciam as situações imaginárias. 
2 – 4 – 1 – 2 
 
Existem três níveis de jogos diferentes: O resultado de um sistema linguístico, um sistema 
de regras e um objeto. Relacione a seguir cada tipo às suas características: TIPO DE 
JOGO CARACTERÍSTICA O resultado de um sistema linguístico que funciona dentro de 
um contexto social. ( ) Neste caso, se refere a uma estrutura sequencial, o que faz com 
que um jogo seja diferenciado do outro pelas regras. Exemplo: Voley, Basquete. Um 
sistema de regras ( ) Neste caso se resume ao jogo enquanto puro objeto, o xadrez, por 
exemplo, não é possível sem o tabuleiro. Um objeto ( ) Neste caso o jogo assume uma 
postura de acordo com que a sociedade atribui. Exemplo: Futebol americano e futebol 
brasileiro. 
 
2 – 3 - 1 
 
A definição de jogo não é tão simples, pois, uma mesma ação pode ser jogo ou entendida 
como não - jogo, tudo irá depender do que irá ____________________. 
significar 
 
Nas suas muitas definições, o lúdico quer dizer: 
Todas as alternativas estão corretas 
 
A primeira atividade que a criança desempenha é _______________ e é através disso, 
que será estimulada para o mundo, sendo o início de uma série com outras atividades 
que se desencadeiam à medida que se tornam ação, levando-a a reconhecer novas 
formas de aprendizagem, numa dialética permanente entre o eu e o mundo. 
brincar 
 
O jogo também tem função educativa e permite que o indivíduo aprenda e desenvolva: I- 
o saber II- o conhecimento III- a visão do mundo IV- o crescimento a alternativa que 
traz corretamente a representação do que o indivíduo aprende e desenvolve com o jogo: 
I – II e III 
 
A brincadeira pode auxiliar no desenvolvimento físico, afetivo, cognitivo e social da 
criança, através das atividades lúdicas a criança adquire novos __________________. 
Conceitos 
 
Durante as fases do desenvolvimento do ser humano, atravessamos diversas fases 
historicamente definidas. A característica que define o Homo Ludens é: 
capaz de dedicar-se às atividades lúdicas, ou seja, ao jogo; 
 
Durante as fases do desenvolvimento sentimentos, vontades e se desenvolvem, pode-se 
dizer que as brincadeiras são: 
Atividades que satisfazem as necessidades infantis. 
 
Um dos papéis que a criança pode assumir durante a brincadeira do faz de conta é, por 
exemplo, o de super-heróis e super heroínas. O que isso possibilita às crianças 
Experimentar regras e comportamentos do outro; 
 
A qual autor está relacionada a afirmação a seguir: “O autor acredita ainda que o 
brinquedo também comporta uma regra relacionada com o que está sendo representado. 
Assim, quando a criança brinca de médico, busca agir de modo muito próximo daquele 
que ela observou nos médicos do contexto real. ” 
Vygotsky 
 
Pode-se dizer que o brinquedo possui algumas funções. Assinale a alternativa que 
corresponde às funções corretas: I - Estimular a representação, permitindo a expressão 
de situações reais humanas II - Permitir a criança uma substituição de objetos reais III – 
Representar a imagem de um ser humano IV – Criar situações de pressão para estímulo 
da criança 
I – II e III 
 
Para desenvolver a imaginação, a criança, desde muito cedo se comunica por: 
Sons e gestos; 
 
Existem alguns fatores que caracterizam uma brincadeira como jogo. Marque a alternativa 
que não contempla esses fatores: 
O jogo possui como característica estar livre de ordem permitindo que as crianças 
brinquem livremente. 
 
Na categoria de brincadeiras tradicionais infantis encontram-se as que tradicionalmente 
estão ligadas a(ao) ___________, e ao contexto popular, sendo ensinadas verbalmente e 
passando de geração em geração. 
folclore 
 
Relacione a seguir a visão e a contribuição de cada intelectual sobre os jogos. 
PERSONALIDADE CONSIDERAÇÃO Froebel ( ) Segundo o estudioso, o jogo educativo 
possui o objetivo de ancorar ações didáticas que visam a aquisição de conhecimentos. 
Dewey 
()Para o educador os jogos não são apenas uma forma de entretenimento para gastar a 
energia das crianças, mas meios que enriquecem o desenvolvimento intelectual. Jean 
Piaget 
( ) Para o pensador norte-americano, o jogo pode filiar-se à vida, ser seu ambiente 
natural, onde ela aprende a viver. Segundo o ele o jogo faz o ambiente natural da criança, 
ao passo que as referências abstratas e remotas não correspondem ao interesse da 
criança. Kishimoto 
( )Elegeu o jogo como elemento que propicia o desenvolvimento da vida intelectual em 
todos os aspectos, pois produz uma excitação mental agradável e, ainda as crianças que 
com ele se envolvem denotam interesse e alegria. 
4 – 3 – 2 - 1 
 
Levando-se em consideração que o brincar faz parte do cotidiano das crianças e que é 
através do mesmo que as crianças demonstram sentimentos, vontades e se 
desenvolvem, pode-se dizer que as brincadeiras são: Ocultar opções de resposta 
Atividades que satisfazem as necessidades infantis. 
 
O brinquedo permite que a criança manipule e incorpore imaginações. Por exemplo, um 
ser humano pode ser representado por: 
Uma boneca 
 
É também através das brincadeiras que a criança descobre a si mesma e explora o 
mundo, além disso, cria seu mundo imaginário para no futuro reproduzir: 
As brincadeiras no mundo real. 
 
O ato de brincar, que é fundamental, permite que a ____________ e a 
__________________ da criança sejam desenvolvidas. 
identidade e a autonomia; 
 
 
Assinale a alternativa que NÃO representa o brincar: 
O brinquedo no Brasil surgiu no períoro aristocrático tendo sido trazido pelos 
portugueses. 
 
Os índios que viviam no Brasil antes do seu período de descobrimento utilizavam a 
natureza para produzir brinquedos. Assinale a alternativa que expressa o brinquedo que 
era feito de uma trouxa de folha cheia de pedras que eram amarradas numa espiga de 
milho. 
Peteca 
Assinale a alternativa que representa o autor da seguinte afirmativa: “Ao afirmar que o 
“ludus” latino não é idêntico ao brincar francês, ____________, explica que diferentes 
culturas, em função de suas analogias é que irão definir e construir um sentido daquilo 
que segundo as determinações de sua cultura é ou não entendido como jogo.” 
Gilles Brougére 
 
Sobre a cultura lúdica é correto afirmar que: 
Existem estruturas já pré-existentes que definem a atividade lúdicaem geral. 
 
Assinale a alternativa correta referente às afirmações quanto a cultura lúdica: I – A cultura 
lúdica é produzida pelo indivíduo que dela participa. II – A cultura lúdica é é produzida a 
partir do momento em que a criança acumula toda sua experiência lúdica que é adquirida 
pela participação em jogos com os companheiros. III – A cultura lúdica é adquirida pela 
observação de outras crianças, pela manipulação cada vez maior de objetos de jogo. IV – 
A cultura lúdica é adquirida após a mudança de país quando a criança tem contato com 
outras cidadanias. 
I – II e III 
 
Analise a afirmação a sgeuir: “Os jogos podem ser grandes aliados dos educadores e ter 
significados muito positivos.” Assinale a alternativa que expressa os motivos pelos quais 
os educadores devem considerar o uso de jogos no processo de ensino: 
Porque o jogo proporciona a cooperação, a comunicação e a socialização entre as 
crianças. 
 
Analise a afirmativa a seguir e assinale a alternativa que representa o autor do 
pensamento. “A criança aprende muito ao brincar. O que aparentemente ela faz apenas 
para distrair-se ou gastar energia é na realidade uma importante ferramenta para o seu 
desenvolvimento cognitivo, emocional, social, psicológico.” 
Wallon 
 
Através do lúdico é possível desenvolver algumas competências. São elas: aprender a 
ser, aprender a conviver, aprender a conhecer e aprender a fazer; desenvolvendo o 
companheirismo; aprendendo a aceitar as perdas, __________________, explorar sua 
espontaneidade criativa, o que possibilita melhorar a concentração, a atenção e a 
socialização. 
Testar hipóteses 
 
De acordo com Piaget, o jogo é classificado de três maneiras em função das fases do 
desenvolvimento em que aparecem. Relacione os tipos dos jogos às suas características: 
1. Jogo de Exercício ( ) A função é transformar o real para satisfazer as necessidades do 
eu em função dos desejos. 2. Jogo simbólico ( ) refere-se às primeiras atividades 
realizadas pelas crianças e está presente no período sensório-motor do 
desenvolvimento.3. Jogo de regras ( ) Permite a relação entre ideia e pensamento, 
antecipa jogadas, planeja estratégias, utiliza o raciocínio operatório. 
2 – 1 - 3 
 
Relacione a seguir, o que grandes estudiosos da educação e sua relação com os jogos 
pensam sobre o assunto: Lev Vygotsk ( ) Acreditava que as crianças aprendem através 
do brincar e que sua personalidade pode ser aperfeiçoada e enriquecida pelo 
brinquedo.Tania Mara Grassi 
( ) A utilização dos jogos e brincadeiras na educação, no trabalho pedagógico e 
psicopedagógico com sujeitos que apresentam ou não dificuldades de aprendizagem 
apresenta-se como uma alternativa interessante Tizuko Kishimoto ( ) O jogo espontâneo 
influencia o processo de aprendizagem uma vez que faz a criança utilizar sua inteligência 
de modo significativo e a estimula a investigar e a explorar. Maria Montessori ( )Na 
criança a imaginação criadora, nasce em forma de jogo, instrumento de pensamento no 
enfrentamento da realidade, ampliando suas possibilidades de ação e compreensão de 
mundo.Friedrich Frobel ( ) Utilizou jogos e brincadeiras para exercitar e desenvolver cada 
um dos sentidos. Jean Piaget ( ) O jogo simbólico constitui a gênese da metáfora, 
possibilitando a própria construção do pensamento e a aquisição do conhecimento. 
5- 2 – 6 – 1 – 4 -3 
 
Na cultura brasileira os brinquedos são adaptados de acordo com a regionalidade. 
Relacione os brinquedos aos materiais alternativos dos quais são feitos. Balanço de 
embira ( ) feitas usando apenas uma folha de caderno e linha de pipa.Tucumã ou cabaça 
( ) sementes de babaçú são utilizadas para esculpir o pião. Bicudas ( ) tira ou casca de 
árvore, para balançar ao ar livre. 
3 – 2 - 1 
 
Assinale as afirmativas corretas sobre a ludicidade: I - o lúdico permite que a criança 
expresse seus sentimentos e melhore seu convívio com os demais. II – O lúdico permite 
que a criança aprenda a agir no mundo em que vive com situações do brincar 
relacionadas ao seu cotidiano, compreendendo, aprendendo a respeitando regras, limites 
e os papéis de cada um na vida real.III - A ludicidade é um importante componente da 
construção do conhecimento. 
I, II e III estão corretas 
 
Assinale a alternativa que representa o benefício do Jogo de regras no desenvolvimento 
das crianças: 
Através do jogo de regras, a criança assimila a necessidade de cumprimento das 
leis da sociedade e das leis morais. 
 
As brincadeiras estão presentes em todas as culturas e países, porém, cada um tem sua 
definição e origem. O ato de brincar é tão antigo quanto a humanidade. Relacione os 
exemplos de brinquedos/brincadeiras explícitos a seguir ao período histórico que foi 
criado: Período pré histórico ( ) Amarelinha China ( ) Ciranda França ( ) Pedra, papel e 
tesoura Portugal 
( ) Jogo do Osso Japão ( ) Pipa 
3 – 4 – 5 – 1 - 2 
 
Existe uma cultura pré-existente que define o jogo e faz sua existência possível, mesmo 
em atividades solitárias. Portanto uma atividade cultural supõe 
_______________________ que a criança assimila em cada nova atividade lúdica. 
Estruturas de aprendizagem 
 
A diferença entre o jogo e o brinquedo é que o jogo pode ser visto como um 
_____________________ que funciona dentro de um contexto social, um sistema de 
regras, um objeto. 
Sistema linguístico 
 
Facilmente encontranos sociedade que ainda consideram o bibcar como oposição ao 
trabalho, designando-a como algo _______________________________. 
fútil e irrelevante 
 
Assinale as afirmativas corretas em relação aos jogos: I – Os jogos podem ser 
consideradas atividades espontâneas e voluntárias. II – Os jogos e brincadeiras ativam e 
desenvolvem os esquemas de conhecimento, colaborando na aprendizagem. III – Os 
jogos tornam-se mais significativos à medida que a criança se desenvolve. 
I, II e III estão corretas 
 
Relacione as definições de jogo, brincadeira e brinquedo com as caracteristicas descritas 
a seguir: 1 – Jogo 2- Brinquedo 3- Brincadeira ( ) o objeto de brincar e atividade lúdica 
abrange de forma mais ampla os conceitos anteriores. ( ) refere-se basicamente ao ato 
de brincar, ao comportamento espontâneo que resulta de uma atividade não estruturada. ( 
) uma brincadeira que envolve regras. 
2 – 3 - 1 
 
Assinale as afirmativas corretas em relação ao brinquedo: I – O brinquedo pode ser 
considerado a essência da infância e seu uso permite um trabalho pedagógico que 
possibilita a produção do conhecimento e também a estimulação da afetividade na 
criança. II – O brinquedo revela uma relação de muita proximidade com o sujeito, uma 
indeterminação quanto ao uso, ausência regras. 
III – A criança estabelece com o brinquedo uma relação natural e consegue extravasar 
suas angustias e paixões, suas alegrias e tristezas, suas agressividades e passividades. 
I, II e III estão corretas 
 
Assinale a alternativa correta quanto aos benefícios da brincadeira: 
A brincadeira é capaz de colaborar para a dinâmica das relações sociais 
melhorando o convívio entre crianças e entre educadores e alunos. 
 
Relacione as características das atividades lúdicas, jogos e brinquedos com as 
caravteristicas descritas a seguir: 1 – Brincar 2- Brinquedos 3- Atividade lúdica ( ) são 
elementos que fazem parte da cultura da humanidade e permite várias interpretações. ( ) 
refere-se basicamente ao ato de brincar, ao comportamento espontâneo que resulta de 
uma atividade não estruturada.( ) Permite que a criança adquira novos conceitos, 
relacione idéias, desenvolva a expressão oral e corporal e aumente seu ciclo de relações 
sociais. 
2 – 3 - 1 
 
Assinale a alternativa que NÃO está correta em relação ao brinquedo: O brinquedo como 
suporte da brincadeira tem papel estimulante para a criança no momento da ação lúdica. 
Apenas o brinquedo permite a exploração do potencial criativo infantil e uma 
seqüência de ações libertas e naturais em que a imaginação se apresenta como 
atração principal. 
 
A cultura se manifesta de diversas maneirase agrega significados próprios no contexto de 
grupos culturais específicos. Relacione a seguir a visão e a contribuição de cada 
estudioso sobre o assunto: Clifford Geertz ( ) A cultura infantil seria a ordem natural 
humana e a escola tradicional a ordem social que impediria a criança de desenvolver seu 
potencial natural. Mauss 
( ) a cultura é caracterizada pela abordagem desenvolvimentista que privilegia a 
aprendizagem do movimento, tendo o indivíduo como um ser motor. Fera Go Tani 
( ) aborda um conceito de fato “social total”, que propõem que o ser humano deve ser 
tratado a partir dos aspectos fisiológicos, psicológicos e sociológicos. Paulo Freire 
( ) aborda uma concepção chamada de "estratigráfica", na qual afirma que o homem é um 
composto de níveis, cada um deles superposto aos inferiores e reforçando os que estão 
acima deles.Gilles Brougère 
( ) , explica que diferentes culturas, em função de suas analogias é que irão definir e 
construir um sentido daquilo que segundo as determinações de sua cultura é ou não 
entendido como jogo. 
4 – 3 – 2 – 1 - 5 
 
Assinale a alternativa que representa a fase que a criança não apresenta mais tanto 
interesse pelo brinquedo, porém, ainda é possível estimulá-la através de brincaderias e 
atividades em grupo: 
A partir de 10 anos. 
 
Para cada fase do desenvolvimento da criança há brinquedos e brincadeiras adequados 
ao estágio do desenvolvimento infantil. O brincar quando é adequado à faixa etária da 
criança possui mais chances de ser efetivo para o desenvolvimento, socialização e 
interação do que quando não é estimulante. Correlacione a seguir os brinquedos 
adequados a cada fase do bebê. Assinale a alternativa que expressa a correta correlação. 
1- De 0 a 5 meses ( )Blocos grandes de empilhar ou construir. 2 - De 6 a 9 meses ( 
)Piscina de bolinhas.3- De 10 a 12 meses ( )Bolinhas de pano ou borracha bem coloridas 
4- De 1 a 2 anos ( )Brinquedos de borracha e que possam ser levados a boca. 
3 – 4 – 1 - 2 
 
As brincadeiras proporcionam à criança um momento único de desenvolvimento, no qual 
ela exercita a sua imaginação, a capacidade de criar e de fantasiar situações lúdicas. Leia 
as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza o brincar coordenado: I – O 
papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do grupo, a integração e 
participação das pessoas envolvidas II – Um clássico exemplo é a “brincadeira de 
casinha” na qual as situações acontecem de acordo com a vontade das crianças. III – É 
de suma importância que haja um objetivo claro a ser atingido. 
Somente I e III estão Corretas 
 
O brincar favorece o processo de ensino e aprendizagem desde que seja organizado 
pelos educadores com um propósito e os meios corretos de atingir o mesmo. Assinale a 
alternativa que representa o papel do adulto no brincar coordenado. 
Ser mediador 
 
Asssinale a alternativa que apresenta corretamente o nome do autor do pensamento a 
seguir: 
“Na educaçao infantil o educador poderá fazer o uso de jogos, brincadeiras, histórias e 
outros, para que de forma lúdica a criança seja desafiada a pensar e resolver situações 
problemáticas, para que imite e recrie regras utilizadas pelo adulto.” 
Vygotsky 
 
A escola é palco de várias brincadeiras que servem para desenvolver intelectualmente e 
fisicamente o indivíduo. No ambiente escolar, o brincar acontece de duas maneiras: livre e 
coordenado. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza o brincar 
livre: 
I – Ocorre espontaneamente, quando a criança por si só ou em pequenos grupos decide a 
brincadeira sem a mediação de um adulto. 
II – É interessante oferecer alguns materiais permitindo que as crianças explorem e criem 
situações através de jogos. III – É importante ter objetivo e tempo de início e fim. 
Somente I e II estão corretas 
 
A criança cria um mundo imaginário através do jogo simbólico e assim é possível que na 
brincadeira represente e expresse as insatisfações e sentimentos que lhe tocam no 
mundo real. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza a Fase II 
dos jogos simbólicos: 
I - Nesta fase há um progresso na coerência das cenas, na ordem em que se apresentam, 
o qual denomina como um jogo de combinação simbólica ordenada. II - As cenas 
representadas ganham um cuidado maior na representação e até mesmo uma riqueza 
maior de detalhes. III - Esta fase, também refere-se ao início do simbolismo coletivo 
compreendendo os papéis e as diferenças. 
I, II e III estão corretas 
 
Segundo Piaget, o jogo simbólico é representado por fases. A função simbólica, possibilita 
a representação através de símbolos e por condutas que vão surgindo, mais ou menos ao 
mesmo tempo, como a imitação diferida, imagem mental, jogo simbólico, linguagem e 
desenho. Assinale a alternativa correta que corresponde a exemplos de jogos simbólicos 
da Fase I: 
Fazer a boneca dormir, ou comer, ou tomar um remédio. 
 
Alguns autores, afirmam que o jogo simbólico é capaz de estimular o desenvolvimento 
motor, cognitivo, emocional, social e cultural das crianças. Relacione a seguir, o que 
grandes estudiosos pensam sobre o assunto: Jean Piaget ( )Explica que o surgimento do 
comportamento lúdico está ligado ao despertar da personalidade, distinguindo-o dos jogos 
funcionais do bebê. Vygotsky 
( )Ressalta a importância do brincar para as crianças, ao explicar que, por meio da 
brincadeira, as mesmas experimentam o seu mundo e aprendem mais sobre ele, o que 
representa fator essencial para o seu desenvolvimento sadio. Chateau 
( )Afirma que a atividade lúdica fornece informações sobre os esquemas que organizam e 
integram o conhecimento da criança em um nível representativo e, portanto, considera de 
grande importância para o diagnóstico de problemas de aprendizagem na infância. 
Oaklander ( )Valoriza a contribuição do jogo simbólico para o desenvolvimento cognitivo e 
afetivo-emocional Pain 
( )Destaca a contribuição social proporcionada por essa atividade. 
3 – 4 – 5 – 1 - 2 
 
As brincadeiras são importantes componentes capazes de desenvolver a autoestima, a 
liderança, raciocínio e postura diante de adversidade. Além disso, ao proporcionar a 
fantasia, desenvolve o imaginário e a concentração. Assinale as afirmativas corretas 
sobre o brincar e as brincadeiras: 
I - As brincadeiras infantis, manifestam-se de diversas maneiras e estão intimamente 
ligadas ao componentes do processo de aprendizagem tais quais: estruturas afetivas, 
cognitivas, motoras, sociais, econômicas e políticas. II - O brincar é modo que a criança 
possui de colocar para fora de seu corpo seus pensamentos e expressões.III - Apesar de 
brincadeiras, crianças e jogos serem elementos que naturalmente estão ligados, o 
sistema escolar em geral precisa utilizar essa ligação para permitir que as crianças 
desenvolvam seus conhecimentos. 
I, II e III estão corretas 
 
Segundo Piaget, o jogo simbólico é representado por fases. Relacione as fases às suas 
características e assinale a alternativa que representa a ordem correta. 1 - Fase I2 - Fase 
II 3 - Fase III ( ) Esta fase, também refere-se ao início do simbolismo coletivo 
compreendendo os papéis e as diferenças. ( ) Nesta fase, ocorre o declínio do 
simbolismo lúdico cedendo lugar aos jogos de regras e a construções simbólicas cada vez 
menos imaginários. ( ) Esta fase está está centrada na categoria da projeção dos 
esquemas simbólicos nos objetos novos, isto é, a criança passa a atribuir a outras 
pessoas e a outras coisas, o esquema que se tornou familiar. 
2 – 3 - 1 
 
De acordo com Paulo Freire ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as 
possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Analise as frases a 
seguir e determine se são VERDADEIRAS ou FALSAS. Marque a alternativa correta 
quanto a veracidade das frases. ( )É por meio do lúdico, que a criança aprende brincando 
relacionando os conteúdos programáticos aos jogos e brinquedos tornando o processo de 
aprendizagem mais prazeroso edivertido. ( )Ao utilizar a ludicidade na educação infantil, 
os educadores trabalham a estruturação cognitiva dos conhecimentos prévios ao mesmo 
tempo em que elaboram novos conhecimentos. ( )A escola é a única estrutura que não 
necessita oferecer atividades lúdicas às crianças, tendo em vista que a responsabilidade 
da ludicidade deve ser da família. ( )As brincadeiras de jogo simbólico exercem a função 
de máxima importância, permitindo promover à criança um momento único de 
desenvolvimento. 
V - V -F - V 
 
O jogo simbólico é descrito por muitos estudiosos como fato fundamental para o 
desenvolvimento infantil, pois além de favorecer a interação com o com outros indivíduos 
possibilita a expressão de emoções e vivências da criança. Assinale as afirmativas 
corretas em relação ao brincar: I – O brincar é importante em qualquer fase da vida. II – 
Para que o brincar seja efetivo algumas precauções devem ser tomadas, como por 
exemplo, adequar as brincadeiras e brinquedos à faixa etária da criança.III – O brincar 
favorece o processo de ensino e aprendizagem desde que seja organizado pelos 
educadores com um propósito e os meios corretos de atingir o mesmo. 
I, II e III estão corretas 
 
Famosos autores comentam sobre a importância das brincadeiras para o ensino das 
crianças. Assinale a alternativa correta quanto a correlação dos autores e seus 
pensamentos.Vygotsky 
( )A criança aprende pela experimentação concreta no mundo real, na relação com o 
mundo, com as pessoas, enfim, com o meio social.2- Brougère ( )Na educação infantil,os 
jogos e a brincadeira são condições para o aprendizado da criança. A brincadeira faz 
parte da cultura infantil em todos os povos.3- Freinet( ) Os jogos podem se tornar 
importantes componentes no processo de ensino e aprendizagem, estimulando o 
interesse do aprendiz de forma prazerosa e interessante.4- Paulo Freire ( )Destaca o 
papel ao ato de brincar na constituição do pensamento infantil, pois brincando, jogando, 
que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de 
aprender e entrar em uma relação cognitiva com o mundo de eventos,, coisas e símbolos. 
5- Viviana Carvalho ( )Afirma que a escola deve preocupar-se com todo o contexto para 
favorecer o brincar das crianças. Um professor mediador constrói um ambiente também 
mediador do brinc 
3 – 4 – 5 – 1 - 2 
 
De acordo com o que vimos nos estudos da unidade 3, assinale a alternativa correta que 
corresponde a definição correta de jogo simbólico: 
A representação corporal do imaginário predominando a fantasia, prendendo a 
criança à realidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as palavras corretas que completam a frase a seguir: 
“Através da _________________e ____________________, as crianças podem modificar 
seus desejos, porém, quando expressa corporalmente as atividades, precisa respeitar a 
realidade concreta e as relações com o mundo.” 
Imaginação e faz de conta 
 
O brincar livre e o brincar coordenado possuem, cada um, características e benefícios em 
especial. Identifique cada modalidade de brincar de acordo com as características e 
assinale a alternativa correta. 1- Brincar livre 2 – Brincar coordenado ( ) Neste modelo é 
interessante oferecer alguns materiais permitindo que elas explorem e criem situações 
através de jogos. ( ) Nesta modalidade o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a 
socialização do grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas.( ) Nesta 
modalidade é aconselhável que sejam inseridas atividades que favoreçam a troca de 
conhecimento que auxiliem na construção do conhecimento e da autonomia.( ) Este 
modelo possibilita que as crianças criem diferentes formas de brincar com os objetos. 
1 – 2 – 2 – 1 
 
Pode-se dizer que a educação infantil possui algumas funções. Assinale a alternativa que 
corresponde às funções descritas pela Lei de Diretrizes e Bases e pelos Parâmetros 
Nacionais da Educação Infantil: I - A instituição de educação infantil é um dos espaços de 
inserção das crianças nas relações éticas e morais que permeiam a sociedade na qual 
estão inseridas. II - A educação infantil é conceituada com a primeira etapa da Educação 
Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de 
idade. III – É importante que nas instituições que oferecem educação infantil forneçam 
meios lúdicos e interativos que permitam às crianças aprender a construir, explorar, sentir, 
inventar e movimentar. IV – O jogo, o lúdico e o brinquedo na educação infantil não são 
tão importantes quanto no ensino fundamental. 
I – II e III 
 
Assinale a alternativa que melhor representa a palavra que completa a afirmação a seguir: 
O brincar quando é adequado à faixa etária da criança possui mais chances de ser 
__________________________________________ para o desenvolvimento, 
socialização einteração do que quando não é estimulante.” 
Efetivo 
 
Piaget fala sobre as brincadeiras adequadas à cada fase do desenvolvimento infantil. 
Relacione a seguir, cada fase a suas características: Fase sensório motora ( ) nesta fase 
a criança, ampliando as capacidades conquistadas na fase anterior, já consegue 
raciocinar sobre hipóteses na medida em que ela é capaz de formar esquemas 
conceituais abstratos e através deles executar operações mentais dentro de princípios da 
lógica formal. Fase pré operatória ( ) Nesta fase é importante estimular o bebê com 
brincadeiras que permitam a construção das principais categorias do conhecimento 
humano que organizam a sua experiência na construção do mundo: objeto, espaço, 
causalidade e tempo.Fase de Operações concretas ( ) Nesta fase destacam-se as as 
primeiras reconstituições linguísticas de ações surgem junto à reprodução de situações 
ausentes, através da brincadeira simbólica e da imitação, quando a criança começa a 
verbalizar o que só realizava motoramente. 4- Fase de operações formais ( )Nesta fase as 
brincadeiras com regras se tornam muito produtivas nesta idade, pois já são mais fáceis 
de serem compreendidas com a evolução da linguagem egocêntrica para a linguagem 
social. 
2 – 1 - 3 
 
O brincar é uma das características que mais marca a infância. Através da brincadeira, 
em especial do jogo simbólico é que a criança compreende e reorganiza as estruturas 
mentais a partir do momento que vive e representa situações cotidianas. Assinale a 
alternativa correta referente às afirmações quanto ao jogo simbólico: I – A partir do 
segundo ano de vida, a criança inicia a representação devido à função simbólica. II – 
Alguns exemplos de jogos simbólicos são a brincadeira de casinha, representações de 
super heróis, fadas, princesas, unicórnio. III – O jogo simbólico é capaz de estimular o 
desenvolvimento motor, cognitivo, emocional, social e cultural das crianças. IV – O jogo 
simbólico não engloba a fantasia porém, representa os fatos da vida real que a criança 
representa. 
I – II e III 
 
A brincadeira é uma atividade espiritual mais pura do homem neste estágio e, ao mesmo 
tempo, típico da vida humana enquanto todo – da vida natural/interna do homem e de 
todas as coisas. Ela dá alegria, liberdade, contentamento, descanso externo e interno, e 
paz com o mundo. Analise os exemplos de brinquedos e brincadeiras descritas a seguir e 
classifique-as como brincar livre ou brincar coordenado. 1- Brincar livre 2- Brincar 
coordenado ( ) Jogos de encaixes, sucatas, fantasias ( ) Fantoches, máscaras, caixas 
para montar novos objetos.( ) Desenhos e pinturas guiadas.( ) Modelagem de massa com 
objetivo. 
1 – 1 – 2 – 2. 
 
Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza a ludicidade na área 
educacional: I – Através da ludicidade, os educadores podem transformar um conteúdo de 
aula chato em algo mais prazeroso. II – Através da ludicidade as crianças aprendem 
brincando. III - Adequar o tipo de brinquedo e brincadeira à faixa etária é papel do 
educador. 
I, II e III estão corretas 
 
Brincar é inerente à condição humana. Ao brincar a criança desenvolvea imaginação e 
cria seu próprio universo rico em descobertas que serão muito úteis durante a vida adulta 
dos indivíduos. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza a 
brincadeira: I – A brincadeira é uma ação livre da criança e os brinquedos fornecem 
suporte para as ações dos educadores no desenvolvimento de habilidades e 
conhecimentos. II – Educadores podem criar diversas brincadeiras, sejam em tabuleiros, 
no espaço da sala, do pátio. III – É importante ter brincadeiras durante as aulas para que 
os professores fiquem livres com as crianças brincando quietas. 
Somente I e II estão corretas 
 
Os jogos e brincadeiras podem auxiliar os educadores no desenvolvimento de diversas 
atividades nas mais variadas disciplinas. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as afirmativas falsas sobre o que acontece no cérebro de uma criança quando ela 
brinca com brinquedos educativos. ( ) os brinquedos educativos também podem reforçar 
as partes do cérebro usadas para tomar decisões mais tarde na vida. ( ) Brinquedos 
estimulantes são vitais para ajudar o cérebro a se conectar adequadamente durante a 
infância, quando tem a capacidade de mudar sua estrutura. ( ) As habilidades 
aprendidas muito cedo pelas crianças, podem desencadear mudanças permanentes na 
estrutura do cérebro, pois, leva os neurônios do a construírem novas conexões que ainda 
funcionam na idade adulta. ( ) Os brinquedos podem proporcionar motivação e estimular 
o aprendizado. 
V - V- V- V 
 
Embora as brincadeiras fiquem profundamente enraizadas em nossos cérebros primitivos, 
os resultados do brincar parecem afetar o lobo frontal do cérebro que é a parte mais 
sofisticada de nossos cérebros, modificando as conexões dos neurônios. Assinale V para 
as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas sobre o que acontece do ponto 
de vista neurológico, no cérebro de uma criança quando ela brinca. ( ) A brincadeira fica 
armazenada em uma parte profunda e primária de nosso cérebro ( ) Os resultados do 
brincar parecem afetar o lobo frontal do cérebro que é a parte mais sofisticada de nossos 
cérebros, modificando as conexões dos neurônios. ( ) O cérebro apesar de armazenar 
informações da brincadeira, não as utiliza para o desenvolvimento de novas atividades no 
futuro. ( )Sem a experiência de brincar, os neurônios não são alterados. 
V - V -F - V 
 
Ao brincarem e inventarem novos mundos e situações, as crianças narram suas próprias 
histórias e se comunicam com personagens imaginários e colegas. Existem algumas 
brincadeiras muito comuns no universo do faz de conta. Analise o exemplo de brincadeira 
de faz de conta a seguir e assinale a categoria na qual ela se enquadra. “e se em vez de 
beijar o sapo, a princesa se transformasse em um sapo fêmea? E se o Super Homem 
tivesse medo de altura?” 
Modificar histórias 
 
A função do jogo é diferente do brinquedo. A seguir, você encontrará alguns exemplos de 
jogos e brincadeiras lúdicas que exercitam em especial a parte física do indivíduo. 
Associe as características de desenvolvimento físico à cada tipo de jogo ou brincadeira. 
Massinha 
( ) Influencia nos músculos de todo o corpo e auxilia na socialização das crianças. Pular 
corda 
( ) É um ótimo estimulante dos movimentos da coordenação fina. Amarelinha ( ) Além de 
estimular a coordenação motora, por exigir muitos movimentos da criança, os braços, as 
pernas e os pés são os maiores beneficiados. Jogar bola ( ) Pode promover o raciocínio 
lógico e o desenvolvimento de movimentos corporais. 
4 - 1 - 2 - 3 
 
A brincadeira resulta em estímulo ao desenvolvimento cognitivo, físico, emocional, social 
e moral da criança. O papel do brinquedo é estimular a representação e expressar 
imagens que lembram aspectos da realidade. Assinale a afirmativa correta quanto ao que 
acontece no cérebro humano ao jogar vídeo game: 
Existem estudos científicos que explicam que o uso frequente de videogame, em 
comparação com o uso pouco frequente, pode beneficiar uma ampla gama de 
operações mentais. 
 
Alguns estudiosos fizeram estudos sobre o brincar e o faz de conta e concluiram que 
ambos são benéficos para o desenvolvimento infantil. Porém, cada autor, enfatiza alguns 
benefícios e caracteristicas das brincadeiras ecplicitando-as com estudos e resultados 
dos mesmos. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.I- Para 
Brougére a criança, ao brincar, transfere ou transforma suas ações (simbólicas) para o 
mundo real.II- Para Garvey ao brincar de faz-de-conta, a criança está mudando o 
significado das coisas e deve fazê-lo através de códigos e significados socialmente 
adquiridos. III- Para Morais & Otta na brincadeira de faz de conta, as crianças atribuem 
papéis diferentes dos habituais, criando cenas imaginárias e representando-as. 
Somente I e III estão Corretas 
 
A escola é um espaço de desenvolvimento e convivênia e tem características muito ricas 
que podem ser exploradas pelos educadores. Leia as afirmativas a seguir e assinale a 
alternativa que caracteriza o ensinar pelo lúdico: I – Ao trabalhar o conteúdo através de 
atividades lúdicas, o educador está estimulando o processo de construção do 
conhecimento. II – Desenvolver o conteúdo programático, por intermédio do ato de 
brincar, significa que está ocorrendo um descaso ou desleixo com a aprendizagem do 
conteúdo formal.III – O trabalho com o lúdico deve ocorrer respeitando o estágio do 
desenvolvimento no qual a criança se encontra e de uma forma agradável e significativa 
para o educador. 
Somente I e III estão Corretas 
 
Assinale a alternativa correta que corresponde a alternativa que completa a frase a seguir: 
“É possível concluir que as brincadeiras, o brinquedo e os objetos lúdicos, são parte 
essencial ao __________________” 
Desenvolvimento infantil. 
 
O brinquedo é um estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil, tendo relação 
estreita com o nível de seu desenvolvimento. Já os jogos têm função de construir 
cérebros pró-sociais e cérebros sociais que sabem como interagir com os outros de 
maneira positiva. Associe as características de desenvolvimento intelectual à cada tipo de 
jogo ou brincadeira. Colorir 
( ) Pode não só desenvolver a criatividade como também trabalhar a coordenação motora. 
Jogos lúdicos em plataformas digitais ( ) Um dos resultados positivos da atividade é que 
estimula o raciocínio e a criatividade. Jogo da velha ( ) São essenciais para o 
desenvolvimento do raciocínio lógico dos pequenos. Pintura 
( )Tem função de estimular o raciocínio lógico da criança. 
4 - 1 - 2 - 3 
 
Os jogos e brinquedos lúdicos podem exercer grande influência na vida das crianças em 
especial quando falamos de desenvolvimento cognitivo. Relacione a seguir as 
características ao tipo de objeto lúdico sendo jogos ou brinquedos. 1- Jogos 2- 
Brinquedos ( ) Pode simular a realidade, substituindo ou estando presente no lugar de 
algo. ( ) Exigem de modo explícito ou implícito, o desempenho de habilidades definidos 
pela estrutura do próprio objeto e suas regras.( ) A função é construir cérebros 
pró-sociais, cérebros sociais que sabem como interagir com os outros de maneira 
positiva. ( ) é um estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil, tendo relação 
estreita com o nível de seu desenvolvimento. ( )Pode-se dizer que um dos objetivos é dar 
à criança um substituto dos objetos reais para que possa manipulá-los. 
2 – 1 – 1 – 2 – 2 
 
No brincar coordenado, o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do 
grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas, favorecendo atitudes de: 
“Como já é sabido, a escola exerce um papel extremamente importante na aplicação de 
jogos lúdicos para o estímulo do desenvolvimento _______________________.” 
Cognitivo infantil. 
 
Durante a brincadeira do faz de conta, a criança expressa seus sentimentos e exercita a 
imaginação em diversos contextos. Por exemplo, ao brincar de casinha ela reproduz as 
cenas que presenciadentro de casa. Assinale a afirmativa correta que completa a frase a 
seguir: “O faz de conta é considerado um ______________, através do qual a criança 
simboliza ou representa situações não percebidas no momento.” 
Jogo simbólico. 
 
A brincadeira fica armazenada em uma parte profunda e primária de nosso cérebro que é 
justamente a parte que governa as principais habilidades de sobrevivência. Leia as 
afirmativas a seguir e assinale o que acontece no cérebro ao brincar com instrumentos 
musicais. I – A prática musical pode aprimorar a neurogênese ligada à melhoria da 
atividade de aprendizado e memória. 
II – Estudos indicam que estimular o cérebro brincando com instrumentos musicais pode 
produzir mais sinapses. III – Tocar um instrumento musical envolve múltiplos 
componentes dos sistemas nervosos central. 
I, II e III estão corretas 
 
Assinale a alternativa que representa as palavras que melhor completam a frase a seguir: 
“Além dos benefícios educativos dos jogos e brincadeiras, estas atividades podem 
significar um ganho imensurável na vida de um indivíduo, pois eles desenvolvem também 
a ___________________.” 
Interação social. 
 
Ao recriar histórias já existentes a criança utiliza a imaginação. Criar, imaginar e 
experimentar são atividades essenciais para a formação plena das crianças. Assinale a 
alternativa correta referente às afirmações quanto as vantagens ligadas as brincadeiras 
de faz de conta: I – Uma das vantagens das brincadeiras de faz de conta é o 
aprimoramento da linguagem. II – Enquanto a criança brinca de a criança que brinca com 
boneca, por exemplo, refaz sua própria vida, corrigindo-a a sua maneira, e revive todos os 
prazeres ou conflitos, resolvendo-os, compensando-os, ou seja, completando a realidade 
com a ficção. III – A brincadeira de faz de conta é capaz de estimular o desenvolvimento 
das crianças. IV – O desenvolvimento da cultura da criança não está associada ao 
brinquedo e a brincadeira. 
I – II e III estão corretas. 
 
Pode-se dizer que durante o faz de conta, a criança que brinca com boneca refaz sua 
própria vida, corrigindo-a à sua maneira, e revive todos os prazeres ou conflitos, 
resolvendo-os, compensando-os, ou seja, completando a realidade com a ficção. Assinale 
a alternativa que apresenta as palavras corretas que completam a frase a seguir: “O faz 
de conta é considerado um jogo simbólico, através do qual a criança simboliza ou 
representa situações não percebidas no momento. O desenvolvimento do jogo simbólico 
ocorre com a interiorização dos esquemas sensório-motores. A reestruturação simbólica 
do desenvolvimento infantil marcado por fases que representam os 
____________________________.” 
Estágios de crescimento 
 
O brinquedo e a brincadeira relacionam-se diretamente com a criança e não se 
confundem com o jogo. Cada um tem características e papéis específicos no 
desenvolvimento da criança. Analise as afirmativas a seguir e classifique-as como 
características das brincadeiras ou jogos. 1- Brincadeiras 
2- Jogos ( ) É uma ação livre da criança ( ) Podem ser realizadas em tabuleiros, no 
espaço da sala, do pátio etc. ( ) Favorecer na criança a construção do conhecimento 
científico, proporcionando a vivência de situações reais ou imaginárias. ( ) Propõem à 
criança desafios e instigando-a a buscar soluções para as situações que se apresentam, 
levando-a a raciocinar, trocar ideias e tomar decisões. 
1 – 1 – 2 – 2 
 
Os jogos e brincadeiras podem auxiliar os educadores no desenvolvimento de diversas 
atividades nas mais variadas disciplinas. Relacione os exemplos a seguir ao tipo de 
disciplina. Português 
( ) Jogo batalha Naval Matemática ( ) Boliche Ciência ( ) Pipa e Catavento Geografia( 
) Caça palavras 
4 - 2 – 3 - 1 
 
Algumas brincadeiras de faz de conta são muito comuns no universo infantil. Relacione 
cada tipo de brincadeira de faz de conta às suas características e assinale a alternativa 
correspondente. 
1 – Recriar personagens 2- Brincar de detetive 3- Fazer transformações 4- Modificar 
histórias ( ) Uma das mais populares brincadeiras de faz de conta entre as crianças é se 
passar por personagens de histórias que já existem modificando a lógica. ( ) Explorar 
tudo que está ao seu redor e querer descobrir o mundo. Desenvolve a imaginação e 
aguça a curiosidade desenvolvendo mistérios e investigações. ( ) A ideia aqui é o 
improviso. As crianças em geral gostam de se passar por objetos inanimados.( ) Em 
geral neste tipo de brincadeira, as crianças interpretam cenas e personagens favoritos. 
Pode ser um personagem de desenho ou filme, cantar músicas e repetir as falas é bem 
comum. 
4 - 2 – 3 - 1 
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas sobre jogos e brincadeiras 
lúdicas.I - Os jogos e brinquedos lúdicos podem exercer grande influência na vida das 
crianças em especial quando falamos de desenvolvimento cognitivo.II - A criança deve ter 
contato desde muito cedo com jogos e brincadeiras lúdicas e é sempre importante ter um 
adulto por perto que irá mediar as atividades. III - O brinquedo não simula a realidade, ele 
substitui algum objeto ou pessoa. 
Somente I e II estão corretas 
 
O desenvolvimento da cultura na criança passa pelo brinquedo e pela brincadeira. Alguns 
estudiosos consideram o brincar e o faz de conta essenciais ao desenvolvimento da 
criança. Relacione a seguir, o que os autores pensam sobre o assunto: Marieta Nicolau ( ) 
Através do faz-de-conta, as crianças mostram a forma como percebem os valores, 
opiniões e as ações características de sua cultura.Brougère ( ) A brincadeira de 
faz-de-conta é definida como uma subcategoria de brincadeira, na qual as ações, objetos, 
pessoas, lugares ou outras dimensões da realidade são transformadas ou tratadas de 
maneira não literal. Morais & Carvalho 
( ) A brincadeira de faz-de-conta tem um caráter essencialmente social, o que implica a 
função imediata de ajudar crianças mais jovens a tomar a perspectiva de outros 
brincantes. Garvey 
( ) Brincar não constitui perda de tempo, nem é simplesmente uma forma de preencher o 
tempo. Pellegrini e Bjorklund ( ) O mundo do tempo livre das Crianças, especialmente de 
seus jogos é cheio de sentido e significações, e é simbólico. Morais & Otta 
( ) Nas brincadeiras de faz-de-conta, simbólicas ou fantasiosas, a criança trata os objetos 
como se fossem outros. 
3 – 4 – 5 – 1 – 2 - 6 
 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o que acontece no cérebro humano ao 
brincar, por exemplo, com um vídeo game, com brinquedos e com instrumentos musicais 
etc. I- Existem estudos que apoiam a hipótese de que o uso de videogame nas fases 
iniciais do desenvolvimento é um fator de risco em termos de aumento de 
comportamentos agressivos.II- A prática musical pode representar melhoria da atividade 
de aprendizado e memória. III- Brinquedos estimulantes são vitais para ajudar o cérebro 
a se conectar adequadamente durante a infância, quando tem a capacidade de mudar 
sua estrutura. 
I, II e III estão corretas 
 
A criança por volta dos dois anos inicia o processo de fantasiar e imaginar situações e 
assim desenvolve a brincadeira do faz de conta. De acordo com Piaget, o faz de conta 
consiste em: 
Satisfazer o eu, por meio de uma transformação do real em função dos desejos.