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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

A disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem estuda o processo de desenvolvimento humano, desde a infância até a idade adulta, e como ocorre a aprendizagem ao longo da vida. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as teorias do desenvolvimento humano, as fases do desenvolvimento cognitivo e emocional, além de técnicas e estratégias de ensino e aprendizagem. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender como ocorre o processo de aprendizagem e como adaptar o ensino às diferentes fases do desenvolvimento humano. O conhecimento em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem é fundamental para professores, pedagogos e outros profissionais da área, que devem planejar e executar atividades educacionais que promovam o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos.

Exam

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PROVA II PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM

RESTRICTED

Saúde

Psicologia

Graduate

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Bianca dos santos Altenburg

Outros

Other

A revolução construtivista tem raízes profundas na história da educação. Baseia-se fortemente no trabalho de Piaget e Vygotsky, que enfatizaram que...

A revolução construtivista tem raízes profundas na história da educação. Baseia-se fortemente no trabalho de Piaget e Vygotsky, que enfatizaram que a mudança cognitiva ocorre apenas quando as concepções anteriores passam por um processo de desequilíbrio à luz de novas informações. Sobre as raízes históricas do construtivismo, analise as sentenças a seguir: I- Quatro princípios-chave derivados das ideias de Vygotsky desempenharam um papel importante: aprendizagem social, zona de desenvolvimento proximal, aprendizagem cognitiva (ou artesanal) e aprendizagem mediada. II- Michel Foucault e Émile Durkheim também enfatizaram a natureza social da aprendizagem, e ambos sugeriram o uso de indivíduos de aprendizagem de habilidades mistas para prolongar o conceito vigente. III- O pensamento construtivista moderno baseia-se mais fortemente nas teorias de Vygotsky (SCHUNK, 2016), que têm sido usadas para apoiar métodos de instrução em sala de aula, e enfatizam a aprendizagem cooperativa, a aprendizagem baseada em projetos e a descoberta. Assinale a alternativa CORRETA: Somente a sentença III está correta. As sentenças II e III estão corretas. As sentenças I e III estão corretas. As sentenças I e II estão corretas. A B C D

General Studies

Estudo Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no estudo e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Estudo Através de Questões

, este modelo se refere ao modelo de reprodução.

(  ) O ato de combinar o comportamento aprendido com o seu próprio comportamento acontece na fas...

, este modelo se refere ao modelo de reprodução. ( ) O ato de combinar o comportamento aprendido com o seu próprio comportamento acontece na fase de retenção. ( ) Na fase da atenção, os alunos escolhem os modelos que mais os atraem, que são melhores sucedidos, mais interessantes e populares. ( ) Na fase motivacional, é quando o comportamento deve ser reforçado, pois aqui o sujeito repete o comportamento que melhor irá compensá-lo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - F - F - V. B V - F - V - F. C F - V - F - V. D F - F - V - V.

Exercícios Para o Aprendizado: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos através desses exercícios desafiadores!

Exercícios Para o Aprendizado

No final dos anos 1800 e no início dos anos 1900, o cientista russo Ivan Pavlov e seus colegas estudaram o processo digestivo em cães. Dessa forma,...

Colégio Objetivo

No final dos anos 1800 e no início dos anos 1900, o cientista russo Ivan Pavlov e seus colegas estudaram o processo digestivo em cães. Dessa forma, eles conseguiram observar o comportamento que os animais apresentavam quando chegava na hora de sua refeição ou mesmo quando sentiam o cheiro do alimento. Com base no condicionamento clássico de Pavlov, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Estímulo incondicionado. II- Resposta incondicionada. III- Estímulos neutros. IV- Estímulo condicionado. ( ) Não possuem influência nas respostas em questão. ( ) Se refere a um estímulo apresentado sem treino ou experiência prévia. ( ) Se refere ao aprendizado e treino de uma resposta. ( ) Acontece automaticamente sem a necessidade de um treino ou experiência prévia. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A III - I - IV - II. B I - IV - II - III. C IV - III - II - I. D II - I - IV - II.

High School

Estudando com Questões

Ensinando Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no ensino e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através dessas questões desafiadoras!

Ensinando Através de Questões

Com foco nas quatro fases da aprendizagem observacional de Bandura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(  ) Depois de ...

Com foco nas quatro fases da aprendizagem observacional de Bandura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Depois de selecionar o modelo, o sujeito começa a tentativa de réplica do comportamento, o executando para si mesmo, este modelo se refere ao modelo de reprodução. ( ) O ato de combinar o comportamento aprendido com o seu próprio comportamento acontece na fase de retenção. ( ) Na fase da atenção, os alunos escolhem os modelos que mais os atraem, que são melhores sucedidos, mais interessantes e populares. ( ) Na fase motivacional, é quando o comportamento deve ser reforçado, pois aqui o sujeito repete o comportamento que melhor irá compensá-lo. A V - F - F - V. B V - F - V - F. C F - V - F - V. D F - F - V - V.

Com base no condicionamento clássico de Pavlov, associe os itens, utilizando o código a seguir:
(  ) Não possuem influência nas respostas em questã...

Com base no condicionamento clássico de Pavlov, associe os itens, utilizando o código a seguir: ( ) Não possuem influência nas respostas em questão. ( ) Se refere a um estímulo apresentado sem treino ou experiência prévia. ( ) Se refere ao aprendizado e treino de uma resposta. ( ) Acontece automaticamente sem a necessidade de um treino ou experiência prévia. A III - I - IV - II. B I - IV - II - III. C IV - III - II - I. D II - I - IV - II.

Sobre o condicionamento clássico de Ivan Pavlov, analise as sentenças a seguir:
I- Estímulos que não têm efeito sobre a resposta em questão são cha...

Sobre o condicionamento clássico de Ivan Pavlov, analise as sentenças a seguir: I- Estímulos que não têm efeito sobre a resposta em questão são chamados de estímulos neutros. II- Se o estímulo previamente neutro for apresentado ao mesmo tempo que um estímulo não condicionado, o estímulo neutro se torna um estímulo condicionado e ganha o poder de solicitar uma resposta semelhante à produzida pelo estímulo não condicionado. III- Depois que o sino e a carne são apresentados juntos várias vezes, só o toque do sino faz o cachorro salivar. Esse processo é conhecido como condicionamento clássico. A Somente a sentença III está correta. B As sentenças I, II e III estão corretas. C Somente a sentença I está correta. D Somente a sentença II está correta.

Sobre o condicionamento clássico definido por Ivan Pavlov, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(   ) Como a carne provo...

Sobre o condicionamento clássico definido por Ivan Pavlov, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Como a carne provocou essa resposta automaticamente, sem nenhum treinamento ou condicionamento prévio, ela é chamada de estímulo não condicionado ou estímulo incondicionado. ( ) Embora a carne produza salivação sem qualquer experiência ou treinamento prévio, outros estímulos, como o toque de um sino, produzem muita salivação. ( ) Como a salivação ocorria automaticamente na presença de carne, também sem a necessidade de nenhum treinamento ou experiência, essa resposta de salivar é chamada de resposta não condicionada ou resposta incondicionada. ( ) Como esses estímulos têm efeito sobre a resposta em questão, eles são chamados de estímulos ativos. A F - V - F - V. B V - F - V - F. C F - F - V - V. D V - V - F - F.

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