Ementa_PCC III saúde e bem estar

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PROGRAMA DE UNIDADE CURRICULAR
	
Disciplina: PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR III
	
Código:
	
Curso: EDUCAÇAO FÍSICA
	
Carga-horária: 100h
	
Ano: 2024.1
	EMENTA
	Aplicação de Conhecimentos Teóricos: Colocar em prática os conceitos e teorias estudados em disciplinas anteriores, integrando a teoria à prática profissional. 
Desenvolvimento de Habilidades Técnicas: Desenvolver habilidades técnicas específicas da área de estudo, promovendo a excelência na execução de tarefas práticas. 
Experiência Profissional Simulada: Simular ambientes e situações profissionais para que os estudantes adquiram experiência prática antes de ingressar no mercado de trabalho. 
Interação com Profissionais do Campo: Promover a interação dos estudantes com profissionais atuantes na área, permitindo a troca de experiências e networking
	OBJETIVOS GERAIS
	Capacitar os estudantes para promover práticas que contribuam para a saúde e bem-estar, integrando teoria e prática de forma a desenvolver competências necessárias para orientar atividades físicas e hábitos saudáveis. Busca-se, assim, formar profissionais que possam atuar de maneira eficaz na promoção do bem-estar e qualidade de vida.
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	Analisar os conceitos fundamentais de saúde e bem-estar. Explorar a inter-relação entre atividade física, saúde mental e qualidade de vida. Adquirir habilidades práticas para a orientação de atividades físicas variadas. Integrar práticas que promovam o condicionamento físico e a mobilidade. Elaborar programas de promoção de saúde e bem-estar adaptados a diferentes públicos. Inserir a prática de exercícios físicos como componente essencial para uma vida saudável. Explorar a influência de fatores psicossociais na saúde e no bem-estar. Desenvolver estratégias que promovam a saúde mental e emocional. Promover práticas que estimulem hábitos saudáveis, como alimentação balanceada, sono adequado e gerenciamento de estresse. Integrar abordagens holísticas para o cuidado integral da saúde. Explorar recursos tecnológicos aplicados à promoção da saúde e bem-estar. Desenvolver estratégias inovadoras que utilizem tecnologia para incentivar a prática de atividades físicas. Considerar a diversidade de habilidades e necessidades ao planejar atividades físicas inclusivas. Desenvolver adaptações que permitam a participação de todos, independentemente de suas condições físicas. Desenvolver métodos de avaliação do impacto das práticas de promoção da saúde e bem-estar. Analisar os resultados para ajustes e melhorias contínuas. Discutir questões éticas relacionadas à promoção da saúde. Promover a responsabilidade no aconselhamento e orientação sobre práticas saudáveis. Participação ativa em atividades práticas simuladas. Elaboração de relatórios reflexivos sobre as experiências vivenciadas. Explorar temas atuais e tendências em saúde e bem-estar. Analisar desafios, oportunidades e perspectivas futuras na área.
	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
	Introdução à Promoção da Saúde Escolar: Definição de saúde e bem-estar no contexto escolar. Interconexões entre promoção da saúde, qualidade de vida e desempenho acadêmico. 
Competências em Atividades Físicas e Recreativas Escolares: Desenvolvimento de habilidades práticas para a orientação de atividades físicas e recreativas adaptadas ao ambiente escolar. Estratégias para promover a participação ativa e a diversão dos alunos. 
Planejamento de Programas Integrados de Saúde Escolar: Elaboração de programas de promoção de saúde integrados à rotina escolar. Inclusão de atividades físicas, práticas recreativas e hábitos saudáveis no planejamento curricular. 
Consciência sobre Hábitos Saudáveis: Promoção da consciência sobre a importância de hábitos saudáveis, incluindo alimentação equilibrada e atividade física regular. Desenvolvimento de estratégias educativas para envolver alunos, professores e pais. 
Saúde Mental e Emocional na Educação: Estratégias para promover a saúde mental e emocional dos alunos. Inclusão de práticas de relaxamento, mindfulness e gestão emocional no cotidiano escolar. 
Participação Ativa e Inclusiva: Desenvolvimento de atividades que estimulem a participação ativa de todos os alunos, considerando a diversidade. Implementação de práticas inclusivas para promover a igualdade e o respeito. 
Colaboração com a Comunidade Escolar: Incentivo a parcerias com profissionais de saúde, pais e instituições da comunidade. Desenvolvimento de ações que envolvam a comunidade na promoção da saúde e bem-estar escolar. 
Avaliação do Impacto no Ambiente Escolar: Desenvolvimento de métodos de avaliação do impacto das práticas de promoção da saúde e bem-estar no ambiente escolar. Análise dos resultados para ajustes e melhorias contínuas. 
Ética e Responsabilidade na Saúde Escolar: Discussão de questões éticas relacionadas à promoção da saúde no contexto escolar. Práticas responsáveis no aconselhamento e orientação sobre práticas saudáveis. Experiências 
Práticas em Saúde e Bem-Estar Escolar: Participação ativa em atividades práticas simuladas no contexto escolar. Elaboração de relatórios reflexivos sobre experiências vivenciadas. 
Discussões Contemporâneas em Saúde e Bem-Estar Escolar: Exploração de temas atuais e tendências em saúde e bem-estar no ambiente escolar. Análise de desafios, oportunidades e perspectivas futuras na promoção da saúde escolar.
	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	As aulas são desenvolvidas de maneira expositiva, contemplando momentos de vivências práticas contextualizados de acordo com diferentes espaços de inserção do desporto: escola, clubes, associações desportivas, projetos sociais, etc.
Os alunos são estimulados a buscar vivências fora do espaço das aulas, complementando o processo ensino-aprendizagem. As atividades de práticas pedagógicas somam 18 horas às horas da disciplina, e visam desenvolver a autonomia dos alunos como agentes ativos de sua própria formação.
As aulas práticas são estruturadas de forma a levar o acadêmico à aprender a ensinar
	AVALIAÇÃO
	Participação ativa nas atividades práticas.
Execução de projetos e tarefas práticas.
Avaliação do desempenho em estudos de caso.
Relatórios de visitas técnicas.
As avaliações práticas visam identificar se o aluno se encontra apto a ensinar o conteúdo assimilado.
Avalição das atividades em grupo.
	BIBLIOGRAFIA BÁSICA
	Darido, S.C.; Souza Junior, O.M. Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção na escola. Papirus, 2013.
Prette, Z.A.P. Prette, A. Habilidades sociais e desenvolvimento socioemocional na escola. EdUFSCar, 2022.
Lacerda, D.G. Metodologias ativas para educação em saúde na escola. Editora Dialética, 2022.
	BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
	Albuquerque, D.I.P. Educação Física na Educação Básica: Diálogos com Professores(as) Pesquisadores(as). Appris Editora, 2023.
Silva, C.S. Saúde na Escola, intersetorialidade e promoção da saúde. Editora Fiocruz, 2019
	Observações:
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	Ass. Professor:
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	Ass. Coordenador:
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