UM NOVO OLHAR A CONCEPÇÃO DE CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1

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UM NOVO OLHAR A CONCEPÇÃO DE CRIANÇA NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL, NORTEADA PELA BNCC: LINGUAGENS, INTERAÇÕES, 
LETRAMENTO, JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS. 
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian 
 
Uma nova concepção de criança na educação infantil, norteada pela Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC), reconhece a criança como um ser ativo, criativo e competente, 
capaz de construir conhecimento por meio de interações significativas com o mundo ao seu 
redor. Nessa perspectiva, as linguagens, interações, letramento, jogos, brinquedos e 
brincadeiras desempenham papéis fundamentais no processo de aprendizagem e 
desenvolvimento das crianças. 
Linguagens: A BNCC destaca a importância de oferecer às crianças oportunidades 
diversificadas de expressão e comunicação por meio de diferentes linguagens, como a verbal, 
corporal, visual, musical e matemática. Isso inclui incentivar a expressão oral, a exploração de 
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materiais artísticos, a produção de textos escritos simples, o contato com obras literárias e a 
experimentação de linguagens artísticas e culturais. 
Interações: As interações entre crianças, entre crianças e adultos e entre crianças e o 
ambiente são essenciais para promover o desenvolvimento social, emocional, cognitivo e 
linguístico das crianças. A BNCC enfatiza a importância de criar um ambiente acolhedor, 
seguro e estimulante, onde as crianças sintam-se livres para explorar, experimentar, interagir e 
aprender em conjunto. 
Letramento: O letramento na educação infantil vai além do ensino formal da leitura e 
escrita e envolve o contato significativo e prazeroso com diferentes práticas sociais de 
linguagem. Isso inclui a familiarização com diversos gêneros textuais, a exploração de 
materiais escritos, a participação em situações de leitura e escrita espontâneas, e a reflexão 
sobre o uso da linguagem em diferentes contextos. 
Jogos, brinquedos e brincadeiras: Os jogos, brinquedos e brincadeiras são 
considerados ferramentas essenciais para o aprendizado na educação infantil, pois 
proporcionam às crianças oportunidades de experimentar, explorar, imaginar, criar, resolver 
problemas e se expressar de forma lúdica e prazerosa. A BNCC destaca a importância de 
oferecer uma variedade de jogos e brinquedos que estimulem diferentes habilidades e áreas de 
desenvolvimento das crianças. 
Nessa nova concepção, a criança é vista como protagonista de seu próprio processo de 
aprendizagem, ativa e participativa na construção do conhecimento. Os educadores são 
mediadores e facilitadores desse processo, criando um ambiente propício para que as crianças 
possam explorar, questionar, experimentar e construir significados a partir de suas próprias 
experiências e interações. 
Ao adotar essa abordagem centrada na criança, a educação infantil pode se tornar um 
espaço de Uma abordagem centrada na criança na educação infantil cria um ambiente 
propício para que as crianças explorem, questionem, experimentem e construam significados 
a partir de suas próprias experiências e interações. Isso resulta em uma série de benefícios que 
transformam a educação infantil em um espaço de descoberta, curiosidade, criatividade e 
desenvolvimento integral: 
Descoberta: As crianças são incentivadas a explorar o mundo ao seu redor, descobrindo 
novos conceitos, ideias e habilidades por meio de experiências práticas e interativas. Elas têm 
a oportunidade de fazer perguntas, buscar respostas e fazer conexões entre diferentes áreas do 
conhecimento. 
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Curiosidade: Uma abordagem centrada na criança alimenta a curiosidade natural das 
crianças, incentivando-as a questionar, investigar e aprender de forma autônoma e autêntica. 
As crianças são encorajadas a seguir seus interesses e explorar tópicos que as intrigam, 
desenvolvendo assim uma paixão pelo aprendizado ao longo da vida. 
Criatividade: Ao oferecer um ambiente rico em possibilidades de expressão e criação, 
a abordagem centrada na criança estimula a imaginação e a criatividade das crianças. Elas têm 
a liberdade de experimentar, inventar, resolver problemas e expressar suas ideias de maneiras 
diversas, por meio de atividades artísticas, dramáticas, musicais e lúdicas. 
Desenvolvimento integral: Ao reconhecer e valorizar a diversidade de habilidades, 
interesses e necessidades das crianças, uma abordagem centrada na criança promove um 
desenvolvimento integral em todas as áreas - física, cognitiva, social, emocional e linguística. 
As crianças são apoiadas em seu crescimento e progresso individual, enquanto constroem uma 
base sólida para o sucesso futuro na escola e na vida. 
Em suma, uma abordagem centrada na criança na educação infantil coloca a criança no 
centro do processo de aprendizagem, honrando sua individualidade, respeitando suas 
experiências e promovendo seu desenvolvimento pleno como ser humano. Isso cria um 
ambiente enriquecedor e inspirador onde as crianças podem florescer e alcançar todo o seu 
potencial. 
 
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"Brincando e aprendendo com a música" é uma abordagem maravilhosa para envolver 
as crianças em atividades educativas e divertidas. Aqui está uma sugestão de como usar a 
música "A Cobra Não Tem Pé" para promover movimento e aprendizado na educação 
infantil: 
Preparação: Comece explicando às crianças que vocês vão aprender uma música nova 
sobre uma cobra e como ela se move. Mostre uma imagem de uma cobra para ajudar as 
crianças a visualizarem. 
Cante a música: Cante a música "A Cobra Não Tem Pé" para as crianças, repetindo 
algumas vezes para que elas possam ouvir e se familiarizar com a melodia e as palavras. 
Encoraje as crianças a cantarem junto com você à medida que se sentirem confortáveis. 
Movimento: Explique que vocês vão fazer movimentos corporais para representar a 
história da música. Por exemplo, quando cantarem "A cobra não tem pé", as crianças podem 
mexer os braços como se estivessem rastejando no chão como uma cobra. Quando cantarem 
"Como é que ela sobe no pézinho de limão", as crianças podem levantar os braços e fingir que 
estão subindo em uma árvore. 
Prática do movimento: Pratiquem os movimentos várias vezes, combinando-os com a 
música. Encoraje as crianças a serem criativas e a experimentarem diferentes maneiras de se 
moverem para representar a história da música. 
Exploração: Depois de praticar os movimentos, dê às crianças a oportunidade de 
explorarem o espaço enquanto continuam a cantar a música e a fazerem os movimentos. Elas 
podem se mover livremente pelo ambiente, criando suas próprias coreografias para a música. 
Reflexão: Termine a atividade fazendo uma breve reflexão sobre o que as crianças 
aprenderam. Pergunte a elas como se sentiram ao fazer os movimentos e o que acharam mais 
divertido. Você também pode discutir sobre as características das cobras e como elas se 
movem na natureza. 
ESSA ATIVIDADE COMBINA MÚSICA, 
MOVIMENTO E APRENDIZADO DE UMA MANEIRA 
DIVERTIDA E ENVOLVENTE, PERMITINDO QUE AS 
CRIANÇAS EXPLOREM SUA CRIATIVIDADE, 
DESENVOLVAM HABILIDADES MOTORAS E 
APRENDAM SOBRE O MUNDO AO SEU REDOR 
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ENCONTRE E CIRCULE COM LÁPIS DE COR AMARELA AS VOGAIS QUE EXISTEM 
NA CANTIGA. 
 
A COBRA 
A COBRA NÃO TEM PÉ , 
A COBRA NÃO TEM MÃO 
COMO É QUE A COBRA 
SOBE NO PÉZINHO DE LIMÃO? 
 
VAMOS ESCREVER ENTRE AS LINHAS AS VOGAIS ( A , E , I ,O , U )