2016 Biologia Hoje Vomume 2-082-084

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Na figura 6.16 são apresentadas as principais diferenças morfológicas entre as monocotiledôneas e as 
eudicotiledôneas.
Monocotiledônea Eudicotiledônea
Sementes
Folhas 
Caules
Raízes
Flores
Flor trímera (organização em 
três ou múltiplos de três)
Flor tetrâmera ou pentâmera 
(organização em quatro, cinco 
ou múltiplos)
Raiz fasciculada 
(sem raiz principal)
Raiz axial (com raiz principal)
Vasos irregularmente 
espalhados pelo caule
Vasos na periferia do caule 
em arranjo regular
Folhas com nervuras 
paralelas (paralelinérveas)
Folhas com nervuras 
ramificadas (reticuladas)
Il
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ra
Grão de milho em corte Grão de feijão aberto
embrião
tegumento
um cotilédone
dois 
cotilédones
embrião
tegumento
Figura 6.16 Principais diferenças entre monocotiledôneas e eudicotiledôneas. (Os elementos da ilustração não estão na mesma escala; 
cores fantasia.)
1. Muitas flores possuem pétalas coloridas e perfu-
madas e produzem néctar. Para as plantas, quais 
são as vantagens dessas características?
2. Na figura abaixo está representada a relação filo-
genética das plantas terrestres a partir das algas 
verdes unicelulares, com a indicação das novidades 
evolutivas de cada grupo.
1 2 3 4
alga verde unicelular
organismo pluricelular com tecidos
vasos condutores de seiva
semente
flor e fruto
a) Identifique os grupos representados pelos nú-
meros de 1 a 4.
b) Em quais desses grupos ocorre fecundação e 
formação de um zigoto?
c) Em quais desses grupos pode ocorrer polinização 
pelo vento? Justifique sua resposta.
3. Se considerarmos apenas o aspecto reprodutivo, 
podemos afirmar que gimnospermas e angiosper-
mas têm maior independência em relação à água 
do que briófitas e pteridófitas? Por quê?
4. (UFPR) Acredita-se que as plantas terrestres evo-
luíram a partir de algas verdes que conquistaram 
o ambiente terrestre. Briófitas e pteridófitas 
apresentam gametas masculinos flagelados, de-
monstrando haver ainda nesses grupos uma 
grande dependência da água para a sua reprodu-
ção. Nas angiospermas, essa dependência foi 
eliminada através do desenvolvimento de grãos 
de pólen.
a) Cite dois meios pelos quais os grãos de pólen po-
dem ser transportados até o estigma das flores.
b) Descreva como, após o grão de pólen alcançar o 
estigma de uma flor, ocorrerá a fecundação da 
oosfera e o desenvolvimento do endosperma.
Atividades
ATENÇÃO!
Não escreva 
no seu livro!
Gimnospermas e angiospermas 81
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5. (PUC-RJ) O arroz (Oryza sativa) é um dos grãos mais 
consumidos no mundo. Seu valor nutricional está 
relacionado ao albume (endosperma), que é a re-
serva de nutrientes para o embrião da semente. 
Considerando que as células somáticas do arroz 
possuem 24 cromossomos, quantos cromossomos 
podem ser encontrados nas células do albume? 
Justifique sua resposta.
6. (Enem) Caso os cientistas descobrissem alguma 
substância que impedisse a reprodução de todos 
os insetos, certamente nos livraríamos de várias 
doenças em que esses animais são vetores. Em 
compensação teríamos grandes problemas, como 
a diminuição drástica de plantas que dependem 
dos insetos para polinização, que é o caso das:
a) algas.
b) briófitas, como os musgos.
c) pteridófitas, como as samambaias.
d) gimnospermas, como os pinheiros.
e) angiospermas, como as árvores frutíferas.
7. (Enem) Os frutos são exclusivos das angiospermas, 
e a dispersão das sementes dessas plantas é muito 
importante para garantir seu sucesso reprodutivo, 
pois permite a conquista de novos territórios. A dis-
persão é favorecida por certas características dos 
frutos (ex.: cores fortes e vibrantes, gosto e odor 
agradáveis, polpa suculenta) e das sementes (ex.: 
presença de ganchos e outras estruturas fixadoras 
que se aderem às penas e pelos de animais, tamanho 
reduzido, leveza e presença de expansões semelhan-
tes a asas). Nas matas brasileiras, os animais da fau-
na silvestre têm uma importante contribuição na 
dispersão de sementes e, portanto, na manutenção 
da diversidade da flora.
CHIARADIA, A. Minimanual de pesquisa: Biologia. jun. 2004 (adaptado).
Das características de frutos e sementes apresen-
tadas, quais estão diretamente associadas a um 
mecanismo de atração de aves e mamíferos? 
a) Ganchos que permitem a adesão aos pelos e penas.
b) Expansões semelhantes a asas que favorecem a 
flutuação.
c) Estruturas fixadoras que se aderem às asas das aves.
d) Frutos com polpa suculenta que fornecem ener-
gia aos dispersores.
e) Leveza e tamanho reduzido das sementes, que 
favorecem a flutuação.
8. (Mack-SP) Comparando-se os ciclos reprodutivos 
das criptógamas (briófitas e pteridófitas) com os 
das fanerógamas (gimnospermas e angiospermas), 
destacamos a seguinte diferença:
a) Ciclo de vida alternante.
b) Meiose gamética.
c) Independência da água para a reprodução.
d) Predominância da geração gametofítica sobre a 
esporofítica.
e) Geração esporofítica diploide.
9. (UFC-CE) O predomínio das angiospermas em rela-
ção aos demais grupos vegetais relaciona-se:
a) à dupla fecundação, resultado da união de dois 
anterozoides com a oosfera e o megaprotalo, 
gerando o endosperma triploide, o que permi-
te a longevidade das sementes.
b) à alternância de gerações, havendo predomi-
nância do ciclo de vida esporofítico e redução 
da fase gametofítica, o que permite a ocupa-
ção de ambientes áridos.
c) ao desenvolvimento de estróbilos, cuja ofer-
ta de pólen e outros recursos florais favore-
ceu a interação com uma grande diversidade 
de insetos e uma maior probabilidade de po-
linização.
d) ao desenvolvimento do tubo polínico, permi-
tindo a independência do meio aquático para 
a fecundação e uma maior estabilidade do 
sucesso reprodutivo.
e) ao espessamento da parede do ovário, o que 
favoreceu a especialização em mecanismos de 
dispersão do embrião e a ocupação de ambien-
tes distantes da planta-mãe. 
10. (UFSC) Observe o esquema a seguir e assinale a(s) 
proposição(ões) correta(s).
algas 
verdesAvasculares 
(sem vasos)
REINO 
VEGETAL
C 
(sem frutos)
D 
(com frutos) 
F 
(com flores 
e sementes)
Vasculares ou 
traqueófitas 
(com vasos)
E 
(sem flores 
e sementes)
A
B
 (01) A corresponde às plantas denominadas pteri-
dófitas. 
 (02) As samambaias são representantes de B. 
 (04) C representa as gimnospermas. 
 (08) A roseira é um exemplo de D. 
 (16) E e F correspondem, respectivamente, às crip-
tógamas e às fanerógamas. 
 (32) Todos os representantes deste reino possuem, 
obrigatoriamente, clorofila.
X
X
X
X
02 + 04 + 08 + 16 + 32 = 62
82 Capítulo 6
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11. (UFU-MG) Numere a coluna da direita de acordo 
com a da esquerda.
( 1 ) Briófita
( 2 ) Pteridófita
( 3 ) Gimnosperma
( 4 ) Angiosperma
( ) Cipreste
( ) Musgo
( ) Avenca
( ) Rosa
( ) Milho
( ) Samambaia
( ) Acerola
( ) Capim
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta, de cima para baixo. 
a) 1, 2, 1, 3, 3, 1, 3, 4 
b) 2, 1, 2, 4, 3, 2, 4, 3 
c) 3, 1, 2, 4, 4, 2, 4, 4
d) 4, 1, 2, 3, 4, 1, 3, 3 
12. (UPF-RS) Na reprodução dos vegetais com semen-
tes, ocorre a denominada dupla fecundação. Isso 
significa que:
a) as células envolvidas na reprodução dividem-se 
duas vezes consecutivamente, para formarem o 
embrião diploide.
b) um dos núcleos espermáticos junta-se ao núcleo 
da oosfera e forma o embrião (2n); o outro nú-
cleo espermático funde-se aos dois núcleos po-
lares, resultando no endosperma (3n).
c) cada núcleo espermático sofre duas divisões e 
cada uma das quatro células resultantes fecun-
dará uma célula da oosfera.
d) o núcleo da oosfera é fecundado por dois nú cleos 
espermáticos do pólen.
e) um dos núcleos espermáticos, ao juntar-se ao 
núcleo da oosfera, forma um embrião (3n), en-
quanto o outro junta-se a um dos núcleos pola-
res e dá origem aoendosperma (2n).
13. (UEPB) Nas angiospermas as estruturas relaciona-
das com a reprodução sexuada são as flores. Ob-
serve o esquema, onde se encontra representada 
uma flor, e identifique as estruturas numeradas; 
em seguida, estabeleça a relação entre o número 
indicado no esquema, o nome da estrutura e a des-
crição da mesma. 
1 2
5
4
filete
3
A. Ovário. 
B. Pétalas. 
C. Estame. 
D. Gineceu. 
E. Antera. 
 I. Dilatação na ponta do filete onde são produzidos 
os grãos de pólen; 
 II. Estrutura que contém o óvulo e que, ocorrendo 
a fecundação, desenvolve-se originando o fruto;
 III. Estrutura reprodutora feminina da flor, formada 
pela fusão de folhas carpelares; 
 IV. Em conjunto compõem a corola, importante na 
atração de agentes polinizadores; 
 V. Formado pelo filete e a antera: o conjunto destes 
compõe o androceu. 
A alternativa que apresenta a relação correta é:
a) 1-D-III, 2-B-IV, 3-E-I, 4-C-V, 5-A-II.
b) 1-B-I, 2-D-V, 3-A-II, 4-E-IV, 5-C-III.
c) 1-D-II, 2-B-V, 3-E-IV, 4-C-III, 5-A-V.
d) 1-C-IV, 2-A-II, 3-D-III, 4-B-IV, 5-E-I.
e) 1-E-V, 2-C-III, 3-B-II, 4-A-I, 5-D-IV.
X
X
B
lu
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R
in
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M
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ck
X
Você vai precisar de algumas flores grandes – 
como hibisco, azaleia, lírio ou palma-de-santarita 
(gladíolo) –, folhas brancas de papel, pinça, estilete 
ou agulha de costura (cuidado para não se ferir com 
esses objetos), fita adesiva, lupa (lente de aumento), 
luvas de látex, microscópio, lâmina e lamínulas.
1. Observe uma flor e identifique suas partes. Conte o 
número de pétalas e sépalas e anote na folha. Nes-
sa mesma folha, prenda a flor com a fita adesiva.
2. Com o auxílio da pinça e do estilete ou da agulha 
e orientado pelo professor, separe as partes de 
outra flor, começando pela parte mais externa. 
Prenda com a fita adesiva o cálice e a corola em 
folhas de papel, identificando as estruturas que 
você observou.
3. Sacuda o estame e veja se caem grãos de pólen. Em 
caso afirmativo, observe-os ao microscópio. Cole o 
estame em uma folha, identificando suas partes. 
Corte o gineceu e com o auxílio da lupa identifique 
o que existe em seu interior e desenhe o que obser-
var, identificando as partes. Prenda o gineceu em 
uma folha de papel e identifique suas partes.
Atividade pr‡tica
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