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Pedagogia

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Geografia

Geografia é a disciplina que estuda o espaço geográfico, ou seja, a relação entre o homem e o meio ambiente. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a superfície terrestre, os fenômenos naturais, a diversidade cultural, a economia, a política e as relações internacionais. A disciplina é importante para entendermos as transformações do mundo contemporâneo e as questões ambientais, sociais e econômicas que afetam a vida das pessoas. O conhecimento em Geografia é fundamental para profissionais de diversas áreas, como urbanismo, planejamento territorial, turismo, meio ambiente, entre outras.

Exam

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UN 5 - Avaliação Objetiva_ Revisão da tentativa

RESTRICTED

Ciências da Natureza

Graduate

Faculdade Multivix

Sandra Silva

Letras - Licenciatura

Outros

Other

Já a interdisciplinaridade, segundo Saviani (2003) é indispensável para a implantação de uma processo inteligente de construção do currículo de sal...

Já a interdisciplinaridade, segundo Saviani (2003) é indispensável para a implantação de uma processo inteligente de construção do currículo de sala de aula – informal, realístico e integrado. Ela se dá pela colaboração entre disciplinas diversas ou entre setores heterogêneos de uma mesma ciência que conduz a interações propriamente ditas, isto é, há certa reciprocidade nas trocas, de forma tal que ocorra um total enriquecimento mútuo (PIAGET, 1972, apud POMBO, s.a). SILVA, A. S. Questões que perpassam o ensino de Geografia com as proposições da Base Nacional Comum Curricular. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 7, n. 13, p. 417-437, 2017.
Com base no fragmento acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A disciplina de Geografia, por abordar temas que tratam da sociedade e de sua relação com a natureza e com o espaço construído pelo homem, além dos fenômenos naturais que ocorrem na paisagem, responsáveis pela sua origem e sua evolução ao longo do tempo, apresenta-se, naturalmente, como uma disciplina interdisciplinar.
II. O ensino de Geografia deve ser baseado na leitura e na intepretação dos textos disponibilizados pelas livros didáticos, em que são abordados os conceitos geográficos de forma estática. Além disso, deve evitar a associação entre a Geografia e as outra áreas do conhecimento, pois a relação entre elas confunde os alunos e pouco colabora no processo de ensino e aprendizagem.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificação correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificação correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

General Studies

Estudo Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no estudo e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Estudo Através de Questões

“Nosso objetivo é proporcionar aos professores em formação uma aproximação com esses conceitos de forma que percebam a relevância e o respaldo teór...

“Nosso objetivo é proporcionar aos professores em formação uma aproximação com esses conceitos de forma que percebam a relevância e o respaldo teórico para buscarem o conhecimento cotidiano do aluno e colocá-lo em diálogo com conceitos científicos. No entanto, não é uma tarefa fácil, considerando que o pedagogo, em decorrência de uma formação generalista, depara-se, cada vez mais, com uma carga de conceitos e conteúdos que são apreendidos de forma fragmentada em um currículo muitas vezes estanque. Assim, o desafio que se enfrenta é o de possibilitar articulação desses campos do conhecimento de forma que tenha sentido essa construção de saberes por parte desse professor em formação que atuará nos anos iniciais da escolarização”. Fernandes, M. L. B. Sobrinho, A. F. Cotidiano, sujeitos e territórios nos anos iniciais da escolarização. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 6, n. 11, p.132-159, 2016.
A formação docente tanto para o ensino de História quanto para o de Geografia envolve o aprendizado de diversos conceitos, considerados fundamentais, com o objetivo de fomentar em seus alunos formas de compreensão e associação do espaço geográfico com os fatos históricos, pois
para que os alunos possam aprender de forma efetiva sobre a Geografia e a História, é importante que cada disciplina seja ministrada de forma isolada, pois, desta maneira, facilita o aprendizado.
para que os objetivos de aprendizagem no ensino de Geografia sejam atingidos, é importante que o professor utilize exemplos de outras cidades ou países, para tornar o aprendizado em Geografia mais significativo e rico.
o ensino de Geografia tem por objetivo explicar aos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, os fenômenos naturais, as formas de localização e a leitura de mapas, sem relacionar estas atividades ao ensino de História.
é possível ensinar a Geografia e a História através dos conceitos fundamentais e de forma isolada, pois os conceitos destas disciplinas se relacionam de forma muito pontual, impedindo sua associação.
os acontecimentos históricos estão relacionados com a construção do espaço geográfico, cujas alterações são realizadas em função da necessidade de sobrevivência e de desenvolvimento da sociedade.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. Os conceitos fundamentais em Geografia tem por objetivo orientar o professor nas diversas...

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. Os conceitos fundamentais em Geografia tem por objetivo orientar o professor nas diversas categorias que compõem o espaço geográfico, e assim, articular os conhecimentos geográficos com os fatos históricos, possibilitando o entendimento da origem e da evolução do espaço, bem como abordagem de outros temas.
II. A integração da Geografia e dos conceitos fundamentais aos fatos históricos possibilitam um aprendizado mais efetivo dos fenômenos geográficos. Através do uso do cotidiano do aluno, o ensino dos conceitos torna-se mais fácil, enriquecendo o aprendizado e ampliando as competências e habilidades dos alunos ao longo do tempo.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificação correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificação correta da I.

Baseado nas informações do texto, avalie as afirmacoes a seguir.
É correto o que se afirma em:
I. O uso de recursos tecnológicos, como a internet e...

Baseado nas informações do texto, avalie as afirmacoes a seguir.
É correto o que se afirma em:
I. O uso de recursos tecnológicos, como a internet e os serviços de streaming, amplia as opções do professor em mostrar os fenômenos em suas diversas escalas, com a possibilidade de comparar os diversos fenômenos geográficos e assim, enriquecer a aprendizagem dos alunos.
II. As aulas práticas para o ensino de Geografia, como a manipulação de objetos como mapas, o globo, maquetes e atividades de campo também contribuem para a associação das escalas em Geografia, bem como a comparação entre as categorias geográficas e o espaço geográfico.
III. O professor de Geografia deve utilizar o livro didático e os exemplos citados nestes materiais, pois eles são elaborados conforme as diretrizes pedagógicas, sendo a forma mais adequada para o ensino das categorias geográficas.
III, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.

Baseado nas informações do texto, avalie as afirmações a seguir.
É correto o que se afirma em:
I. Para o ensino de geografia, a utilização de exemp...

Baseado nas informações do texto, avalie as afirmações a seguir.
É correto o que se afirma em:
I. Para o ensino de geografia, a utilização de exemplos de outras cidades ou estados pode ser mais enriquecedor do que o uso de exemplos locais e do cotidiano do aluno, dificultando o alcance dos objetivos de aprendizagem.
II. Os espaços que fazem parte do cotidiano do aluno, como a escola, o bairro e seus diferentes lugares, os espaços urbanos e os espaços rurais contribuem para a percepção e a modificação do espaço geográfico ao longo do tempo.
III. A exploração dos diferentes espaços de uma cidade, com suas particularidades e diferenças, pode contribuir para a construção da consciência histórica e espacial, na medida em que passamos a conhecer o cotidiano das pessoas e suas relações com os fatos históricos que ali ocorreram.
III, apenas.
I, II e III.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.

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