UEM_JUL_2000

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GABARITO 1
PROVA 1
GEOGRAFIA E HISTÓ RIA
No DE INSCRIÇÃO: -
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
1. Verifique se este caderno contém 30 questões e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, imediatamente,
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houver divergência, avise, imediatamente, o fiscal.
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· Confira os seguintes dados: nome do candidato, número de inscrição, número da prova e o
número do gabarito.
· Assine no local apropriado.
· Preencha–a, cuidadosamente, com caneta esferográfica azul escuro, escrita grossa (tipo Bic
cristal), pois a mesma não será substituída em caso de erro ou rasura.
· Para cada questão, preencha sempre dois alvéolos: um na coluna das dezenas e um na
coluna das unidades, conforme exemplo ao lado: questão 23, resposta 02.
4. No tempo destinado a esta prova (4 horas), está incluído o de preenchimento da folha de respostas.
5. Transcreva as respostas somente na folha de respostas.
6. Ao término da prova, levante o braço e aguarde atendimento. Entregue este caderno, a folha de respostas e o caderno de
Redação ao fiscal.
UEM
Comissão Central do Vestibular Unificado
2 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 GABARITO 1
GEOGRAFIA
01 – O Brasil apresenta inúmeras paisagens naturais de
grande potencial turístico. Assinale o que for correto
sobre as paisagens descritas abaixo.
01) No vale do rio Ribeira de Iguape, existem
cavernas calcárias originadas pelos processos de
intemperismo da rocha pela ação da água. As
formações colunares que pendem do teto, nessas
cavernas, recebem o nome de estalactites.
02) O Parque Nacional do Iguaçu, no Paraná,
apresenta como maior atração as cataratas do rio
Iguaçu, afluente do rio Paraná. Já o monumento
natural representado pelo Salto de Sete Quedas,
no rio Paraná, desapareceu sob as águas do
reservatório da hidrelétrica de Itaipu.
04) A chapada dos Guimarães pertence ao Planalto
Central brasileiro. Apresenta, no topo plano,
vegetação de cerrados.
08) A ilha de Fernando de Noronha faz parte de um
arquipélago de origem vulcânica, ao largo da
costa do Rio Grande do Norte, no oceano
Atlântico. Golfinhos, tartarugas marinhas e
tubarões são exemplos de animais encontrados
nas águas da região.
16) Os Lençóis Maranhenses constituem extensas
planícies ao longo do rio Parnaíba, no interior do
estado do Maranhão. Nessas planícies, crescem
as palmeiras buriti, de grande beleza natural e
das quais tudo se aproveita, como recurso
vegetal.
32) As formações rochosas de Vila Velha, no
Paraná, são constituídas por arenitos e basaltos,
sobre os quais agiram os processos de
intemperismo e erosão associados aos ventos.
64) As estâncias hidrotermais, que apresentam
fontes de águas com temperatura elevada, estão
associadas a terrenos de origem vulcânica nos
quais essa atividade ainda não está extinta
provocando, assim, o aquecimento das camadas
profundas de rochas e dos lençóis de águas
subterrâneas.
02 – A região Sudeste do Brasil apresenta a maior
concentração espacial da indústria no País. O
triângulo formado pelas regiões metropolitanas de
São Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte
concentra um importante complexo industrial. Sobre
essa realidade, assinale o que for correto.
01) A força polarizadora dessas regiões concorreu
para concentrar nelas as atividades
agroindustriais do Brasil. Nas demais unidades
regionais do país, essas atividades estão
praticamente ausentes tanto na escala local
como nacional.
02) O congestionamento espacial das atividades
industriais nessas regiões metropolitanas
desencadeou um processo de extravasamento do
setor para outras áreas do próprio Sudeste. São
exemplos dessas áreas: Triângulo Mineiro e
Vale do Rio Doce, em Minas Gerais; Vale do
Paraíba, em São Paulo; Baixada Campista e
Zona Serrana, no Rio de Janeiro.
04) A existência de importantes reservas petrolíferas
na baixada de Campos proporcionou a energia
necessária à implantação das indústrias
siderúrgica e metalúrgica no Sudeste brasileiro.
08) Atualmente, as principais montadoras
automotivas brasileiras estão migrando para as
regiões Norte e Nordeste. A presença de
incentivos fiscais e de novos mercados
consumidores são os atrativos proporcionados
pelos estados nortistas e nordestinos.
16) Os portos de Tubarão (ES), de Santos (SP) e do
Rio de Janeiro (RJ) foram fatores fundamentais
para o desenvolvimento econômico do Sudeste
brasileiro.
32) A presença da Via Anchieta e da Estrada de
Ferro Santos–Jundiaí, ligando a Grande São
Paulo ao porto de Santos, foram fatores
importantes para a industrialização do "ABCD
Paulista".
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 3
03 – No início do ano 2000, ocorreu um vazamento de
óleo na baía de Guanabara, com sérias
conseqüências para o ambiente. Pouco depois, a
lagoa Rodrigo de Freitas foi palco de um episódio
de mortandade de peixes, atribuída à falta de
oxigenação da água, devido à obstrução do canal de
ligação da lagoa – que recebe as águas do
escoamento pluvial – com o oceano Atlântico.
Assinale o que for correto sobre a poluição das
águas e sobre a morfologia litorânea.
01) A chamada baía de Guanabara é, na verdade, um
golfo, devido ao seu aspecto côncavo e à sua
dimensão continental.
02) Restingas são cordões arenosos que se formam
no litoral, impedindo total ou parcialmente a
circulação das águas, e levando à formação de
lagoas costeiras.
04) Tanto a lagoa Rodrigo de Freitas como a baía de
Guanabara situam–se no litoral do Rio de
Janeiro. Esse estado apresenta, na região de
Cabo Frio, salinas. Mas é no litoral do Rio
Grande do Norte que a extração de sal tem
maior destaque dentro do território brasileiro.
08) O vazamento de óleo acima citado afetou a
vegetação de manguezal. Os mangues aparecem
nas barras litorâneas que correspondem a zonas
abertas da costa, fortemente afetadas pelas
ondas, que levaram para o continente o óleo
derramado.
16) A fauna aquática que vivia na região abissal, na
baía de Guanabara, foi seriamente afetada pelo
vazamento de óleo.
32) Da leitura do enunciado depreende–se que a
lagoa Rodrigo de Freitas possui uma ligação
com o oceano Atlântico. Conclui–se, portanto,
que se trata de uma lagoa costeira de águas
salobras.
04 – O petróleo, um hidrocarboneto fóssil de origem
orgânica, como importante fonte de energia, está
presente no nosso cotidiano de variadas formas. Em
relação a esse minério, assinale a(s) alternativa(s)
correta(s).
01) A sua utilização como combustível de
automóveis e caminhões fez disparar o consumo
mundial. Como conseqüência, muitas empresas
desenvolveram–se e algumas tornaram–se
multinacionais.
02) Por ser fonte renovável, a preocupação dos
países é de extrair menos petróleo e criar fontes
alternativas de energia, diminuindo a
dependência em relação a esse mineral.
04) A extinta União das Repúblicas Socialistas
Soviéticas extrai petróleo na Sibéria e no
Alaska, diminuindo, assim, a força da OPEP no
mercado mundial.
08) O plástico, a borracha sintética e as tintas
acrílicas são produtos nos quais o petróleo é
utilizado como insumo.
16) As fontes alternativas e o aumento da produção
de petróleo envolvendo países não membros da
OPEP tornou economicamente inviável a
extração desse mineral no Oriente Médio.
05 – No processo de industrialização do Brasil, no século
XX, identificam–se dois períodos: o primeiro, de
1930 a 1955, caracterizado por uma industrialização
incipiente e limitada aos bens de consumo mais
elementares; o segundo, de 1956 a 1980, com a
implantação da indústria de bens de consumo
duráveis, de bens intermediários e de capital.
Assinale o que for correto acerca desse processo.
01) A implantação da Companhia Siderúrgica
Nacional e a criação da Companhia Vale do RioDoce foram marcos importantes dentro do
primeiro período.
02) No primeiro período, o processo de substituição
de importações impulsionou a indústria
nacional.
04) O impulso dado ao desenvolvimento dos setores
industriais de energia e transportes, já no início
do segundo período, está associado ao Programa
de Metas do governo Juscelino Kubitschek.
08) O estímulo proporcionado pelos governos
militares ao desenvolvimento da infra–estrutura
industrial, fundamental ao crescimento da
indústria pesada, possibilitou ao País chegar ao
final do século XX como um competitivo
exportador de bens de capital.
16) A partir de meados da década de sessenta,
prosseguindo pela década seguinte, a
industrialização brasileira passou a ser
implementada basicamente pelo capital
estrangeiro, agravando a dívida externa
nacional.
4 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 GABARITO 1
06 – O geógrafo Aziz Ab'Sáber diz o seguinte, referindo–
se à questão indígena: "A idéia vitoriosa das
reservas indígenas destina–se à proteção de
comunidades herdeiras da pré–história, vivendo uma
proto–história incômoda, devido aos assédios de
grupos humanos rústicos, empurrados por
capitalistas vorazes para dentro da territorialidade
indígena". Assinale o que for correto sobre o índio e
a cultura indígena no Brasil, reportando–se às
palavras de Ab'Sáber, quando solicitado.
01) A população indígena brasileira sofreu
quinhentos anos de extermínio sistemático,
estando presente na composição racial do povo
brasileiro apenas na região Norte ou Amazônica.
O resultado da miscigenação do branco com o
índio é o "caboclo".
02) A nação Tupi–Guarani ocupava grandes áreas
na porção oeste da Amazônia e no litoral norte
do Brasil. Já a nação Cariri predominava no
litoral leste, do Rio Grande do Norte às terras
baixas da Campanha Gaúcha.
04) Empresas agropecuárias e mineradoras
avançaram sobre terras indígenas na região
Norte, a partir da década de 60. Incluem–se
entre os agentes de um capitalismo voraz que
invadiu os territórios dos índios.
08) O Projeto Calha Norte prevê a instalação de
bases militares ao longo das fronteiras do
extremo norte do Brasil. Tem como objetivos,
dentre outros, o controle dos conflitos entre
índios – incluídos, aqui, os Ianomâmi –
garimpeiros, empresários e fazendeiros, além do
combate ao contrabando de ouro nas fronteiras e
a defesa estratégica do território nacional.
16) Grileiros são pessoas que procuram apossar–se
de terras por meio de falsa documentação de
propriedade. Os grileiros podem ser incluídos
entre os agentes citados por Ab'Sáber como
envolvidos na questão da territorialidade
indígena.
07 – O Oriente Médio é uma região bastante fragmentada
politicamente e, devido à sua riqueza petrolífera, é
foco de acordos e cobiças. Pode–se dizer, também,
que sua posição geográfica é estratégica
politicamente, pois
01) é banhado por águas de grande movimentação
comercial. Destacam–se, na região, o Golfo
Pérsico, o Canal de Suez, o Mar Mediterrâneo, o
Mar Vermelho e o Mar Arábico.
02) o território dessa região interliga três
continentes: Europa, Ásia e África.
04) aí estão presentes os grandes produtores de
petróleo como Arábia Saudita, Irã, Iraque,
Kuwait, Emirados Árabes, Catar e Bahrain.
08) o subsolo dos países dessa região é rico em
petróleo, com jazidas de grande produtividade e
um intenso consumo interno do produto.
16) todos os países do Oriente Médio são
integrantes da OPEP, dominando, portanto, o
mercado do comércio de petróleo.
08 – No processo de modernização da agricultura
brasileira, verificou–se uma integração e uma
interdependência entre a agricultura e a indústria,
culminando com a industrialização da primeira com
a substituição do complexo agrocomercial pelo
complexo agroindustrial. No contexto
sócioeconômico desse processo, verificou–se
01) a intensificação do processo de urbanização da
população brasileira.
02) o aumento das exportações brasileiras de
produtos tropicais como a soja, o café, o trigo, o
algodão e o milho.
04) a expansão das culturas de grãos, sobretudo na
década de 90, sobre o domínio dos cerrados e a
porção sul da Amazônia, no interior do País.
08) a substituição em larga escala da área ocupada
pela policultura de produtos alimentares, no Rio
Grande do Sul, e pela cafeicultura, no Paraná,
por um sistema de rotação de culturas
envolvendo o binômio soja–trigo.
16) uma participação maior do Brasil no processo de
globalização da economia mundial, com uma
agressiva política de exportação de produtos
agroindustriais como óleo de soja, laticínios,
sucos, álcool e farináceos.
32) uma redução dos cultivos tradicionais de
subsistência, liberando mão–de–obra no campo
e agravando o êxodo rural.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 5
09 – A divisão regional oficial do Brasil, definida pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), apóia–se no critério de homogeneidade
espacial com relação a características físicas,
humanas e econômicas, resultando em cinco
macrorregiões: Sudeste, Sul, Nordeste, Centro–
Oeste e Norte, que apresentam, internamente, sub–
regiões e zonas. Analisando os critérios de
delimitação regional utilizados pelo IBGE, é
possível identificar que
01) a delimitação da região Centro–Oeste apoiou–se
na presença da vegetação de cerrados. Por esse
critério, o estado de Minas Gerais ficou
excluído, por não apresentar vegetação de
cerrado.
02) a presença do clima semi–árido na bacia do rio
São Francisco foi determinante para definir as
quatro diferentes áreas ou sub–regiões do espaço
nordestino: Meio–Norte, Sertão, Litoral e
Agreste.
04) a forte presença de imigrantes europeus e
orientais confere à população do Sudeste sua
unidade étnico–cultural.
08) o domínio do clima subtropical com chuvas
regulares e bem distribuídas identifica–se com a
região Sul.
16) a significativa presença de atividades
econômicas ligadas às culturas da cana–de–
açúcar, do tabaco e do cacau concorreram para
caracterizar a Zona da Mata nordestina.
32) o norte do Paraná individualiza–se, dentro da
região Sul, por apresentar extensas lavouras de
café e de algodão. Essas culturas, associadas à
ocorrência de solos do tipo "terra–roxa" e à
tropicalidade do clima, colocam o estado do
Paraná como primeiro produtor nacional de café
e segundo de algodão.
64) o planalto Meridional, principal unidade
geomorfológica da região Sul, não é uma
unidade morfológica exclusiva dessa região,
participando, também, da estruturação do relevo
no Sudeste e no Centro–Oeste brasileiros.
10 – O geógrafo Milton Santos, comparando o
consumismo atual a uma religião, diz o seguinte: "Já
o consumo instala sua fé por meio de objetos,
aqueles que em nosso cotidiano nos cercam na rua,
no lugar de trabalho, no lar e na escola, quer pela
sua presença imediata, quer pela promessa ou
esperança de obtê–los. (...) o consumo é o
verdadeiro ópio, cujos templos modernos são os
shopping centers e os supermercados, aliás
construídos à feição de catedrais". Assinale o que
for correto, sobre o consumo na economia
capitalista.
01) A reserva de mercado para os produtos
nacionais é uma conseqüência da economia
globalizada. A concorrência acirrada exige dos
bens de consumo mais qualidade e durabilidade,
como formas de conquistar um público cada vez
mais exigente.
02) O merchandising, que consiste na veiculação de
referências a marcas e produtos através de
filmes, novelas de televisão, transmissões
esportivas e outros espetáculos, apresentando os
produtos como objetos de cena, por exemplo,
cria modismos e estimula hábitos de consumo
junto à população atingida.
04) O estímulo exagerado ao consumo reflete as
limitações de um sistema produtivo que lida
com a contradição entre a capacidade ilimitada
de produzir bens e a capacidade limitada de o
mercado consumir esses produtos.
08) Nomodelo capitalista de consumo, uma das
funções do crédito é a de permitir às pessoas de
baixo poder aquisitivo o acesso a bens de
consumo caros para essa parcela da população,
muitas vezes levando ao comprometimento de
sua renda futura.
16) O atual modelo de consumo mundial exerce
forte pressão sobre os recursos naturais devido à
demanda por matérias–primas. Além disso, gera
um grande volume de resíduos que não
conseguem ser adequadamente degradados
através dos ciclos naturais.
32) O ecoturismo ou turismo ecológico, como
serviço de consumo, é uma forma de
transformar as paisagens naturais em um
produto a ser consumido. Ao mesmo tempo que
valoriza a natureza, apresenta o risco de
degradá–la, pela simples presença de grupos
estranhos em locais ainda preservados.
64) O modelo brasileiro de distribuição de renda
favorece a expansão horizontal do mercado de
bens duráveis, significando que, a cada ano,
novos segmentos da população são incorporados
a esse mercado consumidor. Já o modelo de
consumo vertical, que amplia a capacidade de
consumo de uma minoria cada vez mais rica, é
próprio das economias excludentes,
concentradoras da renda nacional.
6 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 GABARITO 1
11 – O mapa a seguir representa a visão do professor J.W.Vesentini sobre a regionalização do mundo por áreas de
influência. Assinale o que for correto, recorrendo ao mapa, quando necessário.
01) O autor divide o mundo em duas regiões, sendo uma pobre e outra rica.
02) A América Latina está sob a influência dos Estados Unidos.
04) A União das Repúblicas Socialistas Soviéticas tem, na atualidade, uma área de influência que ultrapassa suas
fronteiras.
08) Os três líderes do mundo, nos dias atuais, são os Estados Unidos, a União Européia e o Japão.
16) A liderança do Japão estende–se a todos os países da Ásia.
12 – Em relação às regiões polares, é correto afirmar que
01) o Pólo Norte localiza–se no oceano Ártico e o
Pólo Sul, no oceano Antártico.
02) toda a extensão do continente antártico está ao
sul do Círculo Polar Antártico, sendo que,
durante o inverno, sua extensão duplica devido
ao congelamento da superfície do oceano.
04) o continente ártico está sendo muito cobiçado
devido à sua localização estratégica, pois
interliga América do Norte, Ásia e Europa.
08) o Tratado da Antártida internacionalizou esse
continente, limitando o seu uso exclusivamente
para pesquisas com fins pacíficos.
16) o continente antártico é o quinto maior
continente do mundo.
32) os países banhados pelo oceano Glacial Ártico
são, entre outros, Canadá, Rússia e Noruega.
13 – Com base em um mapa do Brasil, na escala de
1: 25.000.000, assinale o que for correto.
01) Todas as distâncias deverão ser convertidas em
centímetros para que haja redução proporcional.
02) Cada 1 cm no mapa representa 25.000.000 cm
na realidade.
04) A distância entre São Paulo e Curitiba,
representada por uma linha reta de 1,5 cm,
equivale a 1.500.000 Km na realidade.
08) Nesse mapa, há um maior detalhamento das
informações do que em um mapa construído na
escala de 1: 25.000.
16) O detalhe das ruas da cidade não aparece,
porque a escala é muito pequena.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 7
14 – Assinale o que for correto sobre o clima da região
Centro–Oeste, recorrendo aos gráficos, quando
necessário, observando que as barras indicam o
volume de chuva e as curvas, a temperatura do ar.
01) Observando–se os gráficos, depreende–se que a
porção norte da região apresenta, no decorrer do
ano, uma pluviosidade superior à da porção
centro–sul.
02) Observando–se os gráficos, nota–se que a
amplitude térmica anual é maior na porção
norte, onde é sempre superior a 25 graus
centígrados, no decorrer do ano, do que na
porção centro–sul.
04) Os gráficos indicam que a estação seca é mais
prolongada na porção norte da região do que na
porção centro–sul.
08) O centro–sul da região Centro–Oeste apresenta
clima subtropical semi–úmido, com inverno frio
e chuvoso. Na porção norte da região,
predomina o clima equatorial do tipo
amazônico.
16) O orvalho ou sereno constitui um tipo de
precipitação noturna, envolvendo a queda de
minúsculas gotas de água resultantes da
condensação de nuvens baixas. Quando a
temperatura do ar chega a valores inferiores a
zero grau celsius, essas gotículas precipitam–se
na forma de cristais de gelo, constituindo a
geada.
32) As chuvas convectivas são comuns nas regiões
tropicais, principalmente no verão. Já as chuvas
frontais relacionam–se ao encontro de duas
massas de ar, sendo uma quente e a outra fria.
64) Os nimbos são nuvens pesadas e baixas e,
geralmente, anunciam temporais. Já os cirros
são nuvens que, diferentemente dos nimbos,
ocorrem em porções mais altas da atmosfera.
15 – Assinale o que for correto sobre os aspectos atuais
do espaço urbano nas diferentes regiões brasileiras.
01) A verticalização do espaço urbano consiste na
ampliação do solo urbano através da construção
de prédios de vários andares. A horizontalização
consiste na expansão da mancha urbana. As
cidades podem crescer espacialmente, portanto,
no sentido vertical e no sentido horizontal.
02) O processo de verticalização, exclusivo da zona
central das cidades, exige uma ampliação linear
das redes de abastecimento de água, de coleta de
esgotos e de energia elétrica, além da extensão
das vias de transporte. O processo de
horizontalização, por outro lado, exige
principalmente a ampliação dos serviços de
transporte coletivo nas periferias urbanas.
04) A hierarquia urbana, ou seja, a ordem de
importância atribuída a cada cidade dentro da
rede urbana de um país ou região, define–se a
partir das funções exercidas pelas cidades.
08) As capitais nordestinas como Fortaleza, Natal,
Maceió e Vitória canalizam os investimentos da
infra–estrutura urbana como hotéis, restaurantes
e parques turísticos, com vistas a se tornarem
pólos turísticos.
16) As favelas, os cortiços e os condomínios
residenciais horizontais são formas sócio–
espaciais da exclusão e da inclusão urbanas,
estando presentes apenas nas metrópoles
nacionais.
32) As cidades de Manaus, Belém e Porto Alegre,
além de capitais administrativas de seus
respectivos estados, têm movimentados portos
fluviais.
8 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 GABARITO 1
HISTÓ RIA
16 – Com relação à colonização espanhola da América,
assinale o que for correto.
01) De forma semelhante ao que ocorreu no Brasil,
a violência e o rígido controle utilizados pela
Espanha na área mineradora não permitiram
que a corrupção e o contrabando atingissem
níveis significativos na América espanhola.
02) Com o declínio da atividade mineradora no
México e no Peru, os principais centros
coloniais espanhóis deslocaram–se, no século
XVII, para as regiões que formariam os Vice–
Reinados de Nova Granada e do Rio da Prata,
pois a atividade agropecuária e o comércio
haviam se tornado mais importantes que a
mineração.
04) Distintamente do que ocorreu no Brasil, a
colonização espanhola na América sempre
respeitou a cultura e a forma de organização
social dos índios. Esse respeito contribuiu
decididamente para explicar o atual predomínio
de populações de origem indígena nos países
americanos de língua espanhola.
08) A colônia de Sacramento, região que
corresponde aproximadamente ao atual território
do Uruguai, foi palco de conflitos entre
portugueses e espanhóis e chegou, inclusive, a
ser uma possessão de Portugal.
16) Administrativamente, a América espanhola foi
dividida em quatro Vice–Reinados (Vice–
Reinado da Nova Espanha, Vice–Reinado do
Peru, Vice–Reinado do Rio da Prata, Vice–
Reinado de Nova Granada), e várias capitanias
gerais.
17 – Com o golpe conhecido como Revolução de 1930,
que levou Getúlio Vargas à presidência da
República no Brasil, o país ficou sem uma
Constituiçãoque estabelecesse as regras que
orientam a sociedade brasileira. Dois anos depois,
como conseqüência dessa situação, eclodiu um
movimento conhecido como Revolução
Constitucionalista de 1932. Sobre esse movimento,
assinale o que for correto.
01) A Revolução começou em São Paulo,
encabeçada pela Frente Unida, governada pela
união dos partidos Republicano Paulista e
Democrático.
02) A crise com a oligarquia paulista levou ao
fortalecimento da relação entre Vargas e os
tenentes, aglutinados no Clube Três de Outubro.
04) Durante os três meses que durou a revolução, os
revolucionários paulistas contaram com o amplo
apoio da imprensa, principalmente do jornal O
Estado de S. Paulo, que deu plena divulgação do
acontecimento, cobrindo os feitos da revolta
contra o governo de Vargas.
08) Alegando que São Paulo liderava o movimento
e que buscava separar–se do país, Getúlio
Vargas conseguiu o apoio de outros estados para
reprimir o levante constitucionalista.
16) Frente à pressão dos revolucionários, Getúlio
Vargas mandou publicar um novo Código
Eleitoral e o anteprojeto da Constituição,
marcando as eleições para a Assembléia
Nacional Constituinte para maio de 1933.
32) A adesão de Minas Gerais, Rio Grande do Sul e
Mato Grosso ao levante paulista foi fundamental
para a reconstitucionalização do país e para
afirmar a supremacia de São Paulo no plano
federal.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 9
18 – Consta da Declaração de Independência dos Estados
Unidos (04/07/1776) que "todos os homens são
iguais: foram aquinhoados pelo seu criador com
certos direitos inalienáveis e entre esses direitos se
encontram o da vida, da liberdade e de busca da
felicidade" (PAZZINATO, Alceu Luiz e SENISE,
Maria Helena Valente. História Moderna e
Contemporânea. São Paulo: Ática, 1994, p. 114).
 Sobre a Independência dos Estados Unidos,
assinale o que for correto.
01) O rompimento das colônias inglesas da América
do Norte com a respectiva metrópole
(Inglaterra) representou a concretização dos
ideais iluministas em defesa dos interesses
burgueses.
02) A independência dos Estados Unidos é
considerada a primeira revolução americana,
tendo representado um marco na crise do Antigo
Regime, pois rompeu a unidade do sistema
colonial.
04) Na prática, a fragilidade do pacto colonial entre
a metrópole inglesa e a América do Norte
acabou inibindo a autonomia das colônias e
desativando seu progresso econômico, em
particular, o comércio desenvolvido entre as
colônias do Centro–Norte.
08) A independência dos Estados Unidos foi
reconhecida pelos ingleses somente após o
"Segundo Congresso Continental de Filadélfia",
realizado com o apoio do governo francês e com
a colaboração espanhola.
16) A Nova Constituição Americana, de 1787,
apesar de restringir os direitos dos trabalhadores
(estabelecendo o voto censitário) e de privilegiar
os interesses da burguesia do Norte e dos
latifundiários sulistas, configurou um avanço no
âmbito da eliminação do sistema colonial, tendo
servido de inspiração para posteriores
movimentos emancipatórios na América Latina.
32) O incentivo à instalação de indústrias coloniais,
por um lado, assegurou à Coroa inglesa maior
fiscalização política e econômica e, por outro
lado, atendeu aos interesses das elites locais. 
19 – A Revolta da Chibata foi um movimento ocorrido
no Rio de Janeiro em 1910, no qual marinheiros se
rebelaram, pegando em armas e exigindo o
atendimento às suas reivindicações. Com relação a
essa revolta, assinale o que for correto.
01) Os marinheiros amotinados ameaçaram
bombardear a cidade do Rio de Janeiro, caso não
fossem atendidas suas reivindicações.
02) O movimento terminou bem sucedido, pois o
então Presidente da República Marechal
Hermes Rodrigues da Fonseca concordou com a
exigência dos revoltosos, garantiu o fim do
motim e a volta à normalidade republicana.
04) As reivindicações dos revoltosos eram o fim dos
castigos corporais, a melhoria na alimentação
dos marinheiros e a anistia aos rebelados.
08) Após a deposição das armas pelos marinheiros,
o Marechal Hermes baixou um decreto
excluindo os revoltosos dos Quadros da Marinha
de Guerra.
16) A revolta começou nos navios da Marinha de
Guerra e chegou a contar com dois mil
revoltosos que se rebelaram contra o governo.
32) Temendo a repercussão do movimento dos
marinheiros, o governo federal decretou estado
de sítio e prendeu dezenas de marinheiros.
64) Esse movimento também se tornou conhecido
como A Revolta da Marinha.
10 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 GABARITO 1
20 – O filme Os companheiros (1963), dirigido por
Mario Monicelli, expressa os impasses vivenciados
pelos operários no final do século XIX. Desde
meados de 1830, o movimento cartista inglês já
organizava manifestações de descontentamento.
Assinale o que for correto a respeito desse
movimento e a respeito da Carta do Povo.
01) Diante da depressão econômica que assolou a
Inglaterra entre 1815–1850, o movimento
cartista propôs a reorganização das bases do
trabalho fabril e o fim das trade–unions.
02) Esse documento, elaborado em 1838, continha o
programa cartista e defendia o sufrágio universal
masculino; a abolição do voto censitário para a
Câmara dos Comuns; a votação secreta; a
remuneração dos deputados da Câmara dos
Comuns e a reeleição anual do Parlamento.
04) Essa carta representou um projeto de reforma
social proposto por Robert Owen, cujas
principais reivindicações eram a regulamentação
da jornada de trabalho e a criação de creches e
escolas para os filhos dos operários. 
08) As mobilizações cartistas deram continuidade às
ações ludistas e, com base na Carta do Povo,
propuseram aniquilar a classe dominante,
especialmente a aristocracia.
16) A Carta do Povo apresentou um plano de metas
que priorizava uma nova gestão administrativa
das fábricas e reivindicava o direito de
associação e greve para os trabalhadores.
32) O movimento cartista dividiu–se em duas
correntes: a "reformista", liderada pelo
carpinteiro Lovett, que propunha a aliança com
a burguesia e o uso de meios pacíficos de luta; e
a "revolucionária", liderada pelo professor
irlandês O'Connor, que cogitava a utilização da
insurreição armada, quando os demais recursos
estivessem esgotados.
21 – No período conhecido como Primeira República,
predominou, no Brasil, uma forma de poder
identificada como coronelismo. O coronelismo
correspondeu a um sistema político dominado por
uma relação de compromisso entre o poder privado
decadente e o poder público fortalecido. Sobre esse
assunto, assinale o que for correto.
01) O compromisso estabelecido entre o poder do
coronel e o poder do Estado é explicado face ao
fortalecimento das oligarquias, principalmente
no Nordeste açucareiro.
02) Os grupos formados pelos principais coronéis
regionais e suas famílias dominavam os
governos dos estados.
04) O coronelismo teve origem no Império, com a
criação da Guarda Nacional, cujo chefe tinha a
patente de Coronel. Depois, os caboclos e
sertanejos estenderam o título a todo e qualquer
chefe político ou potentado local.
08) A oposição não tinha condições de se impor
para mudar o sistema político, pois a Câmara de
Verificação de Poderes impedia o acesso ao
poder de qualquer oposição, "degolando" os
opositores.
16) Nesse período, era comum o exercício da fraude
eleitoral. Os mortos "votavam" com a
conivência das mesas e era constante a
falsificação da assinatura do eleitor.
32) A instituição do regime federativo contribuiu
para a decadência do coronelismo, ao tornar os
estados independentes do poder central.
64) O compromisso entre o coronel (dono dos
votos) e o Estado era firmado por meio da troca
de favores. Como recompensa pela garantia dos
votos, o coronel tinha o juiz e o delegado de
polícia obedientes a seus desmandos e
caprichos.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibularde Inverno/2000 - Prova 1 11
22 – Migrações internas sempre ocorreram no Brasil, mas
nas décadas de 1950–1960 houve uma
intensificação, sendo que esse período ficou
marcado pelos deslocamentos populacionais sem
precedentes em nossa história. Sobre as migrações
nesse período, assinale o que for correto.
01) Os moradores do Sul deslocaram–se para o
Centro–Oeste em busca de novas oportunidades
com a expansão da fronteira agrícola.
02) O Nordeste, que já chegara a conter quase a
metade de toda a população brasileira, entre
1950 e 1960 tinha apenas pouco mais de 30% da
população anterior.
04) As migrações regionais podem ser explicadas
em relação à atração dos polos econômicos
urbanos e das áreas de modernização agrícola.
08) Os nordestinos, mineiros, gaúchos e paranaenses
que saíram de suas regiões nesse período
tiveram sua saída motivada pelo desemprego,
seca, fome e concentração da grande
propriedade agrária.
16) Os migrantes que se deslocaram para São Paulo,
Paraná, Goiás e Brasília receberam o nome de
paus–de–arara ou candangos.
32) As migrações do Sul ocorreram, principalmente,
pela grande seca que castigou a região,
acarretando a perda de quase a metade da
população gaúcha e catarinense.
64) Para conter as migrações e evitar o vazio
demográfico, o governo passou a orientar os
deslocamentos, através de uma política de
assentamento, instituindo o I Plano Nacional de
Desenvolvimento (IPND).
23 – Sobre as manifestações culturais produzidas no
Brasil colônia, no período compreendido entre os
séculos XVI e XVIII, assinale o que for correto.
01) A influência da cultura religiosa, disseminada
pelos jesuítas, somente deixou de ser
determinante com as transformações sócio–
econômicas ocorridas com o crescimento da
mineração no século XVIII. 
02) Nos séculos XVI e XVII, na literatura, além das
obras de caráter religioso, predominaram
crônicas, nas quais os europeus descreviam o
território e a população nativa do Brasil.
04) No século XVII, na literatura, destacaram–se
Gregório de Matos (1633–1697), que criticava a
cultura jesuítica, e o Padre Antônio Vieira
(1608–1697) que, em seus sermões, discutia,
entre outras questões, a escravidão do negro
africano.
08) No século XVIII, o interior de Minas Gerais, a
região mais populosa e urbanizada da colônia,
foi o centro da produção musical, literária e das
artes plásticas.
16) Tomas Gonzaga da Costa foi um dos maiores
escritores do século XVII no Brasil. Entre as
suas obras, destacam–se as Cartas Russas, nas
quais ironizou os governantes holandeses do
Recife.
12 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 GABARITO 1
24 – "Os cativos realizavam um grande número de
tarefas, sendo concentrados em sua maioria nos
pesados trabalhos de campo. A situação de quem
trabalhava na moenda, nas fornalhas e nas caldeiras
podia ser pior. Não era incomum que escravos
perdessem a mão ou o braço na moenda (...)
Fornalhas e caldeiras produziam um calor
insuportável, e os trabalhadores se arriscavam a
sofrer queimaduras. Muitos cativos eram treinados
desde cedo para esse serviço, considerado também
um castigo para os rebeldes." (FAUSTO, Boris,
História do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1995, p.80)
O texto acima refere–se às condições de trabalho a
que eram submetidos os escravos no Brasil colonial.
A respeito da escravidão na época moderna, assinale
o que for correto.
01) Nas primeiras décadas da colonização do Brasil,
predominou a escravidão do índio.
Posteriormente, os escravos africanos passaram
a representar a grande maioria da mão–de–obra
utilizada.
02) Enquanto no Brasil Colônia a relação de
trabalho predominante foi a escravidão, na
América espanhola o trabalho assumiu formas
variadas. A escravidão do africano foi comum
nas Antilhas e em algumas regiões litorâneas,
enquanto nas regiões de mineração predominou
o trabalho compulsório do índio.
04) O tráfico negreiro já era uma atividade exercida
pelos portugueses desde as primeiras décadas do
século XIV. Naquele período, o tráfico era
utilizado principalmente para fornecer
trabalhadores para a crescente indústria
portuguesa de beneficiamento de especiarias.
08) O crescimento da atividade mineradora no
Brasil, no século XVIII, embora tenha
possibilitado um grande aumento do número de
escravos, ampliou a participação do trabalho
livre na Colônia.
16) A instalação do Governo Geral, em 1549, foi
um marco significativo da luta dos setores
progressistas da sociedade brasileira contra a
escravidão. Foi a partir daí que se organizaram
os primeiros movimentos que deram origem à
campanha abolicionista.
25 – A Constituição de um país é um documento que
trata de todas as regras que orientam a vida em
sociedade: regras econômicas, regras políticas,
regras educacionais, regras sociais, etc. A
Constituição em vigor no Brasil foi promulgada em
1988. Sobre essa Constituição, assinale o que for
correto.
01) A Constituição conseguiu significativos avanços
no tocante à questão agrária, ao determinar que
as propriedades consideradas produtivas
poderiam ser desapropriadas para a reforma
agrária.
02) Essa Constituição declarou, pela primeira vez,
que a República Federativa do Brasil é um
Estado Democrático de Direito, isto é, uma
nação de cidadãos iguais entre si e governada
por leis.
04) Com a Constituição de 1988, os municípios
ganharam maior autonomia, passando a ser
regidos por leis orgânicas votadas por suas
próprias Câmaras de Vereadores.
08) As discussões em torno dos conteúdos a serem
contemplados nessa Constituição colocaram em
posição antagônica um grupo conservador
supra–partidário chamado Centrão e um grupo
de progressistas, formado por partidos de
esquerda e por uma parte do PMDB.
16) Essa Carta determinou que dois anos depois de
promulgada, seria feita uma consulta à Nação
brasileira para decidir a melhor forma de
governo: república (presidencialista ou
parlamentarista), ou monarquia (parlamentarista
ou constitucional).
32) As eleições para a Assembléia Nacional
Constituinte ocorreram em 1986 e foram
eleições independentes, isto é, eleições
realizadas com a finalidade exclusiva de eleger
políticos responsáveis por elaborar uma
Constituição para o país.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 13
26 – O período que se inicia na segunda metade do século
XVIII e se estende até o final da segunda década do
século XIX marca, ao mesmo tempo, o apogeu e a
crise da colonização portuguesa na América. Sobre
esse período da história do Brasil, assinale o que for
correto.
01) Esse período marcou um revigoramento da
produção de açúcar no Nordeste brasileiro, em
razão tanto do desenvolvimento de novas
técnicas que estimularam a produtividade dos
canaviais quanto da chegada dos imigrantes
italianos àquela região.
02) Entre os principais movimentos de resistência à
dominação portuguesa que surgiram nesse
período, destacam–se a Inconfidência Mineira
(1789), em Minas Gerais; a Revolta dos
Alfaiates (1798), na Bahia e a Revolução
Pernambucana (1817), em Pernambuco.
04) Nos últimos anos da década de 1760, a produção
de ouro na região de Minas Gerais entrou em
colapso em razão do esgotamento dos veios de
aluvião e da limitação das técnicas então
empregadas em sua exploração.
08) A vinda da família real portuguesa para o Brasil
(1808) insere–se no contexto das "guerras
napoleônicas" e teve como causa imediata a não
adesão de Portugal ao Bloqueio Continental,
decretado por Napoleão em 1806, que
estabelecia que os países aliados da França
estavam proibidos de fazer comércio com a
Inglaterra.
16) O Tratado de Madrid (1750), firmado entre
Portugal e Espanha, procurou estabelecer as
fronteiras americanas dessas duas nações. De
acordo com esse tratado, a região dos Sete
Povos das Missões, ocupada por jesuítas
espanhóis, deveria ser entregue à Coroa
Portuguesa. A resistência dos jesuítas espanhóisem transferir suas missões para que o território
por eles ocupado fosse entregue aos portugueses
vincula–se às origens da "guerra guaranítica".
27 – No período compreendido entre os séculos XV e
XVII, a Europa Ocidental passou por significativas
transformações no âmbito econômico, social,
cultural e religioso. Sobre essas transformações,
assinale o que for correto.
01) Os intelectuais, ligados ao movimento
humanista, tomaram como ideal cultural o
homem da Antigüidade Clássica, cujo
individualismo aproximava–se dos valores da
recém–organizada burguesia.
02) A Contra–Reforma representou uma mutação
sem precedentes na história da Igreja Católica,
alterando os dogmas da fé cristã e estimulando a
reconciliação entre católicos e protestantes. 
04) Os descobrimentos marítimos impulsionaram o
desenvolvimento econômico–social europeu,
mas causaram a estagnação da produção artística
e intelectual devido ao contato com povos
bárbaros.
08) Dentre essas transformações, a principal ocorreu
no âmbito econômico e diz respeito à exploração
das áreas coloniais no século XVI, com base no
trabalho escravo e na instalação de indústrias, tal
como transcorria no continente europeu. 
16) As reformas luterana, calvinista e anglicana
manifestadas na Inglaterra, Bélgica e França,
respectivamente, determinaram a desagregação
das ordens jesuítas, abalando as atividades
missionárias no "Novo Mundo".
32) O Humanismo, a Reforma Religiosa e o
Renascimento constituíram movimentos
isolados que eclodiram na Europa Ocidental
visando, sobretudo, valorizar os signos da
unidade nacionalista, a evangelização e o
mercantilismo.
64) O Renascimento expressa um conjunto de
manifestações históricas desencadeadas pelas
modificações econômicas e sociais decorrentes
do desenvolvimento do comércio e da vida
urbana, podendo ser interpretado, no plano
cultural, como um elemento de ruptura com a
Idade Média e de difusão dos ideais humanistas.
14 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 GABARITO 1
28 – As eleições de 1970 no Chile levaram Salvador
Allende à Presidência da República. Pela primeira
vez, no continente americano, subia ao poder um
presidente socialista, escolhido pelo voto direto.
Três anos depois, Augusto Pinochet liderou um
movimento que retirou Allende do poder. Sobre esse
assunto, assinale o que for correto.
01) Em setembro de 1973, as forças armadas
chilenas, sob o comando de Augusto Pinochet,
bombardearam a sede do governo em uma ação
que levou Allende a fugir do Chile e a buscar
asilo político no Paraguai e depois no Brasil.
02) O governo norte–americano posicionou–se a
favor de Allende, fornecendo crédito para a
mobilização da resistência à Pinochet.
04) A vitória socialista desencadeou uma
mobilização social, com invasão de terras e
ocupação de fábricas, pressionando o governo
chileno a avançar além dos seus propósitos
originais.
08) Augusto Pinochet manteve algumas das
reformas de Allende, entre as quais as restrições
ao capital estrangeiro.
16) Pinochet estabeleceu uma das ditaduras mais
violentas da América Latina. Mais de 70.000
pessoas morreram ou desapareceram do Chile
nos anos setenta, e cerca de 200.000
abandonaram o país por motivos políticos.
32) Os setores da direita chilena ficaram
descontentes com Allende face às medidas
tomadas para o pagamento da dívida externa.
Entre tais medidas, podem ser ressaltadas a
privatização das minas de cobre, dos bancos e da
exploração do petróleo.
64) Duas correntes dominaram o cenário político
chileno na década de sessenta – de um lado, a
Frente de Ação Popular, formada por
comunistas, socialistas e democratas – de outro,
as tendências de direita, constituídas por
latifundiários, financistas, grandes industriais e
pelo Partido Democrático Cristão.
29 – Em 1833, o observador Peter Gasked teceu os
seguintes comentários sobre o sistema fabril inglês:
"Quando um estrangeiro passa pelas massas
humanas que se acumularam ao redor das tecelagens
e estamparias (...) não pode deixar de contemplar
essas 'colméias abarrotadas' sem uma sensação de
ansiedade e apreensão que beira o desalento"
(THOMPSON, E. P. Formação da Classe Operária.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987, vol. 2, p.13).
Com base nessa exposição, assinale o que for
correto.
01) A Revolução Industrial, iniciada na Inglaterra,
na segunda metade do século XVIII, provocou
um processo de socialização dos meios de
produção e a redistribuição eqüitativa de
riquezas.
02) O crescimento desordenado da produção
agrícola e o fomento da produção artesanal
deflagraram um desenvolvimento urbano
desregrado.
04) O aumento do número de núcleos produtivos
domésticos organizados mediante o trabalho de
mestres, contramestres e seus familiares
possibilitou a expansão da indústria do algodão
e da lã em todo o território europeu durante os
séculos XVIII e XIX.
08) A organização da produção no sistema de
fábrica, consolidada com o advento da
Revolução Industrial, pautava–se pela divisão
do trabalho, pela hierarquização das atividades e
pela intenção de elevar os níveis de
produtividade através de artefatos mecânicos,
promovendo a concentração de imensos
aglomerados humanos nas áreas urbanas. 
16) A divisão técnica do trabalho fabril e a
mecanização da produção criaram as condições
necessárias para a manutenção das manufaturas
e para a expansão do comércio continental.
32) A Revolução Industrial foi um fenômeno
caracterizado por transformações econômicas,
tecnológicas e sociais ocorrido na Inglaterra e
não em todo o território europeu.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 1 15
30 – O desenvolvimento decorrente dos avanços
tecnológicos no século XIX possibilitou um
significativo crescimento da produção industrial nos
países capitalistas. Todavia, a necessidade de
reinvestimento do excedente de lucros e da
manutenção de suprimentos estáveis de matéria–
prima (carvão, petróleo e ferro), entre outras coisas,
impulsionou a busca de novos mercados capazes de
garantir as necessidades do sistema capitalista.
Sobre o "Neocolonialismo" assinale o que for
correto:
01) Desde a primeira metade do século XVIII, os
Estados Unidos passaram a disputar zonas de
influência ideológica e econômica com a França
e com a Inglaterra, fator que permitiu que os
Estados Unidos adotassem o "protetorado"
administrativo no território indiano. 
02) No século XIX, a preocupação fundamental de
países capitalistas como a Bélgica e a Alemanha
foi a de buscar novos mercados abastecedores de
metais e de produtos tipicamente tropicais, para
garantir as bases do seu desenvolvimento
industrial.
04) O processo denominado "Neocolonialismo"
demarcou áreas de influência através de acordos
econômicos, desencadeando a partilha dos
territórios africano e asiático entre as principais
potências capitalistas mundiais.
08) A corrida colonial decorrente da expansão
capitalista americana restringiu–se à parte do
território africano, pois a Ásia manteve–se
economicamente isolada até meados do século
XX e imune às influências ocidentais.
16) A Inglaterra assumiu a dianteira na expansão
imperialista, sendo posteriormente seguida por
outros países, entre eles, os Estados Unidos e o
Japão, potências que acabaram ameaçando o
predomínio britânico em decorrência dos seus
avanços tecnológicos.
32) Interessados na expansão territorial de seus
domínios na Ásia, a União Soviética e a
Inglaterra criaram a "Sociedade dos Boxers", de
modo a viabilizar a construção de ferrovias que
possibilitassem a abertura do mercado asiático
aos produtos ocidentais. 
GABARITO 1
PROVA 2
BIOLOGIA E MATEMÁ TICA
No DE INSCRIÇÃO: -
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
1. Verifique se este caderno contém 30 questões e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, imediatamente,
o fiscal.
2. Verifique se o número do gabarito deste caderno correspondeao constante da etiqueta fixada em sua carteira. Se
houver divergência, avise, imediatamente, o fiscal.
3. Sobre a folha de respostas.
· Confira os seguintes dados: nome do candidato, número de inscrição, número da prova e o
número do gabarito.
· Assine no local apropriado.
· Preencha–a, cuidadosamente, com caneta esferográfica azul escuro, escrita grossa (tipo Bic
cristal), pois a mesma não será substituída em caso de erro ou rasura.
· Para cada questão, preencha sempre dois alvéolos: um na coluna das dezenas e um na
coluna das unidades, conforme exemplo ao lado: questão 23, resposta 02.
4. No tempo destinado a esta prova (4 horas), está incluído o de preenchimento da folha de respostas.
5. Transcreva as respostas somente na folha de respostas.
6. Ao término da prova, levante o braço e aguarde atendimento. Entregue este caderno e a folha de respostas ao fiscal e
receba o caderno de prova do dia anterior.
UEM
Comissão Central do Vestibular Unificado
2 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 2 GABARITO 1
BIOLOGIA
01 – A figura a seguir mostra o grau de abertura dos
estômatos (s) e a taxa de transpiração (t) de uma
planta em diferentes horas do dia.
Considerando os dados da figura e conceitos da
fisiologia vegetal, é correto afirmar que
01) a maior taxa de transpiração, durante o dia,
coincide com a maior abertura dos estômatos,
por onde o vapor d'água se difunde.
02) os estômatos são as únicas estruturas das folhas
responsáveis pela transpiração.
04) a abertura total dos estômatos ocorre entre 18
horas e 24 horas.
08) plantas submetidas a condições severas de
deficiência hídrica no solo apresentam o mesmo
padrão de transpiração e abertura estomática
apresentado na figura.
16) a temperatura, a luminosidade e a umidade do
ar são fatores que afetam a taxa de transpiração.
32) a taxa de absorção de água pelas raízes é
inversamente proporcional à taxa de
transpiração realizada pelas folhas.
64) a difusão do CO2 utilizado na fotossíntese, para
o interior do mesófilo, ocorre através dos
estômatos.
02 – Com relação aos sistemas dos invertebrados,
assinale o que for correto.
01) O sistema excretor está ausente em cnidários e
equinodermatas.
02) O sistema respiratório branquial pode ser
encontrado entre os artrópodos e moluscos.
04) O sistema circulatório está ausente em
platelmintos e nematelmintos.
08) O sistema excretor do tipo túbulos de Malpighi
é encontrado em anelídeos e poríferos.
16) O sistema circulatório está presente e é do tipo
aberto ou lacunar em moluscos e poríferos.
32) A respiração cutânea, por difusão gasosa, está
presente em todos os nematelmintos e
equinodermatas.
64) O sistema nervoso ganglionar, com gânglios
cerebrais ligados a cordões nervosos ventrais,
está presente em artrópodos e anelídeos.
03 – Um pesquisador, ao analisar o DNA de um
determinado animal, verificou que 20% do total de
nucleotídeos era constituído pelo nucleotídeo que
continha a base nitrogenada adenina. Com base
nesse resultado, em relação à proporção dos
nucleotídeos que carregam as bases nitrogenadas
adenina (A), timina (T), citosina (C) e guanina (G),
é correto afirmar que
01) G corresponde a 60%.
02) C corresponde a 30%.
04) T corresponde a 10%.
08) G+C corresponde a 45%.
16) A+Tcorresponde a 40%.
32) a relação (A+G)/(T+C) é igual a 1.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 2 3
04 – Baseando–se no esquema da célula a seguir, assinale o que for correto.
01) A célula da figura é de um organismo procarioto.
02) O detalhe da figura, ampliado, representa a transcrição da informação genética.
04) Além do RNA mensageiro representado, são formados, pelo mesmo processo, dois outros tipos de RNA, o
transportador e o ribossômico.
08) A seta 1 aponta a estrutura responsável pela síntese de proteínas.
16) A seta 2 aponta a estrutura responsável pela obtenção e armazenamento de energia nos seres autótrofos.
32) A seta 3 aponta a estrutura responsável pela respiração celular, que não é encontrada em fungos e animais.
64) A estrutura apontada pela seta 4 possui DNA.
05 – Com base nos processos esquematizados a seguir,
assinale o que for correto.
Processo I:
glicose® ácido pirúvico + 6O2 –® 6CO2 + A + 38ATP
Processo II:
glicose® ácido pirúvico ® 2CO2 + B + 2 ATP
01) A letra A, no processo I, representa 6 moléculas
de H2O.
02) A letra B, no processo II, representa álcool
etílico.
04) O processo I representa a fermentação láctica.
08) O processo II representa a respiração.
16) A glicólise é comum aos dois processos
esquematizados.
32) O processo I é utilizado na fabricação de pão.
64) O processo II é utilizado na fabricação de
cerveja.
06 – Assinale o que for correto.
01) Os corais são constituídos por esqueletos
calcários de cnidários da classe Anthozoa.
02) Escólex e proglótides são estruturas de
platelmintos da classe Turbelaria.
04) Tentáculos com ventosas e sifão exalante estão
presentes em moluscos da classe Cephalopoda.
08) Cabeça com tentáculos e palpos, corpo com
parapódios são caracterísiticas de anelídeos da
classe Polychaeta.
16) Corpos de formas circular, abaulada ou
achatada; braços ausentes; locomoção pelo
movimento de espinhos e de pés ambulacrais
caracterizam equinodermatas representantes da
classe Echinoidea.
32) Vertebrados com pele fina e sem escamas, com
inúmeras glândulas produtoras de muco, são
pertencentes à Classe Condrichthyes.
4 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 2 GABARITO 1
07 – O gene h, que determina a hemofilia na espécie humana, está localizado no cromossomo X e é recessivo. Com base
na genealogia representada a seguir, assinale o que for correto.
01) O indivíduo 8 é hemofílico.
02) O indivíduo 5 é normal e possui a chance de 50% de ser portador do gene para hemofilia.
04) O indivíduo 10 possui a chance de 50% de ser hemofílico.
08) O indivíduo 9 possui a chance de 50% de ser hemofílico.
16) O indivíduo 6 é normal e portador do gene para a hemofilia.
32) O indivíduo 11, casando–se com um homem normal, não poderá ter um filho hemofílico.
64) O indivíduo 8, casando–se com uma mulher normal, homozigota dominante, poderá ter um filho hemofílico.
08 – Considerando que os organismos vivos mantêm
constante troca de matéria com o ambiente, num
processo que constitui os ciclos biogeoquímicos,
assinale o que for correto.
01) Plantas e animais liberam água para a atmosfera
através da transpiração.
02) A respiração de plantas e animais resulta na
liberação de gás carbônico para o ambiente.
04) A decomposição dos corpos de animais e de
plantas libera carbono e nitrogênio para o solo e
para a água.
08) As plantas retiram fósforo do ambiente
absorvendo fosfatos dissolvidos na água e no
solo. Os animais obtêm fosfatos da água e dos
alimentos.
16) O ciclo do fósforo não é tão importante, pois
esse nutriente não faz parte do material genético
nem das moléculas de ATP.
32) As micorrizas e as bactérias realizam o processo
de nitrificação do nitrogênio atmosférico.
64) Os sais de cálcio, dissolvidos no solo ou na
água, podem ser absorvidos por vegetais ou
ingeridos, direta ou indiretamente, pelos
animais, participando da formação de seu corpo.
09 – Sobre a reprodução animal, assinale o que for
correto.
01) Os animais podem ser dióicos ou monóicos. Os
dióicos apresentam os dois sexos em um mesmo
indivíduo. Os monóicos apresentam sexos
separados.
02) A partenogênese ocorre em alguns grupos de
invertebrados e de vertebrados.
04) Os insetos e as aves são exemplos de animais
que apresentam fecundação interna.
08) Os moluscos podem ser dióicos ou monóicos,
com desenvolvimento direto ou indireto.
16) O desenvolvimento animal compreende três
etapas principais: a multiplicação celular, a
diferenciação celular e a morfogênese.
32) Entre os mamíferos, há exemplos de animais
com desenvolvimentoembrionário externo, mas,
na maioria dos mamíferos, o embrião completa
esse desenvolvimento no interior do útero
materno.
64) Os cnidários reproduzem–se somente de forma
sexuada, por alternância de geração ou
metagênese.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 2 5
10 – Baseando–se no diagrama a seguir, que representa o
ciclo de vida da maioria dos vegetais, e nas
características dos diferentes grupos de plantas,
assinale o que for correto.
01) Os vegetais que apresentam esse tipo de ciclo de
vida são diplobiontes.
02) Nesse tipo de ciclo de vida, a meiose ocorre na
etapa I, antes da formação dos gametas.
04) Na etapa II, ocorre mitose.
08) Esse tipo de ciclo de vida ocorre em alguns
grupos de algas e nas briófitas.
16) A fase gametofítica corresponde à geração
dominante encontrada nas pteridófitas e nas
angiospermas.
32) Nas angiospermas, as etapas III e IV ocorrem no
interior das flores.
64) Nas gimnospermas, não ocorrem as etapas III e
IV.
11 – Assinale o que for correto.
01) A mitose em células vegetais superiores é
sempre cêntrica, ou seja, há sempre participação
dos centríolos.
02) Do cruzamento entre dois animais, um com os
genótipos AaBb, e outro, com os genótipos
aabb, sabendo–se que os locos possuem
segregação independente, pode–se esperar a
seguinte relação fenotípica: 9:3:3:1.
04) A permutação ou crossing over é um fenômeno
que ocorre durante a meiose contribuindo para a
diversidade de tipos de gametas que um
organismo pode formar.
08) Denomina–se epistasia o fenômeno que ocorre
quando um alelo de um gene inibe a ação do
alelo de outro gene.
16) Denomina–se pleiotropia o fenômeno que
ocorre quando um único gene afeta mais de uma
característica fenotípica.
32) Uma célula somática que possui 8 cromossomos
(2n=8), ao sofrer o processo mitótico, dará
origem a duas células com 8 cromossomos cada.
12 – Assinale o que for correto.
01) A pirâmide de energia expressa a quantidade de
energia acumulada em cada nível da cadeia
alimentar e também representa um fluxo
crescente da base para o ápice, o que significa
que, quanto mais distante dos produtores estiver
um determinado nível trófico, maior será a
quantidade de energia útil recebida.
02) A biosfera, como porção da Terra
biologicamente habitada, compreende o
conjunto de todos os ecossistemas do planeta.
Pode ser dividida em três grandes biociclos:
terrestre, dulcícola e marinho.
04) As sociedades são relações interespecíficas,
cujos integrantes revelam pequeno grau de
liberdade em termos de movimentação e
profunda interdependência fisiológica.
08) Parasitas monogenéticos são aqueles que
completam o ciclo evolutivo no interior de dois
ou mais hospedeiros.
16) Biótopo é o conjunto de todos os organismos
estabelecidos numa determinada área, sendo
constituído pela somatória das populações
presentes no local.
32) Zoogeografia é o estudo da distribuição
geográfica dos animais por regiões. A
distribuição proposta por Alfred Russel Wallace
define as regiões faunísticas como neártica,
paleártica, neotrópica, etiópica, oriental e
australiana.
64) A comunidade clímax pode estar presente tanto
no início quanto no final do processo da
sucessão ecológica.
6 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 2 GABARITO 1
13 – A circulação dos vertebrados encontra–se esquematizada na figura a seguir. Com relação a esse assunto, assinale o
que for correto.
01) A circulação nos peixes é dupla, pois o sangue passa duas vezes no coração em cada ciclo, e incompleta, pois há
mistura de sangue arterial com sangue venoso no coração.
02) Os anfíbios possuem coração com três câmaras, dois átrios e um ventrículo. Como não há mistura de sangue
arterial com sangue venoso, a circulação é chamada completa.
04) O coração dos répteis apresenta dois ventrículos e um átrio, não havendo mistura de sangue venoso com sangue
arterial.
08) Em aves e mamíferos, o coração possui quatro câmaras, não havendo mistura de sangue arterial com sangue
venoso, o que está relacionado à endotermia.
16) A dupla circulação compreende a pequena circulação, também chamada pulmonar, e a grande circulação,
também chamada sistêmica.
32) Os movimentos de contração do coração são denominados diástole e os de relaxamento, sístole.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 2 7
14 – Observe a figura a seguir, que apresenta um
esquema do corte transversal dos tecidos condutores
de uma planta dicotiledônea, e assinale o que for
correto.
01) A seta 1 indica o câmbio vascular, constituído
por células meristemáticas.
02) A seta 2 indica os elementos de tubos crivados
que constituem os vasos liberianos.
04) O floema, constituído pelas células guarda e
pelos elementos de vaso, está indicado pela seta
3.
08) A placa crivada, característica dos vasos
lenhosos, está indicada pela seta 4.
16) Fibras de esclerênquima, constituídas por
células vivas lignificadas, são indicadas pelas
setas 5 e 6.
32) As estruturas indicadas pelas setas 2 e 3
realizam, respectivamente, a condução de água e
de sais minerais absorvidos pelas raízes e a
condução de substâncias produzidas pelas
folhas.
15 – Assinale o que for correto.
01) Bactérias que possuem pigmentos capazes de
absorver luz do sol, denominados
bacterioclorofilas, realizam a fotossíntese,
utilizando água e liberando oxigênio para o
meio. 
02) As cianofíceas ou algas azuis são seres
procariontes que possuem clorofilas e
ficocianinas como pigmentos, contidos nas
lamelas dos cloroplastos.
04) As amebas e os paramécios são protozoários que
apresentam reprodução sexuada por brotamento
ou esporulação.
08) Os cogumelos comestíveis e o mofo que ataca
os alimentos são organismos pertencentes ao
reino Fungi, cuja maior característica é a
nutrição autotrófica.
16) As clorofíceas, as feofíceas e as rodofíceas são
algas exclusivamente marinhas, que apresentam
a clorofila entre os seus pigmentos.
32) Os euglenófitos são organismos eucariontes
clorofilados, pertencentes ao reino Protista.
64) O aumento excessivo da população de alguns
dinoflagelados, organismos pertencentes ao
reino Protista, provoca um desequilíbrio
ecológico conhecido como maré vermelha.
8 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 2 GABARITO 1
Rascunho
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 2 9
MATEMÁ TICA
16 – Assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
01) 1
2
)1.(3)1( 25 =-+- .
02) 
7
5
3
2 - é um número negativo.
04) 
3
1
12
2 = .
08) 
4
3
7
5 < .
16) A divisão do número 550 pelo número 40 tem
resto 3.
32) 
18
17
9
1
6
5 <+ .
64) 3
6
2
3
16 =- .
17 – Com relação às funções f e g, definidas por
)142(log)(
3
1
+= xxf e
)103(log)( 2
3
1
--= xxxg ,
é correto afirmar que
01) f (x) 3-= , para 
2
17-=x .
02) =fDom { Îx IR }7->x .
04) =gDom { Îx IR 2-<x ou }5>x .
08) Dom (f + g) = { Îx IR 27 -<<- x ou x > 5}.
16) f(6) > g(6).
32) a função f é decrescente em todo o seu domínio.
Rascunho
10 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 2 GABARITO 1
18 – Com relação aos polinômios )1x)(1x()x(P 23 --=
e xxx)x(Q 34 +-= , é correto afirmar que
01) o coeficiente de 4x em P(x) é zero.
02) P(x) tem apenas quatro raízes reais.
04) x = 0 é raiz de Q(x).
08) x = 1 é raiz de P(x).
16) x = i é uma raiz de Q(x).
32) o resto da divisão de P(x) por Q(x) é um
polinômio de grau 2.
19 – São dados nove pontos no espaço, de tal forma que
quatro quaisquer nunca são coplanares. Desse modo,
o número de planos distintos determinados por esses
pontos é ...
20 – Considerando-se a P.A. (a1, a2, a3, ...) de razão 3,
com a1 1-= , e a P.G. (b1, b2, b3, ...) de razão 3, com
b1 2= , define-se 1n
n
nn
3
b.4
)13n3a(c -++-= .Então,
o valor de 
99
c é ...
Rascunho
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000- Prova 2 11
21 – Considere um paralelepípedo retângulo, cujas
dimensões são proporcionais aos números 3, 4 e 5.
Sabendo-se que sua diagonal mede 215 cm, é
correto afirmar que
01) as dimensões do paralelepípedo são 6 cm, 8 cm
e 10 cm.
02) a diagonal de uma das faces do paralelepípedo
mede 15cm.
04) a área de uma das faces mede 180 cm2.
08) a área total do paralelepípedo mede 376 cm2.
16) o volume desse paralelepípedo mede 1620 cm3.
22 – Considere a seguinte equação matricial
ú
ú
ú
û
ù
ê
ê
ê
ë
é
=
ú
ú
ú
û
ù
ê
ê
ê
ë
é
ú
ú
ú
û
ù
ê
ê
ê
ë
é
-
-
k
5
1
z
y
x
1156
2104
352
, onde k é um número real.
O valor de k, para que o sistema associado à
equação matricial admita solução, é igual a...
Rascunho
12 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 2 GABARITO 1
23 – Com relação à matriz ú
û
ù
ê
ë
é=
10
c1
X , com c Î IR ,
assinale o que for correto.
01) Denotando–se os elementos de 2X por ija ,
então c2a12 = .
02) Os elementos da diagonal principal de 2XX +
somam 4.
04) Só existe inversa para a matriz X, quando 0c ¹ .
08) A matriz 2X não possui inversa.
16) Não existe valor de c para o qual tXX = , onde
tX é a matriz transposta da matriz X.
32) Os elementos da diagonal principal da matriz
nX são iguais a 1.
64) Se os elementos de n2 X...XX +++ são
denotados por ijb , então 2
nc)1n(b12
+= .
24 – A equação 0162.172 x2x4 =+- possui duas
raízes no conjunto dos números inteiros. A soma
dessas raízes é...
25 – Se q é um arco tal que p<q<p
2
, pode-se afirmar
que
01) 1)(cos -=a+q , onde a é o suplementar de q.
02) q2cos é negativo.
04) q2tg é negativo.
08) cos q é negativo.
16) 
2
2
2
cos <q .
32) q2sen é negativo.
64) 
2
2
2
sen <q .
Rascunho
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 2 13
26 – Na figura a seguir, ABCD é um losango cujas
diagonais AC e BD, que medem, respectivamente,
8 cm e 6 cm, encontram-se em um ponto O. Nessa
mesma figura, EFGH é um retângulo inscrito no
losango cujas diagonais também se encontram no
ponto O. Sabendo-se que o lado EF mede 4 cm e a
reta que contém OA é mediatriz do segmento HE, é
correto afirmar que
01) o lado do losango ABCD mede 10 cm.
02) o segmento AE mede 
2
5
 cm.
04) o lado FG do retângulo mede 
2
5
 cm.
08) a área do losango ABCD mede 24 cm2.
16) a diagonal do retângulo EFGH mede 5 cm.
32) o seno do ângulo A Dˆ O é igual a 
5
2
.
64) a área do triângulo AEH mede 3 cm2.
27 – Considerando-se a P.A.
( ...,log,log,log,log
4
27
2
9
32 ),
 pode-se afirmar que
01) 
2
3
67 logaa =- .
02) o sétimo termo é igual a 2536 loglog - .
04) a P.A. é decrescente.
08) a razão da P.A. é 
2
3
.
16) o termo geral é dado por 
ú
ú
û
ù
ê
ê
ë
é
÷ø
öçè
æ=
- 1
2
3
2
n
n .loga .
32) o produto dos dois primeiros termos é 6log .
Rascunho
14 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 2 GABARITO 1
28 – Considere um retângulo ABCD, no qual o lado AB
tem vértices A( 12 -, ) e B(5,1). Sabendo-se que o
lado AD intercepta o eixo das ordenadas no ponto
E(0,q) e que o ponto D é dado por ( 1+q,p ), é
correto afirmar que
01) 
3
2-=p .
02) o coeficiente angular da reta que contém A e B
é 
2
3
.
04) 2=q .
08) a reta que contém AB intercepta o eixo das
abscissas em 
2
5=x .
16) o lado AB do retângulo mede 13 .
32) a reta que passa por C e D tem coeficiente
angular igual a 
3
2
.
29 – A média aritmética simples da primeira prova da
turma A, com 41 alunos, foi 63 pontos. Porém, um
dos alunos foi transferido para a turma B, e sua nota
computada nessa turma. Se, após a mudança, a
média da turma A passou para 63,75 pontos, então,
o número de pontos que o aluno transferido obteve
na primeira prova foi ...
30 – Se z é o número complexo i31 + , então 6z é
igual a ...
Rascunho
GABARITO 1
PROVA 3
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
No DE INSCRIÇÃO: -
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
1. Verifique se este caderno contém 20 questões de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira e 10 questões relativas à
opção de Língua Estrangeira assinalada na ficha de inscrição, e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise,
imediatamente, o fiscal.
2. Verifique se o número do gabarito deste caderno corresponde ao constante da etiqueta fixada em sua carteira. Se
houver divergência, avise, imediatamente, o fiscal.
3. Sobre a folha de respostas.
· Confira os seguintes dados: nome do candidato, número de inscrição, número da prova e o
número do gabarito.
· Assine no local apropriado.
· Preencha–a, cuidadosamente, com caneta esferográfica azul escuro, escrita grossa (tipo Bic
cristal), pois a mesma não será substituída em caso de erro ou rasura.
· Para cada questão, preencha sempre dois alvéolos: um na coluna das dezenas e um na
coluna das unidades, conforme exemplo ao lado: questão 23, resposta 02.
4. No tempo destinado a esta prova (4 horas), está incluído o de preenchimento da folha de respostas.
5. Transcreva as respostas somente na folha de respostas.
6. Ao término da prova, levante o braço e aguarde atendimento. Entregue este caderno e a folha de respostas ao fiscal e
receba o caderno de prova do dia anterior.
UEM
Comissão Central do Vestibular Unificado
2 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 GABARITO 1
LÍNGUA PORTUGUESA E
LITERATURA BRASILEIRA
Texto 1
Carta ao leitor
As novidades de VEJA on–line
Poucas inovações produziram impactos tão
decisivos na vida das pessoas quanto o computador.
Da maneira de trabalhar à forma de estudar e se
divertir, tudo mudou. Por isso, esse é um assunto
que sempre mereceu muita atenção de VEJA. Como
seria natural, a revolução tecnológica acabou por
modificar a própria VEJA em muitos aspectos. A
última dessas mudanças envolve o site da revista na
internet, agora sob a responsabilidade do editor
executivo Laurentino Gomes. Com 22 anos de
profissão, catorze dos quais ligados à VEJA,
Laurentino está coordenando uma equipe de
jornalistas e técnicos cuja missão é gerar novos
conteúdos para a versão eletrônica da revista. E
também encontrar formas cada vez mais inovadoras
de levar informação até seus leitores.
Algumas dessas novidades podem ser
observadas em VEJA on–line desta semana. São
animações, quadros, mapas, fotos, trechos de filmes
e músicas que complementam as reportagens da
edição impressa. Ao final de cada texto, endereços
eletrônicos (links) permitem acessar matérias
relacionadas ao assunto já publicadas por VEJA e
visitar outros sites na internet com temas correlatos.
O conteúdo de VEJA on–line está disponível para os
assinantes da revista e do Universo Online (UOL),
mas algumas das atrações estão abertas para todos
os internautas. Além disso, mesmo os não–
assinantes podem receber por e–mail, e em primeira
mão, os destaques da próxima edição de VEJA.
Essas informações são enviadas na noite de sexta–
feira – antes, portanto, que a publicação chegue às
bancas. O serviço é gratuito e está disponível para
qualquer pessoa que se cadastre no site de VEJA
(www.veja.com.br).
VEJA on–line também tem como objetivo
facilitar a comunicação dos leitores com a revista.
Fóruns de discussão, pesquisas e testes interativos
possibilitam aos leitores manifestar sua opinião
sobre variados temas, fazer críticas e dar sugestões.
Outras novidades virão nas próximas semanas. Na
essência, a missão de VEJA será sempre a mesma:
fornecer a seus leitores informação isenta e de
qualidade, seja na versão impressa ou na eletrônica.
(Veja, no 10, 8 de março de 2000, p.9)
01 – O texto As novidades de VEJA on–line
01) apresenta características de um texto científico,
pois elenca uma série de conceitos, explicando–
os e exemplificando–os com uma realidade
própria.02) apresenta características de um texto narrativo,
pois elenca uma série de descrições que são
consolidadas num argumento final, o qual tem
como marca a expressão "Na essência" (linhas
41 e 42).
04) apresenta características de um texto
dissertativo, pois elenca uma série de ações que
culminam num clímax perfeito.
08) apresenta características de um texto
informativo, pois elenca uma personagem que
realiza ações certas a um conflito determinado.
16) apresenta características de um texto narrativo,
pois se observa um enredo delimitado, com
personagem, tempo, espaço, ambiente e conflito
que culmina num desfecho apropriado.
32) apresenta características de um texto
informativo, pois elenca uma série de
informações a respeito de um só tema.
5
10
15
20
25
30
35
40
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 3
02 – Lendo o texto As novidades de VEJA on–line,
observa–se que
01) o primeiro período do primeiro parágrafo (linhas
1 e 2) é simples, pois é formado de duas
orações.
02) a forma verbal "mereceu" (linha 5) está na
terceira pessoa do singular por concordar com
"assunto" (linha 4).
04) a palavra "que" (linha 20) é um pronome
relativo, funcionando como adjunto adverbial da
forma verbal "complementam" (linha 20).
08) a proposição "para os assinantes da revista e do
Universo Online (UOL)" (linhas 25 e 26) é
sujeito do predicativo "está disponível" (linha
25).
16) a proposição "O serviço é gratuito e está
disponível para qualquer pessoa que se cadastre
no site de VEJA" (linhas 33 e 34) é um período
composto de três orações.
32) o pronome "se" em "que se cadastre" (linha 34)
é um pronome relativo.
64) a forma verbal "fornecer" (linha 43) tem como
objeto indireto "a seus leitores" (linha 43) e
como objeto direto "informação isenta e de
qualidade" (linhas 43 e 44).
03 – Sobre VEJA on–line, assinale o que for correto.
01) VEJA on–line é considerada a versão eletrônica
de leitura da revista VEJA.
02) O surgimento de VEJA on–line deve–se ao
advento da informática e suas conseqüências na
vida das pessoas.
04) Através de VEJA on–line, o leitor opina sobre
as reportagens da mesma forma como na versão
escrita da revista, ou seja, em tempo real.
08) A revista VEJA on–line é o resultado de estudos
realizados para encontrar–se uma maneira
inovadora de atender os leitores.
16) A partir de um assunto produzido em VEJA on–
line, o leitor poderá contatar outros assuntos,
tendo acesso livre às edições de VEJA, para
todos os internautas.
32) Somente os assinantes de VEJA e do Universo
Online têm condições de receber as notícias
antes mesmo de a revista chegar às bancas.
64) As duas versões da revista VEJA primam pelo
mesmo objetivo, ou seja, informar, eximindo–se
de posições.
04 – Lendo o texto As novidades de VEJA on–line,
conclui–se que 
01) o pronome "esse" (linha 4) é um elemento
coesivo que resgata a idéia do site da revista na
internet. 
02) "dessas mudanças" (linha 8), como elemento
coesivo, remete às mudanças ocorridas com a
revista VEJA, em decorrência da revolução
informática.
04) os elementos "E também" (linhas 14 e 15)
remetem à missão atribuída à equipe de
jornalistas e técnicos coordenada por Laurentino
Gomes.
08) o pronome "desta" (linha 18) é um elemento
coesivo que se refere à ultima semana do
terceiro mês do ano 2000.
16) a conjunção "mas" (linha 27), como elemento
coesivo, está ligando duas orações,
acrescentando–lhes uma idéia de contraste,
apresentada na segunda oração.
32) "Além disso" (linha 28) é um elemento coesivo
que suprime informação já dita anteriormente no
texto.
64) "Na essência" (linhas 41 e 42) é um elemento
coesivo que marca uma síntese de importância
no texto.
4 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 GABARITO 1
Texto 2
Quem lia os romances românticos?
A prosa literária brasileira começa no
Romantismo. Com o gradual desenvolvimento de
algumas cidades, sobretudo a do Rio de Janeiro, a
cidade da corte, formou–se um público leitor
composto basicamente de jovens da classe rica, cujo
ócio permitia a leitura de romances e folhetins. Esse
público buscava na literatura apenas distração.
Torcia por seus heróis, sofria com as heroínas e, tão
logo chegava ao final, fechava o livro e o esquecia,
esperando o próximo, que lhe ofereceria
praticamente as mesmas emoções. O público de hoje
substituiu os romances e folhetins pelas telenovelas,
mas ainda continua em busca de distração, passando
o tempo a torcer e a chorar por seus heróis.
("Apresentação". In: ALMEIDA, Manuel Antônio de.
Memórias de um sargento de milícias; orientação
pedagógica Douglas Tufano; notas de leitura
Cláudio A. Tafarello. São Paulo: Moderna, 1993,
p.7)
05 – O fonema /s/ é expresso, na grafia da língua
portuguesa, de várias maneiras. Considerando–se o
texto Quem lia os romances românticos?, assinale
a(s) alternativa(s) em que todas as letras destacadas
representam na escrita o fonema /s/.
01) "A prosa literária brasileira começa no
Romantismo." (linhas 1 e 2)
02) "... cujo ócio permitia a leitura de romances e
folhetins." (linhas 5 e 6)
04) "Esse público buscava na literatura apenas
distração." (linhas 6 e 7)
08) "...tão logo chegava ao final, fechava o livro e o
esquecia..." (linhas 8 e 9)
16) "...esperando o próximo, que lhe ofereceria
praticamente as mesmas emoções." (linhas 10 e
11)
32) "...passando o tempo a torcer e a chorar por seus
heróis." (linhas 13 e 14)
06 – Sobre o texto Quem lia os romances românticos?,
assinale o que for correto.
01) O livro, para os jovens do Rio de Janeiro,
revestia–se de uma imagem perpétua que ficava
gravada nas suas mentes.
02) A literatura era uma maneira de distração para o
público do Rio de Janeiro.
04) A parcela da população que lia a prosa literária
do Romantismo era ampla, abarcando toda a
cidade do Rio de Janeiro.
08) O vocábulo "ócio" (linha 6), referindo–se aos
jovens da classe rica, pode ser substituído pelo
vocábulo "desocupação".
16) A literatura, para o público da época do
Romantismo, era imprescindível.
32) Os leitores da atualidade ainda buscam as
mesmas emoções dos leitores do Romantismo.
07 – Sobre o texto Quem lia os romances românticos?, é
correto afirmar que
01) "no Romantismo", em "A prosa literária
brasileira começa no Romantismo" (linhas 1 e
2), é um objeto direto.
02) "cujo", em "cujo ócio permitia a leitura de
romances e folhetins" (linhas 5 e 6), é um
pronome relativo com função de adjunto
adnominal.
04) "heróis" (linha 8) e "heroínas" (linha 8) são
palavras acentuadas graficamente porque, em
ambas, ocorre hiato.
08) "próximo" (linha 10) e "público" (linha 11) são
palavras graficamente acentuadas, pois são
proparoxítonas.
16) a expressão "os romances e folhetins", em "O
público de hoje substituiu os romances e
folhetins" (linhas 11 e 12), exerce a função de
objeto direto do predicado "substituiu".
32) as vírgulas empregadas no último período
(linhas 11 a 14) justificam–se por separar uma
oração conclusiva iniciada pela conjunção "mas"
e uma oração subjetiva, respectivamente. 
5
10
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 5
Texto 3
500 Anos
Chitãozinho e Xororó
O meu país é um arena gigantesca
Onde eu bebo água fresca
Nas cacimbas do sertão
Sou berranteiro, andarilho
Sou matreiro
Sou peão, boiadeiro
Na poeira desse chão
E lá se vão 500 anos no galope
Não duvide que eu tope
Cantar tudo o que já vi
No meu cavalo
Por esse Brasil afora
Eu passeio pela História
Do Oiapoque ao Chuí
Eu vi chegando caravelas do futuro
Lá no meu Porto Seguro
Quando o sol trazia a luz
Vi bandeirantes atrás de ouro e diamante
Nos lugares mais distantes
Da terra de Santa Cruz
Andei nos Pampas
Vi a Guerra dos Farrapos
E por um triz não escapo
No meu ligeiro alazão
Vi Tiradentes, vi Antônio Conselheiro
Lampião,índio guerreiro
Padre Cícero Romão
Eu vi Zumbi, nego arisco dos Palmares
Ecoando pelos ares
Feito uma oração
De um cavaleiro
Escutei um grito forte
De independência ou morte
Na beira de um riachão
Eu sou o tempo
Fui eu que mudou os ventos
Mas já são outros 500
Eu vou cantar outra canção...
08 – Sobre o texto 500 Anos, de Chitãozinho e Xororó,
pode–se afirmar que
01) os versos das linhas 1, 2 e 3 são constituídos de
duas orações que formam um período composto.
02) os versos das linhas 4, 5 e 6 têm como sujeito da
forma verbal "sou" o pronome da primeira
pessoa do plural, que está elíptico.
04) o sujeito da forma verbal "duvide" (linha 9) é o
pronome "você", que está elíptico.
08) "o", em "Cantar tudo o que já vi" (linha 10), tem
a função de pronome demonstrativo, já que pode
ser substituído por "aquilo". 
16) "Chuí" (linha 14) e "país" (linha 1) levam acento
gráfico por se tratar de palavras oxítonas
terminadas em ditongo crescente.
32) "Zumbi" (linha 28) não leva acento gráfico por
se tratar de uma palavra oxítona terminada em i.
09 – Sobre o texto 500 Anos, assinale a(s) alternativa(s)
correta(s).
01) A inserção do narrador na história brasileira é
marcada exclusivamente pelas apresentações
dos verbos na terceira pessoa do singular.
02) São nomeados alguns principais personagens da
história brasileira, sendo–lhes, também,
acrescentadas certas características peculiares.
04) O narrador do texto passeia pelos extremos
geográficos brasileiros, demarcados nos versos
"Eu passeio pela História/ Do Oiapoque ao
Chuí" (linhas 13 e 14).
08) A inserção do narrador na história do Brasil é
observada nos versos "Vi a Guerra dos Farrapos/
E por um triz não escapo/ No meu ligeiro
alazão" (linhas 22 a 24).
16) O narrador menospreza alguns fatos históricos
mais do que outros pelo uso de atributos, como
em "De um cavaleiro/ Escutei um grito forte/ De
independência ou morte" (linhas 31 a 33).
32) O narrador não se compromete com os fatos
ocorridos no Brasil ao afirmar "Eu sou o tempo/
Fui eu que mudou os ventos" (linhas 35 e 36).
64) O narrador viaja pela história do Brasil.
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6 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 GABARITO 1
10 – Sobre as figuras de linguagem presentes no texto
500 Anos, assinale o que for correto.
01) Em "O meu país é uma arena gigantesca" (linha
1), ocorre uma metáfora.
02) Em "Sou berranteiro, andarilho/ Sou matreiro/
Sou peão, boiadeiro" (linhas 4 a 6), ocorre uma
hipérbole.
04) Em "E lá se vão 500 anos no galope" (linha 8),
ocorre um eufemismo.
08) Em "Nos lugares mais distantes/ Da terra de
Santa Cruz" (linhas 19 e 20), ocorre uma silepse
de gênero.
16) Em "Vi a Guerra dos Farrapos/ E por um triz
não escapo" (linhas 22 e 23), ocorre uma elipse
do sujeito.
32) Em "E por um triz não escapo/ No meu ligeiro
Alazão" (linhas 23 e 24), ocorre uma
onomatopéia.
64) Em "Eu vi Zumbi, nego arisco dos Palmares/
Ecoando pelos ares/ Feito uma oração" (linhas
28 a 30), ocorre um anacoluto.
11 – Sobre o emprego de letras maiúsculas no texto 500
Anos, assinale o que for correto.
01) Em "Eu passeio pela História" (linha 13), a letra
destacada inicia nome de ciência ou disciplina.
02) Em "Do Oiapoque ao Chuí" (linha 14), as letras
destacadas iniciam nomes comuns que foram
personificados.
04) Em "Lá no meu Porto Seguro" (linha 16), as
letras destacadas iniciam nome de um ponto
cardeal determinado.
08) Em "Da terra de Santa Cruz" (linha 20), as letras
destacadas iniciam um período de citação
geográfica direta.
16) Em "Vi a Guerra dos Farrapos" (linha 22), as
letras destacadas iniciam nome de fato histórico
e importante.
32) Em "Vi Tiradentes, vi Antônio Conselheiro"
(linha 25), as letras destacadas iniciam
substantivos próprios.
64) Em "Eu vi Zumbi, nego arisco dos Palmares"
(linha 28), a letra destacada inicia um
estrangeirismo.
Texto 4
A melhor companhia aérea é aquela que
faz você esquecer que está num avião.
Quando você entra em um avião Varig, por
mais distante que seja o seu destino, pode ter certeza
de uma coisa: nosso pessoal de bordo vai fazer tudo
para que você se sinta como se ainda estivesse em
casa. Para começar, você é recebido pela tripulação
com um caloroso sorriso. Depois, vem a
descontração a bordo: um bom vinho, um pouco de
música ou um belo filme para relaxar. E, quando
você percebe, já chegou. Sem ter se sentido, por um
segundo sequer, estrangeiro dentro do avião (mesmo
que você seja um). E aqui entre nós: o que mais a
gente pode querer de uma companhia aérea?
VARIG Brasil. A nossa companhia aérea.
(Publicidade veiculada pela revista Veja, no 37, 15 de
setembro de 1999, pp.146–47.)
12 – Sobre o texto publicitário da companhia aérea,
assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
01) Há uma progressão de idéias sobre a utilização
de aviões, que se articula através das seguintes
proposições, respectivamente: "Quando você
entra" (linha 1), "Para começar" (linha 5),
"Depois" (linha 6), "E" (linha 8), "E aqui entre
nós" (linha 11).
02) Há uma seqüência temporal marcada por uma
série de elementos coesivos que unem as idéias
do texto. Entre esses elementos, destacam–se:
"Para começar" (linha 5) e "Depois" (linha 6).
04) O uso dos dois pontos em "Depois, vem a
descontração a bordo: um bom vinho, um pouco
de música ou um belo filme para relaxar" (linhas
6 a 8) marca uma enumeração explicativa.
08) O uso dos parênteses em "(mesmo que você seja
um)" (linhas 10 e 11) mostra que uma nota de
indicação cênica foi feita.
16) A expressão "mesmo que você seja um" (linhas
10 e 11) remete ao elemento "avião" (linha 10).
32) O emprego da partícula aditiva "E" (linha 11)
está inadequado, pois as orações que a seguem
são desarticuladas com o restante do texto.
64) Nas frases "VARIG Brasil. A nossa companhia
aérea" (linha 13), a primeira é considerada um
vocativo.
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GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 7
13 – Sobre os elementos de comunicação existentes e
sobre as funções de linguagem presentes nesse texto
publicitário, assinale o que for correto.
01) Em "A melhor companhia aérea é aquela que
faz você esquecer que está num avião" (título),
ocorre a função emotiva, pois enfatiza–se o
canal da mensagem.
02) Em "Quando você entra em um avião Varig..."
(linha 1), ocorre a função referencial, pois
enfatiza–se o canal.
04) Em "... nosso pessoal de bordo vai fazer tudo..."
(linha 3), ocorre a função emotiva, pois
enfatiza–se o emissor do texto.
08) Em "... um bom vinho, um pouco de música ou
um belo filme para relaxar" (linhas 7 e 8), ocorre
a função poética, pois enfatiza–se o emissor do
texto.
16) Em "E, quando você percebe, já chegou" (linhas
8 e 9), ocorre a função apelativa, pois enfatiza–
se o receptor da mensagem.
32) Em "VARIG Brasil. A nossa companhia aérea"
(linha 13), ocorre a função metalingüística, pois
enfatiza–se o canal da mensagem.
14 – Leia o poema a seguir e assinale o que for correto.
Interpretação
As palavras aí estão, uma por uma:
porém minha alma sabe mais.
De muito inverossímil se perfuma
o lábio fatigado de ais.
Falai! que estou distante e distraída,
com meu tédio sem voz.
Falai! meu mundo é feito de outra vida.
Talvez nós não sejamos nós.
(MEIRELES, Cecília. Obra poética. Rio de Janeiro:
Nova Aguilar, 1977, p. 256)
01) O eu–lírico volta–se para dentro de si mesmo,
promovendo uma espécie de auto–sondagem no
domínio do mundo interior. Pode–se dizer que,
no poema, existe uma intenção de busca da
verdade subjetiva, daquilo que não pode ser
observado no mundo exterior.
02) Nos dois primeiros versos, há uma constatação
de que a linguagem não é um instrumento
suficiente para expressar aquilo que habita o
universo interior do eu–lírico. Esta insuficiência
sugere que a vida humana marca–se, por vezes,
pela incomunicabilidadee, conseqüentemente,
pelo isolacionismo e pela solidão – aspectos que
caracterizam o sentido deste poema.
04) Os versos "De muito inverossímil se perfuma/o
lábio fatigado de ais" fazem referência à própria
criação artística. A arte pode ser "inverossímil",
ou seja, ela se permite dizer "inverdades". O
poeta pode criar mundos e fingir sentimentos – o
que fica evidenciado na expressão "lábio
fatigado de ais".
08) Percebe–se, no poema, a existência de dois
universos: o da exterioridade, representado por
expressões como "palavras" e "Falai!", e o da
interioridade, revelado em expressões como
"alma" e "tédio sem voz". Há, portanto, nesse
poema, um "eu" bipartido entre dois mundos e
que se reconhece como ser diferenciado dos
demais seres, quando afirma: "meu mundo é
feito de outra vida".
16) O verso "Falai! que estou distante e distraída",
indica o desrespeito do eu–lírico para com as
outras pessoas. O eu–lírico experimenta uma
introspecção tão intensa que, mesmo chamando
o interlocutor pelo tratamento cerimonioso
"vós", trata–o com desdém, revelando seu
egoísmo e seu desinteresse para com as
necessidades do "outro".
8 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 GABARITO 1
32) O verso "Talvez nós não sejamos nós" revela o
estado de total conflito em que se encontra o eu–
lírico. Isso porque, profundamente interiorizado,
o eu–lírico só poderia falar sobre si mesmo e
não sobre "nós". O último verso indica,
portanto, o delírio, a perda da percepção dos
limites da realidade, que são conseqüências
diretas do processo de introspecção do "eu".
15 – Assinale o que for correto em relação à obra O
Ateneu, de Raul Pompéia.
01) "Vais encontrar o mundo, disse–me meu pai, à
porta do Ateneu. Coragem para a luta." Esta
frase, a primeira do romance, revela que Sérgio,
mesmo adulto, não conseguiu se desvencilhar da
influência paterna, o que explica as inúmeras
referências feitas, por ele, ao pai e a sua
preocupação em reproduzir a fala deste. Nesse
sentido, pode–se dizer que existem dois
narradores na obra: de primeira e de terceira
pessoas, ou seja, Sérgio e seu pai.
02) Obra de difícil classificação estética, O Ateneu
apresenta, ainda, alguns traços românticos. Isso
se evidencia na seguinte passagem: "(...) vinha
Ângela, a canarina, ver os banhos da tarde.
Lançava pedrinhas aos rapazes; os rapazes
mandavam–lhe beijos (...)". Quando a atenção
de Sérgio volta–se para Ângela, nota–se
claramente a construção de uma mulher
idealizada, tamanhas são as suas qualidades, tais
como bondade, beleza física e retidão moral.
Nesse sentido, Ângela apresenta os traços
característicos da heroína romântica.
04) Em certos trechos, o narrador Sérgio chega a
desenvolver laços afetivos autênticos por Bento
Alves e Egbert, embora freqüentemente
ridicularize e deprecie os colegas de escola. Tais
laços afetivos, no entanto, logo se dissipam, o
que nos revela que ele é um adolescente voltado
para si mesmo e marcado pela solidão.
08) O romance apresenta como subtítulo a definição
"Crônica de Saudades". De fato, o narrador
revela em sua personalidade um traço afetivo
que, embora desponte com menos intensidade,
não passa despercebido. Apesar do desprezo que
sentia pela maioria dos colegas, Sérgio
manifesta uma sincera saudade quando recorda a
união e a cumplicidade existentes entre os
rapazes do colégio.
16) Embora não se possa afirmar que a obra se
enquadre na estética realista há, nela, a
abordagem de temas relativos ao Realismo: a
hipocrisia presente nas relações sociais, a
influência do meio no comportamento do
indivíduo, os "desvios" de conduta sexual.
32) O romance conta a trajetória de Sérgio, um
adolescente em choque com o autoritarismo e as
rígidas normas burocráticas do colégio interno
que conflitam com o universo da adolescência.
Sobressaem–se, na personalidade de Sérgio, o
ceticismo e o rancor dirigidos à maior parte das
personagens do romance.
64) Pode–se perceber a preocupação do narrador
Sérgio com a fidelidade na descrição das ações
das personagens, respeitando sua cronologia e
buscando os motivos de tais ações. Tal
preocupação pode ser entendida como uma
estratégia do narrador para amenizar a
subjetividade da narração feita em primeira
pessoa, aproximando–se da verdade objetiva dos
fatos.
16 – Assinale o que for correto em relação ao conto D.
Benedita, constante na obra Papéis avulsos, de
Machado de Assis.
01) As freqüentes intrusões do narrador servem,
nesse conto, para enfatizar a crítica machadiana
à fragilidade de valores que caracteriza o
universo feminino. Tal fragilidade é
representada não só por D. Benedita, mas
também por Eulália que, embora não ocupe o
plano central da narrativa, apresenta a mesma
inconstância de opinião e de desejos de sua mãe.
02) D. Benedita, personagem central do conto, é a
imagem de uma mulher marcada pela
volubilidade, pelas bruscas mudanças de
atitudes e de comportamento. Embora aparente
segurança e determinação, D. Benedita muda
facilmente seus interesses e seus valores, o que
faz dela uma personagem caracterizada pela
ausência de sentimentos profundos e
duradouros.
04) A capacidade de manipular pessoas e situações,
o talento para a mentira, seguidos sempre de
arrependimentos e de remorsos são traços do
comportamento de D. Benedita. Pode–se afirmar
que essa ambigüidade é conseqüência da
instabilidade emocional que caracteriza a sua
personalidade.
08) Nesse conto, existe um narrador de terceira
pessoa que, além de comentar a própria
construção da narrativa, não narra os
fatos na sua seqüência cronológica linear
(presente => passado => futuro). De fato, a
fragmentação do texto e a destruição do
princípio de causalidade e da cronologia linear
que marcam o conto caracterizam, também, toda
a ficção machadiana.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 9
16) Não se pode afirmar que esse conto represente
fielmente a estética realista porque explica o
comportamento da personagem principal como
resultante da intervenção de seres
transcendentais, no caso, a fada Veleidade.
Trata–se, pois, de um texto que transita da
realidade para o maravilhoso, pois apresenta, em
várias situações, grande carga de lirismo e de
embelezamento da realidade. Tais características
vinculam–no ao gênero característico dos contos
de fada.
32) "D. Benedita não respondeu nada; mas consigo,
no mais fundo de si mesma, jurou que, houvesse
o que houvesse, acontecesse o que acontecesse,
a filha seria nora de D. Maria dos Anjos."
(grifos nossos)
"A filha sorriu para dentro. Talvez repetisse
consigo a famosa palavra da janela: – Isto
acaba." (grifo nosso)
No primeiro fragmento acima, evidencia–se a
onisciência do narrador porque ele revela saber
até os pensamentos mais íntimos da
personagem. No entanto, essa onisciência é
relativizada no segundo fragmento, em que o
narrador faz uso do advérbio "talvez". Esse
processo permite que, no conto, a personagem
seja revelada gradativamente por meio de seus
gestos e ações.
17 – Assinale o que for correto.
01) Marcado pela dualidade e pela tentativa de
conciliação de valores opostos, o Barroco
expressa a tensão própria do homem do século
XVII, dividido entre o teocentrismo medieval e
o antropocentrismo renascentista.
02) Gregório de Matos e Gonçalves Dias são,
respectivamente, poetas representantes do
Barroco e do Arcadismo. A obra do primeiro
apresenta um forte compromisso com a
denúncia dos problemas sociais enquanto que a
obra do segundo expressa os valores espirituais
que marcaram a primeira fase do Arcadismo.
04) Os romances naturalistas marcaram–se pela
busca da objetividade e da neutralidade do
narrador, que evita tecer comentários sobre
aquilo que narra. Essa tendência está ligada à
pretensão do escritor naturalista de, em suas
obras, aproximar–se impessoalmente da
realidade para tornar mais eficaz a abordagem
dos problemas sociais.
08)Após a declaração da Independência (1822), o
Brasil vive um período de afirmação de sua
identidade e de sua cultura frente aos países
europeus. Por isso, o Romantismo brasileiro
expressa a valorização da natureza, do passado
histórico, da nacionalidade – tendências pouco
visíveis na produção romântica européia.
16) O Simbolismo é uma estética literária que se
utiliza da palavra que "sugere" em vez de
"nomear" (sugestão X explicitação). Ao poeta
simbolista não interessa "documentar" a
realidade, mas captá–la em seus aspectos
"vagos" e "imprecisos", marcados pela fluidez
dos sentidos e da percepção.
32) No Brasil, ao contrário do que se observou em
toda a Europa, a produção literária do
Arcadismo não expressa uma das principais
tendências do movimento, que é a de buscar a
vida simples, serena, tranqüila. Isso porque a
Inconfidência Mineira deflagrou uma tão intensa
agitação política que impossibilitou aos poetas a
expressão da busca do equilíbrio e da
serenidade.
10 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 GABARITO 1
18 – Assinale o que for correto em relação aos poemas,
ao autor e à sua obra.
1) Contrastes
A antítese do novo e do obsoleto,
O Amor e a Paz, o Ódio e a Carnificina,
O que o homem ama e o que o homem abomina,
Tudo convém para o homem ser completo!
O ângulo obtuso, pois, e o ângulo reto,
Uma feição humana e outra divina
São como a eximenina e a endimenina
Que servem ambas para o mesmo feto!
Eu sei tudo isto mais do que o Eclesiastes!
Por justaposição destes contrastes,
Junta–se um hemisfério a outro hemisfério,
Às alegrias juntam–se as tristezas,
E o carpinteiro que fabrica as mesas
Faz também os caixões do cemitério!...
eximenina: camada externa da membrana que forma a
parede de certos esporos (como os grãos
de pólen)
endimenina: membrana interna do grão de pólen
Eclesiastes: Livro da Sabedoria que integra a Bíblia
2) Vozes da morte
Agora, sim! Vamos morrer, reunidos,
Tamarindo de minha desventura,
Tu, com o envelhecimento da nervura,
Eu, com o envelhecimento dos tecidos!
Ah! Esta noite é a noite dos Vencidos!
E a podridão, meu velho! E essa futura
Ultrafatalidade de ossatura,
A que nos acharemos reduzidos!
Não morrerão, porém, tuas sementes!
E assim, para o Futuro, em diferentes
Florestas, vales, selvas, glebas, trilhos,
Na multiplicidade dos teus ramos,
pelo muito, que, em vida, nos amamos,
Depois da morte, inda teremos filhos!
Tamarindo: árvore da família das leguminosas,
originária da África tropical, cujos
frutos, de polpa ácida e comestível, são
apreciados para refrescos
Gleba: terreno próprio para cultivo
(ANJOS, Augusto dos. Eu e outras poesias. Rio de
Janeiro/Belo Horizonte: Civilização Brasilei–
ra/Itatiaia, 1982, p. 79 e 100)
01) Os dois poemas são sonetos, sendo o primeiro
composto por versos heterométricos
(decassílabos e alexandrinos) e o segundo
composto por versos isométricos (decassílabos).
Nos dois, a estrutura das rimas é idêntica:
interpoladas e emparelhadas nos dois quartetos
(abba), e emparelhadas e alternadas nos dois
tercetos (ccd/eed).
02) Os dois poemas são sonetos, sendo compostos
predominantemente por versos isométricos
(decassílabos). Nos dois, a estrutura das rimas é
idêntica: interpoladas e emparelhadas nos dois
quartetos (abba), e emparelhadas e alternadas
nos dois tercetos (ccd/eed). Há, sobretudo no
poema Contrastes, uma forte presença da elisão
(contração sonora intervocálica que se liga ao
ritmo e à métrica do poema).
04) Nos dois poemas, evidenciam–se os seguintes
traços característicos da poesia de Augusto dos
Anjos: a) o uso de vocabulário rebuscado e
científico; b) a constatação da existência de uma
íntima e natural ligação entre a vida e a morte,
evidente nas duas últimas estrofes de cada
soneto; c) a angústia advinda da percepção de
que a morte, que destrói a vida individual, serve
ao processo vital porque transforma o corpo
morto em alimento para outras espécies.
08) Em Vozes da morte, é mais intensa a expressão
da angústia do eu–lírico diante da morte, que,
segundo um olhar baseado na teoria
evolucionista (Biologia), decompõe o ser
individual em favor da manutenção da vida,
portanto, em favor da sobrevivência das
espécies. Tal intensidade na expressão da
angústia evidencia–se: a) no uso de pontos de
exclamação; b) na percepção de que o
envelhecimento afeta tanto o tamarindo como o
eu–lírico, aproximando–os da morte; c) na
constatação um tanto quanto horrorizada de que
à morte segue–se a putrefação do que morre
(árvore/ homem) – evidente, sobretudo, na
segunda estrofe.
16) Em Vozes da morte, é menos intensa a
expressão da angústia do eu–lírico diante da
morte, que, segundo um olhar baseado na teoria
evolucionista (Biologia), decompõe o ser
individual em favor da manutenção da vida,
portanto, em favor da sobrevivência das
espécies. Essa menor intensidade na expressão
da angústia evidencia–se: a) no uso de pontos de
exclamação; b) na percepção de que o
envelhecimento afeta tanto o eu–lírico como os
demais seres naturais; c) na aceitação de que à
morte segue–se a putrefação do que morre
(árvore/ homem) – evidente, sobretudo, na
segunda estrofe.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 11
19 – Assinale o que for correto em relação aos poemas,
ao autor e à sua obra.
1) A uma freira, que satirizando a delgada
fisionomia do poeta lhe chamou "Pica–Flor"
Décima
Se Pica–Flor me chamais,
Pica–Flor aceito ser,
mas resta saber,
se no nome que me dais,
meteis a flor, que guardais
no passarinho melhor!
Se me dais este favor,
Sendo só de mim o Pica,
e o mais vosso, claro fica,
que fico então Pica–Flor.
pica–flor: beija–flor, passarinho
décima: composição poética de 10 versos
2) Aos Senhores Governadores do Mundo em
Seco da Cidade da Bahia, e seus Costumes
A cada canto um grande conselheiro,
que nos quer governar cabana e vinha:
não sabem governar sua cozinha,
e querem governar o mundo inteiro!
Em cada porta um bem freqüente olheiro
da vida do vizinho e da vizinha,
pesquisa, escuta, espreita e esquadrinha
para a levar à praça e ao terreiro
Muitos mulatos desavergonhados,
trazendo pelos pés os homens nobres:
posta nas palmas toda a picardia.
Estupendas usuras nos mercados:
todos os que não furtam, muito pobres:
eis aqui a cidade da Bahia.
vinha: terreno plantando de videiras (uvas)
picardia: velhacaria, patifaria
usura: juro de capital, juro excessivo
(MATOS GUERRA, Gregório de. In: MEGALE,
Heitor e MATSUOKA, Marilena. Literatura e
linguagem. 4 ed. São Paulo: Nacional, 1977, p.
179–80)
01) Os dois poemas pertencem à poesia cultista
cultivada por Gregório de Matos Guerra. Neles,
notam–se as seguintes características do
Cultismo: a) linguagem rebuscada, culta,
extravagante; b) valorização de pormenores
(detalhes) mediante jogos de palavras. Tais
características tornam–se evidentes no jogo
poético realizado com o termo "Pica–Flor", no
primeiro poema, e na utilização de palavras
rebuscadas e extravagantes que caracterizam o
segundo poema.
02) Os dois poemas pertencem, respectivamente, às
poesias religiosa e lírica cultivadas por Gregório
de Matos Guerra. No primeiro, notam–se as
seguintes características: a) o gosto por jogos de
palavras; b) a tentativa de conciliar pólos
opostos da experiência humana (o sagrado e o
profano); c) a tensão entre o teocentrismo e o
antropocentrismo. No segundo, notam–se os
seguintes recursos: a) a ênfase no uso do verso
decassílabo para a composição de sonetos; b) a
forte presença do paradoxo e do oxímoro,
usados para expressar a tensa harmonia de
aspectos contrários da vida humana; c) a técnica
da disseminação e recolha, característica do
Barroco.
04) Os dois poemas pertencem à poesia satírica
cultivada por Gregório de Matos Guerra. No
primeiro, há um jogo poético com o termo
"Pica–Flor", que ganha o sentido de um convite
erótico claramenteprofano, já que é dirigido a
uma freira. No segundo, a descrição dos tipos
humanos e dos costumes que caracterizam a
cidade da Bahia revela a ironia do poeta para
com uma sociedade marcada pela incompetência
dos governantes, pela prática cotidiana da fofoca
e da bisbilhotice, pela desonestidade e pela
prática generalizada do roubo no comércio.
08) Os dois poemas pertencem, respectivamente, às
poesias religiosa e satírica cultivadas por
Gregório de Matos Guerra. No primeiro, há um
jogo poético com o termo "Pica–Flor" que
marca a harmonia do relacionamento
estabelecido entre o poeta (representante do
mundo profano) e a freira (representante do
mundo sagrado). No segundo, há uma crítica
ácida aos tipos humanos e aos costumes que
caracterizam a cidade da Bahia: incompetência
das autoridades, gosto pela maledicência,
corrupção e roubo generalizados.
16) No primeiro poema, ocorrem elisões nos versos
2, 9 e 10. Tais elisões fazem que o poema
apresente versos isométricos, caracterizados
pelo uso da redondilha maior (verso de 7 sílabas
poéticas). A estrutura de rimas apresentada pelo
poema é abbaccdde, estrutura comumente
utilizada na composição da décima. As
12 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 GABARITO 1
principais figuras de linguagem presentes no
poema são a metáfora e a ironia, evidentes,
sobretudo, no conjunto formado pelos versos
3,4,5 e 6.
32) No primeiro poema, ocorre elisão apenas no
verso 2. Isso faz que o poema apresente versos
heterométricos, que variam entre a redondilha
maior (7 sílabas poéticas) e o verso de 8 sílabas
poéticas. A estrutura de rimas apresentada pelo
poema é abbaabbddb, estrutura característica da
décima. As principais figuras de linguagem
presentes no poema são a metonímia e a ironia,
evidentes, sobretudo, no conjunto formado pelos
versos 3,4,5 e 6.
20 – Assinale o que for correto em relação ao fragmento
a seguir e em relação ao seu autor e à sua obra.
"(...) Jantaram daí a duas horas. Jerônimo comeu
com apetite, bebeu uma garrafa de vinho, e a tarde
passaram–na os dois de palestra, assentados à frente
da casa, formando grupo com a Rita e a gente da
Machona. Em torno deles a liberdade feliz do
domingo punha alegrias naquela tarde. Mulheres
amamentavam o filhinho ali mesmo, ao ar livre,
mostrando a uberdade das tetas cheias. Havia muito
riso, muito parolar de papagaios; pequenos
travessavam, tão depressa rindo como chorando: os
italianos faziam a ruidosa digestão dos seus jantares
de festa; ouviam–se cantigas e pragas entre
gargalhadas. A Augusta, que estava grávida de sete
meses, passeava solenemente o seu bandulho,
levando um outro filho ao colo. O Albino, instalado
defronte de uma mesinha em frente à sua porta,
fazia, à força de paciência, um quadro composto de
figurinhas de caixa de fósforos, recortadas a tesoura
e grudadas em papelão com goma–arábica. E lá em
cima numa das janelas do Miranda, João Romão,
vestido de casimira clara, uma gravata à moda, já
familiarizado com a roupa e com a gente fina,
conversava com Zulmira que, ao lado dele, sorrindo
de olhos baixos, atirava migalhas de pão para as
galinhas do cortiço; ao passo que o vendeiro lançava
para baixo olhares de desprezo sobre aquela
gentalha sensual, que o enriquecera, e que
continuava a mourejar estupidamente, de sol a sol,
sem outro ideal senão comer, dormir e procriar."
palestra: conversa
bandulho: barriga, pança
casimira: tecido feito de lã cashmere, muito fina e
macia
mourejar: trabalhar muito, sem descanso (como um
mouro)
(AZEVEDO, Aluísio. O Cortiço. 12 ed. São Paulo:
Ática, 1992, p. 112)
01) Aluísio Azevedo é considerado o introdutor do
Naturalismo no Brasil. No trecho acima, notam–
se as seguintes características dessa escola
literária: a) caracterização do homem como um
ser determinado por sua herança biológica
(governado por seus instintos e reduzido, por
vezes, à animalidade); b) preocupação com a
elaboração de uma crítica social que encontra na
vida instintiva e na lei de seleção natural as
explicações para o modo como os homens se
organizam e se comportam em sociedade.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 13
02) Aluísio Azevedo é um dos representantes do
Romantismo brasileiro. No trecho acima,
notam–se as seguintes características dessa
escola literária: a) valorização de uma
linguagem menos rebuscada e mais popular, que
visa emocionar, refletindo a harmonia do mundo
e dos valores burgueses; b) ênfase na fantasia e
na imaginação que, vinculadas ao
individualismo, libertam o homem da
vulgaridade do cotidiano; c) criação de um
espelhamento entre a natureza e a personagem
romântica, ou seja, a primeira reflete os estados
de alma da segunda.
04) Aluísio Azevedo é um dos representantes do
Arcadismo brasileiro. No trecho acima, notam–
se as seguintes características dessa escola
literária: a) bucolismo: valorização da vida
campestre em detrimento da vida urbana;
b) idealização da natureza como
espaço/ambiente tranqüilo, não–violento, em
que todos os seres vivem em harmonia; c)
defesa de um ideal de simplicidade nas atitudes,
no comportamento e na arte (oposta aos
excessos e ao gosto pela linguagem rebuscada
característicos do Barroco).
08) No fragmento destacado, estabelece–se uma
dupla crítica social: a) os homens que habitam o
cortiço são apresentados por meio de um
processo de zoomorfização, descritos como
despreocupados e/ou incapazes de ter qualquer
outro interesse na vida para além da satisfação
das necessidades básicas; b) João Romão é
descrito com ironia, pois enriqueceu
desonestamente e à custa da exploração dos
habitantes do cortiço, a quem despreza, negando
a sua própria origem.
16) No fragmento destacado, estabelece–se uma
crítica social aos homens que habitam o cortiço.
Por meio de uma comparação, João Romão é
valorizado como homem que, lutando pela
ascenção social e pela conquista de uma melhor
condição de vida, consegue libertar–se da vida
miserável e ordinária graças ao seu esforço
pessoal. O conformismo dos habitantes do
cortiço é visto, por ele, com desprezo, já que
perpetua a miséria em vez de superá–la.
INGLÊS
Texto 1
"Kenny hasn't spoken to me in six months,
he won't return my calls and he goes
out with all my friends. Do you think
I should break up with him?"
(Randy Glasbergen, 1998)
21 – A situação descrita no cartoon do texto 1
01) indica conflito de gerações.
02) expressa certeza quanto ao relacionamento.
04) expressa saudade.
08) é um pedido de conselho.
16) envolve inveja.
32) envolve falta de diálogo.
22 – No texto 1, as expressões "go out with" e "break up"
significam, respectivamente,
01) sair com alguém e quebrar.
02) ir embora e continuar.
04) namorar e terminar relacionamento.
08) ir para casa e partir.
16) sair com alguém e romper relações.
32) conversar e voltar.
14 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 GABARITO 1
Texto 2
Stress
Jenny Cozens & Anne Woodham
What is stress?
All animals, including humans, respond to threat by
fighting or fleeing. While deciding what to do, your
body gears itself up to respond. Extra stress
hormones (adrenaline, noradrenaline, and cortisol)
are secreted, your heart pumps faster, blood pressure
rises, breathing quickens, perspiration increases, and
digestion slows. Taking physical action exhausts the
stress hormones. But when stuck behind a desk or in
a car; with one tense situation after another, stress
chemicals remain in the bloodstream. This causes
headaches, creating further anxiety. Eventually your
system is so overloaded that a minor incident can
prompt a crisis.
What are some of the physical symptoms of
stress?
Aches and pains, palpitations and dizziness, loss of
appetite or compulsive eating, digestive problems,
grinding your teeth, insomnia, breathing difficulties,
stammering or speaking too fast, feeling tired,
frequent infections, as well as reducedsex drive.
How does stress affect behaviour?
It can make you unhappy –– depression, anxiety,
panic attacks, feelings of inadequacy, pessimism,
and dissatisfaction with life are all part of the
picture. It can make you difficult to live with
because people under stress are often irritable,
irrational, and hostile. It can affect your work
performance –– you may be forgetful, lethargic, and
unable to concentrate or make decisions.
Can stress make you sick?
Stress may not directly cause illness but it can be a
contributing factor, triggering allergies, asthma,
migraines, irritable bowel syndrome, eczema,
psoriasis, and hives. It's also thought to contribute to
high blood pressure and heart disease.
(Excerto do texto "7 ways to beat stress", da revista
Good Housekeeping, de Setembro de 1996)
23 – De acordo com o primeiro parágrafo do texto 2, é
correto afirmar que
01) os animais e os seres humanos reagem a
ameaças de forma semelhante.
02) a produção extra de hormônios é benéfica à
saúde.
04) a pressão sangüínea aumenta, em situação de
estresse.
08) a maioria das crises nervosas são provocadas
por pequenos incidentes.
16) o fato de permanecer em um carro por muito
tempo gera uma situação estressante.
24 – No texto 2,
01) "quickens" (linha 7), "slows" (linha 8) e
"remain" (linha 11) são verbos no tempo
presente.
02) "bloodstream" (linha 11) pode ser traduzido por
hemorragia.
04) "eating" (linha 18), "contributing" (linha 33) e
"triggering" (linha 33) têm a função de adjetivo.
08) "as well as" (linha 21) indica comparação.
16) "it" (linha 23) refere–se a "behaviour" (linha
22).
32) o termo grifado, na frase "It can affect your
work performance" (linhas 28 e 29), expressa
possibilidade.
25 – Analisando os seguintes vocábulos do texto 2, pode–
se afirmar que
01) "blood pressure" (linha 6) e "stress chemicals"
(linhas 10 e 11) provocam estresse.
02) "aches" (linha 17), "pains" (linha 17) e
"breathing" (linha 19) desencadeiam alergias.
04) "loss of appetite" (linhas 17 e 18), "compulsive
eating" (linha 18) e "digestive problems" (linha
18) estão relacionados a distúrbios alimentares.
08) "stammering" (linha 20) expressa problema
relativo à fala.
16) "anxiety" (linha 23) e "migraines" (linha 34) são
problemas de ordem respiratória.
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GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 15
26 – Assinale a(s) alternativa(s) em que a frase, de acordo
com o texto 2, demonstra comportamento(s)
provocado(s) pelo estresse.
01) "your body gears itself up to respond" (linhas 3
e 4)
02) "Taking physical action exhausts the stress
hormones" (linhas 8 e 9)
04) "Eventually your system is so overloaded"
(linhas 12 e 13)
08) "It can make you difficult to live with" (linha
26)
16) "you may be (...) unable to concentrate or make
decisions" (linhas 29 e 30)
32) "it can be a contributing factor" (linhas 32 e 33)
Texto 3
Tense Teens
Nicole Decoursey, Caroline Fennessy & Caroline Sorgen
American high schoolers spend an average of
47 hours a week in school or studying; for Japanese
students, that number is 59 hours. So why are the
U.S. teens so much more stressed out, with a
whopping two thirds of those surveyed experiencing
stress symptoms (for example, headaches and
trouble sleeping) at least once a week, compared
with only one third of the Japanese kids?
The difference may have to do with mixed messages
we're sending our kids. "In Japan, parents make it
clear that the primary goal is to do well in school,"
explains psychologist Harold W. Stevenson,
Ph.D.,who headed the study at the University of
Michigan Center for Human Growth and
Development. "In this country, kids are expected to
lead an active social life, engage in sports, do
chores, hold a job – and also do well in school."
If your high schooler seems frazzled, she may need
to cut back on her extracurricular activities. But
being clear with her about what you think is
important can also help. For instance, if earning
good grades is what counts in your house, be sure to
express ongoing interest in her schoolwork.
(In: Good Housekeeping, março, 2000)
27 – Assinale a(s) alternativa(s) verdadeira(s) de acordo
com o texto 3.
01) Adolescentes americanos passam mais tempo na
escola do que adolescentes japoneses.
02) A grande maioria dos adolescentes americanos
entrevistados apresentam sintomas de estresse.
04) Um terço de todas as crianças japonesas são
estressadas.
08) Todos os adolescentes americanos entrevistados
apresentam algum sintoma de estresse.
16) Comparados aos adolescentes americanos, os
adolescentes japoneses sofrem mais por causa
do estresse.
32) Um número consideravelmente maior de
adolescentes americanos foram entrevistados em
relação aos adolescentes japoneses.
64) Dos adolescentes entrevistados com sintomas de
estresse, há um predomínio de americanos sobre
japoneses.
28 – De acordo com o texto 3, o ponto comum entre pais
japoneses e pais americanos em relação às
expectativas quanto aos seus filhos é que estes
01) entendam mensagens confusas.
02) tenham bom desempenho escolar.
04) tenham vida social ativa.
08) comportem–se na escola.
16) sejam socialmente ativos, engajados em
esportes, tenham emprego.
32) diminuam suas atividades extra–classe.
64) tenham objetivos diferentes.
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16 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 GABARITO 1
29 – Pela leitura do texto 3, pode–se afirmar que os pais
devem
01) esclarecer o que eles consideram relevante.
02) reduzir as atividades das crianças.
04) tirar o adolescente temporariamente da escola.
08) ajudar seus filhos com atividades extra–
curriculares.
16) explicar aos filhos o que eles esperam deles.
32) expressar seu interesse pelo trabalho escolar de
seus filhos.
30 – Os textos 2 e 3 têm pontos comuns. Assinale a(s)
alternativa(s) que tragam temas presentes em ambos
os textos.
01) A preocupação dos pais em relação ao estresse
dos filhos.
02) A definição de estresse.
04) Pesquisa realizada sobre a influência dos
hormônios em situação de estresse.
08) A atuação dos pais na diminuição do nível de
estresse.
16) Problemas dermatológicos em conseqüência do
estresse.
32) Alguns sintomas físicos provocados pelo
estresse.
64) Alterações de comportamento desencadeadas
pelo estresse.
FRANCÊS
Texto 1
CLONAGE HUMAIN C'EST PARTI!
Silvie O'Dy, Vanja Luksic & Brice Pedroletti
La technique est encore balbutiante, mais ce n'est
qu'une question d'années. Dans le monde entier,
des équipes y travaillent. Seul le Vieux Continent
tente vraiment d'arrêter les apprentis sorciers.
Le clonage humain est un droit inscrit dans la
Constitution américaine, car il s'agit tout
simplement du droit d'avoir des enfants de son sang.
Mark Eibert, avocat et partisan du clonage humain,
installé à San Mateo, au sud de San Francisco, n'a ni
doute ni états d'âme sur le bien–fondé de ce qui
paraissait jusqu'à la naissance de la brebis Dolly,
annoncée il y a juste deux ans, un scénario de
science–fiction. Un bébé clone, réplique génétique
de son unique parent, jumeau décalé dans le temps,
conçu sans la rencontre jusque–là indispensable d'un
spermatozoïde et d'un ovule. La perspective est
vertigineuse, puisqu'elle touche au plus intime de
l'humanité, à sa façon de faire des bébés, qui n'a
guère varié depuis l'enfance de notre espèce.
A la veille de l'an 2000, le plus grand
bouleversement du destin humain se prépare. La
science, qui sait remplacer les coeurs défaillants,
scruter l'intérieur du cerveau, cartographier la
molécule de la vie, l'ADN, observer les galaxies
lointaines et déclencher le feu nucléaire, parvient
presque à cerner ce mystère qui n'en est plus tout à
fait un, l'embryon, infime amas de cellules pour les
uns, essence même de la vie pour les autres. Le futur
hésite entre espoiret cauchemar, enfants sur mesure
et promesses d'organes élevés en laboratoire, pour
satisfaire un nouvel instinct de reproduction
contrôlée ou pour guérir des maladies aujourd'hui
incurables. D'autant plus que l'enjeu financier est
considérable. Soudain, le clonage reproductif
humain paraît à portée de main. La science va si vite
qu'elle bouleverse les repères ancestraux – morale,
éthique ou religion – et oblige la société à une
profonde remise en question.
(Excerto do texto da revista L'EXPRESS. Paris,
fevereiro, 1999)
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GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 17
21 – Lendo o trecho "Le futur hésite entre espoir et
cauchemar, enfants sur mesure et promesses
d'organes élevés en laboratoire, pour satisfaire un
nouvel instinct de reproduction contrôlée ou pour
guérir des maladies, aujourd'hui incurables" (linhas
24 a 29 do texto 1), pode-se afirmar que
01) pesquisadores do assunto visam, no futuro, à
reprodução humana em série.
02) nem todos os órgãos fabricados em laboratório
poderão substituir os órgãos doentes.
04) o futuro desses tipos de pesquisa oscila entre o
pesadelo de se ter crianças "sob medida" e a
esperança de se fabricar órgãos em laboratório
para curar doenças tidas, até hoje, como
incuráveis.
08) o pesadelo a que se refere o autor está
relacionado ao fato de os pesquisadores optarem
pela reprodução incontrolada de bebês "sob
encomenda".
16) estão sendo tomadas medidas preventivas para
se evitar a clonagem humana e a fabricação de
órgãos humanos.
32) pesquisadores, no futuro, não pretendem
desenvolver técnicas de clonagem humana por
causa das conseqüências éticas de tal ato.
64) a criação de órgãos em laboratório, no futuro,
possibilitará abrir novos horizontes de esperança
para as pessoas que estão nas filas de
transplantes à espera de um doador.
22 – De acordo com o texto 1, assinale as alternativas em
que a função das palavras grifadas está correta.
01) Em "Dans le monde entier, des équipes y
travaillent" (subtítulo), o y refere-se a "pesquisas
sobre clonagem humana".
02) Em "... il y a juste deux ans ..." (linha 8), a
palavra grifada tem função de pronome.
04) Em "... La perspective est vertigineuse" (linhas
12 e 13), a palavras grifada funciona como
elemento que emite juízo de valor sobre as
pesquisas.
08) Em "... qui n'a guère varié depuis l'enfance de
notre espèce" (linhas 14 e 15), a palavra grifada
tem função de preposição e significa "desde".
16) Em "... et promesses d'organes élevés en
laboratoire ..." (linha 26), a palavra grifada é um
verbo conjugado no particípio passado.
32) Em "Soudain, le clonage reproductif
humain ..." (linhas 30 e 31), a palavra grifada
tem função de substantivo.
64) Em "... et oblige la société à une profonde
remise en question" (linhas 33 e 34), a expressão
grifada significa uma profunda retomada de
questão.
23 – Tendo como base o primeiro parágrafo do texto 1,
linhas 1 a 15, assinale o que for correto.
01) Um bebê clonado não faz mais parte da ficção
científica.
02) A técnica da clonagem humana permite a
criação de uma nova vida sem a junção de um
espermatozóide com um óvulo.
04) A clonagem humana constitui-se em uma nova
perspectiva, não convencional, de concepção de
bebês.
08) Segundo a Constituição Americana, trata-se
apenas de uma maneira de se ter um bebê do seu
próprio sangue.
16) A partir do nascimento da ovelha Dolly, as
experiências com clonagem humana já se
tornaram rotina no meio científico.
32) Estudos inovadores de concepção humana vão
abolir o método tradicional de junção de um
espermatozóide com um óvulo.
64) A clonagem humana é um direito reconhecido
pela Constituição Americana.
24 – Com base no texto 1, assinale o que for correto.
01) A ciência caminha a passos rápidos no que diz
respeito à clonagem humana e, logo, obrigará a
sociedade a repensar os seus valores morais,
éticos e religiosos.
02) A clonagem humana foi desenvolvida por
aprendizes do Velho Continente.
04) Essa nova técnica tem adeptos no mundo
inteiro, exceto nos Estados Unidos.
08) Pesquisadores do Velho Continente tentam
controlar esse tipo de pesquisa pelas questões
éticas que elas apresentam.
16) Embora a técnica de clonagem humana esteja
em desenvolvimento, ainda levará alguns anos
para ser colocada em prática.
32) Equipes do mundo inteiro trabalham
especificamente com a técnica de reprodução
controlada, visando, também, à criação de
órgãos em laboratório, para reposição de órgãos
doentes.
64) Às vésperas do ano 2000, com os experimentos
já efetuados com clonagem humana, haverá uma
grande virada no destino da humanidade.
18 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 GABARITO 1
25 – Na frase do texto 1 "mais ce n'est qu'une question
d'années" (subtítulo), a expressão sublinhada
expressa
01) uma negação.
02) uma afirmação.
04) uma possibilidade.
08) uma restrição.
16) uma intenção.
32) uma condição.
Texto 2
Scorpions, mygales ou serpents, la
ménagerie des nouveaux animaux de
compagnie
Marcel Donzenac
Ces nouveaux animaux de compagnies, ou
"NACS" comme on les appelle souvent, ne
comptent certes pas parmi les plus caressants, mais
ils ont leurs adeptes. Le phénomène n'est pas si
nouveau que cela. Il n'est qu'à se remémorer, entre
autres, le boa (ou python) de cinq mètres,
vraisemblablement échappé de chez un particulier,
qui avait semé une belle panique dans le métro
parisien en 1938, à la station Place–de–Clichy... Ce
qui est nouveau, c'est le fort courant de mode qui
semble s'étoffer depuis ces dernières années. Un
véritable marché est en train de se créer, qui dépasse
déjà nettement le cadre des "originaux" de naguère
qui trouvaient plus intéressant d'élever un pyton
reticulé qu'un chien à la maison– ce qui se défend,
car après tout il n'aboie pas et se contente d'un repas
par mois en période de vacances!
Le choix qui peut sembler le plus curieux de
prime abord, c'est celui du scorpion. Venimeux,
dangereux pour certains, le scorpion est caractérisé
en outre par son thigmotactisme, ce besoin de vivre
sous un corps dur, une pierre par exemple, ce qui
fait qu'on ne le voit pas souvent! Les scorpions
proposés à la vente, du genre Pandinus, sont peu
venimeux malgré leur taille adulte de 20 à 25 cm et
leurs énormes pinces. Un jeune coûte de 150 à
200 F et peut vivre dans un petit terrarium au décor
uniquement minéral. Il se nourrit de grillons... puis,
en grandissant, de souriceaux.
(...)
Malgré (ou peut–être grâce à) un lourd passé
biblique et psychanalytique, les serpents rencontrent
un succès croissant. Toutes les espèces
commercialisées sont innoffensives: élever un cobra
(Naja) ou une vipère relève de la psychiatrie; pas de
la psychanalyse. Les élaphes, colubridés exotiques
d'un deux mètres, au dos bordeaux ocellé et au
ventre en clavier de piano, noir et blanc, ne posent
aucun problème particulier, mais exigent un
terrarium d'au moins un mètre dans sa plus grande
dimension...et une souris vivante par semaine. Ils
coûtent de 300 à plus de 1000 F.
(Excerto do texto do jornal LE MONDE. Paris,
29/03/2000)
26 – Das seguintes orações retiradas do texto 2,
identifique as que descrevem as características
físicas dos animais de estimação.
01) "Ces nouveaux animaux de compagnies, ou
'NACS' comme on les appelle souvent, ne
comptent certes parmi les plus caressants ..."
(linhas 1a 3)
02) "... le boa (ou python) de cinq mètres
vraisemblablement échappé de chez un
particulier ..." (linhas 6 e 7)
04) "... qui dépasse déjà nettement le cadre des
'originaux' ..." (linhas 12 e 13)
08) "Le choix qui peut sembler le plus curieux de
prime abord, c'est celui du scorpion" (linhas 18 e
19)
16) "Les scorpions proposés à la vente, du genre
Pandinus, sont peu venimeux malgré leur taille
adulte de 20 à 25 cm et leurs énormes pinces"
(linhas 23 a26)
32) "Les élaphes, colubridés exotiques d'un deux
mètres, au dos bordeaux ocellé et au ventre en
clavier de piano, noir et blanc" (linhas 36 a 38)
64) "Ils coûtent de 300 à plus de 1000F" (linhas 41 e
42)
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GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 19
27 – Assinale, nas seguintes orações retiradas do texto 2,
aquelas que estão relacionadas à alimentação dos
animais exóticos. 
01) "... qui avait semé une belle panique dans le
métro ..." (linha 8)
02) "... qui semble s'étoffer depuis ces dernières
années" (linhas 10 e 11)
04) "... et se contente d'un repas par mois en période
de vacances!" (linhas 16 e 17)
08) "Les scorpions proposés à la vente, du genre
Pandinus, sont peu venimeux ..." (linhas 23 a
25)
16) "Il se nourrit uniquement de grillons (...) puis en
grandissant, de souriceaux" (linhas 28 e 29)
32) "Malgré (ou peut-être dire grâce à) un lourde
passé biblique et psychanalytique, les serpents
rencontrent un succès croissant" (linhas 31 a 33)
64) "... et une souris vivante par semaine" (linha 41)
28 – Com base no texto 2, assinale o que for correto.
01) NACS é a denominação atribuída, em francês,
aos animais de estimação exóticos.
02) Atualmente, é moda possuir um animal de
estimação "diferente".
04) É mais vantajoso financeiramente ter uma cobra
do que um cachorro em casa.
08) Os animais de estimação convencionais não dão
menos trabalho que aqueles considerados
"originais".
16) Todos os animais de estimação, pela sua
natureza, protegem o homem em situação de
perigo.
32) Já em 1938, havia adeptos dessa moda de se
criar animais exóticos em casa.
64) O tamanho dos animais está relacionado com o
seu grau de periculosidade.
29 – No trecho do texto 2 "Malgré (ou peut-être grâce à)
un lourd passé biblique et psycanalytique, les
serpents rencontrent un succès croissant" (linhas 31
a 33), a palavra grifada pode ser substituída, em
português, sem alteração de seu sentido, por
01) contudo.
02) se bem que.
04) já que.
08) entretanto.
16) além de.
32) apesar de.
64) a despeito de.
30 – Identifique, nos elementos grifados do texto 2, quais
têm função de pronome pessoal.
01) "... comme on les appelle souvent ..." (linha 2) 
02) "... mais ils ont leurs adeptes" (linhas 3 e 4)
04) "... c'est le fort courant de mode ..." (linha 10)
08) "... car après tout il n'aboie pas ..." (linha 16)
16) "... ce qui fait qu'on ne le voit pas ..." (linhas 22
e 23)
32) "... malgré leur taille adulte ..." (linha 25)
64) "... et une souris vivante par semaine" (linha 41)
20 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 GABARITO 1
ESPANHOL
Texto 1
NUTRICIÓN: EL EQUILIBRIO DEL
TRABAJO
Para poder responder totalmente a nuestras
actividades diarias, necesitamos llevar una vida
equilibrada, destacando la importancia de una
alimentación sana, natural y balanceada.
El ritmo de vida, en la actualidad, prioriza la
utilización del tiempo en el trabajo por sobre otras
actividades. De este modo, la mayor parte del día la
pasamos en nuestro lugar de trabajo y, de regreso a
casa, nos llevamos más de alguna preocupación
laboral.
El alto valor que ha adquirido el tiempo, hace
que gastemos la mayor parte de nuestras energías en
el trabajo, pero, lamentablemente, dedicamos poco
tiempo para reponerlas.
Muchas veces “sacrificamos” nuestra hora de
almuerzo, dejando de lado el descanso para cumplir
con el trabajo. En otras ocasiones, comemos
apurados, lo que resulta bastante negativo para
nuestro cuerpo. Además, consumimos productos
que no nos reportan las sustancias nutritivas
necesarias para conservar el equilibrio del
organismo.
Todas estas conductas, lejos de resultar
beneficiosas para el aumento de la productividad, la
perjudican. Una alimentación deficitaria, excesiva
en grasas, no nos entrega la cantidad de proteínas,
vitaminas y minerales que nuestro sistema requiere
para funcionar en forma equilibrada. Las
consecuencias son bastante negativas y no se hacen
esperar. El desempeño laboral no es de lo mejor, la
mala alimentación puede traer consigo una baja en
el sistema inmunológico, aparece el stress ... De
seguro no es el sistema de vida que queremos.
(Excerto do texto da revista Magazine Botika – no 77.
Santiago: Press & Communications, 1994)
21 – De acordo com o texto 1, a má alimentação
01) pode levar as pessoas ao estresse.
02) faz que as pessoas gastem a maior parte das
energias no trabalho.
04) provoca doenças de origem alérgica, nervosa,
imunológica e estomacal.
08) pode trazer conseqüências fatais para a saúde
das pessoas.
16) não proporciona ao organismo os elementos
necessários para seu bom funcionamento.
32) não permite às pessoas levarem o tipo de vida
que desejam.
64) provoca uma baixa de minerais e vitaminas no
organismo.
22 – A partir da leitura do terceiro parágrafo do texto 1,
assinale o que for correto.
01) Na atualidade, ninguém mais consegue almoçar,
devido ao ritmo agitado da sociedade.
02) Nem sempre as pessoas respeitam a hora do
almoço.
04) A falta de qualidade na alimentação prejudica as
horas de descanso.
08) As pessoas que trabalham muito preferem
produtos alimentícios que não contribuem para o
equilíbrio do organismo.
16) Ao deixar de lado as horas de descanso, as
pessoas não conseguem cumprir bem suas
atividades no trabalho.
32) Comer com pressa é prejudicial à saúde.
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GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 21
23 – Assinale a(s) alternativa(s) que apresenta(m) idéias
contidas no texto 1.
01) A tendência dos tempos atuais é ir aumentando
cada vez mais o tempo de permanência no local
de trabalho.
02) O horário que se dedicava ao descanso depois
do almoço é, hoje, invariavelmente, utilizado
para atividades do trabalho.
04) A produtividade no trabalho está relacionada
com a qualidade da alimentação.
08) O desequilíbrio na alimentação leva a uma
queda na eficiência no trabalho.
16) A modernização tem levado a uma
supervalorização do tempo na vida das pessoas.
32) As exigências da sociedade atual tornam quase
impossível adotar uma dieta alimentar que
conserve o equilíbrio.
64) Além de permanecerem muito tempo no
trabalho, as pessoas levam para casa
preocupações relacionadas com o serviço.
24 – Na frase "Todas estas conductas, lejos de resultar
beneficiosas ..., la perjudican" (linhas 23 a 25, texto
1), a parte sublinhada pode ser substituída, sem
alteração do sentido, por
01) en cambio de ser adecuadas.
02) a pesar de parecer buenas.
04) en vez de acarrear beneficios.
08) aunque no resulten beneficiosas.
16) en lugar de traer beneficios.
32) en vez de hacer bien.
64) en cambio de que sean buenas.
Texto 2
DECALOGO DEL PERFECTO
CUENTISTA
Horacio Quiroga
I) Cree en el maestro Poe, Maupassant,
Kipling, Chejov como en Dios mismo.
II) Cree que tu arte es una cima inaccesible.
No sueñes en dominarla. Cuando puedas hacerlo lo
conseguirás, sin saberlo tú mismo.
III) Resiste cuanto puedas a la imitación, pero
imita si el influjo es demasiado fuerte. Más que
cualquier otra cosa, el desarrollo de la personalidad
es una larga paciencia.
IV) Ten fe ciega no en tu capacidad para el
triunfo, sino en el ardor con que lo deseas. Ama a tu
arte como a tu novia, dándole todo tu corazón.
V) No empieces a escribir sin saber desde la
primera palabra adonde vas. En un cuento bien
logrado las tres primeras líneas tienen casi la misma
importancia que las tres últimas.
VI) Si quieres expresar con exactitud esta
circunstancia: "Desde el río soplaba un viento frío",
no hay en lengua humana más palabras que las
apuntadas para expresarla.
VII) No adjetives sin necesidad. Inútiles serán
cuantas colas adhieras a un sustantivo débil. Si
hallas el que es preciso, él solo tendrá un color
incomparable. Pero hay que hallarlo.VIII) Toma los personajes de la mano y
llévalos firmemente hasta el final, sin ver otra cosa
que el camino que les trazaste. No te distraigas
viendo tú lo que ellos no pueden o no les importa
ver. No abuses del lector. Un cuento es una novela
depurada de ripios. Ten esto por una verdad
absoluta aunque no lo sea.
IX) No escribas bajo el imperio de la
emoción. Déjala morir y evócala luego. Si eres
capaz entonces de revivirlo tal cual fue, has llegado
en arte a la mitad del camino.
X) No pienses en los amigos al escribir, ni en
la impresión que hará tu historia. Cuenta como si el
relato no tuviera interés más que para el pequeño
ambiente de tus personajes, de los que pudiste haber
sido uno. No de otro modo se obtiene la vida en el
cuento.
(Amsterdam Sur – no 6, 1999)
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22 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 GABARITO 1
25 – A partir da leitura do item VIII do texto 2, assinale o
que for correto.
01) A frase "Un cuento es una novela depurada de
ripios" (linhas 29 e 30) significa que um conto
não deve ter detalhes desnecessários.
02) A partir do momento em que o contista tenha
traçado o destino dos personagens, no início do
trabalho, não deve afastar–se da idéia inicial.
04) O escritor não deve distrair o leitor descrevendo
excessivamente os personagens.
08) Na frase "No te distraigas viendo tú lo que ellos
no pueden o no les importa ver" (linhas 27 a 29),
as palavras sublinhadas referem–se aos
personagens.
16) O escritor deve tratar com firmeza e carinho
seus personagens, desde o começo até o final do
conto.
32) Na frase "Ten esto por una verdad absoluta
aunque no lo sea" (linhas 30 e 31), a palavra
sublinhada é usada para sugerir uma estratégia
de criação.
26 – Assinale a(s) alternativa(s) que apresenta(m) idéias
contidas no texto 2.
01) É possível dominar a arte de escrever quando se
sonha em fazê–lo.
02) Um contista não deve escrever pensando na
impressão que sua história causará nos outros.
04) A imitação é permitida, desde que o impulso
seja muito forte.
08) Às vezes, o contista não encontra as palavras
exatas para expressar determinadas idéias.
16) Um contista escreve sob o domínio de suas
emoções.
32) Não há palavras na linguagem humana para
expressar alguns fenômenos naturais, como o
vento.
64) O contista deve ter uma fé cega no ardor com
que deseja o triunfo.
27 – No texto 2, aparecem alguns verbos no modo
imperativo. Assinale a(s) altenativa(s) em que o par
de formas verbais no imperativo corresponda ao
mesmo pronome.
01) "No pienses" (linha 36) – piensa
02) "No sueñes" (linha 4) – sueñe
04) "No escribas" (linha 32) – escriba
08) "No te distraigas" (linha 27) – distráete
16) "No abuses" (linha 29) – abuse
32) "No adjetives" (linha 21) – adjetiva
64) "No empieces" (linha 13) – empiece
28 – Assinale a(s) alternativa(s) que apresenta(m) o(s)
vocábulo(s) que pode(m) substituir corretamente a
palavra destacada do texto 2.
I – influjo (linha 7)
a – propósito
b – deseo
c – influencia
III – cima (linha 3)
a – cúspide
b – arista
c – cumbre
II – desarrollo (linha 8)
a – desafío
b – progreso
c – desenvolvimiento
IV – larga (linha 9)
a – extensa
b – amplia
c – verdadera
V – mitad (linha 35)
a – meta
b – al medio
c – al centro
01) I – b e c
02) I – c
04) V – a e c
08) II – a e b
16) IV – a e b
32) III – b
64) II – c
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 3 23
Texto 3
EL ACOMODADOR
Luis Castillo
Entra una viejita a un teatro cuando ya había
comenzado la película. La viejita no podía ver nada
por la oscuridad.
En esas llegó el acomodador con la linterna y
se le acercó a la viejita. Ella al ver la luz de la
linterna se agarró a correr por todo el teatro y el
acomodador detrás de ella con la linterna. Después
de dar tres vueltas por el teatro la viejita toda
asustada se le tiró encima a un caballero que estaba
sentado cómodamente viendo la película. El tipo se
asustó y le gritó:
– Vea señora, respete, ¿cómo se le ocurre
tirarse encima de mí en esa forma?
Y la viejita todavía fatigada y espantada le
contesta:
– Y qué quería entonces, ¿que me atropellara
esa moto o qué?
(La Cosa, dezembro, 1999)
29 – A partir da leitura do texto 3, assinale o que for
correto.
01) Na frase "El tipo se asustó y le gritó..." (linhas
10 e 11), o elemento sublinhado refere–se à
velhinha.
02) A expressão "se agarró a correr" (linha 6) pode
ser substituída, sem que se altere o sentido da
oração, por "se cansó de correr".
04) A palavra "encima" (linha 13) é antônimo de
"debajo".
08) No diálogo entre a velhinha e um espectador
(linhas 12 a 17), a forma de tratamento utilizada
é "tú".
16) Na frase "En esas llegó el acomodador con la
linterna..." (linha 4), a expressão "en esas" pode
ser substituída por "en ese momento".
32) A palavra "película" (linha 2) pode ser traduzida
pela palavra "peça".
64) Na pergunta "...¿cómo se le ocurre tirarse
encima de mí en esa forma?" (linhas 12 e 13), o
elemento sublinhado é um adjetivo possessivo.
30 – Assinale o que for correto, a partir da leitura do
texto 3.
01) Ao entrar no teatro, a velhinha pôs–se a correr,
fugindo de um espectador.
02) Quando a velhinha se sentou no colo de um
espectador, o lanterneiro assustou–se.
04) Depois de dar três voltas correndo pelo teatro, a
velhinha assustou–se com um espectador
sentado à sua frente.
08) A velhinha não respeitou o lanterneiro, que
tentava ajudar–lhe.
16) Quando o lanterneiro acendeu a luz do farolete,
a velhinha sentou–se no colo de um espectador.
32) A velhinha assustou–se com a luz de um
farolete, confundindo–a com a luz de uma
motocicleta.
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GABARITO 1
PROVA 4
FÍSICA E QUÍMICA
No DE INSCRIÇÃO: -
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
1. Verifique se este caderno contém 30 questões e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, imediatamente,
o fiscal.
2. Verifique se o número do gabarito deste caderno corresponde ao constante da etiqueta fixada em sua carteira. Se
houver divergência, avise, imediatamente, o fiscal.
3. Sobre a folha de respostas.
· Confira os seguintes dados: nome do candidato, número de inscrição, número da prova e o
número do gabarito.
· Assine no local apropriado.
· Preencha–a, cuidadosamente, com caneta esferográfica azul escuro, escrita grossa (tipo Bic
cristal), pois a mesma não será substituída em caso de erro ou rasura.
· Para cada questão, preencha sempre dois alvéolos: um na coluna das dezenas e um na
coluna das unidades, conforme exemplo ao lado: questão 23, resposta 02.
4. No tempo destinado a esta prova (4 horas), está incluído o de preenchimento da folha de respostas.
5. Transcreva as respostas somente na folha de respostas.
6. Ao término da prova, levante o braço e aguarde atendimento. Entregue este caderno e a folha de respostas ao fiscal e
receba o caderno de prova do dia anterior.
7. Este caderno deverá ser retirado, hoje, nesta sala, no horário das 12h15min às 12h30min. Após este período, não
haverá devolução.
UEM
Comissão Central do Vestibular Unificado
2 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 GABARITO 1
FÍSICA
01 – No circuito esquematizado a seguir, S representa
uma chave do circuito. Cada uma das resistências
vale 1 W . A tensão na fonte é de 30 V.
Nessas condições, pode-se afirmar corretamente
que, quando a chave S
01) está aberta, a resistência total do circuito vale
6 W .
02) está fechada, a resistência total do circuito vale
(2/3) W . 
04) está aberta, a corrente total do circuito vale 6 A.
08) está fechada, a corrente total do circuito vale
10 A.
16) está aberta, a potência dissipada em cada resistor
é de 36 W.
32) está fechada, a potência dissipada em cada
resistor é de 100 W.
02 – Duas bolas de massas m1 e m2 são amarradas porfios inextensíveis de comprimento r e giram com
velocidade angular constante sobre uma superfície
horizontal sem atrito, em torno de um pino, como
mostra a figura. A bola da extremidade tem
velocidade linear v1 e aceleração centrípeta a1. A
outra bola tem velocidade linear v2 e aceleração
centrípeta a2. Considere T1 a tensão na corda que
liga as duas bolas e T2 a tensão que liga o pino à
bola mais próxima dele. Nessas condições, é correto
afirmar que
01) | T2 | = | T1 |, para m1 = 2m2.
02) | T2 | > | T1 |, para m1 = m2.
04) | v1 | > | v2 |, para m1 = m2.
08) | v2 | = | v1 |, para m1 = 2m2.
16) | a1 | > | a2 |, para m1 = m2.
32) | a2 | = | a1 |, para m1 = 2m2.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 3
03 – Uma barra homogênea, cujo peso é P1, está fixa nos
pontos B e C conforme a figura a seguir. Na
extremidade D da barra, é pendurado um peso P2.
Considerando-se que as forças exercidas pelos
apoios B e C são, respectivamente, NB e NC, e estão
na direção vertical, e que AB = 1m, BC = 2m e
CD = 1m, é correto afirmar que
01) |NC| > |NB|, quaisquer que sejam P1 e P2 não
nulos.
02) NC e NB estão dirigidas para cima, quaisquer
que sejam P1 e P2 não nulos.
04) |NC| + |NB| = P1 + P2, se P1 = P2.
08) NB = 0, se P1 = P2.
16) |NC| = |NB|, se P2 = 0 e P1 ¹ 0.
32) |NC| = 3 |NB|, se P1 = 0 e P2 ¹ 0.
04 – Uma torneira localizada a uma altura H em relação
ao solo é deixada semi–aberta e começa a gotejar.
Considere que as gotas abandonam a torneira com
velocidade inicial nula, que o intervalo de tempo
entre duas gotas consecutivas que abandonam a
torneira é T, e que g é a aceleração da gravidade
local. Nessas condições, é correto afirmar que
01) a distância percorrida por uma gota no instante
em que a próxima gota abandona a torneira é
gT/2.
02) a velocidade de uma gota no instante em que a
próxima abandona a torneira é gT.
04) a distância entre duas gotas consecutivas é
constante durante toda a trajetória.
08) o tempo que uma gota demora para atingir o
solo é 
H
g2
.
16) a velocidade com que a gota atinge o solo é
gH2 .
32) o intervalo de tempo entre duas gotas
consecutivas que atingem o solo é 2T.
05 – Duas esferas A e B de mesma massa, presas a fios
de comprimentos 2L e L, estão inicialmente em
repouso na posição indicada na figura. Abandonam-
se as esferas em instantes tais que elas se chocam
no ponto mais baixo de suas trajetórias. Considere
que, no instante em que as esferas colidem, os
módulos dos deslocamentos de A e de B são,
respectivamente, SA e SB, os módulos das
velocidades de A e de B são, respectivamente, vA e
vB, e os módulos das acelerações de A e de B são,
respectivamente, aA e aB. Despreze qualquer força
dissipativa. Nessas condições, assinale o que for
correto.
01) SA = 2 SB.
02) vA = 2 vB.
04) aA = aB.
08) Se a colisão for perfeitamente elástica, a esfera
B volta até o ponto mais alto de sua trajetória,
com o fio ficando na vertical. 
16) Se a colisão entre as esferas for perfeitamente
elástica, a esfera A volta à sua posição inicial.
32) Se a colisão for perfeitamente inelástica, as
esferas caminham juntas no sentido anti-horário.
4 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 GABARITO 1
06 – São realizados três experimentos com um gás ideal.
No primeiro, o volume do gás é duplicado, enquanto
sua pressão permanece constante. No segundo, a
partir das mesmas condições iniciais, a pressão é
duplicada, enquanto o volume permanece constante
e, no terceiro experimento, a partir das mesmas
condições iniciais, o volume é duplicado, enquanto
a temperatura permanece constante. Assinale o que
for correto.
01) Nos três experimentos, foi fornecido calor ao
gás.
02) Nos três experimentos, foi realizado trabalho
pelo gás.
04) Nos três experimentos, a energia interna do gás
aumentou.
08) Nos experimentos 1 e 2, a variação de energia
interna do gás é a mesma.
16) Nos experimentos 1 e 3, o trabalho realizado
pelo gás é o mesmo.
07 – Considerando que, em uma dada região do espaço,
existe um campo elétrico, assinale o que for correto.
01) Em cada ponto dessa região, o vetor campo
elétrico (E) é perpendicular à linha de força que
passa por esse ponto.
02) Em quaisquer pontos dessa região, as linhas de
força são sempre perpendiculares às
eqüipotenciais.
04) Um elétron, colocado nessa região, sofre ação
de uma força na mesma direção e sentido do
campo.
08) Na ausência de qualquer força externa, uma
carga elétrica puntiforme, colocada nesse
campo, sempre percorre uma linha de força.
16) É nulo o trabalho realizado para deslocar uma
carga de prova sobre uma eqüipotencial.
32) Em se tratando de um campo elétrico uniforme,
uma carga de prova sempre se desloca com
velocidade constante.
08 – Um reservatório cilíndrico de raio R, aberto na parte
superior, com líquido até a altura H, possui em sua
base um cano cilíndrico de raio r com um êmbolo
ideal que retém a saída do líquido, quando uma
força F é aplicada sobre ele, conforme a figura a
seguir. Considere PA e PB as pressões na superfície
do líquido e, na base do reservatório,
respectivamente, r a densidade do líquido e g a
aceleração da gravidade da Terra. Nessas condições,
assinale o que for correto.
01) PB = PA + rgH.
02) F = prgHr2 .
04) Se um corpo cilíndrico, ao ser colocado na
superfície do líquido, flutua com 2/3 de sua
altura submersa, então, a densidade do corpo é
(2/3)r.
08) Se o êmbolo for retirado, o líquido escoa pelo
cano com velocidade v (m/s). Então, a variação
temporal do nível do líquido no reservatório é
2
R
r
v
t
H ÷
ø
öç
è
æ=
D
D
.
16) O diâmetro de uma bolha de ar que se desprende
do fundo do reservatório subindo à superfície é
o mesmo durante toda sua trajetória.
32) Se esse reservatório é levado à Lua, então, PB é
nula.
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 5
09 – Um raio de luz passa de um meio A para um meio
B, sendo este de forma semi–circular, conforme a
figura a seguir. Os índices de refração absolutos dos
meios são, respectivamente, nA e nB. Nessas
condições, assinale o que for correto.
01) O meio B é menos refringente que o meio A.
02) Qualquer raio de luz proveniente de A e que
incida na superfície de separação S penetra no
meio B.
04) O índice de refração do meio B, em relação ao
meio A, vale )2/3( .
08) De acordo com a figura, vale a relação
A
B
n
n
TP
QR = .
16) O seno do ângulo crítico, para o par de meios A
e B, vale )3/3( .
32) Só poderá haver reflexão total da luz para um
raio que, proveniente de B, incida na superfície
de separação S. 
10 – Em Eletromagnetismo, pode-se afirmar
corretamente que
01) as linhas de campo magnético têm,
aproximadamente, a direção de limalhas de
ferro, quando expostas à ação de um campo
magnético externo.
02) as linhas de campo magnético fecham-se sobre
si mesmas, ao contrário das linhas de força do
campo elétrico, que se iniciam nas cargas
positivas e terminam nas cargas negativas.
04) as linhas de campo magnético, associadas a uma
corrente elétrica que percorre um fio condutor
retilíneo, de comprimento infinito, formam
circunferências concêntricas com o fio,
dispostas em planos perpendiculares à corrente.
08) dois fios condutores retilíneos, de comprimento
infinito, percorridos por correntes elétricas de
mesma intensidade e sentidos opostos, se
atraem.
16) um fio condutor retilíneo, percorrido por uma
corrente elétrica e imerso em um campo
magnético uniforme, paralelo ao fio, ficará
submetido a uma força magnética, na direção
perpendicular.
32) o campo magnético criado por uma espira de
corrente tem direção paralela ao plano da espira.
6 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 GABARITO 1
11 – Um tubo de vidro de massa m = 30 g está sobre uma
balança. Na parte inferior do vidro, está um ímã
cilíndricode massa M1 = 90 g. Dois pequenos ímãs
de massas m2 = m3 = 30 g são colocados no tubo e
ficam suspensos devido às forças magnéticas e aos
seus pesos. Considerando-se a aceleração da
gravidade g = 10 m/s2, pode-se afirmar corretamente
que
01) a indicação da balança é de 180 g.
02) o módulo da força magnética resultante sobre o
ímã de massa m2 é de 0,3N.
04) as forças magnéticas resultantes sobre os ímãs
de massas M1, m2 e m3 são iguais em módulo.
08) a reação normal do tubo de vidro é maior que o
peso do ímã de massa M1.
16) a força magnética que o ímã de massa M1
exerce sobre o de massa m3 é 3 vezes maior que
a força magnética que o ímã de massa m3 exerce
sobre o de massa M1.
32) as forças magnéticas resultantes,
respectivamente, sobre os ímãs de massas m2 e
m3, são iguais em módulo, porém, de sentidos
opostos.
12 – Assinale o que for correto sobre o conteúdo de
Óptica.
01) A velocidade de propagação da luz em um meio
transparente varia na razão inversa do seu índice
de refração absoluto.
02) Uma pessoa caminha frontalmente em direção a
um espelho plano com velocidade igual a 1 m/s.
Ao mesmo tempo, a pessoa aproxima–se da
imagem com velocidade de 2 m/s.
04) Quando um sistema óptico produz uma imagem
invertida de um objeto, as naturezas do objeto e
da imagem são diferentes.
08) Lentes divergentes permitem corrigir a visão de
portadores de hipermetropia.
16) Em um cinema, a imagem projetada na tela é
virtual.
32) A difração em fenda é um fenômeno que ocorre
somente com ondas luminosas.
64) A interferência da luz é um fenômeno que
mostra que a luz possui natureza ondulatória.
13 – Duas barras metálicas idênticas, com comprimento
L, seção transversal A e condutividade térmica K,
quando colocadas em série entre dois reservatórios
térmicos com temperaturas T1 e T2, conduzem calor
à razão de 22 J/s. Se as barras são colocadas em
paralelo entre os mesmos reservatórios, o fluxo de
calor, em J/s, é ...
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 7
14 – No circuito elétrico da figura a seguir, há três
capacitores de capacitâncias C1 = 18 mF, C2 = 20 mF
e C3 = 30 mF, inicialmente descarregados. Quando a
chave S é ligada ao terminal a, as placas do
capacitor C1 adquirem uma diferença de potencial
V0 = 5 V. A chave S é, então, ligada ao terminal b.
A carga, em microcoulomb (mC), adquirida pelo
capacitor C2, é ...
15 – Na figura a seguir, há duas placas metálicas,
eletrizadas, de comprimento infinito, separadas pela
distância 2d. Os potenciais das placas, em relação à
terra, são +V, para a placa esquerda, e –V, para a
placa direita. Nessas condições, assinale o que for
correto.
01) A diferença de potencial (d.d.p) entre os pontos
A e C é +V.
02) A d.d.p entre os pontos F e E é igual à d.d.p
entre os pontos D e E .
04) O campo elétrico entre as placas é uniforme e
vale V/2d.
08) O trabalho realizado pelo campo elétrico para
transportar, em equilíbrio, uma carga elétrica
puntiforme q sobre a trajetória ABEF é zero.
16) O trabalho realizado, por um agente externo,
para transportar, em equilíbrio, uma carga
positiva +q, de C até B, vale +qV.
32) A força elétrica que age sobre uma carga q, no
ponto E, tem módulo qV/d.
8 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 GABARITO 1
QUÍMICA
16 – A azia é provocada pelo excesso de ácido clorídrico
no estômago. Uma das maneiras de diminuir essa
acidez é pela ingestão de substâncias alcalinas,
como o hidróxido de magnésio (leite de magnésia).
Sobre a reação entre ácido clorídrico e hidróxido de
magnésio, é correto afirmar que
01) é uma reação de neutralização.
02) envolve a oxidação de íons magnésio.
04) a soma dos menores números inteiros que
balanceiam a equação é 6.
08) as ligações químicas existentes no sal formado
são melhor descritas pelo modelo de ligação
covalente do que pela ligação iônica.
16) 6 x 1023 moléculas de hidróxido de magnésio
pesarão 41 g.
(Dados: Mg = 24; O = 16; H = 1)
17 – Dada a reação a seguir, assinale o que for correto.
Óleo ou
gordura + 3NaOH ¾ ®¾ D
 3RCOO– Na+ + glicerina
(Dados: Na = 23; O = 16; H = 1)
01) O sabão deve ser solúvel em meio ácido aquoso,
pois, nessa condição, é formado um sal.
02) A glicerina é um triol ou triálcool de fórmula
C3H8O3.
04) 1 kg de gordura reage com 3 kg de soda para
produzir 4 kg de sabão neutro, que contém 1 kg
de glicerina incorporado.
08) Na fórmula molecular característica de óleo ou
gordura, existem 9 átomos de oxigênio.
16) Os sais de ácido carboxílico RCOO– Na+ têm
cadeia carbônica longa (em torno de 20 átomos
de carbono). Portanto, eles têm propriedades de
detergente e são conhecidos como sabão.
32) 1,2 kg de NaOH com suficiente quantidade de
gordura irá produzir 10 mols de glicerina.
18 – Assinale o que for correto.
01) Se uma solução é preparada dissolvendo–se
1,55 g de acetona (CH3COCH3) em 50,0 g de
água, seu ponto de congelamento é – 0,993°C.
Portanto, a acetona dissocia–se em íons quando
dissolvida na água.
02) As substâncias C6H5Cl, N2H4, (C2H5)2O e CCl4
são solúveis mas não se dissociam em benzeno.
Preparando–se soluções de concentração 1,00 g
de cada uma dessas substâncias em 100,0 g de
benzeno, a solução com menor ponto de fusão é
a de N2H4.
04) Uma solução saturada de KBr foi
preparada utilizando–se 200 g de H2O a 70°C e,
em seguida, foi resfriada a 30°C. Sabendo–se
que a solubilidade do KBr, a 70°C, é
900 g KBr/1000 g H2O e, a 30°C, é
700 g KBr/1000 g H2O, a massa de KBr que
precipita é 20 g.
08) Uma solução aquosa 0,1 mol/L de ácido
clorídrico possui uma pressão de vapor maior
que a pressão de vapor de uma solução aquosa
0,1 mol/L de ácido sulfúrico.
16) Uma estudante prepara uma solução dissolvendo
1,0 mol de Na2SO4 em água. Ela acidentalmente
deixa o recipiente destampado e volta na semana
seguinte, encontrando somente um resíduo
sólido branco. A massa do resíduo era 322 g. A
fórmula química desse resíduo é Na2SO4.5H2O.
(Dados: Na = 23; S = 32; O = 16; H = 1)
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 9
19 – Dadas as reações não balanceadas a seguir, assinale o que for correto.
III) CH2 CH2 + KMnO4(diluído, a frio) + MnO2
II) CH3 CH CH3
OH
+ CH3COCH3 + Cr
3+ + H2O+ H+
CH2 CH2
OH OH
I) CH3COH + [Ag(NH3)2]
+ + OH Ag o
Espelho de prata
+ Produto Orgânico
V) CH3 CH CH2 + H2/Pt CH3 CH2 CH3
IV) NO2 + Reagente inorgânico NH2 + ...
7Cr2O
2
_
_
01) O produto orgânico da equação I é o acetato.
02) Na equação II, após balanceada, verifica–se que cada -272OCr reage com duas moléculas de álcool.
04) Se, na equação I, no lugar do acetaldeído, o reagente orgânico fosse a acetona, o espelho de prata seria formado
com muito mais intensidade.
08) Na equação III, acontece uma oxidação no composto orgânico, já que o número de oxidação dos carbonos, nos
reagentes, é –2, e, nos produtos, –1.
16) Na equação IV, o reagente inorgânico é um oxidante forte.
32) Na equação V, o número de oxidação do hidrogênio, no H2 , é zero, e, no produto resultante da equação, um
alcano, é um.
20 – A decomposição térmica do bicarbonato de sódio usado como fermento de pães e bolos ocorre com liberação de gás
carbônico e formação de carbonato de sódio e água. Qual é a massa necessária, em gramas, de bicarbonato de sódio
para a liberação de 11,2 litros de CO2 nas CNTP?
(Dados: H = 1; C = 12; O = 16; Na = 23)
10 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 GABARITO 1
21 – Dados os compostos a seguir, assinale o que for
correto.
II) CH3 CH2 C Cl
Cl
CH2
CH3
III) CH3 CH CH2 CH3
OH
IV) CH3 CH2 C Cl
OH
CH2
CH3
V) CH3 CH2 CH CHOH
VI) CH3 CH2 CH2 CHO
CH3 CH2 C CH2 CH3
Cl
Cl
I)
01) O composto IV é oticamente inativo. Portanto,
não existe o seu enantiômero.
02) Os compostos V e VI são isômeros e, em
solução, um interconverte–se nooutro.
04) O composto II tem maior ponto de ebulição que
o composto I, pois tem maior momento de
dipolo.
08) Os compostos III e VI são isômeros de função.
16) No composto V, existem 2C sp2 e 2C sp3.
22 – O propano é usado em algumas atividades
industriais como combustível. Ele queima na
presença de oxigênio. A reação de combustão não
balanceada é
C3H8(g) + O2(g) ® CO2(g) + H2O(l)
A variação de entalpia, quando 1,1 g de propano
sofre combustão completa, em um calorímetro a
25°C e 1 atm de pressão, é, em kJ, igual a ...
(Dados: DH °f C3H8(g) = – 110 kJ/mol;
DH °f CO2(g) = – 394 kJ/mol;
DH °f H2O(g) = – 242 kJ/mol;
H2O(g) ® H2O(l) DH = – 40 kJ/mol;
H = 1;
C = 12)
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 11
23 – O diagrama a seguir mostra a energia liberada na hidrogenação de compostos cíclicos insaturados. As linhas
pontilhadas indicam o resultado calculado para duas e três hidrogenações, respectivamente. Assinale o que for
correto.
01) No 1,3–cicloexadieno, as duplas ligações encontram–se conjugadas. Por isso, ele é 1,8 kcal/mol mais estável que
o cicloexeno.
02) O benzeno tem energia de conjugação cíclica (aromática) igual a 36 kcal/mol. Por isso, ele é mais reativo com
HCl que o 1,3–cicloexadieno, que tem somente 1,8 kcal/mol de estabilização por conjugação.
04) O benzeno é, dos compostos acima apresentados, o que apresenta maior energia de estabilização.
08) Por meio dos dados acima apresentados, é possível concluir que os dienos conjugados são em torno de
2 kcal/mol mais estáveis que os dienos isolados que são seus isômeros.
16) O cicloexano é, genericamente, o mais reativo dos compostos apresentados no diagrama acima.
12 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 GABARITO 1
24 – A partir dos dados a seguir, assinale o que for
correto.
I) N2(g) + 3H2(g) ® 2NH3(g);
II) H2PO
-
2 (aq) + OH
-
)aq( ® HPO
-2
3 (aq) + H2(g);
01) Num dado instante, a velocidade de
aparecimento de NH3(g) é 0,150 mol.L
–1.s–1.
Com base na equação I, pode–se afirmar que a
velocidade de desaparecimento de H2(g), nesse
instante, é 0,225 mol L–1.s–1.
02) Num dado instante, a velocidade de
aparecimento de NH3(g) é 0,150 mol L
–1.s–1.
Com base na equação I, pode–se afirmar que a
velocidade de desaparecimento de N2(g), nesse
instante, é 0,300 mol L–1.s–1.
04) Se a equação de velocidade determinada
experimentalmente para a reação representada
pela equação II é v = k[ -22POH ] [OH
–]2,
aumentando–se a concentração de -22POH por
um fator de 10, a velocidade poderá aumentar
por um fator de 10.
08) Se a equação de velocidade determinada
experimentalmente para a reação representada
pela equação II é v = k[ -22POH ] [OH
–]2,
mudando–se o pH de 13 para 14, a uma
concentração constante de -22POH (aq), a
velocidade poderá aumentar por um fator de
100.
16) Se o gráfico III representa a variação de
energia ocorrida na reação de combustão
do etanol, de acordo com a reação
C2H5OH + 3O2 ® 2CO2 + 3H2O, a energia
liberada na combustão é y kcal/mol de C2H5OH.
32) A energia de ativação da combustão do
etanol, de acordo com a reação
C2H5OH + 3O2 ® 2CO2 + 3H2O, representada
no gráfico III, vale (x + y) kcal/mol de etanol.
25 – Dadas as seguintes semi–reações com o potencial
padrão de redução em volts, assinale o que for
correto.
I) + )aq(Ag + e
– ® Ag(s)
II) +2 )aq(Cu + 2e
– ® Cu(s)
III) + )aq(H2 + 2e
– ® H2(g)
IV) +2 )aq(Ni + 2e
– ® Ni(s)
E° = 0,80 V;
E° = 0,34 V;
E° = 0,00 V;
E° = – 0,23 V.
01) Quando o par representado pela semi–reação I é
acoplado ao par representado pela semi–reação
IV, haverá dissolução do Ni(s).
02) Quando o par representado pela semi–reação IV
é acoplado ao par representado pela semi–reação
II, o par II funciona como ânodo.
04) Quando o par representado pela semi–reação I é
acoplado ao par representado pela semi–reação
III, o par I funciona como cátodo.
08) Quando combinam–se os pares representados
pela semi–reações I e II, tem–se uma pilha com
potencial de 1,26 V.
16) Quando combinam–se os pares representados
pelas semi–reações II e III, tem–se uma pilha na
qual a reação no ânodo poderá ser representada
pela semi–reação +2 )aq(Cu + 2e
– ® Cu(s).
32) A equação balanceada para a reação global na
pilha construída usando–se os pares
representados pelas semi–reações I e II é
+
)aq(Ag2 + Cu(s) ® 2Ag(s) + 
+2
)aq(Cu .
III) 
GABARITO 1 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 13
26 – Dadas as reações a seguir, assinale o que for correto.
I) CS2(g) + 3O2(g) CO2(g) + 2SO2(g);
II) 
3
1
CS2(g) + O2(g) 3
1
CO2(g) + 3
2
 SO2(g);
III) Zn(s) + 2 + )aq(Ag 
+2
)aq(Zn + 2Ag(s);
IV) 3C2H2(g) C6H6(l);
V) C10H15ON(aq) + H2O(l) C10H15ONH
+
)aq( + 
-
)aq(OH Kb = 1 x 10
– 4;
VI) NH3(g) + H2O(l) )aq(NH4
+ + OH–(aq) Kb = 2 x 10
–5 .
(Dado: [H3O
+] [OH– ] = Kw = 1 x 10–14 a 25°C)
01) A constante de equilíbrio da reação I é K1 e da reação II é K2. A relação entre K1 e K2 é K1 = (K2) 3
1
.
02) Usando–se a lei da ação das massas, pode–se escrever a expressão de equilíbrio para a reação III como
2
2
]Ag[
]Zn[
K +
+
= .
04) Usando–se a lei da ação das massas para a reação IV e sabendo–se que a pressão inicial do gás C2H2 é 10 atm,
o valor da constante de equilíbrio é 103 atm.
08) A equação V representa a reação de equilíbrio entre a base efedrina (C10H15ON), que é usada como
descongestionante nasal, e a água. O seu ácido conjugado tem Ka = 1 x 10–10.
16) O ácido conjugado da base efedrina, na reação V, é mais fraco que o ácido conjugado da base NH3 na reaçãoVI.
14 UEM/CVUVestibular de Inverno/2000 - Prova 4 GABARITO 1
27 – Dadas as moléculas a seguir,
NH3 H2O NH4OH
é correto afirmar que
01) a molécula de amônia tem geometria piramidal.
02) a reação entre amônia e água formará um
produto cuja solução aquosa terá pH maior
que 7.
04) a hibridização do átomo de nitrogênio no
hidróxido de amônio é sp3.
08) a molécula de amônia pode ser classificada
como base, segundo os conceitos de Lewis e de
Bronsted–Lowry.
16) o ângulo entre as ligações H––O na molécua de
água são maiores que os apresentados entre as
ligações H––N na molécula de amônia.
32) 35 g de hidróxido de amônio apresentarão o
mesmo número de moléculas presentes em 18 g
de água.
28 – Assinale o que for correto.
01) Açúcar, gás ozônio e ar atmosférico são,
respectivamente, exemplos de substância
composta, substância simples e mistura.
02) A evaporação de um líquido é um processo
físico.
04) Um processo de decaimento radioativo é uma
transformação química.
08) A energia necessária para se remover um elétron
de K(g) é maior que a energia necessária para a
remoção de um elétron de Na(g).
16) Um sal formado por um cátion A da família 13 e
ânion B da família 17 pode ter, como fórmula
geral, AB3.
29 – Uma solução de KOH foi preparada a partir da
pesagem de 5,6 g de KOH e sua dissolução para um
balão de 1000 mL. Ao se pipetar uma alíquota de
25,0 mL dessa solução e titular com uma
solução–padrão de HCl 0,25 mol/L, foram
consumidos 8,0 mL desse ácido. Qual o percentual
de pureza da amostra de KOH?
(Dados: H = 1; O = 16; K = 39)
30 – Dada a reação a seguir, assinale o que for correto.
Propeno + A ® P
01) Se A for HCl em H2O, o produto principal P
deverá ser o 1–cloropropano.
02) Se for adicionado ao reator, primeiro HCl e,
depois, lentamente, o propeno, o produto
principal P deverá ser o 1–cloropropano.
04) Se A for HCl gasoso, o produto principal P
deverá ser o 2–cloropropano.
08) Se A for Br2 solubilizado em CCl4, o produto
principal P deverá ser o 1,2–dibromopropano.
16) Se A for Br2 dissolvido em H2O,
o produto principal P deveráser o
1–bromo–2–hidroxipropano.
32) Se A for HBr gasoso, juntamente com
peróxido, o produto principal P deverá ser o
1–bromopropano.
TEMAS
DA
REDAÇÃO
· Os textos apresentados servem de apoio para a produção da redação.
· Escolha apenas um dos dois temas e coloque o respectivo número no espaço
próprio.
· Cada tema traz instruções próprias, que devem ser cumpridas.
· Redija em forma dissertativa ou narrativa, conforme as instruções que
acompanham o tema escolhido.
· Evite transcrever partes do texto.
UEM
Comissão Central do Vestibular Unificado
TEMA 1
A história da personagem Horácio, de Maurício de Souza, aponta para várias perspectivas temáticas.
Entretanto, uma fica evidente no último quadrinho. Tomando como referência a proposta temática enfatizada,
principalmente, nesse último quadrinho, produza um texto DISSERTATIVO, elegendo uma tese em que você
discuta o tema, com argumentos que a sustentem e conclusão que marque seu ponto–de–vista.
 AFINAL,
 JÁ VIVI TODOS
 ESSES ANOS
 SEM ELE...
 EU GOSTARIA É DE VER,
ATRAVÉS DELE, COMO VOU
 SER QUANDO CRESCER!
NUNCA IMAGINEI QUE
 VOCÊ TAMBÉM
 SENTISSE TANTO A
 FALTA DO PAI,
 HORÁCIO!
 JÁ VIU DÚVIDA
 MAIS CRUEL?
 ELA PODE SER
 QUALQUER UM DESSES...
DESSAS... DISSO QUE
 ANDA POR AÍ!
 OU ELA PODE NEM SER
 MAIS NADA NEM NINGUÉM!
 JÁ TER
 SE IDO!
 MAS PIOR É VOCÊ
 NÃO CONHECER
 TAMBÉM O PAI!
 FALANDO
 FRANCAMENTE,
 NÃO É BEM
FALTA DELE!
 NASCER DE UM OVO
 ABANDONADO AO SOL
 NÃO É MOLE,
 ANTÃO!
 PRIMEIRO QUE VOCÊ NÃO
 CONHECER SUA PRÓPRIA
 MÃE É UMA BARRA!
TEMA 2
Os excertos da canção "Fim de Semana no Parque", interpretada pelo grupo de RAP Racionais MCs,
apresentam as visões que um favelado tem sobre o seu mundo e sobre o mundo das classes sociais mais
favorecidas. Com base na leitura desses excertos, extraindo-lhes o tema, redija um texto NARRATIVO, com
personagem(ns), espaço, tempo, narrador (em primeira ou terceira pessoa) e conflito(s).
FIM DE SEMANA NO PARQUE
(Mano Brown/Edy Rock)
(...)
Estou a 1 hora da minha quebrada
(...)
Daqui eu vejo uma caranga do ano
Toda equipada e um tiozinho guiando
Com seus filhos ao lado, estão indo ao parque
Eufóricos, brinquedos eletrônicos
Automaticamente eu imagino
A molecada lá da área como é que tá
Provavelmente correndo pra lá e pra cá
Jogando bola, descalços nas ruas de terra
É, brincam do jeito que dá
Gritando palavrão, é o jeito deles
Eles não têm video-game, às vezes nem televisão
Mas todos eles têm um São Cosme e São Damião
A única proteção.
(...)
Eles também gostariam de ter bicicleta
De ver seu pai fazendo cooper, tipo atleta
Gostam de ir ao parque e se divertir
E que alguém os ensinasse a dirigir
Mas eles só querem paz e mesmo assim é um sonho
(...)
Olha só aquele clube que da hora
Olha aquela quadra, olha aquele campo
Olha,
Olha quanta gente
Tem sorveteria cinema piscina quente
(...)
Olha quanto boy, olha quanta mina
Olha só aquele clube que da hora,
Olha o pretinho vendo tudo do lado de fora
Nem se lembra do dinheiro que tem que levar
Pro seu pai bem louco gritando dentro do bar
Nem se lembra de ontem de onde o futuro
Ele apenas sonha através do muro...
Milhares de casas amontoadas
Ruas de terra esse é o morro
(...)
	GERAL-SJ UEM_JUL_2000_GEO-HIS
	GERAL-SJ UEM_JUL_2000_BIO-MAT
	GERAL-SJ UEM_JUL_2000_COM-EXP
	GERAL-SJ UEM_JUL_2000_FIS-QUI
	GERAL-SJ UEM_JUL_2000_RED