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Psicologia Educacional

A Psicologia Educacional é uma disciplina que estuda o processo de aprendizagem e desenvolvimento humano, com foco na educação. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre teorias de aprendizagem, desenvolvimento cognitivo e emocional, além de técnicas de avaliação e intervenção psicológica em contextos educacionais. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender como os alunos aprendem e se desenvolvem, para poderem planejar e implementar estratégias pedagógicas mais eficazes. O conhecimento em Psicologia Educacional também é útil para psicólogos e outros profissionais da área de saúde mental, que trabalham com crianças e adolescentes em contextos educacionais.

Exam

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PROVA_Diagnóstico Operatório Pensamento PréOperatório Operatório e Formal

RESTRICTED

Saúde

Psicologia

Psicologia Aplicada

Postgraduate

Public Exam

AMILTON Barbosa

Outros

Other

Com base na epistemologia genética, a aquisição do conhecimento acontece por meio da interação do sujeito com o meio e a partir das estruturas cogn...

Com base na epistemologia genética, a aquisição do conhecimento acontece por meio da interação do sujeito com o meio e a partir das estruturas cognitivas já existentes no sujeito, assim a aquisição de novos conhecimentos dependem da relação do indivíduo com os objetos. Como o sujeito é considerado na perspectiva construtivista? Sobre isso, marque a opção correta. O sujeito é considerado participativo no processo de ensino-aprendizagem, repassando seu conhecimento aos demais colegas, por meio de aula teórica. O sujeito é considerado passivo, pois deve apenas receber o conhecimento e por si só desenvolver suas características sociais para uso no cotidiano. O sujeito é considerado um ser superior que possui as informações corretas para que se desenvolva e aprimore sua aprendizagem no espaço escolar. O sujeito é considerado um ser articulador do processo de formação humana auxiliando na construção básica da identidade do indivíduo. O sujeito é considerado ser ativo na construção do seu conhecimento, organizando o pensamento por intermédio de adaptações e experiências. a. O sujeito é considerado participativo no processo de ensino-aprendizagem, repassando seu conhecimento aos demais colegas, por meio de aula teórica. b. O sujeito é considerado passivo, pois deve apenas receber o conhecimento e por si só desenvolver suas características sociais para uso no cotidiano. c. O sujeito é considerado um ser superior que possui as informações corretas para que se desenvolva e aprimore sua aprendizagem no espaço escolar. d. O sujeito é considerado um ser articulador do processo de formação humana auxiliando na construção básica da identidade do indivíduo. e. O sujeito é considerado ser ativo na construção do seu conhecimento, organizando o pensamento por intermédio de adaptações e experiências.

Graduate

General Studies

Testando o Conhecimento: Compartilhando questões para testar o conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Testando o Conhecimento

De acordo com os estudos realizados nesta disciplina, Vygotsky identifica dois níveis de desenvolvimento. Quais são eles? Assinale a alternativa co...

De acordo com os estudos realizados nesta disciplina, Vygotsky identifica dois níveis de desenvolvimento. Quais são eles? Assinale a alternativa correta: O nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. O nível de desenvolvimento individual e o nível de desenvolvimento parcial. O nível de desenvolvimento integral e o nível de desenvolvimento formal. O nível de desenvolvimento mental e o nível de desenvolvimento conceitual. O nível de desenvolvimento cultural e o nível de desenvolvimento intelectual. a. O nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. b. O nível de desenvolvimento individual e o nível de desenvolvimento parcial. c. O nível de desenvolvimento integral e o nível de desenvolvimento formal. d. O nível de desenvolvimento mental e o nível de desenvolvimento conceitual. e. O nível de desenvolvimento cultural e o nível de desenvolvimento intelectual.

Uma das principais ideias de Vygotsky refere-se à relação do indivíduo com a sociedade, em que as características tipicamente humanas não estão pre...

Uma das principais ideias de Vygotsky refere-se à relação do indivíduo com a sociedade, em que as características tipicamente humanas não estão presentes desde o nascimento do indivíduo, nem é mero resultado das pressões do meio externo. Sendo assim: Marque a alternativa correta: Elas resultam da formação dos sujeitos para que estes sejam emancipados, portanto os objetos da educação são os elementos culturais que precisam ser assimilados pelos indivíduos durante todo o processo educativo. Elas resultam da proposta de ensino que trazem sabedoria ao sujeito para recuar quando necessário e se preparar para uma mediação mais efetiva na aprendizagem, ocorrendo mudanças significativas. Elas resultam da interação dialética do homem e seu meio sociocultural, ou seja, ao mesmo tempo em que o ser humano transforma o seu meio para atender a suas necessidades básicas, transforma-se a si mesmo. Elas resultam das teorias científicas, mas, em geral, de conteúdos significativos, que expressamos com palavras ou termos, formamos ideias que definem e caracterizam aquilo que conhecemos, ou seja, formamos conceitos. Elas resultam da ação educativa que tem como objetivos sociopolíticos que estabelecem formas organizativas e metodológicas dentro e até mesmo fora do espaço escolar para uma ação social. a. Elas resultam da formação dos sujeitos para que estes sejam emancipados, portanto os objetos da educação são os elementos culturais que precisam ser assimilados pelos indivíduos durante todo o processo educativo. b. Elas resultam da proposta de ensino que trazem sabedoria ao sujeito para recuar quando necessário e se preparar para uma mediação mais efetiva na aprendizagem, ocorrendo mudanças significativas. c. Elas resultam da interação dialética do homem e seu meio sociocultural, ou seja, ao mesmo tempo em que o ser humano transforma o seu meio para atender a suas necessidades básicas, transforma-se a si mesmo. d. Elas resultam das teorias científicas, mas, em geral, de conteúdos significativos, que expressamos com palavras ou termos, formamos ideias que definem e caracterizam aquilo que conhecemos, ou seja, formamos conceitos. e. Elas resultam da ação educativa que tem como objetivos sociopolíticos que estabelecem formas organizativas e metodológicas dentro e até mesmo fora do espaço escolar para uma ação social.

Para Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo acontece quando as interações sociais são internalizadas pelo sujeito por meio dos materiais fornecidos ...

Para Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo acontece quando as interações sociais são internalizadas pelo sujeito por meio dos materiais fornecidos pela cultura do sujeito, ou seja, esse processo é construído de fora para dentro, pois para o autor, o cérebro humano é a base biológica, e sua especificidade define os limites e as possibilidades para que o indivíduo se desenvolva. Diante desse contexto analise as seguintes asserções: I- O desenvolvimento cognitivo é produzido pelo processo de internalização da interação social com materiais fornecidos pela cultura, sendo que esse processo se constrói de fora para dentro, PORQUE II- Primeiro a criança interage com o mundo e a partir disso seu cérebro se desenvolve, fundamentando a ideia de que as funções psicológicas superiores são construídas ao longo da história social do homem. Acerca dessas asserções, ASSINALE a alternativa CORRETA. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira. Tanto a I quanto a II asserções são proposições falsas. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, uma proposição falsa. a. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I. c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira. d. Tanto a I quanto a II asserções são proposições falsas. e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, uma proposição falsa.

De acordo com esse contexto, pode-se afirmar que:

a. A teoria piagetiana valoriza os erros e utiliza-os como estratégias durante as possibilidades...

De acordo com esse contexto, pode-se afirmar que: a. A teoria piagetiana valoriza os erros e utiliza-os como estratégias durante as possibilidades de aprendizagens. b. A teoria piagetiana está vinculada às relações de vida, com o meio em que o indivíduo está inserido. c. A teoria piagetiana exerce influência sobre os indivíduos, que assimilam experiências acumuladas. d. A teoria piagetiana contribui apenas para o desenvolvimento de atividades que visam o desenvolvimento científico. e. A teoria piagetiana reflete nossa capacidade de resolução de problemas, o uso das linguagens.

A esse respeito leia as alternativas e assinale a correta.

a. A educação garante a mediação entre a produção do conhecimento e a organização siste...

A esse respeito leia as alternativas e assinale a correta. a. A educação garante a mediação entre a produção do conhecimento e a organização sistemática dos processos de ensino-aprendizagem. b. A sociedade não deve se preocupar com a aprendizagem sistematizada e intencional, mas compreender que todo indivíduo é capaz de construir seu próprio conhecimento. c. A aprendizagem não está relacionada ao desenvolvimento. d. A cultura faz parte da natureza de cada sujeito ao dizer que as funções psicológicas são um produto de atividade cerebral. e. A origem do sistema educacional está relacionada ao desenvolvimento da humanidade.

De acordo com esse contexto, quais são os aspectos que estão relacionados com a evolução cognitiva infantil?

a. Comunicação, desenvolvimento motor...

De acordo com esse contexto, quais são os aspectos que estão relacionados com a evolução cognitiva infantil? a. Comunicação, desenvolvimento motor, equilíbrio e atenção. b. Fala, habilidades locomotoras, concentração e estimulação. c. Vocabulário, habilidades motoras, memória e audição. d. Expressão, aprendizagem motora, raciocínio e visão. e. Linguagem, coordenação motora, adaptação e psicomotricidade.

Sobre o aprendizado o autor diz que?

a. O aprendizado somente acontecerá se estiver ligada aos conteúdos teóricos, pois não é possível realizar tr...

Sobre o aprendizado o autor diz que? a. O aprendizado somente acontecerá se estiver ligada aos conteúdos teóricos, pois não é possível realizar troca de saberes pois cada sujeito é único e as relações individuais. b. O aprendizado é quem possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento que, não fosse o contato do indivíduo com certo ambiente cultural, isso não aconteceria. c. O aprendizado visa desenvolver atividades de reprodução e mecanização do conhecimento dentro do espaço escolar, para finalizar a aquisição e reprodução do conhecimento . d. O aprendizado é o foco do crescimento da educação e se deu por ter como objetivo, à construção de uma aprendizagem assentada no formar o indivíduo para o mercado de trabalho. e. O aprendizado deixou de ser restrito ao processo ensino-aprendizagem em espaços escolares formais, transpondo os muros da escola para diferentes e diversos segmentos.

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