Revisão de Simulado - Geografia

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ALZIRA BARROS HONORATO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Geografia
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Questão
001 (FUNDEP – 2019)
Texto Enunciado A respeito do emprego da aula de campo como prática pedagógica no
ensino de Geografia para o Ensino Fundamental, assinale com V as verdadeiras e com F
as falsas.
( ) Além de aproximar a teoria da realidade, possibilita vincular a leitura e a observação,
assim como situações e ações que, associadas à problematização e à contextualização
encaminhadas pelo docente, ampliam a construção do conhecimento pelo aluno.
( ) Estimula o desenvolvimento de várias inteligências, sobretudo a espacial, ou seja, a
capacidade de perceber com precisão o mundo visuoespacial e de realizar
transformações sobre essas percepções.
( ) Diante de alguns fatores dificultadores (como riscos à segurança, custo financeiro e
indisciplina), cabe ao professor avaliar a viabilidade dessa prática – em algumas
situações, ela pode não ser adequada ao perfil ou à faixa etária de uma determinada
turma.
( ) Diferente de um passeio, uma aula de campo deve ser planejada nas etapas de pré-
campo, campo e pós-campo, orientada por objetivos pedagógicos e conteúdos
curriculares predefinidos.
( ) Dentre suas contribuições para a educação geográfica, destaca-se que: instiga os
alunos à observação e à comparação, permite associar teoria e prática, favorece a
contextualização dos conteúdos, estimula os alunos à análise interdisciplinar.
Assinale a sequência correta.
A) F, V, F, V, F.
X B) V,V, V,V, V.
C) F, F, V, F, F.
D) V, F, F, F, V.
E) F, F, F, V, F.
Questão
002 Considerando as reflexões realizadas nesta unidade sobre espacialidade e
temporalidade avalie as afirmações a seguir:
I.De acordo com o conteúdo estudado nesta unidade sobre espacialidade e
temporalidade, podemos dizer que trabalhar somente a abstração e conceitos teóricos
ao se ensinar o espaço geográfico não é a metodologia mais adequada para se ensinar
as crianças em sala de aula.
II.Nas relações espaciais projetivas é possível proporciona enquadres dos seus
elementos, conseguindo compreender sua perspectiva no conjunto e totalidade, e não
fragmentado.
III.No processo de ensino e aprendizagem da espacialidade, não é necessário considerar
as experiências e vivências de todo o conhecimento anterior a respeito do espaço que a
criança possui.
É correto o que se afirma somente em
A) I.
B) II.
X C) I e II.
D) III.
E) II e III.
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Questão
003 Qual destes itens corresponde a uma habilidade da unidade do BNCC “formas de
representação e pensamento espacial”:
A) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
B) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na
conexão entre lugares.
C) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de
industrialização.
D) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em
diferentes tempos.
X E) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais,
maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
Questão
004 (VUNESP – 2018)
Nas relações espaciais projetivas (em cima, embaixo, em frente, atrás, esquerda,
direita), as crianças localizam objetos ou pessoas de acordo com o ponto de vista delas
ou referenciais adotados. Nessa fase, as crianças conseguem assimilar a noção de
A) semiologia gráfica, utilizando-se de símbolos para representar fenômenos.
B) escala numérica, compreendendo a razão na relação entre os números.
C) corocromatismo, relacionando cores aos fenômenos representados.
X D) orientação, entendendo as direções cardeais na rosa dos ventos.
E) coordenadas geográficas, como uma rede de linhas imaginárias.
Questão
005 Dentre as muitas atividades lúdicas que podem ser trabalhadas junto ao estudantes, e
como forma até de divertimento, a temática da localização e orientação geográfica
possuem muitas opções para serem realizadas. Dentre as propostas abaixo, qual seria a
ideal para o estudo de coordenadas geográficas e orientação?
A) Natação.
B) Futebol.
C) Esconde-esconde.
D) Jogo de baralho.
X E) Caça ao Tesouro.
Questão
006 Um grande pesquisador que contribuiu para entender melhor a importância de
reconhecer os espaços de vivência do sujeito e as fases do desenvolvimento da
representação espacial foi
A) Paulo Freire.
B) Augusto Conte.
C) Milton Santos.
D) Sigmund Freud.
X E) Jean Piaget.
Questão
007 A partir destas relações iniciais que envolvem noções de junto e separado, de ordem,
de vizinhança, são construídos dois sistemas: um de referência móvel e outro de
referência fixa. Trata-se das relações
A) de reciprocidade.
B) projetivas.
X C) de continuidade.
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D) euclidianas.
E) topológicas.
Questão
008 (UFMT – 2018)
Texto Enunciado O eixo articulador no trabalho com a Geografia nos anos iniciais do
ensino fundamental está no cotidiano do estudante − compreender o espaço e sua
transformação social, considerando as experiências culturais locais da criança.
Nesse sentido, nas aulas de Geografia é importante:
 
A) Memorizar nomes de lugares, datas e comemorações cívicas, por meio de exercícios de
repetição para garantir a memorização.
B) Trabalhar a prática apenas do estudo estatístico e focado no mercado de trabalho
futuro.
C) Fazer exposições sobre a organização do espaço, evitando, entre outras coisas, discutir
sobre a diversidade étnico-racial, a questão ambiental e a peculiaridade dos lugares.
X D) Trabalhar com mapas, projetos, envolvendo pesquisa a respeito do meio (bairro, cidade,
comunidade) em que a criança está inserida.
E) Realizar avaliações escritas e testes orais que permitam averiguar conhecimentos
teóricos relevantes, tais como memorização dos nomes das capitais brasileiras mais
famosas e/ou de países muito importantes.