Simulado dia02

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Leia atentamente as seguintes instruções:
1. Você deve receber do fiscal o material abaixo:
 a) este CADERNO, com 90 questões objetivas (de nos 1 a 90)
 b) 01 (um) CARTÃO-RESPOSTA, destinado à marcação das respostas.
 c) Você deve assinalar apenas UMA ALTERNATIVA PARA CADA QUESTÃO. A marcação em mais de uma alternativa anula a 
questão.
 d) No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras, correspondentes às respostas de sua opção, deve ser feita preenchendo todo 
o espaço compreendido no retângulo, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul, com um traço contínuo e denso, como no 
exemplo acima.
2. Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu cartão-resposta. Os rascunhos e as marcações assinaladas no caderno de questões não 
serão levados em conta.
3. O tempo disponível para a prova é de 5 horas e 30 minutos.
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
2O DIA
CADERNO
1
AMARELO
PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
1o SIMULADO ENEM 2016
1 Este CADERNO DE QUESTÕES contém uma prova de 
Redação e 90 questões numeradas de 1 a 90, dispostas da 
seguinte maneira:
a. prova de Redação;
b. as questões de número 1 a 45 são relativas à área de 
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
c. as questões de número 46 a 90 são relativas à área de 
Matemática e suas Tecnologias.
 ATENÇÃO: as questões de 1 a 5 são relativas à língua 
estrangeira. Você deverá responder apenas às questões 
relativas à língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida.
2	 Confira	 se	 o	 seu	 CADERNO	 DE	 QUESTÕES	 contém	 a	
quantidade de questões e se essas questões estão na 
ordem mencionada na instrução anterior. Caso o caderno 
esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente 
divergência, comunique ao aplicador da sala, para que ele 
tome as providências cabíveis.
3 Preencha corretamente os seus dados no CARTÃO- 
-RESPOSTA.
4 ATENÇÃO: após o preenchimento, escreva e assine seu 
nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com 
caneta	esferográfica	de	tinta	preta.
5 Marque no CARTÃO-RESPOSTA, no espaço apropriado, o 
CÓDIGO DA PROVA abaixo.
CÓDIGO DA PROVA (INGLÊS): 31004
CÓDIGO DA PROVA (ESPANHOL): 31204
6 Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO- 
-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
7 Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 
5	opções	 identificadas	com	as	 letras	 , , , e . 
Apenas uma responde corretamente à questão.
8 No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço 
compreendido no círculo correspondente à opção escolhida 
para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula 
a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
9 O tempo disponível para esta prova é de cinco horas e 
trinta minutos.
10	 Reserve	 os	 30	minutos	 finais	 para	marcar	 seu	 CARTÃO-	
-RESPOSTA. Os rascunhos e as anotações assinaladas 
no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na 
avaliação.
11 Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador 
e entregue o CARTÃO-RESPOSTA.
12 Você poderá deixar o local de prova somente após 
decorridas duas horas do início da aplicação.
13 Você será eliminado do Simulado, a qualquer tempo, no 
caso de:
a. prestar, em qualquer documento, declaração falsa ou 
inexata;
b. perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de 
aplicação das provas, incorrendo em comportamento 
indevido durante a realização do Simulado;
c. comunicar-se, durante as provas, com outro participante 
verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
d. portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de 
comunicação após ingressar na sala de provas;
e. utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício 
próprio ou de terceiros, em qualquer etapa do 
Simulado;
f. utilizar livros, notas ou impressos durante a realização 
do Simulado;
g. ausentar-se da sala de provas levando consigo o 
CARTÃO-RESPOSTA a qualquer tempo.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 2
TEXTO I
Segundo Marcos Bagno, autor do livro “Preconceito 
Linguístico – o que é, como se faz.”, esse tipo de preconceito 
nasce da ideia de que há uma única língua portuguesa 
correta, que é a ensinada nas escolas, está presente nos 
livros e dicionários e baseia-se na gramática normativa. 
Disponível em: poeticadepensee.wordpress.com.
TEXTO II
Não existe homem sem língua. Mesmo as pessoas com 
deficiências	diversas	adotam	um	sistema	de	comunicação.	
Quem é surdo, por exemplo, usa a linguagem de sinais. 
Sendo assim, não existe razão para que tenhamos 
preconceito com relação a qualquer variedade linguística 
diferente da nossa. Preconceito linguístico é o julgamento 
depreciativo, desrespeitoso, jocoso e, consequentemente, 
humilhante da fala do outro ou da própria fala. O problema 
maior é que as variedades mais sujeitas a esse tipo de 
preconceito são, normalmente, as com características 
associadas a grupos de menos prestígio na escala social ou 
a comunidades da área rural ou do interior. Historicamente, 
isso ocorre pelo sentimento e pelo comportamento de 
superioridade dos grupos vistos como mais privilegiados, 
econômica e socialmente. 
Disponível em: revistagalileu.globo.com.
TEXTO III
Disponível em: grupobeatrizeviva.blogspot.com.br.
TEXTO IV
O	Censo	 2010,	 do	 Instituto	 Brasileiro	 de	 Geografia	 e	
Estatística (IBGE), revelou que 274 línguas indígenas são 
faladas no país por 37,4% dos índios com mais de cinco anos 
de idade. Do total, seis mil deles falam mais de duas línguas. 
A	fluência	em	pelo	menos	uma	delas	foi	verificada	em	57,3%	
dos índios que vivem em terras indígenas reconhecidas. 
Fora delas, o índice cai para 12,7%. O português não é 
falado por cerca de 130 mil pessoas, ou 17,5% do total.
Disponível em: noticias.terra.com.br.
INSTRUÇÕES: 
• O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas 
copiadas desconsiderado para efeito de correção. 
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
• tiver até 7 (sete) linhas escritas 
• fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
• apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos. 
• apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, 
redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O preconceito 
linguístico no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e 
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 1 a 45
Questões de 1 a 5 (opção Inglês)
QUESTÃO 1
Leia o texto:
A wave of anger is sweeping 
the cities of the world
The protests have many different origins. In Brazil 
people rose up against bus fares, in Turkey against a building 
project. Indonesians have rejected higher fuel prices. In the 
euro zone they march against austerity, and the Arab spring 
has become a perma-protest against pretty much everything.
Yet just as in 1848, 1968 and 1989, when people also 
found a collective voice, the demonstrators have much in 
common. In one country after another, protesters have risen 
up with bewildering speed. They tend to be ordinary, middle-
class people, not lobbies with lists of demands. Their mix of 
revelry	and	rage	condemns	the	corruption,	 inefficiency	and	
arrogance of the folk in charge.
Nobody can know how 2013 will change the world – if at 
all. In 1989 the Soviet empire teetered and fell. But Marx’s 
belief	that	1848	was	the	first	wave	of	a	proletarian	revolution	
was	 confounded	 by	 decades	 of	 flourishing	 capitalism	 and	
1968 did more to change sex than politics. Even now, 
though,	the	inchoate	significance	of	2013	is	discernible.And	
for politicians who want to peddle the same old stuff, news 
is not good.
Adapted from: The Economist, June 29, 2013.
Segundo o texto, os protestos de 2013, em diversos 
lugares do mundo,
 vêm perdendo força por falhas de organização.
 questionam a atuação dos lobbies nas reivindicações 
das diversas classes sociais.
 condenam a corrupção e outros comportamentos 
inadequados da classe política.
 resultam de motivações econômicas precisas.
 têm poucos aspectos em comum.
QUESTÃO 2
Fight the Violence!
Oct 14, 2011 6:53 pm EDT
What if gang violence in America could be reduced 
just by talking? Professor and activist David Kennedy 
talks with Ben Crair about his new book, Don’t Shoot, 
criticism of his plan, and the economics of gangs.
In 1995, David M. Kennedy went to Boston on behalf 
of* Harvard’s Kennedy School of Government to study 
violent crime. Like many American cities at that time, Boston 
was suffering a wave of homicides. After linking up with a 
special Boston Police Department task force, Kennedy and 
his team recognized that most of the killing was the work of 
a	small	handful	of	 identifiable	gang	members.	Rather	 than	
locking them all up, they tried something new: They met 
with the gang members and community leaders, offered 
them assistance in getting off the streets, and warned them 
that, if any single gang member committed another murder*, 
they would crack down* on the entire group. Crime dropped 
almost	overnight,	and	Kennedy’s	“Operation	Ceasefire,”	as	
it has come to be known, has been implemented in more 
than 70 cities, addressing issues from gun violence to drug 
markets to juvenile robberies. Now, Kennedy recounts his 
experiences in a new book, Don’t Shoot: One Man, a Street 
Fellowship, and the End of Violence in Inner-City America.
Adapted from: Newsweek, October 14, 2011.
De acordo com o texto,
 Boston sofre, atualmente, com o crescimento da onda 
de homicídios.
 Kennedy acreditava que a melhor punição para os 
criminosos era o cárcere.
 o sequestro de jovens foi um dos crimes combatidos na 
“Operation	Ceasefire”.
 a maior parte das cidades americanas ainda tinha um 
alto índice de homicídios nos anos 1990.
 o grupo inteiro seria penalizado, caso algum membro 
das gangues cometesse algum outro crime.
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 os gases que causam o efeito estufa podem diminuir.
 o clima entra em equilíbrio, com redução de secas e 
inundações.
 o teor de dióxido de carbono na atmosfera tende a 
aumentar.
QUESTÃO 4
Is this what really goes on in the staff room?
TEACHER 
LOUNGE
From: www.math-problem-solving.com. 
Research and Exploration, June 10, 2013.
Pelo contexto, pode-se depreender que os personagens são
 dois alunos e um professor de matemática.
 um aluno e dois professores de matemática.
 pelo menos um professor de matemática.
 três professores de matemática.
	 de	identificação	impossível.
QUESTÃO 5
As everybody knows, if you do not work out, your muscles 
get	flaccid.	What	most	people	don’t	realize,	however,	is	that	
your brain also stays in better shape when you exercise.
Surprised? Although the idea of exercising cognitive 
machinery by performing mentally demanding activities – 
popularly termed the “use it or lose it” hypothesis – is better 
known, a review of dozens of studies shows that maintaining 
a mental edge requires more than that. Other things you 
do – including participating in activities that make you think, 
getting regular exercise, staying socially engaged and even 
having	a	positive	attitude	–	have	a	meaningful	influence	on	
how effective your cognitive functioning will be in old age.
Adapted	from:	www.scientificamerican.com. 
Research and Exploration, July 06, 2009.
O texto informa que
	 exercícios	físicos	são	benéficos	para	o	corpo	e	para	a	
saúde mental.
 as pessoas não se dão conta da importância de 
músculos fortes.
 o cérebro é muito pouco exercitado por pessoas que 
não trabalham.
 todo mundo deveria exercitar-se diariamente.
 grande parte das pessoas preocupa-se apenas com a 
aparência física.
QUESTÃO 3
Urban Development – Solid Waste 
Management
Ask a mayor of a developing country city about his or 
her most pressing problems, and solid waste management 
generally will be high on the list. For many cities, solid waste 
management is their single largest budget item and largest 
employer.
It is also a critical matter of public health, environmental 
quality, quality of life, and economic development. A city 
that cannot effectively manage its waste is rarely able to 
manage more complex services such as health, education or 
transportation. And no one wants to live in a city surrounded 
by garbage.
As the world urbanizes, the situation is becoming 
more acute. More people mean more garbage, especially 
in fastgrowing cities where the bulk of waste is generated. 
We	estimate	that	cities	currently	generate	roughly	1.3	billion	
tonnes of solid waste per year; with current urbanization 
trends,	this	figure	will	grow	to	2.2	billion	tonnes	per	year	by	
2025 – an increase of 70 percent.
Managing waste will also become more expensive. 
Expenditures that today total $205 billion will grow to $375 
billion. The cost impacts will be most severe in low income 
countries already struggling to meet basic social and 
infrastructure needs, particularly for their poorest residents.
Because it is such a major issue, waste management 
also represents a great opportunity for cities. Managed well, 
solid waste management practices can reduce greenhouse 
gas emission levels in a city, including short-lived climate 
pollutants that are far more potent than carbon dioxide. A 
city’s ability to keep solid waste out of drainage ditches can 
also	influence	whether	a	neighborhood	floods	after	a	heavy	
storm.
Adapted from: www.worldbank.org.
De acordo com o texto, quando há uma boa gestão de 
resíduos sólidos,
	 a	água	dos	mananciais	fica	mais	limpa.
	 as	oportunidades	de	trabalho	podem	se	diversificar.
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 1 a 45
Questões de 1 a 5 (opção Espanhol)
QUESTÃO 1
¿Padeces de viejismo?
No es un chiste. Es un grave problema social, 
y tú puedes ser parte de él
Butler acuñó el término “ageism” o “viejismo”; él dice: “El 
viejismo es un conjunto de estereotipos y discriminaciones 
que se aplican a los viejos en función de su edad”.
Butler compara el “viejismo” con el racismo, el sexismo 
y la discriminación religiosa, aumentando cada vez, porque 
ya	se	les	transmite	a	los	niños;	tiene	una	raíz	muy	fina,	difícil	
de objetivar, que nosotros mismos creamos y que algún día 
nos afectará.
Butler dice que esto se debe a que nosotros no podemos 
concebirnos como viejos, y que esto nos lleva a no abordar 
a los adultos mayores con respeto, porque no reconocemos 
en ellos nuestro futuro.
Un adulto mayor se enfrenta a una disminución de su 
energía, tanto biológica como física, con un aumento de las 
exigencias; con las respuestas psicológicas pasa igual, ya 
que enfrenta muchos cambios que, a su vez, aumentan la 
exigencia. (...)
A la edad promedio para la jubilación, el problema es 
que la persona puede seguir trabajando perfectamente; 
aunque un grupo minoritario planeó el qué hacer durante 
esa etapa, la mayoría ven a esa cantidad de tiempo libre 
como una amenaza.
Antes, los ancianos eran venerados, porque 
representaban la memoria colectiva; tenían un lugar en la 
sociedad, ahora, la tecnología ha quitado ese privilegio, por 
lo que ya los adultos mayores no cumplen esa función; la 
adquisición de información es rápida y fácil.
Durante la historia se han dado fenómenos que rompen 
mitos: durante la Segunda Guerra Mundial, los hombres en 
edad productiva se fueron a la guerra, y la industria quedó en 
manos de los supuestos estratos más débiles de la sociedad, 
las mujeres y los ancianos; y funcionó perfectamente, e 
incluso,	demostraron	ser	más	eficientes	y	dedicados	que	los	
hombres adultos jóvenes.Los países que cuidan bien a sus adultos mayores son 
aquellos que cuentan con economía excedente y estructura 
social pertinente para brindar ese cuidado.
El problema no consiste en los sucesos inevitables en 
la vida de toda persona, sino en no habernos acordado de 
enriquecer el mundo interior, “para cuando el exterior resulte 
esquivo”, y eso de enriquecer el mundo interior siempre se 
puede hacer, porque la posibilidad de decidir, de hacerse 
cargo de la propia vida y de disfrutarla, es algo que no tiene 
fecha de vencimiento.
LOZANO; Adriana Saldaña; PÉREZ, Gloria Molina. 
Disponível em: www.enplenitud.com.
Considerando o texto lido, o “viejismo” representa una forma de
 transformação física.
 desvalorização laboral.
 arbitrariedade juvenil.
 exclusão social.
 comportamento senil.
QUESTÃO 2
Conciencia ambiental
A medida que avanza el tiempo vemos cómo se acelera 
la destrucción de nuestro medio ambiente. Tenemos menos 
selvas, menos bosques con madera preciosa, más montañas 
despaladas, más ríos secándose, mayor erosión de las 
capas de tierra y nutrientes; aire y mares más contaminados, 
fuentes	de	agua	subterránea	y	superficiales	disminuyendo	
su capacidad de abastecimiento y vida útil.
El deterioro de los recursos naturales es alarmante 
como consecuencia de la arrasante acción humana que 
sobreexplota sin misericordia y sin visión de futuro, dejando 
su huella degradante en su falta de conciencia ambiental. 
Aunque se hacen muchas actividades para revertir esta 
situación,	 es	 aún	 insuficiente	 para	 detener	 el	 daño;	 si	 no	
veamos que el patrón de invierno en Nicaragua ha cambiado, 
con inviernos poco copiosos y lluvia irregular. Abunda la 
sequía o lo contrario, la inundación.
Todo se resume en una despreocupada y cómoda 
cultura de inconsciencia y falta de higiene colectiva, por eso 
es que nos atacan más feroces enfermedades, las que son 
cada vez más resistentes a los medicamentos. Tomemos 
conciencia ambiental, ya que, si destruimos nuestro medio, 
estamos destruyendo a la larga nuestra vida y condenamos 
a desaparecer las maravillas que hoy contemplamos de 
nuestra tierra y que a su vez ayudan a satisfacer nuestras 
necesidades de sobrevivencia.
ESPINOZA, Marlon José Navarrete. Disponível em: www-ni.laprensa.com.ni.
O texto de Marlon José Navarrete, publicado em um jornal 
eletrônico, tem caráter expositivo-argumentativo. O tema da 
consciência ambiental, tal como está enfocado, cumpre o 
papel de
 condenar a humanidade imprudente.
 descrever os fenômenos naturais.
 cobrar medidas das autoridades.
 listar as consequências da destruição do meio ambiente.
 fazer um discurso para o povo nicaraguense.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 6
QUESTÃO 3
Se puede vivir sin la tele
Ya he vuelto de las vacaciones y quiero dar a conocer la 
experiencia mística que he vivido.
Hemos estado mi familia y yo más de 15 días sin tele, 
quiero decir que no la hemos visto ni un solo minuto, no 
vimos ni el aparato.
Hemos hablado, jugado con los niños, hemos conocido 
nuevos amigos y hemos consolidado otras amistades. 
Realmente es una vivencia que nos ha servido de mucho, 
que espero todo el mundo pueda realizar alguna vez.
Con todo eso quiero decir que se puede vivir sin tele y 
que es sanísimo, además de mucho más económico.
Ahora bien, ha sido llegar a la civilización y el maldito 
trasto nos ha perseguido en bares, casas particulares, 
gasolineras, de hecho, en cualquier sitio público o privado, 
creo que nos estaba acosando y acusando de las faltas que 
hemos cometido, cosa que nos ha agobiado y angustiado. 
Ojo, no se vaya a pensar nadie que estuvimos en la selva 
amazónica; mucho más cercano, en una casa encantadora 
de turismo rural en Extremadura. Probar es recomendable.
TERRASSA, Damián Barranco. Disponível em: www.elpais.es/diario/opinion/cartas.
Quando o autor fala de uma experiência mística que viveu, 
refere-se
 a um culto religioso em regiões rurais.
 à prática espiritual durante as férias.
 à oportunidade de uma interação humana plena.
 às atividades rituais em tribos amazônicas.
 a uma vida sem qualquer elemento tecnológico.
QUESTÃO 4
Un autorretrato titulado Yo Picasso, que el artista 
malagueño pintó en 1901, ha sido expuesto hoy por primera 
vez en Londres por la galería Ordovas, que le dedica una 
pequeña muestra bajo el título de “Self” (Yo).
La exposición, cuyo objetivo es estudiar las diferentes 
interpretaciones del autorretrato de “cuatro de los grandes 
artistas del siglo XX”, la completan obras de los artistas 
Francis Bacon, Damien Hirst y Jeff Koons. Yo Picasso 
muestra al artista pintando a la luz de una vela, mientras que 
el autorretrato de Francis Bacon, uno de los primeros que 
realizó y que no se había expuesto en Londres desde hace 
50 años, las líneas se confunden en una reconstrucción de 
su rostro.
“La idea de esta exposición surgió a raíz de los 
autorretratos de Picasso y Bacon, que tengo bajo mi cuidado, 
y pensé que era una buena oportunidad para presentar una 
muestra dedicada al autorretrato”, ha dicho a Efe la directora 
de	la	galería,	Pilar	Ordovas.	Para	ello,	afirmó	que	habló	con	
el artista Damien Hirst, que le propuso el nombre de “Self” 
para la muestra y le sugirió que incluyese a Jeff Koons.
Sobre el objetivo de la exposición, Ordovas señaló que 
quería mostrar “las diversas interpretaciones del autorretrato 
en la historia, además del diferente uso de los medios para 
ello”. “Picasso, en 1901, pinta en papel y a la luz de la vela 
su autorretrato, mientras que Bacon, en 1969, utiliza óleo y 
lienzos”, argumentó Ordovas.
Respecto a los autorretratos de Koons y Hirst, 
pertenecientes a la última década del siglo XX y principios 
del siglo XXI, las técnicas utilizadas son los rayos X, la 
fotografía y la escultura.
“La idea es mostrar cómo el autorretrato sigue siendo 
válido, a pesar del paso del tiempo, en cualquier forma 
y, según pasa el tiempo, cómo cambian esas formas”, 
subrayó Ordovas. Además, la directora de la galería destacó 
“el contraste entre el pasado y el presente” que puede 
observarse en la muestra. La exposición estará abierta al 
público en la galería londinense Ordovas del 14 de octubre 
al 13 de diciembre.
Aclaraciones: “Efe” – agencia de noticias internacionales española.
De acordo com o que se evidencia no texto, um dos objetivos 
da exposição mencionada é
 defender a ideia de que todo artista deve ter um 
autorretrato.
 mostrar que o autorretrato faz parte da história da 
pintura.
 comprovar que os métodos de pintura de um autorretrato 
são sempre as mesmas.
 incrementar o interesse do público pelo autorretrato.
 analisar as diferentes técnicas de autorretrato 
empregadas por importantes artistas.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 7
QUESTÃO 5
Disponível em: bienestar.doctissimo.es> Acesso em: 10 jun. 2013 (adaptado).
O objetivo central da campanha sobre o dia mundial da 
diabetes é
 mostrar o que se deve evitar quando se tem diabetes.
 divulgar outras doenças relacionadas com a diabetes.
 solicitar que as pessoas com diabetes busquem 
tratamento.
 manifestar preocupação com o aumento do número de 
casos da doença.
 alertar para indícios relacionados com a doença.
Questões 6 a 45
QUESTÃO 6
Qualquer economia que dependa, em grande parte, de 
exportações	 agrícolas	 necessita	 de	 um	 eficiente	 sistema	
de previsão de safras. Nas bolsas de mercadorias de Nova 
Iorque, Londres ou Chicago, os grupos ou países bem 
informados sobre as tendências do mercado vão sempre 
obter mais lucros ou, pelo menos, evitar prejuízos. Diante 
das	 dificuldades	 encontradas	 para	 a	 definição	 de	 acordos	
mundiais que atendam aos interesses de produtores e 
consumidores, a existência desse sistema constitui um 
excelente meio de valorizar a produção de um país. Tal fato 
é de importância capital para o Brasil, ativo participante do 
mercado internacional de produtos de origem agrícola. Uma 
eficiente	 previsão	 de	 safras	 permite,	 não	 há	 dúvida,	 um	
adequado planejamentodas culturas de exportação.
Mas, além desse, há outros motivos igualmente 
relevantes	que	justificam	a	necessidade	de	sua	existência:	
o suprimento do mercado interno com produtos alimentares 
básicos, como arroz, feijão, milho ou mandioca; o 
planejamento das importações, sobretudo de trigo, de 
produção	 nacional	 insuficiente	 para	 atender	 o	 consumo	
interno; e o planejamento do consumo energético do país, 
voltado para a produção de álcool a partir da cana-de-açúcar.
A “previsão de safras” e sua importância para as 
economias dependentes da produção agrícola constituem o 
assunto desse fragmento. Nele, apresentam-se argumentos 
que conferem importância a esse estudo prévio. Assim, no 
primeiro	parágrafo,	afirma-se	que
 a valorização da produção agrícola de um país depende 
basicamente do seu sistema de previsão de safras.
 as bolsas de mercadorias garantem lucros ou, pelo 
menos, evitam prejuízos aos países que exportam 
produtos agrícolas em grande escala.
 acordos mundiais que atendam aos interesses de 
produtores e consumidores não devem ser estimulados, 
pelas	dificuldades	que	esses	entendimentos	implicam.
 um excelente meio de valorizar a produção de um país 
é competir com produtores do porte dos que atuam em 
regiões como Nova Iorque, Londres ou Chicago.
 informações privilegiadas no setor de produção agrícola 
para exportação podem garantir lucros a alguns grupos 
“bem informados”.
QUESTÃO 7
Um convite e uma despedida
Na semana passada, escrevi sobre o trouxedor, uma 
mistura de trouxa com torcedor. O trouxedor é o sujeito que, 
como eu, gosta de ir aos estádios, mas é maltratado por 
flanelinhas,	cambistas,	bilheteiros,	policiais	e	até	pela	falta	de	
banheiros e comida. O texto teve repercussão inesperada. 
(...) Muitos disseram que o mais certo era deixar os estádios, 
como protesto. Outros escreveram que é possível ir aos 
jogos e, ao mesmo tempo, lutar para não ser um trouxedor. 
Como	prefiro	a	batalha	à	retirada	estratégica,	estes	últimos	
acabaram me convencendo. (...)
TORERO, Marcelo. “Um convite e uma despedida”. 
Folha de S. Paulo, São Paulo, 23 fev. 2010. Esporte.
O texto – fragmento de uma crônica – gira em torno de uma 
palavra, trouxedor, utilizada pelo autor em decorrência de 
um processo
 metafórico, uma vez que o novo vocábulo remete a 
outro, por uma relação de semelhança.
 polissêmico, dado que a palavra se apresenta na língua 
com	mais	de	um	significado	possível.
 metonímico, uma vez que, no vocábulo composto, as 
partes contribuem para a compreensão do todo.
 neológico, já que o vocábulo, inventado, foi criado a 
partir de possibilidades oferecidas pela língua.
	 sinonímico,	pois	o	sentido	da	palavra	é	identificado	por	
um mecanismo de aproximação semântica.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 8
QUESTÃO 8
(...)
Da garrafa estilhaçada,
no ladrilho já sereno
escorre uma coisa espessa
que é leite, sangue... não sei.
Por entre objetos confusos,
mal redimidos da noite,
duas cores se procuram,
suavemente se tocam,
amorosamente se enlaçam,
formando um terceiro tom
a que chamamos aurora.
ANDRADE, Carlos Drummond de. A morte do leiteiro.
As chamadas funções da linguagem vinculam-se aos 
elementos da comunicação. Em função da natureza do 
texto	 e	 da	 ênfase	 nele	 pretendida,	 pode-se	 afirmar	 que,	
no fragmento anterior – em que se descrevem detalhes da 
morte de um leiteiro na madrugada, confundido com um 
ladrão –, prepondera a função
 emotiva, marcada pela presença de verbo da primeira 
pessoa do singular.
 metalinguística, pelo tratamento especial dado aos 
aspectos da língua padrão.
 referencial, dada a intenção de informar, com detalhes, 
sobre uma ocorrência.
	 conativa,	 pela	 nítida	 finalidade	 de	 provocar	 a	 emoção	
dos interlocutores.
 poética, pelo tratamento expressivo dado às palavras 
que traduzem o acontecido.
QUESTÃO 9
Não há morte. O encontro de duas expansões, ou a 
expansão de duas formas, pode determinar a supressão 
de uma delas; mas, rigorosamente, não há morte, há vida, 
porque a supressão de uma é a condição de sobrevivência 
da outra, e a destruição não atinge o princípio universal e 
comum.	 Daí	 o	 caráter	 conservador	 e	 benéfico	 da	 guerra.	
Supõe tu um campo de batatas e duas tribos famintas. As 
batatas apenas chegam para alimentar uma das tribos, 
que assim adquire forças para transpor a montanha e ir à 
outra vertente, onde há batatas em abundância; mas se 
as duas tribos dividirem em paz as batatas do campo, não 
chegam	a	nutrir-se	suficientemente	e	morrem	de	inanição.	A	
paz neste caso, é a destruição; a guerra é a conservação. 
Uma das tribos extermina a outra e recolhe os despojos. 
Daí a alegria da vitória, os hinos, aclamações, recompensas 
públicas e todos os demais efeitos das ações bélicas. Se a 
guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam 
a dar-se, pelo motivo real de que o homem só comemora 
e ama o que lhe é aprazível ou vantajoso, e pelo motivo 
racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ação que 
virtualmente a destrói. Ao vencido, ódio ou compaixão, ao 
vencedor, as batatas.
ASSIS, Machado de. Quincas Borba.
No texto anterior, a passagem “Supõe tu um campo de 
batatas e duas tribos famintas” remete a uma característica 
do estilo de Machado de Assis, perceptível no comentário:
 “A concepção de mundo que transparece na obra de 
Machado marca-se por acentuado pessimismo.”
 “O humor, para Machado, é uma espécie de válvula de 
escape diante da constatação da miséria do homem.”
 “Para ele, os bons sentimentos, quando surgem, 
escondem sempre uma outra face, egoísta e hipócrita.”
 “O autor penetra na consciência de cada personagem, 
descrevendo seu mundo interior.”
 “Na realidade, esse autor não quer um leitor comum da 
narrativa, mas um cúmplice do que está sendo exposto.”
QUESTÃO 10
— Ah, não sabe? Não o sabes? Sabes-lo não?
— Esquece.
— Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado? 
E o certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Mo diga. 
Ensines-lo-me, vamos.
— Depende.
— Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar-me-lo-ias 
se o soubesses, mas não sabes-o.
— Está bem. Está bem. Desculpe. Fale como quiser.
VERÍSSIMO, L.F. Jornal do Brasil, 1994.
O	texto	tem	por	finalidade
 satirizar a preocupação com o uso e a colocação das 
formas pronominais átonas.
 ilustrar ludicamente várias possibilidades de combinação 
de formas pronominais.
 esclarecer pelo exemplo certos fatos da concordância 
de pessoa gramatical.
	 exemplificar	a	diversidade	de	tratamentos	que	é	comum	
na fala corrente.
 valorizar a criatividade na aplicação das regras de uso 
das formas pronominais.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 9
QUESTÃO 11
Busque Amor novas artes, novo engenho, 
para matar me, e novas esquivanças; 
que não pode tirar me as esperanças, 
que mal me tirará o que eu não tenho.
Olhai de que esperanças me mantenho! 
Vede que perigosas seguranças! 
Que não temo contrastes nem mudanças,
andando em bravo mar, perdido o lenho.
Mas, conquanto não pode haver desgosto
onde esperança falta, lá me esconde 
Amor um mal, que mata e não se vê.
Que dias há que n’alma me tem posto 
um não sei quê, que nasce não sei onde, 
vem não sei como, e dói não sei por quê.
CAMÕES, Luís de. Sonetos. Lisboa: Livraria Clássica Editora. 1961.
Neste poema é possível reconhecer, como recurso, que uma 
dialética amorosa trabalha a oposição entre
 o bem e o mal.
 a proximidade e a distância.
 o desejo e a idealização.
 a razão e o sentimento.
 o mistério e a realidade.
QUESTÃO 12
A característica da relação do adulto com o velho é a 
falta de reciprocidade que se pode traduzir numa tolerância 
sem o calor da sinceridade. Não se discute com o velho, 
não se confrontam opiniões com as dele, negando-lhe 
a oportunidade de desenvolver o que só se permite aos 
amigos: a alteridade, a contradição, o afrontamento e 
mesmo	o	conflito.	Quantas	relações	humanas	são	pobres	e	
banais porque deixamos que o outro se expresse de modo 
repetitivo e porque nos desviamosdas áreas de atrito, dos 
pontos vitais, de tudo o que em nosso confronto pudesse 
causar o crescimento e a dor! Se a tolerância com os velhos 
é entendida assim, como uma abdicação do diálogo, melhor 
seria dar-lhe o nome de banimento ou discriminação
BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: Lembranças de velhos.
Na avaliação da autora, o que habitualmente caracteriza a 
relação do adulto com o velho é
 o desinteresse do adulto pelo confronto de ideias, 
expressando uma tolerância que atua como 
discriminação do velho.
 uma	 sucessão	 de	 conflitos,	 motivada	 pela	 baixa	
tolerância e pela insinceridade recíprocas.
 a inconsequência dos diálogos, já que a um e a outro 
interessa apenas a reiteração de seus pontos de vista.
 o equívoco do adulto, que trata o velho sem considerar 
as diferenças entre a condição deste e a de um amigo 
mais próximo.
 a insinceridade das opiniões do adulto, nas quais se 
manifestam sua divergência e sua impaciência.
QUESTÃO 13
Ficávamos sonhando horas inteiras,
Com os olhos cheios de visões piedosas:
Éramos duas virginais palmeiras,
Abrindo ao céu as palmas silenciosas.
As nossas almas, brancas, forasteiras,
No éter sublime alavam-se radiosas.
Ao redor de nós dois, quantas roseiras…
O áureo poente coroava-nos de rosas.
Era um arpejo de harpa todo o espaço:
Mirava-a longamente, traço a traço,
No seu fulgor de arcanjo proibido.
Surgia a lua, além, toda de cera…
Ai como suave então me parecera
A voz do amor que eu nunca tinha ouvido!
Alphonsus de Guimaraens
O	 texto	 acima	 exemplifica	 o	 estilo	 de	 época	 denominado	
Simbolismo, marcado, 
 pelo apelo popular, com ausência de apuro gramatical e 
métrico.
	 pela	linguagem	vaga,	fluida,	que	preza	pela	sugestão.
 pela rejeição absoluta aos rigores formais da tradição.
 pelas preocupações voltadas para a problemática 
social.
 pela abordagem com valorização do concreto, do 
material.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 10
QUESTÃO 14
Texto I
Numa noite, eu me lembro... Ela dormia
Numa rede encostada molemente...
Quase aberto o roupão... solto o cabelo
E o pé descalço no tapete rente
Estava aberta a janela. Um cheiro agreste
Exalavam as silvas da campina.
E ao longe, num pedaço de horizonte
Via-se a noite plácida e divina.
Castro Alves
Texto II
Teresa, se algum sujeito
bancar o sentimental em cima de você
E te jurar uma paixão do tamanho de um bonde
Se ele chorar
Se ele se ajoelhar
Se ele se rasgar todo
Não acredita não Teresa
É lágrima de cinema
É tapeação
Mentira
CAI FORA.
Manuel Bandeira
O confronto entre os dois textos acima – representativos 
de diferentes escolas literárias no Brasil – permite a 
consideração de que o patrimônio literário nacional
 mantém, ao longo dos tempos, padrões estéticos 
imutáveis.
 é sempre resultante do emprego de construções que 
privilegiam o rigorismo da forma.
 se caracteriza pela presença de abordagens temáticas 
estanques.
 apresenta movimentos de ruptura de valores estéticos 
consagrados.
 se manifesta pelo predomínio da imutabilidade e da 
padronização formal.
QUESTÃO 15
Longe do estéril turbilhão da rua, 
Beneditino, escreve! No aconchego
Do claustro, na paciência e no sossego,
Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!
Mas que na forma se disfarce o emprego
Do esforço; e a trama viva se construa
De	tal	modo,	que	a	imagem	fique	nua,
Rica mas sóbria, como um templo grego
Olavo Bilac. Antologia de poesia brasileira - Realismo e Parnasianismo. 
São Paulo: Ática, 1998, p. 48
É, no geral, pendular o movimento entre os estilos literários 
que, sensíveis ao contexto histórico, social ou político em que 
se manifestam, ora tendem para o campo da subjetividade, 
ora preconizam uma visão mais objetiva da realidade.
Os versos anteriormente transcritos, de natureza 
metalinguística, procuram traduzir o ideário de um estilo que 
sucedeu ao subjetivismo do Romantismo,
 vinculando o trabalho do poeta à visão religiosa do sacrifício.
 com a temática voltada para um mundo agitado pelo 
progresso.
 com a busca da impassibilidade e da forma perfeita.
 com o predomínio da emoção e das preocupações sociais.
	 com	linguagem	fluida	e	preponderância	da	sugestão.
QUESTÃO 16
O cajueiro já devia ser velho quando nasci. Ele vive nas 
mais antigas recordações de minha infância: belo, imenso, 
no alto do morro, atrás de casa. Agora vem uma carta 
dizendo que ele caiu.
Eu me lembro do outro cajueiro que era menor, e 
morreu há muito mais tempo. Eu me lembro dos pés de 
pinha, do cajá-manga, da grande touceira de espadas-de-
são-jorge (que nós chamávamos simplesmente “tala”) e da 
alta saboneteira que era nossa alegria e a cobiça de toda 
a meninada do bairro, porque fornecia centenas de bolas 
pretas para o jogo de gude. Lembro-me da tamareira, e 
de tantos arbustos e folhagens coloridas, lembro-me da 
parreira	que	cobria	o	caramanchão,	e	dos	canteiros	de	flores	
humildes, “beijos”, violetas. Tudo sumira; mas o grande pé de 
fruta-pão ao lado de casa e o imenso cajueiro lá no alto eram 
como árvores sagradas protegendo a família. Cada menino 
que ia crescendo ia aprendendo o jeito de seu tronco, a cica 
de seu fruto, o lugar melhor para apoiar o pé e subir pelo 
cajueiro acima, ver de lá o telhado das casas do outro lado 
e os morros além, sentir o leve balanceio na brisa da tarde.
Rubem Braga: “Cajueiro”. In: O Verão e as Mulheres. 5a ed. 
Rio de Janeiro: Record, 1991, p. 84-5.
Uma das normas estabelecidas para o uso da vírgula impõe 
que este sinal de pontuação serve para separar elementos 
que exercem a mesma função sintática, desde que tais 
elementos não venham unidos por conjunções aditivas. Este 
princípio vem formulado em muitas gramáticas, entre as quais 
a de Celso Cunha, Gramática do Português Contemporâneo, 
e a de Gladstone Chaves de Melo, Gramática Fundamental 
da Língua Portuguesa. Rubem Braga desobedeceu a essa 
norma no trecho:
 “O cajueiro já devia ser velho quando nasci”. 
 “Eu me lembro dos pés de pinha, do cajá-manga, da 
grande touceira de espadas-de-são-jorge...” 
 “Lembro-me da tamareira, e de tantos arbustos e 
folhagens coloridas, lembro-me da parreira...”
 “Tudo sumira; mas o grande pé de fruta-pão ao lado de 
casa e o imenso cajueiro lá no alto...” 
 “... ia aprendendo o jeito de seu tronco, a cica de seu 
fruto, o lugar melhor para apoiar o pé e subir pelo 
cajueiro acima...”.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 11
QUESTÃO 17
Jornal do Brasil, 1o abr. 1990.
Na “tirinha” acima, Veríssimo se utiliza do humor a partir de 
um fato gramatical, que teria provocado o apito do juiz. Esse 
fato tem a ver com
 o emprego da ênclise do pronome, para seguir a norma- 
-padrão.
 o uso equivocado de um complemento verbal.
 a utilização equivocada de um pronome demonstrativo.
 a obrigatoriedade da próclise em uma construção linguística.
 a inobservância de regras de concordância verbal.
QUESTÃO 18
Gazeta do Povo, 18 jun. 2010.
O efeito de humor da charge é decorrente de uma ideia de 
engano na ligação, provocada por um emprego vinculado a
 um problema morfológico, em função das diferentes 
classes gramaticais atribuídas a um nome próprio.
 um aspecto sintático, tendo em vista as inadequadas 
construções frasais que compõem o diálogo.
 uma divergência de ordem semântica, dado que os 
personagens se referem a pessoas diferentes.
 variações linguísticas no contexto comunicativo, pelo 
uso	das	formas	equivalentes	“Wilson”	e	“Wirso”.
 uma situação linguística inaceitável, por opor 
interlocutores de distintos níveis de escolaridade.
QUESTÃO 19
Mal secreto
Se se pudesse, o espiríto que chora,
Ver através da máscara da face,
Quanta gente, talvez, que inveja agora
Nos causa, então piedade nos causasse!
Raimundo Correia
A progressão temática e a organização e estruturação de 
um texto se dá com a participação de variados elementos 
gramaticais.
No caso dos versos anteriores – que constroem uma oposição 
entre o íntimo das pessoas e aquilo que aparentam –, pode-se 
perceber que
 os dois primeiros vocábulos “se” constituemuma 
construção redundante e, por isso, desnecessária.
 as formas verbais “pudesse” e “causasse” integram a 
mesma	flexão	de	modo	que	determina	as	formas	“chora”	
e “causa”.
 as palavras “agora” e “então”, de natureza adverbial, 
constituem uma antítese temporal.
 os dois vocábulos “que” presentes na estrofe 
desempenham papel catafórico, remetendo a palavras 
que os antecedem.
 a ideia básica introduzida no texto pela única conjunção 
nele presente é a de causa.
QUESTÃO 20
Uma malha digital que cresce em velocidade vertiginosa 
está cobrindo nosso planeta: é a internet, a rede mundial 
de computadores. Considerando essa importante inovação 
tecnológica contemporânea, analise a informação:
A integração econômica global é facilitada pelo uso das mesmas 
técnicas;	contudo,	integrar	não	significa	incluir	a	todos.
Com base nas informações, a melhor explicação para a 
afirmativa	apresentada	é:
	 A	era	da	informação	e	da	revolução	científica	prioriza	a	
qualificação	da	mão	de	obra	e	a	incorporação	de	novas	
habilidades, reconhecendo a diferença existente entre 
ricos e pobres.
 A velocidade da informação é o benefício apresentado 
pela internet para a globalização, pois reduz o espaço 
mundial a um espaço virtual, sem a necessidade de 
integrar a todos os internautas.
 A internacionalização da rede e a incorporação de 
centenas de milhões de usuários por todo o planeta 
exclui as diferenças culturais e econômicas devido à 
mundialização dos padrões de consumo.
 A internet dinamizou e tornou imediatas transações e 
negociações em escala mundial, evitando a exclusão 
digital pelas parcerias com empresas e investimentos 
em inovações tecnológicas.
 Ao mesmo tempo que a internet facilita o processo de 
integração econômica global, é também responsável 
pela chamada exclusão digital, pois acentua a distância 
entre os usuários e aqueles que já viviam em situação 
de marginalidade econômica e social.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 12
QUESTÃO 21
Sonho
Ter nascido homem outro, em outros dias,
Não hoje, nesta agitação sem glória,
Em	traficâncias	e	mesquinharias,
Numa apagada vida merencória
Ter nascido numa era de utopias,
Nos áureos ciclos épicos da História,
Ardendo em generosas fantasias,
Em rajadas de amor e de vitória:
Campeão e trovador da Idade Média,
Herói no galanteio e na cruzada,
Viver entre um idílio e uma tragédia;
E morrer em sorrisos e lampejos,
Por um gesto, um olhar, um sonho, um nada,
Traspassado de golpes e de beijos!
BILAC, Olavo. Olavo Bilac: obra reunida. RJ: Nova Aguilar, 1996. p. 284.
Vocabulário: 
merencória (verso 4): melancólica.
Esse poema representativo do parnasinismo brasileiro, 
 apresenta uma cosmovisão marcada pela objetividade 
que	tipifica	o	Parnasianismo.
	 ratifica,	na	caracterização	do	sujeito	do	sonho	descrito,	
a atmosfera pretendida pela estética parnasiana.
	 exemplifica	o	ideal	da	impassibilidade	preconizado	pela	
teoria que fundamenta o Parnasianismo.
 recria uma ambiência romântica, com sua temática, 
amparada por palavras como “utopias”, “fantasias”, 
“campeão”, “trovador” e “herói”.
 contraria, com a escolha do soneto como estrutura 
poética, as práticas parnasianas, avessas a essa forma 
tradicional.
QUESTÃO 22
Disponível em: www.ozenildojunior.com.br> Acesso em: 1o abr. 2014.
O efeito de humor da charge acima consiste em insinuar que
 os casais estão vivendo relacionamentos mais próximos 
e duradouros, graças ao uso das redes sociais.
 o uso de ferramentas digitais possibilitou o surgimento 
de novos padrões de comportamento.
 as redes sociais contêm ferramentas que permitem 
ao usuário ter mais privacidade em relação a seus 
conteúdos postados.
 o Facebook e o Twitter incentivam mais a “curtição” 
presencial que a virtual.
 o uso de ferramentas digitais impede o processo criativo 
dos usuários.
QUESTÃO 23
Belo Horizonte, 28 de julho de 1942.
Meu caro Mário, 
Estou te escrevendo rapidamente, se bem que haja 
muitíssima coisa que eu quero te falar (a respeito da 
Conferência, que acabei de ler agora). Vem-me uma vontade 
imensa de desabafar com você tudo o que ela me fez sentir. 
Mas é longo, não tenho o direito de tomar seu tempo e te 
chatear. 
 Fernando Sabino.
Neste trecho de uma carta de Fernando Sabino a Mário de 
Andrade, o emprego de linguagem informal é bem evidente
 no uso do gerundismo, tão criticado nos dias de hoje.
 na mistura de tratamento, com o emprego de “te” e 
“você”.
 no emprego de verbos como “desabafar” e “chatear”.
 na utilização da locução verbal “acabei de ler”.
 no vocativo escolhido, com o uso do adjetivo “caro”.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 13
QUESTÃO 24
Em maio de 2008, Paul Krueger, um “sem-teto”, foi 
preso pela polícia de Atlantic City acusado de dar golpes em 
mulheres inscritas em um site de relacionamento. Segundo 
a promotora da cidade: “Um mendigo com um laptop 
consegue um tremendo acesso ao mundo exterior”
Charles Pitt, morador das ruas de São Francisco, possui 
perfis	 nos	 sites MySpace, Facebook e Twitter, além de 
comandar o fórum SF Homeless, que possui 140 membros. 
Nele, os participantes podem ser alertados sobre encontros 
para moradias públicas, dentre outras informações. Para 
Pitt, “Você não precisa de uma TV. Você não precisa de um 
rádio. Você não precisa nem mesmo de um jornal. Mas você 
precisa da internet”
As reportagens ilustram uma importante característica do 
mundo atual, apresentada na(o)
 ampliação da inclusão social, consequência do 
desinteresse das classes mais pobres pelas novas 
tecnologias da informação.
 redução das desigualdades sociais, possibilitada pelo 
acesso irrestrito às novas tecnologias de comunicação 
em todas as partes do mundo.
	 expansão	 dos	 fluxos	 materiais,	 resultado	 da	
consolidação das redes mundiais de produção que 
garantem o acesso às redes globais de informação.
 consolidação de velhas redes sociais, acessíveis a 
todos e plenamente no mundo graças à rapidez na troca 
de informações em escala planetária.
 aumento das possibilidades de interatividade com o 
mundo, resultado da facilitação do acesso à informação 
e	da	intensificação	dos	fluxos	imateriais.
QUESTÃO 25
Nesse “poema-objeto” encontramos os pressupostos 
teóricos da Poesia Concreta. A sua estrutura, por assim 
dizer, esclarece o seu conteúdo.
Considerada, entre outros aspectos, a informação de que o 
título	do	poema	remete	ao	significado	de	“canto	ou	poema	
nupcial” e, também, as indicações de igualdade que constam 
de algumas edições desse texto, infere-se que
 as três letras centrais produzem uma imagem visual 
denotativa de que homem e a mulher foram separados 
um do outro pelo pecado original.
 a letra S, que forma a palavra “she”, parece enlaçar o 
“he”, podendo evocar a ideia de completude dos gêneros 
humanos ou, mesmo, da superioridade feminina.
 o & que se desenha no poema pretende demonstrar o 
processo de desintegração da relação mulher/homem.
 o “she” e o “he” aparecem no poema como representativos 
da anulação da masculinidade e da feminilidade.
	 a	identificação	do	“s”	com	“serpente”	apenas	se	dá	em	
função de se tratar da letra inicial do vocábulo.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 14
QUESTÃO 26
Grande parte dos avanços tecnológicos integra 
o processo evolutivo da comunicação, conduzindo-
nos para uma maior democratização da informação e, 
consequentemente, do saber. A comunicação virtual introduz 
um conceito de descentralização da informação e do poder 
de comunicar. Todo computador, conectado à internet, 
possui a capacidade de transmitir palavras, imagens, sons. 
Não se limita apenas aos donos de jornais e emissoras; 
qualquer pessoa pode construir um site na internet, sobre 
qualquer assunto e propagá-lo de maneira simples. O 
espaço cibernético tem se tornado um lugar essencial, um 
futuro próximo de comunicação completamente distinta 
da mídia clássica. [...]. A internet proporciona a interação 
entre locutor e interlocutor, uma vez que, na rede, qualquer 
elemento adquire a possibilidadede interação, havendo 
interconexões entre pessoas dos mais diferentes lugares 
do planeta, facilitando, portanto, o contato entre elas, assim 
como a busca por opiniões e ideias convergentes. Uma 
prova	 da	 eficiência	 da	 internet	 em	 construir	 esse	 ideal	 de	
propagação de mensagens e opiniões está na multiplicidade 
de temas que podem ser encontrados nela. Além dos sites, 
as listas de discussão, que agregam pessoas interessadas 
em um dado assunto, também merecem consideração. 
É nesse ponto que a internet se sobressai, pois integra e 
condensa nela todos os recursos de todas as formas de 
comunicação, como jornal, por exemplo. Além de apresentar 
todas as funções do jornalismo, que segundo Beltrão são 
econômica, social, educativa e de entretenimento, ela é um 
meio de comunicação interativo. Além disso, há a questão 
da dinamicidade e da interatividade: o espaço virtual, 
diferentemente de um texto de jornal ou revista em papel, 
está constantemente em movimento.
GALLI, Fernanda. “Linguagem da internet: um meio de comunicação global”. In: 
Hipertexto e gêneros digitais. MARCUSCHI, Luiz Antônio; XAVIER, Antonio Carlos 
(Org.). São Paulo: Cortez, 2010, p. 151-2 (adaptado).
Uma competente leitura do texto permite que se conclua que 
a sua ideia central é a de que
 a descentralização da informação advinda da internet 
pode ser usada a favor dos donos de jornais.
 o jornal e a revista em papel devem desaparecer, 
pois perderam espaço para as mídias virtuais e sua 
interatividade.
 todo jornal deve englobar questões socioeconômicas e 
culturais,	a	fim	de	deixar	seu	leitor	bem	informado.
	 no	 espaço	 cibernético,	 não	 há	 uma	 fiscalização	 das	
informações publicadas, tendo em vista que qualquer 
um pode criar um site.
 a internet, no processo de evolução da comunicação, 
possibilitou uma maior interação entre as pessoas, as 
quais recebem e publicam informações sobre os mais 
diversos temas.
QUESTÃO 27
Texto I
“[...] a língua apresenta mais de um componente (léxico 
e gramática), e seu uso está sujeito a diferentes tipos de 
regras e normas (regras textuais e normas sociais de 
atuação). Restringir-se, pois, à sua gramática é limitar- 
-se a um de seus componentes apenas. É perder de vista 
sua totalidade e, portanto, falsear a compreensão de suas 
múltiplas determinações”.
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no 
caminho. São Paulo: Parábola Editorial. 2007 (p.41).
Texto II
“Respeitar sim, mas o professor deve ensinar a 
variedade culta, pois a escola tem como função preparar 
o indivíduo para a vida em sociedade. O professor deve 
trabalhar com as variedades da língua, tanto no registro 
oral como no escrito, no entanto, é importante que o mesmo 
ensine a norma culta, pois a função da escola não é ensinar 
a variedade que o aluno já conhece, mas sim ensinar a 
variedade culta para que o aluno aprenda a utilizá-la quando 
necessário”.
LIMA, Izete de Souza. Variação linguística nas aulas de língua portuguesa: uma 
abordagem	acerca	da	eficiência	da	aplicabilidade	dos	PCN.
Os dois fragmentos acima dialogam entre si, na medida em 
que tratam do ensino da língua portuguesa.
As observações feitas pelos dois autores a respeito desse 
tema permite a inferência de que
 o texto I preconiza uma abordagem restrita da língua em 
sala de aula, ao contrário do texto II.
 o autor do texto II, presumivelmente, não aceita a tese 
defendida pelo autor do texto I.
 ambos os textos admitem a ideia de priorizar-se, em 
sala	de	aula,	o	que	é	fixado	pela	norma	gramatical.
 os dois textos negam a prevalência dos estudos com 
base nas normas da língua padrão.
 tanto o texto I quanto o texto II, com diferentes 
valorações, deixam entrever a ideia de que o estudo da 
língua deve transcender os domínios da gramática.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 15
QUESTÃO 28
Disponível em: olharcriativo.wordpress.com (adaptado).
Pode-se considerar que, a partir dos elementos verbais e não 
verbais que constituem a imagem acima, nela se constrói 
uma “publicidade às avessas” da empresa “Apple”, já que
 é dispensável a interação entre verbal e não verbal para 
a compreensão da mensagem pretendida.
 é mencionada uma qualidade atribuída à marca por 
meio	da	publicidade	oficial.
 um único contexto, de natureza bíblica, pode ser inferido 
nos dois períodos da mensagem verbal.
 é usada a maçã como um símbolo de “erro” cometido 
por Adão e Eva, mas também pelo consumidor.
 a expressão “pagar caro” é usada em sentido denotativo, 
tanto na primeira menção quanto na segunda (em que 
fica	subentendida).
QUESTÃO 29
Glauco. Folha de S. Paulo, 30 mai. 2008.
A crítica contida na charge visa, principalmente, ao
 ato de reivindicar a posse de um bem, o qual, no entanto, 
já pertence ao Brasil.
 desejo obsessivo de conservação da natureza brasileira.
	 lançamento	 da	 campanha	 de	 preservação	 da	 floresta	
amazônica.
 uso de slogan semelhante ao da campanha “O petróleo 
é nosso”.
 descompasso entre a reivindicação de posse e o 
tratamento	dado	à	floresta.
QUESTÃO 30
Disponível em: casadocordel.blogspot.com.br.
Natural da cidade de Natal-RN, o artista plástico Erick 
Lima, especializado em trabalhos de xilogravura como o da 
imagem acima, vem desenvolvendo suas atividades junto 
aos poetas cordelistas da Casa do Cordel, espaço cultural 
potiguar. A xilogravura é
 uma técnica da gravura em que se utiliza uma matriz em 
madeira para a obtenção de reproduções da imagem 
gravada.
 uma impressão efetivada por meio de um processo 
fotográfico	sobre	uma	tela	de	seda.
 um processo químico com o uso de cloreto férrico, pelo 
qual	se	transfere	a	fotografia	para	a	chapa	nos	tons	do	
original.
 a multiplicação da imagem conseguida por um processo 
químico de que participa uma matriz de pedra porosa.
 uma gravação que pressupõe uma chapa com verniz 
sobre o qual se produz desenho com ponta de metal, 
seguido de banho ácído gerando linhas, que são 
cobertas por tinta negra.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 16
QUESTÃO 31
Texto I
Todas as vidas
[...]
Vive dentro de mim
a lavadeira do Rio Vermelho.
Seu cheiro gostoso
d’água e sabão.
[...]
Vive dentro de mim
a mulher do povo.
Bem proletária.
[...]
Vive dentro de mim
a mulher da vida.
Minha irmãzinha...
[...]
Todas as vidas dentro de mim.
Na minha vida –
a vida mera das obscuras.
CORALINA, Cora. Melhores poemas. Seleção de Darcy França Denófrio. São Paulo: 
Global, 2004. p. 253-255 (Coleção melhores poemas). 
Texto II
Afra
Ressurges dos mistérios da luxúria,
Afra, tentada pelos verdes pomos,
Entre os silfos magnéticos e os gnomos
Maravilhosos da paixão purpúrea.
Carne explosiva em pólvoras e fúria
De desejos pagãos, por entre assomos
Da	virgindade	─	casquinantes	momos
Rindo da carne já votada à incúria.
Votada cedo ao lânguido abandono,
Aos mórbidos delíquios como ao sono,
Do gozo haurindo os venenosos sucos.
Sonho-te a deusa das lascivas pompas,
A proclamar, impávida, por trompas
Amores mais estéreis que os eunucos!
SOUSA, Cruz e. Broquéis, Faróis e Últimos sonetos. 2ª. ed. reform., 
São Paulo: Ediouro, 2002. p. 24-25 (Coleção super prestígio).
Vocabulário: 
silfos: espíritos elementares do ar 
assomos: ímpeto, impulso 
casquinantes: relativo à gargalhada, risada de escárnio 
momos: ator que representa comédia 
incúria: falta de cuidado 
delíquios: desfalecimento, desmaio 
haurindo: extraindo, colhendo, consumindo
Nos poemas apresentados, os autores tematizam a mulher 
com perspectivas diferenciadas no que diz respeito, 
respectivamente, à
 preocupação com a cor local e à fuga da realidade em 
situações espirituais.
 perspectiva referencial dada ao tema e ao 
enquadramento conceptista das imagens.
 ênfase no misticismo africano e à descrição fantástica 
do corpo da mulher.
 musicalidade	recorrente	para	a	composição	dos	perfis	e	
ao entrelaçamento de poesia e prosa.
 valorização de condições sociais marginalizadas e à 
construção	erotizada	da	figura	feminina.
QUESTÃO 32
A inclusão dadança nos PCNs é oportuna tanto pela 
diversidade do legado das danças populares tradicionais 
quanto pelas práticas contemporâneas, o pagode, o funk e 
outras danças. Isso implica entender essa linguagem artística 
como valor educativo e cultural indispensáveis à promoção 
da saúde, além de proporcionar ao aluno contato consigo, 
com os outros e com o mundo. Esses elementos básicos 
são fundamentais para introduzir o aluno na linguagem da 
dança.
CEARÁ, Secretaria da Educação. Metodologias de apoio: áreas de linguagens, 
códigos e suas tecnologias. Fortaleza: SEDUC, 2008 (adaptado).
Segundo o texto acima, a prática da dança
 permite o contato com a cultura popular, por intermédio 
de práticas pedagógicas tradicionais.
 possibilita a promoção da saúde e faz prevalecer o uso 
do corpo sobre quaisquer outros objetivos.
 incita a desigualdade no contexto escolar, em função do 
maior destaque de alguns dançarinos.
 prescinde de contato entre alunos, pela possibilidade de 
práticas de cunho individual.
 propicia saudável autoconhecimento, além da interação 
com o outro e com o mundo.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 17
QUESTÃO 33
A escrita cuneiforme é um sistema de escrita surgido 
na Babilônia, em meados do quarto milênio a.C. Consistia 
na gravação de caracteres, com haste de ponta quadrada, 
em tabletes de argila úmida posteriormente cozidos ao 
forno, resultando em incisões em forma de cunha, razão 
da denominação a ela atribuída. Tratava-se inicialmente de 
um	sistema	pictográfico	que	gradualmente	 se	 transformou	
em um conjunto de sinais silábicos e fonéticos onde eram 
empregados centenas de diferentes sinais. Desse sistema 
de escrita, no entanto, não se derivou nenhum alfabeto. 
Disponível em: www.casadomanuscrito.com.br (adaptado).
Consiste em imagem representativa da escrita cuneiforme:
 
 
 
 
 
QUESTÃO 34
Andy	Warhol.	Che,1962
A imagem acima é obra de um dos ícones da chamada 
Pop	Art,	o	artista	Andy	Warhol.	Essa	manifestação	artística,	
surgida nos Estados Unidos nos idos de 1960, disseminou- 
-se no ambiente das artes pelo mundo inteiro.
Com a reprodução, em sequência, do rosto do famoso 
Che Guevara, participante efetivo da Revolução Cubana, 
buscava o artista expressar
	 um	mito	da	época	reverenciado	por	Andy	Warhol,	que	
buscava vê-lo imitado pelos jovens.
 o repúdio ao regime castrista implantado em Cuba, 
personificado	na	figura	de	Guevara.
 a valorização dos movimentos revolucionários 
populares, presentes na cultura midiática.
 um contraponto à proliferação de imagens então 
produzidas pela publicidade, cinema, TV e jornais.
	 a	 influência	de	uma	mídia	permanentemente	crítica	ao	
consumo de produtos e imagens.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 18
QUESTÃO 35
A batalha pela publicidade infantil
A publicação de um estudo contratado por uma gigante 
do entretenimento, em dezembro, esquentou a briga pela 
legitimidade do mercado publicitário infantil. A pesquisa 
questiona resolução do Conselho Nacional dos Direitos 
da Criança e do Adolescente (Conanda) que considera a 
publicidade infantil abusiva e pinta um quadro de desastre 
para a economia caso a recomendação seja cumprida.
(...)
Com as propostas do Conanda em prática, que 
restringem nas peças publicitárias o uso de linguagem infantil, 
de personagens e de ambientes que remetem à infância, 
as perdas seriam, segundo a empresa, de 33,3 bilhões em 
produção, cerca de 728 mil empregos, 6,4 bilhões em salários 
e 2,2 bilhões em tributos. Para Ekaterine Karageorgiadis, 
advogada do Instituto Alana, dedicado a garantir condições 
para a vivência plena da infância, a decisão do Conanda é 
baseada na Constituição, na qual a propaganda infantil é 
classificada	como	abusiva,	e	portanto	ilegal.
(...)
“O licenciamento para entretenimento não é afetado: 
os desenhos continuam existindo, os brinquedos continuam 
existindo, o problema é a comunicação que se faz disso”, 
diz. A advogada relata caso em que a propaganda é feita até 
mesmo dentro das escolas. “Há denúncias de canais infantis 
que vão em escolas e distribuem brindes de novelas que estão 
sendo realizadas”, diz. “A novela infantil pode ser realizada, 
mas um grupo de agentes ir à escola distribuir maquiagens 
e cadernetas não pode”. Mônica de Sousa, diretora 
executiva da empresa, disse que sua principal preocupação 
é o impedimento da “comunicação mercadológica dirigida 
à criança”, o que afetaria a comercialização de diversos 
produtos de sua empresa, como cadernos, livros e até uma 
linha de macarrão instantâneo dos personagens.
(...)
Do outro lado, Mônica diz que a propaganda não foi 
destinada às crianças e que a produção das histórias em 
quadrinhos era voltada ao público adulto. “É bom lembrar 
que nossos personagens têm 50 anos e portanto fazem 
parte do imaginário de diversas gerações de adultos”, diz 
Mônica. “Esse é um bom exemplo de como a restrição total 
e irrestrita proposta na resolução pode afetar a própria 
existência dos personagens.” 
Paloma Rodrigues. Carta Capital, 22 dez. 2014 
Disponível em: cartacapital.com.br (adaptado).
O	 texto	 anterior	 coloca	 em	 destaque	 a	 influência	 da	
publicidade voltada para o público infantil. Considerados os 
argumentos apresentados pelos depoentes, essa espécie 
de publicidade
 é combatida pela representante da empresa de 
entretenimento, sob a alegação de que tal publicidade 
pode levar ao desaparecimento de personagens infantis.
 é, segundo a advogada do Instituto Alana, contrária ao 
dispositivo da Constituição, que a considera ilegal.
 deve ser mantida, segundo a advogada Ekaterine 
Karageordiagis, por causa dos prejuízos de ordem 
econômica que sua extinção geraria.
 deve ser evitada, por consenso dos dois posicionamentos 
citados, apenas quando caracterizar-se como 
comunicação mercadológica dirigida à criança.
 levará, uma vez proibida, a restrições no licenciamento 
voltado para atividades e produtos da ambiência infantil, 
como desenhos e brinquedos.
QUESTÃO 36
Na observação do ambiente escolar, muitos especialistas, 
interessados no aperfeiçoamento desse espaço, submetem-no 
a juízo crítico e têm chegado à conclusão de que a escola ainda 
guarda posicionamentos e características do tipo cartesiano.
Na tentativa de contribuir com soluções que acabem por 
superar esse paradigma que consideram negativo, esse 
especialistas	 afirmam	 que	 é	 possível	 –	 e	 necessário	 –	
que a escola, por meio da Educação Física, promova 
transformações no espaço escolar atuando contra a 
costumeira postura voltada para a competitividade 
exacerbada e para jogos, ou mesmo brincadeiras, que 
levam à exclusão, por valorizarem de forma exagerada 
habilidades motoras que não acompanham a capacidade 
dos educandos dessa ou daquela faixa etária. Nesse 
sentido, esses estudiosos consideram que tais atividades 
nas aulas deveriam conter
	 jogos	 com	 regras	 firmadas	 por	 consenso,	 atividades	
corporais da cultura local e jogos que estimulem a 
cooperação.
	 prática	 de	 esportes	 com	 regras	 oficiais	 olímpicas,	
ginástica	 com	 predomínio	 do	 fisiológico	 e	 jogos	 de	
origem popular.
 danças e manifestações folclóricas, esportes coletivos 
voltados para as melhores performances e jogos 
cooperativos.
 atividades corporais da cultura universal, competições 
individuais	 classificatórias	 e	 disseminação	 de	 práticas	
folclóricas.
 esportes vinculados ao alto rendimento, atividades 
corporais interdisciplinares e jogos populares.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 19
QUESTÃO 37
A teoria antropofágica, elaborada por Oswald de 
Andrade (1890-1954) na década de vinte do século passado, 
propunha uma aproximação entre os artistas brasileiros 
e os processos estéticos europeus, não para absorvê- 
-los integralmente, mas para deles retirar elementos que, 
interagindo com os nossos ideários, viessem a criar uma 
arte com feição brasileira.
Essas ideias desse modernista histórico foram 
inspiradas, entre outros elementos, pela obra da artista 
plásticaAnita Malfati (1889-1964), a mesma cuja exposição 
– em função dos elementos revolucionários que apresentava 
– tinha merecido as críticas contundentes de Monteiro 
Lobato	 no	 artigo	 “Mistificação	 ou	 Paranoia”,	 publicado	 no	
Estado de São Paulo, em 20.12.1917.
Identifica-se,	 pelas	 suas	 características,	 como	 um	 dos	
quadros mais famosos de Anita Malfati, dentre os então 
expostos, o seguinte:
 
O homem amarelo
 
Lição de Anatomia do Dr. Tulp
 
Borboletas gigantes
 
Comboio de café rumo á cidade
 
Campo de trigo com corvos
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 20
QUESTÃO 38
Sentimental
Ponho-me a escrever teu nome
com letras de macarrão.
No prato, a sopa esfria, cheia de escamas
E debruçados na mesa todos contemplam
esse romântico trabalho.
Desgraçadamente falta uma letra,
uma letra somente
para acabar teu nome!
— Está sonhando? Olhe que a sopa esfria!
Eu estava sonhando...
E há em todas as consciências um cartaz amarelo:
Neste país é proibido sonhar.
Carlos Drummond de Andrade
Carlos Drummond de Andrade é um dos expoentes da poesia 
modernista brasileira que, de certa forma, atualizou valores 
dentro do acervo cultural nacional, como resultado de um 
processo de ruptura com a tradição literária. No poema acima, 
podem	 ser	 identificadas	 características	 desse	 movimento,	
porque nele
 impõe-se a simplicidade dos sentimentos manifestados 
pelo eu lírico. 
 o tema é o sonho, retomando traços da estética simbolista. 
 revaloriza-se o estilo romântico, opondo-o aos padrões 
da poesia clássica.
 a linguagem é coloquial, os versos são livres e a temática 
é do cotidiano.
 há uma nova manifestação poética, sem alteração na 
linguagem lírica da tradição.
QUESTÃO 39
É indiscutível que no mundo contemporâneo o ambiente do 
futebol é dos mais intensos do ponto de vista psicológico. Nos 
estádios a concentração é total. Vive-se ali situação de incessante 
dialética entre o metafórico e o literal, entre o lúdico e o real. O 
que varia conforme o indivíduo considerado é a passagem de 
uma condição a outra. Passagem rápida no caso do torcedor, 
cuja regressão psíquica do lúdico dura algumas horas e funciona 
como escape para as pressões do cotidiano. Passagem lenta no 
caso	do	futebolista	profissional,	que	vive	quinze	ou	vinte	anos	
em ambiente de fantasia, que geralmente torna difícil a inserção 
na realidade global quando termina a carreira. A solução para 
muitos é a reconversão em técnico, que os mantém sob holofote. 
Lothar Matthäus, por exemplo, recordista de partidas em Copas 
do Mundo, com a seleção alemã, Ballon d’Or de 1990, tornou- 
-se técnico porque “na verdade, para mim, o futebol é mais 
importante do que a família”. [...] 
Sendo esporte coletivo, o futebol tem implicações e 
significações	 psicológicas	 coletivas,	 porém	 calcadas,	 pelo	
menos em parte, nas individualidades que o compõem. O 
jogo é coletivo, como a vida social, porém num e noutra a 
atuação de um só indivíduo pode repercutir sobre o todo. 
Como em qualquer sociedade, na do futebol vive-se o tempo 
inteiro em equilíbrio precário entre o indivíduo e o grupo. 
O jogador busca o sucesso pessoal, para o qual depende 
em grande parte dos companheiros; há um sentimento 
de equipe, que depende das qualidades pessoais de 
seus membros. O torcedor lúcido busca o prazer do jogo 
preservando sua individualidade; todavia, a própria condição 
de torcedor acaba por diluí-lo na massa. 
JÚNIOR, Hilário Franco. A dança dos deuses: futebol, cultura, sociedade. São Paulo: 
Companhia das letras, 2007, p. 303-304 (adaptado). 
*Ballon d’Or 1990 - prêmio de melhor jogador do ano 
Na construção do seu texto, vale-se o autor de elementos 
que funcionam como alicerces de coesão. Por exemplo,
 a “passagem de uma condição a outra”, no primeiro 
parágrafo, refere-se às dicotomias “metafórico/literal” e 
“lúdico/real”, de menção anterior.
 o pronome “cuja”, ainda no primeiro parágrafo, refere-
se, anaforicamente, à expressão “passagem rápida”.
 na passagem “funciona como escape”, a conjunção 
empregada apresenta valor semântico de conformidade.
	 no	 final	 do	 primeiro	 parágrafo,	 as	 aspas	 limitam	 uma	
frase transcrita sob a forma de discurso indireto.
 o segundo parágrafo se inicia com uma forma do gerúndio 
que compõe uma oração de natureza condicional.
QUESTÃO 40
O professor de Educação Física que, ao oferecer aos alunos 
a possibilidade de coletivamente planejarem, organizarem e 
implementarem um campeonato de futsal na escola, dando-lhes 
a responsabilidade da elaboração do regulamento, das regras, 
das formas de premiação e da escolha dos times, estaria, 
segundo as Orientações Educacionais Complementares aos 
Parâmetros Curriculares Nacionais, estimulando nos alunos à
 prepotência.
 individualidade.
 autonomia.
 nacionalidade.
 vaidade.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 21
QUESTÃO 41
A torcida para que o carioca se anime 
e vá às compras
Às 10h da última quarta-feira, um jovem vendedor do 
Mercadão de Madureira apontava para si a câmera do 
seu smartphone. Adriano Silva, de 21 anos, posava entre 
bandeiras, cornetas e bandanas amontoadas nas prateleiras 
de uma das quase 600 lojas ao seu redor. Ao lado, um colega 
de trabalho se divertia com a cena. Os dois tinham tempo 
de sobra, assim como os outros funcionários de um dos 
maiores mercados da cidade. Apesar dos 80 mil visitantes 
diários, nenhum artigo temático da Copa do Mundo fora 
vendido naquela manhã. Faltam apenas 18 dias para o 
início do evento. Para quem vê os estoques lotados, porém, 
a impressão é de que falta muito mais.
O encalhe de produtos temáticos é uma realidade 
familiar — e temida — aos comerciantes. Tanto que eles 
tentam desovar toda a sorte de artigos em verde e amarelo 
que permaneceram no estoque da última Copa, no afã de 
amortecer prejuízos de 2010. Exemplo disso é a grande 
caixa promocional na entrada de uma das lojas, abarrotada 
de camisas 10 da seleção brasileira com o nome do jogador 
Kaká, a R$5. Kaká não está no escrete brasileiro deste ano.
— Tem coisa aqui de 2006 — revela, em tom 
constrangido, Adriano. A expectativa é que as vendas 
alavanquem na primeira semana de junho. Caso contrário, o 
prejuízo será grande. De acordo com o cálculo dos lojistas, 
eles	terão	de	vender	cerca	de	70%	dos	produtos	até	o	final	
do Mundial, para não saírem perdendo. Mas a porcentagem, 
até agora, não ultrapassa a marca dos 5%.
— O que mais tem saído é corneta e bandana. Mas, 
em relação a 2010, as vendas estão bem piores. Pelo visto, 
tem	muita	coisa	que	vai	ficar	aí	por	mais	quatro	anos	—	diz	
o vendedor.
“A torcida para que o carioca se anime e vá às compras”. 
O Globo. Rio de Janeiro, 25 mai. 2014. Caderno 1, p. 18.
Na análise da linguagem utilizada no texto acima – matéria 
jornalística de natureza informativa, nas vésperas da Copa 
do Mundo no Brasil –, o assunto “variantes linguísticas” 
permite a consideração de que
 a natureza do texto impede o emprego, em qualquer dos 
momentos de sua construção, de outro registro que não 
o formal.
 a fala do jovem vendedor Adriano, em discurso direto, 
acompanha o rigorismo gramatical do texto como um 
todo.
 o texto apresenta dois registros linguísticos – o formal 
e o informal –, manifestando-se o segundo nas falas do 
vendedor.
 logo no início do texto, a passagem “apontava para si” 
destoa do registro utilizado na voz do narrador, pelo 
emprego indevido do pronome.
 expressões como “fora vendido”, “início do evento” e “no 
afã de amortecer” contrariam o tom geral da matéria, 
marcada pelo predominância do coloquial.
QUESTÃO 42
Texto I 
Canção do exílio
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas	várzeas	têm	mais	flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Texto II
Canto de regresso à pátria
Minha terra tem palmares
Onde gorjeia o mar
Os passarinhos daqui
Não cantam como os de lá
Minha terra tem mais rosas
E quaseque mais amores
Minha terra tem mais ouro
Minha terra tem mais terra (...)
Transcrevem-se, acima, estrofes de poemas de Gonçalves 
Dias e de Oswald de Andrade. A substituição de “palmeiras” 
por “palmares” (nome do mais famoso quilombo para onde 
fugiam os negros no período da escravidão no Brasil) 
representa, em termos de memória e identidade nacional,
 uma crítica dos modernistas do início do século XX ao 
nacionalismo idealizador que marcou os românticos do 
século XIX.
 uma paráfrase, para reverenciar o espírito de brasilidade 
que prevalecera tempos atrás.
 uma constatação de que os valores de identidade 
nacional forjados nos tempos do romantismo se 
mantiveram inalterados.
 uma visão menos realista do que a que fora apresentada 
no primeiro texto, em virtude de uma contaminação 
ideológica.
 uma construção de paródia, remetendo, com objetivos 
predominantemente humorísticos, a episódio vinculado 
ao regime escravagista no país.
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
15 
 
 
 
 
20 
 
 
 
25 
 
 
 
 
30
 
 
 
 
35
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 22
QUESTÃO 43
De gramática e de linguagem 
E havia uma gramática que dizia assim:
“Substantivo (concreto) é tudo quanto indica
Pessoa, animal ou cousa: João, sabiá, caneta.”
Eu gosto é das cousas. As cousas, sim!...
As pessoas atrapalham. Estão em toda parte. 
Multiplicam-se em excesso.
As cousas são quietas. Bastam-se. Não se metem com 
ninguém.
Uma pedra. Um armário. Um ovo. (Ovo, nem sempre,
Ovo pode estar choco: é inquietante...)
As cousas vivem metidas com as suas cousas.
E não exigem nada.
Apenas que não as tirem do lugar onde estão.
E João pode neste mesmo instante vir bater à nossa 
porta.
Para quê? não importa: João vem!
E há de estar triste ou alegre, reticente ou falastrão,
Amigo	ou	adverso...	João	só	será	definitivo
Quando esticar a canela. Morre, João...
Mas o bom, mesmo, são os adjetivos,
Os puros adjetivos isentos de qualquer objeto.
Verde. Macio. Áspero. Rente. Escuro. Luminoso.
Sonoro. Lento. Eu sonho
Com uma linguagem composta unicamente de adjetivos
Como decerto é a linguagem das plantas e dos animais.
Ainda mais:
Eu sonho com um poema
Cujas palavras sumarentas escorram
Como a polpa de um fruto maduro em tua boca,
Um poema que te mate de amor
Antes mesmo que tu lhe saibas o misterioso sentido:
Basta provares o seu gosto... 
QUINTANA, M. Prosa e verso. Porto Alegre: Globo, 1978, p. 94
Observe os pares de versos:
“Substantivo (concreto) é tudo quanto indica / Pessoa, 
animal ou cousa: João, sabiá, caneta.”
“Antes mesmo que tu saibas o misterioso sentido:/ Basta 
provares o seu gosto…”
Considerando-se o título e os sentidos propostos no poema, 
 o primeiro par remete à ideia de gramática; o 
segundo, à ideia de linguagem. Neles predominam, 
respectivamente, a função metalinguística e a apelativa.
 ambos os pares remetem à ideia de gramática; portanto, 
neles predomina a função metalinguística.
 o primeiro par remete à ideia de gramática; o segundo, à 
ideia de linguagem. Nos dois pares, predomina a função 
referencial.
 ambos os pares remetem à ideia de linguagem. No 
primeiro, a função é metalinguística; no segundo, 
referencial.
 o primeiro par remete à ideia de linguagem; o segundo, 
à ideia de gramática. Em ambos os pares, estão 
presentes as funções apelativa e referencial.
QUESTÃO 44
Cada um no seu tablet: conheça o perfil das 
crianças brasileiras na web
Há tempos a internet não é lugar frequentado apenas 
por adultos. As crianças aprendem a navegar na web antes 
mesmo de amarrar os cadarços. Um levantamento da AVG 
Technologies comprova que 57% dos pequenos de até 
5 anos sabem usar aplicativos em smartphones, mas só 
14% são capazes de dar um laço nos cordões dos sapatos. 
Além de ter acesso a dispositivos eletrônicos cada vez mais 
cedo, o público infantil tem uma tendência ao uso privativo 
da internet. As informações são do relatório mais recente da 
ICT Kids Online Brazil. O estudo foi realizado com pessoas 
de 9 a 16 anos, e indica que meninos e meninas acessam a 
rede principalmente de casa. E o Brasil é onde as crianças 
mais acessam a internet por dispositivos móveis, como 
smartphones e tablets	−	um	terço	delas	estão	conectadas.	
Apesar do amplo acesso à web dentro de casa, a realidade 
não é a mesma no ambiente escolar. A pesquisa chama a 
atenção para o pouco uso da rede nas escolas brasileiras.
Disponível em: www.correiobraziliense.com.br. 
Acessado em: 05 set. 2015 (adaptado).
O fragmento acima discorre sobre o acesso à internet por 
parte do público infantil. Para mostrar o impacto social das 
novas tecnologias da comunicação e informação sobre as 
crianças, o texto apresenta, predominantemente,
 depoimentos pessoais, calcados no argumento de 
autoridade.
 dados de natureza estatística.
 reiteradas construções de ordem subjetiva.
 construções diversas de caráter paradoxal.
 relações lógicas de causa e consequência.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 23
QUESTÃO 45
Pelados em Santos
Mina, seus cabelo é da hora
Seu corpão violão, meu docinho de coco
Tá me deixando louco
Minha Brasília amarela
Tá de portas abertas
Pra mode a gente se amar
Pelados em Santos
Pois você, minha pitchula
Me deixou legalzão
Não me sintcho sozinho
Você é meu chuchuzinho
(...)
Mamonas Assassinas
O fragmento acima reproduz parte da letra de uma 
composição que tomou conta do país no ano de 1995, 
interpretada pelo grupo “Mamonas Assassinas”, protagonista 
de uma tragédia aérea que tirou a vida de todos os seus 
componentes.
As letras dos Mamonas chamavam a atenção pelo seu 
conteúdo irreverente e também porque, nelas, se faziam 
presentes variações linguísticas de caráter
	 cultural,	por	apresentarem	especificidades	da	linguagem	
que	tipifica	um	segmento	da	sociedade,	sua	localização	
e seu grau de instrução.
 econômico, uma vez que a “Brasília amarela” é elemento 
indicativo	das	condições	financeiras	do	seu	dono.
 estilístico, pelas estruturas a que os compositores 
recorreram para criticar, preconceituosamente, a fala do 
emissor.
 contextual, uma vez que se pretende ressaltar a 
condição	situacional	que	justifica	o	emprego	excepcional	
de termos e expressões populares.
	 histórico,	por	identificar	as	transformações	que	a	língua	
sofre com o passar do tempo.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
QUESTÃO 46
A prova da primeira fase de um vestibular terá 8 questões 
objetivas de Matemática, com 5 alternativas. Pretende- 
-se que apenas duas dessas questões tenham a resposta 
correta indicada na alternativa E. O número de formas de se 
escolher essas duas questões é:
 28.
 36.
 48.
 56.
 68.
QUESTÃO 47
Um colecionador deixou sua casa provida de R$5,00, 
disposto a gastar tudo na loja de miniaturas da esquina. 
O vendedor lhe mostrou três opções que havia na loja, 
conforme a seguir.
• 5 diferentes miniaturas de carros, custando R$4,00 cada 
miniatura;
• 3 diferentes miniaturas de livros, custando R$1,00 cada 
miniatura;
• 2 diferentes miniaturas de bichos, custando R$3,00 
cada miniatura.
O número de diferentes maneiras desse colecionador efetuar 
a compra das miniaturas, gastando todo o seu dinheiro, é:
 15.
 21.
 42.
 90.
 91.
QUESTÃO 48
As saladas de frutas de um restaurante são feitas misturando- 
-se pelo menos duas frutas escolhidas entre: banana, 
laranja, maçã, abacaxi e melão.
Quantos tipos diferentes de saladas de frutas podem ser 
feitos considerando apenas os tipos de frutas e não as 
quantidades?
 22
 24.
 26.
 28.
 30.
MT – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 24
QUESTÃO 49
O jogo da Mega-Sena consiste no sorteio de 6 números 
distintos entre 1 e 60. Um apostador escolhe 20 números 
distintos e faz todos os C20,6 jogos que é possível realizar com 
os 20 números. Se ele acertar os seis números sorteados, 
entre os vinte escolhidos, além da aposta sorteada com 
a sena, quantas apostas premiadas com a quina (cinco 
números corretos) ele conseguirá?
 75 apostas.
 84 apostas.
 C20,5 apostas.
 C6,5 apostas.70 apostas.
QUESTÃO 50
Os alunos de uma escola realizam experiências no 
laboratório de Química utilizando 8 substâncias diferentes. 
O experimento consiste em misturar quantidades iguais de 
duas dessas substâncias e observar o produto obtido.
O professor recomenda, entretanto, que as substâncias S1, 
S2 e S3 não devem ser misturadas entre si, pois produzem 
como resultado o gás metano, de odor muito ruim. Assim, 
o número de misturas diferentes que se pode obter sem 
produzir o gás metano é:
 16.
 24.
 25.
 28.
 56.
QUESTÃO 51
Uma Instituição de Ensino Superior oferece os cursos A e 
B. Em seu processo seletivo, o candidato pode optar por 
inscrever-se nos dois cursos ou apenas em um curso. Ao 
final,	 o	 número	 de	 inscrições	 por	 curso	 e	 o	 número	 total	
de candidatos inscritos pode ser observado no quadro que 
segue:
Número de 
inscrições no 
curso A
Número de 
inscrições no 
curso B
Número total de 
candidatos inscritos
480 392 560
Com base nas informações acima e nas possibilidades de 
inscrições,	pode-se	afirmar	que	o	número	de	candidatos	que	
optaram por inscrever-se somente no curso A foi:
 80.
 168.
 312.
 480.
 560.
QUESTÃO 52
O Festival de Dança de Joinville é considerado o maior do 
mundo pelo Guinness Book of Records de 2005. Desde 
1998, este festival é realizado no Centreventos Cau Hansen, 
que tem capacidade para 4.200 pessoas por noite.
Supõe-se que no 28o Festival de Dança, realizado em julho 
de 2010, houve uma noite exclusiva para cada uma das 
seguintes modalidades: ballet, dança de rua e jazz; que a 
noite da dança de rua teve seus ingressos esgotados; que 
para a noite do jazz restaram 5% dos ingressos; e que a 
noite do ballet teve 90% dos ingressos disponíveis vendidos. 
Sabe-se que algumas pessoas costumam prestigiar mais de 
uma noite do Festival. Nesse ano, 700 pessoas assistiram 
à dança de rua e ao jazz; 1.610 assistiram ao ballet e 
à dança de rua; 380 assistiram ao ballet e ao jazz e 105 
prestigiaram as três modalidades de dança. Se todas as 
pessoas que adquiriram os ingressos do Festival assistiram 
à(s)	 apresentaçăo(ões),	 então	 o	 número	 total	 de	 pessoas	
distintas que assistiu a pelo menos uma das três modalidades 
anteriormente mencionadas foi:
 6.275.
 6.905.
 9.070.
 9.385.
 9.595.
QUESTÃO 53
Para uma atividade realizada no laboratório de Matemática, 
um aluno precisa construir uma maquete da quadra de 
esportes da escola que tem 28 m de comprimento por 12 m 
de largura. A maquete deverá ser construída na escala de 
1 : 250. Que medidas de comprimento e largura, em cm, o 
aluno utilizará na construção da maquete?
 4,8 e 11,2.
 7,0 e 3,0.
 11,2 e 4,8.
 28,0 e 12,0.
 30,0 e 70,0.
MT – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 25
QUESTÃO 54
A	figura	apresenta	 informações	biométricas	de	um	homem	
(Duílio) e de uma mulher (Sandra) que estão buscando 
alcançar seu peso ideal a partir das atividades físicas 
(corrida).	 Para	 se	 verificar	 a	 escala	 de	 obesidade,	 foi	
desenvolvida	 a	 fórmula	 que	 permite	 verificar	 o	 Índice	 de	
Massa Corporal (IMC). Esta fórmula é apresentada como 
IMC = m/h2, onde m é a massa em quilogramas e h é altura 
em metros.
O perfil dos novos corredores
Duilio Saba Sandra Tescari 
Idade 50 anos Idade 42 anos
Altura 1,88 metro Altura 1,70 metro
Peso 96,4 quilos Peso 84 quilos
Peso ideal 94,5 quilos Peso ideal 77 quilos
Veja. Ed. 2055 (adaptado).
No quadro, é apresentada a escala de índice de massa 
corporal com as respectivas categorias relacionadas aos 
pesos.
Escala de índice de massa corporal
Categorias IMC (kg/m2)
Desnutrição Abaixo de 14,5
Peso abaixo do normal 14,5 a 20
Peso normal 20 a 24,9
Sobrepeso 25 a 29,9
Obesidade 30 a 39,9
Obesidade mórbida Igual ou acima de 40
Nova Escola. Nº172, maio 2004.
A partir dos dados biométricos de Duílio e Sandra e da 
escala de IMC, o valor do IMC e a categoria em que cada 
uma das pessoas se posiciona na escala são:
 Duílio tem o IMC 26,7 e Sandra tem o IMC 26,6, estando 
ambos na categoria de sobrepeso.
 Duílio tem o IMC 27,3 e Sandra tem o IMC 29,1, estando 
ambos na categoria de sobrepeso.
 Duílio tem o IMC 27,3 e Sandra tem o IMC 26,6, estando 
ambos na categoria de sobrepeso.
 Duílio tem o IMC 25,6, estando na categoria de 
sobrepeso, e Sandra tem o IMC 24,7, estando na 
categoria de peso normal.
 Duílio tem o IMC 25,1, estando na categoria de 
sobrepeso, e Sandra tem o IMC 22,6, estando na 
categoria de peso normal.
QUESTÃO 55
Considere o texto a seguir:
Panorama energético mundial
Em termos mundiais, a oferta de energia no ano 2000 foi 
cerca de 9.963 · 106 toneladas equivalentes de petróleo (tEP) 
e, em 2003, foi cerca de 10.573 · 106 tEP, considerando uma 
taxa de crescimento média anual de 2%. A desagregação 
da oferta por fonte energética aponta para um cenário 
mundial no qual cerca de 87% de toda a energia provém de 
fontes não renováveis e somente 13% de fontes renováveis. 
Portanto, o planeta é movido por fontes não renováveis de 
energia,	e	o	fim	desta	era	“não	renovável”	está	próximo.	A	
palavra de ordem para o século XXI é a busca em larga 
escala de fontes de energias renováveis.
Arlindo Philippi Jr., Marcelo A. Romero, Gilda C Bruna. 
Curso de Gestão Ambiental – p.925 e 926–USP-2006 (adaptado).
De acordo com as informações do texto, a oferta de energia 
que provém de fontes renováveis, em 2001, foi, em toneladas 
equivalentes de petróleo, cerca de:
 1.300 · 106.
 1.320 · 106.
 1.340 · 106.
 1.350 · 106.
 1.370 · 106.
QUESTÃO 56
Uma pessoa necessita de 5 mg de vitamina E por semana, 
a serem obtidos com a ingestão de dois complementos 
alimentares α e b. Cada pacote desses complementos 
fornece, respectivamente, 1 mg e 0,25 mg de vitamina E. 
Essa pessoa dispõe de exatamente R$47,00 semanais para 
gastar com os complementos, sendo que cada pacote de α 
custa R$5,00 e de b R$4,00.
O número mínimo de pacotes do complemento alimentar α 
que essa pessoa deve ingerir semanalmente, para garantir 
os	 5	 mg	 de	 vitamina	 E	 ao	 custo	 fixado	 para	 o	 mesmo	
período, é de:
 3.
 
53 .
16
 5,5.
 
36 .
4
.
 8.
MT – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 26
QUESTÃO 57
Uma empresa deve enlatar uma mistura de amendoim, 
castanha de caju e castanha-do-pará. Sabe-se que o quilo 
de amendoim custa R$5,00, o quilo de castanha de caju, 
R$20,00 e o quilo de castanha-do-pará, R$16,00. Cada 
lata deve conter meio quilo da mistura e o custo total dos 
ingredientes de cada lata deve ser de R$5,75. Além disso, a 
quantidade de castanha de caju em cada lata deve ser igual 
a um terço da soma das outras duas.
Nesse caso, as quantidades de cada ingrediente por lata 
são:
 270 g de amendoim, 125 g de castanha de caju e 105 g 
de castanha-do-pará.
 270 g de amendoim, 172,5 g de castanha de caju e 57,5 g 
de castanha-do-pará.
 250 g de amendoim, 125 g de castanha de caju e 125 g 
de castanha-do-pará.
 228 g de amendoim, 100 g de castanha de caju e 72 g 
de castanha-do-pará.
 250 g de amendoim, 100 g de castanha de caju e 100 g 
de castanha-do-pará.
QUESTÃO 58
Uma família fez uma pesquisa de mercado, nas lojas de 
eletrodomésticos, à procura de três produtos que desejava 
adquirir: uma TV, um freezer e uma churrasqueira. Em três 
das lojas pesquisadas, os preços de cada um dos produtos 
eram coincidentes entre si, mas nenhuma das lojas tinha 
os três produtos simultaneamente para a venda. A loja A 
vendia a churrasqueira e o freezer por R$1.288,00. A loja B 
vendia a TV e o freezer por R$3.698,00 e a loja C vendia a 
churrasqueira e a TV por R$2.588,00.
A família acabou comprando a TV, o freezer e a churrasqueira 
nestas três lojas. O valor total pago, em reais, pelos três 
produtos foi de:
 3.767,00.
 3.777,00.
 3.787,00.
 3.797,00.
 3.807,00.
QUESTÃO 59
Um reservatório com formato de um cilindro circular reto de 
altura H, completamente vazio, começa a ser abastecido 
de água a uma razão de k litros	 por	 minuto,	 ficando	
completamente cheio em T horas.
Dentre	os	gráficos,	 o	que	melhor	 representa	h(t), nível daágua no reservatório a cada instante t, é:
 
H
T
h
t
 
H
T
h
t
 
H
T
h
t
 
H
T
h
t
 
H
T
h
t
MT – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 27
QUESTÃO 60
Um sólido totalmente maciço é composto pela união de dois 
cilindros circulares retos de mesmo diâmetro. As densidades 
do cilindro menor e do cilindro maior valem, respectivamente, 
8.900 kg/m3 e 2.700 kg/m3.
2 m
4 m
3 m
Considerando-se π = 3, a massa desse sólido, em toneladas, 
vale:
 97,2.
 114,5.
 213,6.
 310,8.
 320,4.
QUESTÃO 61
Arquimedes, para achar o volume de um objeto de forma 
irregular, mergulhou-o num tanque cilíndrico circular reto 
contendo água. O nível da água subiu 10 cm sem transbordar. 
Se o diâmetro do tanque é 20 cm, então o volume do objeto é:
20
10
 1.000π cm3.
 2.000π cm3.
 3.000π cm3.
 4.000π cm3.
 5.000π cm3.
QUESTÃO 62
Após t horas do início de um vazamento de óleo de um 
barco em um oceano, constatou-se ao redor da embarcação 
a formação de uma mancha com a forma de um círculo cujo 
raio r varia com o tempo t mediante a função ( ) 0,530r t t=
π
metros. A espessura da mancha ao longo do circulo é de 0,5 
centímetro. Desprezando-se a área ocupada pelo barco na 
mancha	circular,	pode-se	afirmar	que	o	volume	de	óleo	que	
vazou entre os instantes t = 4 horas e t = 9 horas foi de:
 12,5 m3.
 15 m3.
 17,5 m3.
 20 m3.
 22,5 m3.
QUESTÃO 63
Em um grupo de 300 pessoas, sabe-se que:
• 50% aplicam dinheiro em caderneta de poupança.
• 30% aplicam dinheiro em fundos de investimento.
• 15% aplicam dinheiro em caderneta de poupança e 
fundos de investimento simultaneamente.
Sorteando uma pessoa desse grupo, a probabilidade de que 
ela não aplique em caderneta de poupança nem em fundos 
de investimento é:
 0,05.
 0,20.
 0,35.
 0,50.
 0,65.
QUESTÃO 64
Um dado jogo consiste no lançamento de dois dados não 
viciados de seis faces cada, numeradas de um a seis. Sempre 
que o primeiro dado lançado tiver um valor (face para cima) 
estritamente maior que o valor do segundo dado, o jogador 
A vence. Se o valor do primeiro dado for estritamente menor 
que o do segundo dado, vence o jogador B. Em caso de 
valores iguais, o lançamento é considerado inválido, e os 
dados são lançados novamente. Nestas condições, em seis 
partidas válidas, a probabilidade de que o jogador A vença, 
pelo menos, uma das partidas é igual a:
 1/36.
 35/36.
 1/64.
 63/64.
 1/6.
MT – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 28
QUESTÃO 65
No lançamento de disco, a abertura da gaiola é de 
aproximadamente	36°,	como	se	pode	observar	na	figura.
Gaiola de lançamento de disco
Durante o lançamento, acidentalmente, o disco escapa da 
mão	do	atleta.	Supondo,	para	simplificar,	que	o	movimento	
do braço do atleta ocorre num plano horizontal, então a 
probabilidade de o disco sair da gaiola é de:
 1/10.
 1/8.
 1/6.
 1/4.
 1/2.
QUESTÃO 66
Em uma máquina caça-níquel com 4 símbolos e 3 carretes, 
cada resultado é formado aleatoriamente por 3 símbolos dos 
4 possíveis, como exibido na linha central da máquina de 
caça-níquel.
Carretes
Resultado
Sabendo que se ganha quando se obtêm 3 símbolos 
diferentes ou quando se obtêm 3 símbolos iguais, qual é a 
probabilidade de ganhar?
 7
16
.
 9
16
.
 35
64
.
 3
4
.
 43
64
.
QUESTÃO 67
Todo o país passa pela primeira fase de campanha de 
vacinação contra a gripe suína (H1N1). Segundo um médico 
infectologista do Instituto Emilio Ribas, de São Paulo, a 
imunização “deve mudar”, no país, a história da epidemia. 
Com a vacina, de acordo com ele, o Brasil tem a chance 
de barrar uma tendência do crescimento da doença, 
que já matou 17 mil no mundo. A tabela apresenta dados 
específicos	de	um	único	posto	de	vacinação.
Campanha de vacinação contra a gripe suína
Datas da 
vacinação Público-alvo
Quantidade 
de pessoas 
vacinadas
8 a 19 de março
Trabalhadores 
da saúde e 
indígenas
42
22 de março a 2 
de abril
Portadores de 
doenças crônicas 22
5 a 23 de abril
Adultos 
saudáveis entre 
20 e 29 anos
56
24 de abril a 7 de 
maio
População com 
mais de 60 anos 30
10 a 21 de maio
Adultos 
saudáveis entre 
30 e 39 anos
50
Disponível em: img.terra.com.br. 
Acesso em 26 abr. 2010 (adaptado).
Escolhendo-se aleatoriamente uma pessoa atendida nesse 
posto de vacinação, a probabilidade de ela ser portadora de 
doença crônica é:
 8%.
 9%.
 11%.
 12%.
 22%.
QUESTÃO 68
Uma empresa tem 5.000 funcionários. Desses, 48% têm 
mais de 30 anos e 36% são especializados. Entre os 
especializados, 1.400 têm mais de 30 anos. Escolhendo um 
funcionário ao acaso, a probabilidade de ele ter até 30 anos 
e não ser especializado é de:
 8%.
 32%.
 36%.
 44%.
 50%.
MT – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 29
QUESTÃO 69
O sólido S, formado	por	6	cubos,	está	representado	na	figura	
abaixo.
Dentre as opções a seguir, o objeto que, convenientemente 
composto com o sólido S, forma um paralelepípedo é:
 
 
 
 
 
QUESTÃO 70
Um tanque na forma de um paralelepípedo reto retângulo 
tem 6 m de comprimento, 5 m de largura, 4 m de altura e 
está vazio. Em determinado instante, uma torneira é aberta 
e vai enchendo o tanque de água a uma taxa de 4 m3 por 
hora até completar a capacidade do tanque.
A função h(t) da altura da água, em metros, t horas após a 
abertura da torneira é:
 h(t) = 4 + 4t, t ∈ [0;30] .
 h(t)	=	4	−	4t, t ∈ [0;120].
 h(t) = 
2
15
t, t ∈ [0;30].
 h(t) = 
2
15
t, t ∈ [0;120].
 h(t) = 4t, t ∈ [0;60].
QUESTÃO 71
Dois faraós do Antigo Egito mandaram construir seus túmulos, 
ambos na forma de pirâmides quadrangulares regulares, num 
mesmo terreno plano, com os centros de suas bases distando 
120 m. As duas pirâmides têm o mesmo volume, mas a área 
da base de uma delas é o dobro da área da base da outra. Se 
a pirâmide mais alta tem 100 m de altura, então a distância 
entre os vértices das duas pirâmides, em metros, é igual a:
 100.
 120.
 130.
 150.
 160.
QUESTÃO 72
Uma enquete, realizada em março de 2010, perguntava aos 
internautas se eles acreditavam que as atividades humanas 
provocam o aquecimento global. Eram três alternativas 
possíveis e 279 internautas responderam à enquete, como 
mostra	o	gráfico.
80%
60%
67%
25%
8%
40%
20%
0%
Sim Não Não sei avaliar
Época. Ed. 619, 29 mar. 2010 (adaptado).
Analisando	 os	 dados	 do	 gráfico,	 quantos	 internautas	
responderam “Não” à enquete?
 Menos de 23.
 Mais de 23 e menos de 25.
 Mais de 50 e menos de 75.
 Mais de 100 e menos de 190.
 Mais de 200.
MT – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 30
QUESTÃO 73
Segundo dados do IBGE, as classes sociais das famílias 
brasileiras são estabelecidas, de acordo com a faixa de 
renda mensal total da família, conforme a tabela a seguir.
Classe Faixa de renda
A acima de R$15.300,00
B de R$7.650,01 até R$15.300,00
C de R$3.060,01 até R$7.650,00
D de R$1.020,01 até R$3.060,00
E até R$1.020,00
Disponível em <www.logisticadescomplicada.com. 
Acesso em: 5 nov. 2010 (adaptado).
Após um levantamento feito com as famílias de um município, 
foram	obtidos	os	resultados	expressos	no	gráfico	a	seguir.
Classe A Classe B Classe C Classe D Classe E
N
úm
er
o 
de
 fa
m
íli
as
2.250
1.500
500
250
Com	base	nas	informações	contidas	no	gráfico	e	na	tabela,	
conclui-se que o percentual das famílias que têm renda 
acima de R$3.060,00 é de:
 45%.
 60%.
 70%.
 85%.
 90%.
QUESTÃO 74
A tabela a seguir mostra as quantidades de alunos que 
acertaram e que erraram as 5 questões de uma prova 
aplicada em duas turmas. Cada questão valia dois pontos.
Questão Acertos 
Turma A
Erros 
Turma A
Acertos 
Turma B
Erros 
Turma B
1 32 8 42 18
2 28 12 48 12
3 36 4 48 12
4 16 24 24 36
5 20 20 30 30
O	gráfico	que	melhor	representa	o	percentual	de	acerto	por	
questão de todos os alunos é:
 (%)
100
80
60
40
20
0
1 2 4 5 (Questão)3
 (%)
100
80
60
40
20
0
1 2 4 5 (Questão)3
 (%)
100
80
60
40
20
0
1 2 4 5 (Questão)3
 (%)
100
80
60
40
20
0
1 2 4 5 (Questão)3
 (%)
100
80
60
40
20
0
1 2 4 5 (Questão)3
MT – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 31
QUESTÃO 75
Suponha-se	 que	 o	 valordo	 quilowatt	 hora	 (kWh)	 varie	 de	
acordo com a tabela 1 e que, ao valor pago à companhia de 
energia	elétrica	pela	quantidade	de	kWh	consumida,	devem	
ser acrescentados ainda os tributos apresentados na tabela 2.
Tabela 1
Tarifa (R$/kWh)
Quantidade de KWh Tarifa (R$/kWh)
de 0 a 150 0,36
a partir de 150 0,42
Tabela 2
Tributos
Tributos Quantidade de KWh %
ICMS
de 0 a 150 12
a partir de 150 25
PIS/PASEP 1
COFINS 4
Com base nas informações acima, a fatura de energia 
elétrica de uma unidade residencial que consome em média 
175	kWh	por	mês	apresentará	valor	entre:
 R$64,00 e R$65,00.
 R$95,00 e R$96,00.
 R$86,00 e R$87,00.
 R$76,00 e R$77,00.
 R$73,00 e R$74,00.
QUESTÃO 76
A prefeitura responsável pela iluminação pública de uma 
cidade	trocou	40%	das	luminárias	por	outras	mais	eficientes.	
Decorrido	 um	 ano	 da	 troca,	 verificou	 que	 2%	 das	 novas	
luminárias e 6% das luminárias antigas apresentaram defeito.
Qual é a porcentagem das luminárias da cidade que 
apresentaram defeito nesse período?
 3,2%.
 4,4%.
 5,6%.
 6,8%.
 8,0%.
QUESTÃO 77
Observe as guias para pagamento em cota única do IPTU-
2010 mostradas abaixo.
Em uma delas, com o desconto de 15%, será pago o valor 
de R$1.530,00; na outra, com o desconto de 7%, será pago 
o valor de R$2.790,00.
O desconto percentual médio total obtido com o pagamento 
desses valores é igual a:
 6%.
 10%.
 11%.
 22%.
 25%.
QUESTÃO 78
O	 gráfico	 abaixo	 representa	 a	 velocidade	 de	 um	 veículo	
durante um passeio de três horas, iniciado às 13h00min.
13h00 14h00 15h00 16h00
tempo
Ve
lo
ci
da
de
 
(k
m
/h
)
65
60
45
35
55
40
50
De	 acordo	 com	 o	 gráfico,	 o	 percentual	 de	 tempo	 nesse	
passeio em que o veículo esteve a uma velocidade igual ou 
superior a 50 quilômetros por hora foi de:
 20%.
 25%.
 30%.
 45%.
 50%.
MT – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 32
QUESTÃO 79
A renda per capita de um país é a razão entre seu PIB (Produto 
Interno Bruto) e sua população. A população chinesa, em 
2009, representava 19,7% da população mundial. Nesse 
ano, o PIB chinês foi de 4,9 trilhões de dólares e a renda per 
capita chinesa foi de 3.620 dólares.
Com base nesses dados, conclui-se que, dentre os números 
abaixo, o mais próximo da população mundial, em 2009, é:
 5,6 · 109.
 6,8 · 109.
 7,2 · 109.
 5,6 · 1012.
 6,8 · 1012.
QUESTÃO 80
A superfície do planeta Terra é constituída de 30% de terra 
e	70%	de	água.	Um	terço	da	terra	é	pastagem,	floresta,	ou	
montanha, e dois quintos da terra são desertos ou cobertos 
por gelo; o resto da terra é usado para o cultivo. Qual é o 
percentual da superfície total do planeta que é usada para 
o cultivo?
 4%.
 6%.
 8%.
 12%.
 18%.
QUESTÃO 81
O prefeito de uma cidade deseja construir uma rodovia para 
dar acesso a outro município. Para isso, foi aberta uma 
licitação na qual concorreram duas empresas. A primeira 
cobrou R$100.000,00 por km construído (n), acrescidos de 
um	valor	fixo	de	R$350.000,00,	enquanto	a	segunda	cobrou	
R$120.000,00 por km construído (n), acrescidos de um valor 
fixo	 de	 R$150.000,00.	 As	 duas	 empresas	 apresentam	 o	
mesmo padrão de qualidade dos serviços prestados, mas 
apenas uma delas poderá ser contratada. 
Do ponto de vista econômico, qual equação possibilitaria 
encontrar a extensão da rodovia que tornaria indiferente 
para a prefeitura escolher qualquer uma das propostas 
apresentadas?
 100n + 350 = 120n + 150.
 100n + 150 = 120n + 350.
 100(n + 350) = 120(n + 150).
 100(n + 350.000) = 120(n + 150.000).
 350(n + 100.000) = 150(n + 120.000).
QUESTÃO 82
 Em certa cidade, acontece anualmente uma corrida, como 
parte dos eventos comemorativos pela sua emancipação 
política. Em 2000, o comitê organizador da corrida permitiu 
a participação de 1.500 pessoas; e, em 2005, a participação 
de 1.800 pessoas. Devido às condições de infraestrutura da 
cidade, o comitê decidiu limitar o número de participantes 
na corrida. Nesse sentido, estudos feitos concluíram que o 
número máximo n(t) de participantes, no ano t, seria dado 
pela	função	afim	n(t) = at + b, em que a e b são constantes.
Com base nessas informações, conclui-se que, no ano de 
2010, o número máximo de participantes na corrida será de:
 1.900.
 2.100.
 2.300.
 2.500.
 2.700.
QUESTÃO 83
Em uma partida de futebol, um jogador, estando na lateral do 
campo, cruzou a bola para um companheiro de equipe o qual 
se encontrava na lateral oposta, a uma distância de 64 m. 
A bola passou 1,20 m acima da cabeça de um jogador, 
com 1,80 m de altura, da equipe adversária, o qual, nesse 
instante, estava a 4 m de distância do jogador que realizou o 
cruzamento,	conforme	figura	abaixo.
gramado
60 m4 m
Amáx1,20 m
1,80 m
Nessa situação, a bola descreveu uma trajetória em forma de 
arco de parábola até tocar o gramado, quando foi dominada 
pelo companheiro de equipe.
Com base nessas informações, conclui-se que, durante o 
cruzamento, a bola atinge, no máximo, uma altura de:
 12,8 m.
 12 m.
 11,2 m.
 10,4 m.
 9,6 m.
MT – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 33
QUESTÃO 84
Um jogador de futebol, ao bater uma falta com barreira, 
chuta a bola de forma a encobri-la. A trajetória percorrida 
pela bola descreve uma parábola para chegar ao gol.
Sabe-se que a bola estava parada no local da falta no 
momento do chute, isto é, com tempo e altura iguais a zero. 
Sabe-se ainda que, no primeiro segundo após o chute, a 
bola atingiu uma altura de 6 metros e, cinco segundos após 
o chute, ela atingiu altura de 10 metros. Deste modo, após o 
chute, a bola atingiu a altura máxima no tempo igual a:
 3 segundos.
 3,5 segundos.
 4 segundos.
 4,5 segundos.
 5 segundos.
QUESTÃO 85
Em uma xícara que já contém certa quantidade de açúcar, 
despeja-se café. A curva a seguir representa a função 
exponencial M(t), que fornece a quantidade de açúcar não 
dissolvido (em gramas), t minutos após o café ser despejado. 
Pelo	gráfico,	pode-se	concluir	que
M(t)
t
16
12
8
4
0
0 50 100 150 200
 4
75( ) 2 .
t
M t
−
=
 4
50( ) 2 .
t
M t
−
=
 5
50( ) 2 .
t
M t
−
=
 5
150( ) 2 .
t
M t
−
=
 5
120( ) 2 .
t
M t
−
=
QUESTÃO 86
A Escala de Magnitude de Momento (abreviada como MMS 
e denotada como MW), introduzida em 1979 por Thomas 
Haks e Hiroo Kanamori, substituiu a Escala de Richter para 
medir a magnitude dos terremotos em termos de energia 
liberada. Menos conhecida pelo público, a MMS é, no 
entanto, a escala usada para estimar as magnitudes de 
todos os grandes terremotos da atualidade. Assim como a 
escala Richter, a MMS é uma escala logarítmica. MW e M0 se 
relacionam pela fórmula:
10 0
210,7 log ( )
3WM M= − +
Em que M0 é o momento sísmico (usualmente estimado 
a partir dos registros de movimento da superfície, por 
meio dos sismogramas), cuja unidade é o dina · cm. 
O terremoto de Kobe, acontecido no dia 17 de janeiro de 
1995, foi um dos terremotos que causaram maior impacto 
no	 Japão	 e	 na	 comunidade	 científica	 internacional.	 Teve	
magnitude MW = 7,3.
U.S. GEOLOGICAL SURVEY, Historic Earthquakes. 
Disponível em: http://earthquake.usgs.gov. 
Acesso em: 1 maio 2010 (adaptado).
U.S. GEOLOGICAL SURVEY. USGS Earthquake Magnitude Policy. 
Disponível em: http://earthquake.usgs.gov. 
Acesso em: 1 maio 2010 (adaptado).
Mostrando que é possível determinar a medida por meio de 
conhecimentos matemáticos, qual foi o momento sísmico M0 
do terremoto de Kobe (em dina · cm)?
 10–5,10.
 10–0,73.
 1012,00.
 1021,65.
 1027,00.
QUESTÃO 87
O	movimento	de	uma	bola	de	golfe	é	 influenciado	não	só	
pela força gravitacional como também pela resistência do 
ar. Essa força retardadora atua no sentido oposto ao da 
velocidade da bola. Em um estudo realizado durante uma 
partida de golfe, observou-se que, quando foi considerada 
a força de resistência do ar, a distância horizontal d(t), em 
metros, percorrida por uma bola em função do tempo t, em 
segundos, a partir do instante em que a bola foi lançada 
(t = 0), era dada por d(t)	=	50(1−	e−0,1t ) .
Use: ln 2 = 0,7.
A partir dessas informações, conclui-se que,para que a bola 
percorra uma distância, na horizontal, de 25 m, o tempo 
gasto a partir do instante do lançamento é de:
 5,0 s.
 6,6 s.
 7,0 s.
 8,5 s.
 10 s.
MT – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 34
QUESTÃO 88
Um parque ecológico com formato circular, cujo diâmetro AC 
mede 500 metros, tem 3 entradas M, N e P que dão acesso 
ao espaço triangular ABC, reservado ao plantio de árvores, 
conforme	figura	abaixo.
Considere π = 3
A
B
C
N
M
P
Se o lado BC do triângulo mede 300 m, então, a área do 
parque, externa ao espaço plantado, em m2, é igual a:
 93.700.
 127.500.
 147.500.
 153.750.
 155.500.
QUESTÃO 89
O Instituto de Meteorologia do Rio de Janeiro (Inmet) 
afirmou	 que	 em	 sua	 estação	meteorológica	 localizada	 em	
Nova Friburgo registraram-se 249 milímetros de água de 
chuva entre as 8 horas do dia 11/01/2011 e as 8 horas do 
dia seguinte.
Disponível em: http://noticias.r7.com. 
Acesso em: 25 fev. 2011.
Sabendo	que	1	milímetro	de	chuva	significa	que	caiu	1	litro	
de água por cada metro quadrado de área, quantos litros 
de água caíram, no período citado acima, em um campo de 
futebol, em Nova Friburgo, com dimensões de 100 m por 
70 m?
 1,743 · 103 .
 1,743 · 106 .
 8,466 · 102 .
 8,466 · 104 .
 8,466 · 105 .
QUESTÃO 90
Uma baixa histórica no nível das águas no Rio Amazonas 
em sua parte peruana deixou o estado do Amazonas em 
situação de alerta e a Região Norte na expectativa da pior 
seca desde 2005. [...] Em alguns trechos, o Rio Amazonas 
já não tem profundidade para que balsas com mercadorias 
e combustível para energia elétrica cheguem até as 
cidades. A Defesa Civil já declarou situação de atenção em 
16 municípios e situação de alerta – etapa imediatamente 
anterior à situação de emergência – em outros nove. Porém, 
alguns trechos do Rio Amazonas ainda permitem plenas 
condições de navegabilidade.
Disponível em: http://www.ecodebate.com.br (adaptado).
A
B
120º
60 m
Considerando que um barco parte de A para atravessar o 
Rio Amazonas; que a direção de seu deslocamento forma 
um ângulo de 120° com a margem do rio; que a largura do 
rio, teoricamente constante, é de 60 metros, conclui-se que 
a distância AB, em metros, percorrida pela embarcação foi 
de:
 60 3 . 
 40 3 .
 120. 
 20 3 . 
 40. 
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RASCUNHO 
Transcreva a sua Redação para a Folha de Redação.
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