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Avaliação Educacional

A disciplina de Avaliação Educacional tem como objetivo estudar os processos de avaliação do ensino e da aprendizagem. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes técnicas e instrumentos de avaliação, como provas, testes, trabalhos e projetos. A disciplina também aborda a importância da avaliação para o planejamento e a melhoria do processo educativo, além de discutir questões éticas e políticas relacionadas à avaliação. O conhecimento em Avaliação Educacional é fundamental para professores, gestores educacionais e pesquisadores que desejam compreender e aprimorar os processos de avaliação na educação.

Exam

Text

Didática 2 sem

RESTRICTED

Humanas

Educação

Postgraduate

Universidade Paulista

Douglas Augusto Teodosio

Outros

Other

Em meados de 1915, refletiu-se no Brasil novas condições políticas e econômicas, consequências do término da primeira guerra mundial. Consequenteme...

Em meados de 1915, refletiu-se no Brasil novas condições políticas e econômicas, consequências do término da primeira guerra mundial. Consequentemente, há interferências na educação e na didática. Na década de 1920, por exemplo, surge a influência da Escola nova. Visando combater o ensino tradicional e valorizar a criança, os seus pressupostos são: Aprender com o professor e o aprender com demais adultos, materiais didáticos específicos. Individualização, liberdade, o aprender ouvindo o professor e o aprender a memorizar. Individualização, liberdade, iniciativa e autonomia, o aprender por meio da figura do adulto transmissor. Liberdade, iniciativa e autonomia, o aprender fazendo e o aprender a ouvir o professor. Individualização, liberdade, iniciativa e autonomia, o aprender fazendo e o aprender a aprender. a) Aprender com o professor e o aprender com demais adultos, materiais didáticos específicos. b) Individualização, liberdade, o aprender ouvindo o professor e o aprender a memorizar. c) Individualização, liberdade, iniciativa e autonomia, o aprender por meio da figura do adulto transmissor. d) Liberdade, iniciativa e autonomia, o aprender fazendo e o aprender a ouvir o professor. e) Individualização, liberdade, iniciativa e autonomia, o aprender fazendo e o aprender a aprender.

Graduate

General Studies

Estudo Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no estudo e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Estudo Através de Questões

Libâneo (2017) aponta que o fazer pedagógico é dialético e dialógico. O dialético está relacionado ao conjunto de ações e operações realizadas e a ...

Libâneo (2017) aponta que o fazer pedagógico é dialético e dialógico. O dialético está relacionado ao conjunto de ações e operações realizadas e a cerca do dialógico, assinale a alternativa incorreta: o dialógico remete-se ao professor como transmissor de conhecimentos. o dialógico remete-se à parte de comunicação entre escola e pais. o dialógico remete-se aos alunos enquanto transmissores de conhecimentos. o dialógico remete-se à parte de comunicação entre os sujeitos. o dialógico remete-se à parte de comunicação entre professor a alunos. a) o dialógico remete-se ao professor como transmissor de conhecimentos. b) o dialógico remete-se à parte de comunicação entre escola e pais. c) o dialógico remete-se aos alunos enquanto transmissores de conhecimentos. d) o dialógico remete-se à parte de comunicação entre os sujeitos. e) o dialógico remete-se à parte de comunicação entre professor a alunos.

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

Na prática, a pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acor...

Na prática, a pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Para isso, os indivíduos precisam aprender a ____ aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes. A partir dos conhecimentos sobre a pedagogia liberal, assinale a alternativa correta, ou seja, que complete a frase acima. a) Modificar-se b) Problematizar c) Criticar-se d) Adaptar-se e) Estudar

Aprimorando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar no aprimoramento de habilidades e conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades e conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Aprimorando com Questões

Por tratar-se de uma prática que inclui regras, objetivos e mais de dois participantes, os jogos didáticos possuem a peculiaridade de trabalhar com...

Por tratar-se de uma prática que inclui regras, objetivos e mais de dois participantes, os jogos didáticos possuem a peculiaridade de trabalhar com as atitudes dos indivíduos, propiciando o seu amadurecimento. Acerca destas peculiaridades, assinale a alternativa incorreta, ou seja, que não corresponde a aspectos relacionados aos jogos. Atitudes relacionadas a honestidade e solidariedade também são trabalhadas, pois ao lidar com oponentes, estes aspectos estão sempre em voga. Trabalham atitudes relativas a complexos, pois em muitos casos, os jogos podem tornar o indivíduo menos desinibido. A individualidade, no sentido de egoísmo, também é incentivada pelos jogos, de modo que preciso focar meus conhecimentos em ganhar do oponente. A atenção também é trabalhada, pois é preciso ter interesse ao jogar, para saber lidar com as situações. O raciocínio é estimulado por meio dos jogos, pois o indivíduo precisa compreendê-lo e optar pelas suas estratégias.

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

A migração para o ensino remoto, devido a pandemia, exigiu de todos competências didáticas e pedagógicas para planejamento de aulas, exercícios, pr...

A migração para o ensino remoto, devido a pandemia, exigiu de todos competências didáticas e pedagógicas para planejamento de aulas, exercícios, provas, e tudo que contempla o processo ensino e aprendizagem. Hoje já estamos com as aulas presenciais, porém, o contexto nos mostrou que é preciso estar preparados, além de que, normalizou uma demanda que em alguns casos ainda se mantém. Acerca do ensino remoto e da educação a distância, há diferenças substanciais. Assinale a alternativa correta: O ensino remoto remete-se a uma adaptação do ensino presencial aos moldes à distância, já a educação a distância é organizada desta maneira, planejada e estruturada de maneira digital. O ensino remoto requer tecnologias de computadores e o ensino a distância comporta também o uso de celulares. A educação a distância é organizada, planejada e estruturada de maneira digital e o ensino remoto também, porém, uma parte dos alunos e a outra do professor. O ensino remoto remete-se a uma adaptação do ensino presencial aos moldes à distância, já a educação a distância é uma adaptação voltada ao ensino primário. A educação a distância remete-se a uma adaptação do ensino presencial aos moldes à distância, já o ensino remoto é organizado desta maneira, planejada e estruturada de maneira digital.

Exercícios Para o Conhecimento: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos!

Exercícios Para o Conhecimento

No ensino  híbrido,  uma tendência  atual,  há  uma organização  mista  de  educação  presencial  e  online.  Neste  caso,  o  online  é  previamen...

No ensino híbrido, uma tendência atual, há uma organização mista de educação presencial e online. Neste caso, o online é previamente organizado de forma articulada com o âmbito presencial, não só para atividades específicas, mas como forma organizacional do ensino. Ambas são relevantes nessa forma de interação. Independente da forma de interação, o ensino remoto possui as mesmas especificidades da educação presencial, no sentido de? Assinale a alternativa correta: Ambos são realizados em casa. Ambas são realizadas com o aluno como centro. Necessidade em considerar os conhecimentos prévios dos alunos, importância da sua participação, dentre outros elementos. No entanto, há demandas específicas a serem consideradas. Necessidade em considerar os conhecimentos prévios dos professores, que são os detentores do conhecimento. Necessidade em considerar os conhecimentos prévios dos alunos, principalmente daqueles que possuem uma educação para além da formal.

A didática é concebida neste momento como ferramenta, maneira de executar, pois ao modo que passa a ser utilizada como estratégia, tornando-se prim...

A didática é concebida neste momento como ferramenta, maneira de executar, pois ao modo que passa a ser utilizada como estratégia, tornando-se primeiro plano em detrimento dos alunos e professores, o olhar para ela é estritamente técnico. Portanto, o professor assume o papel de executor, visto que, ele será o responsável em executar os objetivos instrucionais, as estratégias de ensino e os modelos de avaliação. O enunciado acima expressa os pressupostos didáticos de determinada linha de pensamento enfatizada em nosso país em um período histórico específico. Qual é essa abordagem? Libertária. Humanista. Freudiana. Progressista. Tecnicista. a) Libertária. b) Humanista. c) Freudiana. d) Progressista. e) Tecnicista.

No início de 1900, em meados de 1915, refletiu-se no Brasil novas condições políticas e econômicas, consequências do término da primeira guerra mun...

No início de 1900, em meados de 1915, refletiu-se no Brasil novas condições políticas e econômicas, consequências do término da primeira guerra mundial. Consequentemente, há interferências na educação e na didática. Na década de 1920, por exemplo, surge a influência da Escola nova. Visando combater o ensino tradicional e valorizar a criança, os seus pressupostos são: aprender com o professor e o aprender com demais adultos, materiais didáticos específicos. individualização, liberdade, o aprender ouvindo o professor e o aprender a memorizar. individualização, liberdade, iniciativa e autonomia, o aprender por meio da figura do adulto transmissor. liberdade, iniciativa e autonomia, o aprender fazendo e o aprender a ouvir o professor. individualização, liberdade, iniciativa e autonomia, o aprender fazendo e o aprender a aprender. a) aprender com o professor e o aprender com demais adultos, materiais didáticos específicos. b) individualização, liberdade, o aprender ouvindo o professor e o aprender a memorizar. c) individualização, liberdade, iniciativa e autonomia, o aprender por meio da figura do adulto transmissor. d) liberdade, iniciativa e autonomia, o aprender fazendo e o aprender a ouvir o professor. e) individualização, liberdade, iniciativa e autonomia, o aprender fazendo e o aprender a aprender.

Libâneo (2017) pontua quatro focos da didática, são eles:
os conteúdos dos saberes matemáticos; a ativação das capacidades intelectuais dos alunos;...

Libâneo (2017) pontua quatro focos da didática, são eles: os conteúdos dos saberes matemáticos; a ativação das capacidades intelectuais dos alunos; o ambiente sociocultural e institucional para o ensino; organização das situações didáticas com os meios adequados. os conteúdos dos saberes a ensinar; a ativação das capacidades intelectuais dos alunos; o ambiente sociocultural e institucional para o ensino; organização das situações didáticas com os meios adequados. os conteúdos dos saberes a ensinar; a ativação das capacidades físicas dos alunos; o ambiente interno da escola; organização das situações didáticas com os meios adequados. organização das situações didáticas com os meios adequados.; a ativação das capacidades intelectuais dos alunos; o ambiente sociocultural e institucional para o ensino; os conteúdos dos saberes linguísticos. os conteúdos dos saberes a ensinar; a ativação das capacidades físicas dos alunos; o ambiente sociocultural e institucional para o ensino; organização das situações didáticas com os meios adequados. a) os conteúdos dos saberes matemáticos; a ativação das capacidades intelectuais dos alunos; o ambiente sociocultural e institucional para o ensino; organização das situações didáticas com os meios adequados. b) os conteúdos dos saberes a ensinar; a ativação das capacidades intelectuais dos alunos; o ambiente sociocultural e institucional para o ensino; organização das situações didáticas com os meios adequados. c) os conteúdos dos saberes a ensinar; a ativação das capacidades físicas dos alunos; o ambiente interno da escola; organização das situações didáticas com os meios adequados. d) organização das situações didáticas com os meios adequados.; a ativação das capacidades intelectuais dos alunos; o ambiente sociocultural e institucional para o ensino; os conteúdos dos saberes linguísticos. e) os conteúdos dos saberes a ensinar; a ativação das capacidades físicas dos alunos; o ambiente sociocultural e institucional para o ensino; organização das situações didáticas com os meios adequados.

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Didática 2 sem

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